大学生怎样提高个人的职业素养

营造学习氛围。我们应该提倡一种良好的学习氛围，让经验丰富、业务娴熟的教师发挥好传、帮、带的作用，让学习成为一种习惯，通过学习获得提升和奖励。

大学生要想提高自己的职业素养那就要多参加一些活动多学习，多和一些有涵养的人交往跟人家学习，就能提高自己的职业素养。

提升专业素养 语文教师提升专业素养

提升专业素养 语文教师提升专业素养

大学生想要提高个人的职业素养，这要多学习，多看书，从中吸取经验

首先必须先了解自己所处的是什么行业，以及所要面对的是什么人。然后根据自己职业需求，提升自己的职业技能和职业综合素质，同时注意与他人交流的方式，每种职业要求不一样，主要是提升自己职业综合素质。

首先更多的是要进行上的实践呀，多参加社团活动，提高自己的能力。

关于，如何提高自我的职业素养？

能力是专业化水平的`必备素养。我们要提前规划自己提高专业能力的和安排，这对于职场人而言是非常有必要的，这样才可以知道自己该朝着哪一个方向努力。比如说取得相关，几乎在每个领域，都有相关的资质，比如法律职业资格证、注册会计师、心理咨询师等，可以提前规划好，通过学习、获得这些，既是能力的证明，也会在学习的过程中获得专业能力提升。

做为职业素养培养主体的大学生，在大学期间应该学会自我培养。

首先，要培养职业意识。雷恩·吉尔森说：“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件多么奇怪的事情，尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了。这正是他们在就业时感到压力的根源。清华大学的樊富珉认为，有69%-80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于就业。50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。培养职业意识就是要对自己的未来有规划。因此，大学期间，每个大学生应明确我是一个什么样的人？我将来想做什么？我能做什么？环境能支持我做什么？着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，包括自己的气质、性格和能力，以及自己的个性倾向，包括兴趣、动机、需要、价值观等。据此来确定自己的个性是否与理想的职业相符：对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。

其次，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。

再次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在很多方面，如性、心、敬业精神、团队意识、职业守等。事实表明，很多大学生在这些方面存在不足。有记者调查发现，缺乏性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现容易断送大学生的前程。

如厦门博格管理咨询公司的郑甫弘在他所进行的一次中，一位来自上海某大学的女生在中文笔试和外语口试中都很，但被一轮面试淘汰。他说：“我不经意地问她，你可能被安排在大客户助理的岗位，但你的户口能否进深圳还需再争取，你愿意么？”结果，她犹豫片刻回答说：“先回去和父母商量再决定。”缺乏性使她失掉了工作机会。而喜欢抢风头的人被认为没有团队合作精神，用人单位也不喜欢。

如今，很多大学生生长在“6+1”的独生子女家庭，因此在性、承担、与人分享等方面都不够好，相反他们爱出风头、容易受伤。因此，综上所述，寻找一条具有自身特色的自我锻造之路，不断提升自身的职业素质，无疑，自身是的主角。不难设想，当足够的职业意识具备，当不断磨练职业素质的过程在稳步进行，自身所享受的，也必然是一个不断提升的过程！大学生应该有意识地在学校的学习和生活中主动培养性、学会分享、感恩、勇于承担，不要把错误和都归咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先检讨自己，承认自己的错误和不足。

大学生职业素养的自我培养应该加强自我修养，在思想、情、意志、体魄等方面进行自我锻炼。同时，还要培养良好的心理素质，增强应对压力和挫折的能力，善于从逆境中寻找转机。

4高校对大学生职业素养的教育对策

为了培养大学生的职业素养，高校或高等教育应该从以下几个方面着手以满足需要：首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，是要配合提供相关的资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息。

5资源与大学生职业素养的培养

（1） 企业与学校联合培养大学生，提供实习基地以及科研实验基地。

（2）企业家、专业人士走进高校，直接提供实践知识、宣传企业文化。

（3）完善培训机制，并走入高校对大学生进行专业的入职培训以及职业素质拓展训练等。

如何提高语文教师的专业素养

目的明确、主题先行

什么是语文教师的专业素养？我认为就是新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，美观漂亮的教学板书，亲切自然的教学仪态等。语文的内涵如此丰富，语文教师的职业如此美丽，那么，语文老师应该怎样提升自己的专业素养，构筑自己的美丽人生？浅谈一下我的几点看法：就你所了解的状况而言，提高语文教师的专业素养还需要在哪些方面下工夫？ 答：我认为应从以下五个方面提高语文教师自身的素质，与各位同仁共勉： 一、要有高度的感 1、树立正确的人生观。人以正确的审美观、人生观、世界观帮助学生辨别现实生活中的与丑恶，使学生的身心得到健康的发展，。 2、经常参加时事学习，了解掌握并执行和的方针政策，上始终与保持一致，全面贯彻的教育方针 3、深爱自己的本职工作，有崇高的职业理想，有强烈的事业心和高度的感。 4、应重视语文学科的价值取向和熏陶感染作用。 二、要有广博的知识体系 俗话说：“艺多不压身，处处留心皆学问，生活中处处有语文。”知识的渊博主要体现于以下几个方面： 1、具有各方各面的综合知识，不求甚解，但愿广博。如具有学、经济学、史学、哲学等方面的一些基础知识，发展各种业余爱好。这样，既丰富了自己的精神生活、拓展知识面、有助于自身的全面发展，又有利于语文教学工作。 2、具有丰富的教育理论。了解学生的心理特点和心理健康状态，并用自己的积极情感去感染学生，从而建立良好的课堂气氛，促进教学效果的改进，增强学生的自尊心和自信心，激发学生的潜能。 3、要掌握计算机的基本知识和基本原理。 三、要有高超的专业技术 语文教师必须具备高超的专业知识和专业技能，才能保障课堂教学的开展，才能有效的把知识和技术传授给学生。 1、有较强的课堂教学能力。如讲课口齿伶俐、吐字清晰、准确精炼，能说一口流利的普通话，具有较强的语言表达能力。 2、有开展语文课外活动的能力。如组织学生开辩论会、诗歌朗诵会等。 四、要有过硬的文学功底 作为语文教师，必须具备较高的文学素质，有过硬的文学功底，才能提高学生的文学素质。 1、教师应该多读一些有较高品位的文章。如中学语文《课程标准》建议学生读的课外读物，教师一定要读，而且要细读，精读 2、语文教师应多写一些下水作文。 五、要有强烈的创新意识 “创新是一个民族的灵魂，是一个兴旺发达的不竭动力。”语文教师必须不断充实和锻炼自身的创新意识，以便更好地施教于学生。 总之，我们语文教师一定要努力提高自身素质，不断充实、完善自我，掌握丰富的专业知识，练就过硬的专业本领，并在全面提高自身综合素质的基础上，踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业地搞好教育教学工作，为人师表，给学生做出榜样！

教师专业素养的提升是一个不断的学习、实践、反思 循环提升过程 。 学习是提升教师素养的最有效途径，只有不断学习，才会不断更新和提升自己的知识和思想。第二实践是检验学习效果的好办法，把自己所具备的知识和理念，进行大胆地创新和实践，让课堂变得既生动又充实。第三要经常进行自我反思。俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以在不断学习和实践的基础上，经常静下心来反思自己的教学实践，总结成功之处以便继续探索发扬，看到不足之处能够虚心学习提高，是教师健康成长的必然之路，也是获得较快进步的必须经历。

提高教师的专业素养的途径有哪些

在我的日常生活中，有这样一个案例：小郭是个内2、热爱、关心幼儿饮食起居，及时指导幼儿穿脱衣服，不随意停止幼儿参加任何活动，不辱骂幼儿出教室，严格体罚和变相体罚。向的小男孩，平时都不怎么爱说话，在课堂上也很少发言。有一次我看到他微微举起的小手，我便个叫他回答我的问题，他的声音很小，显然有些不自信，我告诉他“你回答的很完整，也很有创意，声音再高一点就更好了，你可以再跟我们大家分享一下你的想法吗?”他用好听而又洪亮的声音又回答了一遍我的问题，我提议让全班小朋友为他鼓掌，给他肯定，我看到了他脸上自信的微笑。在后来的生活中他表现的也很自信了。我知道了他需要什么，他需要的是大家给他的肯定。通过这个案例，我明白了要关注每一个孩子，积极的与他们沟通交流，发现每个孩子的闪光点，针对孩子的不同特点给以正确的。让这些祖国的花朵们健康快乐的成长是我们幼儿教师义不容辞的。

提升自己专业能力的五个方法

提升自己专业能力的五个方法

提升自己专业能力的五个方法，众所周知在职场上不管是职场新人还是资深员工，都需要不断的提升自己专业能力，那么大家知道提升自己专业能力有什么方法吗，下面就一起来看一看提升自己专业能力的五个方法吧！

提升自己专业能力的五个方法1

注重个人职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专业的培养方案是针对需要和专业需要所制订的。旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识，加强学生对专业的认知和知识的运用，并使学生获得学习能力、培养学习习惯。因此，大学生应该积极配合学校的培养，认真完成学习任务，尽可能利用学校的教育资源，包括教师、图书馆等获得知识和技能，做为将来职业需要的储备。基础知识的巩固

拓展自己的创新思维能力

在个人专业领域提升的同时，对于一些创新思维空间的提升，也是非常重要的，只有这样才能够真正在需要的时候帮助自己做好能力综合提升。

保持追求完美的做事态度

虽然这个世界上没有完人和完事，但是也不代表我们就可以随意地处理一些事情，保持追求完美的做事态度，这样你才能够拥有更好的能力提升空间。

学会寻找前辈讨论

当自己在能力提升的过程中，遇到了一些难解的困惑时，这个时候千万不要一个人纠结，而是要学会通过利用身边的有利资源，去快速地找到自己想要的。

保持坚持理性的处事原则

在任何时候，学习和提升都是痛苦而漫长的过程，因此，必须要坚持理性的 处事态度，这样才能够让自己拥有更大的提升空间和进步。

提升自己专业能力的五个方法2

1、什么是专业化水平

2、如何提升专业化水平

职场人士的专业化水平并不是天生拥有，都是通过后天的学习来提升的，职场本领也是在实践中不断总结、反思、纠正的结果，需要不懈努力和时间积累。

一是构建专业知识体系。

提升专业化水平要有扎实的专业理论知识基础，每一个领域、每个岗位都有自己的专业知识体系，有的可能已经存在，有的可能需要自行总结。专业知识体系又是动态发展的，需要不断进行更新，要提升专业化水平，就要认真专注地学习和更新专业知识，不断提高自己的专业素养。

二是思想专业化。

思想是行动的先导，这是专业化水平的首要前提。在自己的领域里，我们要主动思考“是什么、为什么、怎么做、怎么样”，不能人云亦云，要通过自己的学习与思考，结合工作实际，运用专业知识，在实际工作中发挥自己的专业能力，努力工作，不断调整与创新，培养自己的专业精神，将自己的专业能力做。

三、善于总结方法。

对于理论知识，要多实践，有意识地去寻找机会锻炼，在锻炼中摸索和巩固知识，总结和提炼方法。不管是在哪个领域，都需要勤动手多实践，尤其是不同的工作项目，每次处理完之后，都要进行总结，从中总结共性、个性和方法，不断增加自己在这个领域内的经验值。有些人工作的时候并不用心，每次都用一样的套路，试图用一种方法解决所有问题，

这样是没办法积累起丰富经验的。认真地对待每一项工作，学会自省，认真地总结每项工作的得失、经验教训和方法，才会获得快速有效的成长。

四、能力专业化。

五、要热爱工作。

兴趣是的老师，我们要热爱本职工作，实现干一行爱一行、干一行精一行。如果对自己所从事的工作非常热爱，就能孜孜不倦地钻研，甚至热衷挑战，为自己树立更高的目标，全身心地投入工作，并从工作的完成中得到很大的获得感和成就感，即使遇到挫折也不会轻易放弃。

职场新人在踏入职场后，就要开始着眼于专业化水平的提升，提前了解自己领域的情况，认真做好规划，从专业知识、专业思维、专业方法、专业能力、专业精神五个方面着手，努力学习，勤于实践，善于总结，日积月累，专业化水平一定能不断地提升，在职场快速成其六，职业化的礼仪意识。职业化的礼仪是职业化的内在心态、意识和素质的外在综合体现。职业化的礼仪意识，要求职业人从仪容、表情、举止动作、服饰、谈吐和待人接物等等方面展现出职业人的良好形象，从而进一步体现企业的良好形象。长，获得更多的机会。

如何提升中小学教师的专业素养

同时还要有相当的知识储备。就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴的。

教师专业素养是教师所必须具备的素质，我认为教师应具备三方面专业素养：敬业精神、专业知识、专业能力。 敬业精神就是我们的职业道德，是干好教育工作的前提，也是推动教师专业发展的动力。没有敬业精神是不太可能干好工作的，没有敬业精神就没有理想追求，没有精神动力。 专业知识是教师从事学科教学应该具备的知识，是干好教育工作的基础。作为一个教师他应该具备本学科的知识、教育心理学知识以及经常涉及到的其它学科知识。 专业能力是教师成功组织教育教学活动顺利完成教学任务的保证。我们需要熟练掌握现代教学设备的作，需要正确的理解课标，需要恰当的分析处理教材，需要制定切合学生实际的教学目标、准确把握教材重难点、合理组织学生学习、运用适合学生的教学方法、能够促进学生发展的评价手段…，这些都是我们应具备的专业能力。 对于我们大多数的教师来说，无论是县城教师还是乡村教师有许多令人感动的事迹，敬业精神令人钦佩，而其本学科的知识、专业能力也是说的过去的，但是若要问什么是教育心理学、在教学工作中如何运用教育心理学、学生的心智发展规律怎样，有几人能回答上来？为什么非师范院校要学习教育心理学才能任教？严格来说不懂教育心理学就不是合格的老师。所以提升我县中小学教师专业素养，研究一下教育心理学很有必要。 前几天我们学校就发生过这样一件事，一天早上，一位一年级学生家长找到学校，说孩子哭哭啼啼就是不愿来上学，问其原因，孩子说总学不会，完不成作业，别的同学总是取笑他。孩子的老师反映说这孩子他也没办法，已经花了很大力气谦虚谨慎，努力提高教学质量。教师是以传播知识为主要工作内容的职业，应具有谦虚谨慎的道德风范。谦虚谨慎才能使人们不断探求，不断学习，取人之长，补己之短。教师要以认真求实的工作态度，尊重知识，尊重学生，不图虚名，不图私利，自满。，就是学不会，好像比别的孩子笨。 类似的情况别的班级不同程度的存在。《给教师的建议》中指出：学生认知有早有晚;教师要善于确定学生能够做到什么程度，如何才能使他的智力得到发展；教师对学生成绩的看法决定着能否保护和培养学生的自尊感。之所以会出现这种情况，很有可能是这位老师没有认识到学生之间的异性，不知道孩子的心智发展规律，没有认识到保护孩子的自尊心对孩子发展的重要性。 鉴于这种情况，要提高教师的教育心理学水平应从以下几个方面入手： 首先，认真阅读相关书籍。比如说《给教师的建议》就很好，书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，深入浅出，读了它就“等于读了一本教育学与心理学合编”。 其次，认真写读书笔记。通过写读书笔记借鉴前人的宝贵经验，反思自己的教育教学行为，积累自己的点滴启示。 第三，理论结合实践。用理论指导实践，用实践检验理论，从而提高教育心理学水平。 第四，同事之间随时交流，学校定时交流研讨。通过交流共享经验，共同提高。 第五，认真记录教育心理学相关案例。

如何提升教师的专业素养

对于职场新人而言，要提高专业能力，还需2、 认真对待学校提供的培训学习机会。不能抱着应付的态度，对于老师布置的作业应该认真完成，及时总结学习心得，学习收获。这样才能真正地在课堂上提高自己。 3、 每上完一节课应该及时地反思总结自己。反思自己的成功之处，反思失败的地方，想象下次碰到这种情况应该怎么做 。要多接触专业内的牛人，他们具备丰富的经验和阅历，也有很多的知识和技巧，经常在一起交流与沟通，会让我们的专业能力有质的提高，帮助自己成长和进步。

研修教师 教师是教育教学工作的承担者，是学生教育的主体，教师的素养高低直接影响着学生的健康发展，关系着教育教学工作的成败。因此，打造一支高素质的教师队伍，应成为学校管理的核心工作。 一、教师应该具备哪些专业素养呢？1、积极向上、健康阳光的心态。2、良好的职业道德素养。善良，公正，有感，热爱教师工作，爱学生，高眼界（着眼学生的未来发展，着眼未来对人才的要求），宽胸怀（尊重、理解、宽容）。3、丰厚的学科知识素养。这是教学工作的基础。要不断学习，不断充实自己的知识功底。 （苏霍姆林斯基语：一个教师，在你的科学知识的大海里，你所教的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一。如果一个老师在刚参加工作的几年里，所具备的知识成他要教给学生的限度的知识的比例是10：1，那么他有了15-20年教龄的时候，这个比例应该变为：20：1，30：1，50：1。）只有这样，在课堂上教师才能把注意力放到学生身上。4、先进的教育教学理念和扎实的教育教学理论知识基础。 素质教育理念：以人为本，充分尊重学生，关注学生的全面发展，使学生成为学习的主体、发展的主体，教师是学生学习和发展的积极的者，合作者、指导者和帮助者。发展对教育的要求：1、全面发展的素质教育。2、贯穿一生的终身教育。3、突出个性的创新教育。5、扎实的教学基本功。（1）语言交流与表达能力。包括讲述与讲授能力。倾听与对话能力。提问与追问能力。无声的语言能力。课堂语言的基本要求：标准的普通话，有条理有感情。准确、精练、通俗、自然、和谐。（2）熟练的板书能力。二笔一画，迅速、工整、规范、流畅。（3）组织教学的能力。（课堂秩序井然，有张有弛）（4）熟练使用多媒体技术和利用网络资源的能力。（多媒体作、课件制作、上网查资料等）6、教育教学专业技术能力。①、学生教育和班级管理能力。②、研究和理解教材的能力。③、教学设计能力。（根据教学内容和学生学情，灵活选择教学方式方法，有效设计课堂教学）④、驾驭课堂的能力。（关注学生学习状态，顺利实施教学，完成教学目标）⑤、组织和设计学生活动能力。⑥、教育科学研究能力。（以教育学、心理学为指导，主动研究学生身心发展和学习规律，并以此指导教育教学实践。）如：听评课能力，集体备课能力，课例研究能力，课题研究能力等。⑦、教学评估与反思能力。（试卷编制、组织、分析，学生综合评价等）。 二、？ 核心目标：让教师享受教师生活，认同教育教学工作的价值和意义，主动提高自己。享受工作，享受学习，享受生活。 基本思路：1、了解教师素养的基本情况，确立明确的教师培训目标。2、制定明确具体切实可行的教师培训方案。3、激发教师自我提高的和动力，调动教师主动参加学习，主动提高自身素养。4、按方案有条不紊的坚持实施。 基本方法和策略。①、加强学习，多方位，多层面，多角度，多形式的学习。（个人与集体，校内与校外，书本与媒体网络等）（苏霍姆林斯基：教师的时间从哪里来？）②、强化教师基本功训练，形成制度，长抓不懈。③、加强师德培训和教师管理，提升职业素养。④、坚持开展校本教研活动，以校为本，以活动促发展。（集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课，会课、主题教研学习等）⑤、为教师搭建展示的平台、历练的舞台，形成竞争的机制，在竞争中提高。⑥、强化教师激励评价，设置适合的教师荣誉，以荣誉感和成功感、自豪感激励教师不断进步。⑦、建立建全公正、透明、科学的教师考核评价机制，把教师素养的提高纳入教师业务考核并使考核结果发生作用。⑧、以教科研，在课题研究过程中提升教师专业素养。

如何提高自己的职业素质

大学生职业素养的培养不能仅仅依靠学校和学生本身，资源的支持也很重要。很多企业都想把毕业生直接投入“使用”，但是却发现很困难。企业界也逐渐认识到，要想获得较好职业素养的大学毕业生，企业也应该参与到大学生的培养中来。可以通过以下方式来进行：

提升自身的职业素质大致可分成两大部分:首先，要具备并强化职业意识;其次，不断磨练职业素质。

源引管理彼得·德鲁克，于1954年出版的《管理实践》一书中的《三个石匠的故事》。从前，有人问三个正在干活的石匠在做什么？个石匠木然地说：“我在混口饭吃。”第二个石匠一边努力敲打石块一边说：“我在做全国的石匠活。”第三个石匠眼中带着想象的光辉仰望天空说：“我在建造一所世界上最有特色的大教堂。” 10年之后，个手艺毫无长进，被老板炒了鱿鱼；第二个勉强保住了自己的饭碗，但只能是一名普普通通的泥水匠；第三个却成了的建筑师。于是，我们联系现今实际，不难拓展、归结出提升自身的职业素质的几大意识。

其二，工作中的职业化目标意识。新员工在企业中常犯的错误之一是缺乏主动性，推一推，才动一动，相当被动地成长自己。不懂得自己主动并适时设定上级认可的工作目标，并落实到行动。

其三，对上级职业化的沟通意识。走出校门不久的新毕业生，往往会沿用在校园中与老师的沟通模式，即到期交作业，老师不问则不会主动汇报作业情况。因此到了企业中也没有向主管主动汇报工作进程的意识，要么上级被迫主动来询问他，要么上司总是不知他在忙什么，造成上下级之间的不默契，影响企业效率和效能，同时，也不可避免地影响到自身的持续发展！

其四，职业化的协作意识，即团队互利共赢的意识。职业人士在遇到冲突时能做到对事不对人，强调事实，而职场新人往往感情用事，忽略事实;职业人士注重讨论程序，而不是主导结果，同时尊重少数意见，避免盲点，力求寻求共同解，而不是多数解。这也是我们走向另一个更为广阔的人生舞台的障碍，应当引起我们的足够重视！

其五，不断学习和发展的意识。职业人士，必须不断地进行知识和技能的更新，通过阅读、参加培训、工作实践、向先进者学习、辅导他人、自我反省等多层次的学习方式，保持知识结构的与时俱进，并竭力于自身的不断总结与升华。不断思考、总结自己的职业道路，实时确立、修正发展的目标和方向，在实践中扎实前进......

以上六大职业化意识，是提升自身的职业素质的重要基础。在此基础上，可以更专注于某些特定的方面，不断地磨练自身的职业素质。成功偏爱于有准备的人，你愿意是其中一员吗？

不断磨练职业素质，是一个长期的锻造过程。其间，我认为，最关键的内容：其一，明确自己所必备的职业素质标准；其二，在不断的适时调整中，坚定、坚持前行的大方向。

明确自己所必备的职业素质标准，即工作中，实实在在要用到的知识、技能等等。比如，对于汽车中级维修工来说，处理来车的常规故障是基本职业素质的要求，再者，能从理论高度上，较为准确地确定故障产生的症结所在，并能简单、明了地解说故障的始末，难道，这不是更为高水准的表现吗?总之，职业岗位的必备素质标准，对于职业人来说，应能了然于胸。

在不断的适时调整中，坚定、坚持前行的大方向。只有这样，总之，大学生职业素养的培养是目前高等教育的重要任务之一，而这一任务的进行，需要大学生、高校及3方面的协同配合才能有效。才能更好地确保，自身的磨练过程中具体化的目标，有更强针对性的同时，明朗化前行的道路，稳步实现过程目标，不失为解之一。

1、 通过职业生涯规划培养职业素养：职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标，明确人生阶段的任务，有、有步骤地去完成，最终实现自己的人生目标；

3、 通过技能训练和资格证书培养职业素养：技能训练的各项要求无疑在培养学生的职业素养；

5、 通过就业和创业教育培养职业素养：就业和创业教育就是要大学生在选择职业时根据就业形势和自身条件进行全面权衡，在科学的职业理想指导下树立正确的就业观念，形成正确地职业态度。

要想提高自己的职业素质要做到以下几点：1，努力提高自己的业务能力和专业水平。2，提高自己的综合能力，多读书，加强自身修养。3，学习与专业有关的法规条例。4，与人多沟通，建立良好的人际关系，得到别人的认可！

培养良好的择业心态可以从以下几方面入手:

①正视挫折,从容面对

在求职中遇到挫折时,要保持冷静、坦然面对,做好平常心态。对可能出现的求职挫折有充分的心理准备,把它看作一个很好的认识、认识职业生活、适应的机会。面对挫折，客观地分析失败的原因,调整自己的求职策略和心态,学会安慰自己。可以进行积极的自我心理暗示,鼓励自己、相信自己,学会换位思考,帮助自己度过难关；也可以向朋友、童鞋和老师倾诉,寻求他们的安慰与支持；还可以通过体育锻炼、听音乐、参加公益活动等方式转移自己的注意力,排解心中的烦闷,放松自己的心情。

②增强自信,敢于竞争

自信是一个人成功的法码,在求职前,培养高度的自信心是十分重要的,而自信又要把握好尺度,不是妄自尊大,而是理智上的判断加上不懈的追求。培养高度的自信心,一要学会欣赏自己,相信每个人身上都有闪光点,找出自己的优点;二要保持热情、乐观的态度,要知道很多成功人士都是热情、快乐、自信的面对生活的;三要善于总结过去失败的经验,真正吃一堑，长一智 ；四要向自信者学习,注意观察自信者的形象,模仿其形象,塑造自己、完善自己,用自信的形象影响自己,增强自信的心理。

③把握机会,积极主动

智者创造机会,庸者把握机会,愚者错失机会。机会与成功是一对结伴而行的兄弟,只有主动创造机会,及时把握机会,才能取得成功。环境影响命运,但不能决定命运,具有积极心态的人在顺境中能体现自我价值,在逆境中也能看到希望的曙光,消极的人在顺境中得过且过,在逆境中只会抱怨的不公,命运的凄凉。

④开拓进取,着眼长远

在求职就业时不能只顾眼前利益,图一时之乐,而应站在更高点,纵观自己的职业生涯和人生,以追求实现自己的人生价值和利益化为宗旨,不断追求进步,完善自己,科学求职,把握职业选择与职业发展的主动权,谋求自己的长远发展。

要想提高自己的职业素质，就是学习。只有不断的学习，才能提高自己的职业素质。职业素质包括业素质和含养素质，业务素质就是通过不断学习和实践，集累出来的经验。含养素质是受家庭从小潜移默化，逐渐形成的。因此一个人的出生环境非常重要，它能影响你的一生。当然人们通过不断学习，不断地改变环境。也会提高自己的职业素质。

首先，在工作当中客观积极看待自己的工作，调整好自己的心态

其次，尽量提高自己的工作能力，提高执行力

，提高自己的思维模式，在综合素质都提高的情况下，那么你在这份工作当中的职业素养也自然会提高

要提高自己的职业素质，只有通过不断地学习。而学习的途径是多方面的，有理论知识的学习，有通过实践中的学习，理论学习可以自学或参加培训，实践中的学习可以在工作中自我总结，可以向有经验的职业前辈学习。

教师如何提高自己的专业素养举例

其次，具有高尚的职业道德素质。

教师人类灵魂的工程师，肩负着重大，肩负着下一代培养出高素质人才的重任。人们常说要给别人一碗水，自己要有一桶水。所以教师的专业素养，专业水平的提高相当重要，那么如何能够提高教师的专业素养呢?以下是小编为您整理的教师如何提升自身的专业素养的相关内容。

四、改变思维定势。教师在长期的教学中积累了一定经验，分析和解决问题形成了一定的习惯，这种经验主义和思维定势是引起教育能力停滞的主观因素。教师发展出现“高原”现象的原因还有很多，如环境的影响、工作负担过重、家庭问题、知识更新速度的加快等等。大量教师能力发展出现高原现象，不仅对自己，而且对学生，对学校的发展以及对整个教育事业都是很不利的。

提升自身素养

每次磨课要有目的性、针对性，即磨课主要解决什么主要问题，是每一位参与磨课的教师都必须明确的。磨课主题可以是教学目标的落实和调整，或是学法指导策略，或是教学流程的优化，也可以是教学评价的改进，或学生学习行为的矫正，以及师生关系的调整等。

聚焦问题、讲求实效

磨课不只是对展示课、研讨课的研磨，更是对常态课的研磨。每次磨课要聚焦学生发展的问题，聚焦教师教学改进的问题。

着眼改进、注重反思

备课说课、听课观察、评课反馈是磨课的三个基本环节。这三个基本环节都要伴随教师的反思。

·课前反思是基于学情、基于教学习惯、基于常态问题的反思。

·课中反思是基于课堂教学存在问题的反思，教师要明了自己要改进什么，为什么改进，如何改进。

·课后反思是基于教学效果的反思，基于学生发展的反思。要针对教学中不利于学生发展的方法、策略提出优化教学的思路。

如何提升教师的专业素养

不断完善充实自我，培养全新教学理念。知识是师生心灵交汇的载体，也是联系师生精神世界的纽带。教师专业知识越宽厚，基础越扎实，对教材的理解才能越深越精。因此，在课堂教学中，教师就要不断提高业务水平，努力钻研教材，使科学性和思想性有机结合。

在传授知识的同时很自然地进行思想品德教育，培养创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯。因此，教师要在自己的岗位上担负起教书育人的职责，只有这样才能充分发挥全体教师都德育工作者的优势和作用。

现代教育是以发挥人的创新精神和实践能力为宗旨的科学教育，以培养信息所需要的合格人才为目标的教育。全面提高教师的综合素质是当今教育对教师的基本要求，每个教师都应明确自己身负的。只有率先垂范，才能完成教书育人、培养高素质人才的历史使命，才能树立起教师的光辉形象，使教育事业朝着健康的方向发展。

如何提升教师能力

培养主人翁意识。我们要培养教师的感和使命感，通过建章立制让教师思想意识得到强化，通过无私奉献的精神弘扬，让教师队伍整体素质得以提升。

注重团队意识。教师队伍是一个整体，学校是一个团队，教师需要团结才能有战斗力和凝聚力，集体观念是非常重要的，要具有大局意识和全局观念。

注重教育培训。教师应该注重培训，通过培训提高教师的教学水平，并且有助于他们的业务能力提升，在思想理论方面，提高教师道德修养，有利于进一步提高教师的综合责质。

建立考评机制。教师的日常表现应该与绩效挂钩，要有一个完整、规范、科学的考评机制，通过这种考评机制，我们可以调动教师的积极性，让教师能够有所作为。

如何正确全面提高和培养的教师素质

加强师德建设，提高教师职业道德素质自古以来，就有“学高为师，身正为范”的说法。崇高而美好的师德，是干好本职工作的保证。学校通过经常性的师德师风教育，让教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。

加强师德建设，要用“一学”“二树”“三总结”“四改变”的方式进行。“一学”即定时组织教师学习教育政策法规，教育行政部门的相关文件等，将师德纳入对教师的考核中。“二树”即有意识地培养典型，为大家提供学习的榜样。“三总结”就是总结师德工作经验。

对教职工的任职实行师德“一票否决”，这一做法已成为我校每月对教师考核的主要内容。“四改变”即通过学习要求教师切实转变观念，改进教风，做一名合格的教师。大科研力度，抓好课改培训，促进教师队伍整体水平提高努力教师具有多角度、多层面、辩证思维的工作方法。

完善考查专任教师的课改理论掌握情况的方法;搭建平台，让教师在课程改革和教学工作中，激发“自我发展”的愿望，提升“自我发展”的能力，在促进教师队伍整体水平提高的同时，努力建设高素质的骨干教师队伍。

怎样提升教师的专业素养

良好的专业素质，相关的专业知识。学科内容知识是教师最基本的知识内容。对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的。每位教师首先要精通所教学科的学科内容知识。广阔的知识面。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的专业方面。

较强的演示，能力。好的老师要通过演示让学生懂得而不是仅限于自己知道什么。不管老师用了什么教学设计，用了什么多媒体工具的帮助，采用了什么课外活动，能让学生理解并应用的方法就是好方法。

和学生沟通的素质。良好的师生关系是教学活动顺利进行的必要条件。而良好的师生关系又是建立在良好的沟通的基础上的。作为老师应该把学生放在平等的位置上，多和学生交往。只有在交流过程中，学生才能消除对教师的敬畏和疏远而产生亲切感。

良好的师生沟通是促进教学相长的重要环节。了解相关的心理学知识。所有的师范生都要学教育心理学。因为合理的教育方法的基础还是建立在对学生心理发展过程的认识上。

教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。

教师的专业精神具体包括教育理念、专业态度和师德。教师专业知识主要包括学科知识、实践知识和教育类知识。教师的专业要包括：教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力），组织和管理能力和科研能力。教师的专业实践是教师组织和指导学生的认知、达成教学目标的师生共同实践活动，是教师专业素质的外化形式。

另一种说法：教师的专业素养等同于教师的“教学基本功”，主要包括以下四个方面：1、口头表达能力。2、书面表达能力。3、观察能力。4、聆听能力。5、教态。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第87章中也有对教师的教育素养的论述。他认为教师的教育素养主要包括教师对自己所教的学科有深刻的认识（即专业知识），这样教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵；每一位教师都有自己的创造性的实验室，这个实验室一年比一年丰富起来（即专业实践）；教师要有扎实的心理学基础（可以归入专业精神方面）；教师要有语言修养（即专业能力）。

崔慧灵老师认为中小学教师素养主要包括健康素养和职业素养两大方面。

宋淑伟老师认为教师的专业素养包括：一、师德素养；二、专业知识素养；三、学习素养；四、心理素养。

刘俊松老师与刘永恒老师持相同的观点，如本文部分所言。本人持赞同观点。无论是哪种说法，每个方面对教师的工作都起着决定性的作用。

我认为在现阶段，教师最需要提升的素养是教师的专业精神，而专业精神当中最重要的是提升教师的师德素养。如果没有好的师德素养，有再高的专业能力也不是一个的教师，学生也很难在没有师德修养的教师培养下成为祖国的栋梁。我校有学历很高并拥有高级教师职称的教师，但是奉献精神不足，学校的事推三阻四，从不把教育当作自己的事业。作业懒得看，学生懒得管，学生有了问题，直接交到德育处，否则叫家长，自己不关心学生，师生关系势成水火。这种情况较为普遍，所以我认为提升教师的师德修养是关键所在。当然在可能的前提下，我们应该综合提高教师的专业素养。

纪连海老师认为教师要提升教师素养，要做到下面四个方面：

一、消除职业倦怠。教师参加工作的时间越来越长，随着业务水平的不断提高和经验的逐步丰富，以及外部评价的提高，教师自身学习的紧迫感和动机水平逐渐下降，开始满足现状。如果教师自我期待不高更容易定型，容易较早地进入能力发展的“高原”阶段。

三、杜绝知识老化。知识结构是形成教育能力的基础，知识结构需要不断地更新才能适应新时期课程改革的需要，知识结构的定型必然导致知识能力发展上的停滞。

我认为提升教师的师德修养，不能只停留在说教上，更要落实在学校点点滴滴的工作中，这样才能营造良好的氛围。比如我校就在《日清简报》中开辟了一个表扬专栏，表扬专栏中又分为教师与学生两个版块。教师做了哪怕一丁点对学校有好的影响的事都要大力表扬，以带动更多的老师，营造良好的学校氛围，逐步提升教师师德素养。同时这些表扬要记入学期终的教师考评，老师为学校，学校也会为老师。这段时间看了邓志伟著的《教师一定要看的15部》，其中包括《黑板》、《凤凰琴》、《美丽的大脚》、《我的教师生涯》、《放牛班的春天》、《音乐之声》、《弦动我心》、《心灵捕手》、《蒙娜丽莎的微笑》、《草房子》等。很幸运我看了其中的几部，感觉灵魂受到了洗礼。所以我想可以通过看的方式来提升教师的师德修养，同时也希望各位考虑一下我们的培训班是不是也可以放映其中的几部。看毕竟会受时间地点的限制，那么我们可以看教育书籍来提升教师素养，刚刚看完的万玮著的《班主任兵法》，对提升教师的专业素养也有很大的帮助。一个教龄仅七年的年轻教师，便能被誉为“班主任中的军事家”，原因就在于对本职工作的热爱，因为热爱所以思考所以成功。每个学校都会有很多教育书籍，弃之不用实在可惜。教师读书，并写笔记，必定会有一些收获的。

提高教师的专业素养

俗话说得好，要给学生一碗水，自己必须要有源源不断的活水，新课程目标要求坚持“全面提高学生的语文素养”。“全面提高学生的语文素养的内涵是：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”要落实好这个艰巨的任务，提高我们教师队伍自身的素养已经迫在眉睫。语文教师应该怎样提升自己？通过这段时间的学习，我来谈谈我的几点粗浅认识。

1、 学无止境，要想提高自己，必须多读书。可以读一些与自己的教学理论专著，充实理论知识，更新自己的教育理念，在先进理念的指导下才有可能提高自己的教学水平.。还可以读一些研究教学、指导教学之类的书，这样的书，包括关于教育教学研究成果的书，可以帮助我们改进教学。关于教学策略、技能指导的书也能够帮助我们。一些文学类的书也应该抽时间读一读，提高自己的文学素养，才能在课堂上给学生侃侃而谈，适当拓展。

4、 多听听水平比较高，经验较为丰富的老师的课。多向他们学习，多向他们请教。

5、 多争取一些外出锻炼的机会，听取专家学者的建议，在不断地锤炼中提升自己。

总之，要对教育事业满怀热忱，对学生充满爱心，不断学习，踏实工作才能不断进步。

教师如何提高自己的专业素养

这个很简单

把自己的专业学懂，学通

做到脱离教材还可以滔滔不绝的论述专业知识

这样的人就是专家

但是不是人人都是专业

提高自己的专业素养从两个方面

一个是专业知识。

多看相关的书本，多参加本专业的研讨会，多认识专业内的牛人

二是爱学生

老师的天职就是教学生，如果自己懂，但是教不会学生，那就很难说自己是专业的了

我觉得首先要扩大自己的专业阅读量，多买一些相关的专业书籍，比如我本身是特殊学校相关老师，我会买一些教育类书籍来看，另外多参加培训！拓展自己的视野！

如何提升幼儿教师的专业能力和专业素养

每周一大会一天一小会，定期开展教师工作才能培训！多开展家长和教师的交流活动！

首先，以幼儿为本，树立正确的儿童教育观。

不管在任何时候，只有基础打牢之后，这样才能够砥砺前行，这样在日后的学习过程中，才能够真正从中领悟到一些道理。

再次，提高专业知识和技能。

人们常说：“学高为人师、身正为人表”。时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我认为只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。

专业知识方面：要想给幼儿一碗水，自己首先要有一桶水。这就说明教师必须让自己的知识储备和技能储备更丰富才能带给孩子们更好的教育。我自己会要求每学期都读几本教育著作或一些报刊杂志等，来提升自己的知识修养。也为我们教师提供了很多教育类读物，可以供我们幼儿教师从中得到收获，让我们的教学更专业，也可以让我们一些生活中的困惑得以解答。专业知识的获得除了以上方面，还可以通过和研修，来提升自己。

技能方面：当前中年轻教师占多数，他们上进心强，一般都能自觉提高自身素质以适应幼儿教师素质的发展要求。因此，利用竞争来促进幼儿教师提高自身素质是措施之一。如，我们每年会组织幼儿教师举行青年教师技能比赛，提高我们幼儿教师的综合能力。一般我们的比赛内容包括：绘画、唱歌、舞蹈、钢琴、模拟讲课项。比赛不仅为我们青年教师迅速成长搭建自我展示和自我锤炼的舞台，而且还让我们感受到了教育教学的魅力和快乐。

唯有幼儿教师专业修养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。

1、 带班之前做好充分准备，带班时做到精神饱满，不迟到，不早退，不会客，不接电话（除长途），不随时离开幼儿，带班教师要做好清卫工作。

3、 襟怀坦白，团结互助，诚恳待人，做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，不说粗话和话，不背后议论人，不讲背后话。

严格遵守相关的法律法规和校园教师职责，做好为人师表！