三年级上册语文课堂教案

教案有利于教学水平的提高。好的教案是教学经验的积累。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。下面我给大家带来关于三年级上册语文课堂教案，方便大家学习，希望对大家有帮助。

三年级上册语文课堂实录 小学语文三年级上册课堂实录

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三年级上册语文课堂教案1

《大象保姆》

教学目标：

1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。

2、学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。

3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。

教学重点：了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。

教学难点：说故事情节，感受大象的可贵精神。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关大象的资料。

2、演示文稿(大象)

教学过程：

一、激趣引入

1、谁知道保姆能帮助人们做什么事?

2、猜谜。那聪明的大象会怎样给人们当保姆呢?

让我们走进这一家人的生活去看一看吧。

二、自学生字，初步感知：

1、学生自由读书，画出不认识的字及不理解的词语。

2、同座间互相指认读生字。

3、检查生字、难词、难句的认读。

4、自己说一说全文讲了一件什么事?

三、交流讨论，感悟理解：

1、学生再默读课文，找出描写大象当保姆，饲养员卡林怎样评价它?大象当保姆，对来侵犯的敌人怎样?对孩子呢?教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。

2、理清课文层次，哪些内容是写大象在家里保护主人娃娃的内容的?主要表现大象什么特点?其余部分写的是大象在什么地方保护娃娃与谁搏斗? 主要表现大象什么特点?

3、出示自学提示：

(1)划出大象在野外的树林里保护卡林的娃娃的句子。

(2)议一议：你找到了哪些描写大象保护主人娃娃的句子?读相关句子，你看到了一头什么样的大象?

4、默读课文，先自学再组内交流。

5、同学交流，读中感悟

帮助学生理出几个场景。

(1)观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的?能给图画拟个名字吗?

第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸(读书上相应内容)

第三幅图画：舍身相救，感激不尽(读书上相应内容)

(2)课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画?

(3)帮助学生理解重点语句。

①把感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。

②指名读，进一步体会。

四、总结全文，归纳板书

1、学习了这篇课文，你会怎样赞美大象具有的精神?

2、为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?(请一两个同学说一说)

五、布置作业：

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

三年级上册语文课堂教案2

《一只小鸟》

一、导入。

同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢?听!(播放：鸟的叫声)对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢?(生答)你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊!可是，这样的事却真的发生了!

这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗?(板书：一只小鸟;点课件)

二、初读课文，摸清脉络。

1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。

2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢?请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗?(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)

3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因(板书)，再写经过(板书)，后写结果(板书)。

三、品读细想，模仿想象。

1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了!是谁造成了这样的悲剧?原因又是什么呢?好心的同学们你们能在文中找到吗?(回答)你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢?

2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢?请大家在小组里读读和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告诉大家行吗?

3、谁愿意读读和第二自然段呢?(生答)师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊!

4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧!

5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢?可是，不幸的事情还是发生了!一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的?谁能给大家读读?其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢?

6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害?此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢?同学们试试。

7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?他怎么样了?你觉得这只小鸟怎么样?(太可怜了)我们看了心也会碎的!你能试着读读这一句吗?

8、这是一幅怎样的画面啊?一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。孩子们啊，我们怎么可以?怎么可以?让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢?让我们齐读课文的后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。

四、拓展延伸、情感升华

1、故事讲到这里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家说说?如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么?

2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应该怎么做呢?请同学们看这个动画片，然后再说说。

3、教师结语，引出“请爱护鸟类和人类共同的家园——地球”主题升华。

三年级上册语文课堂教案3

《三月桃花水》

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

课时

一、课题导入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

二、初读课文，自学字词，整体感知

1、自己读课文，注意读准字音。

2、字词检测

3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?

4、完成书后思考题，把握文章结构

一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。

二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

第二课时

【教学预设】

一、词串欣赏

从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。

课件出示：组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟

第三组：应和、低语、谈心、催促

二、精读感悟

用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。

(一)学习第二小节

1、学生自读，谈感受

2、老师范例：批注式阅读

课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。

(二)学习第三、四小节

1、自由阅读，学生读思结合做批注。

2、交流研读句子，表达自己的阅读感受。

3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。

[学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]

(三)学习第五、六小节

1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?

2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

3、仿诗练说，拓展画面

4、指导读出省略号的味道

[学生美美地读，读出真的情;静静地想，想出美的画面]

三、整体诵读

全文配乐朗读，师生共同合作美读

四、拓展仿写

试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。

五、小结

三年级上册语文课堂教案4

《春天的小雨滴滴滴》

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

1、生词卡片。

2、课件。

3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：2课时

教学过程：课时

教学目的：

1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：声像资料、文字投影片

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

(一)、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。

(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

(一)体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”学生重点关注春雨发出了，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?

(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：

淅淅沥沥，啦啦，哗啦哗啦，发出各种，整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?

(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

(3)练习朗读，欣赏声音美。

(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题

(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“!”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

(二)感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

(三)感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?

板书：精神美

(四)齐读后一段，表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

三年级上册语文课堂教案5

《去年的树》

一、教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——-回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：

通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时

教时

一、教时目标：

学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：

1、揭题引入：

读了课题，你有什么疑问?

2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的?哪几个自然段是写去?理由是什么?试着分段。

4、深入阅读课文：

(1)带着课后习题1的问题细读课文。

(2)请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：

鸟儿到南方去之前答应为树____________________。春天，

鸟儿从南方飞回来却发现______________________。

鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，

因为它_____________________。

5、体会课文情感：

(1)课文后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么?

(2)树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么?

6、朗读指导：

(1)你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?

(2)把你感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

7、总结并布置作业：

收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等

第二教时

一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。

二、教学形式：开一个故事介绍会。

1、主持人宣布活动开始

2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。

3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

苏教版三年级上册语文《第八次》教案

《第八次》教案(一) 教学内容

11、第八次

共几课时

2课型

讲读

第几课时

1教学

目标

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.凭借具体的语言环境，初步理解课文内容。

教学

重难点

重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。

难点：通过朗读来理解课文内容，了解故事情节。

教学

资源

欧洲：全称欧罗巴洲。北临北冰洋，西濒大西洋，南隔地中海与非洲相望，东与相连，称为亚欧大陆。面积约1016万平方千米。欧洲共有44个和地区。

苏格兰：英国的一部分，在大不列颠岛北部，包括周围的许多小岛，首府爱丁堡。当地居民讲英语的苏格兰方言。在历史上，苏格兰地区曾建立过王国，抵抗英国人的侵略。

预习

设计

1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。

2.找出描写蜘蛛织网的句段画下来，练习感情朗读。

3.完成《一课一练》第1题。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块：走近课文(4分钟)

齐读课题，

听教师地名。

相互交流

第二板块：预习展示(20分钟)

● 预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

● 预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己得意的记字方法。

6.闭眼书空，出错的字等书空完毕迅速看书巩固。

● 预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)

1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

2.铭记归纳主要内容的方法。

第四板块：理清课文脉络(10分钟)

根据要求，默读课文，进行分段

交流分段情况

全班朗读课文。

第五板块：明确任务，完成作业

板块：歌曲引入。

1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

板书课题，学生齐读课题。

《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，学习这篇课文之前，先给大家介绍一下这两个地名。

2、自由读课文，根据课文内容，用上“第八次”说句话。

第二板块：预习导学

● 预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

● 预习作业2

1.每组一名学生展示交流。

2.点评。

(1)“侵”右边的中间部分是突宝盖。

(2)“磨”是半包围结构。

(3)“抵”字的后一笔点不能忘了。

(4)“几”多音字。还有个读音是“几个”的“几”，第三声。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

● 预习作业3

1.抽组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知

读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?

第四板块：理清课文脉络

1、 课文按发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。

2、交流分段情况：

一(1、2)二(3、4)三(5)

3、再次朗读课文。5.指导朗读。小朋友们正在悠闲自在地欣赏眼前的美景，那么我们应该用怎样的语气来读?自己练一练，比一比，看谁读得有味道。

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》二，《一课一练》一。

作业

设计

★练习正确、流利、有感情地朗读课文。

抄写词语并默写。

★★完成《补充习题》第2题。

教学内容

11、第八次

共几课时

2课型

讲读

第几课时

2教学

目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

3.能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。

教学

重难点

重点：理清课文脉络，学习课文按发展的顺序的写作方法。弄清课文所揭示的道理。

难点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

教学

资源

充分利用插图帮助想象布鲁斯王子在磨坊中看到蜘蛛不懈结网而鼓起了战斗的信心的情景。

预习

设计

1. 自主练习朗读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2.阅读蜘蛛织网的过程，体会人物的内心世界。完成《一课一练》第四题1、2。

3.交流、讨论：如你是布鲁斯王子，你会怎样做?为什么?

4.搜集我们的生活中这样的例子，科学家的故事或碰到类似的事情交流交流。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块：复习(5分钟)

1.自主完成，检查订正。

2.齐读课题

第二板块：理解课文(25分钟)

(一)学习第二节

1、【学习单一】

①什么是“唉声叹气”，不断地呢?学一学。

②王子为什么要唉声叹气?用上“因为……所以……”把原因说一下。

③如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢?

④请同学读一读这段话，注意读出王子的心情。

⑤自学时间：5分钟。

2.展示。(6分钟)

(1)根据学生回答，点出

(2)引出比较“几乎”。

出示：

对于这场，他几乎失去了信心。

抓住指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。

(二)直奔结尾，比较学习

【学习单二】

①是什么原因使王子重新鼓起信心的?

②找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读

③蜘蛛结好这张网容易吗?从哪些词语可以看出来?蜘蛛一共结了几次网?次结网是怎么失败的?

自学时间：6分钟。

(三)学习第三小节

1.自主学习。(6分钟)

2.展示。(8分钟)

(1)读第三自然段。

出示：

布鲁斯躺在木板上……终于结成了一张网。

出示：忽然，……终于结成了一张网。

根据学生的回答出示相关词语：

读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。

学生填写回答

自由填空，再读句子，体会其中的思想感情

根据教师创设的情境，同学展开想象，自主讨论、交流

进行全班交流，集体评议

自主讨论交流，畅所欲

自由朗读课文第四自然段

在朗读、表演读中体会王子当时的内心世界

自主讨论交流，畅所欲言

先自主交流，再把自己所思所悟动笔写下来，表达出自己的真切感受

交流、讨论

第三板块：问题延伸，深化主题(7分钟)

同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议

第四板块：联系生活，明白道理(3分钟)

自主交流

相互交流、讨论，

读格言，积累语言，自己学着写一写自己学习后的感受

板块：复习导入

1、完成《一课一练》题。

2、这节课，老师继续和大家一起学习《第八次》(读课题)。

第二板块：理解课文

(一)学习第二节

1.过渡：出示词语“侵略——抗击”，用上这两个词把小节的内容回忆一下。

古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢?请同学们打开书本，读一读第二小节。。

2.任务驱动。

看来，对于这场，王子已经失去了信心，是吗?

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学。

(1)小组学生展示，通过的比较进行指导。

(2)随着学生的回答板书。

(3)自主交流，用上“因为……所以……”把原因说一下

练习读第二小节，读出自己的体会与理解。

指名试读，自由练读，集体齐读。

(二)学习第五节

直奔结尾，比较学习

看来，这场让大家几乎失去信心的肯定是失败了。然而，世事常常会出人意料，这场的结果又是怎样的呢?很快从课文中找一找。

出示：布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。

(比较出示两句话)——对于这场，他几乎失去了信心。

仔细读读、想想，你有什么疑问吗?

(三)学习第3小节

1.任务驱动。

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.巡视、参与学生探究。

4.导学。

(1)小组学生展示，通过的比较进行指导。

(2)自由朗读第三自然段

(3)找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读

(4)蜘蛛结好这张网容易吗?从哪些词语可以看出来?

(5)出示填空：一阵大风( )，丝( )了，网( )了。

(6)能不能书网破了，丝断了。

(板书：有条有理)这这样写就很有条理，我们平时说话写文章也要做到如此。

当它次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的?出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，( )

(7)第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢?第三次呢?

(8)每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢?后面的结网是怎么写的?(就这样……)

(有详有略)

(9)你觉得这是一只什么样的蜘蛛?(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)

读好这段话。

(10)指导朗读。读，指名读，自由练读，集体齐读。

(四)学习第四段

出示王子的：王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢?请大家自由朗读课文第四自然段。

⑴谁来演一演王子“感动极了”的样子。

⑵王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来?

⑶如果你是王子，您现在的心情怎么样?又在想些什么呢?

(4)他是怎么做的?(招集动员)

(5)说话练习：如果你是布鲁斯王子，你会怎么说服他们鼓起他们作战的勇气呢?请大家在纸上把王子想说的话写下来。

(6)王子后成功了吗?

出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

(7)指导朗读。

(五)指导朗读全文。

第三板块：问题延伸，深化主题

1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢?(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)

再次出示：锲而不舍坚持不懈水滴石穿

第四板块：联系生活，明白道理

其实，我们的生活中也有很多这样的例子，科学家的故事

我们的生活中有没有碰到类似的事情呢?交流

出示格言：

有志者事竟成。------范晔

不要失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。-----钱学森

作业

设计

课后作业，想象作文----自选一个话题写一段话。

★如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做?发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

★★以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

《第八次》教案(二)

【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】

⒈理清课文脉络，学习课文按发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

【教学时间】

两课时。

教学过程

课时

一、揭示课题，激发兴趣

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

段(1～2)写布鲁斯王子带领抵抗外国，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段(3～4)

写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：

⑴教师范写;⑵学生练写⑶评比。

五、作业：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

第二课时

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

一学习段。

⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思?

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?

说明了什么?重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样?(写布鲁斯王子带领抵抗外国，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。)

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

二学习第二段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么?

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(布灰心)

⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

⑶终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)

⑴为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?

⑵指导朗读：我也要干八次!

⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事?你懂得了什么?

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么?从布鲁斯王子的上?

五、作业

⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回答问题：

内容概括：这篇介绍了关于《第八次》教案之一，希望对你有帮助!

北师大版小学三年级上册语文《老的春节》教案

【 #教案# 导语】《老的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老人热爱生活，追求美好生活的心愿。 无 准备了以下内容，供大家参考!

教学设计

一、复习导入

1.听写生字词。

2．师：让我们再走入课文，去体会老春节的热闹和多姿多彩。

二、品读课文句段，体会感情。

1.小组交流自己欣赏的句段，谈谈自己的体会。

2.班上交流汇报，教师点拨指导。

（1）从饮食描写来欣赏春节的传统文化独特魅力。

（2）从场景描写来欣赏人们热爱生活的美好感情。

（3）从人们的活动方面来感受名俗文化的深刻内涵。

3.再朗读，再体会。

4.说说自己学完课文后的感受

三、领悟表达特点，学习写作方法

1.按时间顺序来写的写法。

2.课文有详有略，主次分明

3.小练笔：《我们的春节》

（1）写前教师学生有顺序地说说自己过春节的经历

（2）教师巡视指导，指导学生写出春节的特点，要有详略。

四、拓展总结，布置作业

查阅资料，了解春节各地的习俗 。

课堂练习

1.听写词语

2.形近字组词

{逛（ ）狂 （ ）

{拜（ ）掰（ ）

{宵（ ）霄（ ）

作业安排：

1.有感情朗读课文

2.了解春节各地的习俗

附录：

（一）《的春节》教学建议

《老的春节》是师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老的春节》。

1。课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。

2。整体把握内容，理清写作思路：

3。体会详略得当的表达效果：教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。

4。 品读语句，想象画面，领悟表达方法：老舍先生曾说，“我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的‘俗’与‘白’”。老舍先生的语言风格朴素自然，流畅通达，清浅俗白，雅俗共赏，耐人寻味。这种语言风格在文中处处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年，不多就是过春节的‘’”。教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己对课文感受深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。

自我问答：

阅读教学如何做到读与写的有效结合？

答：阅读教学始终要做到读与写的结合。我通过指导学生整理资料，课前收集大量的资料，教学中指导学生自由读、指名读、分组读；精读与略读相结合等形式在读中感受老春节的氛围，结合具体的语句和语境来感悟老舍先生淳朴、风趣、通俗的语言，启发学生、耐心地培养学生。让学生结合自己的经历说春节，写春节深入理解课文表达的思想感情。

说课稿

一、教材简析：

《老的春节》是北师大《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文。

这篇课文对老过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。全文共7个自然段。通过对老春节的开始、、结束的描写，反映出老人热爱生活，追求美好的心愿。

二、基础性目标：

1、学习本课的8个生字及5个新词。

2、通过阅读，能找出春节“开始”“”和“结束”的日子以及人们的活动。

三、发展性目标：

1、了解老春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱，热爱生活的思想感情。

四、教学重难点：

重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文。

难点：通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。

五、说教法：

教师在这节课中主要以为主，激发学生热爱生活的感情；教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力。

六、说学法：

学生在课下要做好充分的预习，熟读课文，对课文及一些有关春节的知识做一了解。课上，学生在教师的下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。

学生可以将家乡的春节与老的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌。

七、说教学过程：

（一）导入新课：

通过视频和说知道的传统节日，以激发学生学习的积极性。

（二） 课文分析：

通过初读课文，对课文有整体印象，通过找描写春节“开始”“”和“结束”句子和段落，提高学生整体把握课文的能力，同时通过小组合作填表，培养了学生合作意识和交流意识。

（三）深入分析课文

通过对课文的深入分析，找句子，谈感受，来体会老过春节的热闹、忙碌、以及快乐，从而激发学生对民族文化的喜爱。

（四）拓展延伸，升华主题。

通过“”部分的学习，学生已对我国民族文化产生了极大兴趣，我又设计了和家乡春节的比较，是学生和的春节拉近距离，亲身体会，来激发他们对生活的热爱。

（五）后设计了过春节应注意些什么和制定春节，来告诉学生过一个安全、和谐、有意义的春节才是我们追求美好生活的真正目的。

不足：课程设计，本人要求尽善尽美，程度激发学生学习的兴趣，实现真正的高效课堂，但课堂中总会出现新情况和设计时考虑不周全的地方还很多。敬请各位和老师批评指正。

教学实录

一、激趣导入

（师：课前放课件。）

师：你看到了什么？感受到什么？

师：今天我们将跟随老舍一起到许多年前的老过春节，体会老的传统习俗。（补充课题：老的春节。）

生：齐读课题。

师：这是哪儿的春节？（指课件）

生：老 （学生再读课题，突出“老的”几个字。）

师：是现在的吗？不是，是许多年前的，所以叫它 “老”。

二、初读课文 整体感知

师：想去老的春节看看吗？请同学们翻开书P118小声的读全文，注意读准字音，遇到不认识的字借助课后注音，并且把生字多读几遍。

生：自由小声的读文。

师：在读的过程中有哪些字的读音，你要提醒大家呢？

生：提醒大家“色如翡翠”的读音。

师：小老师提醒的好，跟着读/谢谢你对大家的提醒。

生：全班读。

师：课文中的词语带上音节，你们会读吗？注意看清音节，读准字音（课件）

生：自由读、齐读。

师：去掉音节，能读准确吗？

生：开火车读。

三、初读课文

师：认识了新词，那就高高兴兴去看看老的春节到底怎样，哪个小组愿意带我们去看看呢？请同学来读读课文。（师随时纠正读音错误）

生：开火车读文。

师：其他的同学认真听，看他是否读准字音，读通课文，听的过程中有问题请举手。

生：读文，倾听。

师：刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听别人说话是一种美德，我们同学做得真好。

随文指导朗读：2段---

师：从腊八开始，经过一个月后，蒜就泡的？醋也有？

快流口水了吧，我们品品它的色和味吧。 （生齐读该句）

3段--- “年”相当于我们这里的什么期呢？ “年根”是什么时间呢？

师：（生读后）读得真好，听的也认真，鼓励他们和自己！

师：听了六位同学的朗读后，老的春节给你留下什么印象？（板书 “热闹无比” ）

师：让我们走进春节去热闹一番。这么热闹的春节从腊月初就开始了，持续的时间长，到了正月十九，春节才结束。（课件）在这期间，还有许多重要的日子和特殊的活动。请同学们快速默读课文，边读边找，用横线勾出还有哪些日子和活动。

生：勾画。

师：同桌交流一下你找到了哪些日子和活动。

生：汇报（师：像老师这样用简洁的话勾出来）

四、研读课文 深入探究

师：（指课件）同学们，看，老的春节时间长、活动丰富，你想去体验吗？ 这6个重要的日子里，你喜欢哪一天呢？就读哪个自然段，边读边勾句子。

生：读 勾画

〈4自然段〉

师：你为什么喜欢除夕？你能用文中的一个词来形容吗？哪个段在描写除夕呢？（4自然段）

师：从哪儿可以看出除夕很热闹呢？

生： “家家、、、”（生想：春节的这个时候，我们每家也都在准备——腊肉 香肠，有什么味？ ）

师：还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢？

生：那鞭炮声彻夜不绝。 （生想：有鞭炮、冲天炮。）

师：说得非常棒，回答得也很完整。谁还能分别说说？

师：哦，除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始，一点、、直到天亮，响个不停，这就是彻夜不绝，真热闹啊！

生：读该句“鞭炮声彻夜不绝”。

师：除了鞭炮声，还有什么热闹之处？（这一天，出门在外的人？）

师：这一夜人们还要（守岁）？其实，我们现在也有守岁的习俗，让我们回到春节的现场一起来守岁，手拿出来，一起倒数迎接新年。（课件，生倒数）

师：对呀，从零点钟声开始一直到天亮，人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来。

师：孩子们，除夕夜你们一家在做什么？

师：老除夕这天，人们做年菜、穿新衣、贴对联、看庙会、守岁等等〈板书：热热闹闹辞旧岁〉。把书拿起来把热闹的除夕展现在大家的面前，来，读第四自然段。（齐读）

师：这才叫读得有滋有味。

（小结） 老的除夕真热闹！

〈5自然段〉

师：除夕过了，谁再来说说你喜欢什么日子？为什么？老的大年处一，你们喜欢吗？

师：（配乐插图）这就是老的大年初一。你看到了什么呢？ 请你用“有的。。。有的。。。还有的。。。。人们可真、、、！”把你看到的和想到的说出来。（师指导有顺序的看图）

师：你们不仅说话完整，而且想象力也很丰富。

师：大年初一时，老的人们走出家门，有的逛庙会，有的看美景，还有的去拜年，到处都是热闹的味道，老春节的味道。

师：那我们一起来读一读。

生：读五自然段。

师：孩子们，你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一，谢谢你们。

师：同学们，大年初一的人们高高兴兴的逛庙会。除夕时人们忙碌而热闹的准备着，这让我们感受到大年初一的景象与除夕？

生：截然不同

师：真能干！你们的感受和老舍一样的，让我们把自己和老舍的想法说出来。（生读句）大年初一，人们（板书：高高兴兴迎新春）

〈6自然段〉

师：领略了热闹的除夕和大年初一，还有哪个日子吸引你？为什么？

生：读句。

师：同学们可别停下脚步，一起到元宵节逛逛，

各种各样的彩灯都挂起来了，处处喜气洋洋，你们想去看看吗？走！（课件）

生：看灯。

师：你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢？

生：说词。

师：你们真是积累好词的能手。

师：除了课文里说到的灯，想像一下还有什么形状的灯呢？

生：想象。

师：同学们知道的可真多啊。元宵节处处张灯结彩，灯火通明，置身五彩缤纷的灯海可真舒服。

此时，我们虽然不能做灯，但我们能用朗读来体现灯的美丽。

生：自由读、分组读（4个组），引读。（看课件）

师：从你们的朗读中我体会到了老的元宵节是如此热闹，难怪老舍说“元宵一上市，春节的？就到了。

生：读中心句。

师：除了看灯，人们还会？（生答）元宵节时我们也要吃元宵，因为预示着。。。

师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读。（引读）

师：在元宵节里，老的人们 〈板书：快快乐乐逛元宵〉

〈7自然段〉

师：时间过得真快，转眼。。。。（生答）

师：一年之计在于春，人们只有辛勤的工作才能换来快乐的生活。 过年了，你们又张大了一岁，希望你们在新的一年里努力学习，学到更多的知识。

师：孩子们，让我们带着快乐的心情去迎接新的一年吧。

生：读该段。

小 结：总结全文

师：老的春节结束了，同学们可别遗憾，再过三个月，2019年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们龙泉的春节。

三年级语文《璀璨的明珠》教学实录

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点难点】 理解课文是分几方面来介绍的。

【教学过程】

（一）创设情境导入

师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。

师：谁知道这首歌的名字是什么？

师：东方之珠指的是哪？（板书：）同学们请看，出示地图。这是我们中华地图，我们哈尔滨在这，在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对有什么了解？

生：我知道曾经是一个小渔村，现在是化的大都市。

生：我还知道是购物者的天堂。……

生：我知道在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的终于在1997年7月1日回到了祖亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的已成为化的大都市，金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书题目）

(二)读课文，感知全文

一读：1、请同学们先自由的.读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍的什么呢？

（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。）

生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍的。你是怎们知道的？

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

师：谁能找到每个段落的重点句子？

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………

描写美食的重点句子是第三自然段的：…………

描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………

描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………

师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

(三)读:默读感悟

你对解的哪一方面感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。

生：指名读并思考。

生：我对的“万国市场”感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……

师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？

生：我对的“美食天堂”感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？）

师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为“美食天堂”

生：我对的“旅游胜地”感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？）

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

生：我对的“夜景”感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？

师：你们想不想看看的夜景呀？（师读课文，播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。

（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。

（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

（3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了，我想，凡是去过的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，

（四）拓展延伸，仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。

（五）全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了，了解了，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解的其他方面，课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书：

，璀璨的东方之珠

购物

美食

旅游

夜景

三年级上册语文《圆圆的沙粒》教案

课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字9个。

3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道童话故事的寓意。

教学准备：小黑板，生字、词卡片，珍珠实物。

课型：童话

教学方法：谈话、小组合作式。

教学过程：

一、导入活动：

1、谈话：有很多同学看过许多童话，童话中的一个个故事，你还记得吗?今天我们一起来学习一篇新的童话。

2、板书课题：圆圆的沙粒。

二、学习新课：

1、初读课文

⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

⑵、出示9个生字

学生分组认读.

哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮

⑶、出示生词，同桌读。

哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮

2、熟读课文，理解课文。

⑴、学生自由读课文。

说说：读了课文你有什么想法?

珍珠是怎样变成的?

(自由说，指名说)

⑵、小组学习。

a、选择喜欢的方式读课文。

b、自由读1—9自然段。

指名说说：沙粒向同伴们说了什么?

同伴反应是什么?

这颗沙粒还是决定怎样做?

指导读3—9自然段。

分角色读1—9自然段。

c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么?

指名说：这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有?

你从哪里知道的?

⑶、自由读10—13自然段。

13自然段只有六点，是什么符号?表示什么?(10—13自然段)写了什么?

齐读10—13自然段。

⑷、指读14—18自然段。

采珠姑娘发现了什么?

沙粒们想起了什么?

分角色朗读。

齐读14—18自然段。

用自己的话说说这部分内容讲了什么?

圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

谁来说说沙粒变成珍珠的过程。

⑸、齐读全文。

⑹、分角色表演。

⑺、这个童话告诉我们什么道理?

三、作业布置：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复述课文给家长听。

四、板书设计：

10、奇妙的海底世界

圆圆的沙粒

圆圆的沙粒

坚定不移

努力

珍珠

变第二课时

教学目标：掌握10个字的书写。

教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、齐读课文《圆圆的沙粒》

2、出示9个生字，学生认读。(开火车)

哈 异 坦 蚌 牢 狱 缝 逝 潮

二、学习新课。

1、出示要写生字，学生(开火车)认读。

圆 粒 哈 异 理 嘲 坦 纷 牢 潮

2、学生分析字型，互相交流。

3、书写生字

⑴、学生自由书写生字。

⑵、指名上台书写，并指名评价。

⑶、书写生字，每字写3遍。

⑷、合作学习。

小组中选出写得快的作业。

上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、作业布置：

书写生字，每字3遍。

四、板书设计：

10、奇妙的海底世界

圆圆的沙粒

五、教学后记