教师评分细则

充分调动广大教师的教育教学积极性，鼓励教师积极投身教育教学工作、探索教育教学改革，争先创优。下文是教师评分细则，欢迎阅读!

学校教师考勤量化细则 学校教师考勤量化分数

学校教师考勤量化细则 学校教师考勤量化分数

教师评分细则一

条 为充分调动广大教师的教育教学积极性，鼓励教师积极投身教育教学工作、探索教育教学改革，争先创优，促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高，特制定本办法。

1、评选范围：在岗教师，评选校级以上的教师教龄不得少于三年。

2、评选比例：由学校行政会集体研究确定或根据有关文件确定。

1、热爱祖国，拥护;

2、忠诚教育事业，爱岗敬业，认真执行的教育方针，遵纪守法，模范执行《中小学教师职业道德规范》;

3、认真完成本职工作，教学成绩显著;

4、关心学生，身体力行，倾情奉献，事迹突出。

第四条 有下列情况之一者，不得推举为教师候选人

(1)不服从工作任务安排的;

(2)所在工作岗位发生过安全的;

(3)有旷工现象或学期病事累计超过十天的;

(4)有乱收费、乱推销、乱摊派、公款私用行为的;

(5)、体罚或学生的;

(6)用辱骂、打架斗殴等粗暴手段解决冲突的;

(7)有“黄毒邪”等违公德等行为的;

(8)工作“懒散慢”，岗位常规工作完成;或违反效能建设和工作作风建设规定，受到各级通报或批评的;

(9)教学质量特的;

(10)受到学校纪律或违反法律法规的。

第五条 评选程序

(1)学校行政根据教师评选条件，在广泛征求意见和认真审查有关材料的基础上提出教师候选人人选。

(2)成立“教师评选工作小组”，对教师候选人人选进行评议，确定教师候选人。

“教师评选小组”由班子成员、工会团队负责人和教师代表组成，由任组长。其成员为教师候选人时应当回避。

(3)召开教职工会议，对教师候选人予以表决。教职工会议参会人数不得少于学校教职工总数的三分之二，参会人员过半数的候选人即当选为教师。

表决工作由工会主持。

第六条 奖励办法

由颁奖单位确定。

第七条 本细则适用于“师德标兵”、“班主任”等专项教师的评选，同时着重考虑其专项条件。

第八条 本办法由办公室负责解释，自二〇一二年十二月十五日起实施。

教师评分细则二

为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，提高全体教师教书育人的积极性，为教师成长、成才树立榜样，激励全体教师不断进取，结合我校实际情况，开展“教师”评选活动，特制定本考核细则。

一、组织

在校委会的下，成立教师评审小组(即考核小组)，组员包括班子成员、老年教师、中年教师、青年教师、女教师。

二、评选对象

本学年度在教学线的教师(包括班子成员)

三、评选时间

一学年评选一次

四、评选比例

按教师总人数的10%进行评选。

五、评选条件：

1、热爱教育事业，热爱夹板中学，教育思想端正;

2、为人师表，严格执行教师职业道德规范;

3、刻苦学习，勤于思考，教学上有创新精神，积极参加教科研活动，承担对外开课任务;

4、严格执行课内规则，按质按量出色完成课堂教学任务，学生满意;

6、帮助生，关心困难生，在转化后进生方面有明显成效有典型事迹;

7、有下列情况之一者，一票否决，不得申报评优或照顾职称评优：

(1)不服从分工与安排，造成学校工作无常运行者;

(2)病、事累计超一个半月者;

(3)教学工作失职，教学质量倒数，或有旷课现象，屡教不改且造成恶劣结果者;

(4)违背教师职业道德或受纪、政纪者;

(5)态度恶劣，谩骂学生，学生，体罚、变相体罚或其他言行不当，导致师生关系紧张矛盾尖锐，多次私自停学生的课或赶学生出课堂造成后果、发生过教学且屡教不改者。

六、评比细则

本细则主要从德、能、勤、绩四个方面进行量化考核。

(一)、师德师风(10分)

1、思想方面(3分)

坚持四项基本原则，拥护的路线、方针、政策，认真贯彻和的教育方针、政策和法规，忠诚的教育事业，有强烈的事业心和感。

2、遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德(3分)

全面贯彻的教育方针，依法执教，有团结协作精神。热爱教育事业，关心爱护全体学生，尊重学生人格，批评和有害于学生的行为。

3、热爱本职工作，关心和支持学校工作(2分)

模范遵守学校规章制度，组织纪律性强，不迟到早退，无缺席旷课现象，积极参加学校及教研组的各项活动，积极完成学校、教研组交给的管理及其他工作。

4、集体观念强，克服自由主义(2分)

关心学校发展，维护学校声誉，能从大局出发，不说不利于学校发展的话，不做不利于学校发展的事，个人言行不能影响工作秩序、他人工作，团结同志。

(二)、教学能力(20分)

1、课堂教学(4分)

严格按照课程表上课，个人未经同意不得擅自调课(在教导处备案除外);教学认真，能驾驭课堂，维护课堂秩序;贯彻以学生为主体的教学原则，讲练结合，培养学生动脑、动口、动手的能力，精心上好每节课。违背以上规定的一次扣任课教师0.5分。

2、认真备课(4分)

按时限制订教学，要求任务明确，重点突出，措施具体，有创见，进度合理;教案能体现把握教材体系，超前备课，教学目标明确，重难点突出，有实现目标的教学过程和作业检测，有学法指导及板书设计，力求有创意不照搬参考书。重视教学中的信息反馈，及时积累个人实践资料，期末写出有一定价值的总结，学校组织的开学、期中、期末检查(含班主任、教研组)每缺少一次扣1分。

3、教研组活动，互相听课(4分)

教师要按学校要求完成听课任务，每学期至少8次，教研组成员应团结协作，积极完成本教研组长分配的任务，按照学校要求每学期(或学年)承担校级公开课(或汇报课)，少一次扣1分。

4、学历要求与(4分)

教师必须做好再学习和终身学习，学历过关(本科记2分、大专记1.5分、中专记1分)，要按上级部门的要求完成每年的任务(完成记2分)

5、教学管理(4分)

所有教师记2分，加记2分，副、主任加记1.6分，副主任、加记1.3分，报账员、教研组长、班主任加记1分、学籍、图书、安全报告员等加记0.5分。

(三)、工作考勤(15分)

1、模范遵守工作纪律(5分)

组织纪律性强，不迟到早退，室内上课中途不无故离开教室，不在工作时间办私事，工作时间不在办公场所下棋、打牌、上网聊天、玩游戏、炒股，监考、评卷期间迟到、早退、脱堂、看书报、不负，以上现象发现1次扣2分，2次记0分，屡教不改者，勤方面总成绩记0分。

2、严格执行请制度(5分)

坚持出满勤，监考、评卷期间不准(除婚丧嫁娶产等)。不履行请手续，每学期擅自离岗，法定节日、寒暑期、婚丧嫁娶产、突况放等期满后应及时到岗，无故拖延者(除人力无法抗拒的自然因素外)1次扣2分，2次记0分，3次以上勤方面总成绩记0分。病累计每周扣1分;事每3天扣1分，扣完为止(婚丧嫁娶产等除外)。

3、工作量完成情况(5分)

能按所在学校实际满负荷工作，能接受完成学校安排的临时任务。工作量不足的，每少一个标准课时扣1分，不接受临时任务一次扣1分，扣完为止。

(四)、工作实绩(55分)

1、教学成绩(40分)

各级组织的统一中，以所授学科成绩的计分。凡达到平均分的记25分，按年级平均分的离均，满分为150分的学科每5分划为一个档次，满分为100分的学科每3分划为一个档次，每个档次或加或减0.5分，所得数字再乘以所授学科的系数，所得到的就是教学成绩的得分。中学学科系数：语文、数学、英语为1.4;物理、化学、生物为1.2;、历史、地理、信息技术、体育、劳动技术、美术为1.0。小学学科系数设置如下。语文为1.2;数学为1.1;英语、品德、科学、体育为1.0。

2、学科竞赛(4分)

培养辅导学生参加各级组织的学科竞赛、体育比赛、文艺汇演，学科竞赛获得校级前三名的，给予指导教师依次加2、1.5、1分，获得镇级前三名及鼓励奖的的，给予指导教师依次加3、2.5、2、1分，获得县级前三名及鼓励奖的，给予指导教师依次加3.5、3、2.5、2分。体育比赛、文艺汇演获奖的，给予指导教师各获奖等级加分奖励较学科竞赛加分标准递减0.5分。培养辅导学生参加各级组织的学科竞赛、体育比赛、文艺汇演，获市级以上得加4分

3、教研成果(4分)

评为校、镇、县级优质课、教学能手、学科带头人、教研组长的，分别加1、1.5、2分。县级获奖论文按一、二、三等奖分别记2、1.5、1分，市级、省级以上分别记3、4分，同一篇论文多层次只记等。

4、荣誉奖(2分)

获班主任和教师，校级加1分，镇级加1.5分、县级加2分，不累计记分。

5、先进个人表彰和组织奖(2分)

个人因工作突出受到校级以上表彰的员以及特殊贡献获奖的，按下面标准加分：校、镇、县级教师分别记1、1.5、2分。

6、进步奖励附加分(3分)

与上学年升级统考对比，每进一名递加1分，累计加分不得超过或等同于本次名。

七、政策性加分

职评加分：模范履行教师职责，教学任务完成良好，学校考虑照顾职评加分。在出现额需竞争时，即将职评的教师照顾加5分参与竞争。

八、其他事项

1、申请评优的教师需要向校委会或教导处提出书面申请，填写夹板中学评优申请表。

2、校级教师由学校，原则上优先获得县级班主任、教研组长、教师等荣誉，优先考虑外出参观、学习、培训。

3、校级教师(包括班主任、教研组长和年度考核评优)经评分获得者，实行述职制度。必须以书面报告形式把工作实绩、工作经验、工作感受等在全体教师会议上述职，相互学习经验，共同提高教学水平。

4、校级教师相关材料存入本人档案，作为教师职称晋升、岗位聘任、年度考核评优等重要依据之一。

九、附则

本细则从即日起试行，不尽事宜再行商定。

教师评分细则三

各教研组：

为加强教师队伍建设，促进学校教育、教学工作的发展，鼓励广大教职工积极开拓进取，奖励先进，鞭策后进，营造积极向上的教书育人氛围，经研究特制定本办法。

一、评选范围和对象

学校教师评选对象是：全校从事教育教学工作的一线正式教师。

二、评选条件

(一)、师德高尚，近三年师德考核均为。

1、所带班级学生学科成绩综合评定为好、非学科教师所带班级学生学习兴趣浓，素质好，特长明显，得到学校及同行认可。

2、辅导学生参加学科各类素质教育竞赛并获得良好成绩。

3、承担区级及以上教育行政部门组织的本学科公开课、课、教材教法报告、教育教学方面的专题讲座等并有良好的效益。

4、承担或参与区级及以上级别教科研课题;在教育教学刊物上发表过有关教育教学的论文。

5、注重专业发展，对任教学科具有较深厚的基础理论知识和教学专业知识。在教育行政、教学业务部门组织的各类教育教学评优活动、教师专业素质、技能比赛中获得良好成绩。

三、组织保障

学校成立教师评选小组。

组长：周冰、蔡丹

副组长：王勇军、王幸峰

组员：郑晓琳、李萍、蔡芳

四、评选程序

教师自荐—组内—学校小组审核---公示名单---上报。

五、6、发放考核结果的书面通知书。指标分配

每组限报1人，学校上报4人。

六、教师评分标准：

1、获得省级及以上教师、班主任等称号的得8分。获得市级教师、教育工作者、班主任等称号的得总之，在新的一年里我一定积极努力工作，并不断归纳总结经验教训，争取把本职工作做得更好。6分。获得区级教师、教育工作者、师德标兵、德育先进工作者等称号的得4分。获得省、市、区骨干教师称号的分别记6分、5分、4分。 获得其它部门评选荣誉称号的，按省、市、区级分别记5分、4分、3分。

2、学年度考核者得2分。

3、优质课(讲课、说课)：省级(含省级以上)8分;市级一、二、三等奖分别记6分、5分、4分;区级一、二、三等奖分别记5分、4分、3分;校级公开课2分;到区外学校上课，获得好评记4分;参加“吴天祥”小组活动献课教师每人记3分、评议记1分。

4、获奖论文、课题研究、案例、教学设计、课件：一等奖：按、省、市级分别记5分、4分、3分;二等奖：按、省、市级分别记4分、3分、2分;三等奖：按、省级分别记3分、2分。

5、发表论文、案例、教学经验文章：按、省、市、区、校级(有材料说明)分别记8分、6分、4分、3、2;。

6、辅导学生竞赛获奖：一等奖：按、省、市、区级分别记6分、5分、4、3分;二等奖：按、省、市、区级分别记5分、4分、3分、2分;三等奖：按、省、市、区级分别记4分、3分、2分、1分。

7、承担公开课、课、教材教法报告、专题讲座：按、省、市、区分别记按、省、市、区级分别记6分、5分、4、3分。

8、期中、期末按班级层次前三名分别记6分、4分、2分。

9、考勤：全勤记6分，事-0.5分/天，病-0.1分/天，迟到0.2分/次，例会缺勤-0.5分/次。早退、旷工不计分。

10、评为校先进教研组，组长记2分、组员记1分。评为区先进班级，班主任记3分，科任教师记2分;评为区先进教研组，组长记3分、组员记2分。评为市先进班级，班主任记4分，科任教师记3分;评为市先进教研组，组长记4分、组员记3分。

11、有以下情形之一的予以一票否决。

(1)一年内病累计15天以上，事累计7天以上;

(2)出现重大安全;

(3)违反生育政策的;

(4)有不良言论作为造成恶劣影响的;

(5)师德行为失范，受教育主管部门通报批评或处罚的;

(6)体罚或变相体罚造成后果的;

(7)从事有偿家教者;

(8)期中、期末在年级组中连续居末位者;

(9)无故旷工达一天者;

(10)无正当理由拒不接受学校安排工作;

(12)上级及学校各类教育、教学工作过程检查，不符合要求者;

(13)支部、室及各职能部门布置的有关应交材料未交者;

12、按上述各项加分累计分数。对参评教师排队，按给定的指标数上报。

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中小学教师绩效工资分配标准是什么

3、对连续两年考核确定为基本称职等次的教师，应调整其工作岗位。其中：属职务的，应改为非职务。

为了调动我校教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制，根据《靖边县义务教育阶段学校教师绩效工资考核分配及实施办法》文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

指导思想

根据文件精神和我校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制，充分调动广大教职工工作积极性。

分配原则

1、坚持按劳分配、优师优聘、兼顾公平的分配原则。对教师工作量、岗位职责、工作业绩等进行考核，适当拉开分配距离，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师倾斜，充分体现不劳不得、多劳多得、优绩优酬的分配原则。

2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，构建符合我校实际的分配激励机制。

3、坚持“公开、公平、公正”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，确保安定、稳定，构建和谐校园。

机构

学校成立绩效工资分配及实施工作小组，小组成员由校、教师代表组成，负责对教师工作量、管理岗位职责、工作业绩等的考核及绩效工资的分配、发放、解释等方面的.工作，确保绩效工资公平、公正地发放。

发放对象

本校在编在岗教师、学区、教学点教师。

工资构成

根据现行有关政策，教师绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资标准占绩效工资中规范后的津补贴的70%。奖励性绩效工资总量为规范后的津补贴的30%与上年12月所有教职工基本工资总额之和。

分配额度及办法

(一)、基础性绩效工资考核内容及量化办法

考核内容主要为岗位考勤，按月进行考核。

1、按规定职务离岗人员和大龄教职工(男57周岁、女52周岁以上)不上班的可全额享受基础性绩效工资;

2、经批准脱岗进修教师、本系统内借用教师、婚丧产教师

全额享受基础性绩效工资;

3、无故长期不在岗教师不享受基础性绩效工资;

4、每月旷工达5天以上的扣除基础性绩效工资的60%;

5、每月病事10-20天的扣除基础性绩效工资的15%，病事超出20天的扣除30%，危重病者学校内视情况酌情考虑;

6、待岗人员每月扣除基础性绩效工资的40%。

以上扣除的基础性绩效工资纳入学校奖励性绩效工资。

(二)、奖励性绩效工资考核内容及量化办法(满分为100分)

1、出勤考核: (10分)

实行每天考勤制，出满勤者每月计10分。迟到、早退一次扣0.5分，病、事(法定日除外)每节分别扣0.5分、1分，旷课每节扣2分;学校规定的活动(、业务学习，学校、教研组会议、教研活动及其它集体活动等)，迟到、早退一次扣0.5分，病、事一次分别扣0.5分、1分，缺席1次扣1分;安全监护迟到或早退(含人在校而不在岗)一次扣2分，请一次扣2分，缺岗一天扣2.5分，并负当天该岗的一切。以上直至扣完本月的出勤得分为止。

2、工作量考核：(35分)

A、教师正常工作量：

(1)专任教师标准周授课时数：一年级:26节 二年级:26节

三、四、五、六年级:各30节。专任教师标准周授课时数以开学初学校课程表安排的周课时数为标准。上齐上足标准课时数，为满工作量。

(2)现任职的中心小学每周任课时数不少于4节，副每周任课时数不少于6节，教导主任每周任课时数不少于8节，教导副主任每周任课时数不少于10节，教学点每周任课时数不少于10节，教导主任每周任课时数不少于12节，达标为满工作量。

B、满工作量量化：

满工作量者每人每月计35分。超课时数和不足课时数，学校根据具体情况进行量化考核，但每人每月计分不得超过(低于)10分。

C、超工作量量化：

(1)节日值班：学校节日值班人员每人每天计1分。

(2)节日加班：节日因公加班人员每人每天计2分。

(3)替代课(班)：替代每节(天)计0.5分,由教导处安排。

(4)跨年级(任语文、数学)或包班教学的教师每人每月计5分;

同年段(任语文或数学)两个班级教学，每人每月计3分。英语教师享受跨年段教学补贴每人每月计3分。

3、教学过程考核：(25分)

(一)、备课(5分)

1、认真学习大纲，吃透教材，掌握知识结构和教材编排体系，明确本学期的教学目的、任务、重点、难点。否则，经查实,每少一点,扣0.5分,直止扣完次项占分为此。

2、安排好进度，制定好教学，中要有学生现状分析，本学期的教学任务和目的要求，教材的重点、难点，提高教学质量的方法、措施，授课进度的课时安排。否则,少一环节扣0.5分.

3、备课要做到：备内容、备方法、备学生、备训练、备教具和实验。少备一项扣0.5分。

4、写好教案：要按章节，按课时写好教案，科科有教案，课课有教案，语文、数学、英语、要有详案;音乐、体育、美术可写略案，详案要体现三维目标、要有重点、难点、教学过程、课堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计、教学心得。复习课，小结课都要有教案，语文教师要有作文教案。教案按要求备齐写好可计5分;否则，缺一科教案扣5分，缺一课时扣0.5分，少一环节扣0.5分。

(二)、上课(5分)

1、按时上下课，不随便缺课，不坐着讲课。

2、教态自然，服饰整洁大方，认真组织好课堂教学，贯彻启发式教学原则。

3、课堂教学要有目的性、科学性、严密性、艺术性、实效性，做到因材施教。

其他具体事项

1、不参加绩效工资分配的对象

本学期未承担任何教育教学工作;故意不完成教育教学任务;连续旷工超过5个工作日、病事累计超过2个月;擅自离岗逾期不归;失职，其他行为，被依法追究刑事;不胜任工作，调整或培训后调整岗位仍不胜任工作;因个人原因不参加年度考核或参加年度考核确定为不合格的人员等。

2、取消绩效工资参评的对象

脱岗学习;解除聘用合同;停发工资;借调在教育系统之外;未聘用待岗的人员等。

3、经组织选派挂职、支教或进修学习人员，按有关规定完成任务的，按满工作量计算。这些人员由挂职单位、支教学校、培训学校提供出勤及表现情况，由原单位进行考核。

4、违反《教师法》、〈中小学教师职业道德规范〉及不服从工作安排、滋生事端等，够不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分10%。凡有家长告状、通报批评、、记过、记大过、降级、的，分别扣除绩效考核得分的20%、25%、35%、45%、55%、65%、.

有关要求

1、除本方案规定的绩效工资外，学校不再利用任何资金，以任何名义、任何形式发放或变相发放各种补贴、奖金和实物。

2、学校要切实加强，提高认识，创造性地开展工作，坚持，正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行分配制度改革。

九、学区人员及教学点教师考核办法

学区参评人员的考核办法与中心小学教师的考核办教师的教学水平、学术水平、工作能力。具体看：是否具备履行教育教学职责所需的专门知识和技能；是否具有教育教学的实践经验；是否具有一定的教育教学管理或科学研究管理方面的组织工作能力。法一致，但因其工作性质异，考核标准应适当降低;教学点参评人员的考核

办法与中心小学教师的考核办法一致，但因教学点管理等方面的原因，奖励性绩效工资的总额应适当低于同一档次的中心小学教师绩效工资的总额。

十、本《方案》解释权归中心小学“绩效工资分配及实施工作小组”。

学校年终绩效工资考核方案范本（两篇）

我校目前所有在编在岗人员。

学校绩效考核年终工作总结范本一

一、绩效考核实施现状分析

学校在制定绩效考核方案时根据多劳多得、优质优酬、效率优先、兼顾公平的原则重点强化教师工作绩效的考核，将绩效工资比重向一线教师、骨干教师、实绩显著教师倾斜，拉开距，充分发挥绩效考核的激励作用。春学期绩效工资高低相4600多元，秋学期绩效工资高低相4200多元。

2、绩效考核内容全面细实，涵盖多方面重点工作。

绩效考核内容主要包括教师德、能、勤、绩等方面。“德”的考核重点是教师为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等情况;“能”的考核内容包括教育教学能力、科研能力等方面;“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤以及教师个人专业发展等方面德情况;“绩”的考核重在教育效果、教学效果、教研业绩等方面。

3、考核方案经教代会通过，方案实施有群众基础。

学校考核方案制定依据是《扬州市邗江区义务教育学校绩效工资实施办法》和《扬州市邗江区关于义务教育学校教职工绩效考核工作的指导意见》，方案在广大教师充分讨论的基础上，形成初稿。然后召开学校班子会议，对初稿进行修改完善，形成初步方案。将方案经教代会讨论通过。因此，我们认为绩效方案实施有广泛的群众基础。

4、考核方案几(11)不接受学校安排的工作造成工作量不满者;经修改完善，凸显重点工作的考核。

在方案实施的过程中，我们不断完善、补充相关内容，使方案更成熟。10月，学校从强化教学常规，提高教学质量，落实安全等方面制定了《方巷小学关于教师绩效考核的补充规定》，并与11月执行。2月学校从10个方面修订完善班主任工作月考核方案和教师考勤工作制度。

二、存在问题及改进措施分析

1、对班子成员的考核激励作用不够明显。

绩效方案实施五年来，学校班子绩效津贴标准较低，与班主任津贴相比由一定的距。从年绩效分析表上可以看出中层与班主任绩效平均数每学期相430元左右。这已经影响了中层班子积极性。建议统一制定不低于班主任津贴的标准。

2、对教师绩效考核的综合考评档次未能细化。

学校将期终综合考核结果分为、合格和不合格，划分过于宽泛，不够体现出教师之间的实际绩效别。例如同轨年级教学质量获得名的教师，绩效考核中因某种原因未获得等次，在综合考评时与其他教师一样获得合格等次，那么这位教师实际教学绩效在同学科中未能体现。

3、对工作量的确定没有进行全面细致地量化。

现行绩效工资考核项目一般由几块构成：主要包括教师所带班的学生学业成绩、课时、教研情况、参加活动及获奖情况、出勤率、备课、作业批改及辅导等方面，但是不同学科之间、行政人员与教师之间、后勤与教师之间的工作量应该怎样换算颇有争议。虽然区局在宏观政策上出台了明确规定，但在具体落实过程中，并没有一个细化的标准。作为基层学校，不太好平衡，而且也会因各校所实行的方案侧重点不同造成同等条件的教师，却因在不同的学校任教，导致工资收入产生很大别，这样反而不利于激励教师。

4、对教师绩效单项奖励的考核力度相对弱化。

在绩效单项奖励中，学校对教师教科研、辅导学生等方面考核力度相对薄弱。《方巷镇中心小学教师参加或辅导竞赛获奖奖励细则》还是五年前制定的，其要求与奖励标准已不适应现代教育的需要。(如细则中明确教师辅导学生在各级各类报刊上发表文章奖励标准，每篇文章50元。)

三、学校建议

1、进一步推进人事制度改革、绩效工资改革。

区人社局、编制核定学校用编，科学制定改革方案，学校具体组织实施，全力营造能者上，庸者让，不能干者靠边站的氛围，做到按劳取酬，按绩分配，真正破除不劳而获的现象。

2、促进学校平衡，体现公平。

财政上尽可能提高绩效发放标准，使绩效工资的激励作用得以体现。区人社局、要统一设定学校各类津补贴标准，以缩小学校间不合理的收入距，更好地发挥绩效工资的激励功能。

四、教师岗位设置和岗位聘用情况

本学期我校现有在职在岗专业技术教师79人，已全部纳入岗位管理。高级教师岗位7人，一级教师岗位58人，二级教师岗位14人。学校对他们进行了不同专业技术岗位聘用，并与其签订岗位聘用合同。为充分调动教师积极性，建议上级主管部门在调研基础上及早实施《扬州市邗江区教育系统事业单位专业技术岗位设置及内部各等级岗位聘用条件(试行)》

学校绩效考核年终工作总结范本二

(1).公司销售工资绩效考核方案范本（两篇） (2).医院绩效工资奖金分配方案范本（两篇） (3).2021年企业绩效工资实施情况报告（两篇） (4).2021年事业单位绩效工资实施方案（三篇） (5).2021年中小学教师绩效工资发放办法 (6).2021年教师绩效工资实施细则全文 (7).2021年教师绩效工资分配考核方案 (8).2021年代课教师工资多少钱，有绩效工资吗? (9).2021年工资标准是否包含绩效工资 (10).2019新疆病工资计算及绩效工资发放标准

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶! ;

义务教育学校，如何依法依规进行教师请考勤管理？

1、绩效考核注重拉开距，体现一定的激励作用。

一学校从到中层干部年级组长，要首先以身作则，做好教师职工表率。二老师更在乎这份尊重与关爱，制度不宜过于苛刻，要关注到教师的现实需求

（征求有关方面意见给班主任打分）

一是有“法”可依。二是干部带头。三是适度弹性，四是坚守底线。依法依规本来应该是个人份内之事，希望每个人都能够自觉遵循学校的规章制度。

义务教育学校应该依照相关的法律法规进行请考勤管理，但是在依法进行管理的同时也应该做到具体情况具体分析，有些时候得视情况而定。

2022教师工作量标准

第二条 评选范围与比例

2022年教师工作量标准

6、 政教处A3 B 2。4 C 1。8 D1。5为增强办学活力，提高学校的办学水平，进一步推进学校内部管理体制改革，充分发挥绩效工资的激励

导向作用，充分调动教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广

大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，现根据有关规定和精神，结合我

校实际，特制定本考核实施方案，

二、考核原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

3、坚持“科学规范”的原则。

三、考核范围

四、奖励性绩效工资的构成及发放办法

奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的30%。奖励性绩效工资在项目设

置上设立学校管理岗位津贴、班主任津贴、一线骨干教师津贴、工作量奖、教育教学教科研工作奖、考勤奖、师

德奖等项目。

专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：

普通高中教师10-14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、、历史、地理每

周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校可参照本标准根据专业特点

制定各学科周课时量标准）；

初中教师12-16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、、历史、地理、体育每周

14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；

小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学

课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合

实际确定；班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。

中小学（含组织负责人）、副，内设机构原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求；其他

管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。

对学院教学教学工作的建议和几点意见

(二)、近三年来在教育教学改革方面勇于探索、创新，并有以下至少四个方面的成果(其中项为必备)：

对学院教学工作的建议篇一 各学校：

在这一年中，我时时处处以一名教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

为落实市教行分析会精神，坚决实现2012年教学目标，对近期教育教学工作提出如下建议：

1、高度重视校本精神建设。特别是加强形势教育、理想教育、励志教育，认清我市教育发展的大好形势、面临的严峻挑战，必须克服麻痹松懈心理和急功近利的浮躁、骄傲心理，克服，真正做到务实高效。

2、落实教学目标制。 认真分析期末教学成绩，对照20xx年的教学质量目标，找距，想措施。初中尽快确定班级、学科、人数、率、合格人数、合格率、总分等目标，采取坚决措施，狠抓八年级、九年级500分以上学生的大幅度提高，限期克服偏科现象。

3、狠抓教学常规，提高标准，严格落实。认真研究、用好《学业水平测试》，落实德州市中考复习研讨会精神。牢固树立“”意识，特别是在精细化管理、深钻细研上下功夫，切实提高备课、上课、作业批改、月考的质量。采取有力措施，消除题海战术、靠时间、拼体力、压作业等不良现象。继续实施教学常规月报制度。

4、落实素质教育，抓好开学初学生学习兴趣、习惯、方法等养成教育。注重学生知识的积累，能力的强化，注重规

律、方法的指导。大力实施养成教育、成功教育、潜能教育。

5、认真实施“三清”即“堂清”、“日清”、“周清”。搞好单元过关和月考，坚决落实“满分题”、“满分卷”。积极探索“三清”试题命制、检测、评阅、分析、补正等工作的高效途径。

6、深入开展“高效课堂建设活动”，聚焦课堂、聚焦学案、聚焦效率，探索高效课堂模式。做到备讲统一，杜教案上课。课堂教学要做到大容量、快节奏、强训练、高效率。紧紧围绕提高课堂教学效益开展教研活动，加强对教材、教法、学生学习态度、学法和习惯的研究，限制教师的讲授时间，听课时要对课堂效率进行测验和深入细致的评课，有详细课堂成绩分析和听评课记录。各校都要推出自己的先进典型，对连续出现无效课堂的教师，责令限期改正。

7、坚决攻克重点难点，积极开展“语、数、英、物、化”提升活动，迎接德州市2012年4月初的抽考。发动干部、师生，群策群力，根据学科特点开展学校之间、班级之间、小组之间、学生之间等形式多样的竞赛活动。

8、树立教学、学习先进典型。开展形式多样的教研活动、学习竞赛活动，形成良好的教风、学风，切实调动干部、教师、学生积极性、主动性、创造性。

9、安排初中毕业年级教师写出寒学习生活质量检测的试题、试卷分析，以学校为单位收齐后，分学科于2月25日下午3点前打包发到学科教研员邮箱。

教研室

二〇xx年二月二十二日

对学院教学工作的建议篇二

通过这次实习，我觉得对于教学有几点建议：

一、课时练习设计方面：

课时练习是巩固知识、发展思维、反馈信息、凸显教学效果的重要环节，一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解;另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足，使学生通过老师的及时讲解很快获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。在减负背景下，要让课时练习“做有成效”，必须注意以下几方面：

1、习题形式多样：结合学科实际，布置可以动手做的(包括探究实验、制作学具、查找资料等)、可以看的背的(观看经典片段或背诵学科术语等)，更可以听的(听力、朗诵等)。

2、习题内容有特点：生活化：紧密联系学生生活实际，真正落实学以致用;开放化：选择条件不完备、结论不确定的问题，让学生分析、筛选、思考、整合。从而拓宽学生的思维空间，有效挖掘学生的创造潜力。娱乐性：从练习素材的选取到呈现，从练习活动的安排到组织，都从学生感兴趣的实物、实事入手，创设生动有趣的情景，激发学生的兴趣，提高学生的注意力。例根据所学内容课时练习中设计“连连看”、“小试牛刀”、“激流勇进”等栏目。

3、灵活使用课时练习：有些题可安排在刚上课的复习巩固时，有些可以穿插在新知识的传授过程中，有些题作为课堂教学内容完成后的当堂检测，巩固课堂教学效果。

三、如何构建清晰课堂?

1、教师指导好预习，让学生学会“记疑”

①划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。②记下疑点难点，注意老师在课 上的解释分析。③设想相关问题，草拟预习笔记。

2.教会学生正确处理听课与记笔记的关系。

教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭借它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是学生应该记录的(教师课前应设计好板书)。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考，课上应把主要精力放在听老师的讲解、点拨和自己的思考、质疑、领会问题上。如果两者发生矛盾，应以听懂课为目的，可以暂时不记，留下空白处，或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。将笔记本的每页对折一下，左边记课堂笔记，右边专留给课后整理笔记时补充。教师可在学案的相应位置留白，便于学生记笔记。

这只是对于这次实习我的个人观点。

对学院教学工作的建议篇三

来本校已半年有余，对本校的情况也亦基本有所了解，根据李“把私校一些经验引进来”的指示精神以及我来此半年来的`切身经历和感受，粗略地谈一下我个人不一定成熟的意见和建议，望各位考虑和审议，若有不妥请不必客气地批评指正。

常言道：没有规矩，不成方圆。一个集体，一个单位，不能没有必要的规章制度。我来此以后，对我校原有的规章制度也进行了解、分析和研究，结合我校实际，我认为进一步修订、完善一些规章制度有其必要性和迫切性。

(一)、修订、完善规章制度的必要性

以前，学校还能收缴一些学杂费，我们还有一部分机动资金，并有这部分资金的掌控权，正因如此，我们有能力对班主任有所补贴，对各位老师也设置了考勤奖，并且承诺按月发放，这些在当时都是正确的，也是必要的。但是现在，按照精神，对九年义务教育范围以内的学生免交学杂费，这样学校的资金就不会象过去那样宽裕，更谈不上对此项资金的支配权。所以按月发放就难以保证，因此就会以产生一些不必要的问题：对学校来讲，好象我们没有履行承诺，对教职工来讲，挫伤了他们的积极性，久而久之，就会对我们的整体工作产生不利的影响。随着的进步和时代的发展，我校也应与时倶进，修订完善各种规章制度有其很现时的必要性。

(二)、修订、完善规章制度的紧迫性

一年多来，随着我们教育教学成绩的不断提高和初中中考成绩的攀升，我校也初有了较好的，正因如此，再加上我校的地理位置的优势，很多老师把它当作了理想的工作之地，调入我校的老师也不断增加。我们在感到欣慰的同时，也的确感觉到由此而带来的一些管理上的问题：首先是老师之间工作量出现不均衡，进而就是老师在心理上产生不平衡;另外，由于学校所属的体制和性质的与私校存在着异，老师们的竞争意识不够强，竞争氛围不够浓，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感。个别老师没有把工作看作是谋生的手段或生活的基础，而把工作当作生活的附属品，因此，导致了工作上的不安心和考勤上的随意性，甚至有越到多课之日就会有越想请的意向，结果出现了：教导处成了调度室，成了调度员，看似忙得团团转，正常工作拉不开栓。凡此种种现象，都会给工作带来不利的影响，再加上一些不良情绪有着很强的传染性，如不及时控制和纠正，就会在老师当中蔓延，对教育教学工作产生更为不良的影响，所以，对我们原有制度有针对性的进行修订和完善，是我们的当务之急。

(三)、修订、完善各种规章制度的原则

1、全面性原则

学校和其它的职能部门一样，也有不同的科室组成，由于工作重点和性质的不同，各个科室都应有不同的制度对其工作进行规范和约束，只有这样，各个部门才能有条不紊地开展工作，从而推动学校整体工作的不断深入和发展。所以，我们在修定制度时要顾及全面，对各个方面的制度都要进行修定。

2、针对性原则

修订完善规章制度必须针对工作中出现的各种情况进行，要认真分析出工作中那些不良现象产生的根源，审视寻找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地进行修订。

3、长期性原则

作为制度，要具有相对的稳定性，所以，我们在修定制度时，既要着眼于现在，也要放眼于未来，使之能在较长的时期内发挥作用，让它成为全体教师进行教育教学工作的规则和准绳，起到稳定军心和局势的作用，我们不能信口乌鸦，更不能朝令夕改。

4、人性化原则

我校老师平均年龄偏大，大部分已步入中年，这一时期正值上有老、下有小，生活负担较重，且身体也进入了亚健康状态，再加上我校女教师很多以及她们的生理现象这个现实，所以，我们在修订制度时要充分考虑到这一点。在不误工作的情况下，尽量想老师之所想，力所能及地为老师解决些实际问题，形成条文，列为制度，努力体现制度的人性化。

5、权威性原则

制度的人性化，并不是说人云亦云，更不是纪律松懈、工作懒散的借口，因为人性中也有一些对工作不利的成分。所谓制度，是一个单位或集体为了实现某个奋斗目标而制定的具有一定约束力的行政指令，它本身就有很强的权威性，如果制度失去了这一特性，它将成为一张空文，起不到任何积极的作用。

6、可作性原则

一个制度的出台，不是为了张贴上墙应付上级的检查，而是为了将它付诸实施，从而更好的服务于工作，这是我们制定、修订、完善制度的目的所在。所以，修订完善的制度必须具有很强的可作性，使其能很快的付诸实施，使制度真正起到为教育教学保驾护航的作用。

二、制度的种类

上面已提到，学校是由不同职能的部门和科室组成的，从大的方面来讲，包括前勤和后勤两大部分，从学生年龄特点和年级设置方面讲，又分为小学和初中，如此等等，制度就要有不同的种类。前勤工作是我目前所负责的工作，下面我就小学部的实际情况，谈谈小学前勤制度的设置设想。

前勤工作无外乎以下几个方面：任课教师教学工作、班级工作、教学研究工作和考勤工作基于这一认识，我把小学部前勤方面的制度相应地分为：《小学部任课教师教学工作量化细则》、《小学部班级工作量化细则》、《小学部教研工作量化细则》和《小学部教师考勤制度》，其中把考勤列为任课老师量化细则的一项内容。

(一)、《小学部任课教师教学工作量化细则》

学校工作，中心任务是教学工作，其它一切工作，都要为这一中心服务，这是人人皆知的常识。所以这一制度的确立是符合教育理念的。这一制度主要用于考察各任课老师的教学工作，并对其进行量化，适用于全体任课教师。我们把教学工作分为九个方面，即教学成绩、备课、上课、作业批改、自习课辅导、教研、常规工作、工作量和考勤。其中，教学成绩是我们最关注的结果，分值约占这项工作分值的50%。我们知道，教学成绩的好歹，不是凭空产生的，是与老师平时的教学工作分不开的，我们注重工作的结果，但决不能忽略工作的过程，所以，教学过程(即备课、上课、作业批改、自习辅导以及考研、常规工作)必须纳入平时我们关注的范畴。另外，工作量和考勤是影响老师心理平衡的两个主要因素，也是影响教育教学工作的重要方面，所以我们必须把它纳入量化的范围之中。

(二)、《小学部班级工作量化细则》

班主任是学校最基层的管理人员，除了正学的教学工作之外，还担负着对班级学生的组织管理的重任，他们是学校的中流抵柱，工作很辛苦，除了所发的班主任津贴外，学校每月再补贴50元也是切实可行的。班级工作的好与坏，影响着学校的整体工作，所以我们必须重视班级的管理工作，为了使班级工作全面良好的发展，我们制定了《小学部班级工作量化细则》，用于对班级工作进行规范和量化，量化结果作为评定先进班集体和班主任的条件之一，并作为班主任享受学校给予的班主任补贴的标准。

对班级工作的量化从以下六个方面进行：班级成绩(指整体成绩)、组织纪律、文体活动、环境卫生、班容量、和其它常规工作。

(三)、《小学部教研工作量化细则》

教研工作是一项必不可少的工作，教研工作开展的好与坏，直接影响着教师业务素质与授课水平的提高和发展，从而也影响着一个学校教学质量的好坏以及由此产生的的优劣，影响着学校的可持续性发展。所以，我们制定了《小学部考研工作制度和量化细则》,用于规范检验教研工作。对于任课教师教研工作的量化已在任课教师量化细则中得以体现，所以，这一细则主要用于对教研组长负责的教研活动工作组织情况进行规范和量化。

在这一工作中，我提议象设立班主任补贴和教师成绩奖一样，也要设立教研活动组织补贴，体现出对这一工作的重视，也向全体教师传达一个“多劳多得、干好多得”的教学管理理念。当然，这部分补贴不能平均使用，而是根据教研工作量化的结果来给教研组长进行分配。

三、中、小两部业务管理的相对

我校是九年一贯制学校，中、小两部体现了在校生年龄和学业上的阶段性和异性，这是一个客观事实，正因如此，在管理上，中、小两部就应有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆-绑夫妻”，这也是我在私校工作十一年，特别是在少林工作六年来的工作方式方法和经验之一。

业务管理上的有以下几个方面：

<一>、制度的相对。以上提到，中小两部学生的年龄阶段和知识水平不同，老师的教育就学方式不同，工作的侧重点不同，这必然要求有不同的制度体系分别与之相配合，比如：在小学，学生正处于打基础阶段，在学习上不能丢下一个学生，工作的方向针对的是全体学生，所以，我们在制定《小学部任课教师教学工作量化细则》时，针对其教学成绩，除了考察每位老师的整体平均分外，还要考察他所任年级、所任学科的及格率。但中学就有不同，因为在现在普及高中还不能实现且中考指挥棒依起作用的情况下，初中必须着力培养尖子生，打好中考仗，从而赢得学生、家长、对我们的信赖，只有这样，中学才能得到更好持续的发展，在这一点上，小学部的一些制度或制度的某些条款就不适应中学的实际情况，所以，中学应该有其相对的制度体系来适应其工作的开展。

<二>、教师队伍的相对。教师队伍的相对稳定是搞好工作的一个因素，同样，在九年一贯制的学校里，两部教师队伍的相对也是稳定教师队伍、做好教学工作的一个有效策略和方法。只有做到了教师队伍的相对，才能使各位老师清楚自己的归属，才能明确自己的工作中心和重点，才能把主要的精力投入到他所从事的工作之中，同时也可以限度地避免由于教师暂时短缺而产生的不利影响。比如，当小学部出现教师短缺时，应着眼于小学内部进行解决，不要急于挪用中学部教师，即使小学部暂时没有解决而有所损失，影响的也只是小学部一个方面，如果动用了中学部的教师，受到影响的就不仅仅是小学了。另外，教师队伍的相对，可以明确两部各自管理的对象和管辖的范围，避免出现不必要的管理交叉和精力浪费。

需要说明的是，这里所说的是相对的而不是的，只是针对教学业务上的管理而言，当学校举行大型统一活动时，两部还要进行有机配合，不仅如此，还需后勤、团队、办公室等其他职能部门的相互配合。各职能部门既各司其责，又团结协作，只有这样，才能使我们的管理工作更好的适应我校教育教学工作的需要。

以上是我对学校管理工作，尤其是前勤业务管理工作的一些看法和建议，也是从事私校管理，特别是在少林学校从事前勤业务管理工作的一些体会和经验，因为我校和少林学校有着相同之处(均为九年一贯制学校)，所以，把较为适合我校的一些东西介绍过来，当然，这只是我个人的意见，可能不一定符合我校的实际情况，愿各位同仁参考审议，并再次希望大家的批评指正。

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教师如何考勤

5、教学质量显著，期中、期末所教学科成绩在同年级比较有很大提高;

只要老师点名了，那就是他在考勤！考勤时，他会有一个学校统一印发的《花名册》，在上面做标记就行了（来的画对号；不来的画叉号；请的画圆圈等）——关于执行人，有时他会亲自点名，他自己画（点到的人喊到）；有时他会让班长点名画到的（这个可以作的）！

一、修订、完善各种规章制度

只要你看到那个《花名册》就知道考勤情况了！再说，老师考勤是不定时的，一学期也就点上四五次足以！

祝你好运！！

红史

我校是一所民汉合校的初级中学，学校对于教师考勤方面非常重视，安排了专人进行...可以让老师们上下班都打卡，一台打卡机可以每天设定为6次，我就是这样管理教师...

考勤的工作

2、被考核教师在所在单位认真总结、汇报一学年来教育教学工作情况，自报考核等次，群众评议，各单位根据被考核教师平时教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次意见。

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的挑战，是时候开始制定工作了。工作怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的关于考勤的工作，仅供参考，大家一起来看看吧。

（三）教师学年度考核被确定不称职等次的，按以下办法处理

考勤的工作 篇1

为加强学校管理，加强师德修养，加强岗位制，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，结合我校实际制本制度，作出以下工作。

一、考勤内容

1、全体教职工务必增强工作感，以教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。

二、考核办法

1、学校实行值日制度。值日必须坚持早、午按时到校，检查校园纪律、卫生、安全，并按考勤内容对教师的上班情况检查登记，每日将签到表审阅签字后交，按周汇总填表于下周工作例会和宣传栏上公布。

2、考勤实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。

三、考勤规定

(一)作息时间要求:

1、上午:值日、值周教师、全体教师必须于7:50前准时到校;签退时间需在11:30后。下午:值日、值周教师、全体教师于1:30前需准时到校;签退时间需在4:10后。

2、教师工作例会为周二下午第三节课上课开始，临时会议另行通知。

(二)请

1、请必须事先履行请手续。教师公和事病需提前向，请期间的工作由教导安排。 请期间所耽误的课时在后务必补上。

2、教师病一天以上者必须持本人请条向请;(请时限由学校遵照有关文件执行请手续。)

3、除有不可抗拒的原因外，凡未事先履行手续，请人代、事后补等，学校不予认可。

4、课堂教学、培优扶困、学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动旷课节次按实数计算。

5、学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动因事、因病请者，按课时计算，累计6节视为请1天(例会请按半天计算)。

6、凡经学校同意参加的函授、自学等业务进修，离岗时须按请程序履行请手续，所担负的工作由教导处安排。

7、婚、丧、产按规定执行，但须履行请手续，超者以旷工或事论处。经批准的产、婚、丧，请期间工作由教导处安排。

8、教师因公出(如:出外听课、、参加业务竞赛等与教学有关的业务)，不计缺勤。

四、教师值班

为维护学校的正常秩序，确保学校安全，现制订本校值班制度如下:

1、各类值班人员必须按时上岗，如遇特殊情况不能值班者，必须事先请，以便安排好替班人员。

2、坚守岗位，认真履行值班职责。对于值班期间发现的问题，要及时处理。当时无法处理的`，要落实好应急措施，第二天通知有关部门及时处理。

考勤的工作 篇2

本学期，遵照学校安排我负责学校教学考勤工作。

我将严格落实学校教学管理工作的部署，以重实际，求实效为工作的基本原则，以杜故缺勤为重点，以强化学校各项量化管理为契机，勤奋努力做好教学考勤工作。

以下是本人本学期工作：

一、以主人翁的心态对待本职工作

如果说教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键，那么出勤状况就是一个教师是否爱岗敬业的一个重要标志。作为一个教学考勤员，我这样看待别人，更如此要求自己。我将严格履行工作程序，每天早晚辅导加正课总共十一节课，每节课必须上楼查、每个班都得门前过。积极探索考勤工作规律，充分发挥自己的主观能动性。

二、工作力求深入细致，做到人性化作

平时做到熟悉各年级各班级楼层分布情况，各班课程安排，尽量了解各班任课教师工作量、授课日程，尽量做到准确地对每个人的出勤状况进行记录。在具体工作中又非常注意了解教师的实际情况。主动电话提醒课程有变的教师及时上岗。总之，从一切为了教学，一切为了学校发展出发。

三、工作力求公正无私，坚持原则

考勤工作最基本的'要求就是无私和公正，既然自己身在这个岗位就得尽心尽力地努力做好。因此不论是兼课的误课还是多年的好友缺勤，我都将如实记录上报主管。

考勤的工作 篇3

(一)目标：

实现考勤管理制度，使员工工作时间记录不断完善。

使班组生产人员的出勤时间必须有记录。

(二)方法和措施：

1、上下班必须点名，实到和未到人员记录做好。

2、上下班，培训和会议未到的人员及时联系，查出来原因和及时处理。

3、加强班组考勤月报表的审核工作，提高报表的真实性。

4、进行对班组员工每月出勤检查和考核。

5、进一步完善员工考勤及各种劳动纪律规定。

(三)考勤管理制度：

1、迟到：班前会提前15分钟开，坐厂车的或者特殊情况下必须提前给班组长或者考勤打个招呼，不得按迟到处理，迟到者次20元，第二次开始翻比，如迟到时间长造成的损失人承担。

2、早退：班后会过5-10分开，必须按时来参加，不能影响他人下班，早退考核20元，早退时间超过30分钟以上的按旷工处理。

3、脱岗：上班时间不允许脱岗，如有事找主或者班组长及时处理，如私自脱岗造成的损失人承担。

4、睡岗：上班时候不允许睡岗，如发现人每次考核100元。

5、培训和班会：每次第二个中班的培训和第二个夜班下的班会所有员工必须准时参加，未参加考核50元，班组通报。

6、病，事：病必须有效的医院证明交给班组长，特殊情况下请的必须提前一天办。

7、旷工：如出现旷工的严格处理，班组奖励否决，考核100元。希望大家调好自己的作息时间，遵守劳动纪律，努力工作，提高工作效率，按时完成规定的任务。

考勤的工作 篇4

一、考勤范围

凡纳入教学的理论课、实验课、早读、晚自习。

二、考勤内容具体如下：

1、联系各班负责人，召开一个小型见面会，了解各班的同学情况，并且向他们说明我们部门的工作情况和要求，希望他们能大力配合我们的工作。（初定周日下午，具体时间与各班负责人协商）

2、加大对早晚自习的考勤，对于不来的同学一定要问清楚原因和是否请，并且做相应记录。针对一些班级缺勤现象，要给予一定的惩罚措施，首先由班委处理，由考勤部监督经常缺席的同学，视情节汇报给辅导员，对于那些有所好转的同学可以让班委在班上进行鼓励，表扬，给以精神支持。（蓝冬负责201,202班，李艳芳负责101,301班，杨晓华负责102,103班。从下周一开始工作。每周五下午将本周的考勤记录，工作情况进行总结，将发现的问题报告给辅导员。对一些缺勤现象的班级，找该班级的负责人进行商讨解决办法）

3、不定期，不定课时，不定班级进行到课抽查，认真负责的登记到课率和缺席人员。（负责人：没课的考勤部成员，或者正在上该课的成员，可以利用下课5分钟进行抽查点名,将缺席的名单于周五在交考勤总结时一起汇报。）

4、每个月与各班负责人召开一个总结会，汇报各班学风情况，把我们所发现的问题想大家说明，批评表现较的班级，要求本班班委对旷课的同学依情节进行一定的处罚，并督促该班负责人联合班委对本班进行整顿；对表现好的班级进行表彰（我们需要与宣传部合作，将表现好的班级用海报的方式进行公布，可以增强同学的集体荣誉感和调动他们的积极性）

5、要求各班班委在近期开一个主题班会，关于早读，晚自习，缺课以及抄作业等不良行为被发现的性，让大家对此提起重视，建立良好学风，也可以扩大考勤部的影响力。

6、各班负责人保持良好持续的交流，在下周开展工作以后，公布考勤部成员的名单及其，受理同学们的建议和意见，报告以书信的方式，全体同学可以及时把各种不良情况发到我们考勤部成员邮箱，信息，打电话或手写告知我们。

7、想各科任老师了解同学们的作业情况，不定时抽查大家作业，对情节的同学给以批评，不能让抄作业的风气泛滥，配合年委开展的讨论式学习方法，让学习较好的同学向大家讲解题目。

8、考勤奖罚：

（一）期末公布年级考勤情况总汇总。对相关班级进行学风评比，的班级评为“学风建设先进班”，缺勤最多课时班评为“学风建设落后班”。对各班负责人的考勤工作及积极为年委考勤部献力献策的同学进行评比，选出“考勤干部”。相关评比将颁发证书。

（二）各班负责人必须本着“公平、公正”的原则，认真做好考勤工作。一旦发现逾期不交考勤表达两次或两次以上者，弄作者，将公布其名单，对其进行通报批评。出现弄虚作、失职者将取消其评优评先等的资格，并给予相应。

（三）任何同学不得以任何无理名义对副班长的考勤工作进行攻击，否则，将取消其评优评先等的资格。

教师年度考核方案

一、指导思想

教师年度考核方案 （一）

为了加强教育教学工作管理，调动教师工作积极性，根据上级有关文件精神并结合我校实际情况特制定本办法。

一、考核范围：在职全体任课教师。

（一）思想表现

1、考核内容：

素质、思想作风、道德修养等。具体看：是否热爱祖国，遵纪守法，拥护和贯彻的路线方针政策；是否热爱教育事业，为人师表，教书育人，具有良好的职业道德和公德。

2、定性评价标准

（1）有下列情况之一者为不合格：

a、有违犯宪法、法律行为，证据确凿，受到司法机关拘留收审者；

b、违反四项基本原则，在学生中散布对的路线、方针、政策有抵触的言论，造成不良影响者；

c、体罚或侮辱学生，影响恶劣者；

d、品行不良，人格或行为有悖于公德和教师职业道德，有损教师形象，造成恶劣影响者；

e、由于失职，给学校或师生造成损害和影响者；

（2）有下列情况之一者不能评优：

a、有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象，或后进生

者；对学校造成不良影响者；

b、未经学校许可，在学生中乱订资料、乱收费，造成不良影响者；

c、传播流言蜚语，挑拨离间，影响他人团结或在发生争吵时负有主要者；

d、未经请，无故不参加应该参加的活动、会议、学习，年度累计5次以上者（含5次）；

e、不认真履行岗位职责，经常迟到、早退甚至无故旷课2节以上者；

f、外借、内退、待岗人员一般不能评优。

（3）定量评价标准（5分）

能否积极参加上级和学校组织的各项活动，能否坚持写读书笔记，心得体会。在思想作风整顿中表现如何，成绩如何。

A、5 B、4 C、3 D、2.5

（二）履行职责情况（20分）

1、考核内容：

履行教育教学工作的感、性、积极主动性、配合协调性。具体看：教师对教育教学工作是否认真负责，积极主动，能否做到有工作、总结，对业务勤于探索和钻研、精益求精，热爱学生，循循善诱，遵守纪律，忠于的教育事业。

2、评价标准：

①服从工作安排，履行工作职责，遵守学校纪律，获基本分3分。

②有下列情况之一者实行加分：

a，工作、总结：勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率； A 2 B 1.6 C 1.2 D 1

b，备课： A 2 B 1.6 C 1.2 D 1

c，上课： A 4 B 3.2 C 2.4 D 2

d，辅导： A 2 B 1.6 C 1.2 D 1

e，作业批改： A 2 B 1.6 C 1.2 D 1

f，考勤： A 5 B 4 C 3 D 2.5

（三）业务能力（15分）

1、 考核内容：

2、 评价标准：

①胜任本职工作获基本分3分；

②有下列情况之一者实行加分：

a，教科研（包括论文发表） A 4 B 3.2 C 2.4 D 2

b，业务 A 6 B 5 C 4 D 3

c，优质课评比等 A 2 B 1.6 C 1.2 D 1

（四）工作实绩（25分）

1、 考核内容：

教师的工作实绩及贡献大小。具体看是否按质按量完成

本职工作，教育教学成绩是否卓越。

2、 评价标准：

①能完成所规定工作任务者获基本分10分；

②有下列情况之一者实行加分：

a，期中、期末： A 10 B 8 C 6 D 5

b，中考、： A 3 B 2 C 1 D 0

c，竞赛： A 2 B 1.5 C 1 D 0.5

（五）有关方面综合评价（班主任35分任课教师32分）

1、 互评 A 5 B 4 C 3 D 2.5

2、 年级主任 A 4 B 3。2 C 2。4 D 2

3、 教研组长 A 3 B 2。4 C 1。2 D 1

4、 学生、家长 A 10 B8 C6 D 5

5、 评委 A 10 B 8 C 6 D 5

三、考核办法

1、教职工考核要在支部和下进行，具体工作由主管副和办公室负责。

2、采取考核与测评相结合的原则，在人人总结，评议，职能部门考核基础上，由考核小组根据年级、学科分布比例确定、合格、基本合格、不合格名单。

四、要求

1、全体教师要高度重视考核工作，要写出书面总结，按时出席有关会议，积极参加评议。

2、参与考核的和，要坚持原则，实事求是，做到客观、公正。

3、各环节要按时完成任务，不得拖延。

4、全体教师要正确对待组织对自己的定格，多从自己找原因，严禁无理取闹。

5、考核小组（略）。

教师年度考核方案 （二）

一、师德修养

坚持的基本路线，热爱祖国，忠诚的教育事业，认真贯彻的教育方针；热爱教师职业，模范地履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实；师德修养高尚，教书育人，为人师表。

二、教育科研

1、课堂教学

每学年，在校内开设课不少于3次，在全区范围内开设观摩课、课和研究课等不少于2次。

2、教学论文

每学年撰写的论文、论著或教育教学经验至少有1篇在省级及以上核心刊物上发表；积极参与论文评比，每学年至少有1篇论文

获省级二等奖或市级一等奖。积极向《清浦教育》投稿，每学期不少于1篇。

3、课题研究

本人应是市级或市级以上课题的主持人或省级课题的骨干成员，积极参与课题研究。课题结题时，要有相应的教科研成果。

4、帮扶辐射

每学年，在区级及以上范围内举行专题讲座或介绍自己教育教学经验、体会不少于2次，在全区范围内指导2名以上学科带头人或教坛新秀，且有成果。( )开设并及时更新个人教育博客，通过个人博客向教师们分享自己的教学体会或提供各种教学资源。

三、教学实绩

1、工作负荷

完成学校安排的工作量外，积极参与区教研室安排的各项活动，如暑期学科培训、学段试题命制等，每学年，校外指导性听课不少于8节。

2、教学质量

在期末、调研测试、、中考中成绩突出。出色完成学校下达的教育教学目标，所在教学科的年级成绩在全区处于领先位置，所教班级的成绩在学校同学科中处于领先位置。

四、

每学年研读教育教学理论专著不少于2本，并撰写不少于1万字高质量的读书笔记、教学反思等，并发送至个人博客，供教师们分享；积极参加各级各类教研活动，任期内考要参加高一级学历进修。

教师年度考核方案 （三）

为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升，聘任和待遇分配等提供依据，现根据上级有关政群机关、事业单位年度考核的通知精神，结合我县教育实际情况，对教师考核工作，提出以下方案。

一、考核范围

全县中小学、；县特校、县职业技术学校。

二、考核内容

教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面，重点是考核教学效果和工作实绩。

德：指思想和师德品质的表现；

能：指业务知识、教育教学的水平和能力；

绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、生转化工作等）。

三、考核标准

1、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据，坚持客观公正、上下结合的原则。

2、教师考核结果分为、称职、基本称职、不称职四个等次。被考核审定为等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的10%。

3、四个等次的基本标准：

（1）：能正确贯彻执行和的路线、方针、政策，模范遵守的各项法律、法令和规章制度，业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。

（2）称职：能正确贯彻和的教育方针和政策，遵守的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。

（3）基本称职：表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。

（4）不称职：思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，心不强，组织纪律性，或在工作中造成失误。

四、考核办法

1、县直学校的考核，由县负责；各镇学校的考核，由镇教委负责；各校教师的考核，由负责。实行一级考核一级。

2、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种。平时考核可以随时进行。学期考核每半年一次，在每年1月和7月份进行。学年考核每年进行一次，在每年7月份结合学期考核同步进行。学年度考核以平时考核和学期考核为基础。

3、下列人员按以下办法进行考核

（1）因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况。

（2）正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况。

（3）见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次。

（4）一学年内请病（公伤除外）累计超过6个月，或请事累计超过3个月，或旷工累计超过3天的教师，当年度的考核，只写评语，不定等次。

（5）离退休教师，以审批执行时间为准，下半年批准离退休的不参加学年度考核。

（6）因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核。

（7）受行政记大过或内及以下的教师，期间参加考核，但不定等次。

（8）违反生育的教师不能参加考核。

五、考核程序

1、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《学年度考核登记表》。

3、学校考核小组对处室主任提出的考核等次进行复核。

4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起10天内，向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10天内提出复核的'处理意见，并以书面形式通知其本人。

5、凡等次评定为或不称职的，在镇工作的，由镇教委考核小组评定，县直学校报县考核小组评定。对不称职和因不定等次的，各单位要给每个人写出书面报告。

六、考核结果的使用

（一）教师在学年度考核中被确定为称职以上等次的，具有晋职和晋升工资的资格。

1、教师年度考核被确定为称职等次以上的，具有晋升职务的资格。

2、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为称职以上等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次。

（二）教师在学年度考核中被确定为基本称职等次的，按以下办法处理：

1、教师被确定为基本称职等次的，所在单位要安排人员进行帮带。

2、教师被确定为基本称职等次的，不影响调整工资（即在未作出明确规定之前，可视同称职等次按有关规定给予晋升职务工资档次）。

1、当年考核被确定为不称职等次的，在3个月内作出辞职，调换工作或缓聘、短聘处理。

2、连续两学年考核被确定为不称职等次的，按我县教师聘任制实施办法和实施意见的规定，予以解聘或不聘。

七、审批权限

1、县直学校、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、不聘等，送县，按干部管理权限审批。

2、农村学校、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、不聘等，由考核小组提出意见，报镇教委批准，县备案。

八、考核机构

（一）各单位都要设立考核小组，由单位主要、主管人事政工的和骨干教师代表组成，一般3一5人为宜。

（二）县设立考核小组，办公室设在人事股，负责处理考核工作的日常事务。各单位也要相应设立考核小组，负责本单位教师考核工作。

（三）县、镇、校考核小组职责

1、制定具体的考核方案和实施办法。

2、设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学、总结；听评课记录；所教学科的竞赛、成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）。

3、组织、指导、监督本单位的考核工作。

4、审核本单位对教师提出的考核意见。

5、受理教师对考核结果不服的复核申诉。

九、加强和组织工作

建立教师考核制度，是加强我县教师队伍科学管理的重要措施。各镇教委、县直学校要加强，认真做好宣传工作，精心组织，积极实施，做到力求客观、全面、科学、实事求是、准确地对教师工作作出评价。

各镇、县直学校参照本方案，结合各自的实际，具体制定教师考核的实施细则。各镇中小学报镇教委审定；县直学校报县审定。