高考历史之史观型主观题答题分析，你掌握了吗

⑵背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

一．什么是史观型历史试题？

新高考历史新题_新高考历史新题型

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近（现）代化模式是指各国现代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分为不同的类型。

史观型历史试题是指必须使用一定的史学方法和新课标要求的史学观点（史学范式）来解答的历史试题。

二．主要可运用哪些历史学方法、原则和步骤来解答高考历史试题？

1．历史史料（研究和认识历史所依据的材料）的分类

（1）按内容分类：

②实物史料：（以实物、物件的形式出现）例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱、饰品、家具、近代的旧照片等。

③口述史料：（人们口口相传的资料）例如：神话、传说、史诗、民谣、近代以来的调查采访、回忆录、对话录等。

2．历史史料、历史人物或历史的运用

（1）史料解释（对历史原材料的解析、阐释）。

（2）历史叙述（对历史人物的经历、历史的概况或发展过程的直接描述）。

（3）历史评价（站在历史的特定角度对历史给予较客观、公正的评价或议论）。

3．主要的史学研究方法

（1）史由论来、论从史出：这是历史学科的基本研究方法；主要方式包括从材料出发、史实相互印证、甄别与辨伪、史论结合、左图右史、从历史材料中得出历史结论等。

（3）二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法。一方面运用“地下之新材料”与古文献记载相印证，但不是任何结论都需要考古学证明，考古学主要适用于远古时期没有文献资料的情况；另一方面，将正面史料与反面史料相互印证，从而得出符合实际的正确结论。

（4）“读史征信”：阅读相关史料，发现历史的真实。任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。史料的有限固然成问题，而史料的真伪或时代性未规定清楚则危害更大，史料的不正确便会得出错误的结论，因而要做到“无信不征”。

（5）哲学思辨方法（即运用经济基础决定上层建筑、生产力与生产关系相适应、事物联系的普遍性、多因一果和一因多果、辩证评价、矛盾的主要方面和次要方面、偶然性和必然性、必要与可能、实事求是等一般性的哲学方法分析历史）。

4．史学研究的基本原则

（1）史学根本原则与功能的统一。“求真”体现了史学的根本原则，“致用”体现了史学的功能。故强调史学根本原则与功能的统一。

（3）历史研究要与时代同行。在《史学要论》中指出：“一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断的变动。”

（4）研究者的立场会影响其对历史的解释。很多材料对同一的记录存在巨大别，而导致双方记录异的原因，不是因为历史真相因年代久远而变得模糊不清，而是因为记录者站在不同的阶级和时代立场上。

（5）置于特定的时空考察、评价历史现象（历史主义的方法）。历史是不断发展的，历史评价也应按照发展的观点与时俱进。同一历史现象，在不同的时空条件下对当时当地的影响是不同的，因而对同一历史现象与的评价在不同历史时期是不一样的。

5．史学研究的一般步骤

史学研究步骤一般包括问题形成——史料收集——史料整理——历史解释和评价等几个环节，一是围绕问题收集史料，二是针对问题解读史料，三是根据史料论证问题，四是依托史料重现和评价历史现象等。要求学生要学会辨析史料和具备对历史问题的实证与想象能力，然后作出正确的判断。

三．新课标要求的主要史观（史学范式）及答题方法

（一）唯物史观

1．唯物史观的主要观点

辩证唯物主义和历史唯物主义是主义史学的灵魂，是史学研究的理论依据和基本方法，这也主要使用了哲学思辨方法。

（1）生产力的推动作用：生产力包括劳动者、劳动对象和生产工具。进入工业，生产工具主要表现为科技的进步；科学技术是生产力，成为推动发展的关键。

（2）经济基础与上层建筑：经济基础是指与生产力发展到一定阶段相适应的，在一定历史阶段占统治地位的生产关系各方面的总和。

上层建筑是指建立在一定经济基础之上的的、法律、道德、哲学、艺术、宗教等观点，以及同这些观点相应的、法律等制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。

（3）群众及个人在历史上的作用：群众是历史的创造者，是推动历史前进的决定性力量。杰出人物在历史上的作用是以群众的作用为基础的。任何一个历史英雄人物的产生都是时代造就的，是时代的必然，也就是我们常说的“时势造英雄”。

任何一个历史人物的活动及其作用都受着历史发展规律即必然性的支配，而不能违背历史发展潮流，个人的作用无法改变历史发展的大趋势，个人只能顺应历史的发展。

（4）继承和发展：对待历史文化遗产应该是批判地继承，在继承中发展：

，批判不等于对历史文化遗产的全盘否定，之所以要批判地继承，是因为历史文化遗产往往存在时代和阶级的局限；

第二，继承是为了发展，批判地继承和吸收传统文化遗产与外来文化，推陈出新；

第三，以古鉴今，总结历史，吸取历史的经验与教训，联系现实，面向未来，发展民族文化；第四，反对的否定与的肯定。

（5）原因和结果：①一因多果，即一种原因引起多种结果。②一果多因，即一种结果是由多种同时起作用的原因所引起的。③互为因果，即同时存在历史整体中的多种因素的互相作用，更多地存在于历史的横向联系中。

（6）现象和本质：现象是指事物的外在联系和表面特征，是事物的外在体现；本质是指事物的根本性质，是组成事物的各要素之间的内在联系。本质决定现象。

（7）主要矛盾和次要矛盾：主要矛盾决定次要矛盾，在事物的发展过程中，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解。通过分析矛盾的存在以把握人类历史的发展方向，全面理清一个历史时期的主要矛盾，就能把握这一历史时期的使命，就能把握这一历史时期的发展方向。

（8）历史的偶然性与必然性：所谓必然性，也称规律性，是指在事物发生、发展的过程中注定要发生的、人的主观意志无法改变的趋势，必然性是由事物内部的根本矛盾决定的；偶然性是指在事物联系和发展过程中的直接原因，不可能改变事物发展的总体趋势。

2．唯物史观题的答题方法

高考选择题或者非选择题中都隐性涉及运用辩证唯物史观判断、分析、评价历史问题的能力考查。无论是显性或者隐性的考查，都有将辩证唯物史观作为分析评价历史的一种方法和标准，运用时应注意以下几个方面：

（1）审清题意和解答要求，根据题目的命题角度和解答方向确定运用何种史学观点和理论进行全方位的思考。

（2）平时学习中要多角度思考历史现象，注意储备常用的辩证唯物史观理论观点。

（3）注意看待历史问题的几种错误倾向：①否认群众在历史上的创造作用﹐把个别杰出人物夸大为历史主宰的唯心主义历史观——英雄史观；②任意夸大阶级斗争的作用，没有从生产力发展的角度看待发展的进程；③完全肯定或者完全否定某一历史人物或历史现象，犯了全面论或以偏概全的错误等。

（二）革命史观

1．革命史观的主要观点

所谓革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的与人物的一种历史观。

革命史观范式作为近现代史学界从20世纪50年代至80年代占主导地位的理论范式，其理论基础源于主义关于基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。

2.革命史观题的答题方法：

解答此类试题，一是阅读题干情境，明确考查主题，充分挖掘题干情境所蕴含的有效信息，明确考查的历史或历史现象；

三是从一个民族精神与爱国主义角度理解历史的作用和影响；

四是切忌错误地运用唯心史观、英雄史观看待历史问题，犯以偏概全的错误，也不能任意夸大阶级斗争的作用，要立足于生产力的角度看待发展的历史进程。

（三）全球史观（整体史观）

1．全球史观的主要观点

全球史观是将人类的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。

（1）人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟到19世纪末20世纪初世界体系的形成，标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是世界整体发展的深入阶段。

（3）依据这一史观，世界历史绝不是所有、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势以及不同文明之间的相互关联和渗透。

2．全球史观题的答题方法

（1）高考对新史观的考查多是隐性考查，对古今中外历史上的、经济、科技思想文化现象，从新史观的角度考查学生对其新的理解、认识，强化学生客观评价历史问题的能力。

（2）高考命题多是运用图文材料，创设问题情境，考查考生多元化视角认识历史事物的能力；题型上，选择题和非选择题都有考查。

（4）理解整体史观、文明史观的内涵，运用多种史观解读历史主干知识，掌握历史的研究方法。

（四）文明史观

1．文明史观的含义及主要分类

文明史观，通常被称为文明史观研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类文明的发展及人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。

（1）从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、文明和精神文明。

（2）从范围上，人文文明史可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方文明、文明等若干文明。

（3）从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。

（1）“文明史观”构建中的正确态度：，文明史观以生产力的发展为依据；第二，重视至今仍有重大影响的文明成果；第三，要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系；第四，以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性；第五，正确把握不同文明之间的关系；第六，把中华文明纳入到世界文明中进行考察。

（2）文明史观下的文明是多方面的，既包括文明，也包括物质文明和精神文明，不同、地区具有不同的文明特征，决定了世界文明的多元化特点。复习备考时，一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。

（3）全部历史就是一部人类文明演进史。这是一种境界和高度，也是一种历史观。从人类文明演进的角度看历史是总纲；实事求是、注重实践是基本原则；强调生产力是评价的根本准则；辩证地看待成果与代价是一条重要的研究方法，也是尊重实践检验的结果。

（4）正确把握不同文明之间的关系。各种文明虽有强弱之分和大小之别，但没有优劣高低之别，都有不容忽视的历史价值。各文明也不是封闭的、隔绝的，各文明之间多以和平往来与冲突两种形式发生交往，通过这两种形式，加快了不同文明间的整合，促使世界文明由分散走向整体，从区域走向全球。

（五）近代（现代）史观

1．近（现）代史观的概念、线索及类型

（1）基本概念：通常情况下，现代化有时候也称近代化。它是指由传统向现代变迁的过程（传统农业向工业的变迁过程），包括上的法制化、化，即从人治到法治、从到等；

经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；生活的现代化。现代化是一场全方位的变革，其核心是经济的工业化和的化。

（2）主要线索

①现代化主要指化和法制化进程，即从人治到法治、从到等内容。

②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然经济到市场经济等内容。

③思想文化现代化主要是指科学化和大众化进程。

④生活现代化主要是指城市化和组织整合化等。

⑤除物质生活的改善和提高外，其他还涉及教育现代化、与国防现代化、信息传播现代化、人口控制化、化等。其中，化进程和经济工业化进程是两个主要内容。

（3）近（现）代化模式的类型

①从现代化的动因和起步时间看，可分为:内源型现代化模式，即现代化起步的主要原因是该国或该地区内部经济、和文化自然发展的结果，如英、法等国的现代化。外源型现代化模式，即现代化起步是在外部因素的下开始的，如美国、日本和亚、非、拉第三世界的现代化。

②从经济体制的特点看，可分为:市场经济模式，如英、法等西方的现代化；经济模式，如的现代化；混合经济模式，其特点是经济和市场经济在现代化过程中都起重要作用，如印度等国的现代化。

③从经济的性质看，可分为现代化模式和现代化模式。现代化模式，又可分为模式（即模式）和模式（即特色的现代化模式）。

2．近（现）化史观题的答题方法

（1）准确理解近（现）代化

①现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既要保留民族特色，又要向西方学习。

②现代化是一种历史进程，是动态的。只要在工业经济时代，现代化就在进行、就在变化。

③现代化是一种历史发展的必然趋势，不以人的意志为转移。

④现代化并不等同于进步。作为一种历史进程，它也有消极的一面，需要人类在探索中纠正失误。

⑤建立民族是现代化的前提，民族是现代化的产物。

（2）如何运用近（现）代史观分析理解历史问题

①是运用近代史观从宏观角度认识历史发展进程。主要按照现代化、经济现代化和思想文化现代化的纵向发展历程认识历史发展进程。

②是从微观角度运用其基本观点分析重大历史。以近代历史上的为例，从现代化的角度分析认识通商口岸、洋务运动、衙门、维新运动、辛亥革命、新文化运动等。

可从是否有利于的工业化、市场化、化、法制化、城市化、科学化、教育普及化等方面进行分析，分析时应突出相应的主要方面，不必面面俱到。

（六）（民生）史观

（1）（民生）史观的内涵

①史范式主要指从的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，研究人类历史发展进程中人们的日常生活变迁的历史，有广义与狭义之分，狭义的问题主要是指人们日常生活中的衣食住行、习俗、思想观念等的变化；广义的问题包括问题、经济问题、文化问题等所有问题。

它认为历史应该是“所有人的历史”或称“习俗的历史”，强调历史研究不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与芸芸众生息息相关的“小事”，其本质是大众化、生活化。

（2）（民生）史观的运用

①理解问题的范畴，明确当今世界面临的重大问题。如就业、保障、扶贫、教育、医疗、环保和安全等问题。

②梳理中外历史上有关问题：自然灾害时期的（即人与自然环境关系）问题；动乱或战乱时期的问题，涉及人口迁移、动荡、动乱等；转型时期的问题；城市化历程、人增、环境污染问题等；近现代生活变迁及习俗的变化，如与之相关的日常生活史、习俗史、家庭婚姻史、人口流动史等。

③分析历史上解决问题的主要措施及影响。如统治者稳定的改革措施：美国罗斯福新政、新经济政策、60年代初国民经济的调整等。

④重视历史上的问题与现实生活中的问题的内在联系。研究历史上的问题要突出如何借鉴或吸取历史上解决问题的成功经验和失败教训来解决现实问题。

2．（民生）史观题的答题方法

（1）高考命题特别重视对中外、经济、科技思想文化引发的问题、经济问题、文化问题等问题的考查，特别突出的是对下层诸多问题的考查，如变迁史、日常生活史、习俗史、家庭婚姻史、城市进化史、人口流动史、保障史、政策史、人与环境关系史等。

（2）命题方式上多以原始材料、个人所见所闻的记载等为载体，考查对、经济、科技思想文化领域的变动引发的问题的理解认识，说明史学界研究的对象从帝王将相、才子佳人到普通的生活的转变。

（3）归纳古今中外历史发展进程中诸多历史或现象对、经济、思想文化及日常生活的影响，分析人类文明进程中涉及人类的衣食住行、习俗、人与人之间关系等领域的变化，如古今中外服装的演变史、婚姻演变史、人口繁衍迁移史等。

（4）注意正确运用新史学观点、史学研究方法，特别注意从发展角度理解历史发展进程中的问题。

高三历史答题技巧及答题思路总结归纳

第II卷 非选择题(共2题，共52)

人生的考验，请朋友不要紧张，发挥出正常水平，相信自己一定行。不经风雨怎见彩虹！年辛苦高考必胜，祝愿高考旗开得胜，一鸣惊人金榜题名！ 下面就是我给大家带来的 高三历史 答题技巧及答题思路，希望大家喜欢！

①文献史料：（以文字形式出现）例如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。

一、选择题解题技巧 “三看三思”的 方法 。

审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

二、非选择题解题的“五步法”。

①先仔细研究问题，准确把握问题的要求。

②带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。

③分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。

④回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。

⑤归纳整理，以简炼准确的文字去表述。

三、非选择题答题模式

1、历史背景=（国内+）（经济++ 文化 +……）

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+ 教育 +……

2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）

⑴主观原因：发起、参与者内在经济、、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、环境、外在各方面经济、、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发的偶然性因素（导火线、借口等）

⑵主要原因：包括引发的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括侵略、北洋军阀黑暗统治、民族发展、无产阶级壮大、十月革命影响、主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

5、矛盾分析：

生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、、宗教矛盾、不同利益矛盾……

四、非选择题答题思路和技巧

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、如何分析变法或改革成败的原因：

基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与 措施 是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6、分析、评价古代经济发展原因的解题思路

基本方法：分析经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看环境因素，是否统一与安定；六是地理条件的因素等。

7、分析经济特征型问答题的解题方法

基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8、历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

9、开放性问答题的答题方法

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌化。

基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

11、分析历史事物、历史现象背景的问题

基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史发生的各个方面的因素进行概括 总结 ，这些因素可能可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

12、论述题的解答和史论结合的方法：

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

13、怎样评价历史人物

基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；第三，评价的标准和原则有：（1）生产力标准（2）群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感彩（7）注意两点论和重点论的统一。

五 、学生在答卷中要规范化

1.字体工整、规范、美观，是 书法字体 ，印象分每科增加两分，就是12分；

2.要点化：有层次、有条理、有序号；

3.按指定位置答题，不能出框(高考网上阅卷)；

4.字体适中，不能太大，也不能太小；

5.注意卷面整洁，不要乱涂乱划。先思考，心中有谱，理清思路再答题。

六、答题的步骤与技巧

1.选择题注意：

正选找正确的，要求：非常有把握是正确的；

正选不能确定时，采取排除法，选题意的选项；

答题卡一定不要涂错位。

2.非选择题注意：

从材料中提取，答题中学会“抄”的技巧；

除非题中注明不得摘抄原句，一般情况下，凡根据材料回答问题，即可从材料中摘抄有效信息(意思不变，用词稍变)；

根据所学知识回答问题，就是要求从课本中迁移知识；

内容上“面全”、“点齐”、“话简”。

3.按分值多少，确定要点多少。

4.解决未知问题，注意同类知识迁移，空下不答是最愚蠢的。

5.全卷答完，注意对选择题进行复核，也许会有新的灵感，但要珍惜印象；检查一下会不会因为紧张而看错题，再检查一下有没有漏掉的题目。

高三历史答题技巧及答题思路总结归纳相关 文章 ：

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9. 高考历史问答题答题方法

求解释一下这个高考历史选择题

同学 你应该是高三的吧 文综刷题 我去年也刷了不少的 你这个问题很简单 不知道你们历史老师有没有说过 一切以材料为主 你不能因为一两句话就钻牛角尖 这很可怕的 材料说 新青年是真正开始推广白话文的 并没有说是最早的 你所说的没有印刷设施之类的并不能算是白话文标点只是为了更好的阅读 并不是白话文 您能明白吗 设没有标点 白话文和古文也是不一样的 没有标点模版不代表没办法印刷白话文 白话文也可以不用标点 就像我这样 祝您考个好成绩

不过最早的白话文鲁迅三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进（2）孤证不立：只有一个例子不能证明某件事情成立。行论证和分析。先生的《狂人日记》就是发表在《新青年》的。

，

2017年高考全国卷3历史试卷结构 新课标各题型分值是多少分

8. 高考历史的答题技巧及复习策略

2017全国卷3高考历史试卷题型结构及分值

除部分高考改革地区外，一般每年高考试题题型变化不大。历史满分100分。

第I卷 选择题(共12小题，每小题4分，共48分)

24～35，单选

必考题

40题，25分

41题，12分

选考题(4道选考题任选一题作答)

45题，选修1：历史上重大改革回眸，15分

47题，选修3：20世纪的与和平，15分

48题，选修4：中外历史人物评说，15分。

22017全国卷3高考历史各题型答题技巧

2017全国卷3高考历史理解命题意图：每道材料解析题的设计，都有其意图。通过阅读材料和设问，一定要理解其意图，由于你的截图很模糊，我没办法看清楚是什么题。考虑这道题考查哪些基础知识、基本观点、能力要求，从材料中可得到哪些认识，认识应达到的高度等。检查时还要从这些方面去衡量，找出漏洞，予以弥补。

高考历史题，请解答

（2）生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类从分散发展走向整体发展的决定因素。简单地讲，整体史观就是要把握人类横向发展的历史进程，在这一进程中重视并强调交往在人类历史发展进程中的作用。

是不结盟运动吗？学历史千万不能只顾一边，要充分了解历史背景，不结盟运动是冷战时期小国和弱国发起并且走到一起的组织，虽然很松散，但是目标一致，就是不站队。冷战时期不是姓“社”就是姓“资”，很多没有自主的外交政策或者是立国政策，但是由于自身经济发展等因素迫切需要自主等，脱离之前的阵营，走自主的道路。所以是改变了两个超级大国——美国、控制、制定世界事务的局面。

不选C是因为这个组织并不是一个很稳定的，或者说是一个很松散的组织，无法构成一定的力量，他们形式上要“段落化”、“提示化”、“序号化”、“整洁化”；只是发出了一种声音，让大家都知道他们的想法，但是并没有构成一股力量去改变或者影响世界格局，所以冷战也并没有因为这个组织的出现而结束。从结果看是不选择C的理由。

50年代不结盟运动的兴起，世界出现多极化的趋势。同时题干中材料提到了“不论大小一律平等自由，鄙弃治，反对使用武力和干涉他国内政，致力于建立大家庭中新的关系。”很明显是反对美苏两个大国对世界经济的干预

它应该是指：亚非拉不结盟运动

都知道组建这样的组织大多无非都是抗衡西方列强、治、霸权主义！

首先，你能告诉我这是什么组织吗，好就不学历史，有点忘记。他的兴起，说明是刚起步，所以没构成一极吧。

一、隋朝统一全国后，为了适应封建经济和关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强集权，于是把选拔官吏的权力收归，用科举制代替九品中正制。隋炀帝大业三年开设进士科，用考试办法来选取进士。

新高考3+1-2的历史和物理试卷是省出的还是全国

历史、现象、思想流派等的发展演变无不受到时代背景的影响，因而具有阶段性特征。以世界市场这一概念为例，其发展的阶段特征可以归纳为：15世纪末16世纪初，随着新航路的开辟，世界开始由分散走向整体，世界市场的雏形开始出现；随之而来的是西班牙、葡萄牙的早期殖民扩张，以及17-18世纪英国、法国、荷兰的殖民扩张，世界市场得到进一步拓展；到19世纪中后期，由于工业革命，英国、法国、美国等列强开始在世界范围内进行殖民扩张，以获得原料产地和商品销售市场，世界市场初步形成；到19世纪末20世纪初，第二次工业革命推动列强瓜分世界，向全球进行资本输出，世界市场最终形成。把握不同时期相关历史、现象、思想流派等的阶段特征，有利于形成历史知识网络，从宏观上更深刻地理解历史概念。这种通过紧扣历史阶段特征来分析历史概念的方法，就是阶段特征分析法。

高新高考3+1-2的历史和物理试卷是省出的还是全国出的新高考3+1-2的历史和物理试卷是省里出题一一有的地方也有用，这个出题的，所以说，不管是省里出题还是出题，平时在学习当中必须要了解清楚，3+1-2的历史物理试卷，整个内容的所有复习题，所以说在平时复习的时候一定要加强自己的学习能力

高考新模式3+1+2的历史和物理试卷应该是全国出的 ， 有很多省使用这种考我也是明年高考。试模式的 个别省没有吧

新高考选物理还是历史好 物理和历史哪科难

2．文明史观题的答题方法

一、选物理还是历史好 按照3+1+2, 总共有12种组合，物理有6种历史有6种。物理可报专业率是比较高的，只要涉及到物理都是97%以上，涉及到历史的52%。

46题，选修2：近代的思想与实践，15分

喜欢抽象思维，选择物理是的就业范围，何可报专业率都是的。物理成绩中的，也选择物理。除非物理成绩，那么你就选择历史，因为这样你才能考到分，但是就业范围何可报专业率就比较窄了。

物理+喜欢+喜欢

物理它的可报专业率非常高，就业前景也好。抱到物理，大学里选择专业基本上没有障碍。大学很多专业都会开大学物理这门课，如果你没有选择物理，那么这门课你就是零基础，你肯定是比不别人赢的，甚至根本不会让录取这所大学。如果你想读名校，你选择物理，大部分名校的专业都要求要学习物理。所以这里物理为必选。选择物理，对自己专业的选择，大学的学习，毕业后的就业和考研究生考博士生，都是一个非常不错的选择。要参加高考，除了要这些还要分高。要分高，那我就必须选择自己喜欢的，感兴趣的来学。但后面两门可以选两门自己喜欢的。从化学生物，，地理里面，选择两科，自己最喜欢的两科，这两科是用来拉分的。只有高考分高，你才能报得上好的大学，要不在广的选择，也是没有用的。

历史+可报专业率广

有些人可能觉得学习物理非常的吃力，自己的成绩非常的，非常的没有自信，能够学好物理，这个时候你就可以选择历史。但由于历史可报专业率比较低，这个时候，你选择的其他两个科目一定要相对而言可报专业率广一点。比如化学和生物，或其他的一些学科，不要选择和地位，因为他们可报专业率只有57%。到时候大学里，就会，可选择专业非常的窄，选择专业非常的窄，就业就可能不理想。

历史或物理分高+想读专业必选科目

如果你心里已经有了自己的目标，知道自己以后想做什么，一定想选什么专业那么你关注的是这个专业在高中一定要学什么科目。选好这个一定要学的科目之后，接下来就是要把你的总分提高历史和物理，哪个考的分高就选哪个。比如我想考，那么你一定要选择，这个就不需要考虑，可报专业率，你只要专心的把你的高考总分提升上去就行了，不管是物理和历史的选择，还是剩下的一门的选择，一定要选择自己最喜欢的，最能拿分的。

二、物理和历史哪科难 物理虽然难学，但是理科透了，并不难考。而历史，虽然好学，但是属于“好学难考”类型的。

1、历史的题目非常新：历史高考题讲究“三新”：新材料、新情景、新设问。也就是说你在高考题上见到的历史题，没有一个能在教材中找到的，也就是说你把教材背的再好，也不一定得高分。

2、历史的题目非常难：因为是大学出题，大学的特点是研究点小，出题深！比如这是一个宋史研究专家，他对宋史非常有研究，而高中生仅凭教材上那一点知识根本无法和大学的要求衔接起来，所以，即便他们觉着这是一个公认的观点，在学生看来都是新的，即便他们觉着非常简单，但是在高中生看来，都是非常难的。

3、历史主观性太强：作为人文学科，高考题无论是出题还是改卷，都有很浓的主观色彩。比如历史的非选择题，命题者制定的就是标准，他思考的角度可能和学生思考的角度不完全一样，所以学生能得分，但是不能得满分。有人说高考全国卷历史题的特点是“选择题总有两个选项拿不准；非选择题总有两个想不到”，所以，学生只能多写，而多写，在改卷中有可能再一次被压低分数，这就是为什么文综得分比理综低的原因。

新高考历史50分问答题才拿了5分

二是运用革命史观的内涵，结合所学知识，找出符合题目要求的选项；

1、分清主次,分点答.2、看分答,如果分多,那就多答,分少,少答,无论多答还是少答,都要答全.3、所答的尽量准确,也就是说,要把题目审清楚.4、卷面要（2）历史研究要尊重人类不同的文明成果。英国史学家汤因比指出：“我们必须抛弃自己的幻觉，即某个特定的、文明和宗教，因恰好属于我们自身，便把它当成中心并以为它比其他文明要优越。”对待人类文明，不能凭自己个人的幻觉，要尊重不同、不同地区的文明。整洁,字迹整洁,条理清楚（分主次,分重点）,言简意赅.

我很想学好历史，但时间总不够用！明年就要高考了…但对历史无从下手！特别是做大题！你能给些建议吗？...

②问题的核心是保障或及其相关问题。问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括变迁史、日常生活史、习俗史、家庭婚姻史、城市进化史和人口流动史、保障史、政策史、人与环境关系史等。

第1周每天背2道大题、第2周每天除了背2道新题，重复背诵上周的2道题；第3周。；第4周。；第5周.。；第6周。；第7周。；按照记忆法，背7遍，基本上就不会忘了。第8周每天除了背2道新题，重复背诵上周的12道题。类推。

无论多难的大题10、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题，基础知识很重要。

以时间为轴或者以时间为轴记忆。

加油吧。

花点时间把教材熟悉一下，基础打牢了再去做题，做题有一些技巧，慢慢去总结吧

还是一句话：多背，不要三天打鱼两天晒网，不要总是想什么方法，没用的，就抓紧时间背。

理解重点知识点就够了 历史大题就是由学的知识点+你自己的理解即可

恩 ~~ 多看看书还是最重要的 ， 另外就是上课注意挺老师讲 ！

高考历史类题型怎么答

（3）涉及全球史观的题型要注意中外历史、经济、思想文化的联系，将的、经济、思想文化置于世界大背景下思考。

1、主旨辨析法

1．（民生）史观的内涵及运用

运用新材料、创设新情境、提出新问题，是近几年高考命题的突出特点，所以选择题几乎全是材料型选择题。分析材料，剔除干扰信息，明确材料重点内容，即为主旨辨析法。抓住主旨可以从材料出处（或说话者的立场、对象）、、转折词（或语气词）等入手。这类试题一般考查的是概念的外延，如背景、原因、影响等。

2、时间界定法

时间，是解题的一个重要突破口。时间也是历史概念的一个重要组成因素，因此读材料，当遇到出现了时间信息的，一般都应该首先抓住其中的时间信息，然后与所学知识相联系，以便确定所考查的历史概念。

3、阶段特征分析法

4、阶级分析法

从阶级属性、阶级立场、利益角度分析人物、派别类型的历史概念，是为阶级分析法。在阶级里，人们的思想、活动会受到阶级属性、立场、利益的影响。一般是看人物属于哪个阶级，如林则徐，属于地主阶级，他进行禁烟运动，在根本上说是为了维护封建统治，清朝统治者的利益。他的地主阶级决定了他的行为。

5、理论分析法

理论分析法是指运用唯物史观、文明史观、现代化史观、全球史观等理论分析历史概念。如唯物史观认为：存在决定意识，意识又反作用于存在；生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础等。所以分析根本原因（或主要原因）一般是从生产力、经济基础、存在、阶级本质等方面着手。