高中学校绩效考核方案

高中学校绩效考核方案范文

学校教师教学质量考核细则(教学质量考核实施办法)

学校教师教学质量考核细则(教学质量考核实施办法)

学校教师教学质量考核细则(教学质量考核实施办法)

为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案要怎么制定呢？下面是我为大家收集的高中学校绩效考核方案范文，欢迎大家分享。

高中学校绩效考核方案1 一、指导思想

全而贯彻教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。依据、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。

二、考核适用范围

高中部全体科任老师。

三、考核形式及项目

对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。项目包括德（思想道德素质）(5分)能（文化业务素质）(5分)勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。

四、考核挂钩

个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。

五、考核细则

(一)德（想道德素质）5分)

1、加强学习、关心大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的学习、升旗等集体活动。否则缺席一次扣1分。请者扣0.5分(公除外)。

2、服从、团结协作、识大体、顾大局。不服从，

一次扣2分；，一次扣5分。

3、以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。

4、该项考核扣至零分为止。

(二)能（业务素质）5分)

1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。否则，缺席一次扣1分(公除外)。

2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于1节。以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。

3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。

4、积极参加课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。

5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，刊物发表者，分别奖励1、2、3分。

6、听课，提出表扬，奖励1分；批评一次扣1分。

7、青年教师务1）听课每缺一课时扣1分（缺一次讨论扣0.5分）每多一课时加0.5分（讨论一次加0.25分）。必认真参加公开课，无故不参加一次扣3分；获奖奖2分，受到批评扣2分。

8、该项考核下不保底，上不封顶。

(三)勤（行为规范）5分)

1、按时按要求交教学和总结，无或者总结扣2分；两项均无扣2分；总结不认真扣1分。

2、上课衣着得体、举止文明。穿拖鞋或奇装异服一次扣1分，坐着讲课一次扣1分；上课接打电话一次扣1分；工作日中午不得喝酒，违者一次扣5分。

3、加强劳动纪律管理，杜绝迟到早退现象，迟到或早退一次扣1分。

4、严格执行请制度，确保出勤率，事一天扣0.2分，病一天扣0.1分；旷工一节扣5分。

5、作业及检查，每学期年级组牵头检查两次，评出一、二、三等三个类别，获一等奖5分，二等奖3分，三等扣2分，未批改作业扣5分。

6、教案检查，考核标准同“5”，无教案扣5分。

7、学情调查，每学期组织学情调查一次，评出同“5”。

8、上课、上自习期问，有学生无故缺席者、上课教师未登记的，1人次扣相应老师1分。

9、监考、评卷无条件参加，不参加一次扣2分。

10、该项考核下不保底，上不封顶。

(四)绩(教学成绩)（20分）

1、本项考核分均分（6分）、有效（7分）、贡献（7分）三项。

2、每项考核执行统一标准，即年级主任根据平行班数量设置一、二、三等奖。教师个人该项得分=所带班级总得分／所带班级数量x同类班级考核系数。同类班级考核系数：一个为1.0，两个为1.1，三个为1.2，但得分不得超过40分。一等占30%，二等占40%,等占30%.

(五)廉（廉洁从教）(5分）

1、廉洁从教、不、不收家长财物、礼品等，发现一次扣2分。

2、不乱订资料、乱收费、否则，发现一次扣2分。

3、不私自从事有偿补课、不得私自以各种名义办辅导班，否则，发现有偿补课，一次扣3分；发现办班，一次扣5分

（六）工作量（60分）

1、对担任班主任的老师，按其工作状况予以奖励加分，具体标准为：高三：一等加20分，二等加18分，三等加15分；高二、高一：一等加18分，二等加16分，三等加14分。

2、担任教研组长者，每人每次加2分。

六、考核方式

此方案每月由年级组考核一次，送交教务处。

七、绩效工资的分配

教职工绩效工资分配以工作绩效考核为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分，即为教职工个人应得的绩效工资额度。

高中学校绩效考核方案2 为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：

以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。

二、考核原则

实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开距。

三、考核对象

在编在岗的全体教职工。

四、考核小组名单

组长：

副组长：

组员：

五、绩效考核的主要内容

（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

1、师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。

2、教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师更新教育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、提高教育教学能力的情况。

3、班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务作为教师教学工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量，重点考核其对学生的教育、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发展的情况。通过考核鼓励和促进教师做好班主任工作，当好学生的人生导师，从而促进学生德智体美全面发展。

（二）一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。

六、绩效考核的方法与程序

（一）考核方法

1、学校成立由学校中层以上、工会、和教师代表组成的绩效考核工作小组，具体负责本校教职工绩效考核实施方案的制定和考核工作。

2、遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行。

3、绩效考核与月常规考核结合，采取考评组、教研组、年段集备组、学生、家长等多元评议等综合考核办法，通过检查、抽查、问卷、评教等多种方式进行评议。

（二）考核程序

1、教师自评。教师按照考核内容和岗位职责的要求进行个人总结和自评，填写相关表册，并在一定范围内述职。

2、测评。在全校教职工范围和所教学科学生中进行测评，并听取家长代表的意见。

3、综合评定。在测评的基础上，学校考核工作小组按照考核标准，结合教师自评、教研组等评议情况，提出综合评定考核等次建议。

4、校内公示。教师综合评定的考核等次在本校进行不少于5个工作日的公示。教师对考核结果有不同意见的，可以通过正当渠道向学校考核工作小组或学校主管部门申诉。

5、确定等次。对公示无异议者，在校内以适当方式公布，将考核结果存入教师个人档案，并报学校主管部门备案。

6、一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员的绩效考核，参照教师绩效考核方法进行，由学校负责实施。

七、说明

1、教师绩效考核以学年度进行统计计分考核并评定等交。考核分、合格、不合格三个等次，其中等次的比例为教职工总数的20%，考核分不满60分的教师为不合格，其余教师为合格。

2、本《方案》经教代会通过后，自20xx-20xx学年度学期起实施，考核期间为学制年度，每学年第二学期末计分评定等次。

3、本方案及实施细则解释权属办公会议。

高中学校绩效考核方案3 一、考核的目的

教师的年度考核是教师队伍管理中一项重要的工作，也是评聘教师职务的基础和前提。为了全面、系统地了解和掌握教师任职期间的实际情况，科学、公正地评价他们的工作，区分优劣，奖勤罚懒，克服管理上的平均主义，激励先进、鞭策后进，促进教师不断提高思想觉悟，努力钻研业务，更好地教书育人，适应新的形势对教师提出的更高要求，并为教师的奖励、职务晋升、续聘、解聘、低聘、等提供依据。

二、考核的原则

1、坚持全面、客观、公平、公正的原则；

2、坚持公开、与集中相结合的原则；

3、坚持定性与定量相结合的原则。

三、考核范围

全旗中小学、，教育单位的教职工。

四、考核内容

根据对教师基本素质、工作质量、教育教学效果全面考核的要求，把考核内容分为七个方面（每方面的考核指标体系由本单位自定并量化）。考核重点是考核表现，教书育人，履行岗位职责的实绩。

1、态度与师德修养；

2、学识水平与业务进修；

3、教育工作；

4、教学工作；

5、教育教学与教育科研；

6、培养指导教师和主动接受培养指导情况；

7、工作负荷。

五、考核标准

考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据。教师考核结果分为、合格（称职）、基本合格（基本称职）、不合格（不称职）四个等次。等次的人数应控制在本单位教职工总数的15%以内。

1、的基本标准

能正确贯彻执行和的路线、方针、政策，模范遵守的各项法律、法规和门的各项规章制度；业务熟悉，工作勤奋有创新，教育教学效果好，所承担的工作成绩显著。

2、合格的基本标准

能正确贯彻和的教育方针和政策，遵守的各项法律、法规和门的各项规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。

3、基本合格的基本标准

表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。

4、不合格的基本标准

思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，心不强，组织纪律性，不能完成所分担的工作任务，在工作中造成失误。

六、考核办法

考核工作要采用定性与定量相结合的方法。先定性，后定量，在定量处理的基础上再定性。

1、教师的考核工作，实行平时考核与阶段考核相结合；学年考核与任职期满考核相结合。平时考核一般为单项或几项工作的考核，考核结果要由职能部门负责记载，每学期综合一次。阶段考核为全面考核，一般一年进行一次，由学校考核小组统一部署。

2、考核工作要在自我评价的基础上进行。要充分听取学校、同行教师、教研组、年级组、被考核教师以及学生和学生家长的意见。也可采取听课、座谈、民意测验、查阅备课笔记、学生作业、考卷及观摩教学、答辩、生活会等多种方式进行。

3、考核工作要在占有充分、真实的评价材料的基础上进行。学校和教师本人要注意通过日常的教育、教学工作的渠道收集、记录并提供有关的评价材料。

4、确定等级。学校考核小组对考核结果进行审查，确定出、合格、基本合格、不合格四个等次。率不能超过15%。

5、考核工作要增加透明度，考核结果要反馈给被考核者，征求本人意见，以指导其改进工作，提高业务素质。

6、教师的业务档案是教师和业务素质的真实记录，是教师年度考核结果、职务聘任、晋升、奖惩的主要依据，因此必须建立健全教师的业务档案，加强业务档案的.管理和使用。每次考核结果都要及时整理归档。评定职务时必须提交业务档案中的有关材料，教师调动时，业务档案与人事档案一并移交。

七、考核程序。

（一）成立考核小组

由任组长，副组长由学校各职能部门的担任，成员由具有较高学术水平、作风正派、办事公道、群众公认的环节干部和教师代表组成，教师代表应占小组人数的三分之一。小组人数根据学校规模自定（5-9人）。考核小组的产生，必须走群众路线，要在广泛征求群众意见的基础上，产生。考核工作由考核小组统一部署，组织实施。也可在小组下设学科考核组或各校点考核组，具体负责教师的初步考核工作，后报小组审定，形成对教师的综合考核结果。

考核小组的职责，

1、根据本“方案”和学校实际制定切实可行的“教师年度考核方案”和“实施细则”。

2、组织、指导、监督本单位的考核工作，确定被考核人的考核等次，受理教师对考核结果不服的复核申诉。发放考核结果书面通知书。

（二）组织召开教师大会或教代会，传达教体局下发的《科左中旗中小学教师年度考核实施方案》；讨论、通过学校的“教师年度考核方案”和“实施细则”。

（三）设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学、总结；听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）。

（五）考核小组根据被考核人的自我评价和学校对该同志各项考核指标量化情况，依据本“方案”的有关规定确定被考核人的考核等次，由单位写出的考核评语并签字。考核结果要在校内公示7天。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在公示期内向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10天内提出复核的处理意见，并以书面形式再通知本人。

八、下列人员按以下办法进行考核

1、因公离开现职岗位的（指与教体局有协议者），参加原学校的年度考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况，再定等次，否则考核结果为“不定等次”。

2、调动（含借调）工作单位的，在现工作单位进行年度考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况，再定等次。

3、见习期、试用期教师参加考核，定为“不定等次”，转正定级后才评定等次。

4、一年内请病（公伤除外、不含女职工产）累计超过6个月，考核结果为“不定等次”；一年内旷工累计超过15天的教师，当年的考核应定为“基本合格”或“不合格”。

5、本年度内退休教职工，以审批手续为准，不参加本年度考核。

6、本年度因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，参加当年的年度考核，但不定等次。

7、本年度受行政记过或内及以上的教师考核等次定为“基本合格”或“不合格”。

8、本年度有乱办班、乱补课，体罚学生，影响极坏，受行政的教师，考核结果一律定为“不合格”等次。

9、本年度有违反生育政策的教师考核等次定为“不合格”

九、属下列情况之一者，可不进行考核

1、因健6、能够做到心胸宽阔，同志间不计较个人恩怨与得失记1分。如果因工作两人发生矛盾，不积极提高认识，闹个人恩怨，扣2分。做到同志间不背地乱说别人闲话，不做有损害团结的事，记1分，违者扣2分。做到同志间谦虚让人，互相扬长避短记1分。如有闹个人意见发生不文明行为的扣2分，并取消评先进资格。康原因，不能坚持正常工作半年以上者；

2、到校外进修或出国学习等（指与教体局有协议者），按规定返校时间，无正当理由，未经批准超过一年以上未返校者；无协议者。

十、考核结果的使用

（一）教师在本年度考核中被确定为“”的发放一次性奖金；

（二）“”、“合格”等次的，具有晋职和晋升工资的资格，其中人员在职务晋升、评模选优、职称聘任等方面可优先考虑；

（三）本年度考核中被确定为“不定等次”、“未考核人员”、“基本合格”、“不合格”等次的

1、所在单位要安排人员进行帮带。

2、当年不得评聘专业技术职务；不得晋升工资。

3、对连续两年考核确定为“基本合格”、“不合格”等次的教师，应调整其工作岗位。

十一、组织

考核工作是一项严肃认真的工作，涉及到对教师工作的评价和本人的名誉利益，必须按政策、按规定的程序组织实施。

1、教体局设立考核小组，审核各校的考核工作。人事股负责处理考核工作的日常事务。

2、各单位一定要高度重视，严格把关。考核要贯彻坚持标准，保证质量，坚持正确的方向和政策导向，实行公开、、平等、竞争的原则。

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教师的绩效考核简短

6、当日疾病不能到园者，须于正常上班时间前半小时请。上班途中有特殊情况应及时电话告知并提供延误实据，否则按第1条处理。

教师的绩效考核简短5篇

4、事半天扣半天基本工资及岗位工资，事一天扣除当天基本工资、岗位工资、班主任费、全勤奖30元及其他的工资结构。因工作的特殊性不允许请3天以上事。请事须事前两天请，园长审批后方可请。

教师的绩效考核简短精选篇1

以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的'小学教师收入分配机制，绩效工资以的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开距，坚持向一线教师、骨干教师、特别是做出成绩的教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，防止距过大，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

我校在编在岗的教职工。

三、分配原则

1、坚持“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无绩效考核结果，不予发放绩效工资。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。学校绩效工资考核分配的全过程公开，完全做到公平、公正，接受教师的监督。

3、坚持“距、倾斜、调节”的原则。学校绩效考核工资分配方案，力求科学合理，绩效工资距不宜过大。

四、发放形式

绩效工资分上半年(1-8月)、下半年(9-12月)两次考核造册，报上级审核后，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。 五、考核内容及量化计分办法

考核基准分共计1000分，其中考勤100分、工作量300分、教育教学常规300分、教育教学业绩300分。

1、考勤(100分)。主要考核教职工出勤情况。病3天扣10分、事1天扣10分、矿工1天扣30分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等期按有关规定执行。考核依据为学校考勤记载。

2、工作量(300分)。学校量化出所有岗位周工作量，尽量使教师周工作量均衡，根据课时数确定考核分。

4、教育教学业绩(300分)。主要考核教师的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。由学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则，认真严格搞好考核，并量化为分数，学科教学质量作为一大依据。

(二)绩效工资的分配

全校绩效补贴总额

——————————— ×教职工个人绩效考核得分=教职工个人绩效工资额

全校绩效考核得分总和

1、实施评方案必须在经过职代会或职工全会讨论通过(有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意。)考评的各项得分必须有原始依据印证。

2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于3天。

3、学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。

教师的绩效考核简短精选篇2

为了提高教师工作积极主动性,进一步提高学校的教育教学质量和服务,规范学校管理,提高学校办学品味,结合学校实际,特制定此教师绩效考核制度:

一、教师出勤绩效考核：

1、一月内教师上班无任何请（公除外），奖50元（以前出满勤奖30元从宣布之月起取消），平时教师上班每月5次以内迟到、早退直接罚款，不计入出勤绩效考核，但超出4次则计入当月出勤绩效考核。

2、平时教师上班在规定时间，迟到5—20分钟为一类迟到，罚款5元/次；迟到20——40分钟为二类迟到，罚款10元/次；超过40小时以上的为旷工，罚款15元/次，并计入绩效考核；有急事早退必须向教务长请,并严格记录,早退10分钟以内以一类迟到处理；早退在10分钟至30分钟以内作为二类迟到处理；超出30分钟以上的算请，按照请一天扣罚，并计入绩效考核。

3、集中上课时间，以上课时间为准，课前5分钟未到岗算一类迟到；上课响后到10分钟为二类迟到，计入绩效考核；11分钟以后为旷教，扣20元每次，并计入绩效考核。

4、教师请务必提前20分钟电话或者当面请，便于学校及时安排，之后务必补条，没有条的请在原有扣罚基础上增加5元罚款，不而走的扣30元每次（每天），造成工作影响和损失的由当事人负全权，教师各种出勤记录，学校负责人务必记录完善，否则由记录人负责。

二、教师电话教学绩效考核：

1、一月内教师电话教学平均完成率达（以教师所教学生人数为基数核核算），奖50元，对平时电话有误的，班主任教师务必主动核实调查清楚，并与负责人核对更正，对电话教学时无法接通、停机、无人接等情况，教师务必及时予以弥补，保证每月和家长深入沟通，拉近与家长之间的感情，培养铁杆家长，更好的教育好孩子。

2、电话教学记录务必规范完善，及时与学校负责人反馈家长意见和电话教学效果，平时多关心每一位学生，熟悉家长性格和家庭教育环境，让电话教学取得实质性效果，更多的培养铁杆家长，为学校工作的开展和的竖立奠定坚实的基础。对电话教学记录不完善的不予以计入考核，对弄虚作的一经查处，扣除前两个月的'所有电话教学工资和奖励。

三、家访工作绩效考核：

1、一月内完成家访工作三次（含三次）以上的奖50元。

2、家访前务必与家长预约，并上报学校负责人备案，家访时注意安全，与家长沟通注意语气得当，深入与家长沟通孩子的教育问题，让家访工作取得实质性效果，家访后并有完善规范的家访记录（没有家访记录的不列入考核），家访后要做好后续跟踪服务工作，及时反馈孩子的改变情况（主要以电话教学中反馈为主），让家长成为学校的忠实客户。

四、班级学生人数绩效考核：

1、每月根据班主任教师所教班级学生人数按每人0.5元计入绩效考核奖励。

2、若牵涉接班，或遇期，4-15天算半个月奖励，16天以上算一个月考核。

3、中途学生非正常流失，除扣罚教师当月工资20元每人外，本月本班学生人数绩效考核不能享受。

五、续班绩效考核：

一）班级续班奖励办法：

二）以小学部为单位，教师所教班级平均续班率达80%以上，并排列名的奖励50元，排名第二名的奖40元，其余教师若平均续班率达70以上奖20元计入每月绩效。该绩效奖励计入之后每月工资绩效考核中，直至下期续班绩效考核结算之月止，之后按下一次考核算。

三）教师所教班级平均续班率连续两次在80%以上，并获得一、二名的，每月基本工资增加50元；增加后若平均续班率低于70%（含60%），从当月起取消增加的基本工资奖励；若之后再连续两次平均续班率达到上面要求，基本工资累计增加。

六、招生工作绩效考核：

1、招生工作是学校全体员工的共同职责和任务，必须服从学校统一安排，不得以任何理由推脱和偷工减料。

2、在招生期间服从学校统一安排，工作尽职尽责，积极主动，不迟到、不早退，不请的才能享受该绩效考核，如有特殊情况需要请的必须得到主管的同意，并递交请条，若不服从安排的、工作期间无故不到岗到位、擅自离岗的老师除不能享受本绩效外，另外每月基本工资降低10元，直至下次招生工作为止，若还是不改正的，每月基本工资降低50元，情节的直接予以解除聘用合同。

3、招生工作以老师为主的：招生人数以开课4课时止结算，每招一名新生（双响炮老带新活动的新生不列入该考核）按照10元提成平均奖励给全体教师、教务长、前台和市场主管。

4、若招生工作是以零时宣传员为主，老师协助部分工作的，按照5元每生提成，若老师没有参与的，不能享受该奖励。

七、教师教龄绩效考核：

2、工资考核时间与到校工作期间在3——15天的（含15天），当月按半月计算，超出15天的按一月计算。

八、本绩效考核制度在实施过程中若遇到不合理或者不利于学校工作开展的，或根本无法实施执行到位的，经学校讨论逐步予以修改和完善，甚至取消部分制度。本制度自宣布之日起，当月开始实行。

教师的绩效考核简短精选篇3

逐步建立一种客观、公正、科学的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我中心学校实际，特别定本考核方案。

一、工作态度（10分）

1、工作量（5分）教师工作量标准按上级有关文件结合各校实际情况确定，一般每周为10标准课时加学校分配的工作，满工作量得满分，每缺1标准课时扣0.5分，不服从分配而未满工作量的该项不得分。

2、劳动纪律（3分）

①全勤的满分、无故旷工一天该项不得分。

②事每天扣0.2分，病每天扣0.1分，缺课一节扣1分（特殊情况酌情扣分）

③晚自己不下班辅导的一次扣1分，上课迟到或早退每节扣0.2分。

3、工作（2分）

能按时上交各项、总结、表册等得满分，缺一项扣1分，迟交扣0.2分。

二、业务能力（35分）

1、认真备课（5分）

能按教研室常规教学管理细则要求备课的，教案评为优的得满分，良的得4分，中的得2分，的得1分。

2、认真上课（5分）

课堂教学认真，能驾驭课堂，用普通话教学，参考学生评估满意率达80％得满分，70％得4分，60％得3分，50％得2分，50％以下的得1分。

3、作业批改（5分）

教师的绩效考核简短精选篇4

一、目的意义

新老教师挂钩，结成对子：有助于充分发挥老教师丰富的实践经验，青年教师敢想敢做的创新欲望；有助于实现新老教师在年龄上互补，经验上共享；有助于促进年青教师教育教学及教育科研能力的提高；有助于加强校园内老师间的交流更趋广泛与紧密，由个体活动转为多元协作；有助于使我校教师的教育教学活动、教育科研活动由经验型向思辩型、科研型转轨。

二、结对条件

1、我校在职任课教师都可参与此项活动。

2、教龄未满三年的青年教师必须与老教师结对。

3、符合以下条件教师应积极参与结对活动，帮助青年教师进步，推进学校师资建设：

1）被聘为中学一级及以上职称的教师。

2）被评为省、市教坛新秀教师。

3）有较强工作能力及丰富教学经验的其他教师。

三、结对办法与步骤

1、新老教师在相互自愿、自由结对、双向选择、优化组合的前提下挂钩，达成结对议向。

2、向教务处提出申请，领取“新老教师挂钩结对表”。

3、由学校批准生效。

4、认真履行结对表上要求。

四、考评与奖惩

（一）考评

1、每学期由教科室成立考评组进行考评。

2、考评内容

1）课堂教学：是否按协议上听足课时；是否按要求作好记录。

2）教育科研：是否参与至少一项教科研课题研究；是否有教科研论文发表、获奖。

3）其它：班主任等工作是否获得学校及有关部门肯定。

（二）奖惩

1、无故不按协议内容履行定为无效结对。

2、奖惩

（1）老教师：每学期加基本分20分

以下情况酌情加、扣分

2）新、老教师至少参与一项教科研课题研究。有加1分，一方无扣2分。

3）青年教师有论文发表、获奖。有加1分，无扣2分。

4）青年教师在班主任工作、基本功竞赛、优质课评比、教坛新秀评比等活动中获奖或在其它方面获校级以上荣誉，有加3分，无不加分。

5）期末无总结扣2分。

（2）青年教师主要在各种竞赛及评比中获奖，学校据有关奖励制度进行精神鼓励及物质奖励。

3、奖励：

1）按总分值取结对数的40%（取整）设一等奖、二等奖、三等奖若干名。

2）由学校颁发荣誉证书及奖金，一等奖为100元，二等为70元，三等奖为40元。

教师的绩效考核简短精选篇5

一、考勤部分

1、早晨值日教师7:00到园，不值日教师7:30到园。迟到一次扣10元，早退一次扣10元，旷工一小时（迟到15分钟以上视为旷工）扣20元。

2、每天工作时间内，未经请，不得私自外出，否则，按旷工论处，旷工一天按事三天计算。

3、病一天扣除当天基本工资及当月全勤奖10元，两天扣除两天的基本工资及全勤奖30元，三天及以上按事算。销当天补交请条，并出示正规医院的病例、方、，否则按事算。

5、法定节日前后请，以半天为单位扣除绩效工资50元。

7、严禁请霸王，未批缺勤按旷工论。每学期连续旷工三日或累积旷工五日以上按自动离职处理，扣发全部未发工资、奖金及押金。如因不服处理产生有损声誉的不当言论或其他过激行为，园方将依法追究当事人刑事及民事。

8、对月全勤者每月奖励30元，对学期全勤者每学期奖励100元。

9、未涉及的考勤内容按本园制定的《考勤制度》执行，有冲突的内容以本规定为准。

注：因工作情况特殊，本着对幼儿和家长负责的态度，无特别情况，尽量不要请而影响的工作秩序。

二、保教部分

1、按或课表上课，每学期要有学期，每周要有周。学期必须在开学一周内上交。周必须在每周星期一8:00以前上墙，未按规定上交或上墙，一次扣10元。

2、教学任务必须要保质保量完成。每一个教学任务，幼儿掌握率必须达到90﹪，若发现幼儿的知识掌握情况未达到的，根据具体情况进行处理。

3、中班、大班、学前班须有家庭作业，并且要全批全改若发现没有批改的一次扣除5元。

4、严格按作息时间表和课表上课，严禁私改作息时间，若私自改变，发现一次扣10元。

5、在课堂上，要认真组织教学，寓教于乐，对每一个幼儿都要认真、细致地辅导，严禁课堂上做与教学无关的事情，（如接发短信等），若发现一次扣10元。

6、每位教师在课堂上必须讲普通话，若发现一次不用普通话的扣10元。

7、积极撰写教育论文，凡被选用登载的，县级100元，市级150元，省级200元，300元。

8、创编指导的幼儿作品（舞蹈、美术、书法或其他），在、省级、地市级、区级比赛中获奖的，根据获奖情况，奖励00到500元不等。

9、参加区级、地市级、省级、举办的上课比赛获奖的，根据获奖情况，奖励200到1000元。

10、在园内举办的庆六一或庆元旦演出中，以班级为单位评奖，成绩突出者奖100元。

11、在园内举办的上课比赛中，成绩突出者奖100元。

12、班级控流保学达奖励班级100元，达90%奖励50元，90%为达标，90%以下流失一人扣班级50元。

13、工作态度端正，积极向上，根据平时考核情况及期末教师公开投票，评出一名教师，奖励50元/人，保育教师1名，奖励30元/人。

14、不能按质按量完成教案，少一篇扣10元，不按要求完成扣5元，不按时交教案扣5元，不交教案扣当月教育津贴30元。

15、在非规定时间内给幼儿看电视，发现一次口头，第二次点名批评，第三次各扣10元，3次以上扣除班级教师当月教育津贴每人30元。

16、离园时经检查发现幼儿手脸不净，衣裤未扎好（无任何借口），次口头，第二次点名批评，第三次扣每人10元，三次以上扣除当月教育津贴30元。被家长投诉，一次性扣除当月教育津贴。

17、幼儿尿湿裤子，不及时更换的或者裤子内有污物的，扣每人10元，因幼儿尿湿裤子，或裤子上有污物，被家长投诉，扣班级教师当月教育津贴。

18、幼儿穿反鞋、反衣裤或穿错他人衣裤，班级教师各扣10元，屡次出错，加倍扣。

19、吃饭前不组织幼儿洗手，每周一不为幼儿剪指甲，班级教师各扣10元。

21、不参加集体会议（不允许请）扣20元，开会、培训时玩手机，打电话，私聊，睡觉等，发现一次扣10元。

20、中午守睡教师不得打电话、做私活、擅自离岗。发现一次扣10元。

21、工作期间不得反锁教室寝室门，发现一次扣本室教师每人10元。

三、师品师德部分

4、一学期班级无家长投诉，奖励班级50元。

5、教师上班时间不化浓妆，不涂夸张的指甲油，5厘米以上高跟鞋，拖鞋，膝盖5厘米以上短裤短裙，发现后，次，第二次批评，第三次扣10元，三次以上，扣除当月教育津贴30元。

6、与家长发生争执，人扣10元，并做书面检讨。

7、负责人交代的工作，找各种理由不完成、不服从安排的，根据情节轻重，扣10至20元。教师之间因工作或私事在园内吵架扣20元/人。

8、上班时间看课外书，打瞌睡，长时间打私人电话，擅自离岗，串班聊天等一经发现，次口头，第二次点名批评，第三次扣10元，3次以上扣当月教育津贴30元，并做书面检讨。

9、在园内外散播不利的言论，聚众，拉帮结派，造成幼儿声誉受损的，经核实，带头者给予开除，保留民事诉讼权，其他人扣除当月绩效。

10、体罚、变相体罚，打骂幼儿（用恶语辱骂、打手板、用书拍头等），把幼儿放到别的班级或关小屋等，一经发现人扣20元，被家长投诉扣50至100元，后果者将承担法律。

四、幼儿安全、护理部分

1、因教师看护不慎，导致幼儿受伤害的，视其程度，一次扣除10—50元。

2、因教师照顾力度不够，导致幼儿出勤率下降的，视情节轻重，给予20—50元的处罚。

3、因教师看护不力，导致幼儿经常尿裤子的，或因尿裤子后没有及时更换的，发现一次扣10元

4、幼儿进餐时，教师应先照顾好幼儿后自己再进餐，不准自己先进餐，若发现一次扣10元。

【教师评比细则】教师评选细则表

教师评比细则

为充分调动广大教师的教学积极性，鼓励教师积极投身教学工作、探索教学改革，表彰先进，促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高，特制定本办法。

条 评选范围与比例

1、评选范围：积极承担并认真完成我校各级各类教学任务的教师。

2、评选比例：教师评选比例不超过教师总人数的5%。

第二条 评选条件

1、热爱教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，遵守学校的各项 规章制度 ，教书育人，爱护学生，为人师表，师德高尚，事迹突出；

3、对教学工作认真负责，有较高的教学水平，能认真执行《教师职业道德规范》，认真备课，教案规范，教学各环节均能认真负责；

4、刻苦钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效；做到因材施教，课堂教学效果良好，受到学生欢迎；

5、积极承担教学任务，工作量饱满，积极参加学校组织的教研活动；准时参加本学期学校组织的各种学习、、升旗等集体活动。

6、教学质量评价结果为；

7、积极参加各种培训、比赛，并在比赛中取得优异成绩者优先

考虑。

8、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者，取消该年度教师评选申报资格。

（1）不服从本单位教学任务安排者；

（2）发生过教学者；

（3）无故不参加学校组织的教研活动者；

（4）受到学校纪律或违反法律法规者。

第三条 评选程序

（1）根据教师评选条件，在广泛征求意见和认真审查有关材料的基础上按照规定的比例候选人。

（2）教导处组织校级教师评选委员会对教师候选人进行评审，确定教师人选，报学校审批。

（3）校务会研究确定教师名单。

第四条 奖励办法(一)绩效考核项目

（1）教师每学期评选一次。

（2）教师获得者作为教师职称晋升、岗位聘任等的重要依据之一。

（3）学校从当年的校级教师中参加区、市级教师评选。

第五条 本办法自公布之日起实施。

飞经研究决定，现将《浙江大学关于教师本科教学工作考核的原则意见》印发给你们，请遵照执行。跃小学

2012年9月

如皋教师绩效考核标准

如皋教师绩效考核标准主要包括教学效果、科研能力、学科建设、师德师风、岗位职责履行等方面。其中，教学效果包括教学质量和教学效率，（四）未尽事宜按对事业单位考核的有关规定执行。科研要考核教师的科研成果和研究能力，学科建设则关注教师对学科的发展贡献浙江大学办公室 主动公开 2009年6月16日印发，师德师风则考核教师的职业道德和职业素养，岗位职责履行则关注教师的工作态度和工作效率。这些标准旨在全面评价教师的工作表现，促进教师专业化、高效化、创新化发展。

教师的绩效考核简短

教师的绩效考核简短5篇

教师的绩效考核简短精选篇1

以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的'小学教师收入分配机制，绩效工资以的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开距，坚持向一线教师、骨干教师、特别是做出成绩的教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，防止距过大，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

我校在编在岗的教职工。

三、分配原则

1、坚持“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无绩效考核结果，不予发放绩效工资。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。学校绩效工资考核分配的全过程公开，完全做到公平、公正，接受教师的监督。

3、坚持“距、倾斜、调节”的原则。学校绩效考核工资分配方案，力求科学合理，绩效工资距不宜过大。

四、发放形式

绩效工资分上半年(1-8月)、下半年(9-12月)两次考核造册，报上级审核后，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。 五、考核内容及量化计分办法

考核基准分共计1000分，其中考勤100分、工作量300分、教育教学常规300分、教育教学业绩300分。

1、考勤(100分)。主要考核教职工出勤情况。病3天扣10分、事1天扣10分、矿工1天扣30分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等期按有关规定执行。考核依据为学校考勤记载。

2、工作量(300分)。学校量化出所有岗位周工作量，尽量使教师周工作量均衡，根据课时数确定考核分。

4、教育教学业绩(300分)。主要考核教师的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。由学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则，认真严格搞好考核，并量化为分数，学科教学质量作为一大依据。

(二)绩效工资的分配

全校绩效补贴总额

——————————— ×教职工个人绩效考核得分=教职工个人绩效工资额

全校绩效考核得分总和

1、实施评方案必须在经过职代会或职工全会讨论通过(有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意。)考评的各项得分必须有原始依据印证。

2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于3天。

3、学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。

教师的绩效考核简短精选篇2

为了提高教师工作积极主动性,进一步提高学校的教育教学质量和服务,规范学校管理,提高学校办学品味,结合学校实际,特制定此教师绩效考核制度:

一、教师出勤绩效考核：

1、一月内教师上班无任何请（公除外），奖50元（以前出满勤奖30元从宣布之月起取消），平时教师上班每月5次以内迟到、早退直接罚款，不计入出勤绩效考核，但超出4次则计入当月出勤绩效考核。

2、平时教师上班在规定时间，迟到5—20分钟为一类迟到，罚款5元/次；迟到20——40分钟为二类迟到，罚款10元/次；超过40小时以上的为旷工，罚款15元/次，并计入绩效考核；有急事早退必须向教务长请,并严格记录,早退10分钟以内以一类迟到处理；早退在10分钟至30分钟以内作为二类迟到处理；超出30分钟以上的算请，按照请一天扣罚，并计入绩效考核。

3、集中上课时间，以上课时间为准，课前5分钟未到岗算一类迟到；上课响后到10分钟为二类迟到，计入绩效考核；11分钟以后为旷教，扣20元每次，并计入绩效考核。

4、教师请务必提前20分钟电话或者当面请，便于学校及时安排，之后务必补条，没有条的请在原有扣罚基础上增加5元罚款，不而走的扣30元每次（每天），造成工作影响和损失的由当事人负全权，教师各种出勤记录，学校负责人务必记录完善，否则由记录人负责。

二、教师电话教学绩效考核：

1、一月内教师电话教学平均完成率达（以教师所教学生人数为基数核核算），奖50元，对平时电话有误的，班主任教师务必主动核实调查清楚，并与负责人核对更正，对电话教学时无法接通、停机、无人接等情况，教师务必及时予以弥补，保证每月和家长深入沟通，拉近与家长之间的感情，培养铁杆家长，更好的教育好孩子。

2、电话教学记录务必规范完善，及时与学校负责人反馈家长意见和电话教学效果，平时多关心每一位学生，熟悉家长性格和家庭教育环境，让电话教学取得实质性效果，更多的培养铁杆家长，为学校工作的开展和的竖立奠定坚实的基础。对电话教学记录不完善的不予以计入考核，对弄虚作的一经查处，扣除前两个月的'所有电话教学工资和奖励。

三、家访工作绩效考核：

1、一月内完成家访工作三次（含三次）以上的奖50元。

2、家访前务必与家长预约，并上报学校负责人备案，家访时注意安全，与家长沟通注意语气得当，深入与家长沟通孩子的教育问题，让家访工作取得实质性效果，家访后并有完善规范的家访记录（没有家访记录的不列入考核），家访后要做好后续跟踪服务工作，及时反馈孩子的改变情况（主要以电话教学中反馈为主），让家长成为学校的忠实客户。

四、班级学生人数绩效考核：

1、每月根据班主任教师所教班级学生人数按每人0.5元计入绩效考核奖励。

2、若牵涉接班，或遇期，4-15天算半个月奖励，16天以上算一个月考核。

3、中途学生非正常流失，除扣罚教师当月工资20元每人外，本月本班学生人数绩效考核不能享受。

五、续班绩效考核：

一）班级续班奖励办法：

二）以小学部为单位，教师所教班级平均续班率达80%以上，并排列名的奖励50元，排名第二名的奖40元，1、教师在学校工作期间服从安排，工作认真负责，所教班级教学质量好，家长反映良好的，工作年满一年的基本工资加100元每月。其余教师若平均续班率达70以上奖20元计入每月绩效。该绩效奖励计入之后每月工资绩效考核中，直至下期续班绩效考核结算之月止，之后按下一次考核算。

三）教师所教班级平均续班率连续两次在80%以上，并获得一、二名的，每月基本工资增加50元；增加后若平均续班率低于70%（含60%），从当月起取消增加的基本工资奖励；若之后再连续两次平均续班率达到上面要求，基本工资累计增加。

六、招生工作绩效考核：

1、招生工作是学校全体员工的共同职责和任务，必须服从学校统一安排，不得以任何理由推脱和偷工减料。

2、在招生期间服从学校统一安排，工作尽职尽责，积极主动，不迟到、不早退，不请的才能享受该绩效考核，如有特殊情况需要请的必须得到主管的同意，并递交请条，若不服从安排的、工作期间无故不到岗到位、擅自离岗的老师除不能享受本绩效外，另外每月基本工资降低10元，直至下次招生工作为止，若还是不改正的，每月基本工资降低50元，情节的直接予以解除聘用合同。

3、招生工作以老师为主的：招生人数以开课4课时止结算，每招一名新生（双响炮老带新活动的新生不列入该考核）按照10元提成平均奖励给全体教师、教务长、前台和市场主管。

4、若招生工作是以零时宣传员为主，老师协助部分工作的，按照5元每生提成，若老师没有参与的，不能享受该奖励。

七、教师教龄绩效考核：

2、工资考核时间与到校工作期间在3——15天的（含15天），当月按半月计算，超出15天的按一月计算。

八、本绩效考核制度在实施过程中若遇到不合理或者不利于学校工作开展的，或根本无法实施执行到位的，经学校讨论逐步予以修改和完善，甚至取消部分制度。本制度自宣布之日起，当月开始实行。

教师的绩效考核简短精选篇3

逐步建立一种客观、公正、科学的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我中心学校实际，特别定本考核方案。

一、工作态度（10分）

1、工作量（5分）教师工作量标准按上级有关文件结合各校实际情况确定，一般每周为10标准课时加学校分配的工作，满工作量得满分，每缺1标准课时扣0.5分，不服从分配而未满工作量的该项不得分。

2、劳动纪律（3分）

①全勤的满分、无故旷工一天该项不得分。

②事每天扣0.2分，病每天扣0.1分，缺课一节扣1分（特殊情况酌情扣分）

③晚自己不下班辅导的一次扣1分，上课迟到或早退每节扣0.2分。

3、工作（2分）

能按时上交各项、总结、表册等得满分，缺一项扣1分，迟交扣0.2分。

二、业务能力（35分）

1、认真备课（5分）

能按教研室常规教学管理细则要求备课的，教案评为优的得满分，良的得4分，中的得2分，的得1分。

2、认真上课（5分）

课堂教学认真，能驾驭课堂，用普通话教学，参考学生评估满意率达80％得满分，70％得4分，60％得3分，50％得2分，50％以下的得1分。

3、作业批改（5分）

教师的绩效考核简短精选篇4

一、目的意义

新老教师挂钩，结成对子：有助于充分发挥老教师丰富的实践经验，青年教师敢想敢做的创新欲望；有助于实现新老教师在年龄上互补，经验上共享；有助于促进年青教师教育教学及教育科研能力的提高；有助于加强校园内老师间的交流更趋广泛与紧密，由个体活动转为多元协作；有助于使我校教师的教育教学活动、教育科研活动由经验型向思辩型、科研型转轨。

二、结对条件

1、我校在职任课教师都可参与此项活动。

2、教龄未满三年的青年教师必须与老教师结对。

3、符合以下条件教师应积极参与结对活动，帮助青年教师进步，推进学校师资建设：

1）被聘为中学一级及以上职称的教师。

2）被评为省、市教坛新秀教师。

3）有较强工作能力及丰富教学经验的其他教师。

三、结对办法与步骤

1、新老教师在相互自愿、自由结对、双向选择、优化组合的前提下挂钩，达成结对议向。

2、向教务处提出申请，领取“新老教师挂钩结对表”。

3、由学校批准生效。

4、认真履行结对表上要求。

四、考评与奖惩

（一）考评

1、每学期由教科室成立考评组进行考评。

2、考评内容

1）课堂教学：是否按协议上听足课时；是否按要求作好记录。

2）教育科研：是否参与至少一项教科研课题研究；是否有教科研论文发表、获奖。

3）其它：班主任等工作是否获得学校及有关部门肯定。

（二）奖惩

1、无故不按协议内容履行定为无效结对。

2、奖惩

（1）老教师：每学期加基本分20分

以下情况酌情加、扣分

2）新、老教师至少参与一项教科研课题研究。有加1分，一方无扣2分。

3）青年教师有论文发表、获奖。有加1分，无扣2分。

4）青年教师在班主任工作、基本功竞赛、优质课评比、教坛新秀评比等活动中获奖或在其它方面获校级以上荣誉，有加3分，无不加分。

5）期末无总结扣2分。

（2）青年教师主要在各种竞赛及评比中获奖，学校据有关奖励制度进行精神鼓励及物质奖励。

3、奖励：

1）按总分值取结对数的40%（取整）设一等奖、二等奖、三等奖若干名。

2）由学校颁发荣誉证书及奖金，一等奖为100元，二等为70元，三等奖为40元。

教师的绩效考核简短精选篇5

一、考勤部分

1、早晨值日教师7:00到园，不值日教师7:30到园。迟到一次扣10元，早退一次扣10元，旷工一小时（迟到15分钟以上视为旷工）扣20元。

2、每天工作时间内，未经请，不得私自外出，否则，按旷工论处，旷工一天按事三天计算。

3、病一天扣除当天基本工资及当月全勤奖10元，两天扣除两天的基本工资及全勤奖30元，三天及以上按事算。销当天补交请条，并出示正规医院的病例、方、，否则按事算。

5、法定节日前后请，以半天为单位扣除绩效工资50元。

7、严禁请霸王，未批缺勤按旷工论。每学期连续旷工三日或累积旷工五日以上按自动离职处理，扣发全部未发工资、奖金及押金。如因不服处理产生有损声誉的不当言论或其他过激行为，园方将依法追究当事人刑事及民事。

8、对月全勤者每月奖励30元，对学期全勤者每学期奖励100元。

9、未涉及的考勤内容按本园制定的《考勤制度》执行，有冲突的内容以本规定为准。

注：因工作情况特殊，本着对幼儿和家长负责的态度，无特别情况，尽量不要请而影响的工作秩序。

二、保教部分

1、按或课表上课，每学期要有学期，每周要有周。学期必须在开学一周内上交。周必须在每周星期一8:00以前上墙，未按规定上交或上墙，一次扣10元。

2、教学任务必须要保质保量完成。每一个教学任务，幼儿掌握率必须达到90﹪，若发现幼儿的知识掌握情况未达到的，根据具体情况进行处理。

3、中班、大班、学前班须有家庭作业，并且要全批全改若发现没有批改的一次扣除5元。

4、严格按作息时间表和课表上课，严禁私改作息时间，若私自改变，发现一次扣10元。

5、在课堂上，要认真组织教学，寓教于乐，对每一个幼儿都要认真、细致地辅导，严禁课堂上做与教学无关的事情，（如接发短信等），若发现一次扣10元。

6、每位教师在课堂上必须讲普通话，若发现一次不用普通话的扣10元。

7、积极撰写教育论文，凡被选用登载的，县级100元，市级150元，省级200元，300元。

8、创编指导的幼儿作品（舞蹈、美术、书法或其他），在、省级、地市级、区级比赛中获奖的，根据获奖情况，奖励00到500元不等。

9、参加区级、地市级、省级、举办的上课比赛获奖的，根据获奖情况，奖励200到1000元。

10、在园内举办的庆六一或庆元旦演出中，以班级为单位评奖，成绩突出者奖100元。

11、在园内举办的上课比赛中，成绩突出者奖100元。

12、班级控流保学达奖励班级100元，达90%奖励50元，90%为达标，90%以下流失一人扣班级50元。

13、工作态度端正，积极向上，根据平时考核情况及期末教师公开投票，评出一名教师，奖励50元/人，保育教师1名，奖励30元/人。

14、不能按质按量完成教案，少一篇扣10元，不按要求完成扣5元，不按时交教案扣5元，不交教案扣当月教育津贴30元。

15、在非规定时间内给幼儿看电视，发现一次口头，第二次点名批评，第三次各扣10元，3次以上扣除班级教师当月教育津贴每人30元。

16、离园时经检查发现幼儿手脸不净，衣裤未扎好（无任何借口），次口头，第二次点名批评，第三次扣每人10元，三次以上扣除当月教育津贴30元。被家长投诉，一次性扣除当月教育津贴。

17、幼儿尿湿裤子，不及时更换的或者裤子内有污物的，扣每人10元，因幼儿尿湿裤子，或裤子上有污物，被家长投诉，扣班级教师当月教育津贴。

18、幼儿穿反鞋、反衣裤或穿错他人衣裤，班级教师各扣10元，屡次出错，加倍扣。

19、吃饭前不组织幼儿洗手，每周一不为幼儿剪指甲，班级教师各扣10元。

21、不参加集体会议（不允许请）扣20元，开会、培训时玩手机，打电话，私聊，睡觉等，发现一次扣10元。

20、中午守睡教师不得打电话、做私活、擅自离岗。发现一次扣10元。

21、工作期间不得反锁教室寝室门，发现一次扣本室教师每人10元。

三、师品师德部分

4、一学期班级无家长投诉，奖励班级50元。

5、教师上班时间不化浓妆，不涂夸张的指甲油，5厘米以上高跟鞋，拖鞋，膝盖5厘米以上短裤短裙，发现后，次，第二次批评，第三次扣10元，三次以上，扣除当月教育津贴30元。

6、与家长发生争执，人扣10元，并做书面检讨。

7、负责人交代的工作，找各种理由不完成、不服从安排的，根据情节轻重，扣10至20元。教师之间因工作或私事在园内吵架扣20元/人。

8、上班时间看课外书，打瞌睡，长时间打私人电话，擅自离岗，串班聊天等一经发现，次口头，第二次点名批评，第三次扣10元，3次以上扣当月教育津贴30元，并做书面检讨。

9、在园内外散播不利的言论，聚众，拉帮结派，造成幼儿声誉受损的，经核实，带头者给予开除，保留民事诉讼权，其他人扣除当月绩效。

10、体罚、变相体罚，打骂幼儿（用恶语辱骂、打手板、用书拍头等），把幼儿放到别的班级或关小屋等，一经发现人扣20元，被家长投诉扣50至100元，后果者将承担法律。

四、幼儿安全、护理部分

1、因教师看护不慎，导致幼儿受伤害的，视其程度，一次扣除10—50元。

2、因教师照顾力度不够，导致幼儿出勤率下降的，视情四、奖惩部分：15分节轻重，给予20—50元的处罚。

3、因教师看护不力，导致幼儿经常尿裤子的，或因尿裤子后没有及时更换的，发现一次扣10元

4、幼儿进餐时，教师应先照顾好幼儿后自己再进餐，不准自己先进餐，若发现一次扣10元。

小学教研组考核标准是什么

2、服从，听从安排，严守纪律，乐于奉献。教师个人行为有益于学校声誉，不公开顶撞。

金华市北苑小学教师量化考核评估方案2008版

（经三届三次教职工大会通过后，于2008年9月正式实施）

部分 思想表现（支部考核）(共20分)

1、自觉地学习理论，做到坚持四项基本原则，讲学习、讲、讲正气、记1分。

2、做到坚持道德，即爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱，记1分。

3、做到拥护的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，在思想上行动上和保持一致，记1分。

4、坚决不搞不正之风，并能做到敢于不正之风，记1分，如果发现有不正之风的行为扣2分。

5、坚持办学方向，热爱教师工作，勇于创新，大胆改革，在教育教学工作中取得较好成果的记2分。

7、做到上要求进步，积极主动靠近组织，热情高昂，进取心强记1分。

8、自觉遵守纪和国法，坚决执行学校的各项规章制度的记1分。

9、敢于开展批评与自我批评，坚决同坏人坏事作斗争，勇于纠正行业不正之风的记1分。

10、能热爱学生，好中一起抓，不挖苦、不体罚学生，加1分。

11、做到衣着整洁、举止端庄、语言文明、礼貌待人，加1分。

12、服从组织安排，不讨价还价，不居功自傲，加2分。

13、积极参加组织各项活动的或学校组织各项活动，记1分。能认真完成支部交给的各项任务，加1分。每缺一次扣0.1分

14、能自觉维护学校的利益，坚持“校兴我荣、校衰我耻”的观念，加2分。

15、积极主动为学校各项工作的开展献计献策，提出的建议被采纳并收到良好效果的加1分，每多一条加0.5分。

16、家长或其他人员，反映教育、教学、收费等方面有违规行为，一经查实，每次扣当事人3—5分，并通报批评，情节实行一票否决。

第二部分 思想教育（政教处考核）(共30分)

一、 班级及分管工作(10分)

1、 按岗位要求认直做好班级及分管工作，每月1分共记5分。(本项扣分5分止)

(1)未按时上交扣0.5分，未按时上交总结扣0.5分，不交各扣1分。

(2)早、全体教师必须到场，抽查未到场的每次扣0.1分。

2、每学期召开一次家长会，(每次不少于90分钟，)记1分，不参加不记分。

3、每学期生均家访一次(走访不少于15人次)，加1分(走访不到15人次，每少一人次扣0.2分，家访材料不齐扣1分)。

4、校访日按期举行(1分)，未按期举行的每次扣0.5分。

二、 职业道德(5分)

1、热爱学生、关心学生学习、生活，特别是不生，做到一视同仁，记3分。

(1)体罚学生造成影响，家长投诉，调查属实，每人次扣1分。

(2)学生、罚站教室外，不让学生上课，每人次扣0.5分。

2、热爱本职工作，认真上好每一节课，记2分。

(1)课堂纪律涣散，扣任课教师1分。

(2)学生到专业教室上课，组织不够到位，秩序混乱或在走廊上打闹，每人次扣任课教师0.5分。

三、 值日、值周（5分）

按值日、值周、总值周安排，完成岗位要求的，每学期记2分。查岗未按要求完成任务，每次扣0.5分。（以总值周记录为准）

1、值日教师职责：

(1)早上提前30分到岗。（2）带领学生检查班级勤学、纪律、文明、卫生，加强课间巡视。（3）督促学生放学后及时离校，后检查教师、办公室。（4）记好分数，写好小结，并通过德育窗展示。

2、值周教师职责：

（1）每日提前30分到岗。（2）督促值日教师做好工作。（2）周五离校前总结评比出名次，写好“一周回顾”，不影响下周总结。（4）总结一周工作。

3、值周职责：

(1)每日提前30分钟到岗。(2)指导值周教师、值日教师做好值周、值日工作。(3)及时发现倾向性问题，并及时加以处理。(4)督查教师的日常教学工作。

四、活动（10分）

1、教师积极参加学校组织的有关活动，每学期记3分。无故迟到、早退，每次扣0.5分。无特殊情况不参加活动每次扣1分。

2、 积极组织学生积极参加学校的各项活动，记4分。

(1) 无故不组织学生参加学校安排的活动，每次扣教师1分。

(2) 态度消积影响学校有关活动的训练，扣教师每次0.5分。

3、承担学校指定的临时任务（团体项目），参加上级组织（教育主管部门）的活动或竞赛，组织者和人记分， 区级0.5分，市级及以上1分。此项可累计，但不超过2分。

第三大部分 教学方面（教务处考核）共70分

一、 常规教学(30分)

1、教学和总结(1分)。按时完成并符合要求各记0.5分，未按时上交扣0.2分，不交的扣1分。

2、教案(5分)

要求：（1）课时教案有一定的规范性,要有教学内容，教学目标，重点，难点，教、学具准备。（2）课时教案不缺课节、上下相连；（3）与教学同步，尽可做到超前备课，不课后补教案；（4）有课后小结；（5）有板书设计；（6）教学目标明确、具体、有针对性。

考核：检查教案三次。期初：四节课及授课，符合要求的记1分。

期中：按教学进度完成备课量，并符合要求记2分。期末：完成应授节数的90%以上，记2分。不按时交教案（特殊情况除外）每次扣0.5分。不交教案不记分。

3、上课(5分)

要求：（1）教书育人；（2）遵守北苑小学课堂教学常规要求；（3）方法得当善于调动学生的学习积极性、主动性；（4）富有改革创新精神。

考核：（1）旷一节课扣2分；（2）上课迟到、早退、离岗每次扣0.2分；（3）经学校批准的法定、病不扣分；（4）公事外出，原则上以调课为主。事后必须补课，无法调课的须经教务处批准。（5）未按教学过快或过慢抽查每次扣0.2分。

5、作业的布置与批改及校级课外兴趣小组的培训(4分)

要求：（1）按教学常规要求布置批改作业；(2)作业整理课做到不迟到，争取提前5分钟到班，不早退，不离岗，每月记1分。(3)校级课外兴趣小组活动，每学期要有训练，按开展培训，每周不少于2次，每次不少于1.5小时。

6、教学质量；(15分)

要求：强化质量意识，减轻学生负担，不断提高教学质量。按岗位要求完成教学任务，学生反映良好的。

考核：(1)平时作业清楚、整齐、正确率高。

（2）语文、数学、科学、英语以学期考试为主要依据，除听、说能力残疾并经学校审核批准以外，一律记分在内，其他学科音、体、美等以平时课堂检查、学生座谈及期末抽考成绩和参加上级组织的大型活动成绩为依据。

（3）考试学科记分方法：以及格率、率、平均分（以下简称“三率”）为依据，按三率总和的5%记入总分。

（4）考查学科记分方法：按教学常规要求完成教学任务并带校级兴趣小组每周开展训练的记基础分6分（没有组织兴趣小组或有小组但训练时续时断，训练不正常的记5分）。考查学科加分：所带兴趣小组队员参加上级教育主管部门举行的各种比赛获奖（团体或个人2人次及以上），全国一、二等奖、省级一等奖加8分，全国三等奖、省级二等奖加7分，省级三等奖、市级一等奖加6分，市级二、三等奖、区级一等奖加5分，区级二、三等奖加4分。

注：①非教育行政部门组织的竞赛,组织级别降二级计算。

②此项不累计，就高原则，7分。如遇高一级不满二人次，低一级有2人次的如：市级一等奖1人，区级二、三等奖3人的记6+4=10分的一半5分，如各级都达到记分人数的以一级记分）

二、业务学习(10分)

1、 听课(3分)

各年级组、教研组、备课组协商确定可行的集体听课。

要求：(1) 主管、教研组长、首席教师要经常听调研课，青年教师、新教师要主动听“同题”课。(2)按听课笔记栏目填写。(3)听课后要及时与上课教师反馈。

考核：学期末检查，完成要求的记2.5分，少1课时扣0.2分。记录不完整的，每节扣0.1分。每学期不少于15节。

2、业务学习、基本功训练(2分)

要求：按要求积极参加上级师资培训部门组织的教师业务培训和任教学科有关业务知识培训。坚持基本功训练。

考核：按要求上交培训作业加2分，缺一次扣0.5分。

3、教研组活动(5分)

按要求参加教研组组织的教研活动记5分。迟到、早退每次扣0.5分，无故不参加的，每次扣1分。

三、查岗考勤(15分)

1、出勤：每月2分，一学期10分

要求：（1）力争出满勤；（2）有事请；（3）不迟到、不早退、不离岗。

考核：（1）以刷卡为准，出满勤每月记2分，一学期10分。（2）旷一天扣2分，事1天扣0.5分，病1天扣0.2分，旷课一节扣0.5分。（3）婚、孕、产、丧等法定期，按规定天数不扣分。（4）超过法定期要办理部请手续，并按事要求考核），（5）迟到、早退及未签到每次扣0.2分。公事外出未签到的凭会议通知和调课单，经签发单，或主管审核后核销。

2、会议：(3分)

要求：准时参加学校组织的会议，并认真记录。会议期间不大声说话、不做与会议无关的事。

考核：查出勤点名登记，迟到、早退一次扣0.2分，旷一次会议扣0.5分。

3、奖励2分。一学期无病、事、无迟到、早退、漏签到，无会议缺席情况的奖励2分。

1、 先进奖（此项可累计，但总分不超过5分）

（1）综合先进（教师、拔尖人才、春蚕奖、名师名、教坛新秀）

校 级

区 一种内容为：专业知识和教育学、心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。 级

市 级

省 级

0.8

1.5

2.5

4.0

5.0

（2）单项先进（先进工作者、教科研积极分子、先进班主任、辅导员等）

校 级

区 级

市 级

省 级

0.4

0.8

1.5

2.5

4.0

（3）学生培养奖（少先队员、小记者等）

校 级

区 级

市 级

省 级

0.2

0.4

0.8

1.0

1.5

2、 竞赛奖：（此项可累计，但总分不超过10分）

(1)教师参赛（教师参加团体比赛每人均按以下记分）

文体、文化、科技比赛。(同一项目以高分计奖)

奖励 省 市 区 校

一等奖 2 1.5 1 0.8 0.4

二等奖 1.5 1 0.6 0.4 0.2

三等奖 1 0.8 0.4 0.2 0.1

教学比武、优质课比赛(同一项目以高分计奖， 说课比赛按优质课一半计分)

奖励 省 市 区 校

一等奖 3 2 1.5 1 0.5

二等奖 2 1.5 1 0.5 0.2

三等奖 1.5 1 0.5 0.2 0.1

(2)组织学生参赛(力量组织或非层次选拔的除外)

省 市 区 校

一等奖 2 1.5 1 0.8 0.4

二等奖 1.5 1 0.6 0.4 0.2

三等奖 1 0.8 0.4 0.2 0.1

（3）运动会

校运动会：团体总分：名1分，第二名0.8分，第三名0.6分，第四名0.4分，副班减半记分。

区田径运动会：以团体总分为计算依据，不记单项奖。达到甲级（总分1至6名）记3分；乙级（总分7至12名）记2分；丙级（总分13至18名）记1分。

注：①丙级即总分18名以外不记分，田径项目以外的项目另外单独记分；②参加日常训练的体育教师同时按上面的标准等值记分；③区田径运动会获单项名次1到6名的队员，有关班主任按学生参赛的等级标准等值记分。

（4）参加市直（包括市组织，参赛单位不足县市数一半的）比赛获奖按区级计算。比赛不计等次奖计名次的计奖如下：名相当一等奖，第二、三名相当二等奖；第四、五、六名相当相当三等奖，第六名以外不计奖。

（5）或文章发表：区级：每篇0.1分，市级每篇0.2分，省级及以上每篇0.3分。

注：①一次性辅导，连续参加竞赛按高分计算。

②小记者文章（市级及以上），每篇加0.2分，小记大话每条记0.1分，一篇文章连续几级发表的，记高奖不累计记奖，一篇几人署名的记作者）

③非教育主管部门组织或非经层次选择的比赛，经学校审核的,组织级别降二级计算。

④航模通讯赛记分。获奖学生的所任班主任记所得分的三分之一（如果平时训练由班主任组织，其他教师未参加日常辅导的全记班主任），其余三分之二记给参加辅导训练的指导教师，未参加日常辅导训练的科技教师。

第四大部分 教育教研（教科室考核）20分（此项可累计，但总分不超过20分）

一、教改实验方案或实践方案。（立项课题全国1分，省级0.8分，市级0.6分，区级0.4 分，校级0.2分，课题负责人及执笔人按此记分，参与校级重点课题的课题成员每人按同等级的一半。）

实验方案要求：1、实验教师 2、实验班级 3、实验课题 4、实验教材 5、实验时间 6、实验目的 7、实验要求 8、实验班学生状况（包括男、女生比例，智力概况，双生比例，学科基础分）

实践方案要求：1.课题的提出，2.课题依据，3研究目标、内容，4.研究方法、步骤，5.成果构成，6.保证措施，7.课题组成员，8、参考文献。

二、实验总结或实践总结。（按获奖等级计分，未获奖的结题课题报告每项全国1分，省级0.8分，市级0.6分，区级0.4 分，校级0.2分，课题负责人及执笔人按此记分，参与课题研究的课题组成员每人按同等级的一半记分）。

实验总结要求：1、与实验方案相联系；2、实验过程；3、实验效果；4、存在问题；5、解决的措施。

实践总结要求：1.与实践方案相联系2.实践过程3.实践效果4.存在问题5.解决的措施。

二、 学科论文与经验材料

1、在、省、市、区级（、教研室、教科所及有关教育系统组织的）会议上交流的论文或经验材料（提供会议安排或交流证书），全国1分，省级0.8分，市级0.6分，区级0.2 分，校级0.1分(其他组织减半记分)。

2、获奖论文（、教研室、教科所及有关教育系统组织的）（科研成果立项课题按按论文获奖分的3倍计奖，成果非立项课题按论文计奖，学校重点课题参与人员按负责人的1/4记奖）(同一论文以高分计奖)

奖励 省 市 区 校

一等奖 2 1.5 1 0.8 0.4

二等奖 1.5 1 0.6 0.4 0.2

三等奖 1 0.8 0.4 0.2 0.1

注：（1）教育主管部门以外组织的或非层次选拔赛，组织级别降二级计算。

（2） 在、省、 正式杂志报刊上发表的论文及文章，字数在2000字左右（凭原件）按2分、1.5记分，1000字以下减半计算。

四、制作教具、课件

教师亲自制做有实用价值的教具、课件，并在教学中作用，亲自制做的教具，或辅导学生制作教、学具在省、市、区获奖按论文获奖方法计分。

五、公开课

1、教研组组织的校本教研课，讲课人每次记0.2分。

2、承担省、市、区、校公开课，按2、1、0.5、0.3记分（不包括三年以内新教师每学期一次的汇报课，学校指定的参加做课的主要指导教师，按开课教师的一半记分）。

六、教学研究

1、承担集体备课主讲任务并上交书面材料，每次记0.2分。

2、主持教育教学讲座，主讲人，每次记0.5分。

3、班主任班级经验交流，主讲每次0.2分。（有材料）

七、教学体会。

要求教师每月写一篇教学体会（不少于1000字），月底按时交加0.2迟交扣0.1分，不交不记分。

注：1. 考核分与评优.职评.晋升.年度考核.挂钩。

2. 不参加考核，须本人书面申请，送交审阅，递交校委会批准.3. 有下列情况的，评优一票否决：(1)有的师德问题，并经查实(2)学生、家长反响()强烈者。（3）出现安全的人。（4）违规有偿家教，不按规定向学校申请报告的。

渚河赵莉，希望对你有用

高校教师教学质量评价问题

高校教师教附加学质量评价问题

高校对于教师教学质量评价进行努力积极的研究和探索，是进行教学革新的关键。而教师教学质量的评价活动又具有连续性、整体性、客观性的特征。进行评价活动后是不是可以进一步的改进教师教学质量，和评价结果是否有效反馈有很大的关联性。

摘要： 教师教学质量评价对于高校的管理工作意义重大，同时也对于高校的教学质量提升以及教师能动性的发挥具有重要的作用。本文通过对高校教师教学质量评价中说存在的问题分析，阐述了高校教师教学质量评价的优化对策。

：高校;教师;教学质量;评价

3、工作量考核（40分）：语数外10节或两个班；理化生、政史地12节或四个班：音体美计16节或八个班。工作量不足，少一节课扣3分；超工作量起一节加3分。一、前言

对于高校来说，教师是其进行教育活动的最关键部分，也是高校建设的核心内容，而教师的素养也在很大程度上决定了高校整体的教学水平与综合实力。对于教师的教学质量评价则关乎到整个学校的教育评价，同时还关乎到高校教学管理的实施。通过教学质量评价能够提升教师自身的专业水平，有助于教师的不断成长，利于教师自我价值的顺利实现，而采取科学、合理、公正、公平的评价方式，才能够真正的达到科学化的管理，也才可以真正地提升高校教学质量。因此，我们就应当认真、全面地分析现阶段教师教学质量评价中所存在的问题，采用科学、适宜的方法加以改进，这是提升教师教学质量的关键与内在要求。

二、目前高校教师教学质量评价中所存在的问题分析

1、教师教学质量评价目的存在功利性问题

现阶段，高校进行教师教学质量评价的目的大多和相关的利益相关联，对于教学质量的评价往往针对以往的教学情况，只考虑之前教师所进行的教学工作，这种评价目的使得教学质量评价所拥有的功能无法全部的体现出来，而教师通过评价也仅仅是拥有了相应的等级和排名，无法充分的了解自身在进行教学时的不足与长处。采用如此的教学质量评价，无法真正的达到公平与客观，这是由于在进行评价的过程中，主体和客体处于分离的状态，教师通常位于被研究、被评价的位置，也无法达到教学质量评价所拥有的诊断作用、形成性作用、导向作用等，使得评价体系无法全面地、科学地评价教师所拥有的技能与素养，未考虑教学质量未来发展的内容，对于教师教学质量的改善及创新教学方法是较为不利的。

2、教师教学质量评价较为单一与统一

在目前的高校教学管理工作中，相关人员为达到方便管理的目的，通常会设置一个统一性的评价标准，这样也是为了能够让每个教师在进行教学质量评价时更加的公正与客观。同时，高校也按照自身的现实状况，开始投入使用具备一致性标准的网络评价系统，这样能更好的照顾到高校具有的多样化特征，不过却未能充分地考虑到不同的学科之间所存在的区别，也未能考虑到教师所具有的多样性特点，使得教学质量评价标准单一化，使高校里一些具有较大优势的学科教师能够取得较好的评价结果，而一些相对弱势的学科教师在评价中明显地处于劣势，这样就造成了一定程度的有失公平问题。

3、教师教学质量评价方法所用标准存在局限性

教育学家迈克尔斯基曾提出，在进行教师教学质量评价时应当采用教学观摩、学生学业成就、教学日志、教学档案、面谈等方法。而也有部分学者则认为进行教师教学评价时应当采用教师自我评价、同行互相评价、学生对教师评价、学生学业成就以及面谈等方法。而就现阶段我国的大部分高校而言，几乎均是把教师教学质量评价方法设定为以网络为基础，学生参与其中的评价方法。所涉及的内容有教师态度、课堂教学内容及方式课堂效果等。而所采用的方法相对单一化，在进行教师教学质量评价时相关标准设定不够清晰与准确，在评价过程中所涉及的内容有较大的局限性，未能全面地进行评价，这样就易导致评价过程中不够公正、科学与，使评价失去应有的可靠性。

4、教师教学质量评价的过程反馈缺失

很多高校在进行教师教学质量评价的过程中，未采取相应的反馈措施，也有部分高校反馈给教师的意见为主观评价内容。其中之所以出现反馈缺失，主要体现在两方面。首先，评价过程中，评价人员不想让被评价教师知道相关的评价结果或者和评价相关的解释，使得评价过程处于一种隐蔽状态，而被评价人员也不能了解到自身所存在的不足及须改进的方面。其次，某些高校在进行教师教学质量评价时，没有认识到需要将结果及时地反馈到教师。之所以会发生这样的问题，主要是因为相应的管理人员未充分的认识到教学质量评价的重要性及作用。

三、高校教师教学质量评价的优化对策

1、对于教师教学质量评价应涉及到教师教学所有环节

不少的高校过多的重视教师教学质量评价所包含的检查以及监督作用，把评价仅仅当成了对教学的监督，使得教师教学质量评价出现过于片面的趋势。很多的教学管理人员认为评价仅仅是进行教学的课堂评价，使评价所包含的内容受到局限，阻碍了评价工作的全面深入开展。国外的高校在进行教师教学质量评价时，均非常的关注教师对于课程教学的事先准备、教学过程以及课外辅导等内容。所以，要是教师教学质量评价仅仅包含课堂的教学评价内容，会极其片面地表现出教学评价的客观性，并且也会出现一定的误导，让教师出现仅仅关注课堂的教学，而忽视了和教学同等重要的其他方面的工作。所以，对于教师教学质量评价的改进，应当将整个评价过程贯穿于所有的'教学环节中。

2、教师教学质量的评价应当重视学生学业的收获

在进行教师教学质量评价时，除了应当监督教师在整个过程中所持有的态度及发生的行为外，同时应当将学生自身的真实感觉纳入教学质量评价中来。可以采取调查问卷的方式，来以此了解学生对于课程学习的了解及掌握情况，并进一步的评价教学是否真正地促进了学生知识的获取及能力的提升，也是对教师教学的直接评价。现阶段，我国大部分高校所采用的教师教学质量评价体系多关注于教师教学方面，而忽略了对于学生是否取得进步的考察。也有很少的高校在教师教学质量评价过程中涉及到部分学生学习收获内容，不过依然较为简单、粗浅，未进行相对全面、详细的考核及评价。要是教师教学质量评价没有涉及学生学业成就内容，仅仅关注于教师的教学是不是符合了所设置的标准，这样无法真正的确保评价结果的完善度，同时也不能全面的判断教师教学质量的好坏。这是由于教师教学质量最终是体现在学生所发生的转变上，特别是高校的教学过程中，学生所做出的具体表现要更加的重视，更要作为教学质量评价等内容。

3、教师教学质量评价应当符合不同的学科特点

目前，高校的教师教学质量评价过于单一，应当依照不同的学科特点，来制定区别化的评价标准。，高校应当设置教学评价的指南，作为指引性文件来明确所有教师均应达到的基本要求。其次，不同的学科依照各自的学科特征，来设置更加符合学科特点及真实情况的评价方法与标准，如此所进行的评价活动才可以反映出高校教学所具有的共性要求，并可以体现各个学科所拥有的自身特性，能防治不同学科采用统一标准这一弊端的出现。通过采取区别的教师质量评价，能够把不同学科的特点表达出来，能有效地激励教师自我潜能的发挥，让教师拥有自我的教学特点，充分的发挥出教师的自主能动性，从而提升教学质量。

4、教师教学质量评价应当具备有效的反馈

进行评价活动后是不是可以进一步的改进教师教学质量，和评价结果是否有效反馈有很大的关联性。所以，我们应当重视评价过程中建立有效的反馈机制。，应当依照“对事不对人”的理念，尽量采取描述性评价语言，而少使用带有判断性的语言，将评价的工作点放在寻找与分析教学中的缺点与不足方面来，帮助教师发现问题并分析问题，得出问题的处理措施。其次，应当对具体的、能被管控的一些行为进行有效的反馈，让教师通过自身的努力来逐步的完善教学工作。，应当强化过程中的双向交流，在反馈时也应当听取教师的自身意见，使评价者与被评价者能够形成一致的意见，同时形成实际的改进方案并切实的执行。

四、结语

高校对于教师教学质量评价进行努力积极的研究和探索，是进行教学革新的关键。而教师教学质量的评价活动又具有连续性、整体性、客观性的特征。所以，形成科学、适宜、公正的评价制度，可以使高校更好地激发教师的能动性与创造性，对于教师教学质量的提升具有非常关键的促进作用。

参考文献：

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[2]詹晶,杨勇.高校课堂教学质量发展性评价的实施障碍及对策[J].教育与教学研究.2016,(01).

[3]陈婷婷,刘冬元,王思杭,于青兰,黄晓晨,石琳枫.高校教师教学质量的模糊综合评价方法[J].高教学刊.2016,(06).

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教师专业技术考核标准

成 员： 杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。

⑶熟悉和掌握教学大纲或课程标准（含课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同），积极参加教学改革。任现职以来在学校教育教学测评中获等次2次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到等次。

⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省高中、市中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较，须有省、市或县级教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。

⑸面向全体学生，关注学生异，开展分层教学，分类指导的教学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。

⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（一、指导思想县城以上普通中小学参加省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。

⑺职业学校专业课教师，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。

⑻职业学校专业课教师，积极进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80%、县城及以下学校达60%以上（须附等级证书、资格证书复印件和市级以上教育行政部门的证明）。

⑼担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格（须附学校证明和等级证书或资格证书）。

二教研员

1、具有科学先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意发现、培养教师，总结推广先进教学经验（须附组织课程改革实验方面的、总结材料或参加本地课改评选工作的材料）。

2、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业知识，有丰富的教学实践经验。任现职以来，必须有在中小学任教（或兼课）1年以上的经历。

3、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育、教研活动（须附组织本地区教研活动的，以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料）。

4、能深入基层，为教学线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。（须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研、进行专业的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记）。

5、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作；或在参与组织和省教育厅批准的统一考试工作中，能正确把握命题导向或做好试卷分析工作（须附课程评估或考试改革研究，如学生发展性评估研究，教师评估、教学评估研究，试卷分析等方面的材料或文章）。

浙江大学关于教师本科教学工作考核的原则意见 浙江大学本科

考核：（1）未按常规布置作业，负担过重、过轻扣0.5分.(2)作业批改不及时,学生错未及时纠正,抽查每次扣0.5分.(3)凡迟到、早退、离岗经查或依据学生记录，每次均扣0.2分。(2)无训练的扣0.5分，未按组织训练的，每次扣0.2分，活动时间不足1.5小时的记一半分数。

浙江大学关于印发《浙江大学关于教师本科教学工作考核的原则

意见》的通知

浙大发本〔2009〕68号

各学部、学院（系），各部门，各校区管委会，直属各单位：

浙江大学关于教师本科教学工作考核的原则意见 为进一步贯彻落实、《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）精神，建立、健全本科教学工作评价与激励约束机制，使我校本科教学工作考核规范化、科学化、制度化，根据《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（浙教高教[2007]33号）和《浙江大学教职工年度考核工作实施办法》（浙大发人[2006]61号）、《浙江大学教学科研人员分类管理办法》（浙大发人[2008] 21号），特就教师本科教学工作考核提出如下原则意见。

一、教学工作考核原则

1．教学工作考核应坚持分类管理的原则，对教学为主类、教学科研并重类、科研为主类等不同类型教师在本科教学工作量上分别制订相应的要求。

2．教师本科教学工作考核应本着有利于调动教师的教学工作积极性，有利于人才培养和提高教学质量的原则，公开、公平、公正地进行。

3．学校对教学工作考核者，在各类教学评奖时予以优先考虑；对超教学工作量者，按质按量进行奖励（具体办法另行制定）。

4．教师的本科教学工作考核时间与学校人事部门对教师考核的时间相一致。五、组织与监督

二、教学工作考核内容

教师的本科教学工作考核从教学工作量和教学质量两方面进行。

1．本科教学工作主要包括以下内容：

⑴ 课程授课（含备课、辅导答疑、批改作业、阅卷登分、资料归档等）；

⑵ 编写、出版教材（含编写讲义、建设网络课程）； ⑶ 指导（设计）；

⑷ 指导本科生科研训练；

⑸ 指导学科竞赛；

⑹ 指导学生实习、实践；

⑺ 担任本科生导师；

⑻ 担任班主任或辅导员；

⑼ 招生工作。

2．教学质量主要考核以下方面：

⑴ 课堂教学质量评价情况；

⑷ 撰写、发表教学研究论文情况。

三、教学工作考核等级的设置及评定

教师本科教学工作考核等级设A （）、B （良好）、C （合格）、D （基本合格）、E （不合格）五个等级。

教师本科教学工作考核等级由基层教学单位（系、所或课程组）根据教师教学工作量和教学质量两方面进行考核，提出评定等级意见，由学院（系）教学委员会审核评定。教学工作考核评定中应把握以下几条原则：

⑴ 教学工作量和教学质量两方面须有一方面达到才能评定；

⑵ 在考核期限内，所授课程课堂教学质量评价学生评价分低或因发生教学被通报批评者，不能评定为A 等（）；

⑶ 所授课程有课堂教学质量评价为不合格或年度本科教学工作量达不到基本要求者应评定为E 等（不合格）；

⑷ 为本科教学工作做出重大贡献，当年获得过教学类奖励者，作为负责人或主要完（排名前3），可在原评定等级的基础上提升一个等级（受行政者除外）。

四、教学工作量基本要求

1．教学为主类教师每学年教学工作量原则上不低于288学时，其中本科课堂教学原则上不低于192学时（开课不少于4门次）。

2．教学科研并重类教师每学年教学工作量原则上不低于112学时，其中本科课堂教学原则上不低于48学时（开课不少于2门次）。

3．科研为主类教师每学年教学工作量原则上不低于32学时。

4．担任学校、学部、学院（系）行政职务者和、省部教学基地负责人（含副职）教学工作量要求（不含课堂教学工作量）原则上可减少三分之一。

五、教学工作考核程序

1．教师本科教学工作考核一般按如下程序进行：

⑴ 学校教学主管部门发布年度考核工作通知；

⑵ 学院（系）组织教师填写教师本科教学工作年度考核表； ⑶ 基层教学单位审核教师本科教学工作考核表并提出考核等级；

⑷ 学院（系）教学委员会审定并向本学院（系）师生公示； ⑸ 公示无异议后报学校教学主管部门、人事主管部门备案。

2．公示期间，若有教师和学生对本学院（系）教师年度本科教学工作的考核结果有异议（书面形式），学院（系）应成立

由分管本科教学（系主任）牵头，有教学督导员、教师代表、当事教师所在单位负责人等5人以上组成复议小组，对当事教师的考核等级进行复议，并从受理异议之日起15个工作日内将复议结果告知相关人员。

六、其他

1．各学院（系）应根据学校的原则意见制订本学院（系）的本科教学工作考核实施细则。

2．本科教学工作量折算办法参见附件。

3．本原则意见从2009年秋学期开始试行，由学校本科生院负责解释。

附件：浙江大学本科教学工作量折算办法

主题词：本科 教学 考核 意见

抄 送：纪委，各院级委、直属总支、直属支部，委各部门，各工委，工会、团委。

附件：

浙江大学本科教学工作量折算办法