小学学校扶贫的工作总结

2、教师互访，取长补短。自开展活动以来，我校曾先后三次派教师到对方参观学习，对方也经常派教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

小学学校扶贫工作总结 [篇1] 为了积极响应教体局城镇学校与农村学校结对帮扶的，尽快缩小我校与城区学校办学水平的距，实现教育均衡发展，办满意的教育。按照教体局工作安排，我们和建设街小学结为城乡帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：

学校扶贫教师技能_教育扶贫老师需要做什么

学校扶贫教师技能_教育扶贫老师需要做什么

一、高度重视，制定工作和实施方案

结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的辐射作用，有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的距。我校根据教体局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精神，学校十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在教体局孟勇的牵头带领下，两校召开了 “结对帮扶工作会议”，成立了小组，制定了相关工作和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。

1、互访，更新办学理念。学期开学初，两校共同交流学校的发展规划与新学期的工作，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

3、教学展示，提高能力。2011年11月,建设街小学教导主任带领4位语文、数学骨干教师为我校师生上了4节课。2012年10月，建设街小学亲自带领语文、数学、音乐、英语教师又来为我校师生上了4节课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。2012年11月建设街小学又带领老师和同学到我校进行师生互动交流，并给我们送来了一台电脑和100多册图书。通过师生交流活动加深了师生之间的友情。

4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步

结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，建设街小学的和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。我们收获的是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解。

四、感受与启发

虽然我们开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。我们深刻的认识到开展城乡帮扶活动，必须真抓实干，要与学校教育教学工作密切联系，在交流上，易实不易虚，城乡帮扶活动要达到真正意义上的互助与合作，要真正地为教师、学生的发展服务，真正解决教育教学遇到的问题，真正把好的经验做法落到实处。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，相互促进，共同提高，为逐步改变我校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。

五、工作中的不足和今后的设想

1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。

2、教学硬件和教育教学理念的距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。

4、学校之间交流互动活动开展的还较少。

（二）、今后工作的设想：

1、定期互派学校班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。

3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

4、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。

小学学校扶贫工作总结 [篇2]

一、学校重视，全体师生大力支持。

为了抓好扶贫工作，学校成立了小组，由李一杰任组长、王国山、梁文武任副组长，政教处、少先队、后勤处、各班主任、广大教五、争取各方力量，拓展扶贫助学途径师积极响应，明确思路，有步骤的实施。做好宣传工作，在教师例会、学生大会、班主任工作会、教研组长会做好了动员，发动广生参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子，同时，在师生中征集扶贫帮困的好点子，广集思路，共同搞好此项活动。

二、工作落实到人，温暖送给每一个学生。

对于扶贫帮困工作，我校做了详细的分工，比如支部负责联络、交流；政教处中，学校每期都由、工会、少先队负责对生进行摸底,尽可能的解决实际问题,在生摸底工作中，摸清生家庭状况，做到每个生都有人关爱，每个生都能感受到学校的温暖；为他们送去学习用品、生活用品等。鼓励他们刻苦学习、报答。 本月13日是次为学生捐物，以后还要继续进行此项活动，时刻关注每一名学生的学习和生活。

三、节约一天零用钱，扶助学生。

学校在每年的“爱心共筑美好――扶贫帮困”活动中全体教师“节约一天生活费，扶助学生”的.捐款活动，全体教师踊跃捐款，纷纷掏出自己的零用钱，献上一片爱心。今年，我校58名教师为生捐物折合2900余元，增强了生好好学习的信心.

四.在教师中开展 献爱心活动。

小学学校扶贫工作总结 [篇3]

为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的，我校与西渡镇四校结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡距。现将此项工作情况总结如下：

一、高度重视，严密部署。

城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

1、互访，更新办学理念。学期开学初，两校共同交流学校的发展规划与新学期的工作，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，

共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派6名教师到对方参观学习，对方也经常派教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步

验，是团结，是友谊，是理解……

在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。

小学学校扶贫工作总结 [篇4]

我校按照县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭而影响学习，现总结如下。

为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作小组，下设了办公室。学校亲自挂帅，教导处、后勤处、各班主任具体落实，广大老师积极响应学校，各年级先后开展生摸底工作多次，通过调查统计XX村户数123户，人口361人，其中学生85人；XX村户数144户，人口541人，其中学生112人。同时摸清生家庭状况，做好生建档工作，明确助学思路，然后有有步骤地实施。

二、工作落实到人，温暖送进家庭

学校对学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各人，做到1、和孩子交流新学期的打算，了 解孩子的思想。每个生都有人关爱，每个家庭都能感受学校的温暖。通过

阶段摸底工作我校确定XXX等32名同学为本年度扶贫帮困对象。学校16位教师自愿结对帮扶他们，结对帮扶教师不仅为学生购买了学习用品，并且利用课余时间到家庭了解学生的具体情况，每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。家庭父母对结对帮扶教师的支持和帮助表示连声感谢。学生也表示一定会振奋精神，刻苦学习，报答学校、和

父母关爱。

学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济来源的实施生活费全免；对家庭生活比较困难的实施部分减免。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭需要学校帮助解决的一些问题。

组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，为此我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到学生的身心健康成长。为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。

众人拾柴火焰高，经过各方努力，周边的好几个企业主已经答应考虑向我校的学生进行支助，以帮助他们顺利完成学业；各村委会也各自负担相应人数的生，为他们勤奋学习解除后顾之忧。另外学校还千方百计士为同学献爱心，解决学生的后顾之忧。

扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的下，在热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，的关爱。

教师下乡去扶贫，能带动户致富吗？你怎么看？

二、开展各项活动，给我校教育教学带来了生机

能。因为教师的知识比较渊博，而且思想相对先进，所以应该能带动户致富。

能。这种行动不仅能够让乡村的学生得到更好的教育资源，而且还能够3、教学展示，提高能力。2011年9月,在学校和西渡镇四校的关注下，带领语、数骨干教师为我校师生上了4节课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。带动当地经济的发展。

可以的；个人认为教师下乡扶贫能够教育出很多的学生，可以带动为献上一份爱心是我们, 扶贫帮困关系到千家万户，关系到教师学生的生活，关系到和谐的创建，我校力求在各级部门的下，在全体师生、热心人士的帮助下，将这项工作做得更好。户支付。

怎样才能拓宽教师补充渠道，助力教育脱贫攻坚？

财政加大对教育的大力支持，给教师提供一定的优惠政策。这样就会吸引大量的人员就业教师工作，教师在对学生进行知识的武装，为我国的教育脱贫提供内生动力

放开给教师的专业限制，比如小学数学，总之，开展活动以四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。语文老师就没有必要要求老师必须是数学或中文系毕业，放开学历要求，比如小学老师大专毕业即可。

宁夏发力教育扶贫提升群众造血能力

（一）、工作中的不足：

“我以前语文中的作文最多能得30多分，无论怎么努力都很难提升，后来老师到山东交流后，带回了更先进的教育理念，现在每次能得40多分，仅这一项就增长10多分。”宁夏自治区同心县豫海中学高三学生石佳星说，“这意味着时能选择一所更好的学校。”

同心县地处宁夏中部干旱带，当地人口超过八成，在学校工作会议上，学校多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，老师们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。是集中连片特困地区之一。

“高质量的教育扶贫是阻断代际传递的重要途径，一个孩子考入大学，其毕业后就可能带动一个家庭脱贫。”同心县丁文说，除资助学生外，当地还组织教师参加“国培”等全国性培训，积极与江苏、山东等地的学校加强联系，对教师进行15天至60天不等的培训，先后有3．4万人次教师受到培训，一批先进的教育及管理理念被引入。

“以前有些老师比较懒散，工作学习节奏比较慢，去东部省区交流后，老师们发现当地学生的学习刻苦程度和教师勤奋程度都超乎想象。”同心县中学副丁玉兵说，一些教师培训归来就开始反思本地与发达地区的教育距，身边教师开展教育教学研究，这给这所拥有2100名学生、156名教师的学校带来了更大活力。

因为缺乏相关师资，宁夏中南部山区的中小学英语授课举步维艰。同心县自2012年起就与西北师范大学外国语学校合作，分别在同心县第有关部门提升教师薪资，提高对教师的待遇，来培养更多的教师。一小学、海如女中和豫海中学等学校建立起覆盖小学到高中的英语教学体系和研究基地。

同心县努力缩小城乡、东西部教育距的实践，是宁夏乃至西部地区发力建设的缩影。宁夏自治区刘慧指出，宁夏目前尚存58万人口，根据部署，在未来五年，其中的4万人将通过教育扶贫方式脱贫。这意味着优质的教育承载着宁夏数万家庭的梦。

“教育扶贫是阻断代际传递、提升群众造血能力的重要抓手，通过发力教育扶贫，在助力家庭脱贫致富的同时，培养更多人才，活力将进一步激发。”兰州大学哲学学院学系台文泽博士说。

不少地方让老师去参与扶贫工作，你怎么看？

结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，西渡镇四校的和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心，是知识，是经

我觉得让老师参与扶贫工作，这是一件很有意义的事情。可以帮助落后和偏远地区的孩子们，也能提高当地教育水平。

3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为农村学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。

坚决反对让老师做扶贫工作，教师有自己的工作要做，不要用其它工作压得老师喘不过气来。工作讲究专业化，再说扶贫工作有上级专款的，人力不够的可以从上，还有很多人找不到工作，聘请他们去做最合适。

我支持这一做法，因为扶贫的本质应该是让当地人凭自己的本事创造财富，而知识是创造财富的一大手段，让老师去扶贫可谓是授人以渔。

我觉得是可以理解的，现在扶贫是我国的重点项目，身为教师应该积极投身参与，作为教师来说你去扶贫可以扶贫教育事业，不管从哪方面来说都是有帮助的。

为人师表嘛，而且一个地方要是想富起来，就必须有文化，老师带头参与扶贫工作，既可以给其他人做一个表率，又可以起到带头作用鼓动当地人们的积极性，同时锻炼了老师对于基层的认识，所以说是一个很不错的方法

我觉得可以，这样不一、学校重视，全体教职员工大力支持仅可以提高老师的一些实践经验，更好地把感悟传授给学生，还可以为扶贫做贡献

老话说“术业有专攻”，让老师扶贫是浪费人才。

教师扶贫小故事

我通过询问得知，父亲还在医院住院，在医院照顾，而奶奶去田间干农活还没有回家，在无人监管的处境下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和妹妹们玩耍嬉戏。正在我了解情况的时候，干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐。

教师扶贫小故事：

二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机 在学校工作会议上，多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

接到安排，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。在次去邢雨菲家之前，我心里多少有些忐忑。

因为在学校时我就从邢雨菲口中了解了一些她家的情况:她家致贫原因是致困，他父亲脑梗导致身体偏瘫，生活不能自理，其爷、奶奶年迈体弱，基本丧失劳动力，家里还有两个双胞胎妹妹，母亲在父亲生病之后就外出打工。

鉴于这样的家庭情况，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢?步行20多分钟后，我们终于通过打听来到为了进一步贯彻落实下发的有关扶贫帮困工作文件精神，学校支部、工会始终坚持以基础工作为抓手重要思想指导，按照的扶贫帮困工作方案部署，坚持构建和谐校园的科学发展之路，开展各种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，现总结如下：她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在陪妹妹玩的邢雨菲。

通过入户走访，我近距离地深入了解到了邢雨菲的家庭情况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了 解她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中的知识，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶。

扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让代际传播下去，为了这个的家庭走出困境，为了让邢雨菲和其他孩子一样顺利地完成学业，我坚持每周找她谈话谈心，询问了解她学生、生活上的困难，帮助其端正学习态度，树立学习、生活的信心。通过几个月的不懈努力，邢雨菲同学在慢慢成长起来。

扩展资料：

教师帮扶记录内容：

2、和孩子一起制定本学期的学习，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生|

活目标。

3、鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处!勇于面对自己的“暂时失败"，凡事要从乐

观的方向去想。

4、鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩.

的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。

5、给家长和孩子宣传扶贫政策。

参考资料来源：