分数的基本性质评课

评课如下：

【教学导系】分数的基本性质评课

【教学导系】分数的基本性质评课

【教学导系】分数的基本性质评课

1、教学导系生活实际，为学生创设问题情境，激发了学生的求知欲。

2、教学中不但注重基础知识和基本技能的训练，而且较好地关注过程方法和情感的体验。教学中采用折一折、涂一涂、比一比的方法，让学生亲身经历分数基本性质的探究过程，使结论和过程有机的结合在一起，知识和能力得到和谐发展。

3、注重学习方法的教学。教学中实践与理论相结合，学生理解分数基本性质的内容，通过找，在书中用重点号标注等，强化学生记忆、理解和应用。

分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

商不变的性质被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。约分把一个分数化成同他相等，但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。通分八异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

分数的作用：

简化表达，分数的终形态一般是化为分子、分母均为整数，可以表达一个数。如1/3用小数表达的话就是循环。简化计算。

如通分、约分。分数的基本性质的作用可以根据要求把分数化简，分数加减乘除四则运算的计算的结果，学习分数基本性质后通常要把计算约结果约成简分数。

分数与整数相乘，有什么运算规律？

一、分数乘除法运算法则

1、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，后能约分的要约分。

2．分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，后能约分的要约分。

3．分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，后能约分的要约分。

4．分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数，后能约分的要约分。

5．分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，后能约分的要约分。

二、分数加减法运算法则

1、同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，能约分的要约分。

2．异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数，改变其分数单位而大小不变，再按同分母分数相加减法去计算，后能约分的要约分。

学了分数乘法，你有什么体会或收获

体会：

以前以为分数乘法很难，但是学了后发现原来这么简单，交叉相乘，有约分的要约分，只要记住这两点，一切都解决了。

收获：

学了分数乘法后，可以解决很多以前不会做的问题，也会了更多不同的题目。

运算法则

1、分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。能约分的要先约分。

2、分数乘分数时，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母,能约分的先约分。

3、分数乘小数时，可以把分数化为小数，也可以把小数化成分数，能约分的先约分。

以上内容参考：

我的体会：以前以为分数乘法很难，但是学了后原来这么简单啊，交叉相乘，有约分的要约分，只要记住这两点，一切都解决了。 我的收获：学了分数乘法后，可以解决很多以前不会做的问题……

分数乘法的知识点总结有哪些？

（一）分数乘法意义：

1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。

2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。

（二）分数乘法计算法则：

1、分数乘整数的计算方法：用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。

(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。

(2)约分是用整数和下面的分母约掉公因数。(整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是简分数)。

2、分数乘分数的计算方法是：用分子相乘的积做分子，用分母相乘的积作分母。

(1)如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成分数再计算。

(2)分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的公因数。

(3)在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。

分数乘整数评课优缺点及建议

分数乘整数评课优缺点及建议范文示例如下：

《分数乘整数》这节课的教学目标是让学生“理解分数乘整数的意义”和学会“分数乘整数的计算方法”。其中后一目标是本节课的重点。在这堂课上，吴老师对于这一重点采用的是自主探究的方式，提高了学生的自主学习意识。

1、复习铺垫，引出新知。

上课吴老师出示了五道口算题，让学生复习同分母分数加法的计算，并在口答的过程中强调了计算的结果能约分的要约分，以此作为新知的的生长点，调动学生已有的知识储备。

2、自主探控，解决问题。

知识不能靠传递，而要靠学习者在原有知识经验的基础上积极建构。

理解“分数乘整数的意义时”，老师课件出示信息窗后，让学生寻找出信息并提出问题，然后让学生列出算式，在交流的过程中就出现了两种列法，一种是加法，一种是乘法，比较两个算式。

结构上有什么特点，有什么关系，巧妙运用“认知迁移规律”，学生在比较中自主发现分数乘法和整数乘法的相通之处，让学生自己去感悟分数乘整数的意义。

对于“分数乘整数的计算方法”的学习，吴老师先让学生尝试解答，在交流中初步得出结论，然后老师通过课件的展示，把加法和乘法联系起来，让学生学分数乘整数的计算方法。

3、关注学困生。

在听课的过程中，我发现吴老师在课堂上对于一些简单的问题，总是让学困生来回答，这种关注，就易调动起他们学习的积极性。

建议：分数与整数相乘的算理学生不一定真正理解，还应进一步交流。

分数乘法要注意什么？

分数乘法需要注意几点:

分子分母分别相乘。

乘积化简到简分数。

特别注意分母相乘时，如果分母相同需要合并。

例如 1/2 3/4 = (13)/(24) = 3/8

1、分数乘整数。

这是分数乘法中学习的内容。分数乘整数就是分数的分子和整数相乘作分子，分母不变。它是由分数的加法推导而来的。比如2/9+2/9+2/9可以写成2/9x3,分子的2+2+2可以写成2x3，分数乘整数的计算由此得来。

2、真分数乘真分数。

分数乘分数的计算推导过程比较难于理解，我们就采用画图的方式帮助同学们理解。比如求1/2公顷的1/5就可以先画1/2公顷，再把1/2公顷平均分成5份，一份是1公顷的1/10。分数乘分数，分子相乘做分子，分母相乘做分母。

3、小数乘分数。

小数乘分数，可以把小数变成分数，就是变成分数乘分数来计算；也可以把分数换成小数来计算，但这个仅限于分数能化成有限小数时才可以。在小数乘分数中，如果小数能和分母同时除以一个数，就先除以一个数，这样计算简便。

4、带分数乘带分数。

在带分数乘法中，要先把带分数化成分数，然后按真分数乘真分数的方法来计算。

扩展资料：

一、分数乘法运算法则

1、分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。能约分的要先约分。

2、分数乘分，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母,能约分的先约分。

二、意义

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。

参考资料来源：

分数乘以整数时应该注意什么

分数与整数相乘就是把多个同样的数叠

将整数转化为分数形式。你只需要将整数除以1即可，即整数作为分子，1作为分母。

想要将整数5变为分数，只需要写成5/1的形式即可。5变为分子，1变为分母，大小保持不变。

将两个分数的分子相乘。将个分数的分子乘以第二个分数的分子就能得到分数的分子。

"/>将两个分数的分母相乘。将个分数的分母乘以第二个分数的分母就能得到分数的分母。

将5/1的分母1和8/10的分母10相乘得到10，这就是终的分母。

将分母、分子分别相乘后，你就得到了新的分母和分子组成的一个分数。

约分

符号

化简