小周今天给分享七律长征课文的知识，其中也会对七律长征课文是几年级进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

七律长征课文 七律长征课文是几年级

七律长征课文 七律长征课文是几年级

1、口语交际·习作四《七律－长征》听评课单元由于本课所述内容背景与学生生活时空距离较远，学生在理解上可能存在一定难度，为增加课堂气氛围，增进学生对历史的了解。

2、课前老师播放电影《飞夺泸定桥》飞夺铁索桥片段，通过视听形式，触发学生多感官，让学生感同身受，为课文理解做铺垫。

3、《七律－长征》听评课导课部分，老师通过播放《长征组歌》，以恢宏的气势来激发孩子热血澎湃的情感，拉近学生与历史的距离。

4、接着，老师通过PPT向学生介绍历史时代背景，对长征前后的历史让学生有较深入地了解，为后面理解文意与情感体验作铺垫。

5、读文正音中，老师先让学生自由读文，再重点强调“透迤”等字词读音，并讲解“涯”与“崖”的不同，多音字“磅”。

6、再读课文，感知文句意思中，老师先让学生有节奏地朗读，接着对学生进行朗读指导，尤其对朗读停顿做了较准确深入的指导。

7、老师采取不同形式的读，并实时对学生作出评价，来激励学生、学生正确把握本诗的朗读节奏。

8、阅读古文、诗句，正确断句是理解意思之基础，只有正确的把握停顿，才能对句子作出正确的理解。

9、这一点老师讲解到位，指导比较深入，学生对你诗句的停顿把握非常好。

10、接下来老师小学生进行朗读比赛，重点检查学生对停顿的把握情况，同时在朗读中加入自己的情感，老师给予及时的评价。

11、老师再次要求学生自由读文。

12、要求读出气势，孩子对文句理解还不到位的基础上，在情感上的把握可能有所欠缺，读得不是特有气势，老师在这一点上指导也稍微欠缺。

13、接下来教学，老师学生逐句学习诗句，本节课共完成了前两句的理解。

14、老师采用同样的教学方法，先是让学生理解句中重点词语的意思，然后再从总体上理解的句意。

15、本环节当中，可能是由于时间问比如说小学的青山处处埋忠骨。

16、题，老师讲解的较多，学生主动学习的机会减少，积极性也较。

17、例如老师可以先让学生小组合作的形式或学习的形式去理解词义、句意，老师稍作点拨补充指正即可，把学习的主动权交给学生，真正让学生成为课堂学习的主人。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。