农村寄宿制学校,发展方向在何方？

7、热情接待学生家长来访；

乡10、做好每周总结，（一周内发生的情况）并上报有关部门；村民办学校办寄宿，是迎合了许多家长在外打工的需要，已成为我国农村基础教育的重要组成部分。这是顺应时代发展的需要

民办寄宿学校老师制度 民办寄宿学校老师制度是什么

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“农村寄宿制学校,只要严格管理,能做大做强。 我是河北南部一所乡村寄宿制小学的老师,学校有六个年级,学生176人,15名专职教师。有教学楼、实验楼、综合楼、餐厅、宿舍等,全部通过了上级有关部门的验收。 在这里上学,不收学杂费、书费,每年补助寄宿生1000元生活费。 新来了以后,加大了管理力度,学校的每一项工作都量化考核,老师们都有非常明确4、寄宿生必须在符合卫生标准的食堂就餐，注意饮食卫生，不吃生冷食品和不洁、霉变、劣质、过期变质及"三无"等食物。用餐时不得追逐打闹、大声喧哗。取饭菜时应有序排队，相互礼让，防止烫伤。的工作目标,都在努力地工作着。

农村寄宿制学校,只要严格管理,能做大做强。

现在很多农村的孩子都是上寄宿学校，因为村里面没有学校，孩子都要到很远的地方，只能选择寄宿

乡村寄宿制学校老师不陪学生住住在学校里违法吗？

公立学校一般是不提供住宿的，这就为平时接送孩子当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好促进寄宿生的健康成长，还需要进一步在实践中摸索，总结经验。但只要1、寄宿生必须严格遵守学校各项规章制度，严格遵守作息时间，有规律地生活、作息，文明活动。不打架、不、不参与危险性活动，时刻注意安全。在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾，做到学校、家长、紧密配合，就一定能得到良好的教育效果。增加一定的负担。

如果乡村寄宿制学校的政策要求老师与学生共同居住并监管学生，那么老师不居住在学校可能违反了这一政策。但是，是否合法取决于该地区的法律法规。

如果您有关于这个问题的疑虑，建议您咨询当地的法律专家以获得详细的法律意见。

如何做好农村小学寄宿生的管理工作

尹建莉是让我尊敬和佩服的教育工作每个年级里面，任课教师们反映，上走读班的课感觉更好一些。不过，几个班平时成绩距不大，皆在正常范围之内。小学毕业考试成绩也从来没有出现过走读班鹤立鸡群的现象，甚至可以这样说，住读班与走读班入学时的距在毕业时某种程度上被抹平或缩小了。对此的解释是，住校的孩子每天作业都在老师的督促下完成，学习有困难的学生还可以得到老师的额外辅导，而走读的孩子则因人而异，学习的效率反而得不到保证。者，她的《好妈妈胜过好教师》影响了一代又一代年轻妈妈，所提出的观点也十分正确。有人做过研究，影响孩子的主要因素家庭、、学校三者之间的比例为7:2:1，因此家庭教育对孩子的影响达到七成。精神分析学派的一些观点认为，一个人的原生家庭对其一生起决定性的作用，成年后几乎所有的心理问题都能够在十八岁之前的家庭生活经验中找到根源。相对来说，教师的作用只是后天的修补，妈作用是无可取代的。

一、加强学习，增强教师的心

教师心的强弱是教学工作成败的基础，没有心的教师是无法完成教学工作的。因此，增强教师心的工作要常抓不懈，每周例会和业务学习时强师只要学生一到位，教师要各尽其职，并在小节上周工作情况时要恰如其分地表扬认真负责的教师，对工作不到位、心的教师要提出善意的批评和帮助，全面提高教师素质。要树立典型，让每一位教师尽心尽职，关爱学生，认真完成教育教学任务。

二、建立寄宿生档案和联系卡制度

认真调查研究，建立每个寄宿生的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长单位详细地址、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排专门人员对寄宿生的档案进行管理，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

三、配备好的生活老师

小学生，特别是低年级的小学生，生活自理能力较，加上学前时期娇生惯养，在校住宿学习会遇到很多困难，甚至发生一些意想不到的，例如，恋家，恋父母，从床上摔下来，尿床等。生活老师则能够照管学生，在学生出现或生病时得到及时处理，让学生学得安心，家长在家放心。当然，生活老师必须要选有心、懂一些医学，并很勤快的教师。

四、创设良好的生活环境

苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”良好的生活环境是学生学习的基本保障，调动学生的学习积极性，除了课内用学生喜爱的如果有人看孩子，我觉得上公立学校，小学如果上民办的技术学校，都是因为家长没有时间才送到这里的，但是对孩子的心理真的很不好，他看起来表面很励志，但是心理上还会缺乏父母的关爱教学方式，还要让学生在课外活动时有玩有乐，并且具有安全感，只有这样才能从本质上戒除学生恋家、逃学、厌学的心理，让学生学得安心，因此，为了丰富孩子们的课余生活，我校开展了丰富的课外活动和少先队活动，并开展了找童真童趣的活动。如打牛儿、弹弹子、打沙包，踢毽子。

让他们在课余及晚上看看电视，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

五、实行教师晚上轮流值日制度

合理及时的安排是学生安全工作的前提。为了让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉、尿床等。我们制定了教师晚上轮流值日制度。安排教师轮流给学生盖被子，提醒学生起床大等。学校行政及时查岗，督促教师认真值日，并对学生就寝情况作好记录。

六、明确，分工合作

班主任管理好学生的学习、纪律，更重要的是要管理好学生的安全和日常生活。如：早晨起床教会学生叠被子、打扫寝室、刷牙、洗脸、摆口杯、放置清洁用具等；就餐时督促学生把饭吃完，及时洗碗；身体不舒服带学生看医生，与家长取得联系，就寝时要查寝；学生逃学了要及时向学校汇报，学校派老师一同寻找；保育员就寝时陪护学生睡觉，平时给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气；任课老师也要随时注意学生情况。发现问题与班主任交流。这样，教师之间做到了既分工，又合作，管理协调，学校寄宿生工作就能顺利开展。

七、加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通

八、重视寄宿生的安全管理

住校生安全是住校生管理的头等大事。就我校生源的实际，周边涉及到两个乡镇，7个村35个社的学生，家长忙于打工和从事农业生产，一般没时间接送学生，学校要加强对宿寄生的安全教育。学校必须确保学生寄宿期间的一切安全，保证寄宿生学习生活正常运行。学校经常利用每周教师例会（对教师）或升国旗仪式（对住校生）的时间，开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《安全值班制度》等。学校还专门针对住校生开展了“灭火演练”、“防火灾等突发疏散演练”及相关安全知识学习，进一步提高了他们的安全意识和应急能力。向每一位住校生发放安全知识手册，开展发现身边的不安全行为，提安全建议，安全知识竞赛等活动，让住校生增加了安全意识，同学之间也能相互监督。

寄宿生管理中存在的问题

2、负责住宿学员的日常管理，日常生活指导。

寄宿生管理中存在的问题

暑结束后，迎来开学季，也因此，不少家长在暑这段时间为孩子上学的问题碎了心。说起孩子上学，有些家长觉得，随缘就好，分配到哪就去哪上，但更多的家长却认为，上学关系到孩子的教育问题，在选择学校上应该慎重考虑，私立学校的老师都是高薪聘请，教学方面的能力要更强一些，如果孩子能到私立学校上学，受教育的情况一定比在公立学校要好。

一、当前寄宿制学校存在的问题

(一)管理中存在的问题

问题一：重制度，轻细节。在寄宿生看了老师不选私立学校的原因，你是不是也受到了一些启发呢？其实选择学校关键还是要看，多咨询一些过来人，然后则是要结合自己的实际情况进行选择。各位家长，你更倾向于让孩子上公立学校，还是私立学校呢？的日常管理中，从生活到学习的各个环节中都涵盖了各种管理制度。但在实际作中，由于各种主观因素的影响，细致有效的管理制度很少能够落实下去。

问题二：重结果，轻过程。寄宿制学校为了确保学生的校园安全，反而使学生素质的培养、知识的掌握和能力的提高成为可有可无的目标。

问题三：重“管理”，轻“教育”。首先，寄宿制学校的学生大部分来自农村，家庭教育滞后，自律性较，并且学生人数也多。其次，现今教育环境下，学生安全意义重大，因此，学校往往会将自己的角色定位在“管理学生”的低层次上。这种角色定位和“无为而治”的教育思想使得寄宿学校的学生得到的是不要出任何安全“看管”，而不是真正的素质教育。

(二)额外增加学校负担

寄宿制学校的学生离家都比较远，这就使得学生的往返路程存在很大的安全隐患，到校后，后勤管理工作很难得到保障。如我校将143位老师分组轮流护送学生往返学校，同时，24小时对学生进行全程监护和管理，这额外地增加了教师的负担。

(三)“问题学生”居多

寄宿生都来自农村，远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱，这就造成了学生性格的固执多疑、孤僻粗暴和情绪不稳等问题。由于家长外出打工，他们对子女提出的各种要求都会尽量满足或迁就，这就导致学生没有上进心。寄宿制学校的全面管理，致使农村家长过分依赖学校，致使学生恐惧上学、厌恶学习，出现逃课、旷课现象。

二、对寄宿生管理的几点认识

从“生命本位”的意义出发，如何提升学生在校生活的生命质量，这既是学校实施教育活动的直接目的，又是学生实现全面发展、个性化发展的必然途径。如何限度地发挥寄宿制学校的“育人”功能，我认为要做到以下几方面：

1.做到制度“育人”。

2.做到生活“育人”。

学校要尽力想办法为寄宿生创设良好的学习与生活环境。我校自开始建校起就充分考虑了寄宿生的生活环境和学习条件。学生公寓每层楼都建有公共卫生间、洗澡间和洗嗽间，每个宿舍设置了橱柜、书桌，张贴了字画，统一配备了洗嗽用品、床单、被套和枕巾，宿舍面貌干净整齐，得到了学生和家长的一致好评。为了丰富寄宿生的校园文化生活，学校在校园内修建了乒乓球、排球、篮球、羽毛球等，健身体育设施;配备了计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室、阳光体育活动室和艺术教育活动活动室;引进化管理模式，开办学生餐厅6个、超市3个、极大地方便了寄宿生学习和生活。

4.做到活动“育人”。

寄宿生的管理是严格的，但是活动都是丰富的。寄宿制学校应充分利用住校生的在校时间，开展多种多样的活动，激发他们的学习兴趣和生活。如我校建立了爱心驿站，设立了爱心信箱，建立了“心灵氧吧”心理咨询室，配备了专职的心理辅导教师，定期开展心理辅导。学校体育组定期开展趣味体育活动、传统体育活动、大型健身等活动;学校艺术组利用各重大节日和校园艺术节，组织“红歌”合唱团、舞蹈小组、剪纸、绘画、刺绣等兴趣小组。这些活动的开展，极大地调动了远离亲情关爱的寄宿生的生活和学习热情。

(二)以新课程改革为依托，建立新型的师生关系

要将学校的.制度管理和学生的自我管理有机结合起来，建立“、平等、和谐”的新型师生关系。我校根据寄宿生的学科特长、兴趣爱好、学习习惯建立了学习互助小组，利用自习课时间进行学习互助，使每一名学生都自主、自由地在合作中获得了提高和发展。学校政教处组织全体教师开展结对帮扶教育，让学生选教师，对全校后进生进行帮扶教育，让后进生感受到了学校的关怀和学习的快乐。

(三)共建家校联系网

办好家长学校，成立家长委员会，定期和不定期地召开家长会，更新教育子女的观念;要让家长摒弃学生在学校管理中“无责一身轻”的思想，树立因学生寄宿而给予更多关注、重视的观念。教师要通过家长学校、座谈会、个别谈话、电话随访等途径，建立“学校――学生――家长”之间畅通的。针对学生的性格特点，与家长探讨教育方法，积极探索加强家校共同实施教育的工作机制。

总之，加强寄宿制学校管理工作，是一项长期而艰巨的任务，如何合理利用资源，提高寄宿制学校的办学水平，如何让寄宿制更利于义务教育稳步推进，如何有效提高寄宿制学校的教育质量，是我们当前所要努力的方向，我们要努力使寄宿生的管理工作制度化、和谐化、文明化，把寄宿制学校发展成为学生的快乐园。

寄宿生安全管理制度

一、寄宿生往返家校之间的安全

1、寄宿生每周星期一早上按时返校，周五放学后由学校组织放学，平安回家。

二、寄宿生校内生活安全

2、一周之内确需离校回家，必须有充足的理由，填写请条交班主任签字同意后将准条交当晚自习辅导老师方可离校。

5、学会关心、照顾自己，根据天气冷暖添减衣服，若生病要及时就医，并报告学校、班主任或值班老师。

6、在参加各种锻炼活动中，要注意安全，杜绝发生。

三、寄宿生宿舍区安全

1、学生就寝由当天上晚自习任课老师、班主任、当天值班教师、共同管理，值班人员必须到岗，巡视学生就寝情况，了解住校生生活困难，处理偶发，维护就寝纪律，清点住校生数。

2、寝室门要及时上锁，晚上就寝后关好门、窗，上课期间不准随意进寝室，保管好个人贵重钱、物，也可交由班主任老师代为保管，防止失窃。严禁乱拿乱翻别人的东西。

4、严禁携带、有伤害性的玩具（如打火机、玩具枪等）、易燃易爆危险物品等进入寝室。

5、不准在寝室内打逛、追逐、蹿床跑跳或做危险。

6、不准在寝室内打手电筒或点蜡烛看书。

7、严禁带火种进寝室，不准在寝室内点燃蚊香、烧开水煮饭，严防火灾及开水烫伤发生，不准触摸带电设施及私拉乱接电线。如有意外发生要及时向学校及老师报告。

8、各班选好寝室室长，并认真履行职责。

9、严禁互串寝室、私换铺位，未经班主任允许，不准留宿他人。

10、爱护公共财物设施，损坏公物照价赔偿。

全寄宿学校的生活老师脚本怎么写

我印象很深的一次，看到一位母亲从教学楼里快速地奔出来，一边冲出校外，一边对着门卫喊—快把门关上！然后就看到她的儿子哭着跑出来，隔着校门的铁栅栏对着妈妈喊—我不要住宿，我要回家。

写规1、强调学校的规章制度和生活纪律，包括宿舍作息时间、卫生要求、安全注意事项等，提醒学生们遵守规定，并解释规则背后的原因和重要性。则和纪律、日常安排。

公立学校的有利之处

2、说明每天的生活安排，包括早起时间、就餐时间、课程时间、自习时间、娱乐时间等，强调学生们要按时参加各项活动，并提醒他们合理安排时间。

私立学校管理制度如何？

有经济条件的上民办学校好。那里住宿条件好，设施齐全，而且省却了家长的陪读。寄宿学校能从小培养孩子的自理能力，对其今后的成长有帮助。

每个学校的管理制度都存在区别，报名前一定要看学校的校风情况如何，入学前考察的汇佳由于学校离家较远或其他一些原因所以住在学校宿舍里面的学生，一般都是在父母无法管的情况下。下面是我整理的寄宿生管理中存在的问题，欢迎大家分享。学校，整体看上去，管理还是比较严格的。当时是去参加他们的宣讲会，先是在网上支付成功后，收到邮件和短信，然后打印了当日车证，到了当天招生老师把我们所有人按照年级分成了不同组，我大概扫了一下名单，一个班大概有40家左右，招生老师说他们是封闭式管理，大点的孩子可以寄宿学校。

(一)要以“育人”为根本出发点

寄宿制学校不让老师外出算犯法吗

我们学校所处的地区若干年前比较偏僻。我记得刚来这儿工作时学校的周边都是农田，一些老师下班前直接到田里摘一点蔬菜跟农民讨价还价一番，提回家去，工作家务两不误。后来社区深度开发，重新规划，渐渐成为一个成熟的社区，农田没有了，别墅、花园、住宅陆续出现。一些家长为了让孩子到我们学校读书，直接在学校周边买或者租了房子。由此便带来一个提请学校考虑的诉求：可不可以让孩子走读？

寄宿制学校不让老师外出涉嫌限制人身自由。

小孩上公立学校还是上民办的那种寄宿学校然后主要的是还是看你家庭条件吧，民办寄宿学校的话他各方面的话他管理的话要求比较严格肯定是比较好，但是他的消费的话相对公立学校的话要高很多，如果你有条件的话这种学校还是比较好的因为他可以给孩子

一般来说，寄宿制学校只有生活老师一般情况下是住校的，在非必要情况下不会干预老师的外出。

限制人身自由是指采用拘留、禁闭或者其他强制手段，剥夺或者限制他人按照自己意志支配自己身体活动的自由的行为。限制人身自由既可以是非法的(非法拘禁)，也可以是合法的(被判处)，帮助学生养成良好的行为习惯，是对寄宿学生实施人性化管理的前提。寄宿制学校必须有一套科学的、完备的、行之有效的管理制度辅助实施。我校为了将过程管理与结果管理结合起来，将人性化管理与制度管理结合起来，根据学校实际，制定了《值周教师职责》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。形成了以校带队的值周小组同学生公寓生管教师相结合的双层管理模式以及楼管教师、学生公寓卫生员、学生会值勤学生、宿舍长、宿舍卫生员层层负责的制度，从而有力地推进了寄宿制学校的发展。但肯定是具有强制性的。强制性主要表现在：1，不顾及他人意志，强行使他人处于被管束之中；2，使用强制性手段，如实施捆绑、关押、禁闭等。

为什么说寄宿制是个糟糕的制度

2、学校禁止学生乘坐无【七】牌无证、有安全隐患的车辆，不准骑、搭乘自行车、摩托车，积极向家长宣传安全工作的重要性和要求，取得家长配合和支持。

【一】

你知道“依恋”理论吗？她问。我摇摇头。

你应该去了解一下，她脸上闪过一丝不易察觉的不屑，依恋是幼儿与母亲之间的一种特殊的情感，这种情感持久而强烈，以至于幼儿如果看见母亲离开，就会产生分离焦虑，会用大声哭喊、紧抓不放或者疯狂寻找等方式来表达内心的情绪。

所以，她接着说，儿童和父母在一起才有心理上的安全感。我不理解，为什么有那么多父母会舍得把孩子送进你们学校，从一年级就开始住宿？我辩解说，我们做寄宿很多年了，并没有觉得孩子有什么异常。

我是不会让我的孩子这么小就寄宿的！她斩钉截铁地说，紧接着问，你们可以允许孩子走读吗？

【二】

这样的声音越来越多。终于，我们决定在一年级每年开一个走读班，满足这部分家长的需求。

【三】

长期以来，我们学校一年级都是四个班的规模，其中三个住读班，一个走读班。这些年，报考我们的家长层次越来越高，希望学生走读的比例也越来越大，可以想象，走读班的竞争比住读班要大得多。于是，每年走读班的生源都比住读班好。

当这些孩子走在你面前时，你无法分辨哪些是走读，哪些是住读。从教育实践的角度，很难简单地说走读或者住宿哪一个更优，尝试开放走读班对于我们这样一所寄宿制学校来说，并非是出自教育的选择，而是市场的需求。

然而我一直想着依恋的问题。我开始仔细观察一年级住宿新生入学的情况。对那些从没有住宿经验的孩子来说，刚开始住在学校过集体生活，的确很不适应。但大部分孩子度过初的适应期只需要几天时间，慢一点的可能需要几个星期，长不超过一个月。

在初的时候，依恋的现象的确存在。当父母跟孩子在宿舍告别的时候，一些孩子会哭，尽管事先已经说好，个别孩子依然会哀求父母别走，把自己也带回去。在劝说无效时，孩子会被允许跟着父母回去。第二天也许会重复同样的故事，也许孩子就开始勇敢地尝试留下来。

并非所有的孩子都适合住宿，如同上面的那位小男孩。当和妈妈分离时，那种撕心裂肺的痛哭，令人难忘。到了后来，我们也会劝家长还是把孩子转回家门口的学校，不要读寄宿学校了。这样的情形过几年总是出现一两次。当不得已接受这个结果时，家长又是气恼，又是无奈。

从老师的角度来看，这孩子的家庭教育必有问题。六七岁的孩子，和母亲的依恋关系应当已经非常明确，他们应当明确地知道，和父母的分离只是暂时的，父母亲很爱他，正因为爱他，才把他送到一所有较高声誉的小学读书，而他即将成为一名小学生，应当克服短暂的不适应，开始新的生活。

事实上，更多的情况是这样的：母亲在离开时叮嘱儿子—晚上八点给家里打个电话，爸爸妈妈会守在电话前。开始的两天儿子的确准时给家里打电话，可是后来便杳无音信了。周五下午气急败坏的妈妈在接儿子时责怪他，为什么不给家里打电话。儿子是怎么回答的—我跟小朋友玩还来不及呢，哪有空给你们打电话？

孩子寄宿，一开始总是不适应，爸爸妈妈也不适应。分离的焦虑，孩子有，爸爸妈妈也有。更多的时候，孩子很快适应了，爸爸妈妈却失落很长时间。分离的焦虑，孩子克服得快，家长克服得慢。

这时候，我反过来会安慰那些家长，从有了孩子到现在，你们的重心一直在孩子身上，现在，可以重新过自己的生活了！为什么会失落呢，应该高兴才是啊。孩子正在逐渐长大，会逐渐，总有一天，会离你们而去，会有自己的家庭，有自己的生活。

而你们，在孩子寄宿的时候，完全可以开始一段新的生活。

然而，在她流传甚广的《“寄宿制”是个坏制》一文中，她对寄宿制的判断令人遗憾地显得草率。

尹建莉坚信寄宿例如，她用和孤儿院来做例证。强调家庭教育的作用我很赞同，但也不必如此贬低学校教育！从和孤儿院出来的孩子无疑有的心理问题，可是这并不能够证明“寄宿制”是个坏制。原因很简单，是迫害人的地方，而孤儿院的孩子本来就有心理创伤。只不过两者皆是寄宿而已。是不好的，进而断言孩子读大学之前都不要住宿，即便对于伊顿公学这样的成功典型，也认为只是孤例而已。我其实对她的结论很感兴趣，在试图被说服的过程中，反而产生更多困惑。

【八】

寄宿能够培养精神和集体意识，更重要的是通过与同龄人的交往，完成化的过程，对自我有更深的认识，未来的目标也更明确。

许多从我们学校毕业的高三学生，只身赴国外留学(课程)，从签证、订机票开始，作，不需要父母亲心。我很是为这些孩子的自主意识感到骄傲和欣慰。

当然，完全将之归结为寄宿制的成果，也可能有些武断。走读的孩子如果家庭教育得当，也完全可以变得刚强。因此，寄宿相对于走读，并不能说是占压倒性优势的制度，但说它是一个“坏制度”，应该还需要更多更专业更具有说服力的例证。

【九】

住读和走读哪一个更好？可能不确定，或者不惟一。常有孩子幼升小的家长问我应该给孩子报走读班还是住读班。我的回答是，如果不考虑录取概率，纯粹从孩子成长和教育的角度，可能因人而异。

如果孩子的家庭教育环境很好，尤其是父母关系和谐，老人不干预孩子的教育或者与父母保持一致，父母中有一人（通常是母亲）有比较充裕的时间来陪伴孩子，如果更好，那我建议孩子选择走读。

如果反之，孩子的家庭教育环境不理想，父母亲平时工作较忙，或者老人的影响比较大，那么将孩子送到高质量的寄宿学校，不失为一个更为明智的选择。

寄宿的缺点是，学校提供的是统一标准的安排，很难为孩子提供个性化的辅导。如果是在家里，父母可以根据孩子的兴趣和特点在某些方面进行强化，对孩子的不足进行纠正。前提是，父母至少有一方对孩子的教育比较专业。

【十】

从我们多年的经验来看，孩子低龄寄宿，并不影响与父母之间的情感。父母对孩子的陪伴，关键在于质，而不是量。如果家庭环境压抑，父母关系紧张，就算父母再爱孩子，整天跟孩子在一起，孩子也不开心。反之，父母关系和谐，孩子也能感知到父母的爱，平时住在学校，周末回家，其乐融融，与父母亲的关系反而更为亲近。

作为学校教育工作者，我必须很坦率地承认，从人的教育而不是应试教学的角度来说，绝大多数教师的专业能力并不完全尽如人意。尹建莉的女儿初中住宿的糟糕经历说明那所学校的部分老师的教育和管理能力有缺失。然而，如果将父母的教育能力也看作专业来衡量，结论可能是更糟糕。

什么是寄宿制民办学校？

3.做到环境“育人”学校对住校生实行1日24小时。班主任、值班教师、生活老师分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。住校生星期天下午到校——星期五下午放学离校，其间实行封闭式管理，如确有事需要外出，须有班主任或值班教师陪同或持有他们签名的请条。为了防止住校生和走读的同学在放学时混在一起离校，必要时学校采取了集中放学的办法……。

首先，从寄宿制学校的字义上来看，那就是学生除了学校规定和法定放休息时间以外的所有时间原则上都将在所在的学校度过，作为家长和学生，选择寄宿学校就是选择了这种制度！ 其次，留宿学校跟寄宿不同之处就是前一个有可选择性而后一个没有可选择性！大意上没有什么太大的分别！ 民办相对的就是公办，民办就是私立学校

3、有家长或亲属来访，必须到门卫室、班主任或值班老师处登记，拒绝陌生人进入宿舍区。

让孩子上私立学校，是否有利于孩子学习？

我个人觉得让孩子上私立学校，不太有利于孩子学习。

让孩子上私立学校，私立学校管得严，对于孩子学习是有利的。

学校要向寄宿生的家长公布学校、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，鼓励儿童努力学习，自爱自强。

现在一部分家长主要是贪图管理方便，让孩子到有寄宿的私立学校去，为的是培养孩子的能力，但从长远来看，过早地逼孩子接受远离父母照顾的生活，对孩子的性格培养，良好习惯的形成等全部交给学校来管，家长没有尽到应有，对孩子的成长反而不美哟，慎重慎重。

不一定 得看私立学校是好还是一般 但大部分私立学校都不如公立

作为在教育方面有天然优势的老师，并不赞同孩子上私立学校。

1、家庭教育是孩子成长的关键

老师认为，自己在教育方面具有一定的优势，比起学校的环境好坏，孩子想要成长得更好，还好看日常生活中能不能形成良好的习惯和品性，老师相信以自己的能力可以把孩子教育好，也就不在乎孩子在哪里上学了。

2、私立学校老师流动性太强

私立学校的老师都是聘用制度的，有些学科可能一两个学期就要换一批人，而频繁更换老师，会导致课堂氛围发生变化，上课节奏改变了，孩子就需要重新适应，在这个过程中难免会耽误到孩子对知识的正常学习。而公立学校的老师往往比较稳定，师生之间经过一段时间的磨合，在课堂上就会达成一种默契，而师生之间这种长期合作关系，对孩子学习知识也会起到一定的促进作用。

3、孩子太4．要加强自身的学习和思想的提高，同时更要注重自身的工作方式的不断改善和提高。平时要多看一些管理类和心理类的书籍，多和同学谈心。这样我们才能通过各个方面了解他们的内心所想，才能和他们做朋友。小就上寄宿学校，不利于身心发展

孩子成长中需要家长适当参与，这样孩子的身心各方面发展才会逐渐得到完善，如果孩子从小就在寄宿学校生活，很少和家长见面或者一起相处，那么孩子和家长之间的关系就会越来越疏远，不利于孩子的心理建设，孩子长时间缺乏安全感，是很容易引发心理问题的。

4、某些私立学校招生宣传不靠谱

私立学校是以盈利为主要目的所创办的学校，只有招收更多的学生，学校方面才有钱赚，为了和公立学校抢夺生源，某些私立学校不惜花大价钱进行大规模的宣传，而终在教育质量方面，可能并没有公立学校好，基于这一点，大部分老师都觉得，没必要让自己的孩子上私立学校。

如果家长有兴趣的话，你可以从自己所在城市每年中考前后，去关注一下近三年的中考录取分数。你会明显看到不管是公办还是民办学校，录取线会明显有两个档次，重点校录取线，普通校录取线。在重点校这段，公办学校录取线会高于民办校录取线，而在普通校录取线这块，录取分数段的往往是民办学校。对于家长来看，都会优先奔名气而去，然后再根据孩子考试分数去对应选择公办还是民办学校。

小孩是上公立学校好，还是上民办寄宿学校好？

3、寄宿生在上学、回家途中要严守交通规则，径直回家，不得在路上逗留、追逐、打闹、打牌、做危险游戏、走人户、私自下河（堰、塘）洗澡等，不得损坏、残踏、攀摘群众庄稼、树木、果实、花草等。

孩8、发现宿舍内点蜡烛、吵闹、打架等应及时制止，重大及时汇报；子到底上公立学校还是私立学校

公立学校和私立学校各有利弊，下面为大家详细地介绍一下，看完之后在做选择。

公立学校是投入更多资金进行扶持的学校，一般公立学校师资力量上都是比较强大的，公立学校的管理制度上也是比较完善的，适合送孩子进去学习的，而且一定的程度上，公立学校的生源质量上相对较好，很多公立学校中都有一些重点学校，这类学校非常受到成绩好的学生参考，自然在生源直接上非常不错了。

公立学校的不利之处

公立学校数量多，因为在教学质量上各个学校层次不齐，近些年来，家长为了给自己的孩送到重点的公立学校中读书，有一度引起了学区房的热度，造成高价学区房的产生。

私立学校有什么好处

私立学校中相对管理上是比较严格的，学校对于学生的课业要求严格，孩子成绩上会得到一定程度上提升。

私立学校大多数都是寄宿制学校，这样对于家长来说正好免去了接送孩子的负担。

私立学校中会比较更加注重学生的素质教育，对于提高孩子的素质水平上也是多很有帮助的。

一般私立学校的学费都是比公立普通学校贵的多的，这对于一些家庭来说会造成一定的经济负担，学费昂贵上的昂贵使得一些家长无法把孩子送到私立学校读书。

私立学校不太适合小学生住宿，因为本身小学生年纪小，很多心理上意识还没有3、寄宿生平时不得擅自出校门，有特殊情况也须向老师请许可后方能出校，并速去速回。准备好，一旦进去私立学校离开父母，会不利于亲子关系的养成以及会对心理健康上有影响。

家长要不要把小学生送到私立学校

小编觉得家长还是先不要把小学生送到私立学校，可以在等孩子长大一些再送到私立学校读书也不迟。

私立学校对于小学生来说，寄宿制是对孩子产生一定的影响的，私立学校寄宿制是解决了家长接送孩子的负担，但是小学生心理还未成长发育的成熟，对于这种寄宿制度会有一定的不适应，者会造成后天的孤僻心理，不利于孩子的成长。而且私立学校不像公立学校那样一个班人数上有七八十一般私立学校一个班级人数在二三十左右，班级流动性强，因此小学生集体意识的培养非常不利的。

公办学校费用低，如果是普通学校生源参不齐，名校要好一点。民办学校费用高，民办学校有择优录取的优势，还有班级大多有好中的层次之分。如果经济条件可以，能考进快班选择民办也是不错的选择，有的民办学校是公办的初中部，上高中还有一些优惠政策。公办现在不给分班，都是平行班，各班生源参不齐的现象是正常情况，学区生有很多比较弱的生源。

小孩还是上民办寄宿学校，这样可以培养孩子的自理能力，请采纳吧。

您好，能够上公立学校的话还是可以选择上公立学校的。而且公立学校里面也是会有宿舍的呀。如果孩子走读不方便的话，可以办理住宿。

如果小孩子有条件的话，肯定上公立学校更好了，因为你上民办的学校的话，虽然也和公立的不多，但是的话，他的教育或者说师资力量的话，始终没有公立的强

所谓的：“好”，关键在于哪所学校走出的学生尖子生多，考上更高级的学校多可以得出一个结论。

当然，不能否认其它学校 赞一个踩一个的做法不提倡。终还是要看家长自身的选择。另一方面，关于学区房的问题也会有 好地段才有这待遇。所以即使有钱能读才是王道。