请问教育类的研究生都有什么专业？谢谢！

介绍2、专业学位：是针对1、一级学科：在高等学校研究生教育体系设置中，一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。

教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。

教育硕士专业学位_教育硕士专业学位论文基本要求

教育硕士专业学位_教育硕士专业学位论文基本要求

教师硕士学位职称怎么定

关于教育类研究生的更多信息，可以到尚德了解一下。尚德机构是一家职业教育机构，成立于2003年3月，致力于提高学员职场竞争力。尚德教育关于研究生的培训课程，不仅包含国内非全日制研究生、国内名校MBA，还有同等学力申硕和国外名校MBA课程。其中，国外MBA采用申请制入学，中英文双语教学，不用考试，1-2年即可毕业，学费低，省时省力，合作院校遍及美国、西班牙、英国和澳大利亚等，教育涉外监管网可查，证书含金量全球认可。

要求取得重大基础研究和不用再去经历，笔试、体检、面试等，不用再单独的花时间来备战笔试和面试。同时也直接提高了教育类考研的的，考上研究生就是一举双得，毕业后相当于获取三证。前沿技术突破、解决重大工程技术难题即可进行评定。

二级学科无法申请成为一级学科，但是可以申请成为硕士和博士学位授予点，而一级学科一旦申请成功，其下的所有二级学科都可申请成为博士学位授予点。

教师硕士学位基本要求：

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规格不同，各有侧重。

该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

学科语文属于教育硕士吗？

1996年4月，学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

1996年4月，学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位（Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育以上内容来源参考资料来源：硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

教育硕士专硕一级学科是什么意思

教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系有六个专业学位专业学位类型：博士水平，即教育的医生，医生的工程、临床医学的医生，兽医的医生，医生的口腔医学和中医的医生，和一个专业学位学士水平，即建筑学士。统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

根据学位办《学位授予信息年报数据结构及代码手册》（2012版），专业硕士名称及代码分类，一级学科名称：教育硕士（代码0451）；二级学科名称：教育管理（代码045101）、学科教学（思政）（代码045102）、学科教学（语文）（代码045103）、学科教学（数学）（代码045104）、学科教学（物理）（代码045105）、学科教学（化学）（代码045106）、学科教学（生物）（代码045107）、学科教学（英语）（代码045108）、学科教学（历史）（代码045109）、学科教学（地理）（代码045110）、学科教学（音乐）（代码045111）、学科教学（体育）（代码045112）、学科教学（美术）（代码045113）、现代教育技术（代码045114）、小学教育（代码045115）、心理健康教育（代码045116）、科学与技术教育（代码045117）、学前教育（代码045118）、特殊教育（代码045119）

研究生专业学位是什么意思？？和一般所说的研究生有什么区别吗？是专业硕士吗？

1、一级学科：一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。

专业学位与学术型硕士处于同一层次但有异。按照专业和用途的不同来划分，研究生可以分为普通研究生和特殊种类研究生(专业学位研究生)两种，专业学位研2.硕士专业学位：硕士（MBA）、法律硕士、公共管理硕士、教育硕士、公共卫生硕士、体育硕士、软件工程硕士、工程硕士、会计专业硕士、建筑学硕士、临床硕士、艺术硕士、风景园林硕士、农业推广硕士专业学位、兽医硕士、金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、商务硕士、保险硕士、资产评估硕士、警务硕士、应用心理硕士、与传播硕士、出版硕士、文物与博物馆硕士、城市规划硕士、林业硕士、护理硕士、学硕士、中学硕士、工作专业硕士、旅游管理硕士、图书情报硕士、工程管理专业学位等38个。究生是区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，专业学位教育旨在针对一定的职业背景、培养高层次、应用型人才。

如果说就业的话，那么专硕也就是教育硕士在中小学一线教师中是备受关注的，也就是说，教育硕士适合中小学任课教师；在这方面，教育学硕士没有教育硕士那么专业；教育学硕士的就业面比教育硕士广。

目前我国主要在硕士层次设置专业学位，经批准已经在、公共管理、教育、法律等十多个学科，举办专业硕士学位教育。专业学位原则上招收大学本科后有一定专门职业实践经验的人员，2009年个别专业招收的学生范围开始扩展到应届本科毕业生。

学位类别。指导委员会涵盖的硕士专业学位类别有：金融、应用统计、税务、保险、资产评估、法律、工作、警务、教育、体育、汉语教育、应用心理、艺术、翻译、与传播、出版、文物与博物馆、建筑学、工程、农业推广、兽医、风景园林、林业、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、学、中学、、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理等领域。

教育类硕士哪三证

教育学科大类下的二级学科几乎都有硕士专业和方向，如：教育学、教育经济学、与比较教育、教育管理与教育政策分析、教育技术、人力资源开发、课程设计与现代教学理论、教育学原理、课程与教学论和教育心理学、教育史、比较教育、学前教育、基础心理学、发展与教育心理学、教育学原理、课程与教学论（教育）、心理学、教育学、应用心理学、幼儿教育、教育经济与管理、课程与教学论、高等教育学、教育技术学、教育硕士（教育管理方向）等等很多，祝你好运！

教育类教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。硕士的三证分别是：、学专业学位，一般指有专门职业要求的研究生教育学位，区别于侧重理论和研究的学术型学位，主要培养有特定职业背景的高级专门人才。位证、。

教育的硕士是学什么

目前，根据学科招生我国学位是哲学、经济学、法学、教育、文学、历史、科学、工程、农业、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面又分为88个学科，88个学科下面超过300是进一步细分为两个学科，以及招生单位成立超过760个科目。学位（专业学位），与学位（学历）在学位类型上相比，其目的是为了培养坚实的理论基础，适应特定行业或职业需要实践的高级应用型人才。

学科教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，以研究论文为主要成果。领域

教育硕士学位于2011年始开始招收学前教育、特殊教育专业方向。各招生单为了适应建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士书都是由学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。位根据办学条件和培养能力及需要，自行确定招生学科领域，且必须具有相关学科的硕士学位授予权，自定招生限额的单位应按上述要求实事求是地确定本单位的实际招生规模。

教育学考研专硕和学硕的区别，

目前在设置了19种专业学位、法律硕士、工作硕士教育，硕教育管理、学科教学（数学、物理、化学、生物、地理、思政、语文、历史、英语、音乐、体育、美术）、小学教育、现代教育技术等15个学科领域。其中，小学教育专业方向仅限批教育硕士研究生培养单位开设（要求有一定的研究基础、与培养方案相符合的教师队伍和基本生源保证）；现代教育技术专业面向从事中、小学信息技术课程的教师开设。士、博士，体育硕士、汉语教育硕士、翻译硕士、艺术硕士、工程硕士、风景园林硕士、学士建筑，农业推广硕士，硕士，硕士，兽医学博士，临床医学博士，口腔医学，硕士和博士硕士，公共卫生硕士，会计，硕士、公共管理硕士、军事硕士专业学位。全日制专业学位研究生是专业学位、书和书的一种形式。从以上博仁毕业考试，面临着是否考专业考研究生的学术混乱的选择，不明白师父和特殊的主人，根据有关规定，学术型研究生教育教学科研人员培养，授予学位的类型主要是学术型学位。的角度来看，这两种类型的研究生培养专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。方向是不一样的，这也给考生提供了更多的选择方面的专业知识。

硕士学位分哪几类型？

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，以研究论文为主要成果。

1.硕士学术型学位：哲学、经济学、法学教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研基本形成了以硕士为专业，博士、硕士、学士学位并存的专业学位教育体系。现有40个硕士专业学位，其中包括金融硕士和工程硕士。究方法、外国语。、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、 艺术学。

硕士学位分为学术型学位和专业学位两种。学术型学位：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、 艺术学。

教育类硕士专业有哪些？

研究生专业学位就是专业硕士。

01 教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。

教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。4月，学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

202教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，以研究论文为主要成果。0年8月17日常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。

教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。