源源给大家谈谈学校如何做好对教师评价，以及学校如何做好对教师评价工作应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

学校如何做好对教师评价 学校如何做好对教师评价工作

学校如何做好对教师评价 学校如何做好对教师评价工作

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1、对青年教师的评语很高兴回答你的问题。

2、 基础教育阶段对于班主任的评价应采取综合评价的办法。

3、量化积分是重要的评价方法，但不应该成为的评价指标，采取综合评价办法，才有利于基础教育事业的发展。

4、在基础教育阶段，学生的学习成绩显得尤为重要，多年以来，人们通常把学习成绩作为衡量一个学校，一个学生的重要指标，甚至是指标。

5、教育主管部门评价学校以学习成绩为标准，家长评价老师也是以学习成绩为标准，这就造成了把学习成绩看得比其它的都重要，这就是 应试教育造成的弊端。

6、在应试教育条件下，学校评价班主任的指标主要靠成绩，学校管理班主任的办法主要实行量化积分制，量化积分越高，表明班主任越，量化积分越低，排名越靠后，表明班主任管理成绩不好，量化积分主要来自学习成绩。

7、这种管理方式比较好作，比较简单。

8、但也造成一个问题：成绩总有高低之分，学习成绩低，原因是复杂的，并不能完全代表这个班主任不努力，管理水平低，长期实行这种管理评价办法，就会打击班主任工作积极性，造成管理评价的片面性。

9、应该运用怎样的评价办法呢？二是比较评价法。

10、 对班级进行纵向比较，担任该班班主任以来学生成绩的纵向提高程度、学生和家长的满意程度，作为一个重要指标。

11、三是综合量化积分法是把学习、纪律、卫生、课外活动按一定标准进行量化积分，对学生和班级进行比较。

12、这种综合评价的好处就是减少“唯成绩论”，去除单纯依靠成绩进行评价的标准， 有利于促进学生的全面发展，有利于班主任加强学生的思想教育、德育工作，有利于发展学生的特长，有利于德智体美劳全面发展，因此也就有利于教育事业的发展。

13、有无促进孩子的思考能力发展，我个人认为这是最重要的，人的成长和发展一定是不断思考的结果科学、合理、准确的评价对于班主任队伍建设非常关键，也关系我国基础教育事业的发展。

14、班主任评价机制是一整套体系，希望以下回答给你一定帮助。

15、班主任工作评价"评价"一词就其本意来说是评论货物的价格；今也泛指衡量人物、事物的作用或价值。

16、班主任工作评价是教育评价的一部分，教育评价概念迄今尚未有一个确切的、统一的、被大家公认的科学定义，目前有几种代表性的界说：1．泰勒认为，教育评价是把实际的表现与理想的目标相比较的过程。

17、2．克龙巴赫等人认为，评价是为决策提供信息的过程。

18、3．豪斯、斯克里芬等人则主张评价是一种既有描述，又有判断的活动。

19、是一种对优缺点和价值的评估。

20、归纳上述观点，班主任工作评价可以界定为，根据教育目标、教育方针和政策，运用科学的手段，对班主任工作进行价值判断，从而为提高班主任工作质量，加强班主任队伍的科学管理提供依据的过程。

21、班主任工作评价的现实意义表现在以下几个方面：是全面贯彻教育方针的建设性措施；是加强班主任科学管理，实现班主任队伍整体优化的重要环节；是促进班主任工作的改革，大面积提高班主任工作质量的有效手段。

22、通过班主任工作评价，可不失时机地提出问题，把握方向，调动各方面的积极性，使劣势转化为优势，使各个工作环节相互适应，从而使班主任的工作质量不断提高，实现教育的既定目标。

23、班主任工作评价目的班主任工作评价本身是通过教育价值判断过程，班主任树立正确的教育观和质量观，实现教育目标的手段。

24、运用评价的导向、激励、鉴定和调节改进的功能，为班主任树立明确的奋斗目标，树立一个客观标准。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。