本文目录一览：

• 1、特殊教育学校招收哪类孩子呢
• 2、福清特殊教育学校招生标准
• 3、特殊教育学校招收哪类孩子
• 4、宁波特殊教育中心学校招生统条件
• 5、赣州市特殊教育学校招生要求

特殊教育学校招收哪类孩子呢

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。

特殊教育学校学校招生（珠海特殊教育学校招生条件）

特殊教育学校学校招生（珠海特殊教育学校招生条件）

拓展知识：

1.智力障碍：

特殊教育学校招收智力障碍的学生，这些学生可能有认知发展的延迟或其他智力上的困难。特殊教育教师会提供适当的支持和个性化的教学，以满足学生的学习需求。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

2.听力障碍和视觉障碍：

学生有听力障碍或视觉障碍时，特殊教育学校提供适应不同需求的教育服务。这可能涉及使用具有特殊功能的教育设备、采用手语或盲文教学等方法来促进学生的学习和发展。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

3.身体运动障碍：

特殊教育学校也招收患有身体运动障碍的学生，如肌肉萎缩症、脑瘫等。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

4.语言障碍和自闭症：

特殊教育学校招收有语言障碍和自闭症等学生。这些学生可能在语言交流、社交互动和行为上面临挑战。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

总结：

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。这些学校提供个性化的教学和支持服务，旨在满足学生的学习需求，促进他们的发展和参与社交互动。每个学生都会根据其具体需求和能力得到适当的教育和资源支持。

具有宁波大市户籍，持有听力障碍残疾证等。宁波特殊教育中心学校的招生对象主要面向宁波大市户籍，生活能够基本自理的持有听力障碍残疾证的适龄儿童，流动人口随迁的子女也需要符合相关条件。

宁波特殊教育中心学校新生入学时需要提供新生入学登记表，户口簿，残疾证，预防接种卡原件和复印件等资料。

【 #婴幼儿# 导语】在我们的周围，总有一些特殊群体，他们和正常的孩子是不一样的，他们身体存在某一方面的缺陷，可是这个缺陷也不能阻止他们受到好的教育。那么，特殊教育学校招收哪类孩子呢？下面是 分享的相关信息，欢迎阅读参考！

1.特殊教育学校招收哪类孩子呢

特殊教育学校招收残疾类的孩子。例如，聋哑人，视力有障碍等都是会收的。

每个城市中学校有很多，每个学校所面对的招收对象不相同，那么，我们可以针对自己做一个对号入座，看自己应该去哪种学校。

什么学校被称为特殊学校呢，就是身体上有残缺，不健全的人上的学校被称为特殊学校。

因为这种学校的存在，让那些残疾人有学可上，让她们也可以学到知识。其中还有一种是聋哑学校，就是专门针对聋哑人招收的，所以，特殊教育学校招收的是身体不健全的学生。

因此，这些学校的教学理念和别的学校并不相同，所以，残疾学生在里面读书的话也不用担心理解不了或者是学不会。

比如聋哑学校，针对聋哑人有一种专门设定的课程，虽然他们听不见，但是可以从另一方面发掘他们的优点，让她们有一技之长，可以学习艺术类，比如画画就是聋哑人可以选的一种艺术，如果画得好，随后还可以成为书画家。

然而，如果家里孩子属于这种特殊情况，就建议大家把他送到特殊学校去就读，这样不会显得孩子一无是处，让他觉得没有正常孩子而自卑了。

2.特殊教育实施对象

特殊教育实施对象的范围也因各个或地区的情况而有异，有的或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强育的整体性和系统性。

在我国，残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。

注：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人（自闭症、多动症、抽动症、感觉统合失调、脑瘫、语言障碍、学习困难、智力落后等）。

3.面对特殊孩子怎么教育

一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。

没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。

特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分

即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找教育途径，限度地发挥家长在子女教育中的作用。

4.特殊教育对教师的要求

1、要有正确的特殊儿童观和特殊教育观

只有对特殊儿童的看确了，才能正确对待他们；只有有了正确的特殊教育观，才能准确地开展特殊教育工作。

2、要有爱心

对孩子的爱，对特殊教育工作的热爱。

3、要有独特的知识结构和相应专业知识

在具备一般教师应有的知识外，还应具备如:医学、康复治疗、盲文、手语、心理测量及咨询、助听、助视设备知识、行为塑造、特殊儿童心理及干预等方面知识。

4、要有相应能力

突发（、急救等）、助听、助视设备使用、特殊交流手段（盲文、手语）、智力、心理和行为测量能力等。

福清特殊教育学校招生标准

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。

拓展知识：

1.智力障碍：

特殊教育学校招收智力障碍的学生，这些学生可能有认知发展的延迟或其他智力上的困难。特殊教育教师会提供适当的支持和个性化的教学，以满足学生的学习需求。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

2.听力障碍和视觉障碍：

学生有听力障碍或视觉障碍时，特殊教育学校提供适应不同需求的教育服务。这可能涉及使用具有特殊功能的教育设备、采用手语或盲文教学等方法来促进学生的学习和发展。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

3.身体运动障碍：

特殊教育学校也招收患有身体运动障碍的学生，如肌肉萎缩症、脑瘫等。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

4.语言障碍和自闭症：

特殊教育学校招收有语言障碍和自闭症等学生。这些学生可能在语言交流、社交互动和行为上面临挑战。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

总结：

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。这些学校提供个性化的教学和支持服务，旨在满足学生的学习需求，促进他们的发展和参与社交互动。每个学生都会根据其具体需求和能力得到适当的教育和资源支持。

具有宁波大市户籍，持有听力障碍残疾证等。宁波特殊教育中心学校的招生对象主要面向宁波大市户籍，生活能够基本自理的持有听力障碍残疾证的适龄儿童，流动人口随迁的子女也需要符合相关条件。

宁波特殊教育中心学校新生入学时需要提供新生入学登记表，户口簿，残疾证，预防接种卡原件和复印件等资料。

【 #婴幼儿# 导语】在我们的周围，总有一些特殊群体，他们和正常的孩子是不一样的，他们身体存在某一方面的缺陷，可是这个缺陷也不能阻止他们受到好的教育。那么，特殊教育学校招收哪类孩子呢？下面是 分享的相关信息，欢迎阅读参考！

1.特殊教育学校招收哪类孩子呢

特殊教育学校招收残疾类的孩子。例如，聋哑人，视力有障碍等都是会收的。

每个城市中学校有很多，每个学校所面对的招收对象不相同，那么，我们可以针对自己做一个对号入座，看自己应该去哪种学校。

什么学校被称为特殊学校呢，就是身体上有残缺，不健全的人上的学校被称为特殊学校。

因为这种学校的存在，让那些残疾人有学可上，让她们也可以学到知识。其中还有一种是聋哑学校，就是专门针对聋哑人招收的，所以，特殊教育学校招收的是身体不健全的学生。

因此，这些学校的教学理念和别的学校并不相同，所以，残疾学生在里面读书的话也不用担心理解不了或者是学不会。

比如聋哑学校，针对聋哑人有一种专门设定的课程，虽然他们听不见，但是可以从另一方面发掘他们的优点，让她们有一技之长，可以学习艺术类，比如画画就是聋哑人可以选的一种艺术，如果画得好，随后还可以成为书画家。

然而，如果家里孩子属于这种特殊情况，就建议大家把他送到特殊学校去就读，这样不会显得孩子一无是处，让他觉得没有正常孩子而自卑了。

2.特殊教育实施对象

特殊教育实施对象的范围也因各个或地区的情况而有异，有的或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强育的整体性和系统性。

在我国，残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。

注：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人（自闭症、多动症、抽动症、感觉统合失调、脑瘫、语言障碍、学习困难、智力落后等）。

3.面对特殊孩子怎么教育

一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。

没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。

特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分

即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找教育途径，限度地发挥家长在子女教育中的作用。

4.特殊教育对教师的要求

1、要有正确的特殊儿童观和特殊教育观

只有对特殊儿童的看确了，才能正确对待他们；只有有了正确的特殊教育观，才能准确地开展特殊教育工作。

2、要有爱心

对孩子的爱，对特殊教育工作的热爱。

3、要有独特的知识结构和相应专业知识

在具备一般教师应有的知识外，还应具备如:医学、康复治疗、盲文、手语、心理测量及咨询、助听、助视设备知识、行为塑造、特殊儿童心理及干预等方面知识。

4、要有相应能力

突发（、急救等）、助听、助视设备使用、特殊交流手段（盲文、手语）、智力、心理和行为测量能力等。

招收智障、自闭症及聋哑儿童入学。招收自闭症儿童人数较多的学校应根据实际情况单独编班。根据福清特殊教育学校招生标准招收智障、自闭症及聋哑儿童入学。招收自闭症儿童人数较多的学校应根据实际情况单独编班。福清市特殊教育学校是福清市一所公立综合性特殊教育学校，主要对聋哑，弱智儿童进行特殊教育。

特殊教育学校招收哪类孩子

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。

拓展知识：

1.智力障碍：

特殊教育学校招收智力障碍的学生，这些学生可能有认知发展的延迟或其他智力上的困难。特殊教育教师会提供适当的支持和个性化的教学，以满足学生的学习需求。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

2.听力障碍和视觉障碍：

学生有听力障碍或视觉障碍时，特殊教育学校提供适应不同需求的教育服务。这可能涉及使用具有特殊功能的教育设备、采用手语或盲文教学等方法来促进学生的学习和发展。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

3.身体运动障碍：

特殊教育学校也招收患有身体运动障碍的学生，如肌肉萎缩症、脑瘫等。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

4.语言障碍和自闭症：

特殊教育学校招收有语言障碍和自闭症等学生。这些学生可能在语言交流、社交互动和行为上面临挑战。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

总结：

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。这些学校提供个性化的教学和支持服务，旨在满足学生的学习需求，促进他们的发展和参与社交互动。每个学生都会根据其具体需求和能力得到适当的教育和资源支持。

宁波特殊教育中心学校招生统条件

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。

拓展知识：

1.智力障碍：

特殊教育学校招收智力障碍的学生，这些学生可能有认知发展的延迟或其他智力上的困难。特殊教育教师会提供适当的支持和个性化的教学，以满足学生的学习需求。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

2.听力障碍和视觉障碍：

学生有听力障碍或视觉障碍时，特殊教育学校提供适应不同需求的教育服务。这可能涉及使用具有特殊功能的教育设备、采用手语或盲文教学等方法来促进学生的学习和发展。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

3.身体运动障碍：

特殊教育学校也招收患有身体运动障碍的学生，如肌肉萎缩症、脑瘫等。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

4.语言障碍和自闭症：

特殊教育学校招收有语言障碍和自闭症等学生。这些学生可能在语言交流、社交互动和行为上面临挑战。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

总结：

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。这些学校提供个性化的教学和支持服务，旨在满足学生的学习需求，促进他们的发展和参与社交互动。每个学生都会根据其具体需求和能力得到适当的教育和资源支持。

具有宁波大市户籍，持有听力障碍残疾证等。宁波特殊教育中心学校的招生对象主要面向宁波大市户籍，生活能够基本自理的持有听力障碍残疾证的适龄儿童，流动人口随迁的子女也需要符合相关条件。

宁波特殊教育中心学校新生入学时需要提供新生入学登记表，户口簿，残疾证，预防接种卡原件和复印件等资料。

赣州市特殊教育学校招生要求

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。

拓展知识：

1.智力障碍：

特殊教育学校招收智力障碍的学生，这些学生可能有认知发展的延迟或其他智力上的困难。特殊教育教师会提供适当的支持和个性化的教学，以满足学生的学习需求。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

2.听力障碍和视觉障碍：

学生有听力障碍或视觉障碍时，特殊教育学校提供适应不同需求的教育服务。这可能涉及使用具有特殊功能的教育设备、采用手语或盲文教学等方法来促进学生的学习和发展。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

3.身体运动障碍：

特殊教育学校也招收患有身体运动障碍的学生，如肌肉萎缩症、脑瘫等。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。

4.语言障碍和自闭症：

特殊教育学校招收有语言障碍和自闭症等学生。这些学生可能在语言交流、社交互动和行为上面临挑战。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育，以满足学生的个性化需求。

总结：

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。这些学校提供个性化的教学和支持服务，旨在满足学生的学习需求，促进他们的发展和参与社交互动。每个学生都会根据其具体需求和能力得到适当的教育和资源支持。

具有宁波大市户籍，持有听力障碍残疾证等。宁波特殊教育中心学校的招生对象主要面向宁波大市户籍，生活能够基本自理的持有听力障碍残疾证的适龄儿童，流动人口随迁的子女也需要符合相关条件。

宁波特殊教育中心学校新生入学时需要提供新生入学登记表，户口簿，残疾证，预防接种卡原件和复印件等资料。

【 #婴幼儿# 导语】在我们的周围，总有一些特殊群体，他们和正常的孩子是不一样的，他们身体存在某一方面的缺陷，可是这个缺陷也不能阻止他们受到好的教育。那么，特殊教育学校招收哪类孩子呢？下面是 分享的相关信息，欢迎阅读参考！

1.特殊教育学校招收哪类孩子呢

特殊教育学校招收残疾类的孩子。例如，聋哑人，视力有障碍等都是会收的。

每个城市中学校有很多，每个学校所面对的招收对象不相同，那么，我们可以针对自己做一个对号入座，看自己应该去哪种学校。

什么学校被称为特殊学校呢，就是身体上有残缺，不健全的人上的学校被称为特殊学校。

因为这种学校的存在，让那些残疾人有学可上，让她们也可以学到知识。其中还有一种是聋哑学校，就是专门针对聋哑人招收的，所以，特殊教育学校招收的是身体不健全的学生。

因此，这些学校的教学理念和别的学校并不相同，所以，残疾学生在里面读书的话也不用担心理解不了或者是学不会。

比如聋哑学校，针对聋哑人有一种专门设定的课程，虽然他们听不见，但是可以从另一方面发掘他们的优点，让她们有一技之长，可以学习艺术类，比如画画就是聋哑人可以选的一种艺术，如果画得好，随后还可以成为书画家。

然而，如果家里孩子属于这种特殊情况，就建议大家把他送到特殊学校去就读，这样不会显得孩子一无是处，让他觉得没有正常孩子而自卑了。

2.特殊教育实施对象

特殊教育实施对象的范围也因各个或地区的情况而有异，有的或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强育的整体性和系统性。

在我国，残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。

注：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人（自闭症、多动症、抽动症、感觉统合失调、脑瘫、语言障碍、学习困难、智力落后等）。

3.面对特殊孩子怎么教育

一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。

没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。

特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分

即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找教育途径，限度地发挥家长在子女教育中的作用。

4.特殊教育对教师的要求

1、要有正确的特殊儿童观和特殊教育观

只有对特殊儿童的看确了，才能正确对待他们；只有有了正确的特殊教育观，才能准确地开展特殊教育工作。

2、要有爱心

对孩子的爱，对特殊教育工作的热爱。

3、要有独特的知识结构和相应专业知识

在具备一般教师应有的知识外，还应具备如:医学、康复治疗、盲文、手语、心理测量及咨询、助听、助视设备知识、行为塑造、特殊儿童心理及干预等方面知识。

4、要有相应能力

突发（、急救等）、助听、助视设备使用、特殊交流手段（盲文、手语）、智力、心理和行为测量能力等。

招收智障、自闭症及聋哑儿童入学。招收自闭症儿童人数较多的学校应根据实际情况单独编班。根据福清特殊教育学校招生标准招收智障、自闭症及聋哑儿童入学。招收自闭症儿童人数较多的学校应根据实际情况单独编班。福清市特殊教育学校是福清市一所公立综合性特殊教育学校，主要对聋哑，弱智儿童进行特殊教育。

需要具备一定自理和思考能力。

据教育网查询，特殊教育学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。

特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是限度地满足特殊儿童的教育需要。