西安有雕塑专业的中专

3.学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。

西安有雕塑专业的中专。西安美术学院附属中等美术学校是一所中等职业院校。西安美术学院附属中等美术学校创建于一九五三年，1.什么是寓言?是西安美院下的一所中等美术学校。学校设有办公室、教务科、专业教研室、文化课教研室。面向全国招收初中毕业生，学制为3年制中专。

初中学校适合什么雕像_初中学校适合什么粥

初中学校适合什么雕像_初中学校适合什么粥

河南南阳唐河友兰小学雕像有什么含义

请你根据所学知识写一篇寓言

传承冯友兰哲学文化精神。河南南阳唐河地区一所友兰小学是非常有名的学校，校内的雕像是冯友兰铜像，他的含义表示向学生们传承冯友兰哲学文化精神，可以更好的教育学生以冯友兰哲学为目标，打造传承文化精神的基础。

得知宙斯雕像的价格之后

初中美术《设计我们的校园》属于什么学习领域

出示学习目标：

属于雕塑设计的专业。

雕塑专业的就业前景较狭窄，毕业生主要到户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作以及从事本专业教学和研究工作。雕塑专业毕业生适合在建筑公司、装饰公司、设计公司、雕塑设计院及其他企、事业单位从事雕塑设两处明显的“想”之外，文中还应该有很多的“想”，请你选择恰当的位置补充计、装饰品设计及相关的教育、管理等工作。

孩子初中刚刚毕业 学习不好 想找个雕塑学校学习 美术雕塑 请知道的朋友麻烦讲一下 万分感激

导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体--寓言，它是用托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。本节课我们来学习前两则。

学徒？、 你不要学徒；你可以去石窝雕塑艺术学校学习的。艺术学校教学都很自由；孩子不愿学习是很正常的。你可以去他们网站了解详情！！

给您的意见,别去刻意的去给孩子规定成长线路,你得按着孩子自己的像到了。刚走进壶口，就被那一股冲天的宏大气势给瞬间吞没了，甚至不敢向前再走一步，心中无不感叹兴趣来,如果硬性的规定他,孩子不会幸福的.

初中生也可以啊； 学费年是4-6-0-0 第二、三、四年是5-8-0-0 ；住宿、材料费每年是1-2-0-0。学校还是不错的。 我准备去。。。。。

我的校园说明文初中

夜间，教学楼前的灯光球场华灯齐放，照得如同白昼，运动员们在这里一展风采；大场宽阔平坦，篮球架、单杠、双杠、足球场、沙坑……休育设施齐全，同学们在这里锻炼身体，磨炼意志。

相信大家对作文都不陌生吧，尤其是说明文，说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。那么说明文应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的我的校园说明文600字初中，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的校园说明文600字初中1

清晨，朝阳迎着款款晨风嫣然一笑，羞涩的红晕染亮了山城校园，霎时，花瓣上如凝似动、叶尖上颤颤欲坠的露珠都变成了一颗颗璀璨耀动的星星，清滢滢的，转动着七色的光盘。清纯的泥香，细淡的花香被鲜洁的空气随意地揉合在一起，扑面而来，渲染出一片片的温馨。当我们匆匆走进这姹紫嫣红、清雅如画的校园，新一天的希望，随着如血朝阳在心中冉冉升起，愈发深切地感受到“一日之计在于晨”的含意。于是运动员们健与美的身影在场上展现，清朗悦耳的读书声也早早在楼舍间迂转回荡，谱写着一首生机勃勃的校园晨曲―这就是我们的学校：七彩绚丽，紧张而又活泼。对我们美丽的学校，你一定想先睹为快，那么，欢迎你到我们学校来吧！

从面北的正门而入，正中是一条笔直宽阔平坦的水泥路，大路两侧对称排列着六幢高大的楼房，呈“非”字形面南而矗，端雅俨然，右侧的中后两幢是教学楼，举目而观：一卷卷雪白的窗帘随风飘拂；明净如水的页窗在阳光下反射着雪亮的光泽；淡淡青色的楼壁上，“团结、文明、求实、奋进”的校训显得格外醒目，楼前整洁宽阔的活动场左侧各有一个造型别致的'花坛，柔软碧嫩的草地上生长着几株秀颀流翠的小塔松，娇盈欲语、五颜六色的小花儿像小星星一样地嵌在草坪上，缠在铁栏边，漂亮得像小姓娃手里的卡通。

登上柏油路东面宽长的大阶梯就是小场。北面漂亮的实验大楼前的水池是校园的中心。只见怪石嶙峋的山参突兀。水池里两只青蛀微微浮出水面，仿佛蹬足欲跳，不知真情的还以为是真的呢！池水清洌碧绿，人影可见，浮萍漂曳，白莲如醉，蛤蜓戏水，彩蝶翻飞，把整个小池装扮得情意盗然；池前笔直的旗杆上国旗直插云霄，鲜艳如火，傲然映日，迎风飘扬。楼后，柳树婆姿，柔梢披风，婀娜多姿。走出第二级平台，跨过12级台阶，顿觉豁然开朗。这是我们宽阔的场。随着悠扬欢快的旋律，一千多同学整齐地列队场，伸臂弯腰，那场面才壮观呢！

我的校园说明文600字初中2

“山城秀丽，校园芬芳，楼房群立，书声朗朗。这就是我们学习的地方，团结文明育桃李，求实奋进志四方……”一阵阵欢快优美的校歌在洁净、幽雅的校园里飘荡。这就是我们XX县第XX中学。它座落在风景秀丽的XX县城，占地五十三亩，

建筑面积一万多平方米，累计投资四百多万元。图书实验及电教器材等教学设施配备均达部颁一类标准。X年被省教育工会评为“先进单位”、在改革开放的今天，我校以法办学，大面积提高教学质量，为建设事业造就了一批批的【品析】突显出赫尔墨斯的自视甚高、自负、盲目自大。人才。

百闻不如一见，还是让我带你到学校看一看吧！从样式新颖、别具一格的北大门进入，展现在你而前的是一条笔直的柏油路，嵌立在道路两旁的是八幢美观大方的楼房，呈“非”字形对称排列着，在西面的三幢就是教学楼。我们的校训“团结、文明、求实、奋进”八大字挥洒于上；走进教学楼，首先投入眼帘的是“肃静”二字；每个教室讲台上方都挂着像和我们的班风；教室的后墙壁上，是内容丰富的板报、地图和成绩表。在这徉的教室里学习，使人感到既安静又舒适。

在各幢楼之问还有花坛，特别是在实验楼前还有水池、喷泉和大片的月季花，一到花开时节，花儿争奇斗妍，美丽缤纷，鲜艳夺目，把校园打扮得更加美好。

图书实验楼是同学们向往的地方。琳琅满目的图书报刊，开阔了同学们的视野。使同学们学到了课本上学不到的知识；物理、化学、生物等实验室，使同学们共享科学实验的乐趣，培养了从小爱科学的兴趣，为成为“四有”新人打下坚实的基础。

“德智体美全面发展，切磋琢磨育栋梁，啊，可爱的二中，啊，亲爱的老师，您赋予我们智慧，给我们力量，雄鹰将从这里飞翔……”欢快优美的校歌从音乐教室频频传出，同学们的生活是多么丰富，多么多彩！

一中，美丽的校园，体育健儿在这里磨炼筋骨，未来的科学家在这里孕育，未来的文学家在这里练笔，未来的音乐家在这里练喉……我们决心以报效祖国的优异成绩，为学校增光添彩！

亲爱的少年朋友，欢迎你到一中参观做客。

我的校园说明文600字初中3

记得小时候，每当我去的路上，经过建新街小学，从学校大门看到校园里宽阔的场，郁郁葱葱的法国梧桐，宛如我搭建的五彩缤纷积木一般的教学楼，使我充满了好奇与憧憬。

终于在五年前我走进了我梦想中的校园。

每天早晨我们伴随着欢快的音乐进入校门，首先映入眼帘的是一座白色的雕像，雕像中系着红领巾的男孩抱着篮球、夹着书，洋溢着青春的活力；另一个女孩微笑着正在放飞一只和平鸽。每当我看到这座雕像，我仿佛看到了校园中的我们，在这里我们不仅学到了知识，还开展了丰富多彩的课外活动。

学校大门的右边是一片高大的法国梧桐树林，清晨的阳光中，在林间歌唱的小鸟为我们送来清晨的问候；夏天，法国梧桐用它那把绿色的大伞为我们撑起了一片阴凉，让课间嬉戏的同学们不再感到夏日的炎热，欢乐的笑声在校园里回荡。梧桐树林后面便是我们的教学楼，我喜欢的就是教学楼的外立面被涂成红、黄、蓝三色，好似我童年搭建的积木一样。

雕塑后面就是我们学校的大场，大场的正前方是台，台右边是一根笔直的旗杆，每当国歌响奏响，冉冉升起，校内全体师生肃立，就会让我们感到无比的神圣和自豪。台的两边是花坛，夏天这里开满了鲜花，有月季、玫瑰，白的、粉的、红的……美丽极了。

大场上有百米跑道，那里可是春季田径运动会的盛地，运动员精彩的表现，同学们热烈的欢呼声和加油声此起彼伏……台后面是电教楼，电教楼里干净整洁的阶梯教室，是我们开各种大会的好地方，电教楼的二楼是我们学校的乒乓球教学基地。电教楼的门口种着槐花树，每到春天，槐花盛开，满校飘香。

大场的左边是我们学校的副科教学楼，里面有音乐教室、科学教室、图书室、展览室、电脑室，展览室里展放着同学们制作的各种科技小制作。副科教学楼的前边有许多乒乓球台和运动器械，一下课，许多同学就会聚集在这里，临时举行一个小小的比赛……

看！这就是我的校园。

芝罘区官庄小学雕塑的意义

2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。中山中学

鼓励孩子。芝罘区位于山东半岛东北部，官庄小学位于山东省烟台市芝罘区，截止2022年10月11日，根据查询官庄小学可知，该小学校园内雕像意义是代表了整个学校的精神文化水平，鼓励孩子们要自信，积极向上，不能自卑堕落。因此学校的雕塑意义是鼓励孩子。

南通市城中小学孔子雕像作文

寓意(意)：讽刺爱慕虚荣而不被重视的人。

一进学校大门，便可以看见一座雕像，我一眼就认出那是孔子的雕像。它由三块巨大的青石组成，这些青石是从外地由三辆大卡车运到离石师专的，然后又由两辆大吊车吊到已经修好的地基上，价值好几万呢！他穿着灰白的衣服，头上用布包着，还有着长长的白胡子，手里捧着一本竹笠书，彬彬有礼。他双眼炯炯有神，紧合着嘴巴，严肃的看着前方，好象观察着大家的言行。在他背后是一座用青石雕成的山，山后面写着：孔子（公园前551年—前479年），古代伟大的思想家、教育家，儒家派创始人……雕像的地基是黑色的，周围有四个台阶，每个台阶有四个，意思是让他的学生从四面八方涌来。周围还有四个扇形的花坛，里面种有红颜色的红叶小檗，还有绿色的小草。

七中

在雕像周围，还安装有夜灯，它的用途就是在夜间照明，把孔子像照的明明亮亮，让人们在晚上也能清楚的看见他。

把孔子雕像建筑在校门的正前方，也正是为了让大家一进校门就以看见他，让同学们向他学习。

多么伟大的孔子啊！

初中七年级语文《赫耳墨斯和雕像者》教案

初中七年级语文《赫耳墨斯和雕像者》教案

【导语】《赫耳墨斯和雕像者》是选自《伊索寓言》的一个故事，作者是伊索传说公元前6世纪的古希腊人，善于讲动物故事，经后人汇集，把古希腊、古罗马时代流传下来的故事，统归在伊索名下。整理了七年级上册语文《赫耳墨斯和雕像者》教案【五篇】，希望对你有帮助!

篇一： 一、导入：

屏幕显示寓言《狼与鹭鸶》内容：

设问：这个故事有何特点?说说看。

二、导读先知

课本175页导读部分，我读出了:

3.阅读寓言的注意事项

三、还原感知：

1.请自由朗读寓言。

故事(言)：赫尔墨斯——问自己雕像的价格

3.作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容?

(2)他如何问价?——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-问自己

(3)他问价的结果如何?——算添头，白送。

四、品读感受

1.整个故事中有许多细节描写，请你试着找一找。

(1)赫尔墨斯的“想”;

(2)赫尔墨斯的“问”;

(3)赫尔墨斯的“笑”;

(4)雕像者的回答。

(一)品析赫尔墨斯的“想”：

品析“想”(对比助读)

第1想：原文：想知道他在人间受到多大的尊重。

改文：想知道他在人间是否受到尊重。

第2想：原文：心想……人们对他会更尊重些。

改文：心想……人们对他也许会更尊重些吧

品析“想”(想象助读)

得知赫拉雕像的价格之后

得知自己的雕像为白送之后

总之：扩大主人公的盲目自大、自视甚高，就会增大讽刺效果

(二)品析“问”“笑”(2.寓言有什么特点?对比阅读)

一“问”

原文：就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像问道

改文：来到一个雕像者的店里。他看见爱神丘比特的雕像问道

二“问”

原文：赫尔墨斯又笑着问、、、

改文：赫尔墨斯又问

三“问

原文：这个值多少钱?

改文：值多少钱?

原文突显出赫尔墨斯的虚荣自负、盲目自信、自视甚高

五、思考寓意

本文的寓意是什么?你还有哪些启发?

归纳寓意：方法指导

提示：寓言可以抓住人物形象的特点来组篇四： 教学目标：织寓意

形式：告诉人们…/讽刺了…人/等

这则寓言可以抓住哪一个人物的特点来归纳?

讽刺爱慕虚荣而不被重视的人

告诉我们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大

……

六、学以致用

主人公：内胎和外胎

寓意：人要学会合作

要求(1)寓言故事要与寓意吻合

(2)通过细节、用词等突显讽刺效果

篇二： 教学目标

知识技能了解寓言故事情节;体味蕴含在寓言中的寓意;

过程方法多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维;

情感态度价值观展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

教学重点

1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意

2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

教学难点

1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

一、导入

今天我们来学习一篇寓言。对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。)

二、人物介绍

在正式进入课文学习以前，我们先来认识几个希腊神话中的大人物，为什么说是大人物呢?我们且来听听他们的大名。一个叫宙斯，还有一个叫赫拉。有人认识吗?介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯的地位及各自的职责。

宙斯：众神，至高无上的主神天神

赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保护者，她代表女性的美德和尊严。

赫尔墨斯：在奥林珀斯山担任宙斯和诸神的使者和传译，又是司畜牧、商业、交通旅游,偷窃,狡猾,撒谎体育运动的神，还是小偷们所崇拜的神

三、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准、读通课文。

2、学生朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。

3、全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。

4、总结寓言寓意。(课文一句话)

认真倾听老师的语言，打开课本准备进入本课的学习。

四、抓住联系，深入体悟

1、找出课文中表现赫尔墨斯爱慕虚荣的语句，并演读

(想知道-问道-笑着问道-心想-问道;为什么先问宙斯

和赫拉的?看见?还是特意找的?如果连赫尔墨斯的雕像都没有会怎么样?笑着问道，笑背后的内心在想什么?)

2、多角度提炼寓言寓意。

⑴人要有自知之明，清楚地认识自己。

⑵在一个岗位要尽到自己的

⑶人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为做了多少贡献

⑷不被人重视的人不等于没有价值

……

五、发挥想象，续写故事

寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢?思考：赫尔墨斯听说自己的雕像只能算“饶头”，白送后，内心是怎么想的?他会说些什么?又会做些什么呢?请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化

六、拓展延伸/作业

阅读《伊索寓言》中的《樵夫与赫耳墨斯》，从该故事中多角度提炼寓意。

请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、和结局，用简练语句发挥想象，续写故事加强双基训练，要求学生能够复述课文内容。

篇三： 教学目标：

1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。

教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。

课时安排：2课时。

教学过程：

课时赫尔墨斯和雕像者

循环

1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

自学质疑

1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。

2.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。

3.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：

①赫耳墨斯为什么来到凡间?

②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?

③雕像者的回答有什么表达效果?

④这则寓言的寓意是什么?

4.学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。

合作释疑

1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的，准备展示。

展示评价

1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

2.学生评价各组展示结果，老师打分，提醒学生边听边修正自己的。

蚊子和狮子

第二循环

自学质疑

1.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。

①蚊子为什么能打败狮子?

②蚊子为什么会败给蜘蛛?

③这则寓言的寓意是什么?

④这两则寓言在结构安排上有何特色?

合作释疑

1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的，准备展示。

展示评价

1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

2.学生评价各组展示结果，老师打分，提醒学生边听边修正自己的。

(参：①扬长避短;②骄傲自满;③讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败;④段讲述故事，第二段点明寓意。)

1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。

教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。

课时安排：2课时。

教学过程：

课时赫尔墨斯和雕像者

循环

1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

自学质疑

1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。

2.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。

3.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：

①赫耳墨斯为什么来到凡间?

②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?

③雕像者的回答有什么表达效果?

④这则寓言的寓意是什么?

4.学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。

合作释疑

1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的，准备展示。

展示评价

1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

2.学生评价各组展示结果，老师打分，提醒学生边听边修正自己的。

篇五： 一、导入：

屏幕显示寓言《狼与鹭鸶》内容：

设问：这个故事有何特点?说说看。

二、导读先知

课本175页导读部分，我读出了:

3.阅读寓言的注意事项

三、还原感知：

1.请自由朗读寓言。

故事(言)：赫尔墨斯——问自己雕像的价格

3.作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容?

(2)他如何问价?——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-问自己

(3)他问价的结果如何?——算添头，白送。

四、品读感受

1.整个故事中有许多细节描写，请你试着找一找。

(1)赫尔墨斯的“想”;

(2)赫尔墨斯的“问”;

(3)赫尔墨斯的“笑”;

(4)雕像者的回答。

(一)品析赫尔墨斯的“想”：

品析“想”(对比助读)

第1想：原文：想知道他在人间受到多大的尊重。

改文：想知道他在人间是否受到尊重。

第2想：原文：心想……人们对他会更尊重些。

改文：心想……人们对他也许会更尊重些吧

品析“想”(想象助读)

得知赫拉雕像的价格之后

得知自己的雕像为白送之后

总之：扩大主人公的盲目自大、自视甚高，就会增大讽刺效果

(二)品析“问”“笑”(对比阅读)

一“问”

原文：就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像问道

改文：来到一个雕像者的店里。他看见爱神丘比特的雕像问道

二“问”

原文：赫尔墨斯又笑着问

改文：赫尔墨斯又问

三“问

原文：这个值多少钱?

改文：值多少钱?

原文突显出赫尔墨斯的虚荣自负、盲目自信、自视甚高

五、思考寓意

本文的寓意是什么?你还有哪些启发?

归纳寓意：方法指导

提示：寓言可以抓住人物形象的特点来组织寓意

形式：告诉人们…/讽刺了…人/等

这则寓言可以抓住哪一个人物的特点来归纳?

讽刺爱慕虚荣而不被重视的人

告诉我们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大

六、学以致用

主人公：内胎和外胎

寓意：人要学会合作

要求

(1)寓言故事要与寓意吻合

(2)通过细节、用词等突显讽刺效果

为何很多高校都会设立孔子的雕像呢？

参：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用;④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。)

因为孔子的思想符合现代人的思想追求，并且孔子是我们儒家思想的创始人，所以都会设立孔子雕像以纪念孔子。

2.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：

因为孔子是儒家文化的代表人，而的文化以儒家文化代表。因此很多高校会设立孔子雕像。

孔子代表的不只是他一个人，还是一种文化，一段历史。他成为了一个象征。怕大家因为现代的花花绿绿而忘记孔子思想，所以很多孔子的塑像就出来了。

因为孔子是教育的先驱者。可以说，没有孔子，就没有这两千多年璀璨的华夏文明。

孔子是咱们古代的思维家，大学问家、教育家，倡议仁义礼智信，是我国数千年来伟大的教师代表，他的思维和学问很大的影响我们，而且也是全世界的，因而被国人尊称为圣人。在一些校园设立石雕孔子像更有着深远的意义，让石雕孔子像时时刻刻的提示学子们努力学习，聆听教导。

诶黄河中学 黄河魂 雕塑 征文！！ 。。。。。

屹立在学校门口的黄河魂雕塑我想到了他的兄弟，壶口瀑布“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”壶口瀑布，是镶嵌在九曲黄河之上的一颗璀璨的明珠，是

我国北方富有的大型瀑布奇景，名列全国大瀑布。滔滔河水从千米河床排山倒海似地涌来，骤然归于二

三十米的“龙槽”倾注如壶口，极为壮观的壶口瀑布。黄河中学正有这样的气势！ 还未至壶口，就已耳闻到壶口瀑布那似山崩地裂的轰鸣了，气势磅礴而又的景象自然可以想

这折服人心的震撼。 滚滚黄河水从远方浩浩荡荡又铺天盖地地压来，像千万匹金色骏马，踏起黄沙，尘土飞扬，一路风驰

电掣，如一阵猛烈的飓风，排山倒海地奔涌着，嘶叫着；又似一大群黄龙，前赴后继，挟雷裹电，咆哮而

来，大有从天而降之势，似有翻江倒海之勇，昂首摆尾，像是要呼风唤雨，烟波浩淼，威武雄壮。激浪滔

天，势若龙腾，像炮轰雷鸣。那势不可挡，还无坚不摧的威力，向着壶口，直扑而来。我们的学生便有这

样的魄力！ 冲锋在前一排的巨浪，翻腾，突然腾空就起，涛声轰鸣，壮志凌云！我们学习着！翻江倒海，乘风

破浪，滚滚洪流，到这里急速收敛，注入深潭，惊涛拍岸，浊浪排空！ 震耳欲聋的霹雳在深渊中炸响，汹涌的江水让人心潮澎湃。“黄河之水天，奔流到海不复回。”浩气

长舒，亦是叱咤风云，震天憾地！提示：选择宙斯的雕像发问之前战马嘶叫着，巨龙咆哮着，狂风怒吼着，直上九天，直冲云霄，亦是天

崩地裂，气吞山河！升腾而出的水汽，正是那黄河的灵魂，包含着精忠的赤血与顶天立地的精神，腾腾雾

气，融进每个人的心里，氤氲出对壶口的无比2.找出这则故事(即“言”)的核心主干。谁?——做什么?赞叹和渴望。炎黄子孙，有幸到此一游，面对这汹涌奔腾的

壶口瀑布，会对的黄河产生发自内心的赞叹，增添一股强烈的民族自豪感。 壶口瀑布，这斗志昂扬的瀑布，这永垂不朽的瀑布，这顶天立地瀑布，亦是整条黄河气势的体现，是

黄河魂的精神所在，是黄河中学的精神之所在！