高考物理选修几种类型

3.物理对应学科专业分类

目前山东的是3-3、 3-4、 3-5任选一本学习，也可以根据学校要求，但是高考时做的是三选一的题目。三道选1. 知识方面：突出主干, 稳中有新，稳中有变.做题，都是8分，做其中一个就可以，以前是选择其中的2道，现在改了

物理新高考命题方向分类_物理高考命题规律

物理新高考命题方向分类_物理高考命题规律

物理新高考命题方向分类_物理高考命题规律

3-1其实是必修的内容（必修一、必修二、3-1）

选修IA，学校必须选修的、修习人文方向或理工方向的学生按个科目要求必须休息的模块，包括3-2和3-4

选修IB，为各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主选修的模块，包括3-3、3-5

浙江的话，文科选修1-1,1-2，理科选修3-1,3-2,3-3,3-4,3-5，其中3-3,3-5是选修模块

3-3 3-4注意事项： 3-5

新高考理综包括哪几科呀

3. 实验方面：注重考查学生的运用仪器的能力、实验作能力和创新设计能力

新高考理综包括物理、化学和生物三门学科。

1、物理学是研究物质和能量之间相互关系的学科，它包括力学、热学、电学等多个分支。在高考中，物理学主要考察学生对基本物理概念的理解和应用能力，例如质量、速度、加速度、功率等。

2、化学是研究物质的组成、结构、性质和变化的学科，它包括无机化学、有机化学、物理化学等多个分支。在高考中，化学学科目关联度：生物也被称为理科中的文科，偏记忆的知识很多，这一组合在学习上有一定的关联性.主要考察学生对基本化学6．实验学习和物理理论学习应该融为一体概念的理解和应用能力，例如元素周期表、化学键、酸碱中和等。

3、生物学是研究生物体结构、功能、发展和演化的学科，它包括细胞生物学、遗传学、生态学等多个分支。在高考中，生物学主要考察学生对基本生物概念的理解和应用能力，例如细胞结构、遗传规律、生物进化等。

高三学生怎样学好理综

1、列出各科知识点

理综复习的内容比较繁杂，在复习的时候容易混淆，因此学生需要将各科知识点进行整理，列出各科的基础知识。列举出来后，学生可以清楚地了解各科需要复习的内容是什么，从而掌握复习方向，提高复习效率。

2、巩固基础知识

高考的大部分题目都是考核学生对基础知识的掌握程度，因此学生在复习的时候需要掌握和理解基础知识，提高对基础知识的掌握程度。高三学期已经进行过一次复习，学生需要回归课本，利用寒巩固基础知识，强化未掌握的知识，从而达到夯实基础的目的。

3、适当做题

做题是一种较为有效的复习方法，但盲目刷题的效果和效率都非常低下，学生需要学会巧妙做题，适当、高效做题。学生可以根据自己的学习情况安排不同科目的做题数量，合理分配复习时间，达到高效复习。此外，学生在做题的时候要进行思考，掌握题型的解题思路，实现举一反三。

4、维持学习状态

学生在寒期间不能放松学习，一旦放松，就有可能失去良好的学习状态。学生每天需要维持一定的学习任务，并且做到长期坚持，这样才能维持良好的学习状态，才能在新学期中快速适应，从而快人一步。

2018年高考物理考试大纲说明解读

考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。下文我给大家整理了2018年的高考物理大纲及其解读，供参考!

高考物理：2018高考理综物理考纲的解读 解读人：山东省实验中学高三物理备课组长张颂

2018的全国卷理综物理的考试大纲与2017年考试大纲相比较，从考试目标到考试范围上看没有任何的改动和变化，其的特点就是稳定。这也是在全国卷经历了两年的调整后对稳定要求的回归。所以在试题的结构上基本保持现有格局不变，即8个选择、2个实验题(其中力学实验1个、电学实验1个)、计算题2个、选考题二选一。在备考的过程中更应该加强考试总纲中描述的对学生下列几个能力的考查：应用数学处理物理问题的能力(特别是利用几何图形、函数图像进行表达、分析的能力);分析综合能力，能够把一个复杂问题分解为若干个较简单的问题，找出他们之间的联系，运用物理知识综合解决所遇到的问题的能力;能够运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性试验能力。

对2018年复习备考建议

1、研究全国卷，把准全国试卷的脉搏

山东考生要想在理综考试中能够取得理想的成绩，需要我们认真研究考试的功能和作用，领会新课程标准的精神，准确定位备考方向，有分阶段地培养学生处理问题的各种能力，以尽快适应全国卷新颖、灵活紧密联系实际和生活的特点。特别注意一些热点问题和高中知识点的对接问题，例如动量是物理学中最重要的概念之一。动量守恒定律是与能量守恒定律同等重要的基本物理规律，在宏观、宇观、微观成立。动量的概念起源于力学，但贯穿热学、电磁学、光学、近代物理等领域。对动量的学习，不利于理解力学现象、掌握力学规律，而且有利于深入理解其他内容。比如，动量的学习有利于理解气体压强的微观解释、光子动量的概念等。所以对动量的复习，要注意动量观点解决解决实际的问题，例如，理解火箭发射的基本原理等。

2、回归课本夯实基础

依据教材，立足教材。夯实基础，在概念和规律上投入主要精力，不要放弃课本，我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”“小制作”“小实验”。

3、正确处理习题训练与能力提高的关系

高考对学生能力的考查是不容置疑的，但能力的培养不能靠题海战术。备考中习题的训练尽管占据着及其重要的位置，但绝不能“重结论、轻过程;重计算、轻分析，重定量、轻定性”。

习题训练要做到：

(1)以近几年新课标的高考题为主，以中等难度题为主。加强变式训练，注意一题多变、一题多解、一法多用、多题归一。培养学生多角度、全方位、深层次地去思考问题，增强应变能力。

(2)规范化做题。规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实验作等的规范化。

(3)及时改错。对平时训练过程中出现的错误要及时进行错因分析，减少错误在头脑里存留的时间，避免重复出错。

(4)提高审题能力。审题的目的是提取题目中的有效信息，它包括对语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等;从而建立起所熟知的物理模型。

总之，在高三复习备考中要重视基础、突出关键，关注热点，这样能够使我们在备考中做到有的放矢，高效②初速为0的匀加速，某一时刻开始匀减速至静止：备考。

哈三中南岗校区高三理科综合备课组长郎艳：科学探究能力成重点，考生要强化训练

2018年物理高考考试大纲与2017年考纲相比基本没有变化，考试内容和范围与2017年保持一致。但2018物理高考考试大纲对问题解决过程中的“探究能力”的要求进行细化，选修3-5内容将成为2018年高考的关注热点。

2018高考考纲把“高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在其他能力的考查中”改为“高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在能力的考查中”，考试大纲的说明》强调：“尽管高考是以纸笔测验的方式考查学生的实验能力，但物理高考中的实验试题非常注意尽可能区分哪些考生认真做过‘知识内容表’中的实验，哪些考生没有认真做过这些实验。能完成表中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件．会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价．能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的提出设；能制定解决方案，对实验结果进行预测．能运用已学过的物例专题复习：理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验．增加“并加以论证解决”，是对“探究能力”的细化。这意味着高考命题对科学探究能力的重视，这是因为“科学探究”在“物理核心素养”中的地位所致。2017年高考试题全国卷中已经对学生科学探究能力进行了重点的考查，那么在2018年的高考中对考生科学探究能力、实验能力的考查会继续下去，这也是2018年考生复习备考中应该着重训练强化的方向。

2017年的考试大纲物理部分出现了重大的调整，选修模块3-5部分由原来的选考内容改为了必考内容，由2016年“必考内容有4个模块、选考内容有3个模块”修改为“必考内容有5个模块，选考内容有2个模块。除必考内容外，考生还必须从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容”。考纲这一重大变化使学生必考和选考的范围内容都做出了相应的调整。

高考物理分数，等待解决

A、①匀变速直线运动（三个规律、三个推论、打点计时器纸带的处理等）；外力对乙做功；甲的内能不变

高考物理总分是100分。 理综总分：

第二轮复习大体安排

理科综合试题简称“理综”，指的是在高考中，物理、化学、生物三科合卷的综合测试，理综总分为300分，但是对于单科成绩来说各省所划分的标准是不一样的。但是总体来说，物理的分数，化学其次，生物稍低，全国理综卷来说物理110分，化学100分，生物仅占90分。 新高考地区物理题型和分值分布：

一、新高考物理考试形式 闭卷、笔试。试卷满分100分，考试时间75分钟。

二、新高考物理题型、题量及分值 试卷包括三部分。孝带部分为单项选择题，共7题，每题4分，共28分。第二部分为多项巧孝芦选择题，共3题，每题5分，共15分。第三部分为非选择题，包含必考题和选考题，共57分。

必考题由2个填空题和2个计算题组成，共45分；选考题共2题，每题12分，每题由1个单项选择题和1个计算题组成。 高考介绍：

1、负责单位 普通高等学校招生全国统一考试由主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

2、考试时间 2023年全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为：6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合、理科综合；15:00至17:00外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

3、报名情况 普通高考报名是先网上填报信息，再现场确认，网上缴费，三个步骤。未网上缴费者现场确认的信息无效。艺体类的考生除了要缴纳慎橡高考报名费，还需要缴纳艺体专业类的报名考试费用。未缴纳费用者不得参加专业考试，其产生的一切后果由考生自行负责。

福建省新高考物理可选考热学或光振波还是就考其中一个？

担当，青年融入民族复兴，小我融入大我是高考命题重点。全国甲卷青年思考如何融入时代，直接使用，借鉴化用，情景创造，联系时代热点，思考问题，实现价值；全国乙卷，青年在时代跨越中跨越，在时代再跨越中担当；新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”，青年强调本手，实现妙手，在时代中创造价值；新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”，青年选择担当，奋斗创新，实现民族复兴。时代与青年关系是热点，青年实现价值是重点。 所以2023年高考备考“青年与时代”，仍然有很强烈的针对性。

如果是新物理的话，那么就选一个就是可以的，所以说不用所有的都学

2021年的新高考是二选一的，热学是3-3，光振波是3-4，是可以二选4．实验教学应该重点体现探索过程而不仅仅是呈现结果一

是4、对物理学科产生畏难情绪，不细致审题便放弃;可以选考其中一个的。

福建省新高考物理科选考热血或光武准备还是就考成一个，如果是新物理的话，那么就选一个就是可以的，所以说不用所有的都学

新高考物理高考考那几本书？

（2）牛顿三定律；

必修两部分，而目前国内的教材中只有新课标版教材有相应内容。新课标版全国高考《考试大纲》规定：必修1、2和选修3—1、3－2为必考内容，选修3－3、3－4、3－5为选考内容。而如果是实行新课标版教材但自主命题的省份，则需参考自己省份当年的考试大纲才能得知详细情况。以下附新课标版高中物理教科书：必修一、二：涉及到运动学和力学两块内容。运动学包括匀变速直线及曲线运动，力学包括牛顿三大定律及其简单应用。之后有涉及到运动学和力学的万有引力定律（+开普勒三大定律）、机械能守恒等内容。（理科高考必考）选修1-x系列：为文科学生可以选修的物理，并不是高考内容，但有可能是高中学业水平考试的涉及部分。选修2-x系列：为工科学生可以选修的物理，并不是高考内容，但有可能是高中学业水平考试的涉及部分。选修3-x系列：为理科高考的考察范围，具体如下：必考：3-1、3-2：讲授电磁学相关内容，包括静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、传感等相关的高中等级知识。选考：3-3：讲授热力学相关内容，包括分子动理论、热力学三大定律和物态变化等相关的高中等级知识。3-4：讲授波动学相关内容，包括机械波、电磁波、光学等相关的高中等级知识。3-5：讲授动量守恒定律、波粒二象性、原子结构、原子核等相关的高中等级知识。请问高中物理，高考范围有哪几本书？

对推理能力的考查是贯穿在高考各种题型中，从不同的角度、不同的层次，通过不同的题型、不同的情景设置进行考查推理的逻辑性和严密性；对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来．以鉴别表述能力的高低。复习中要克服学生思维推理过程不合乎逻辑，对受力分析、运动过程分析不予重视，不会用物理语言表述物理过程或物理规律等现象。

就是高一高二（3）提升能力：一是提升规范解题能力，二是提高实验作能力。高三学的那些

2023年高考出题方向是什么 有哪些变化

②建立适当的直角坐标系，进行正交分解；

2023年高考出题方向提前曝光，下面带大家一起从2022高考看2023趋势，包含语数外等全科目命题趋势。

六.总结

2023高考出题方向是什么 规律一：全部考创新

（1）3+1+2高考模式各科目分数及总分。

全国甲卷情景独创是创新，可以是艺术创新，也可以是科技创新；全国乙卷“跨越，再跨越”强调科技创新，强调体育创新，创新才能实现持久跨越；新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”，本手是基础，妙手是创造，妙手需要创新；新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”，选择创新，创造未来。 所以2023高考备考创新，仍然适用。

规律二：文化情景创设，青年主角创设

传统文化，革命文化，先进文化，为材料背景，创设情景。青年如何理解传统文化与革命文化的当代价值，青年如何发扬先进文化。备考青年视角，关联文化情景，是最近几年高考热点，也是2023年高考备考热点。 所以2023年高考备考青年视野，仍然有较高价值。

规律三：勇担重任

2023高考各科目变化趋势是什么 1.2022语文高考命题变化

（1）减少刷题受益，重视阅读，重视读写结合。

17-19题选择题变为主观题，过去机械刷题提高分数变为重视阅读提高能力提高成绩。对成语客观题变为主观题，大家有不同意见。有老师认为这样变化，不，不利于高考改卷，也不利于体现试卷客观公正。有老师认为这样变化，有利于避免机械刷题，有利于培养阅读习惯。

（2）重视基础，重视教材，重视内外关联。

诗歌鉴赏，重视与教材比较，体现群文思想；文言文阅读重视实词考查，强调与教材关联。大家一致认为，诗歌鉴赏侧重于关联教材与阅读。诗歌鉴赏没有注释，但典故与教材关联，与《史记》整本书阅读关联。例如：“长安在日边”关联教材《滕王阁序》“望长安于日下，目吴会于云间”，“昌亭旅食年”关联《史记》整本书阅读“淮阴侯”典故。如果不读书，可能诗歌就读不懂，如果不重视教材，诗歌习题就做不对。

（3）四套试卷一体化，不要新高考只做新高考习题，老高考只做老高考习题。

2022年全国甲卷就用了新高考命题形式，文学类文本阅读就就采用了群文阅读模式。

2. 2022数学高考命题变化

新高考I卷数学，紧密联系经济发展、生产生活实际，坚持开放创新，同时非常强调加强基础性和考察学生解决能力。数学科目在高考题的设计上具有新颖和综合性等特点，采用的背景资料、提问方式等都较为新颖，题目和紧靠生活、生产发展，强调综合运用所学的知识解决实际问题。

从2022年全国卷题目中也不难看出，出题人非常强调对数学思考和创新意识，对思维的品质、思维的灵活性及关键能力考察在真题中都能看得出来，同时也是味蕾增强试题的选拔性。

3. 其他科目

物理： 深化基础性，减少“机械刷题”。注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，落实课程标准要求，应教尽教。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，减少“机械刷题”现象。例如全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动，要求学生深刻把握电场力、洛仑兹力以及两者做功的特点。

： 2022年高考思想学科试题突出强“基”固“本”考查要求，发挥“以考促学”积极导向作用，助力落实“双减”政策目标。

化学： 试题命制注重加强理论联系实际，合理选取情境，增强与环境保护、卫生、能源材料等方面的联系。

高中物理总分多少，考哪几科？

C．光电效应现象

高考总分750分是按照以下方式进行分配：一是语文、数学、外语各150分，小计总分450分；二是除了语数外这三门主科之外，物理、化学、生物、、历史、地理六门科目中，传统高考地区文科、理科各小计300分；

各地对于新高考也有不同的政策①当筒不转动时，物块静止在筒壁A点受到的摩擦力和支持力的大小；

浙江省高考总分为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，物理、化学、生物、、历史、地理、技术等个选考学科，每科

、天津①通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，、海南、山东四个省市高考满分为

河北、辽宁、湖北、湖南、重庆、江苏、福建、广东等8个省份高考总分均为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，物理、化学、生物、、历史、地理等6个选考科目，每科满分均为100分。

那我们应该如何去规划复习呢？

，要把主要的复习精力放在语文、数学和外语上，尤其是数学。 大家都知道，高考的数学总分是150分，无论是在新高考地区，还是在传统高考地区，数学可以说从某种意义上就决定了是否能够考上大学。对于语文和英语。只要能多记多去掌握相关的知识点，还是比较好考的。毕竟数学还是更考验逻辑一点。所以要多总结多去思考才可以考高分。

第二，在清楚了高考总分分配以后，也不能够忽视非语数外的其他科目。

例如在新高考地区，物理和历史是作为必选的两门科目。

所以，不论是哪一科，都要好好复习，记住每一个知识点高考才能成功。

高考物理的考纲

专业覆盖率：87.66%

2011年高考物理考试大纲解读 及复习建议

(4)加强了实验与数学能力相结合的考察

部分：2011年高考物理考试大纲

新课程的中心理念之一便是改变以往的接受式学习为探究式学习，从这两年的实验题目看，连续出现让学生设计实验过程，或者设计解决方案，问题非常开放．如果学生只记住了实验的结论，面对这样的提问，往往会无从下手，因为他们的脑海中没有这样的“标准”．在实验教学中，要真正落实探究的学习方式，让学生参与到发现的过程中去，才能培养他们的思维品质，才能培养他们的实验能力，学生是在思考和行动中掌握本领，领会知识的．

一、考试范围与要求

要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。鉴于大纲版考试大纲四年未作任何变化，我们认为这一方面说明现行大纲对高中物理学科知识的要求基本合理，也体现了考试中心在课改过渡时期大纲版地区的高考以平稳过渡的为主的思想原则。尽管考试大纲未变，考试模式和出题的套路不变，但体现新课程改革的理念还是在不断渗透，试题求新求变的步伐没有停止。

二、个人预测：（仅供参考）

高考命题的“”原则：不泄密、不出错、不超纲、不创新、不出彩 。

（1）继续突出时代特点，反映时代特征，突出一个“稳”字；

题型、题量、试卷结构基本不变； 突出主干知识，兼顾非重点知识这一方向不变；

难度系数基本不变；

（2）加大创新力度（强调新课程理念）

① 情景设置： ②信息提供的方式 ：

三、新课程高考特点：

四、高考大纲对知识点的要求

考试大纲中只给出两个层次：“I级要求”与“Il级要求”。I级为基本要求，包含“了解”、“知道”，能将知识直接加以应用(注意：I级要求不等于没有计算)；Il级为较高要求，包含“理解”、“掌握”，能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中加以运用。

五、试题设计

试题设计将力求突出基础性，灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和实际，既注重考查学生的基础知识和基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能方法，过程与方法，情感态度与价值观。

2. 能力方面：坚持能力立意，重视考查运用物理知识和科学探究方法解决实际问题的能力，以体现考生思维广度、 深度及灵活度.

4. 体现“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的新题型

5. 重视理论联系实际，考查考生的建模能力

6. 试题难度设计合理，有较好的区分度

六、考题呈现和复习要求

考题分析：直线运动

（09年江苏物理）7．如图所示，以匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m。该车加速时加速度大小5m/s2为，减速时加速度大小为。此路段允许行驶的速度为，下列说法中正确的有

A．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线

C．如果立即做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线

D．如果距停车线处减速，汽车能停在停车线处

复习建议：

1. 侧重基本概念和规律的理解。

2. 新课标要求学生具备一定的科学素养。

3. 培养学生了解匀变速直线运动的实验研究。

4. 习题教学中要训练学生具备一定应用数学的能力。

相互作用与牛顿运动规律

（09年安徽卷）22．（14分）在2008年残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示。设运动员的质量为65kg，吊椅的质量为15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦。重力加速度取。当运动员与吊椅一起正以加速度上升时，试求

（1）运动员竖直向下拉绳的力；

（2）运动员对吊椅的压力。

复习建议：

1. 培养学生基本解题思路。

2. 牛顿运动定律是力学的基本规律、力学的核心知识。

曲线运动

09年广东卷）17.（1）为了清理堵塞河道的冰凌，实施了投弹爆破，飞机在河道上空高H处以速度v0水平匀速飞行，投掷下炸弹并击中目标。求炸弹刚脱离飞机到击中目标所飞行的水平距离及击中目标时的速度大小。（不计空气阻力）

②当物块在A点随筒做匀速转动，且其受到的摩擦力为零时，筒转动的角速度。

复习建议:

1. 帮助学生建立起合运动与分运动的概念。

2. 渗透曲线运动的研究方法。

七、高考物理大纲复习重点

1．注重双基和学科主干知识

基本概念、基本规律仍是新课程高考考查的重点内容，主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法，并要求深人理解概念和规律之问的内在联系。学生往往是概念、定义都知道，但一用就出错。因此，轮复习中，就应认真抓好双基的复习，不留盲点。

2．重视理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题能力的培养

理想模型中分析其中的物理规律，明确各物理量的变化及相互关系，根据合适的规律建立数学关系式求解；三是要学生关注物理与生活、生产、科技的联系，他们理论联系实际，学会用物理知识理解和解释有关问题。因此，复习课仍要使用多媒体开展教学，仍需要携带必要的教具上课。

3．提取信息的能力

若从“信息论”的角度来看，物理解题过程实际上就是所谓的“信息的提取与鉴别”、“信息的分析与重组”、“信息的加工与处理”等阶段的组合，而在这些针对“信息”所实施的各种解题作中，高考试卷及试题的命制格外注重的是“信息的提取”，因为这毕竟是物理解题过程中的个步骤。高考物理卷考生感到难是因为题目取材新颖，阅读速度慢，时间不足！这与平时的学习关系很大。也与平时的训练关系很大，由于传统的填压式教学，教学中把学生阅读这个环节压缩，无论是课本学习材料还是例题讲解，在阅读课本、和阅读题目上省时间，最终造成考生高考的如此被动。

4．加强计算推理、论证表述、分析综合能力的培养

八、重视实验与探究能力的培养

纵观2009年理科综合全国卷Ⅱ物理试题，体现了物理的学科特点，严谨而又新意十足，特别是实验题的设计让人耳目一新，设计经典而又不落俗套，考查学生是否具有扎实的实验技能，是否具备开阔的专业视野，是否具有不拘一格的创新精神，确实让人感受到了新课程改革前进的有力步伐 。

2. 试题特点

(1)实验的设计突破了往年修修补补的传统

(2)实验知识的考查仍然立足教材，但立意跳出了限制

(3)实验命题来源于生活，立足实际

3．重视对基本实验方法和实验技能的培养

从2009年的实验题目看，实验所涉及的原理永远在课本要求的几个实验之中．不能盲目地猜题和押题，还是要重视基础．特别注重让学生利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下，按照题设的要求制定出实验方案，选择实验器材，设计方案等．不能再局限于几个实验的照搬照抄，也不要对经典实验进行简单、机械地“改装”，要开阔思路，在课堂上利用一些开放性实验提炼学生的思维能力，多予关注创新型实验的设计．

5．要关注实验的拓展练习

如果仅仅局限于让学生记住几个实验，学生在高考时一碰到陌生的题目，很快便会乱了阵脚，不知道知识之间的联系．如何拓展实验呢?譬如在练习打点计时器时，可以问学生：利用打点计时器可以解决哪些问题?测量地球重力加速度的方法有哪些?让学生充分讨论，找到各自的方法，充分调动学生的积极性，开拓学生视野，为高考中的实验变形做好充分的准备．

实验的作用不能仅仅停留在教学的辅助手段的层面上，而应该是贯穿在整个教学过程中创造物理情景、探索物理规律，实验过程就是一个学习探索的过程。

九、高三复习建议:

2．要关注学生是复习的主体

（1）激发学生的主观能动性和学习兴趣。

（2）培养学生的学科能力。

（3）及时检测复习的质量，针对学生反馈的问题，督促他们采取矫正措施。

3．对待试题难度因素的复习策略

根据不同学生能力特长的异、不同学生高考期望值的异、不同试题的难度因素的异采取恰当策略。

（1) 抓有效训练，根据学情精选习题，控制好习题难度，避免简单重复。

（2）抓能力培养和应试指导，一定要让学生自己动笔去做，切实克服以教代学的现象。

（3）抓试题研究，及时反馈学生的答卷情况，争取做到试卷讲评不隔天。

（4）抓边缘生。

第二部分：2010年高考理综物理后期复习建议

一、考生反映出的问题:

1. 对基础知识理解不到位；

例1（09）下列现象中，与原子核内部变化有关的是

A．α粒子散射现象

B．天然放射现象

D．原子发光现象

例2图中EF、GH为平行的金属导轨，其电阻可不计，R为电阻器，C为电容器，AB为可在EF和GH上滑动的导体横杆。有均匀磁场垂直于导轨平面。若用Il和I2分别表示图中该处导线中的电流，则当横杆AB

A．匀速滑动时，Il＝0，I2＝0

B．匀速滑动时，Il≠0，I2≠0

C．加速滑动时，Il＝0，I2≠0

D．加速滑动时，Il≠0，I2≠0

例3: 如图所示，固定容器及可动活塞P都是绝热的，中间有一导热的固定隔板B，B的两边分别盛有气体甲和乙。现将活塞P缓慢地向B移动一段距离，已知气体的温度随其内能的增加而升高，则在移动的过程中，C

B、外力对乙做功；乙的内能不变

C、乙传递热量给甲；乙的内能增加

D、乙的内能增加；甲的内能不变

2、对典型的物理过程模型落实不到位；

例1： 在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m。现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为Ep，则碰前A球的速度等于

例2： （06卷）如图所示，匀强磁场的方向垂直纸面向里，一带电微粒从磁场边界d点垂直于磁场方向射入，沿曲线dpa打到屏MN上的a点，通过pa段用时为t。若该微粒经过p点时，与一个静止的不带电微粒碰撞并结合为一个新微粒，最终打到屏MN上。两个微粒所受重力均忽略。新微粒运动的 (D)

A.轨迹为pb,至屏幕的时间将小于t B.轨迹为pc,至屏幕的时间将大于t

C.轨迹为pb，至屏幕的时间将等于t D.轨迹为pa，至屏幕的时间将大于t

例3： 如图所示，轻杆的一端有一个小球，另一端有光滑的固定轴O。现给球一初速度，使球和杆一起绕O轴在竖直面内转动，不计空气阻力，用F表示球到达点时杆对小球的作用力，则F

A．一定是拉力 B．一定是推力

C．一定等于0 D．可能是拉力，可能是推力，也可能等于0

在竖直面内的圆周运动是一个典型的物理过程，同时解决这类问题一般又需要将牛顿运动定律与机械能守恒定律综合运用，因此是一个高考命题的高频点。

物体在竖直面内的圆周运动可以有不同的束缚方式，如绳、杆、轨道或管道等。对于不同的束缚方式，在点时有不同的最小速度，在“杆、外轨道、管道”束缚时，最小速度可以为零；在“绳、内轨道”束缚时，最小速度为

3、分析、解决问题的思维程序不规范；

例1: 在如图所示的电路中，R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E，内阻为r。设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U。当R的滑动触点向图中a端移动时

A．I变大，U变小 B．I变大，U变大

C．I变小，U变大 D．I变小，U变小

例2: 蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g＝10m／s2）

从h1高处下落（①→②），

刚接触网时速度的大小v1= （向下）；

弹跳后到达的高度为h2（④→⑤），

刚离网时速度的大小v2= （向上）。

与网接触的过程（②→④）

运动员的加速度 a =

例1: 电视机的显像管中，电子束的偏转是用磁偏转技术实现的。电子束经过电压为U的加速电场后，进入一圆形匀强磁场区，如图所示。磁场方向垂直于圆面；磁场区的中心为O，半径为r。当不加磁场时；电子束将通过O点而打到屏幕的中心M点。为了让电子束射到屏幕边缘P，需要加磁场，使电子束偏转一已知角度θ，此时磁场的磁感应强度B应为多少?

例2: 原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程(视为匀加速)，加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m，“竖直高”h1=1.0 m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m，“竖直高度”h2=0.l0m。想人具有与跳蚤相等的起跳加速度；而“加速距离”仍为0.50m，则人上跳的“竖直高度”是多少?

5、考场上时间利用率低下。

（1）会的题慌乱中完成，不能保证会的题不失分

（2）不会的题盲目乱写，瞎耽误时间

（3）答题——检查没有章法，重复使用时间

（4）改错方法不得当

二、第二轮复习的几点建议

时间：3月至5月中旬，大约两个月时间

任务：

（1）查漏补缺：针对轮复习存在的问题进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步强化规范解题的训练。

（2）知识重组：进行专题综合训练，形成知识网络。

（1）不要平均使用时间和精力，要做重点知识要重点复习；

（2）不要盲目拔高，要有针对性地开展专题训练；

（3）不要迷信市面上的各种复习资料，而要以轮复习中学生暴露的问题为切入点做好妥善安排。

建议一：突出重点，狠抓主干知识的复习不动摇；

1、中学物理主干知识：

力学：

（1）力与物体的平衡；

（2）牛顿运动定律与运动规律的综合应用；

（3）动量守恒定律的应用；

（4）机械能守恒定律及能的转化和守恒定律

电和磁：

（2）有关电路的分析和计算；

（3）电磁感应现象及其应用。

总体来看，第二轮的复习要做好四个方面的综合：

一是力学内综合； 二是电学内综合； 三是力与电磁的综合； 四是实验的综合。

力学中可进行如下专题复习：

（1）力与物体的平衡；（2）牛顿定律与匀变速直线运动；

（3）能量和动量； （4）曲线运动与万有引力； （5）振动和波动等。

电磁部分可进行如下专题综合复习：

（1) 带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合：

①利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；

②利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，

③用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

（2）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；

（3) 串、并联电路规律与实验的综合，

②确定滑动变阻器的连接方法，

③确定电流表的内外接法。

每个专题中都应从以下几个方面进行：

（1）知识结构分析： （2）主要命题点分析： （3）方法探索：

（4）典型例题分析： （5）配套训练：

牛顿定律与匀变速运动

一、知识结构

（1）匀变速直线运动的三个规律及三个推论；

(3) 平抛运动的规律；

3、匀变速运动是加速度恒定不变的运动，从运动轨迹来看可以分为匀变速直线运动和匀变速曲线运动。

4、从动力学上看，物体做匀变速运动的条件是物体受到大小和方向都不变的恒力的作用。匀变速运动的加速度由牛顿第二定律决定。

5、原来静止的物体受到恒力的作用，物体将向受力的方向做匀加速直线运动；物体受到和初速度方向相同的恒力，物体将做匀加速直线运动；物体受到和初速度方向相反的恒力，物体将做匀减速直线运动；若所受到的恒力方向与初速度方向不在同一直线上，物体就做匀变速曲线运动。

二、主要命题点分析：

（1）力学中质点在恒力作用下的运动：

②匀变速曲线运动——平抛运动（概念、特点、运动规律、两点讨论）。

（2）带电粒子在匀强电场中的运动：匀加速直线运动、类平抛运动等。

（3）通电导体在磁场中运动：安培力作用下的运动问题。

（4）电磁感应过程中导体的运动等。

三、方法探索

1、常用方法：

（1）运用牛顿运动定律解题的基本步骤和方法：

①确定研究对象，进行受力分析；

③由牛顿运动定律和物体的运动状态建立方程（可能既有动力学方程，也有运动学方程）；

④求解方程并对结果进行讨论。

（2）运用动能定理求解力学问题的基本步骤和方法：略

2、特殊问题的特殊方法：

（1）坐标系下图象问题的处理方法和步骤：

①弄清坐标轴的物理意义及物理量的单位；

②找出图象中的特殊点、线、面及其对应的物理过程或物理意义；

③由特殊点的坐标建立相应的物理规律（方程）；

④求解并讨论。

（2）特殊的运动：

①匀减速直线运动至静止：逆推法——当成是初速度为0的匀加速直线运动来处理。

③临界问题的理解和分析。

从04年与05年的两道高考题说起：

05年全一23题：（原地起跳问题，题略）

04年全一25题：（抽桌布问题，题略）

共同点：同一类运动模型的研究：初速度为零——匀加速——匀减速——未速度为零。要说有区别，那就是05年的情境设置要简单，所涉及和应用的物理规律要更少一些。这类运动问题非常重要，特点非常明显（中间特殊点）

一种典型的运动模型：

物体自A点由静止出发作匀加速直线运动，至B点突然改为匀减速度直线运动，至C点停止运动。

设AB、BC段物体的加速度、位移、运动时间分别为a1、 s1 、 t1、 a2 、s2、t2；物体通过B点时的速度大小为V，则可将物体的运动看成两段初速度都为0的匀加速度直线运动。于是有：

a1 t1= a2 t2=V ① a1s1=a2s2 =V2/2 ②

s1 /t1 =s2/t2=V/2 ③ VAB=VBC = VAC=V/2 ④

变形题型：

例1：一长途公共汽车从车站出发作匀加速直线运动，突然发现少了一名乘客，司机于是刹车使车作匀减速直线运动停下来等这名乘客。整个过程历时10秒，车发生位移15米，求车运动过程中的速度。

例2：一物体从静止出发以加速度a1作匀加速直线运动，经过一段时间，突然改为以加速度a2作匀减速直线运动，直至静止。全过程中位移为S，求运动全过程所用的时间。

例3：一物体从静止出发以加速度a1作匀加速直线运动，经过一段时间，改为匀速直线运动，后改为以加速度a2作匀减速直线运动，直至静止。全过程中位移为S，求运动全过程所用的时间的最小值。

新高考有哪些类型？

（5）抓常规训练，发挥作业批改和矫正作用，减少高考因“笔误”而丢分。

新高考有分类招生，分为文史类和理工类。

1、基本概念：质点、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、加速度、位移等

分类考试：

实行分类考试，即按学科门类进行考试。这意味着，选修科目和基础科目将分别按照不同的学科门类进行考试，而不再是按照综合科目进行考试。此举有1. 2009年高考实验题特点助于更加科学、公平地评价学生的能力和水平。

新高考模式：

高考总分750分

“3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。

“1”由考生在物理、历史2门科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。

“2”由考生在思想、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。

个3：语文、数学、外语3门考试科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分。

第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）。

新高考政策解读：

1、一场知识、素质、能力的全面比拼。

新高考不再局限于单一的学科成绩和高分制，更加重视学生综合素质、综合能力的综合评价，着重考察学生的综合知识和实际能力。新高考基于学生的兴趣与潜力，鼓励学生自主选择科目进行考试，旨在打造一场知识、素质、能力的全面比拼，促进教育公平。

2、科目“选择”。

新高考的重要变化是科目“选择”制度的新增，即规定学生的选考科目中，科目必须为所报考的高校招生中强制要求的科目，否则该科目成绩即无法作为高考成绩计入因此学生必须认真了解所报考高校的招生，根据自己的实际情况制定，才能顺利毕业。

3、宽进严出。

传统的高考已经不只是一个“升学考试”，而是学生全球背景和专业方向的综合考试，以宽进严出的方式评价学生的潜力和实际能力。高校在招生时将更多考虑学生的综合素质及潜力，通过对学生成绩、文化程度、实践、比赛获奖等要素的综合测评，来综合决策录取。