现在中小学的教师普遍女性化，对学生有什么影响吗？

：尊敬长辈。小学：自理。中学：做人。大学：为自己和他人着想

对于学生是没有什么影响的，只要教师传授的知识是正确的，那么和性别其实是没有什么关系的。

学校老师对学生性 学校老师针对学生

学校老师对学生性 学校老师针对学生

1.不利于男孩的发展。

男人应该成为什么样的，应该具备阳刚之气、干预尝试、干预担当、不拘小节，这些气质特点，女教师几乎是无法传递给学生的。

2、性格变得软弱。

并没有什么影响，因为教师的任务就是教书育人，只要教师的人品很好，那么都是能教导出的孩子的。

孩子会潜意识里会觉得只有女人才可以成为教师，以后突然出现个男老师孩子还会不习惯，所以男女老师还是要均衡一点。

四、对学生择业观的影响对一些男孩子会产生很大的影响，男孩子应该是阳刚的，但是女性老师较多，会导致男孩子女性化。

老师会影响学生哪些方面？

这应该制定相关的制度，不是应该提高老师的职业素养，对学生进行安全讲座，提高学生的安全意识，可以多在一些场所安装摄像头，定期查看。

老师的言行对学生的成长影响还是很大的。一个品德高尚，爱岗敬业，生活严谨、关爱学生的老师3.体质变。对学生的人生观、价值观、道德观起到很好的作用。

二、影响学生人生观、价值观的形成。现实生活中我们每个人可能都在试图传播和接受某种价值观念。对学生来讲，他的人生观、价值观的形成在很大程 度上取决于教师，学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等方面的榜样作用所有意无意地影响着。有些教师虽然没有时刻把扮演道德榜样 作为自己角色的一部分，但因为价值观内含在教学活动中，学生决不可能避免教师人生观和价值观的影响。这就要求教师要有 健康 的心理，才能有足够的自信，有明 确的目的；才能信赖别人，与人为善；才能重视每一个学生；才能一贯认真备课、准时上课，经常对自己的教学进行反思，及时总结经验教训提高自己。这些表现 终会通过教师的表情、态度、言语和行为对学生产生潜移默化的影响，进而影响到学生人生观和价值观的形成。

三、影响学生之间良好人际关系的形成。由于教师工作的特殊性，决定了其在学校所处人际关系的复杂性。其中师生关系的融洽与否对学生之间建立良好 的人际关系起着至关重要的作用。师生关系和谐突出的表现是：师生之间了解彼此的权利和义务，互相尊重，愿意沟通。心理素质较好的教师在处理人际关系时能 做到：客观公正地评价每个学生，不以貌取人，不以偏概全；与学生相处时，信任、赞美、欣赏等正面态度多于厌恶、憎恨、等反面态度；对学生以诚相待、关 爱有加。这样的师生关系不仅能帮助教师树立自己的威信，而且能指导学生 健康 地成长，尤其在促进学生的团结与合作方面起到了楷模作用。教师的这种为人处世的 品质不是靠说教灌输给学生，而是身体力行潜移默化地感染了学生，内化积淀为学生固有的品质，使得学生之间互相学习、互相帮助，形成积极、 健康 、进取的 精神风貌。相反，心理不 健康 的教师对学生粗暴、没有爱心；对学生的教育敷衍了事，无视学生的主动性。他们思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困难退缩，见荣 誉就争。面对这样的教师，学生们也会去争名夺利，忘记了做人的坦诚。由此可见，教师的心理素质对学生良好人际关系的形成影响之大。

学校怎么对老师进行监督以防出现或其他情况？

老师自身的行为举止会给学生带来很大的影响，可以在学生的身上看到老师的影子。

首先是对入职老师的品德鉴定，有没有犯罪记录，以前的同事对他们的评价是怎么样的

五、影响学生健全人格的养成。人格是指一个人整体的精神风貌。健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。培养学生健全的人格，能帮助 学生充分体验生活的乐趣，挖掘他们的潜能，充实他们的精神世界。作为一名教师应懂得，、健全的人格是人一生各阶段均应有的基本心理需要，是必须要尊重 的。心理素质的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生，以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生，用和蔼、真诚的语言解决师生之间出现的矛盾，时时 处处使学生感到亲切、温暖，感到有一种无形的吸引力，这对培养学生的无私、互助、诚挚、谦虚、大度、顽强等优良品质起着重要作用。

有些职位可以适当考虑选用女生，

学校可以定期对老师进行考核。让学生对老师进行真实的评价，来考核老师的平时工作情况。

对老师进行监督很简单的一个方法，就是避免老师与学生独处，同时定期收集学生意见，及时发现问题。加强对于师德的教育。让园丁们好好呵护祖国未来的花朵。

学校应该是多监督，一些可以和主任去视察。这样的老师也不能乱来的，非常的好的。

小学教师对小学生成长有什么影响

：教师；学生；影响

浅谈小学教师的个人素质对学生成长的影响

摘 要：如果把小学生比作是祖国含苞待放的花朵，那么小学教师则是培育花朵的辛勤园丁。由于尚处在儿童时期，小学生的智力、判断力、认知力系统没有完全发育成熟，因此小学教师作为小学生的启蒙老师，对小学生今后的成长和人生道路选择有特别重要的影响。本文将从对学生道德素质、心理健康、各方面能力、择业观方面简单阐述小学教师的个人素质在这四个方面对小学生产生的影响。

在的中指出要努力办好满意的教育，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。要实现这一目标，教师起着直接的作用。教师是教育方针的执行者，是教育过程的设计者，是教书育人的天使。培养学生的思考和创新能力离不开教师的和指导。学生各方面能力的培养，思想道德素质的提升，品格的养成等都要依靠教师。因此，教师的个人素质对学生的成长有着重要的影响。在各阶段学生的教师中，小学教师的个人素质对学生成长的影响尤为关键。

一、对学生道德素质的影响

小学阶段的学生具有其特殊性。小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。由于此时期，他们的认知系统尚不完善，正处在从简单依赖于的、他人的认知过渡到自身判断的时期，因此急需一个具有良好道德素质的榜样来帮助他们树立正确的人生观和价值观。教师是小学生经常、直接、权威性的榜样，在校期间基本所有时间都用来和教师相处。再加上教师地位较高。教师的一言一行，都会被学生模仿，进而影响他们的道德品质。陶行知认为：“作为一个人，道德尤为重要。道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有学问和本领也无甚用处。”[1]对于教师的职业道德，陶行知认为比起其他职业道德作用就更为重大。他说：“教育就是教人做人”。在这里陶行知深刻地揭示了教师职业道德不同于其他职业道德的根本点。所以，陶行知说，教师是学校的灵魂，教师的人格对学生的成长有重大影响。教师不仅应在教学过程中学生要尊敬父母、爱护同学、友善待人、文明用语，并且更要做到身体力行。充分体现“身教胜于言教”的价值。同时也可以通过参与和举办活动的方式帮助学生养成良好品格，例如带头参加并鼓励学生参与看望敬老院孤寡老人、植树节种树、感恩节对身边的人表达内心的感谢之情、在母亲节做一件能感动母亲的事等系列活动。

二、对学生心理健康的影响

小学生的心理发展是不成熟的，是可塑的。比起逐渐成熟起来的青少年，小学生的心理发展和变化具有较大的可塑性。小学阶段是培养良好心理品质与行为习惯的好时机。此阶段学生心理上具有较强的依赖性，心理不稳定，受外界因素影响较大。教师心理不健康可体现在以下几个方面：心情情绪化、悲观消极，或性格暴躁、经常发火，或虚荣文饰、弄虚作，或紧张焦虑、惶惶不安。这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆，当他们面对类似的情景时，很容易以同样的方式做出反应 。已故女作家三毛在年少读书时因数学成绩，有一次数学老师把她叫上讲台，然后在她脸上用蘸满墨汁的毛笔画了个大大的“0”，并要求她转身给全班同学看，这一痛苦经历使三毛产生了的自闭症，造成她在家休学好多年，连门都不敢出，总是藏在自己的屋子里，直到后来学画才慢慢与外界接触了。河北省井陉矿务局小学的学生马国君，从四年级开始，精神出现异常。经父母调查，马国君在四五年级被其班主任打过40次，六年级上学期被打过十七八次。了解事实后，校方对班主任老师的行为做出相关处理，但马国君并没有因此走出被老师体罚的阴影，班上同学开始疏远他。他的精神处于恐慌之中，常常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠，经常作噩梦，幻觉性地把“老师”看成“怪兽”，形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。1999年10月13日，河北医科大学第五医院司法鉴定委员会受井陉矿区委托，对马国君病情做出司法鉴定，鉴定为延迟性心因反应，与被打体罚有关。以上两个案例说明了教师不健康的心理体现会带给学生不利甚至是一生阴暗的影响。作为教师，一定要强化养心和育心意识，要从对学生的知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向育人为本的教育。[2]

三、对学生各方面能力的影响

能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。它受到先天因素的影响，但这种影响只占了一小部分。如果先天因素没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。可见，后天的教育和训练，对能力的发展意义重大。现在的父母由于受到工作、经济等方面的制约和影响，通常选择将自己的孩子委托其老人照顾。但有的老年人思想保守、教育方式陈旧，容易对孩子过于迁就、溺爱，容易事事包办等等，在这样的家庭环境下，孩子很难发展自我能力，另外也会对孩子智力不足，终导致孩子缺乏活力。因此，在家庭教育不能在培养学生能力上起较大作用的情况下，在某种程度上，学生各方面能力的培养，包括自主学习能力、生活自理能力、交际能力、活动组织能力等，就需要依靠教师。如教师在教学过程中，基本应做到对所有学生一视同仁，对家庭条件好的学生或成绩好的学生优待，对家庭条件的学生或学习成绩的学生视而不见，只会降低后者的学习热情，不利于其学习能力的培养，会造成其破罐子破摔的不良心理。的调查研究显示，小学生的学习动机很大一部分是想得到教师的赞扬。因此，教师应对后类学生采取鼓励式教学。对他们给以更多的关怀。在培养学生交际能力方面，不可避免会出现个体异。面对有些害羞内向或是不善言辞的学生，在沟通过程中，就要求教师要用耐心、恒心、信心实行施教，鼓励其多发言，开口说话，而不是破口大骂，表现得相当急躁和不耐烦。

[参考文献]

[1]《国不能。老师的这种恶劣行为会对学生的心理造成性伤害，会影响学生一生。家中长期教育改革和发展规划纲要》

[2]田保华 养心，是教育的本质所在；教师报；20101117第3版

学校老师对学生动粗怎么办？

根据你提供的信息，老师对学生采取踢拽的行为，这种行为明显违反了教师的职业道德和职责。学校对该教师教师学生已被开除，不可能会弥补对学生的伤害，这种伤害是一辈子的伤害，永远存在孩子的心中，是孩子挥之不去的阴影！进行解聘的处罚是合理的，并且符合对教育工作者应有的要求。

教师在教学过程中应该起到榜样和作用，保护学生的权益和尊严。对学生使用或侮辱性的行为是不可接受的，不仅违反了职业道德，也可能给学生带来身体和心理上的伤害。因此，对于这种违反教育规范和伤害学生的行为，采取解聘处罚是一种合理的回应。

这样的处罚不仅能够确保学生的权益得到保护，也向其他教育工作者传递了一个明确的信息，即对于侵害学生权益的行一、影响学生的学习效果。心理素质较好的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创 造；能够根据学生的生理、心理和 性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。这种对教学投入的积极 情感 ， 可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。这样的教师也因此深受学生的喜爱，在教学中他们愿意学习，具有强烈的好奇 心和浓厚的兴趣，积极主动地与环境互动，努力去克服学习过程中遇到的各种各样的困难并有所创新，取得理想的学习效果。正所谓“亲其师，信其道”。有研究表 明，学生喜欢某位教师，一般都会喜欢这位教师所教的学科，而学习效果也相对较好。中小学生的厌恶学习、恐惧学校，有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生 的个别异，使用过激的语言，对成绩的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的学 习效果。为将受到严厉的惩罚。同时，这也提醒了学校和门的监管，确保学生在校园内得到安全和尊重的环境。

重要的是，确保对学生和教师之间的关系进行适当的处理和沟通，以及持续监督和改进教育环境，以避免类似再次发生。

又一老师性侵女学生，对于性侵女孩子应该如何保护自己？

教师是一个高尚的职业，也是很多人的向往职业。笔者在对50名小学四年级的学生做有关于理想是什么的问卷调查时发现，30%的学生表示长大后想当一名教师。而他们的理由相似，一般都是受其教师的影响，他们喜欢其教师，欣赏教师身上的某个特质，希望将来自己也能成为像他们一样传道授业解惑的灵魂工程师。可见，一个具有良好个人素质的教师对学生的择业观会产生一定的影响。另外，作为学生生活和学习的参与者，在相处的过程中，教师很容易了解学生的性格特点和特长，如此时，教师能够适当并恰当学生未来发展的方向和道路，对正处于人生初步阶段的小学生的自身发展来说也是具有积极意义的。这就需要教师具有善于发掘人才的素质和细心的品格。

对于性侵，女孩子一定要勇于保护自己，勇敢地发声，及时保留证据然后报警，一定要勇敢。平时不要一个人单独去见老师，要时刻和老师保持距离。

女孩子在平时尽量结伴而行，遇到老师单独叫你去办公室的情况，尽量叫其他人陪你。如果老师对你欲行不轨时，一定要严词拒绝，并尝试逃跑。

在平时的生活中，切记要加强安全防范意识，不要穿太过暴露的衣服，同时也要在外出的时候跟朋友家人一起结伴而行。

应该收集相关的证据，拿起法律武器来维护自己的合法权益。

女孩子们应该时刻警惕，不要单独与男性呆在密闭空间太久，事发后一定要极力反抗，性侵肯定不是一次两次，事情一旦发生就要及时告诉家长报警，来保护自己。

不要轻易相信异性的话，老师也不行，遇到威胁一定要及时告诉家长，不要不好意思，父母是你的人。对于那些图谋不师生恋很有可能会对这个学生造成一些不好的影响，在平常的学校生活中，可能会有一些同学对他冷嘲热讽，不利于这个孩子的成长，同时给老师也带来很大的影响，让学生不尊重老师，影响了学校的风气。轨的人要懂得反抗，不能一味地顺从，拿起法律的武器来保护自己。

1.避免衣着暴露去拥挤和僻静地方2.避免晚出晚归，提高警觉3.发现行为及时报警4.遭遇要大声呼救5.自卫反击时设法留下证据6.遭遇性侵犯后及时检查。

不单独和男生在一个密闭的空间里，不轻易相信男生的花言巧语，在遇到危险时要冷静下来想出逃脱的办法，过后要马上告诉父母或警察。

对于女学生来说，只要发现这样的情形出现，应该时间告诫家长，并且报警来保护自身。

中小学要制止教职工与学生发生恋爱关系，师生恋危害性有哪些？

其次是入职老师的素质教育，对于这类会有行为的产生必须要制定严厉的惩罚

年龄别很大，孩子还小也分不清什么是喜欢什么是爱情，为人师表职责在于教书育人，并不是误人前程，正是需要好好学习科学文化知识的时候，不应该以恋爱为大。而且会影响老师的教学成果，受到其他学生不好的评价，所以师生恋是不可取的。

（作者单位：杭州师范大学，浙江 杭州 311121）

有着很大的危害对孩子的学习有着很大的危害，包括对孩子的性格也有着很大的影响，对孩子的未来发展也有着很大的影响，以及对于孩子的成绩也会有着很大的危害，对孩子心理也会造成很大的影响，都是危害。

他们年龄距特别大，会分不清是不是爱情，而且还会影响学生，会使老师的心思不在教书上，学生的心思不在学习上，学生在学校期间就应该好好学习。

因为在孩童时期对一些情感并不是很明确，只是青春期的萌动。这个时候出现师生恋会影响孩子的一些考虑方式的思维，也会影响他以后的前途。而作为教师在校的时候主要目的是要教师育人。

师生恋的危害性很大，很容易形成不好的校园风气，对其他的学生和校园造成非常不好的影响，而且很多学生思想并不成熟。

教师学生已被开除，可这就能弥补对学生的伤害吗？

影响学生之间良好人际关系的形成。 由于教师工作的特殊性，决定了其在学校所处人际关系的复杂性。 其中师生关系的融洽与否对学生之间建立良好的人际关系起着至关重要的作用。

显然是不四、影响学生乐观情绪的建立。情绪对人的心理素质起着核心作用。 健康 的情绪能人积极向上，不良的情绪则会阻碍人的 健康 成长。学生拥有乐观、 稳定的情绪是与教师分不开的。情绪有着极强的感染性，教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来，影响到学生的情绪。美国全国教育联合会在一份《各级学 校的 健康 问题报告》里专门指出：“由于情绪不稳定的教师对儿童的决定性影响，就不该让他们留在学校里面，一个有不能自制的脾气、的抑郁、极度的偏见、 凶恶不能容人、讽刺刻薄或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理素质的影响犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体 健康 的威胁一样。”这说明教师心理素质对 学生保持良好情绪的重要性。心理素质的教师总是持有乐观、积极的心态，能克制生活中不愉快的情绪，决不迁怒于学生，对学生一视同仁，对课堂情境中的不良事 件能冷静处理。教师的这种乐观的情绪感染了学生，为学生的学习和生活注入了新的活力，使学生胸襟宽广、热爱生活、遇事不惊、处世豁达，并能提高学习效率。可以的。这种伤害是深深地烙印在他们的心里，永远不能抹去的。

我认为这种处罚方式并不能够弥补学生所受到的伤害，应该让法律严惩这名老师，并且让这个老师赔偿孩子的人身损失和精神损失的费用，从而去补偿这个学生。

老师对学生的影响

男教师在处理这类问题的时候，原则性会要强的多，对就是对，错就是错，敢于担当，容易给孩子更公平的感觉。

1、教师是学生心中的楷模，是学生学习的者和校园生活的陪伴者，教师的一言一行对学生的影响是不言而喻的。师生实际并不平等，教师的言行在学生心目中又具有象征或符号意义。那么，学生们当然会“在乎”教师的态度，教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。

2、凡是事业有成的人经常会说：“态度决定一切”。教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)是否有同情心、正直、诚实、有礼貌,还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。学生也在受教育的过程中体察到教师的态度。

影响学生的学习效果。 心理素质较好的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造；能够根据学生的生理、心理和性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。 这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。

影响学生人生观、价值观的形成。 对学生来讲，他的人生观、价值观的形成在很大程 度上取决于教师，学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等方面的榜样作用所有意无意地影响着。 这些表现终会通过教师的表情、态度、言语和行为对学生产生潜移默化的影响，进而影响到学生人生观和价值观的形成。

影响学生乐观情绪的建立。 情绪对人的心理素质起着核心作用。 健康的情绪能人积极向上，不良的情绪则会阻碍人的健康成长。 学生拥有乐观、 稳定的情绪是与教师分不开的。 情绪有着极强的感染性，教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来，影响到学生的情绪。

我们的人生，本来就是一场毫无意义的旅行，但是，正是因为我们赋予其意义，才让我们的人生看上去多姿多彩。教师这个职业也一样，那么他又有什么意义呢？教师是人类灵魂的工程师，是辛劳的园丁，教师这个职业是太阳底下光辉的职业。

教师人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要学生走向知识、走向、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向.

一个好老师是学生的引路明灯，她的一声关怀，一句呵护，完全能影响一个学生的未来。

老师对学生有着非常巨大因为老师和学生之间是“不平等”的，如果允许师生恋，老师一方面可能会滥用权力，以“恋爱”名义对学生进行性胁迫，借以逃避法律的严惩。要防止“色狼老师”将魔爪伸向女学生。特别是现在中考、高考都在实施改革，对学生的综合考核的分数权重越来越大。所以更要防止这种“教育权力”异化成油腻的大手伸向未成年女孩。的影响，因为学生有时总会学着去模仿老师

老师对学生的热心帮助，在学生心中留下深刻影响，念念不忘