有专家建议高考将外语改为选考，你如何看待这一建议？

因此，虽然许进委员对英语高考问题提出了建议，网络上也有部分人表示支持，但英语改革事情是复杂的，需要缓慢进行。所以2021年年会后不会取消英语高考，不过如果此项建议利于和教育发展，可能会调整英语现有比重。

我觉得这一建议很好，因为该建议不仅能够给学生减负，而且能够让学生有更多自主选择，所以这一建议很好。

代表建议降高考外语分值度 降低英语在高考的占比政策

代表建议降高考外语分值度 降低英语在高考的占比政策

代表建议降高考外语分值度 降低英语在高考的占比政策

孙有中：我认为这个改革大方向是正确的，特别是高考将来可以考几次，用的成绩去申请，这些都是和接轨的改进，更人性化，更有利于学生在中学阶段能够比较自由地发展，空间更大。

我觉得可以，现在越来越强大，已经不需要学外语了，可以作为选学项来学习，

这样的事情是可以实现的，而且也能够改变孩子们的心态，同时也能够减轻孩子们的压力，对孩子们的学习和成长有着更大的帮助。

近日，关于英语是否要退出主科地位的话题备受关注。甚至有建议要将外语高考分值降到100分；同时还有政协委员建议取消英语主科地位，将高考英语改为选考，同时强化口语考查。

对此，有指出：

英语一旦退出主科地位，就会像钢琴一样变成普通人再也学不起的东西。由此带来的后果是，普通人再也没有机会进入金融、外贸甚至IT这种高薪行业，更不要说海外留学，阶级固化也许就这样完成了。

其实，我认为不然

我挺同意将高考英语改为选考科目的。我认为英语这个科目，不能从我们日常学习的科目中删除，但是可以作为选考科目。同时，可以增设1-2门外语供学生选择。比如日语、韩语或者俄语等。

英语课程的学习应从学生毕业后的实用性，以及学生对该学科的兴趣去决定。在增设其它外语课程的情况下，学生可以根据自己的兴趣选择科目。只要英语这门学科不删除，就不会出现上面担心的这种情况出现。

英语在普通人身边实用性不强

那些在本来英语成绩还不错的同学，工作之后也都是在本土的公司上班，一年半载都没有说上一句英语，几年之后不多都忘光了。而且，有些同学在外贸公司，也不一定是用英文交流。有些公司是跟日本、韩国、马来西亚或者是印度合作的，英语的使用频率并不高。

大学可以丰富各外语专业深造

英语和其它外语一样，我认为可以在大学阶段设置相关的外语专业，让有兴趣的同学可以选择继续深造学习。比如商务英语、商务日语等。现在已经有部分学校开设了这些专业课程，但是课程覆盖面不是很广。而且也仅是个别院校设立了，并不是所有学校都开设。希望门可以考虑一下这个做法。

不管哪一门课程，只有对这门课程感兴趣，才能学得更加好。如果都是一味地强制性学习，效果可能会适得其反。

不要说不学英语就会跟脱轨，这是圣人的口吻。我们要考虑到大部分人，并不是人人都接受、喜爱英语。那些喜欢英语的人、那些真正的精英，就算你不教，他也会想方设法学会。同时，我们也要接受，我们大部分都是普通人。

建议取消英语主科地位？2021两会后会取消英语高考吗？

8、其他科目的教师对于此次高考英语改革的想法。我们还针对在问卷调查及访谈过程中可能出现的情况进行了讨论，在具体实施过程中，大家调研的学校不同，教师及同学情况不同，根据不同的情况灵活调整调研方式及访谈问题和问卷调查。7月30日到8月5日，XX成员在各自所在的家乡，对当地学校进行了调研，并根据对不同地区的教师同学们的访谈及问卷调查情况进行了整理和总结。

2021年正在召开中，其中许进委员建议取消英语在中小学的主科地位引发了大家的热议。那么英语主科地位会被取消吗？2021年两会后会取消英语高考吗？本文将对这些情况做一个简要介绍和说明。

搜狐教育：高考英语改革对"英语类专业质量标准"的制订是否会产生一些影响?

一、建议取消英语主科地位？

2021年两会如期召开，许多政协委员提出了建议。根据中青报，作为委员和三社委员许进建议： “ 在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比 ；不再将英语（或外语）设置为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非的各种外语考试。”

会议上许进委员表示，大学生毕业使用英语的人数不到10%，但英语课程占总课程的10%，整体的成果效率不高。并且随着科技的发展，人工智能翻译技术更为成熟，能提供多种语言的翻译且水平不弱于英语六级口语业务。

对于许进委员的建议，外界的讨论非常大，大家对于英语的主科地位看法也不一致。

在全球化背景下，英语作为通用语言能帮助大家更好的交流，并且英语作为高考的主科之一，分数占比非常大，加之有些工作需要英语。因此 大家在英语学习方面花费的精力非常多，相比之下，中小学“英美体”的教学比例相对较少 。

并且随着课外辅导机构的兴起，越来越多的英语补习机构成立起来，许多二、2021两会后会取消英语高考吗？家长都为孩子能更上学习办理了补习课程，但这类补习花费是巨大的。在网留言板中，就有家长认为 补课费过于昂贵，建议取消或弱化中小学英语课 。

此外，城市英语教学和农村英语教学存在较大的异。虽然为了提升农村教学质量，鼓励、支持专业教师到偏远地区支教或任教。但整体上， 农村的英语教学水平还是低于城市地区 ， 在考试时城市考生更有优势。同时， 中小学英语教学侧重英语的听写能力，学生的口语能力相对较弱，并不能在交流中起到很好的作用。

但其实英语作为一门通用语，随着化进程的加快， 性的交流是离不开英语的 。并且 人工智能的翻译有时与人的思维存在一定的异， 在学习英语书籍方面，如果自己能掌握英语是更能理解作者表达的意思。并且 人际交流时，大家不可能一直使用机器翻译， 这样的交流是不能很好传达个人情绪的。

许进委员提出了：“不再将英语（或外语）设置为高考必考科目”，因此大家想知道2021年两会后会取消英语高考吗？

我认为， 英语作为高考必考科目是不会被立马取消的 。

其实早在几年前，网络上就流传出“2021年高考取消英语”、“2023年高考英语降分”的说法，但近几年并没有表示要取消高考英语。

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告

据红星，关于英语的建议，有人全力支持，“翻译软硬件功能越来越强大，外语科目对大多数普通人来说，实用性有限”。但也有人反对，“不能啥都说实用性，照这个逻辑，高中数学和文言文更没用，因为在生活中基本用不到”。

关于“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告 篇1 最近流传的2014年将推出的高考改革总体制度中，外语改革尤其突出，也最引人注目，同时引起了广泛议论，无论是外语教师，即将面临高考外语改革的学生，还是已经经历过现有高考制度的学生，他们对高考英语有着不同的见解和想法。针对这一情况，XX实践队成员于7月26日到8月5日对石家庄、邢台、保定涞源、张家口张北等地中学的教师和同学们进行了访谈和问卷调查，详细询问了他们对高考外语改革的看法和建议。

对于的每一位学生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在上引起巨大反响。2013年10月21日公布了中高考英语改革方案，高考英语改革引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：

二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如英语听力测试将在山东省高考中销声匿迹;

三是降低英语分值，如在高考中，英语考试总分将自2016年被调低，由150分下降到100分。

彩虹堂实践队的成员在不同的地区针对高考外语改革对中学教学的影响进行调研，在活动开始的前几天，大家集中讨论了活动进行的形式及内容，7月26日至7月29日，大家通过讨论确定了访谈内容和问卷调查表，大家制定的问卷调查表主要是围绕以下问题：

1、英语在教师、同学心中的地位及重要性。

2、高考英语改革对外语教学产生了怎样的影响。

5、教师对现在英语教学模式的看法。

6、XX省高考英语改革的必要性。

7、教师及同学对此次英语改革的看法及意见，建议。

在采访交流中大多数老师认为高考英语改革对教学工作的影响有以下几方面:

当老师们谈完高考改革对大学生的影响后，作为一名在校大学生的我们不得不说一说我们的感受。我想我们作为一名大学生，对大学阶段英语学习了解是太深了吧!上了大学，老师对我们的督促少了，靠自己自觉能力学习的要求提高了。平时上课英语老师不再像高中那样督促着我们背英语单词了，不再给我们讲英语语法了。一、影响教学方式

英语降低分值，英语课时肯定会减少，而且听力比重增加，肯定会在英语总课时中增加听力课程，也有可能是专门的听力课。对于此次中高考英语改革，老师们都觉得肯定会对英语目前的教学方式有很大的冲击，我们现在一堂英语课，包括很多内容，听、说、读、写基本都包含了。

高考英语改革后，这样的教育方式肯定会相应的做出改变。高考改革，英语实行一年多考化考试，并不是意味着不用学英语了，而是要回归英语语言的本质，基本要求就是要会应用，会表达，改变一下“学习十几年张不开嘴”的弊端。化考试不代表不考试，英语学习就是来应用的，以后不上学，去工作，英语也是必备的。

用人单位依然会要那些英语能力好的人，英语的优势还是在日益凸显;英语的应用在日后只会加强而不会削弱。老师也表示根据政策的调整，要对自己的教学和教学方法进行变革从发展趋势看，将来英语科目更适合小班化的走班教学，可以针对学生的不同水平和需求分层次教学。许多英语老师也希望能专门负责听说读的各个分项。

我们有些学生英语能力强、平时考试分数高的，可能就会减少英语学习的时间，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。

但并不是每个英语老师都适合转岗，有些英语老师可能不适合转岗。但思路还是很广：

一是学校组织老师培训，将一些教师转到后勤工作。

二是自己要提前做好各方面准备，将来转岗的心理调适是有难度的，后期有些工作要跟得上才行。

此外，有些年纪稍长的英语教师在应对此次变革时，可能会有劣势，年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。年轻人接受媒体信息多，语言表述能力、词汇量等各方面都比年长的教师强，但是多年的教学经验，年长的教师也会有自己的优势。将来如果转岗，他们对于教学管理或行政管理也是擅长的。

很多其他学科的教师表示，自己很是担忧这次改革。因为如果只看一次比较好的成绩，有些孩子们考出自己满意成绩后，也许会不再努力学习，不再努力去继续后面的英语学习。进而不断减少对英语的关注，而是继续关注其他科目，比如数学、语文等等。英语又不是母语，长时间不接触就会生疏，那么前面学的就容易忘记，也就前功尽弃了!还有，其他同学，对自己的成绩不满意，就会频繁的刷成绩，直到刷到高分，有的直接刷到毕业。多数的孩子们会有这种心态，总是寄希望于下一次考试，确保万无一失，即使是这样，英语退出高考，也不能有更好的改变!

三、影响考试题目

以往英语听力的客观选择题比较应试，主观题则更注重实际应用，能真正检验听的能力，未来也真正应用得到。同时，改革将强调应用性，高考英语在出题方法和方式上都要发生变化，分值、考试时间、试题数量等都有可能发生变化，不能以简单的分值分配来推断。

高考英语改革对学生学习的影响是有两面性的：比如对于语言能力好的同学，他会觉得这是一种损失，对于学习英语有一定困难的同学，他会很庆幸。走出个人的方面，我认为高考中取消英语考试极可能意味着很多学生失去了认识更广阔世界的一个窗口。在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、大批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。现在教育普遍有些功利性，尤其是现在学生学习压力大，高考英语改革一定会引起大家对英语学科态度的变化。

经了解，这些学生中，一部分对高考外语改革还不甚了解，大部分知道有这回事，但只简单的认为外语会退出高考范畴，还有一少部分知道的比较具体。调查显示，很大一部分学生对于这样的改革表示赞同，因为这样貌似对外语学科的学习可以轻松一些，少部分学生表示不赞同，因为这样可能削弱自己的学科优势，另一部分学生没有意见，觉得改革和以前公平程度相当。对于已经经历过高考的同学而言，由于已和自己没有多大的利益关系，更多的是感慨，有的可惜自己没有赶上改革，有的说幸亏没有碰到改革，不过，他们有着一致的观点，就是学弟学妹们还是应该好好学习英语，一方面只有努力才会取得好成绩，获得的成功，另一方面，现在英语应用广泛，学习英语能够提高自身能力，没有坏处。

英语在高考中占得比重减小，并不是对英语的忽视，只是在高中阶段降低了对学生英语水平的要求，将来进入大学阶段，再提高英语水平，这样对高中生来说，是一件好事，在高中阶段的压力可以减少一些，高中生就会有更多的精力来学习那些物理、化学、生物等学科了，高中生在高考上会有更大的发挥空间，对高中生来说，考进一所理想的大学不再那么困难了。对大学生来说，未尝不是一件好事，大学生就不会在大学阶段觉得闲了，也不会觉得上了大学之后英语成绩一跌再跌!

毕竟，英语在世界交流上占有很重要的地位。英语是沟通与的桥梁!高考英语改革，大学英语成绩必须一提再提，让大学生有紧迫感，大学生才会更努力的学习，混日子的人数会大减的。

不再一遍又一遍的给我们放英语听力了。总之，不再像高中英语老师那样严肃的上课，总是幽默的给我们讲课。给我们介绍英语名著、让我们欣赏英语歌曲、诗歌等。我们的英语课变得越来越有活力，但是，课下的我们却很茫然，不知该干些什么，所以我们也就开始忽略它，成绩是一跌再跌。

英语本来就是一门需要背的功课，需要不断的多、写、听的。这样一来就需要学生们有毅力。对大学生的提高自我的素养是很重要的。也就是说，大学阶段的英语任务加重后，对培养大学生的素养是很有用的。高中英语改革对大学生来说也是一件好事!

未来英语小班化班级制度肯定是个趋势，英语老师的也会跟着加重，除了英语教学，还要担起小班的班主任，压力很大。现在的高中英语教学模式存在一定的问题，需要改进。首先，高中的教学中，英语教学与初中的联系不紧密，没有做好牵线搭桥的作用。其次，高中英语教学模式相对落后，“一切为了分数”的现象比较，教学注重词汇、语法已经对学生的严格训练，题海战术，这些并不能激发学生学习的兴趣，反而使很多学生对英语反感，应该趁此降分的改革机会改变高中英语的教学模式，使教学方式更加新颖。

英语在高考中一直占有很重，突然传出要改革的消息，肯定会引起各方面的关注和讨论，但高考英语改革到底是利大于弊，还是弊大于利，谁也无法断定，只有通过时间的检验才知道这一改革是否有意义。现在，同学们要做的是，抱着一颗平常心，脚踏实地，好好学习。毕竟，我们学习不只是为了考试，更是为了以后的工作与日常生活。

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告 篇2 俗话说：“一考定终身。”对于国人而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在上引起巨大反响。近日，一则有关高考英语改革的消息便引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：

高考外语改革对外语教学产生了巨大的影响：

一是高考中取消英语考试极可能意味着很多人失去了认识世界、了解世界的一扇窗。

如果说我们的母语汉语为我们认识世界、了解世界打开了一扇门，那么可以说英语这门世界上使用最广泛的语言则为我们认识世界、了解世界打开了一扇窗，通过“门”、透过“窗”，我们可以更全面、准确、客观地了解世界。据不完全统计，目前全球有近4亿人以英语为母语，有约8亿人把英语作为语言或第二语言。另外，“全世界50%至60%的报刊杂志用英语出版;60%以上的广播节目是用英语播送;70%以上的邮件用英语书写或用英语写信封地址;85%的科技资料用英语发表。”在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、不批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。

二是高考英语中不考听力势必会弊大于利。

在高考这根强有力的指挥棒的指挥之下，英语考试中不考听力所带来的最直接后果就是相关学校和学生不重视听力进而不练习听力。而在英语学习中，听的能力和说的能力又有着密切的正相关关系，即要想说好英语，务必要先听好英语。因此，不难想象，高考英语中不考听力势必会带来“聋子英语”和“哑巴英语”的可悲结果。这绝非笔者夸大其词，而是客观事实，君不知有多少大学生在经历了数十年的英语学习后仍然听起来吃力、说起来别扭。听力的取消不利于学生英语学习的“全面发展”和“终身学习”。

从语言技能来看，只有当听、说、读、写四种技能综合运用，才能够比较真实地反映出学生的语言交际能力。作为我国比较权威的检测高中英语教学与学习成果的高考英语试题，就应该从听、说、读、写这四个方面（也有人提出是听、说、读、写、译五个方面）全方位地考察学生的语言技能并为“真实语言交际打基础”。因此，英语听力的学习既有利于学生英语学习的“全面发展”，又能为其“终身学习”奠定良好的基础。很显然，英语听力的取消，势必会影响我国整个中小学阶段乃至大学阶段英语听力能力的学习，不利于促进学生综合语言运用能力的发展和学生英语学习的全面发展。这不但对学生日后的交际能力、综合能力产生不利影响还会直接影响到教学安排和学生的学习态度。不利于英语教学“一条龙”体系构想的实现。

由于听力分数并不计入高考分数中，使得相当一部分教师和学生在高中阶段放松了听力训练。然而，学生升入高校后需要通过大学英语四、六级考试，高中阶段听力训练的缺失使他们在准备这两项考试的听力部分时感到非常吃力。此外，在课堂教学上，大中小学都采用了交际型、任务型为主的教学方法。但是，在课型设置上，如大学英语教改后所呈现的听力、口语、读写、面授等多方位、立体式的课型，在中学英语教学中一时半会儿还很难推行。

在这样的大学英语听力教学和要求的背景下，“取消”会对中学生英语听力技能带来负面影响，不利于大学新生后续听力技能的提高。不利于全面实施新课程标准提出的在中学阶段培养学生听说读写综合能力这一要求。中学英语到了高三阶段已完全成为有针对性的应考训练，为了应付高考，为了追求升学率，英语教学基本上是教师“一言堂”，而且基本上是用汉语讲授。学生在高三的学习时间里完全失去了用英语进行交际，从而提高听说能力的机会，以前掌握的听说能力也大大退化。

高考向来是最为敏感的指挥棒，如果再在此基础上取消高考英语听力，不仅高三的教学如此，势必会波及到高二、高一，甚至初中的英语教学。那么，最终的结果是：师生之间的教与学缺少交际互动，课堂教学将重新回归到沉闷的、旧的“一言堂”中。但是，如果只强调打基础，强调阅读、语言输入，不展开交际，就会降低学生的学习兴趣和动力而导致厌学。

“我们有些学生英语能力强、分数高的，可能就不想再学英文课了，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。”北青报记者昨日在采访某附中英语教学负责人时，她表示全校七十多位英语教师在听到英语中高考调整消息时，许多人都面露难色。“英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。”

英语老师可以转到什么岗位？该负责人表示，“学校用到英语的岗位还很多，如部、外事部等岗位，也可以考虑上英语选修课，组织英语活动。英语老师可以发挥自己所长，思路还是很广的。我们有个老师非常喜欢织毛衣，她可以考虑开这个选修课。”但是否每个英语老师都适合转岗，该英语教学负责人表示，“有些英语老师肯定不适合转岗，但思路还是很广：

一是学校组织老师培训，不可能不管。

此外，学习好了英语，对学生的帮助是很大的，如果他们未来走出国门周游世界，也不至于因为语言的隔膜而受到蒙蔽。该老师认为有些年纪稍长的英语教师在应对此次变革时，可能会有劣势，“我作为年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。他们接受媒体信息多，语言表述能力、词汇量等各方面都比我们强，但是多年的教学经验，我们也会有自己的优势。将来如果转岗，我们对于教学管理或行政管理职位也是擅长的。”人员，还没有解决编制问题，“现在这些英语教师很担忧，

高考英语改革影响深远，牵一发而动全身，不可不慎重。要使学校和学生尽可能避免“聋哑式英语”教学、学习，就一定要挥好高考英语这根指挥棒，切莫让纠正“聋哑式英语”教学、学习的导向误入反对英语教学、反对英语学习的歧途。

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专家建议高考将外语改为选考，这种想法现实吗？

现在网上又出现了传言，说是有专家建议把英语在高考里面改为选考，自己确切的说这个建议真正去实行可能性并不大，或者说就不太现实。为什么这么说？因为英语在我国的教育体系里面是占据相当重要的地位的，这种地位不是一朝一夕在我们平凡的日常里，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是我整理的“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。能够改变的。

因为英语让自己那一批学生都吃了大亏，很多人都是语文数学，学的还不错，就包括物理化学历史之类的学的也都还行，毕竟中考的时候不分文综和理综都有好的吧，但英语学的一塌糊涂。因为小学的时候自己记得很清楚中控，四个年级3456，英语老师换了5个教育体系，根本就不能形成真正的体系。老师都不知道上一任老师到底在讲过什么，到自己这更是跟着经验讲，所以就导致英语。

英语到一定阶段将真正成为你了解世界的窗口在初中高中的时候英语还没有太大的作用，也就是那时候你阅读更多的是阅读理解，这东西是考试要考的，所以你会刻意的去练习。而且那老师会告诉你各种各样考试的技巧，就是考试的时候怎么运用这些技巧选择出正确就是胜利，我们又对这篇文章的内容真正的了解那不重要，就是教你用是的这些技巧吗？所以你这个不算是真正的阅读，那些文章内容也都是非常浅显的，他对于你的知识是没有太大帮助的，但是当你到了研究生到博士这就不一样了。

因为到了研究生和博士的阶段，你本身必然要接触外文文献，就包括大学毕业写论文的时候，好多学校二是自己要提前做好各方面准备，将来转岗的心理调适是有难度的，后期有些工作要跟得上才行。”都要求必须得有一定的英文参考文献，但是大学的要求还比较松，不多就可以过去了。但到研究生阶段乃至博士阶段，你身为这个阶段的学生连一个外文的期刊资料一是不再考英语，如英语考试将在江苏退出高考舞台;都看不懂，只参考国内学者的一些研究，那你这个文章写出来一定是不行的。因为很多学科体系发源地是在国外，这些资料你必须要参考，但你英文都读不懂，你怎么参考啊？这是个问题。

所以说自己基于上面的这些判断告诉大家，英语很难成为短期的一个选择的东西。就包括自己上学的时候，初中高中的时候得有个七八年前了，那个时候就是有人说英语的总分会下降，英语将成为选考的东西，英语可以考好几次，但到现在也没有准确的事情，所以你不要对这个太高的期待了，好好学好英语，对于你以后的学习学业的晋升是有很大的帮助的。

个人认为，这种想法是不现实的。英语是通用语言，它在世界范围内广泛应用。无论是出去留学深造，还是与各地外国人交流，都会用到英语。

是不太现实的，因为现在是在高度发展的，的通用语言是英语，学习英语对于我们还是有着一些好处的。

个人觉得目前不太现实，或许很多年后可以的

95%的人学习外语是浪费青春！！

高考英语应该怎样改革？

但各地现在中高考英语大都设置为满分150，远大于物理、化学等自然学科分值。一方面课时占比设置之低，另一方面科目分值奇高不下。确实，降低中高考英语分值到了非改不可的时候了。

我对“降低高考英外语分值”的建议比较支持，一方面在当前的教育背景下，部分学生学习英语是为了应对考试，不是为了在生活工作中应用英语。即使降低其分数但不表明其不重要。

国力的增强，在世界舞台上影响力的提升，其实都跟我们整个国民的英语能力有关系。不是13亿都要把英语学好，而是接受良好的高等教育的年轻一代一定要学好英语，这直接关系到下一个发展阶段能否参与经济竞争，能否承担它的世界，能否在英语为世界语的全球环境里争取话语权，充分利用资源来发展自己的问题。所以英语的重要性不言而喻，不能因为降低高考英语权重而导致全轻视英语的战略误断。

一，较之于外语，青少年的身体健康更为重要，要淡化英语教学。

降低教学比重这个提议仍然是隔靴搔痒，没有看到外语教学在我国教育体系中的根本特点和作用，更没有看到今天教育环境已经发生了根本变化，更多的国人要求是废除英语作为高考的科目，而不是降低权重。废除外语作为高考分数，不等于废除外语的教育。普及外语的重要动力不是高考而是需求。如果我们的学生有大量的出国的机会和需要，有到世界各地服务的需要，那么，他就得学外语。我们的外语教学的问题是错过的教育时机，从而将外语教学的时间拉长到整个教育阶段。如果将听说读写的基本功放在从到小学阶段，那么作为一种语言能力，初中之后就根本不需要再学习了。他自己可以自学了。

二，走特色发展道路，理应有文化自信。

首先应大力弘扬祖国传统文化，将根扎在本民族的厚壤中，研究、学习、弘扬自己的本土文化，掌握自己文化的渊源。而不是在自己文化都没弄懂的情况下一味地、用过多时间去学英语。

三，当今世界的竞争，归根结底是科技人才的竞争。

我们在芯片等高科技领域遭遇“卡脖子”现象，理应痛定思痛，沉下心来大力发展基础学科，走自主研发、自主创新的道路，摆脱外国对我国的科技打压。在选拔人才时，应避免偏文，弱化理科的趋势，不能让一门外国语言挡了许多理科学子为国效力的求学路。

随便一台手机都有这样的翻译功能，轻松解决语言上的障碍。对普通劳动者来说，简单的英语会上两句，够用就行了。至于那些专业术语，那是专门人才学习、研究的事。

五，现在的外语教育模式存在不少问题：①外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多的精力和时间；②外语对于很多人的实用价值是有限的；③不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区特别是农村学生越不利；④增加学生的学习负担；⑤学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。

结论:为了学英语等外语，学生、家长、教师都耗费了大量的时间和精力。但降低高考英语分值，不代表不重视外语。对外语重要性的认识，就不同地区、家庭背景以及学业、职业目标的学生来说，会有所不同，这和学生个体的实际需求有关。有需求目标的学生，一般不会因为降低高考外语分值而放松学习，往往会以更灵活高效的方式去学习。

专家建议高考将外语改为选考，你认为怎么样吗？

3、高考英语如果取消听力会有哪些积极作用和消极作用。

我认为比较不错，因为这么做可以给学生减压，让学生压力不会那么大。

因此，在制定任何政策时都需要平衡各种利益，并注重长远发展规划与战略布局。只有这样才能真正促进教育公平与提升整体水平

挺支持的，因为我们那时候学英语浪费了大量时间，在其网站公布了对代表提出的“关于增强文化自信增加文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。在答复中指出，义务教育阶段外语的比例为6%-8%，而普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。明明说的是降低英语在教学中的比重，没有说取消英语。可毕业以后根本就用不太到，浪费了那么多时间和精力，不如自己选择学一门外语学啊，兴趣是的老师。

外语在高考中应不应该降低分值？

第三，外语实际价值有限，很多人通过学习掌握了外语的技巧，但在实际生活中基本用不上，因此没有必要花那么大功夫去学习搜狐教育：改革之后高校争取到自的难度大吗?。

我认为庹庆明代表的建议引发了人们对外语在高考中的重要性进行深入思考。首先，我们必须承认外语在现代中具有极其重要的地位。随着全球化进程不断加速，跨国交流和合作已经成为常态。掌握一门或多门外语能够帮助我们更好地融入这个世界，并取得更多机遇。

其次，高考当中的外语，主要还是英语，英语是一种化的语言，学好英语好处很多。

然而，在当前教育体系下，学生确实面临着巨大的学习压力和负担。高考是一个非常关键的环节，决定了很多人未来的命运和职业选择。因此，在分配科目分值时需要权衡各种因素。

从这个角度来看，将外语科目分值降至100分可能并不是一个坏主意。毕竟，在其他科目如数学、物理等方面表现也应该得到相应奖励和认可。同时，如果减少了外语科目所占比例，则可以缓解部分学生过度焦虑和紧张情绪。

当然，这并不意味着我们可以忽视外语教育本身的重要性。相反，在当前全球化背景下培养具备跨文化沟通能力、开放包容心态以及多元思维方式等素质显得尤为关键。

建议降低高考外语分数是否有道理？

对于缩减英语分值会不会取消英语四级或者六级测评考试，这位资深教师表示：“取消当然是不会，目前来看暂时都不会有什么大的已经针对这件事情做出了回复，并且表示根据相关的规定，外语课占比为6%~8%，明显低于语文，数学，体育艺术等各项学科，而且外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养发展学生的语言能力，文化意识，思维品质学习能力的核心素养，对于孩子的各方面能力都有着极大的帮助。变化，但是这些变化逐步是会有的，现在人才市场招人，这些是必备的基本条件。”

建议高考外语分数降低并不代表外语不重要了。事实上，外语作为一门性的交流工具，在我们的日常生活和职业发展中扮演着越来越重要的角色，掌握一门外语能力可以给我们带来更三是对外语老师的影响。多的机遇和优势。

然而，建议降低高考外语分数是出于对现行教育制度的批评和反思。当前高考外语分数过高导致学生过于注重应试技巧，忽视了对外语知识的真正理解和运用。同时，这种评价方式也对任课教师和学生的压力产生了很大的影响，提高了培训机构等非法应试培训产业的发展机会。

为什么要将高考外语降分？

我认为这对大部分外语不好的同学来说是不错的，但是外语我们也应该重视。

1、外语在高考中通常被视为一个选修科目，相对于其他主要的必修科目（如语文、数学、英语等）来说，它的考试难度可能较低，对于一些考生来说可能并不是强项。因此，在某些情况下，降低外语分数可能有助于考生的总成绩。

四，随着智能化的发展，同声翻译，拍照翻译等十分普及。

2、然而，这并不代表外语不重要。在当今全球化的环境下，掌握一门外语对于个人和职业发展非常重要。外语能力可以帮助人们更好地与其他和地区的人进行交流、扩展视野和了解其他文化，这对于提高个人的竞争力和全球化意识非常有帮助。

三是降低英语分值，如在高考中，英语考试总分将自2015年被调低。

3、此外，对于某些专业和职业来说，外语能力可能是非常关键的。例如，在贸易、外交、旅游、教育等领域，外语能力通常是必须的，而且越高的外语水平可以带来更多的机会和收益。

4、因此，虽然在某些情况下建议降低外语高考分数，但是外语作为一门重要的学科，依然应该被重视。考生们应该根据自己的实际情况和职业规划，努力提高自己的外语能力。

建议降低外语高考分数，合理吗？

高考事关全国几百万学子的考试，任何改革都是缓慢进行的。英语考试能检验学生的学习情况，也利于英语专业人才的培养，进行英语教学是有必要的。并且，如果2021年两会后就取消英语高考，那么高考考试结构必定要做重大改革，这是非常复杂，难以调整的事情。同时，如果英语高考取消了，英语教师、英语专业的毕业生如何安排也是一大问题。

1. 建议降低外语高考分数并不代表外语不重要。外语是一门重要的学科，对于学生的综合素质和交流有着重要的作用。

高考本身就是最接近公平的选拔考试，每个学子都有为之努力而奋斗。 显然加分政策是不公平的，现在高考竞争压力得有多大？简直就是一分压倒一批人，一分就可以把很多人甩在后面了，就算是一分甩掉1000人，那么50分的话，就直接领先了5万人。

2. 建议降低外语高考分数是基于当前高考制度下的考虑。当前高考制度下，外语成绩对于考生的综合成绩有着较大的影响，因此建议适当降低外语成绩的权重，以减轻考生的压力。

3. 在化的背景下，外语能力对于个人职业发展和国一是不再考英语，如英语考试将在江苏省退出高考舞台;家发展都有着重要的作用。因此，我们仍然需要注重外语教育，提高学生的外语水平。

为什么英语高考不应该设置150分的分值？

根据此次的中高考改革方向，可以看出英语科目将注重功能教学，重视方向由读的语言输入变为写和说的语言输出，这样完形填空题会被弱化。英语听力考试增重，听力课时量肯定要增加，一线教师也会给学生调高听的力度和难度，会增加更多主观听力题的.训练。

，外语在高考中占比过高，耗费了学生太多的精力，学生实际学习外语的时间超出了课时分配比例。

不得不说，庹庆明的话还是很有道理的，得到了很多网友的点赞支持，有人甚至建议外语50分都多了。

首先，外语学习4、高考英语分数降低对英语教学会产生哪些影响。，能够培养学生的思维能力和逻辑能力，开阔眼界，成为全能型的人才。

全世界说英语的和地区一共有172个，可以说没有一种语言比英语的使用范围更广。

，以美国为首的西方一直对虎视眈眈，企图阻止的进一步发展。但如果拥有大量外语型的人才，就可以使我们得到手的资料，有利于我们在大国博弈中占据更有利的位置。

总之，学习好外语现在高校里学英语的，未来考虑走上教师岗的大学生们怎么办?如果过于功利，大家在中学阶段渐渐疏忽了英语，没有打好基础，以后进了大学还是要面临很高规格的英语考验。将来英语四、六级怎么办?如果做科研，对外语要求就更高了，又怎么办?这些问题都令人担忧。但是英语对于大多数不出国，不做科研的学生来讲，即便进入大学，真正运用英语的时候也比较少，所以英语变得不那么必要，这样会减轻学生高考的压力。对于面临高考外语改革的学生群体，我们将初中刚刚毕业即将踏入高中校门的学生作为采访对象，若按高考改革制度来说，他们将面临高考外语改革。，不论是对个人、对和来说，都是有利的。