初中物理实验有哪些？

1正确使用刻度尺测长度

初中物理实验_初中物理实验方法

初中物理实验_初中物理实验方法

章

测量的初步知识

2用毫米刻度尺测长度

3测变速直线运动的平均速度

简单的运动

4物体振动发声

第三章

声现象

5声音靠介质传播

6音调与频率的关系

7响度与振幅的关系

8温度计、体温计（实物或挂图）

第四章

热现象

9用温度计测水的温度

10

11

蒸发吸热

12

水沸腾过程中温度不变

13

观察水的沸腾

14

压缩体积、气体液化

15

碘的升华和凝华

16

光的直线传播

第五章

光的反射

17

光的反射定律

18

19

凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用

20

测量教室中不同位置的照度

21

光的折射现象

第六章

光的折射

22

凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用

23

凸透镜成像

24

观察凸透镜所成的像

25

照相机、幻灯机、放大镜（实物模型或挂图）

26

白光的色散

27

研究透明物体和不透明物体的颜色

28

色光的合成

29

第七章

质量和密度

30

用天平称固体和液体的质量

31

相同体积不同物质的质量不等

32

相同质量不同物质的体积不等

同种物质的质量和体积成正比

34

用天平和量筒测定固体和液体的密度

35

对物体的推、拉、提、压等作用

第八章

力演示实验

36

研究力的作用效果

37

弹簧测力计的构造和使用方法

38初中物理用到转换法的实验有以下几个。

用弹簧测力计测力

39

研究力的三要素

40

物重跟质量的关系

重垂线

42

研究同一直线上二力的合成

43

互成角度的二力的合成

44

合力跟二力夹角的关系

45

第九章

力和运动

46

物体的惯性

二力平衡的条件

48

滑动摩擦力跟压力和表面状况有关系

49

滚动摩擦比滑动摩擦小

增大和减小摩擦的方法

51

压力的作用效果与那些因素有关

第十章

压强

液体的压强

液体内部的压强规律

53

研究液体的压强

54

连通器

55

大气压强的存在

第十一章

大气压强

56

托里拆利实验（挂图）

57

气压计（实物或挂图）

58

水的沸点与气压的关系

活塞式抽水机和离心式水泵（模型和挂图）

60

气体压强与体积的关系

61

浸入液体中的物体受到浮力

第十二章

浮力

62

用弹簧测力计测浮力（称重法测浮力）

63

物体的浮沉条件

64

阿基米德原理

65

流体压强与流速的关系

67

机翼的升力（模型或挂图）

68

杠杆的作用

第十三章

简单机械

69

平面镜成像杠杆的平衡条件

研究杠杆的平衡条件

71

定滑轮、动滑轮、滑轮组

72

轮轴

73

竖直提起和水平拉动物体作功

第十四章

功演示实验

74

研究功的原理

75

测滑轮组的机械效率

1物体的动能与质量和速度的关系

章

机械能

2物体的势能与高度、弹性形变的关系

3滚摆、单摆

4水轮机、水电站、潮汐电站、风力发电机（模型和挂图）

5扩散现象

分子运动理论

内能

6显示分子间存在作用力

7温度越高，扩散过程越快

9压缩气体做功，温度升高

10

气体膨胀做功，温度降低

11

热传递现象

12

不同物质的比热容 不同

13

利用内能来做功

第三章

内能的利用

热机

14

汽油机、柴油机（模型或挂图）

15

火箭（模型或挂图）

16

⑴ 带电体吸引轻小物体⑵电荷间的相互作用

第四章

电路

17

验电器的使用

18

电流的形成

19

常见的导体和绝缘体

20

⑴电路的组成部分 ⑵通路、开路、短路

21

串联电路和并联电路

22

23

电生的效应

第五章

电流

24

电流表的使用

25

用电流表测电流

26

电压表的使用

第六章

电压

27

用电压表测电压

28

导体电阻跟长度、横截面积、材料和温度的关系

第七章

电阻

29

（1）滑动变阻器的构造和使用（2）电阻箱

30

用滑动变阻器改变电流

31

常见的半导体器件（实物或挂图）

32

第八章

欧姆定律

34

用电压表和电流表测电阻

35

研究串联电路的电阻

36

研究并联电路的电阻

37

（1）电流做功（2）电能表

第九章

电功和电功率

38

⑴测定用电器的电功率 ⑵用电器的铭牌

39

40

通电导体放出的热量跟电流、电阻和通电时间的关系

电热器（实物或挂图）

42

（1）家庭电路（挂图或参观）（2）测电笔

第十章

安全用电

43

44

研究家庭电路中电流过大的原因

45

安全用电（挂图41）

46

（1）各种形状的永磁体（2）指南针

第十一章

电和磁（一）

（1）磁极间的相互作用（2）磁化现象

48

⑴用铁屑显示永磁体的磁场 ⑵显示磁场有方向性

49

地磁场（挂图）

奥斯特实验

51

（1）通电螺线管的磁性（2）右手螺旋法则

53

电磁铁的作用

54

电磁继电器

55

电磁式电话（模型或挂图）

56

研究电磁感应现象

第十二章

电和磁（二）

57

交流发电机（模型或挂图）

58

通电直导线在磁场中运动

通电线圈在磁场中转动

60

直流电动机（模型或挂图）

61

电磁波的存在

第十三章

电通信常识

62

电波的发射和接收（挂图）

63

电视发射接收示意图（挂图）

64

⑴激光手电筒 ⑵激光的应用

（选做）

65 第十四章

能源的开发和利用

原子和原子核

α、β、γ射线和射线的防护（ 选做）

67

⑴链式反应 ⑵核电站（选做）

68

⑴热电站 ⑵蓄能电站 ⑶太阳能电站

物理的实验是根据老师来的

有时候时间充足 老师可能还会加一些小实验

但是要是时间不足 又可能只讲实验现象和结论

很多呀，只要你认真看书复习就OK了。

初中物理实验

章 有趣的声现象

1、振动的尺子

2、简单的“听诊器”

3、“土电话”

4、听到的声音一样吗？

5、回声定位

6、声透镜

7、“水杯”编钟

9、跳动的第五章 功勋卓著的电与磁乒乓球

第二章 色彩斑谰的光现象

10、制作模型照相机

11、奇妙的万花筒

12、失3.电流表：电流表是用来测量电路中的电流强弱的。踪的硬

13、能在水中燃烧的蜡烛

14、看不见的大头针

15、模拟光导纤维

16、偶镜

17、失效的毛玻璃

18、水中的硬

19、光的色散

20、七色光的复合

21、美丽的彩色条纹

22、凸透镜成像

23、冰山上的“火种”

24、不平凡的自行车尾灯

第三章 形太各异的物质世界

25、自制土“冰箱”

26、胀起的塑料袋

27、不需加热使水沸腾

28、烧不开的水

29、冰的熔化

3016个物理小实验(一)、熔化不了的冰

31、铁丝提冰块

32、雾是如何形成的？

33、金属的热胀冷缩

34、神奇的双金属片

35、自制温度计

38、反常的水

39、纸锅烧水

41、烧不着的纸条

42、铜丝圈熄灭烛焰

43、棉衣会给你温暖吗？

44、水的对流

45、放在冰上还是放冰下

47、融化速度不同的冰

48、分子间有间隙

第四章 包罗万象的力的世界

第六章 探究性实验

章

1、振动的尺子

2、简单的“听诊器”

3、“土电话”

4、听到的声音一样吗？

5、回声定位

6、声透镜

7、“水杯”编钟

9、跳动的乒乓球

10、制作模型照相机

11、奇妙的万花筒

12、失踪的硬

13、能在水中燃烧的蜡烛

14、看不见的大头针

15、模拟光导纤维

16、偶镜

17、失效的毛玻璃

18、水中的硬

19、光的色散

20、七色光的复合

21、美丽的彩色条纹

22、凸透镜成像

23、冰山上的“火种”

24、不平凡的自行车尾灯

第三章

25、自制土“冰箱”

26、胀起的塑料袋

27、不需加热使水沸腾

28、烧不开的水

29、冰的熔化

30、熔化不了的冰

31、铁丝提冰块

32、雾是如何形成的？

33、金属的热胀冷缩

34、神奇的双金属片

35、自制温度计

38、反常的水

39、纸锅烧水

41、烧不着的纸条

42、铜丝圈熄灭烛焰

43、棉衣会给你温暖吗？

44、水的对流

45、放在冰上还是放冰下

47、融化速度不同的冰

48、分子间有间隙

第四章 包罗万象的力的世界

第六章 探究性实验

大大小小的实验有将近400个！！！全写上来我会疯掉去。。T T

我电脑里有苏科版初中物理实验大全的课件，所有实验的所有内容里面都有详细的说明，你如果要的话，可是在消息里密我！我传给你啊！

你去买《点拨》，那里面全有，我用了效果很好，以前科学只能考120分（满分180)现在我用了之后可以考150分呢，真的你，不是在吹

发射机法考福看来撒法深刻大礼服集散地

色光是七种色光，红橙黄绿蓝靛紫。

7.1 桌面的微小形变

这个不好弄，我给你查1个小时也没查到，你还是去中华网看看吧

初中物理中实验方法有哪些

初中物理实验方法有等演示实验效替代法、建立理想模型法、控制变量法、实验实验类型推理法、转换法、类比法、归纳法、比较法(对比法)、比值定义法、图象法。

在物理学中，在保证某种效果相同的前提下，将一个物理量、物理状态或过程用另一个物理量、物理状态或过程来替代，得到同样的结论，这种研究问题的方法叫做等效替代法。 把复杂的问题简单化，摒弃次要因素，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物理模型，这是一种重要的物理思想。 在研究物理问题时，某一物理量往往受到几个不同因素的影响，为了确定该物理量与各个不同因素之间的关系，就需要控制某些因素，使其固定不变，只研究其中一个因素，看所研究的因素与该物理量之间的关系，这种研究方法叫做控制变量法。 实验推理法是以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得到结论，深刻地揭示出物理规律的本质，是物理学研究问题的一种重要的思想方法。 在物理学习中，有时需要研究看不见的物质(如电流、分子、力、磁场)或不易直接测量的物理量，这时40、沸水下的金鱼就必须将研究的方向转化到由该物质产生的学生熟知的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法。

初中物理用到转换法的实验有哪些

46、神秘的纸片

测不规则石块的体积实验。将石块体积转换成测排开水的体积进行测量。测曲线的长短的实验。将曲线长度转换成细棉线的长度进行测量。在测量滑动摩擦力实验。将摩擦力转换成测拉力的大小进行测量。测硬的直径实验。将硬直径转换成测刻度尺的长度进行测量。在磁场的存在的实验。通过磁场的效应进行证明磁场的存在。研究电热与电流，电阻的因素实验。将电热的多少转换成液柱上升的高度进行测量。研究电功与何种因素有关的实验。将电功的多少转换成砝码上升的高度进行测量。

材料：铁罐盒一个、锥子、水

演示实验初中物理采用转换法的实验有：

1、比较电流大小可以转换为观察灯泡的亮暗。

2、比较电磁铁磁性强弱可以转换为观察电磁铁吸引大头针的数目多少。

3、焦耳定律实验，比较放热多少可以转换为观察煤油升高的温度。

实例：物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体受到力的作用；马德堡半球实验可证明大气压的存在；雾的出现可以证明空气中含有水蒸气；影子的形成可以证明光沿直线传播；月食现象可证明月亮不是光源；奥斯特实验可证明电流周围存在着磁场；指南针指南北可证明地磁场的存在；扩散现象可证明分子做无规则运动；铅块实验可证明分子间存在着引力；运动的物体能对外做功可证明它具有能等。

比如：探究动能、势能与什么有关；电磁铁磁性强弱；还有摩擦力；以及跟热量有关的实验

所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。

1.电流看不见，摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定。即根据电生的效应来判断。

2.用扩散现象认识分子运动

3.判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定。

4.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。

初中物理实验案例

《声音的产生与传播》

上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，音叉、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什选做么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！

很简单的道具，很普通的声音，基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有质量！

教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么感觉？学生答：有振动感觉。老师继续学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些实验来验证这个结果？学生思考，学生答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！观察仔细！）……。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！

教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴9、小孔成像在桌面上听声音。在做这个实验时，调皮的学生热情高，他们忙于热闹，使劲敲击桌面。但动手实验起到了调动生主动参与课堂的积极性，说明物理教学，需要尽可能地创造物理教学情景，面向全体学生。做此实验值得注意：抑制学生情绪，保持教室安静，不能误把空气传来的声音，当作桌面传来的声音。实验需要在教师的主导下，实现学生自主探究。接着老师拿一个事先做好的“土电话”，（两个一次性纸杯和一根棉线制成的“土电话”），介绍“土电话”的使用，老师问：谁想上来试一试？。学生个个跃跃欲试，课堂效果不难预测。就此鼓励学生自制“土电话”。在真空不能传播声音的教学中！一般情况下，老师是在实验的基础上，学生推理这个结论（我也是这样做的）。由此联想，太空中宇航员在舱外的对话途径：利用电子通信设备；用亚语；写字对话等。舱内有空气，宇航员可以直接对话。

反思本节课教学，有以下几点：

反思之一：物理教学要巧用身边的器具、生活中的器材，利用坛坛罐罐做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。作为希望学生喜欢上物理课的老师，何乐而不为呢！

反思之二：提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把第二章物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。

反思之三：把情感教育、行为教育、纪律教育与物理课堂教学结合起来。如：感觉声带振动，请他们说：“请自觉遵守课堂纪律！”之类的话；介绍小河流水潺潺，问：河水要是被污染了，还有这个心境吗？

反思之四：声音是由鼓面的振动产生的，用手按住振动的鼓面，声音立即停止，进一步证明声音是由鼓面的振动产生的。培养了学生思维的全面性和逆向思维的能力。

本节教学也有不够满意之处：如：真空不能传播声音，“声音传播演示仪”的抽气效果不太好，结论几乎是教师口说和出来的。可以改为其他实验方式。如：用注射器对密闭的抽气，听音乐芯片的声音变化。

通过这节课教学实录，使笔者感觉到：教学的过程是师生互动的过程，启发、的过程，教学的过程也是教师不断反思的过程。关注并充实教学过程，能有效提高教师对教材的处理水平、情境设置能力，教学效果自然能得到长足的提高。

初中物理有哪些实验的方法?

选做

中学物理的主要实验说明：针有危险，请家长帮助作。方法有：

（136、不同液体的膨胀）等效(替代法)；

（2）建立理想模型法；

（3）控制变量法；

（4）实验推理法；

（5）转换法；

（6）类比法等.

初中物理实验方法有哪些具体例子

材料：玻璃杯(比蜡烛高)1个电流跟电压和电阻的关系、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干

1、控制变量法：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；影响液体压强大小的因素；影学生实验响物体动能和重力势能的大小的主要因素；物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关；通过导体的电流与电压和电阻的关系；电生的热量多少与哪些因素有关，影响电磁铁磁性强弱的主要因素等；

2、转换法：研究电生热量的多少是通过观察温度计的变化而间接反映出来的；研究影响动能大小因素时通过观察木块被小球推动的距离来反映小球动能大小的；研究电磁铁的磁性是通过它吸引铁钉的数目多少来判断它的磁性强弱的；研究滑动摩擦力时通过观察匀速拉动物体的弹簧测力计的示数就反映了摩擦力的大小等；

3、等效法：研究合力与各个分力的关系时用一个合力取代了各个分力的共同作用；研究串并联电路的电阻特点时用总电阻替代了各部分电阻等。

初中物理实验有哪几种方法?例子是什么???

演示实验

物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。

2、用大头针在白纸上扎许多孔。

常见的物理方法

模型法 即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。

叠加法 物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法俗称“叠加法”。

控制变量法 自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

实验＋推理法 有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。

转换法 一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。

等效法 在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个演示实验分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。

描述法 为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。如用光线来描述光，用磁感线来描述磁场，用力的图示描述力等。

类比法 在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。

控制变量法：验证欧姆定律

类比法：认知电流和电压时与水流水压比较

合理猜想法：验证牛顿定律

转化法：探究磁场规律时转化为铁屑排布

重复作法：在各实验中均存在，目的是减小误，得到更准确的结论

控制变量法,比如在研究液体蒸发速度与其他变量的关系时

等效替代法：例如用加热时间替代吸收的热量

理想实验法:牛顿定律实验

类比法:把电流比作水流

控制变量法;等效替代法；理想实验法。

控制变量法：比热、压强方面

等效替代法：合力方面

控制变量法,比如在研究液体蒸发速度与其他变量的关系时

月历中的规律

初中物理实验方法有哪些？具体例子。

运动物体受到阻力越小，前进距离越远

控制变量法：验证欧姆定律

实验目的:用电压表测电压

类比法：认知电流和电压时与水流水压比较

合理猜第二章想法：验证牛顿定律

转化法：探究磁场规律时转化为铁屑排布

重复作法：在各实验中均存在，目的是减小误，得到更准确的结论