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四年级上册数学北师大版电子课本 四年级下册数学北师大版电子课本

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1、小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就__。

2、《小数的意义》教学目标：1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

3、教学教法：教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。

4、根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、发现法、等方法的优化组合。

5、他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

6、小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

7、1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。

8、2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。

9、3、 通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数 。

10、4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

11、教学学法：1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数 。

12、2、学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。

13、3、通过指导看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。

14、教学过程：一、创设情景 导入新课创设“5.1”期情景 ，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合1、在期里你买了什么物品？花了多少钱？2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元？从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。

15、引入课题。

16、这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。

17、二、明确目标 探索新知同学们都知道小数就在我们的生活中存在，那么同学们想了解小数的什么？我预设学生的提问（预设）1、小数是怎么来的。

18、（怎么产生的）2、什么叫小数？（小数的意义）根据学生提的问题，师生分析问题1、师生小结小数的意义（1）象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。

19、（分母是10的分数，可以写成1位小数。

20、1位小数表示十分之几。

21、）（2）象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。