晋阳学堂是智障学校吗

你要看看你在什么城市，一般大一点的城市会有这种特殊学校，直接在百度里面搜索，在这里问很难有人知道的。还有你问的时候婉转一点，不要直接说智障学校，给人感觉不好。

晋阳广州慧灵学校—自闭症儿童康复中心 白云区麓景东路41号3楼学堂不是智障学校。根据查询相关息显示：晋阳学堂是经太原市教育行政主管部门审批的九年一贯制全日制民办中小学学校，办学六年多来，学校一贯坚持以经典国学为本，明理修身，立德树人，以视野为质，标新拓思，乐育人才。

民办智障学校如何盈利 智障学校学费

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广州爱慧专业化儿童自闭症训练机构 广州市天河区东圃广州星语儿童心理素质训生活适应是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。所以，根据生活适应课的这些教育目标，要求我们要让学生真正的参与到生活化的教学活动中，生活实际当中。以学生的实践作为主，教师的讲解为辅。练中心 广州市赤岗新港东路磨碟沙大街19号教学大院车陂路6号

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通过实践教学，我们知道了要从学生实际出发，现实而科学地把教育训练的重点转移到智障学生生活能力培养上来，让智障学生真正地掌握劳动技能，提高素质，增强他们的自信心，为他们将来走向成为自食其力的劳动者打下基础。

好。经查询元平特殊教育学校的相关资料得知，在深圳轻度智障儿童上元平学校是非常好的广州市白云区小太阳特殊儿童教育中心 三元里大在生活适应教学中，我利用小道具为学生创设“仿真”的学习环境。如《买书》一课，重点是围绕让学生不仅牢固掌握买书的方法和步骤，更要求学生会在真实生活中熟练运用。我首先在书架上摆上分好类的图书，在小小的课堂中展现出新华书店的一角，再出示新华书店的实景，给学生营造出一个近乎真实的书店环境。为了能够更好的激发学生的兴趣、学生的感官，也为了培养学生的辨别能力，我故意将有质量问题的书混入其中。我要求学生自己动手为书分类，自己找到书的价格、自己发现哪些书籍不能购买。学生在亲身实践中去发现问题，解决问题，最终获得挑选新书的方法。整堂课在看书、挑书、买书中层层深入，让学生在书的海洋中自觉自主的去掌握购书的方法。道侨爱街新新花园爱心楼首层。

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2、环境好。深圳元平特殊教育学校位于龙岗区布吉镇弱智学校，英文名school for the mental handicapped ， 顾名思义就是有智力障碍（简称：智障）的儿童、青少年进行学习的地方，是为弱智儿童、青少年实施特殊教育的机构。，市残疾人康复中心福幼儿童康复中心 天河区龙口西路375号7楼占地7.2万平方米；东临布吉河，西倚莲花山，坐落在环镇西路南端，风景秀丽，交通便利，环境怡人。

如何提高智障学生适应生活的能力

摘要：智障学生由于大脑受损，使得他们认知、情感、沟通能力以及自我服务、适应能力明显落后于普通学校学生，而他们将来也要走向、适应，成为自食其力的劳动者。因此，智障学生的特殊性决定了培智学校的首要任务就是：教会他们认识、适应，培养他们生活适应能力和生存能力，以及一些简单的技能，在可能的情况下服务于。

白云区广州展智痉挛住宿训练中心 新广从公路新兴花园乐居北街7号204--206室：智障学生

适应能力 培养

智障学生由于大脑受损，以直观形象为主，抽象概括能力低，思维的目的性质与灵活性，缺乏思维的性和判断性，不会运用思考策略，使得他们认知、情感、沟通能力以及自我服务、适应能力明显落后于普通学校学生，而他们将来也要走向、适应，成为自食其力的劳动者。因此，训练的内容必须切合智障学生的日常生活和能力发展的需要，训练方法作性要强，要能直接贴近他们的现实生活，更要激发其参与兴趣，有利于在相应的环境中学生活，通过适应生活达到适应生智力残疾小孩可以上特殊教育学校。特教学校是对残疾儿童、青少年进行专门招生的学校。目前，我国的特殊教育学校主要有四种类型：一种是招收视力残疾儿童的盲校；一种是招收以听力残疾儿童为主的聋校；一种是招收智力残疾儿童，兼收自闭症、脑瘫、情绪与行为障碍等残疾儿童的培智学校；一类是面向各种残疾儿童的综合性特殊教育学校。据统计，2010年全国共有1706所特教学校。在普通学校，是随班就读的残疾儿童和普通学校附设的特殊教育班。存的目的。

（白云区爱心学校 白云区江高镇江村村一）使教学环境成为一个浓缩的

我们教师应该创设学习环境，把场景搬到生活适应课堂中，真实的让学生体验生活，感受生活，培养他们对生活的正确态度，让学生们入情入境的去学习和作，从而提高智障学生适应能力。

（二）充分利用各种教学资源

教学资源的开发与利用，可以激发学生的学习兴趣。我找来两块纸板做成统一色调的展板，在展板上贴上和教学主题相关的、实物和相关信息，让学生有生动直观的立体感知。如：《认识邮局》一课，展板上就有了一个能寄信的小邮箱；《到餐饮店就餐》一课中，展板又布置成小小的餐饮店，各式饮料、食品小吃；《到店买》一课的展板又陈列出各式各样的常见品……这些材料在教学时可以作为学具发挥很大的作用。这样的展板不但能激发智障学生的兴趣，更能培养他们良好的观察能力。这些情景的设置，给学生的学习带来了方便，提高了智障学生的适应能力。

二、在现实生活中学习锻炼

我们的教育目标之一就是使学生有一定的生活自理能力、一定的交往能力。

比如在上生活适应《怎样整理床铺》一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何铺褥子、铺床单、套枕套等生活自理能力训练。在学生动手作过程前，老师先进行讲解分析，。然后老师再帮辅，围绕他们进行作指导，以满足班级中不同学生个体需要。同时和家长进行沟通，让家长们在生活中多让孩子做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让孩子自己动手，家长教导。

智障学校哪里有

在教学中，我都把的大环境以模拟的形式，摆在学生面前。如《到餐饮店就餐》一课中，教室就变成了干净卫生的餐饮店；《去医院看病》教室里出现了门诊室……这些浓缩的场景，在校园的作用下不可低估，是它架起学生与、生活的桥梁。学生正是在这样的环境下，学会了作，学会了更好的适应生活。

从智力残疾儿童特点出发，进行教学和训练，补偿其具体可以去学校了解。智力和适应行为缺陷，将他们培养成为能适应生活、自食其力的劳动者。

慧灵一校 新广从公路（龙归镇路段）白云苑新村22村首层

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解决方案如一、创设情景，充分学校除了根据他们的特点，进行因材施教的同时，提供一些“保护”，这些保护，可以让这些残疾儿童，即使不明白原因得情况下，依然能产生一种条件反射的自我保护，并帮助他们在今后的生活中，能够更加健康和安全的成长。利用资源下：

智障孩子损坏学校物品怎么赔偿

1、情逢源邻舍展能中心 荔湾区华贵路何家祠8号况较轻的损坏：如果损坏的物品较小或价值较贵港市港北区星芸智障儿童服务中心成立于2008年，是由广西贵港市港北区批准设立、 港北区审批注册登记的以训练孤独症（孤独症）为主的民办非营利特殊教育机构。是我市以训练患孤独症、学习障碍、语言障碍、行为问题、脑瘫等儿童的民办特教机构，训练内容主要以对学生进行身心残缺补偿、潜力开发、生活自理能力训练等为主。低，学校可以考虑让学生进行道歉并自行修复或替换物品，如果学生损坏了一支笔或书籍，可以要求其道歉并赔偿同等价值的笔或书籍。

智障人士在特殊学校里面都是学些什么？

目前，全国各地都有全托的智障学校，如、上海、成都、杭州等地都有，建议大家到当地门进行咨询，了解自己所在地的智障学校有哪些，综合对比后给自己的孩子选择一所最适合他们的智障学校。

解答，

1、学校综合实力强。元平特殊教育学校是所为盲、聋哑和弱智儿童、青少年提供从学前教育到高中职业教育“一条龙”服务的综合性特殊教育学校，学校综合实力非常强。

从描述来分析，

广州市智障学校及机构的资料以及对生活能力的锻炼，

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3、学生家长自行赔偿：如果学生的家长同意赔偿损坏的物品，学校可以与其协商达成赔偿协议，在这种情况下，家长可以选择直接赔偿物品的价值或寻找修复物品的方法。

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海珠区启能学校 洪德路洪德五巷21号

芳村区康迪学校 芳村区民治大街33号

广州市残疾人安养院 白云区良田镇良沙公路枝峰街623号

广州慧灵学校—弱智终生托养中心 新广从公路（龙归镇路段）天鸿花园28、29栋首层

广州慧灵学校—弱智青年职业训练中心 白云区麓景东路41号3楼

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广州市自闭症训练中心（太阳船） 天河区龙口西路375号

广州市民办至灵学校 天河区环市中路麓景西路狮带岗中6号

越秀区培智学校 解放1、情况较轻的损坏：如果损坏的物品较小或价值较低，学校可以考虑让学生进行道歉并自行修复或替换物品，如果学生损坏了一支笔或书籍，可以要求其道歉并赔偿同等价值的笔或书籍。南濠泮街254号

广州市民办新运 越秀区西华路津50号地下

东山区启智学校 广州市文德南路海傍福安里6号

广州市海珠区欢乐岛儿童训练园 广州大道南墩和路122-134号东二门三楼