上海的儿童职业体验馆是那个？

薛凤彩表示，转型过程激发了教师的工作热情，促进团队调研、课程开发等能力的提升。她感受到：“我们的课程和老师走进中小学校，让人们感受到职业教育的价值，提升了职教在整个的存在感和认可度。”

上海酷贝拉好像就要开园了~~~这个应该是的吧！

上海高职院校职业体验日_上海职业体验乐园

上海高职院校职业体验日_上海职业体验乐园

酷贝拉，青少年体验教育基地，是一个在占地1万多平米的迷你城市，所有的建筑不超过3米，于2009年12月17日在湖南正式开园，正筹划在往，上海等地发展。孩子可在室内场馆中体验60多种不同的职业，6与高校联办中本贯通，中高贯通，吸引优质生源。如小记者，飞行员，主持人等，通过活动加强孩子的实践能力，推动素质教育。

上海星期八小镇，不知道是不是的，是我知道的

苹果兔儿童食育STEAM，儿童的素质能力教育！

次参加工作是怎样的体验？有哪些大学生进入职场需要知道的职场经验？

二、聊天成交四部曲

次参加工作会感觉期待和紧张，要懂得:1、懂得谦虚，虚心向别人请教；2、要脚踏实地，认真工作；3、要努力学习，提升自我。

“内画与平时在纸上作画的重要区别是顺序，比如在纸上画一只小猫是才画胡须，而内画则要把它画出来。”在现代职业学校内画艺术体验课堂上，老师正在指导定安里小学的学生在鼻烟壶中画出艳丽的。据了解，市越来越多的职业学校正在探索综合实践课程，开发职业体验项目，让职业教育服务于中小学。

尽快适应角色步入，意味着学生角色向职业角色转化的真正开始。大学生初入职场，被人认可的愿望十分强烈

次参加工作的时候，难免心里会有一些紧张，来到陌生的环境，陌生的人群会不适应，所以出来职场一定要从最基础开始

次参加工作比较忐忑生怕自己犯错。大学生初进职场需要少说话多做事，不懂就问。

上海鸿文职业高级中学合作的企业有哪些

培养劳动意识。日常劳动可以让学生了解劳动的本质，培养劳动意识和劳动精神，增强学生的自我管理和自我约束能力。

上海鸿文职业高级中学合作的企业有利丰供应链（）有限公司、上海文广、金茂（）有限公司、普瑾特电子商务有限公司、特思朗大宇宙商务咨询有限公司、曼都股份有限公司、京东华东。根据相关资料显示，上海鸿文职业高级中学创办于1993年，是上海市百强学校、沪台合作学校。学校荣获了上海市4A级单位、上海市中小学行为规范校、上海市中等职业学校德育质量评估、上海市职业体验日特色组织奖等荣誉称号。6、与高校联办中本贯通，中高贯通，吸引优质生源。学校坚持以创建现代化、化品牌职业学校为目标，坚持以学生为本，倡导为学生提供完美教学、管理、服务的理念。倡导和谐、高雅校园文化，为培养了大批应用型、发展型技术技能人才。学校毕业生质量赞誉度好，高考升学、就业创业、出国留学渠道畅通。连续多年就业率超过全市平均水平。连续多年毕业生就业率高达。2017、2018年我校参加高考的学生被高校录取的比例为96.23%及97.3%，其中包括被上海大学、上海师范大学、上海理工大学和上海商学院等本科或多所高职高专院校录取。学校常年与利丰供应链（）有限公司、上海文广、金茂（）有限公司、普瑾特电子商务有限公司、特思朗大宇宙商务咨询有限公司、曼都股份有限公司、京东华东等多家沪上知名企业开展校企合作。

职教转型 走进中小学 提供职业体验课程

职业学校招生技巧和方法有：

近日，市教委公布的2017年度绩效管理工作自查报告显示，城六区中等职业教育压缩后，已腾退出19个校舍用于办中小学及。

事实上，早在，市教委提出逐步压缩中等职业教育规模，到2020年，将全市中等职业学校由的116所调整到60所左右，在校生规模为6万人左右；并东城区、西城区中等职业学校向郊区县疏解。

与此同时，由于场地、师资等限制，中小学校在开展职业教育时面临挑战。此背景下，利用自身师资与实训基地，开发中小学综合实践课程，成为职业教育探索转型的方向之一。

结合需求探索多元课程形式

例如，市丰台区职业教育中心学校已推出文化类、科学类、职业体验类、生活技能类等10大系列的100门课程；现代职业学校开发应急文化类、职业岗位类、综合素养类等课程共51门，本学期已有20余所学校20000多名中小学生参加。

记者注意到，职业学校与中小学的合作形式多元，可根据实际情况灵活安排。据了解，现代职业学校与中小学的合作包括基地授你学会了使用情绪语言，传递情绪，取得了家长、学生的信任。课，即学生来到职业学校的实训室和职业体验室开展活动；送课下校，即将资料包和学材等送到中小学校进行授课；专门定制，即结合学校需求，调整课程设计。

丰台区职业教育中心学校推出了嵌入式和短期集训式活动，利用期末考试结束后的一周，让孩子进行职业实践，或举办冬令营与夏令营。

现代职业学校朱林海认为，职业学校开展中小学综合实践课程是全面提升青少年核心素养的有效方法，也是职业学校转型的重要方向，是一条职普双赢的道路。

依托政策职普融合实现双赢

教育科学研究院职业教育与教育教学研究中心综合教研室主任刘海霞介绍，这一转型方向依托于政策背景。，全国职业教育工作会议提出加快构建现代职业教育体系，强调职业教育与普通教育相互沟通。2017年，发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》将职业体验纳入综合实践活动的主要方式之一。

在刘海霞看来，职业学校通过转型，能够利用起自身师资、课程、场地资源，解决中小学对学生进行职业生涯教育的困难。丰台区职业教育中心学校副薛凤彩举例说：“我校实训基地是与企业合作建设的，可为中小学生的职业认知提供先进设备，如《电影编导之旅》这门课，让学生走进影视基地教学工厂，通过脚本编写、前期拍摄等，进行电影编导职业体验。”

对职业学校而言，这样的转型还有助于解决生源问题，拓宽办学思路。刘海霞介绍：“从发达的经验来看，职业教育不是学历教育，而是终身化教育；当前外界环境激发职业教育探索更广阔的发展空间，增加对的服务功能，例如，为中小学提供职业体验课程是职业教育服务的一个重要方面。”

■

师资发挥教师专业优势

在现代职业学校，数字媒体设计课老师发挥美术功底，开发了“妙手丹青工艺师”等传统文化传承课程；卫生课程教师利用专业知识，开发“伤病急救与预防”课程……

尽管具备专业优势，职业体验课程的开发对教师的专业能力和综合能力都提出了更多挑战，薛凤彩表示：“教师需要成为‘多面手’。”

为此，许多职业学校注重师资培训、为老师们创造丰富的学习机会。比如，现代职业学校鼓励老师“走出去”，参加中调剂员、茶艺师的培训和考试，送老师到工业大学艺术设计系进修，到景泰蓝艺术博物馆参观学习，同时将非遗“请进来”，向老师传授技艺。

课程从需求出发完善课程

如何结合中小学的需求设计课程是职业学校关注的要点。朱林海表示，学校安排教师深入学习《中小学综合实践课程指导纲要》，以保证开发和完善课程时更贴合中小学生的需要。

为满足孩子多元需求，丰台区职业教育中心学校为学生提供了课程菜单，学生可以根据喜好选择，即使是同一门课程，不同学段的孩子也可根据自身能力选择不同难度的课。

在教学质量方面，薛凤彩表示：“我们会搜集学生的评价反馈，并将一堂课作为面向中小学校的成果展示课。”同时，为了解学生的反馈情况，现代职业学校还对学生进行问卷调查。其调研结果显示，贴近学生日常生活的职业体验项目受到青睐，而部分课程的教学起点较高，需要学生有较高的知识基础和认知水平，课程内容不适合中小学实际学情，因此选课率会比较低。

■观点

职业体验课≠劳动技术课

职业体验课程是个新概念，老师在课程设计和教学实施中相对缺乏经验，可能会出现定位不清的情况，混淆职业体验课与劳动技术课。

同时，由于学习职业体验课程的中小学生与职业学期以来面向的学历教育学生在知识基础、动手能力、学习态度等方面完全不同，教师在课堂上的表情、动作、说话方式等都需要转变。总之，尽管职业学校具有优质的课程场地资源，但不能拿来就用，比如一些实训教室和作工具是否适合小学生使用，需要研究和考量。

职业体验心得（不少于1000字）

你学会了身份重塑，你说的话，家长、学生才愿意听。

初中毕业的女生，上班时小了点，如果你喜欢计算机，你可以去职业学校学个1年左右，自己学个技术在出去就要好得多了，不然什么都不会，去超市卖东西，可以卖得到好长时间嘛，工资也不高，我也是高中读了就没读了，那时候才17岁，在屋头耍了2年多，后来还是去学的计算机，现在才开始上班没多久，做3DMAX的，女生如果喜欢计算机可以去学CAD平面设计，学好了那个还是多找钱的！ 1000字我可能是写不到了，写多了也是口水话！祝你找到好工作！

第二个卡点：

我们应该如何规划自己大学的期望和目标呢？

大学的期望和目标一般有学术成就、专业发展、个人成长、社交经历、探索未来职业道路。

1、学术成3、开放日多做宣传，邀请当天中考学生来参观学校。就：许多学生希望在大学期间取得优异的学术成绩。学生希望通过努力学习和掌握知识，为将来的职业或研究生进修打下坚实的基础。

3、个人成长：大学也是个人成长的重要阶段。学生期望在大学中锻炼自己的力、沟通技巧、团队合作能力等非学术方面的技能，以及培养自信、思考和解决问题的能力。

4、社交经历：大学是结交新朋友和拓展人际关系的机会。学生期望建立深厚的友谊，参加各种社团、俱乐部、活动，丰富自己的经历并扩5、开通热线电话，24小时接待咨询。大社交圈子。

5、探索未来职业道路：大学可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和职业目标，并提供相关资源和支持。学生希望通过课程、实习、导师指导等方式，探索并为未来的职业道路做好准备。

完成大学的期望和目标的建议

1、设定清晰的目标：明确自己希望在大学中实现的目标，并将其具体化。分解目标为可行的小步骤，制定明确的时间表和。

2、提高时间管理技能：学会高效规划和管理时间，合理安排学习、社交、休闲和其他活动。使用日历、待办事项清单或时间管理应用程序来帮助自己做好时间分配。

3、建立学习：制定每学期或每周的学习，并坚持执行。优先安排时间进行课程学习，预习和复习，合理分配时间给各门课程。

上海港湾学校专业有哪些？专业介绍

在职业教育转型过程中，老师既是课程的设计者，又是主要授课人。薛凤彩介绍，学校以教研组为单位，要求每学期每个教研组至少开发出一门综合实践课程，如服装设计专业、烹饪专业分别推实际上，中小学职业体验课程并不仅仅是在课堂上动手完成一件作品或一个劳动任务，而是在实践中认识一个职业，了解自己是否对它感兴趣，它需要具备哪些能力素养，自己是否适合这份职业等。因此，老师要在不断的实践探索中明确课程定位，提升课程效果，真正培养学生职业生涯规划的能力。出了《小小服装设计师》、《小小厨师》等课程。

上海港湾学校是一所注重航运和物流行业教育的高职院校，其主要专业包括以下方面：1. 船舶与海洋工程：教学内容主要涵盖船舶设计、船舶制造与维修、海洋工程等领域，通过实践与理论相结合，培养学生掌握船舶与海洋工程的相关专业知识与技能。2. 物流管理：该专业主要涵盖运输与物流管理、供应链管理等领域，重点培养学生的物流、供应链管理、仓储与配送等方面的实践能力。3. 海事管理：该专业涉及海事政策、法律、规章制度及船舶管理、养护、运营等多方面内容，着重培养海事管理相关专业人才。4. 轮机工程：该专业培养长期从事船用轮机及其相关设备设施的开发、制造、检验、维修、调试、规划、管理和其他相关工作的高素质、应用型、创新型的工程技术人才。另外，上海港湾学校还设置了金融学、会计学、电子商务与物流等专业，为学生提供多样化的学习选择。

上海市群益职业技术学校的专业设置

5开通热线电话，24小时接待咨询因为，每一个学生、家长都会被同行盯上，本质上我们招的每一个学生都是往同行那里挖来的。。

我校学前教育专业是校重点建设专业，聘请全国学前教育专家朱家雄为专业顾问，另邀上海市学前教育特级教师、市儿童保健专家等共同进行专业指导；建有全市的实训中心，近期将建设学前教育专业楼，集专业教室、艺术技能训练房、模拟早教中心、为一体。与上海市多个区县及几十所一级、建立了友好合作关系，毕业生就业率近，深受托幼园所欢迎。

职业学校招生技巧和方法有哪些？

●刘海霞，教育科学研究院职业教育与教育教学研究中心综合教研室主任

研究招生有10年了，分享点经验。

我一直研究、并且简化的两个步骤：

造有温度的对话，粘贴式的聊天，生源系统，流水线式的运营。

生源系统和攻心话术系统是招生的核心竞争力。

打造话术系统，有两个好处。

一、效率高。

一个同时跟20个以上学生家长聊天。

二、聊天质量高。

让对话有备而来，而不是临场发挥。

我们发现在休息不足，或者心情不好的时候，聊天的质量和重点大幅下降。

大家在打造自己的攻心话术系统时，要解决3个卡点。

个卡点：

发资料给家长后，就没有回音了。

建立互动，是邀约步，互动越多，信任越多。

有了互动，不会锁客，邀约看学校时，人又消失了。

第三个卡点：

说服了学生本人，他的闺蜜，伙伴没说服，不会裂变。

在招生行业第10年。

一、如何找学生。

你学会了打造生源系统，就能让学生、家长主动咨询。

第1部曲，身份重塑

第2部曲，攻心聊天

只会夸学校，发简章，聊天是没有温度的，能成交吗？

能，就是有偶然性，运气成分比较大，就是靠天吃饭了。

第3部曲、九步锁客。

你学会了锁客（抢学生），你的学生、家长找你报名，你的同行再也挖不走。

第4部曲、转介绍。

你学会了裂变，让学生转介绍学生，让学生去说服学生。

对你有启发吗？点个赞，继续更新：实践录招生四部曲的具体细节！

实践录招生四部曲

1、通过学生成绩展活动，为春季招生播种希望，并将后期重点活动有效地托起；通过咨询活动，唤起目标人群的愿望，限度地目标消费者的消费需求；进行生源的最终过滤。

2、多做公益活动，增加影响力。比如中小学生职业体验日等。

4、到本市初中做定向宣传，给成绩不好的学生有个学习职业技能的方向。

招生定位策划内容

1、一是定位生源地和招生目标群。这是根据学校的发展规划和培养目标以及办学规模和方向提出的，是解决到哪里去招收以及招收什么样的学生的问题。具体说就是在地理上展开招生的区域和招收学生的目标群。是面向农村，还是面向城市。

2、二是定位招生规模和生源质量。招生规模并非越大越好，招生必须有一定的质量要求，决不能来者不拒，捡到篮子里即是菜。办学、招生决不能搞一锤子买卖，尤其是同一层次的学 生，必须有一个统一的质量定位要求。入学不把质量关，反倒影响了以后的招生。

3、三是定位生源特色和招生优势。一定要找到本校的个性特点和优势，可以面向特殊的生源群体，可以多层次分类别招生，应该善于剑走偏锋、标新立异、错位发展。

在当年中考报名手册中，占据比较醒目位置。封面或者书本背后甚至还有广告位。

2多做公益活动，增加影响力。比如中小学生职业体验日等。

3开放日多做宣传，邀请当天中考学生来参观学校。

4到本市初中做定向宣传，给成绩不好的学生有个学习职业技能的方向。

职业院校需要开展日常劳动和实习吗？

虽然职业院校的学2、专业发展：大学是学生进一步探索自己兴趣和发展专业技能的平台。学生可能期待通过参加实习、项目或研究等活动，获得与专业相关的实践经验，提升自己的就业竞争力。生已经有了实习课程，但是日常劳动仍然是非常必要的。以下是几个原因：

提高动手能力。职业院校学生学的是实用性强的专业知识和技能，而日常劳动可以让学生在实践中加深对专业知识和技能的理解和运用，提高动手能力和实践能力。

培养团队合作能力。日常劳动需要学生之间相互配合和协作，通过参加日常劳动可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

培养感。学生通过参加日常劳动，可以体验到工作的重要性和，提高学招生500人，等于抢学生500人，招生1000人，等于抢学生1000人。生的感和工作热情。

因此，虽然职业院校学生已经有了实习课程，但是日常劳动仍然是必要的，有助于学生的全面发展和职业素养的提升。