我们为什么需要“减负？

增强孩子身心健康——安排孩子每天进行户外锻炼，培育1—2项体育运动爱好，孩子从小养成良好锻炼习惯。有意识安排力所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。

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基层学校减负是什么 学校基层减负工作情况报告

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鼓屏162，《福建教育》杂志微信

3月16日上午10点，十三届一次会议中心举行记者会上，组、陈宝生在谈到如何“减负”问题时说道：“减负不光是教育战线的事，更是整个的事。减负不仅仅是一个教育问题，还是一个问题，需要各方面合作、共同努力。”

陈宝生从五个角度，提出了重要建议：

1.学校教学减负。这些年，学校减负已经取得了明显的进展，有人讲叫作“校内减负校外增负”，这句话反映了一定的实际，但也有偏颇。偏颇在哪里？我们有一些减负措施是“一刀切”的，有一些减负办法是简单化的，它的效果值得评估。学校减负，主要是加强科学管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节，作为一个突出问题来解决。

2.校外减负。主要是规范教育秩序，治理整顿各类培训机构。培训机构是教育事业发展的必要补充，要整顿的是违规的部分，超前教、超前学，违规办学、没有资质办学。

3.考试评价减负。考试评价减负就是要改变评价方式，完善学业考试办法，建立素质综合评价制度，不允许以分数高低对学生排名，不允许炒作高考状元。这是考试评价减负。指挥棒要让它正确起来。

4.老师教学减负。老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励学生参加培训。

5.家长和减负。整个都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，使我们的减负工作有一个正确的思想基础。这些年各种成功学、培训机构的广告满天飞，带来的结果就是家长的口袋空了，学生的负担重了，学校的教学秩序乱了。一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传，给家长制造焦虑，给孩子制造负担，这种现象绝不允许。全都要提高自己的教育素养，不要盲目追求那些成功学，那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是鸡汤加。鸡汤喝得众人醉，错把当翡翠，这是不行的，不听忠告听，负担增加人人愁。要改变这种状况，提高教育素养，不要听信那些似是而非的理念，要按照教育规律办事，按照学生身心发展规律来办事，让他们健康成长。

学生减负问题由来已久。

据不完全统计，自1955年7月发出新个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》以来，层面以专门文件方式发布的“减负令”就有10道，若将附带在其他工作的文件计算在内，已出台的“减负令”多达50多道。如果将地方出台的“减负严格确保学生的休息和锻炼时间。学生每天在校上课时间不得超过7小时；不得早自修，不得组织通校学生参加在学校的晚自修，住校生晚自修每天不得超过2课时，并严禁利用晚自修进行文化补习；严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。令”算进来，过去60余年，我国出台的学生“减负令”多达上百道。

围绕什么样的课业负担才算过重，各方一直在争论。但是，回顾过去60余年围绕学生减负所展开的历次争论，不难发现，对于学生减负，所形成的一个普遍共识是，如果课业负担影响了学生身心健康发展，增加了学生的心理负担，使学生的兴趣爱好、自信心受损，那么，这样的学习负担就超出了学生的承受力，属于负担过重。毫无疑问，学生学业负担的这种界定，对于聚焦问题和寻找“病灶”具有积极意义。

我们为什么急需“减负”？

河南省郑州外国语学校王中立说：“学生家长过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。义务教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求‘绿色升学率’。”

在这几十年的发展中，我国已经进入到“后普及化”教育新时代，教育的功能从过去的“快出人才”“出好人才”开始逐渐转向“人人成才”“各尽其才”。我国教育正在开始从“精英教育体系”向“大众教育体系”的转型。这样一个需要凸显教育公益性，彰显教育促进人的全面发展，为每个人的幸福生活奠基的教育功能新定位中，被认为阻碍我国教育发展的“学业负担过重”问题已经成为影响每个孩子的幸福体验，每个家庭的幸福生活，每个学校中教师获得教育幸福的大障碍。

所以，我们急需“减负”。

优质教育，从来不是靠孩子争分夺秒地做题、补课，靠一张张满分卷来展现的。如沈阳第五小学的“减负”实践，彰显了可行做法。

“沈阳五小不留书面家庭作业源于1984年。那时，学生负担很重，时任张秀金决定在全校推行减负，先搞了一个试点班。方法很简单：向课堂要实效，增加师生互动，调动学生积极性。半年下来，试点班的成绩明显高于其他班级。从此，全校一至六年级都不留家庭作业了。

学校还开设了智能机器人、奥尔夫音乐、数字美术等20门必修课，成立了科技、艺术、健身、读书社、英语俱乐部等60多个选修社团，帮助孩子定位自己，找到自己的兴趣特长。同时，进一步丰富学生在校和课后生活，不让他们在“书山题海”中淹没。

为提高学生高效学习的能力，学校每天下午开设一节15分钟训练课程。从低年级的限时书写、限时记忆，到高年级的思维导图整理交流课程设置，使学生记忆、倾听、概括等能力得到大幅提升，极大改善了学生的思维品质。

34年来，五小历任三任，不留书面家庭作业的传统一直保留了下来。

一路走来，疑虑和质疑声从未消失，但五小初心不改，坚持探索愉快教育办学新举措，不断推出微课程、科创课程、研学实践课程等新课程体系，并交出了一份份漂亮的成绩单：学生学科质量监测名列全区前茅，语文和英语学科成绩在全市试验区55所小学中名列第3名和第4名，近5年获省以上科技、中小学减负的工作5艺术、体育等荣誉上百项。”——摘自《日报》2018年3月15日

只有教育工作者和学生家长都能认清减负问题的实质，才能让减负不再是“雷声大雨点小”。关于“减负”，需要每位教育工作者多加思考，及时纠错，把牢教育的本质目的，让减负问题真正地从口头解决转向实践解决。

关于中小学生减负措施有哪些？

2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级部门关于“减负”工作的`文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

01

增加户外活动。每节课的时间控制在45分钟，不要下课了还一直拖堂，45分钟后让学生转换一下大脑，出去走廊透透气，活动一下胫骨。每天至少要有一个小时的户外锻炼时间，这样才有助于青少年学生的健康成长。

02

03

减掉那些没用功的惩罚。当学生做错事情时，有些学校的老师会惩罚学生抄书100遍，其实这些抄书100遍就是个无用功，孩子不能从这个惩罚中学到知识，反而会抱怨老师。

04

控制学生的课外作业数量。学生的课外作业数量一定要控制好，不要让孩子有做不完的作业，永远都没有时间休息，也没有时间去锻炼身体，这样是很不好的。

近日，等九部门印发《中小学生减负措施》(减负30条)力促减轻中小学生过重的学业负担。措施对中小学生的考试次数、作业总量等给出严格限制，并对学校和家长的监督教育、培训机构的办学资质等作出详细规定。

老师辅导一年级学生写作业 图文无关 中新社发 黄晓海 摄

考试、作业、培训，这些时间要严控

——一二年级无作业，三至六年级作业不超1小时

“减负30条”对学生的书面作业总量给出限制，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

——一二年级每学期1次统考，其他年级每学期不超过2次统考

作为最让学生挂心的考试，此次“减负30条”也明文规定学校须控制考试次数：小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

“减负30条”规定，要严控中小学生的培训时间，且培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30。

除了严控培训时间，各类上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动，学校也不可组织学生参与其中。

——小学生睡眠时间不二、具体措施：少于10小时

孩子在放松休息时，家长有义务孩子合理使用电子产品，不用手机刷屏。也不可让孩子长时间看电视，必须保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。

学生们正在上课 资料图 图文无关 江飞波 摄

这些规定，学校要落实

严控教学难度与进度——在教学课程设置上，根据规定，学校须严格依照课标教学，执行课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

建立弹性离校制度——在课后，学校需建立弹性离校制度，合理确定学生离校时间。并为学生提供丰富多彩的课后服务内容，安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动，严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

重点班、快慢班坚决取缔——按照“减负30条”规定，以各种名义设立的所谓重点班、快慢班、实验班等也被明令禁止，学校必须按规定实施学生随机均衡编班制度，并合理均衡配备师资。任何未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动，也在此次规定中被拒于校门之外。

手机不能入课堂——在学生行为上，“减负30条”要求教师教育学生坐立行读写的正确姿势，学生须认真做好广播和眼保健，并严禁学生将手机带入课堂。

学生们在图书馆里阅读 资料图 图文无关 刘新 摄

除了学校照章办事，各类培训机构也同样在落实减负的范围之中。根据“减负30条”规定，以下条款培训机构都需执行：

依规登记诚信经营——培训机构取得办学许可证及营业执照(或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书)后方可开展培训。

严格教师聘用——培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事学科知识培训的教师应具有相应教师资格。禁聘用在职中小学教师到培训机构任教。

严禁与升学挂钩——严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

老师为孩子辅导做 资料图 图文无关 钟欣 摄

孩子的健康成长离不开家校的共同培养。对此，“减负30条”也对父母的履行教育监护提出明确要求：

树立科学育儿观念——“减负30条”规定，家长要切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。

加强家庭交流互动——家长要注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，其勤奋学习，开朗自信，乐观向上，并提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。

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减少课后作业的工作量，

课外辅导班你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？，

减少课堂时间，丰富娱乐生活。

给教师减负才能更好给学生减负，具体要怎么做？

严禁超标培训——培训内容不得超出课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县(市、区)中小学同期进度。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。不得留作业。

我觉得学校应该下发一些政策来改善教师的负担，只有教师的负担轻了，才可以给学生进行减负的工作。

首先这些建议，家长别忘记我觉得应这些规定，培训机构得照办该减少一些没有必要的工作，而且学校也应该推进教育办评分离改革，而且也应该关注教师的需求以及心理。

基层减负有哪些内容

在作业难度上，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

法律分析中小学减负的工作2：改进督查检查考核方式方法，对清理后保留的“一票否决”、签订状事项以及涉及城市评选评比表彰的创建活动，实行清单管理等一系列严的要求、实的举措；充分利用大数据、云计算等信息化手段提高督查效率和质量，探索运用“互联网+督查”；要重视解决基层干部作风和问题，释放出鲜明导向和信号等。

实践证明，老师的课备好、上好了，学生能高效学习，取得良好的学习效果，就是最实在的“减负”。当一堂堂课呈现在学生面前时；当师生配合默契，教学过程迭起时；当老师的讲述旁征博引，生动形象，让学生听过不忘时，怎能不极大地激发学生的学习兴趣！当学生们乐于获得知识时，就会极大地挖掘自身潜力，投身于知识的探索之中，乐此不疲，学生又怎么会有精神负担、心理负担的感觉呢？

法律依据：《关于持续解决困扰基层的问题为决胜全面建成提供坚强作风保证的通知》 第三条 切实防止文山会海反弹回潮。层面继续发挥带动作用，守住精文减会的硬杠杠，对各地区各部门发文开会情况实施动态监测，对出现超发超开苗头的及时预警，确保比2019年只减不增。加强对防控、复工复产工作中发文开会的统筹管理，避免多头发文、层层开会。既要严格控制向县级以下发文的数量，又要精减基层向上级报文报表的数量。着力提高文件、会议质量，进一步明确精文减会的标准和尺度，完善负面清单，不发不切实际、内容空洞的文件，不开应景造势、不解决问题的会议，做到真减负、减真负。防止用做法解决问题，对在发文开会方面改头换面、明减实不减的，及时督促纠正。

中小学减负的工作

1、成立学校“减负”工作小组，召开小组会议，实行“减负”工作制，由任人，严格要求、严格管理。

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又有了新的工作，不妨坐下来好好写写工作吧。相信许多人会觉得工作很难写吧，下面是我帮大家整理的中小学减负的工作范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

为落实中小学生课业减负，在新出台的“减负30条”中，对中小学生每学期的考试次数、每天的作业总量、培训时间等内容，均给出了时间限制：

中小学减负的工作1

1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？

根据的工作意见，结合我校实际，制定如下减负：

一、建立绿色意识，让观念指导行动

本学期，减负工作首先从意识抓起。改变固有的心智模式，转变那种“以为作业少做一些就是减负”的意识，认识到减负的目标是“如何让学生快乐的学”。

在干部中开展绿色管理、在教师中开设绿色讲坛。转变“教学观”：“高效课堂=以学定教+习惯养成”；改变“作业观”：高效作业=当堂完成+分层练习；形成正确的“学生观”：全面发展=兴趣与习惯+学业与负担+视力与体质。

二、开辟绿色课堂，让增效与课堂同行

（一）加强常规管理，奠定绿色课堂的基础。

绿色课堂是和谐的、主动、有效的课堂。学校将把严格执行课程，开齐课程，开足课时放在首位，并建立以下制度来为绿色课堂奠基：

（1）建立“行政集体视导”制度。每月围绕主题进行年级视导，进行听课、评课、巡查，及时发现先进典型及不足，及时调控。

（2）建立一日三查的巡堂制度，对违反常规教师进行警示，确保学校教育教学秩序的稳定。

（3）制定《备课指南》《课堂教学指南》《作业批改指南》《教研指南》等，规范教师的教育教学常规工作。每月末对教学常规工作的落实情况进行自查和互查，做到一月一清。

为全面实施素质教育，减轻学生负担，扎实推进课程改革，结合上级门下发的《关于切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量办法的通知》的文件，特制定我校减负增效工作：

以基础教育课程改革工作为中心，确立以人为本的理念，全面实施素质教育，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护学生健康和谐发展，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。

二、具体措拖：

（一）认真学习，转变观念，统一思想，提高认识

1、召开政工会议，制定“减负”措施，积极部署“减负”工作。

2、召开全体教师会议，组织学习有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。让全体教职工充分认识到过重的课业负担，会对学生将来的发展造成的不良后果。

3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好“减负”工作。

（二）健全机构与制度，落实“减负”

1、成立“减负”小组

2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对违规的教师按上级要求追究相关的。

3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。

（三）严格管理，减轻学生负担。

1、严格执行课程。开齐规定课程，开足规定课时，保证体育课时，开展好广播体、眼保健、课外活动、少先队活动等，严禁教师私自调课、侵占学生休息和活动时间。

2、以校本教研为抓手，实行教师每周一次的教研活动和集体备课制度，探索学科教学规律，提高教师教学水平和能力。

3、以全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，学生树立正确的生命观、生存观和生活观。

4、坚决禁止给学生利用课外休息时间及双休日、节日补课的行为，校舍不能出租他人为补课之用，更不能在校外私自组织学生补课或办各类补习班，一经查实从严处理。

5、控制每天回家作业量。一、二年级不留作业，三、四年级每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。严禁布置重复性、惩罚性作业，对于学生作业，教师必须及时、全部、认真批改和反馈。

6、对考试严格管理，完善评价体系。按上级要求，每学期举行一次期中考和一次期末考，成绩取消百分制，严禁给学生按成绩排名。

7、严格管理用书目录。对规定教材以外的书目一律不准使用。

8、形成年级组例会制度。围绕实施素质教育的阶段性工作尤其是“减负”的目标，由年级组汇报每月的工作进程使“减负”等各项工作得到落实。

9、构建家长反馈制度。向家长发放调查反馈表，了解家长对学校教学情况的反映，听取家长对学校教学工作的意见。

10、开展丰富多采的活动，围绕着全面实施素质教育，促使学生得到生动活泼全面和谐的发展，我校在课余时间为学生安排少先队活动、课外活动等丰富多彩的活动。

中小学减负的工作3

本学期，学校将认真贯彻关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：

2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进：

（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。

（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题更能吸引学生，并获得高效。

（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。

3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习能力的`形成，基于良好学习习惯的培养。因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，如读书时的坐姿到写字姿势的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。

中小学减负的工作4

以关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。

“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为现代化服务的目标观；转变以考试分数为标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全的系统工程，各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。

一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；

二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；

1、教师认真编写课时，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3—5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养，在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。教导处将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。

3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。

4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。

5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购买教材和读本。严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。

6、严禁节日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节日、双休日和寒、暑组织学生上课，在家庭或办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

9、除学校组织的语、数期末质量检测或、中心小学组织的考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为、良好、及格、待及格。

学校将切实加强对“轻负”工作的，加大管理力度，建立“轻负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“优质轻负”落到实处。

一、指导思想

二、重申6条严格规定

严格开设课程。学校全面实施课程，开齐开足规定的课程，不得随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，保障开展团队活动和实践活动的时间。

严格控制学生作业量。学生作业量不得超过2小时；杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业；双休日及节日不得加大作业量；不准用增加作业量的方式惩罚学生。

严格控制补课。不得利用寒暑、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。

严格规范考试管理。每学期只进行期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试；不得以任何形式给教师下达升学指标，不得以任何形式公布学生成绩，不得以升学率或考试成绩对班级、教师和学生进行排名。

严格规范招生秩序。学校不得举行或变相举行与入学相关的考试、测试，不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据；公办学校必须严格执行就近入学的规定，不得跨学区组织招生。

三、具体措施

（一）进一步加强学习，提高认识，

树立教育为提高民族素质、为现代化服务的目标观；不以考试分数为标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。要正确处理好两者关系，是我们全体教师必需解决的新问题。

基层减负年是什么意思

使你在以后的学习当中获得更好的成绩，孩子你还小太复杂，懂吗有知识玩的是权术，以前一堂课讲两问题现在一堂课讲七个问题谁能听得懂，你得去老师开的补课班花钱补课，不补你啥也不是，懂不懂这叫减负。说白了就是给老师创收，滚他MD,你将来当老师也三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。一样。

3月11日，电共办公厅最近发布了《关于解决突出问题为基础负面通知》，明确提出将2019年作为基础负面年.基层减免年是什么意思？

基层减免年是什么意思，对于乡镇、行政村一级基层干部，上千条线，下一根针已经是工作常态.本职工作任务重，基层大众期待高是基层干部日常工作中最真实的体验，如何在完成重大工作任务中更好地为大众服务是广大基层干部面前的.但是，近年来，上司频繁的审查检查、随意的问责、层层签订状转嫁、层层不断的文山会海、重迹不重的评价方式等突出的问题，给很多基层干部带来了更重的本职工作的束缚.许多基层干部对上司感到疲惫，为民服务的能量被不必要的分散，工作开展了很多，但实际结果不被大众认可.

基础减负年是什么意思，基础是贯彻路线、方针、政策的主要阵地，也是服务广大群众的主要阵地，基础干部是主要阵地的主力军，立足阵地限度地发挥基础干部的作用，以更高效的工作成绩为基础目前，突出问题已成为困扰基层干部正常履行职务、服务大众的绊脚石、障碍虎，有效解决以省教育厅关于《减轻中小学生课业负担意见》和《义务教育学校轻负优质教育的实施意见》为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。突出问题，为基层干部减免负担，基层干部在应对中疲劳，平凡已成为基层干部的共同声音.

基础减负年是什么意思，《关于解决突出问题为基础减负的通知》明确提出了将2019年作为基础减负年，充分体现了以同志为中心的心系基础、关爱干部的深刻感情，表明了立足于基础的实际，基础的很多干部和群众的期待为切入点，全面严格控制，坚持以一定的做法建设的坚定决心随着《关于解决突出问题为基层减免的通知》的执行，突出问题得到有效整备，基层干部真正实现减免，有助于更好地鼓励许多基层干部崇尚工作、负责人，使许多基层干部以轻装出场的状态为基层众多人做更多事实、好事，在决战脱贫攻坚、决胜全面的过程中，以更好的成绩迎接新成立70.

教师减负实际实施难以落实，到底难点在哪？

怎样从精神上给学生“减负”呢？我认为应做到“六不”，即不体罚和变相体罚学生，不讽刺挖苦学生，不冷落岐视学生，不当众指责学生，不偏袒学生，不粗暴制止学生言谈。为师者应放下架子，把学生放在心上，视学生为子女、为朋友，弯下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，让每一位学生都抬起头走路，用这样的教态与师德善待学生，学生还会有精神负担吗？没有了精神负担，对培养学生的健康心理是大有益处的。

教师减负实施难以落实主要难点在：主要还在现实和学生以及学生家长配合问题上，有时候部分家长还存在相对传统的思想对新事物数字化这一块接受有一定的困难，需要教师一遍一遍的做思想工作，这教育孩子的同时还需要给家长做一定的思想工作，这也是教师减负难以实现的一个原因。

自我感觉一些杂事过多，教育当然要为更多孩子教育考虑，但是老师也是一项职业，也有岗位竞争压力，更高职位也是更高工资。很少能够腾出时间花在研究备课。

家长，高层给的压力。现在很多家长都是比较霸道的，对于孩子比较溺爱老师还不能说。而学校高层给的压力太重，学生又不服管教，老师很为难。

因为很多家长特别重至于考试内容和成绩，要严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。视孩子的学习成绩，所以教师难以实施减负的这个政策。基层减负的重点主要是应该进行宏观调控，比如说采用。财政和税收的手段来减轻负担。

教育制度减负改革是减老师的负还是减学生的负？你是怎么看待的？

教育制度减负改革是减学生的负。我觉得一、指导思想：这个政策是非常好的，也有利于学生更好难点在于教育工作减负学生学习成绩的提高之间的矛盾。教师工作减负，孩子成绩提高就比较难。但家长和老师都是希望孩子成绩会比较好。的学习。

当然是减轻学生的负担了，因为很多的学校他们除了对中小学生的考试次数和书面作业总量等内容做出规定，“减负30条”也对学校的办学模式和教学机制提出了新要求。会给学生布置很多的作业，让孩子有着很大的压力。

减负的好处是什么？

是减轻学生的负担，我觉得现在的这个改革还是很不错的，能够让孩子在学校当中，就把所有的事情都做好。

一. 、“减负”的好处

课后不留书面作业，学生回家后做什么？学校就完全不管了吗？为丰富学生课外活动，五小“有字书”和“无字书”。“有字书”即传统书籍，通过定期书籍，开设每周一小时阅读课，每月一次读书交流，每学期一次读书节等，培养学生终身阅读的能力和品质。“无字书”即，通过学生每日阅读报纸、听广播、关注网络等，并在每天晨读时进行学生自主“播”“评”“辩”。

减负可以使学生业精于思、精于实践，它还是推行教育素质的接口促进学生的全面发展。现在学生压历越来越大了，因此提倡教学要做到“减负".减负后，上课期间，教学精讲、精练。学生有了想问题的时间，对所学的知识，课余也可以亲生实践。这，既开拓的思想，又锻炼了能力，还增强的学习兴趣，真可谓是一举三得。还有减负如果一旦实现，将为培养学生创造力提供良好的环境。

1、从教学上给学生“减首先要降低老师班上的及格率要求，不要让老师带着巨大的任务去教育，其次就是要为老师配置专业的设置设备，为老师留出更多的时间去一对一教育。负”

我认为“减负”的出路在于备课与上课。教师如果能把精力花在备课上，功夫用在课堂上，课备好、上好，真正做到突出主体，面向全体、因材施教，既教知识、又教学法，对学生的提问能逢山开路、逢水架桥，让学生所学知识当堂消化、过关，让自己逐渐把悬着的那颗心放下来，难道还有必要布置机械、重复的作业吗？

2、从精神上给学生“减负”

在教育教学改革风起云涌的今天，一些教师由于没能解决好观念问题，仍然在走因循守旧老路，仍然在从事低效劳动，课堂上他们居高临下，没有从高高在上的主宰位置上走下来，这类教师讲课仍然是：我说你听，我问你答，我写你记。这种索然无味的课，导致的必然是沉闷的教学气氛，或乱哄哄的课堂纪律，对于天真活泼的小学生来说，听这样的课，那能不走神、开小、做小动作，每当出现这类情况这类老师就来个“停课”整顿，说这个“笨蛋”，讲那个“朽木不可雕……”面对这样的整顿，面对这样的精神压力，全班学生会有好的心态、好的思维听课吗？种种粗暴的指责，无情的辱骂，对本来心理上就有很大压力的后进生来说，更是雪上加霜，这势必在学生的心灵深处留下难以愈合的创伤。难怪有学生写小诗形容这类老师是“古板的眼、铁板的脸、尖刻的嘴、冰冷的心”。专家说得好，与其抱怨学生学得不好，不如反思自己教得如何，我十分赞同这一观点。然而，这类教师在教学失败时，很少从自身找原因，很少从自己的角度看问题，而一味埋怨学生，总是要求学生适应老师的教法，从不考虑自己怎样适应学生的心理需求，在对待学生问题上，他们成了“师”。

在能跟上教学进程的情况下减轻不必要的负（作）担（业），意味着更高的学习效率和更多的娱（趴）乐（窝）时间

人们的腰包鼓起来了

让孩子有个金色童年

你认为当前“基层减负”的重点应该放在哪些方面？

不要给孩子搞题海战术。之前有很多老师为了提高自己的收入，不断给孩子搞题海战术，孩子叫苦连天，孩子不是做题的机器，搞题海战术这个方法要适可而止。

应该是时间问题上面的，这样可以减轻员工的劳动力，也是可以的

二 、“减负”的两种方法

当前基层减负的重点应该放在哪些方面？当前基层减负的重点一定要放在基层最中心的地方，让基层的老能够明白，现在的压力没有那么大。

（三）加强德育管理，提高育德效益。

你认为当前基层减负的重点应该放在哪些方面？应该放在学生，应该让学生减负，不让学生太累了

当前基层减负的重点应该放在不要做一些，而应该真正落在实处。

基层减负主要的重点应该放在劳动强度上了。

你认为当前基层减负的重点应该放在哪里主要是减负应该是简单额外的开支有些不必要的开支非常的麻烦比如吃吧

应该政务进行改革吧，多一些线上，少一些线下

最主要是减少的税收，这样子是的。