新东方在线高考英语秘招“括号法”

15．The meaning of the word／sentence in Paragraph X is related to ?

新东方在线高考英语秘招“括号法”

高考英语of弱读_of弱读成什么音

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B．1 999 American Tour on the Road

新东方在线李辉

众所周知，“大量阅读”是快速提升英语成绩的重要手段。在进行高考英语阅读训练时，“长难句”可谓让人头疼的烦。那么，有没有一种简便方法能让我们迅速长难句呢？当然有！ 只要你真心渴望提升高考英语成绩，愿意拿出 2~3 个小时研读本文， 就一定能够在不远的将来创造奇迹。新东方在线 高考英语辅导李辉老师结合过去八年教学实践经验，通过分析 英语句子中的重要特点——“三长两短一并列” ——创造了一套简单而有效的方法，即“组件分析三步法”（江湖人称“括号法”），帮助学员快速看清英语句子结构，轻松读懂长难句。

为帮助量学员了解“括号法”的神奇魅力，辉辉老师决定将这个方法撰文公开。帮助大家早学会，早。

什么是“三长两短一并列”

我们先来看两句话：①我是李辉。(I am LiHui.) ②我爱你。(I love you.)这两句话中只有“主干成分”而没有“修饰成分”。像这样的句子，中文和英文的“语序”(单词排列顺序)基本是一致的，都是“主—系—表”或者“主—谓—宾”，理解起来非常容易。然而，在加上修饰成分后，中文与英文句子之间的语序就会发生变化。来看两个例子：①我是新东方的李辉。(I am LiHui from New Oriental School.) ②我全心全意地爱你。(I love you with all my heart.) 从例子中可以看出，修饰成分在中英文中出现的位置是不一样的。而当一个句子中有很多个修饰成分时，该句子就会变得很长，不易理解。

例如：After chatting with Laura on this matter for two hours from 2:00 to 4:00 in the afternoon, I returned to my off. 这个句子中含有大量的“介词短语”这种修饰成分。我们给这个句子中的全部介词短语加上括号，该句就会变成：(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00) (to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my off). 此时大家便可发现，这个句子虽然很长，但是真正的主干其实只有I returned两个单词而已。可见，介词短语正是让英语句子变得又长又难的原因之一！

幸运的是，尽管这些修饰成分数量很多、位置也不好把握，但是，它们的种类却是非常固定的。笔者将这些修饰成分总结为“三长两短”。所谓“三长”，就是构成长难句的三种较长修饰成分(即介词短语、从句、非谓语动词短语)；所谓“两短”，指的是镶嵌于句子之中的、会稍稍提高句子复杂度的两种较短修饰成分(即形容词、副词)。而除了“三长两短”之外，另外一个使句子变得复杂的结构就是“平行并列结构”。“平行并列结构”是由一些并列关系的连词(and、or、as well as等)将句子变长的重要手段。

事实上， 再长的句子都是由非常简单的主干成分 (主干成分的基本语序和中文语序一致，此外还有若干与中文语序不一致的“特殊句型”，如there be句型、It is adj. for . to do句型、倒装句型、强调句型等等) 再加上这“三长两短一并列”而组成的 。由于水平所限，本文字讲解略显繁琐。如果自己看不懂，搜索新东方在线网络课程《高考英语15天基础速成班》，聆听辉辉老师为你清晰讲解这一方法，早学会、早。

“三长两短一并列”的含义、结构及标记方法

如果把句子的主干比作树干，那么修饰成分就可以比作繁茂的枝叶。若能把这些枝叶都标记出来，主干自然就清晰了。标记时，只需按照句子顺序，一个挨一个做出标记即可。不过在此之前，我们要先学会每一种成分该从何处标起，又从何处结束。下面笔者分别对“三长两短一并列”进行具体介绍，并给出的每一种成分的标记方法。

(1)介词短语

【定义】从介词开始到名词结束、表达一个的完整的含义的结构。

【起止标识】标记介词短语时，要从介词开始到介词之后的个名词终止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks

【例句】(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my off).

(2)从句

【定义】从句是复合句中不能成句，但具有主语部分和谓语部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等关系词的非主句部分。

【起止标识】标记从句时，一定从关系词开始，到以下四种终止。

① 到句尾终止，如：Li Hui is a teacher (who teaches English).

② 到句中的逗号终止，如：(When I was young), I listened to the radio.

③ 到下一个修饰成分终止，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player) to Beijing. (to Beijing是介词短语，属于另一个修饰成分，故从句的标记在此处终止)

④ 到下一个谓语动词终止，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying in Shanghai.

(3)非谓语动词短语

【定义】非谓语动词是指动词在句子中“不是谓语”时的几种变化形式，主要包括动词不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词)三类。非谓语动词不能作谓语，而是充当句子的其他成分。由非谓语动词开头的、表示一个、完整的含义的结构叫做非谓语动词短语。

【起止标识】标记非谓语动词短语时，一定是从动词不定式(to do)、动名词(doing)或分词(现在分词doing或过去分词done)开头，到以下四种情况终止。

①到句尾终止，如：Li Hui is a teacher (teaching English).

② 到句中的逗号终止，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.

③ 到下一个修饰成分终止，如：Jack walked into the hall, (wing) to the audience. (to the audience是介词短语，属于另一修饰成分。)

④ 到下一个谓语动词终止，如：We, (singing a happy song), rode to school.

2. “两短”

(1)形容词

【定义】形容词是指用来修饰名词的单词，往往带有-ous、-y、-ful、-able等后缀。

【常见位置】

① 一般置于名词之前，如a beautiful park。

② 修饰不定代词(soming、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)时置于不定代词之后，如“一些有趣的事”应译为soming interesting。

(2)副词

【定义】副词用来修饰形容词、动词等词，往往带有-ly等后缀。

【常见位置】英语中，副词的用法比形容词灵活得多。

① 可置于整句之前，如：Unfortunay, he failed to make it.

② 可置于整句之后，如：The teacher greets his students individually.

③ 可置于“助动词、系动词、情态动词之后，实义动词之前”，如：

The princess looks extremely beautiful today. (系动词之后)

He immediay saw the black cat. (实义动词之前)

He has undoubtedly fallen in love with the princess. (助动词之后，实义动词之前)

He can hardly speak anything. (情态动词之后，实义动词之前)

④可置于形容词或副词之前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.

从上面的分析可以看出，虽然英文中形容词和副词的在句中的位置和中文略有不同，但一般情况下，它们较短且易于辨识，对句意理解影响不大，因此在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不标记。

3. 平行并列结构

【定义】并行并列结构是指由并列词将两个或两个以上含义相似、结构相同的并列项连接起来构成的结构。

【标记方法】给平行并列结构做标记的要求是：给并列词加方框，给并列项加下划线。标记时要先找到并列词，然后再找并列项。在标注形如A and B的平行并列结构时，应先找B (即右并列项)后找A (即左并列项)。由于英语中的修饰成分往往置于中心词之后，所以A和B两个并列项后面可能各自带有很长的尾巴，形成“A … and B …”的形式，导致A离and相对较远，不易辨认，而B通常离and很近，容易识别。找到B之后，利用A和B结构相同、含义相似的原则，很容易将A确定出来。

【常见并列关系】

英语中可以并列的成分有很多，读句子时要注意识别到底是谁跟谁并列。

①名词并列：I like the box placed on the deskand the flowers in your hand.

②形容词并列：Mr. Smith is a kind , patient and knowledgeable English teacher.

③副词并列：You are suped to answer the following questions quickly and accuray .

④谓语动词并列：With the Internet, people can not only play 高中英语开头结尾的句子摘抄主要包含总结类型的套用句型，既能突出英语作文的连贯性，又能体现英语作文的高级型。 comr ut also do online shopping.

⑤介词短语并列：And that government of the people , by the people and for the people shall not perish from the earth.

⑥从句并列： I’ve finished reading the book ( which is written by Mo Yan) and( which you lent me last month) .

⑦非谓语动词并列： Singing and laughing , we headed to the park.

⑧整句并列： The children can go with us or they can stay at home.

三步搞定长难句

Step1: 做标记

做标记时应按照上文中的方法，给“三长”加括号，给并列词加方框，给并列项划下划线。

【例句】Li Hui is a teacher teaching English in Beijing which is the capital of China.

这个句子做完标记后为：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 可以看出，做完标记后的句子层次变得清晰了很多，很容易就能看出该句子是由 一个主系表结构的主干加上四个修饰成分组成的 。原句直译起来稍显复杂，但是加上括号之后，每一小节都能轻松看懂。不过在标记时要注意：一旦出现下一修饰成分，就应果断将上一修饰成分结束掉，而不要管上一修饰成分本身结束了没有，即允许括号连括号，尽量避免括号套括号。由于英语中的修饰成分实际上存在很多“嵌套”现象，如果把每个修饰成分的嵌套关系都用括号理清楚，会显得非常麻烦，无法使句子显得简单。如上文中的例句，如果我们关注其中修饰成分的嵌套关系，则需要将其处理为：Li Hui is a teacher {teaching English (in Beijing) [which is the capital (of China)]}.这样处理会导致句中出现很多“括号套括号”的现象，显得非常乱。而用括号连括号的标记法则使句子结构更为清晰。

Step2: 做直译

经过Step1的标记之后，句中的修饰成分都被我们用括号标注了出来，而不带括号的主干成分自然浮现在我们眼前，整个句子变成了“一小节一小节”的形式，而每一小节都很容易直接翻译出来。 我们在翻译句子时，可利用每个括号里的个单词，以“提问和回答”的方式将一个个的括号连接起来。 如上面的例句：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 翻译时可先处理为：李辉是个老师。教什么的？教英语。在哪儿教？在。哪个？是那个首都。谁的首都？的首都。这样整个句子的意思就一目了然了。

Step3: 调语序

真题演练

由于所举例子比较简单，所以上文中的Step 2看起来或许有些多此一举。其实不然。现在，我们来用一些高考题中出现过的长难句来试验上述方法，你会发现理解长难句竟变得如此轻而易举！

【真题1】The Department of Agriculture has programs aimed at dloping more farmers and at increasing interest in locally grown food. (19词，来自2012年江苏卷阅读理解B篇)

Step1: 做标记

The Department (of Agriculture) has programs (aimed) ( at dloping more farmers ) and ( at increasing interest ) (in locally grown food).

括号1：看到of，说明是介词短语，该介词短语到名词Agriculture结束。

括号2：由于has是谓语动词形式，所以可判定句中第二个出现的动词aimed应为非谓语动词；由于该词后面紧接着出现了介词at，按照“一旦出现下一修饰成分，就果断将上一修饰成分结束掉”的原则，我们将aimed用括号单独括起来。

方框1：and是并列词，该并列词的后面紧接着是由at的介词短语，为右并列项，因此左并列项应该同为at的介词短语at dloping more framers。

括号4：看到in，说明是介词短语，该介词短语到名词food结束。

标记结束后，主干已经非常清晰了，即The Department has programs。

Step2: 做直译

要理解这句话的意思，光知道主干还不够，其他部分代表了关键的细节信息，需要对句子大致进行翻译。根据“组件分析三步法”中所讲解的，要按照句子语序，对被标记后句子的每一小节挨个进行翻译，翻译时利用每小节的头一个单词进行提问和回答。The Department：这个部门；of Agriculture：什么的部门？农业的部门；has programs：有什么？有；aimed：针对什么的？针对……；at dloping more farmers：针对发展更多的农民；and：以及什么？at increasing interest：针对提高利润；in locally grown food：哪方面的利润？本土出产的食物的利润。根据提问和回答后，我们大概理解了这句话的意思：有针对发展更多农民和提高本土出产食物的利润的。

Step3: 调语序

将句子语序调整后，得到更地道的译文：已经制定了相关，以培养更多农民和提高本土出产的食物的利润。

【真题2】

If you started to dry clothes in the morning and forgot to take them out, you can go to your phone and restart your dryer for the time when come home, so your clothes are refreshed and ready to go. (41词，来自2012年山东卷阅读理解D篇)

Step1: 做标记

(If you started ) (to dry clothes) (in the morning) and forgot (to take them out), you can go (to your phone) and restart your dryer (for the time) (when come home), (so your clothes are refreshed and ready) (to go).

具体标记过程如下：

括号1：If了条件状语从句，从if开始做标记。

括号2：to dry clothes是非谓语中的不定式，故在to之前结束上一修饰成分。

括号3：in介词短语，故结束上一修饰成分。该介词短语标记到名词morning结束。

方框1：and为并列连词，紧跟其后的forgot是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列项，发现是started。

括号4：看见to，发现to your phone为非谓语中的不定式，标记到名词phone结束。

方框2：and为并列连词。紧跟其后的restart是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列项，发现是go。此处为谓语动词并列。

括号5：for the time为介词短语，标记到名词time结束。

括号6：when come home为定语从句，标记到逗号结束。

括号7：so结果状语从句。

括号8：to go为不定式。

Step2: 做直译

参照被标记后的句子，按照句子语序一小节一小节进行提问和回答。If you started：如果什么？如果你开始；to dry clothes：去做什么？烘干衣服；in the morning：在什么时候？在早上；and：而且什么？forgot：而且忘了；to take them out：忘了做什么？把它们拿出来；you can go：你可以去；to your phone：去做什么？去(使用)你的电话；and；并做什么？restart your dryer：并重启你的烘干机；for the time：为了什么？为了这个时间； when come home：当什么时候？当回家的时候；so your clothes are refreshed and ready 这样就怎么了？这样你的衣服就被重新烘干并且准备好了；to go：准备好去做什么？去走(即已经准备好“出炉”了)。

Step3: 调语序

将译文调整之后为：如果你早上开始烘干衣服并忘了把它们拿出来，那么你可以用手机重新启动烘干机，这样在你回到家的时候，衣服已经重新烘干并可以取出来了。

以上讲解为大家演示了“括号法”的具体作过程。“三长两短一并列”揭示了英语句子的组成规律，而“括号法”给出了快速长难句的重要方法。在教学实践中，辉辉老师发现，中等水平的同学经过5~10篇高考阅读理解文章的训练，可以在2分钟内快速读懂一篇文章(Step1+Step2)。遗憾的是，由于书面文字所限，无法像上课那样更为直观、生动地向大家展现这一作过程，所以想快速掌握此方法的学员可以关注新东方在线的完整版网络课程。期待大家迅速掌握这一方法，勇于实践，熟能生巧，突破英语学习瓶颈。

，新东方在线网络课堂高考辅导团队预祝大家备考顺利！

2019高考英语开头结尾句子摘抄 直接套用即可

M: Oh, a folding toothbrush! That’s a wonderful idea! I’ll take it.

英语开头结尾句子摘抄M: My sister already ge him one. I’d like soming unusual. Let me look around…oh, that clock looks n, but…

1、From my point of view, it would be better if...在我看来……也许更好 四.举例句型

2、It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论

3、Therefore, in my opinion, it"s more aisable...因此，在我看来，更可取的是…

4、All things considered，总而言之 It may be safely said that...它可以有把握地说......

5、Therefore, we he the reason to beli★ 2017高考英语考前备考学习方法 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = ""; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })(); that...因此，我们有理由相信…

6、I will conclude by saying... 我要说…

7、In this respect, we may as well (say) 从这个角度上我们可以说

8、As has been mentioned above...正如上面所提到的…

9、In view of the present station.鉴于目前形势

10、not(that)...but(that)...不是，而是

英语开头结尾句子词汇量的使用

英语词汇量要训练再强化。换言之，词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素

英语开头结尾句子 对连读、弱读等知识缺少了解和练习

单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。

英语句子结构分析，because of在这个句子做什么成分？

信号表明机器设有毛病。 《高中英语语法-英语介词的翻译技巧》由留学liuxue walls of the town城市的城墙86我整理

这里是介词结构作状语。它代替了一个原因状语从句而使句子更简洁。

这是短语，作原因状语。意思＝beM: I really like the color. It matches your handbag.cause，，只不过短语后面是名词或代词，不是句子，而because后面是句子。

比如He didn't go to school because he was ill =because of his illness.(但能用完整的句子时就用句子，because是针对why的回答)。

高考英语语法:高中英语语法-英语介词的翻译技巧

《高中英语语法-英语介词的翻译技巧》由留学liuxue86我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请。

英语介词的翻译技巧

英语中大多数介词含义灵活，一词多义多用。能够正确的掌握介词的翻译技巧对于我们更好的理解和掌握介词的用法具有很好的帮助作用。除了一些常用短语已有译法外，大量介词需要从其基本意义出发，联系上下文加以灵活处理。下面我们就来简明地介绍几种基本译法。

（一）转译：英语中常用介词来表达动作意义。汉译时，可将介词转译成动词。

①在作表语的介词短语中，介词常转译为动词，而连系动词则省略不译。如：

This machine is out of repair．

这台机器失修了。

②在作目的或原因状语的介词短语中，介词有时转译成动词。如：

The plane crushed out of control．

这架飞机失去控制而坠毁。

③在作条件、方式或方法状语的介词短语中，介词有时转译成动词。如：

But n the larger molecules with sral dred atoms are too all to be seen with the best optical microscope．

但是，即使有几百个原子的分子也是太小了，用的光学显微镜也看不见。

④介词短语作补足语时，其中介词常转译成动词。如：

Heat sets these particles in random motion．

热量使这些粒子作随机运动。

（二）增译：增词不是无中生有，而是要根据上下文特别是与介词搭配的动词或形容词的含义加得恰当。有不少情况，句中与介词搭配的动词或形容词不出现，如照原文结构无法把意思表达清楚，甚至易于误解时，这就需要增词。如：

Thats all there is to it.

那就是与此有关的全部内容。（原句中 to=related to）

The engineer was taken ill with consumption．It was flour on the lungs，the doctor told him at the time．

这个工程师得了肺一病、那是由于面粉对肺部的影响，当时医生这样对他说的。

因此，熟悉介词与动词或形容词的习惯搭配是增词并正确理解词义的一种重要手段。

（三）分译：介词短语作定语时，往往是定语从句的一种简略形式。介词短语作状语时，有时是状语从句的简略形式。有些介词短语还是并列句的简略形式。因此汉译时，有的可以拆句分译。

①译成并列分句。

The porous wall acts as a kind of seine for separating molecules．

多孔壁的作用就象一把筛子，它把不同质量的分子分开。

②译成让步分句。

With all its disaantages this design is considered to be one of the best．

这个设计尽管有种种缺点，仍被认为设计之一。

③译成真实或虚拟条件分句。

Mans warm blood makes it difficult for him to live long in the sea without some kind warmth．

人的血液是热的，如果得不到一定的热量，人就难以长期在海水中生活。

④译成原因分句。

We cannot see it clearly for the fog．

由于有雾，我们看不清它。

The machine is working none the worse for its long serv.

这部机器并不因使用的时间长而性能变了。

⑤译成目的分句。

This body of knowledge is customarily divided for convenience of study into the classifications： mechanics， heat，light，electricity and sound.．

为了便于研究起见，通常将这门学科分为力学、热学、光学、电学和声学。

（四）不译：不译或省略翻译是在确切表达原文内容的前提下使译文简练，合乎汉语规范，决不是任意省略某些介词。

①表示时间或地点的英语介词，译成汉语如出现在句首，大都不译。如：

There are four seasons in a year.

一年有四季。

②有些介词如for（为了），from（从……），to（对……），on（在……时）等，可以不译。如：

The air was removed from between the two pipes．

两根管子之间的空气已经抽出。

问题2和3的可以在实验室里得到。

③表示与主语有关的某一方面、范围或内容的介词有时不译，可把介词的宾语译成汉语主语。如：

today’s 今天的报纸Soming has gone wrong with the engine．

这台发动机出了毛病。

Gold is similar in color to brass.

金子的颜色和黄铜相似。

④不少of介词短语在句中作定语。其中of（……的）往往不译。如：

The change of electrical energy into mechani高考英语听力偷分技巧——预测cal energy is done in motors．

电能变为机械能是通过电动机实现的。

现将阴极射线的一些特性开列如下。

（五）反译：在不少情况下，有的介词短语如不从反面着笔，译文就不通，这时必须反译。如：

①beyond，past，against等表示超过某限度的能力时，短语有时用反译法。如：

It is t repair．

这东西无法修补了。

There are some arguments against the sibility of life on this planet．

有些论据不同意这行星上可能有生物。

②off，from等表示地点，距离时，有时有反译法。如：

The boat sank off the coast.

这只船在离海岸不远处沉没了。

③but，except，besides等表示除去、除外时，有时用反译法。如：

Copper 当然，以上几个句子还比较简单（少量介词短语对句意理解的影响不大），但是，当句子中出现更多类似介词短语的修饰成分时，可想而知，由于中英文语序的不同，英文句子会变得“面目全非”，令人难以理解。由此看来， 英语中灵活多变的修饰成分正是造成英语句子又长又难的头号罪犯 ，只要搞定这些修饰部分，就能搞定英语长难句。is the best conductor but silver．

铜是仅次于银的导体。

The mdelecular formula，C6H14，does not show anything except the total number of carbon and hydrogen atoms.

分子式C6H14只用来表示碳原子和氢原子的总数。

④from，in等介词短语作补足语时，有时用反译法。如：

An iron case will keep the Earths magnetic field away from the compass．

铁箱能使地球磁场影响不了指南针。

The signal was shown about the machine being order.

如何提高高考英语阅读理解？~拜托了。。。

tomorrow’s weather明天的天气

一般是词汇量问题.词汇量够了,什么阅读都是小菜一碟(不信你做做以前的阅读).

Answers to questions 2 and 3 may be obtained in the laboratory．

英语阅读理解研究与备考指点

1. 当表示拥有者的名词由短语或从句修饰时用of+名词结构：

阅读理解是人学习和接触外语的最主要途径之一。在各级中，对阅读理解的测试始终是重点。

一、阅读理解测试要点和考生必备能力

阅读理解的测试要点如下：

1．理解主旨大意：

2．寻读具体信息：

3．理解细节：

4．根据上下文提供的语境，推测生词词义，进而加深对文段的理解：

5．简单的判断和理解：

6．理解文段的基本逻辑结构：

7．理解作者的意图和态度：

8．理解文段的文化信息：

9．理解图表信息：

10．理解指代关系。

从高考命题的实际情况看．命题者常用下述方法提问：

1．What is the pure of the text?

2．What does the author mainly l us about in the passage?

3．What can we infer from the passage?

4．What can be inferred from the passage?

5．It call be concluded from the text that ?

6．What can we learn from the text?

7．What is the general idea／main idea of the text?

8．The passage mainly focuses on ?

9．What is the main subject discussed in the text?

10．It can be inferred from the passage that ?

11．It call be inferred from the that the author seems to ?

12．Whhais the best title of the text／for the article?

13．The best title for this passage is?

14．What can we infer from the last／the first two para-graphs?

16．In Paragraph x，“x x x”can be replaced by ?

17．The underlined WOrd“X”／sentence in Paragraph X probably mean ．

18．The text is mainly written to explain ．

19．Which of the following statements is true?

20．Which of the following is NOT mentioned in the text?

基于上述测试要点．高中毕业生在阅读过程中必须具备下列技能．才能获取和处理信息：

1．略读：

2．找读：

3．预测下文：

4．理解大意：

5．分清文章中的事实和观点：

6．猜测词义：

7．推理判断：

8．了解重点细节：

9．理解文章结构：

10．理解图表信息：

11．理解指代关系：

12．理解逻辑关系：

13．理解作者意图：

14．评价阅读内容。

要具备上述技能，应该做到：

1．学会使用3300个左右的单词、400-500个合成词与派生词和400～500个习惯用语或固定搭配：

2．除教材外．课外阅读量应累积达到30万词以上．换言之．长度300词左右的文段1000篇；

3．能通过分析句子的结构理解难句和长句(能理解语言结构有一定难度或有一定新语言现象的文段)；

4．能根据阅读目的和文段的不同．调整阅读速度和阅读方法，阅读速度每分钟70-80词。

二、文章分类分析

文章一般可分为说明文、论说文、叙述文以及广告等。

根据历年考试的情况看，说明文、论说文的文长基本控制在300词左右。因此，文章的主旨大意多出现在段，甚至段的前几句，一段多与段呼应；至于中间的部分，多是论据或说明文的展开部。阅读理解的问题也以如下形式出现：

1．What is the best title for／of the passage?

2．What can be inferred from the passage?

3．What does the author mainly l us about in the text?

4．What is mainly discussed in the article／passage／text?

做答这类问题时。将阅读重点放在首尾部分，中间部分则可采用略读或扫读的方式．一则省时间。二则目标明确，正答率自然也相应提高了。

示例2004年全国卷II,C篇。介绍1971年版大众车。根据内容。是一篇说明小文。

66．What would be the best title for the text?

A．The Making of Helios

C．Sun-powered Cars on the Road

D．Use of Green Cars in Connection

叙述文，包括人或事，由于文字较为浅显，广大同学总以为很容易，因此很少有人认真阅读。其实，这类文章因其叙述没有很生僻的语言和内容才应细一些阅读．提问往往是细节内容或理解内容。比如：时间、地点或人物间关系排序，划出一句话说出其含义等。很多同学遇到此类文章时往往不能稍细一些阅读．结果在做题时不能发现关键信息点，不仅耗去时间，还常常出错。如高三课本第八单元后面的完形练习中．在谈到麦克听到园长推介工作时,有如下文字：

On hearing this，Mike got angry and shouted："You want me to take the place of a monkey．Take his place yourselfi You look more likeⅡmonkey than，do．”“Don’t be angry like that．young man．I know you are not like money．But we just dress you up．”

对于上段文字的意思．稍具英语常识的人们都不会理解错。但是，绝大部分考生误以为划线部分的含义是“你看起来比我更像猴”。分析原因,一则读文时记住后边忘掉前边，换言之，阅读方法不对；二则没有将语文老师分析篇章的方法有机地运用到英语叙事文中来.上文中与下文的“别生气，小伙子，我知道你不像猴，我们只不过给你化装而已”。上文与下文是有机的合成体，不应断开。

由此我们能够看出，大凡考题中划线理解题．题面的意思与其真实含义不会一样，试想，天下哪有掉馅饼的道理!

示例2004年全国卷I中B篇的几个问题就属于细节和细节理解题。

60．The Taj Mahal was first built as ．

A．a prison

B．a gift to Mumtuz

C．a memorial

D．a tourist attraction

61．We learn from the text that Mumtaz probablydied in

A．1626 B．1632

C．1634 D．1653

62．The underlined word“happiness”in the last sentence refers to ．

A．the married happiness of the emperor and his wife

B．the great pleasure Jehan once found in exercising his power

C．thehapiness Jehan felt on completing the Taj Mahal

D．the pleasure tourists experience when visiting the Taj Mahal

对于广告类文章及题目．的办法是能对号入座．即看题找文作决断。从历年情况分析，凡错误率高的题基本上是由于同学认真不够所致。

三、强化阅读理解训练。合理备考

为了在高考中取得相对理想的成绩．师生必须十分关注阅读．并把阅读当成每天生活内容的一部分。带着兴趣阅读英语，并且在阅读中增加兴趣。怎样做才能有阅读的兴趣?每天读感兴趣的短文。一般情况下男生热心体育,那么体育、体育运动员的兴趣爱好内容的文章男生很可能更愿意阅读；女生对涉及歌星、影星之类信息或许较为感兴趣．那么这方面的文段有可能吸引她们。其他一般知识性小短文无论是哪类同学，都会感兴趣。读这类文章时，切记不要做题。阅读的目的在于培养兴趣、形成语感、扩大视野、稳定词汇保有量。当前，相当多的同学对英语不感兴趣，很大程度是因做理解题所致。然而，不做题并不意味不思不想．读完一篇文章．掩卷而思．默想一下这篇短文都讲什么内容．自己明白了什

么．让文章以整篇的形式浮现在脑海中。这样．就不会是一句句的单个句意或只记住最一两句的意思．而无法形成篇章意识。这种阅读方法在冲刺阶段极为重要．对兴趣和能力的提高作用明显!

除了上述的泛读外．每天还应根据高考的需求进行针对性阅读。具体做法是，阅读一至二篇有阅读理解题的文段．每篇时间控制在5~7分钟。

高考备考阶段．广大同学必须做到每天阅读5篇短文，从中选一篇容易者做认真细致阅读，步骤如下：

1．大声朗读(八大要素缺一不可：语音、语调、重读、弱读、连读、停顿、失去爆破、轻辅音弱化)；

2．找出需要记的词组、短语：

3．发现并找出起着承上启下作用的连接词、过渡句：

4．凡是长句或较为复杂的句子试用中文讲明白：

5．好的文段力争背诵。

高考英语语法:高中英语语法-所有格及of+名词结构的用法

I took the a of a couple I met on the train and hired a car．

所有格及of+名词结构的用法

由专业的英语老师辅导提升。你还可以请专业的英语老师或是专业的培训机构，根据你的个人基础水平、个人习惯、个人特点等制定详细有针对性的个人英语听力提升。这样的方式可以上英语听力练习者得到专业的辅导，时听力能力快速提升。

A. 如上所述，名词的所有格形式主要用于人、或动物，但也可用于下列场合：

1. “三长”

1. 表示船只及其部件的所属关系：

the ship’s bell船上的钟

the yacht’s mast游艇的桅杆

2 .表示属于飞机、火车、汽车以及其他车辆或飞行器及其部件的所属关系，虽然of+名词结构用在这些场合较为稳妥：

a glider’s wings／the wings of a glider的机翼

the train’s heating ／the heating of the train火车的供暖系统

3. 表示时间：

a week’s holiday一周的休

in two years’ time两年的时间之内

ten minutes’ break十分钟休息

two hours’ delay两小时的耽搁

也可以用a ten－minute break，a two-hour delay：

We he ten minutes’break／a ten－minute break．

我们有十分钟的休息时间。

4. 用于钱+ worth结构中：

￡l’s worth of stamps面值一英镑的邮票

ten dollars’worth of －cream值十美元的冰淇淋

5. 用于for+名词的所有格形式+sake结构中：

for heen’s sake看在老天爷的面上

for goodness’sake看在上帝的份上

6. 用于下列说法中：

a stone’s throw 投石之遥（很近）

journey’s end路程尽头

the water’s edge水边

7. 可以说 a winter’s day 或a winter day（一个冬日）及asummer’s day或a summer day（一个夏日）；但是，不可以用spring（春季）和autumn（秋季）当所有格形式，除非把它们人格化：Autumn’s return（秋天的来到）。

8 .一些特定的名词用其所有格形式时，可省去后面的名词。

a／the baker’s／butcher’s／chemist’s／florist’s的意思是面包师／屠夫／剂师／花匠的店铺。同样，a／the house agent’s／trelagent’s是房产经纪公司／旅行社的意思，而the dentist’s／doctor’s／vet’s是牙科诊所／医生诊所／兽医诊所的意思：

You can buy it at the chemist’s．

这个你可以在房里买到。

He’s going to the dentist’s．

他去牙科诊所了。

一些商业家的名称也可以这样用：

Sotheby’s索斯比拍卖行

Claridge’s克拉里奇商店

一些有名气的商场等的店号就用姓氏+所有格形式，但有时把

一撇（’）都省略了：

Foyles福叶尔商店

Harrods哈洛德百货公司

有时人名也可以这样用，以表示某某人的家：

We had lunch at Bill’s．

我们在比尔家吃了午饭。

We met at Ann’s．

我们是在安家里遇见的。

B. of+名词结构表示所属关系：

The boys ran about，obeying the directions of a man with a whistle．

男孩子们按带哨子的男人的指示四处奔跑。

我听从了在火车上遇见的一对夫妇的建议，租了一辆小汽车。

2. 除了上述A中所列的名词外，无生命的拥有者也要用of+名词结构表示：

the roof of the church教堂的屋顶

the keys of the car小汽车的钥匙

然而名词1＋of+名词2常常可以用名词2+名词1来代替：

the town walls城市的城墙

the church roof教堂的屋顶

the car keys 小汽车的钥匙

这时个名词变成了一种形容词，不用复数形式：

the roofs of the church=the church roofs教堂的屋顶（参见第16节。）但名词+of+名词结构不能都用这种方法来代替，在没有把握的情况下还是用of结构。 《高中英语语法-所有格及of+名词结构的用法》由liuxue86我整理

高考英语听力提分方法及策略

高考 英语听力 内容主要是简短的对话和短文，很多同学认为只要把原文听懂了，就可以选出正确的。听懂英语听力原文是关键，但是选出正确还是需要有一些技巧的。接下来是我为大家整理的高考英语听力提分 方法 及策略，希望大家喜欢!

高考英语听力提分方法

1、根据上下文题目中的信息预测在听前先浏览题目，根据题目的信息可以猜出部分题目的。

1、遵循西方人的思维模式预测研读题干中展现的材料信息，我们就可以基本确定听力题目中的比如：我们可以借助日常知识，了解在英国“Ladies First”是常见的，这样我们可以，再通过听录音原文就可以进一步确定我们的推测。

3、利用听力材料中的背景音进行预测细心留意录音中出现的背景音，可以有效帮助我们找到解题信息。例如：听时我们可以清晰听到火车鸣笛声和开动的声音，就可以选择相关。

高考英语听力偷分技巧——识别

考生在作答高考英语听力时一定要学会透过说话人的省份识别出，如果能够通过很快的判断出对话双方说话的关系和各自的省份，那么在后面答题的时候就可以把注意力集中在这几个人物身上了。

卷子发下来后，应利用朗读说明的时间快速浏览题目，了解材料的大概内容，使听的重点集中到关键部分，这样回答的正确率会提高。对听到的数字，如年代、年龄、人数等，应随手记下，以免遗忘。如没听见，或太难而听不懂，要坦然放弃，纠缠不休只能使损失更大。

高考英语听力偷分技巧——学会取舍

理解内容听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况听的是英文，在英文 句子 中，对不同的词本身就有弱读和重读。

高考英语听力偷分技巧——扫视材料

预测内容当广播中朗读听力要求时，要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。

注重首句，抓住主旨在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些作者也会在结尾时再一次点题。

文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点后，在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。

高考英语听力偷分技巧——简单记录

高考英语听力提分策略

掌握语法知识帮助提升听力。英语听力的提升是一项综合工程，仅仅掌握了大量的单词就具备听力能力的这个想法或是认识都是不现实的。除了词汇量，还要掌握语法知识，只有掌握了语法才能掌握句子结构。句子结构清楚了，才知道按什么样的方法去心译才是准确的。

看没有字幕的英语原声电影。有了词汇和语法这两样坚实的基础能力以后，则要增加听练习次数，而看没有中文字幕的英语原声电影是一个非常好的选择。这种方式完全是一种寓教于乐的方式，在看电影的同时又把英语学了。在看电影的时候要注意听外国人是如何进行发音的，不同的地方有一些什么样的 俚语 ，在听过过程中用 笔记本 记录下来。

多用英语与他人沟通和交流。听和说永远是相辅相成的，工作和生活中交流时不可能只是一味的听而没有说，而这两种能力具有相互促进的作用。说的能力提升能够促进听的进步，听的能力提升又能强化说的能力。所以，可以请你身边的朋友、老师、同事、、父母等用英语跟你沟通和交流，最开始可能交流起来比较慢，但只要坚持一定会有好的收获的。另外还可以与你遇到的外国人交流，主动和他们打招呼、交流等，这样锻炼效果更佳。

高考英语听力提分技巧

1为什么听不懂

1.单词、词组的问题。如果一个单词或词组你连见都没有见过，听懂是没有可能的;有的单词虽然认识，可一直记着它错误的读音，听到别人读的时候你还可能以为是不会的词;还有些单词，因为不熟悉所以偶尔听得懂偶尔听不懂。这类单词词组平时多听，时间长了就会了。

2.吞音连读的问题。中文里也有很多连读的情况，比如这样=酱。中文多是以前后字的辅音和原音拼在一起读而形成的连读。英语中连读和略读要多一些，主要有以下情况：

(1)元音+元音。一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个的单词以元音开始，则在两个原因之间加上一个轻微的[j]或[w]的音，拼读成“元音+[j]或[w]+元音。

(2)辅音+元音。一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。

(3)爆破音[t]和[d]后面紧跟鼻辅音[m]和[n]，[t]和[d]形成阻碍，在词末必须通过鼻腔爆破。

2如何提高英语听力

1.从单词入手，在日常的学习当中就读准，多积累一些词汇词组，做到听到能写出来的程度。

2.精听，听出原文中的所有细节，包括时态，单复数，第三人称等，对于生僻的人名地名专有名词等，虽然不能听懂，但要能够判断那是专有名词。听力环境同样重要，有的同学喜欢在嘈杂环境听听力，例如在地铁上、边跑步边听，对于精听练习来讲，是选择非常安静的环境，让你能够集中注意力去听，这样效果才是的。

3.泛听，材料的选取范围要广泛一点，更能兼顾知识性和趣味性，不用带着太大的压力去听。泛听的主要目的是在听力材料中汲取重现巩固知识点，培养敏感度，获取新的知识。

4.整理每次听到的段落中，新的知识点，新的单词，通过语境去记忆，一天一个段落就好，每天单词量也不要超过5-10个，你记忆的不仅仅是单词，还记住了单词的用法，甚至可以通过中文慢慢输出这个单词的用法。

高考英语听力心态调整

1.考前深呼吸5次

英语考试一般是提前半个小时入场的，入场之后不是让我们闲着没事干的。这段时间一定要把自己的情绪调整到状态!深呼吸5次，想放平你的心态，然后像一些激励自己的话和事情，把自己的点燃!

2.切记不要趴在桌子上进行所谓的闭目养神

考前需要的是一个活跃的思维，而不是将自己变得安静，要尽可能使自己的各个感官活跃起来。这样你在考试的时候才能进入一个的状态。

3.提前快速预览听力试题

估计这个每位同学都会去做，这也是考试最基本的一项技能了。拿到试卷之后一定要把所有的题目和听力选项中的动词 短语 或是形容吃标记出来，作为不同选项的一个区分。

猜题是一项很不错的技能，我们听听力的时间应该也不短了吧，对于听力能够出什么样的语境估计也能猜个 八_九 不离十，如果你对听力的感觉很多好的话你会很容易的做到着一点。可以找一份试题试一试，你把所有的听力都用猜对话的方式选出，看看正确率，一定很高!

5.不要被周围的人事干扰心情

专心的时候什么东西都无法影响你，也就是说一旦有东西能够影响你说明你根本就没有专心。不要抱怨外界条件多，只能说你注意力不够集中。集中注意力!

高考英语听力原文及

W: How do I look?

M: Not bad. Does it fit all right?

W: Uh, a bit tight around here.

Text 2

W: We hen’t seen much of you lay in the company. He you been away on business?

M: No, I’ve been away on holiday. I’ve got a cousin in Edinburgh.

Text 3根据以上分析，英语句子是由“主干部分+三长两短一并列”组成的。我们可把这个“三长两短一并列”称为构成英语句子的“组件”。想要快速读懂一个句子，就要快速识别并准确译出每一个组件，再按照一定的逻辑将一个个组件连接起来。这就是“组件分析三步法”（“括号法”）。

M: It drives me mad when people use their cell phones at the wheel.

W: Hmm. What happened?

M: I nearly had an accident because the woman was talking on her cell phone while driving and didn’t see the traffic lights turn red. She nearly killed me!

Text 4

M: Sarah, I’m prepared to run for class monitor, and I’m wondering if I, er…if I can count on your support.

W: Oh, maybe if you had asked me sooner, but my roommate’s running, too, and I’ve already promised her that she had my support.

Text 5

W: He you bought a new camera again? You’re turning my flat into a camera museum!

M: I’ll stop. I’ll try. But I probably can’t. I see a new model and my knees go weak!

Text 6

W: May I you, sir?

M: Yes, please. I want to buy a personal gift for my brother. He’s taking a trip to South America.

W: Is he going by ship or plane?

W: What about this tie? It’s made of pure silk.

W: Hey, here is a gift for the man who has rything.

Text 7

W: He you heard that the boss of the law off where Rick works wants him to fly to Brazil and do a month’s work there?

M: That’s n. He will love it because rything will be paid for, such as air trel, meals, ho…and this is his first time to get out of the States.

W: Indeed. You won’t beli how much he is looking forward to it, and how much his little sister ades him! He’s going to enjoy lying on the beaches when work is done, and he promised to buy his sister gifts.

M: Who else is going besides him?

W: He’s going alone.

M: When will he be leing?

W: He was told about it three days ago, and I think he’ll lee in a week.

M: He’s flying. My gift will he to be soming light in weight. What can you suggest?Text 8

M: Oh, who is the beautiful old woman in front of the house?

W: That’s my grandmother.

M: Oh, then that must be your house in the background. Where is it?

W: No, that’s my grandmother’s house. She lives in Kentucky. We live in Boston, about two-and-a-half hours away by plane.

M: Then, does she live with your uncle or aunt?

W: No. Since her huand died, she has lived alone.

M: Alone? But she is so old! Who takes care of her?

W: She takes care of herself, though she is 81 this year and is beginning to slow down a little. She has a cleaning lady who comes for a few hours a week to clean house and with the shopping.

M: But isn’t she lonely without family?

W: Of course not. She has lived in the same neighborhood since she was first married, so she knows all the neighbors, young and old, and she has lots of friends.

M: Why doesn’t she live with you? Don’t you miss her?

W: Well, actually, we talk to her on the phone ry week and visit her at least once a year, but we are busy with our lives and so is she. We love to he her visit, but we all know that if she lived with us, we might not get along so well.

Text 9

W: And I realized we were compley lost, but at least we got there in the end.

M: Funny you should say that because, er, a similar thing happened to me one time when I was abroad. We were actually doing a concert 括号3：看到at，说明是介词短语，该介词短语到名词farmers结束。in this bar in Germany.

W: Really?

M: I was actually about to appear on stage, you know, with the band, and I just thought, “I’ll just go out for a little walk and get some fresh air,” ‘cause I had about a half an hour before we had to go on.

W: Uh-huh.

M: And I went outside, you know, had a look around, walked around for a bit…and then I decided to go back and, uh, I couldn’t find it! It was about two minutes before we were suped to start.

W: No, you’re joking!

M: Yeah! I thought, “Ah! What am I gonna do?”

W: Could you ask for directions?

M: Well, I tried. I asked this old woman, but she didn’t speak English, and I don’t speak German…

W: Don’t you? Oh, right.

M: And then, I realized I couldn’t remember the name of the bar, or the street it was on or anything. So, you know, I was in the middle of a town I didn’t know, not knowing the language…and luckily, I saw someone wearing one of our T-shirts. He was obviously going to the concert, so I sort of followed him back to the bar.

W: Wow, that was lucky! Thank goodness!

M: And when I got there, the guys were like, “Where he you been? We thought you’d run out on us!” Anyway, we mad.

Text 10

Hello. I’m Callum Robertson, and this is London Life. In the program today, let me ask you a question first: What do you think would be the hardest job in Britain? A pol offr? Perhaps a deep-sea fisherman? Well, no, according to recent research, being a London taxi driver takes that prize. It’s really a hard job, really difficult. One reason is the traffic. It’s getting worse and worse in London. For most of us, if we he to sit in a traffic jam for a few minutes, we get anxious. But imagine if you had to do that all day, ry day as your job. What’s more, passengers get into the taxi and want to get from A to B as quickly as sible. They’re in a hurry, and that makes things worse for the drivers. To prepare for the test, would-be drivers he to remember ways and places of interest around Central London. This is an area which has about 25,000 streets. They need to be able to take passengers from A to B without hing to look at a map and without hing to ask for directions. It usually takes nearly three years to pass the test, so it is also found in the research that parts of the brains of taxi drivers are actually larger than those in the general population. It seems as if learning all the streets and ways makes a part of the brain grow. Well, anyway, this is a most tiring job. Next time you’re stuck in a traffic jam and feel mad, spare a thought for the taxi drivers, who he to spend most of their working life in them.

BCABC BACAB ABCBC ACAAB

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高考听说英语口语技巧

Some of the properties of cathode rays listed below．

高考英语听说可以说是很多人不擅长的一部分，但听说考的分数又不能不太。那么下面和来看看这篇高考听说英语口语技巧的文章，一定会有收获。

It’s not the flashiest car in the world．Not n close．But in the 197 1 Volkswagen named Helios Call do soming most cars can’t：run on solar energy-energy from the sun’s light and heat!

一、模仿跟读

模仿跟读部分(总分数为20分，折成5分)从语音语调(12分)和语4.在句中被特别强调的实词或虚词，采用强读式，如：速(8分)两方面给分。想要考到16分以上，在音准上必须要注意，漏读的单词不能超过3个。

模仿跟读部分的命题以地理杂志等原始视频为素材，语音语调也十分地道。所以，考生要尽量模仿原音的起起伏伏。

此外，根据经验，每年都会有两个新单词出现，所以考生需要掌握拼读的基本规律。

建议考生在备考中多听和多读课文，多模仿课文原音，以此来练习英语的语音语调。此外，平时朗读课文时，要避免拖拉长读、吞音等习惯，还要注意弱读和连读等。

二、角色扮演

角色扮演部分(总分16分，折成4分)又称为三问五答，需要翻译问题和。这部分的难度不大，但是容易丢分。

备考时首先要做好笔记。将草稿纸两次对折成四部分，部分用来做视频笔记，后面三个部分用来做答疑笔记。笔记要清楚有序，以便更好地拿分。

在做翻译问句的时候，记下助动词等关键部分。

要懂得从高考真题中进行总结，不难发现时间、数字、原因和变化都是高频考点。

对角色扮演中的两分钟视频，考生可以不看，因为视频会让考生分心，而且与对话内容无关。考生可以听视频中的对话在草稿纸上记录重要信息，如时间，地点，人物，等等。

三、故事复述

故事复述部分(总得分24分，折成6分)最难，但得分最多。学生应掌握两种方法：

个，找，考生可以在草稿纸的最上面写下关键字，把名词用符号表示，如Mary用 M表示，学校用 S表示。

第二，影子速记法，即所读材料的速记方法，就用影子技巧，用笔记下来。不必完全写完，先听录音，把故事情节弄清楚，然后记下故事背景、 Howr、 but等关键情节的动词和宾语，再听录音，把关键情节的动词和宾语补全。

英语弱读规则

高考英语听力偷分技巧——注重首句

英语弱读规则如下：

M:

1.元音发音方式。

元音是英语字母中最基本的音素，在发音时舌头静止、嘴巴张大，以空气流通震动声带产生的音。常见的元音音组合有ai,ia,ea,ou等，而他们的读音有时比单个字母的发音更加复杂，需要通过具体的语境额进行理解。

2.辅音发音方式。

与元音不同，辅音发音时需要舌头、唇、牙齿等部位的协同作用。常4.提前猜题见的辅音音组合有th,sh,ch,gh等，不同的语境和音标在不同的音反应里会产生不同的读音。

3.双音节音的发音方式。

4.特殊读音。

英语的发音规则是有一定的灵活性的，部分字母组合和特殊情况下需要注意一些额外的读音。如英语字母c和g组合时，发音根据后一个字母而变，例如单词"city"中，c与i组合时，读作/s/音，而与t或h组合时发/k/音；在“get”的单词中，则是/g/音。

总结：学习英语字母组合发音，需要打基础，掌握元音、辅音、双音节音的发音方式是必要的，此外在具体句子当中进行一定的理解和运用，才能更好地推进口语能力。虽然学习英语发音需要一定的时间和耐心，但正确掌握发音规则和练习正确的口型可以使你的英语说话更加流利自如，更好地理解和运用各种英语表达。

高考英语听力答题技巧

高考英语听力答题技巧介绍如下：

技巧一：

学会取舍，理解内容听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。我们在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文，在英文 句子 中，对不同的词本身就有弱读和重读。

技巧二：

扫视材料，预测内容当广播中朗读听力要求时，我们要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中我们对提出的问题尤其要《高中英语语法-所有格及of+名词结构的用法》由liuxue86我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请。注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。

技巧三：

注重首句，抓住主旨在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要我们快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中我们知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些作者也会在结尾时再一次点题。

文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点后，我们在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。

技巧四：

简单记录，便于辨认长文段听力中细节很多，所以只靠脑子记忆确实有困难。我我们将Step2中得到的“译文”再按照中文表达习惯进行一些调整，最终得到了一句地道的中文译文：“李辉是个在的首都教英语的老师。”或者“李辉是个老师，在的首都教英语。”事实上，由于大部分省市的高考都不考“英译中”，所以我们一般不必进行Step3的作，因为前两个步骤已经能够帮助我们准确理解英语句子了。们在做长文段听力时可以做一些简单的记录。这种记录要非常简练，要记双音节音在英语单词中出现频率较高，具有更多变化的特点。双音节音的读音取决于两个音都要如何发音，一般来说需要连读、变调或者弱读才能更好地表达单词的意思。例如，“water”一词中的ter被弱读，发音缩短到只有一个/t/音。重要环节。如文中提及的人物、、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。

笔记要提纲挈领，达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样。可以使用符号、画图、缩写形式等，只要自己能辨认就可以了。

技巧五：

连贯记忆，准确推理听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不打断听的过程;既要集中精力听，又要用心记;紧扣话题，把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完试题后，要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息，并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高。

提醒大家，在做听力考试试题时，要 消除紧张 情绪，集中注意力。听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查，同时是对我们心理素质的测验。所以在做听力题前要放松自己的情绪，以愉快轻松的`状态应对考试。只要我们加强训练，训练得法，掌握一些必要的应试技巧就能够在高考听力中取得高分。

英文中什么是弱读？

实际作过程如下：

英语在建构句子的时候，会用到一些在语法结构上必须存在但是却没有确切意义的词汇，如冠词，介词，连词，助动词等。通常这些词汇不会重读，一般会用它们的弱读方式来发音。这种弱读方式，与该词在重读时的发音即“强读式”相对，被称为“弱读式”。这些词的“强读式”仅在它们单独出现时或者当需要特别强调它们时使用。

强读式和弱读式的使用规律：

1.弱读式出现在句子的非重读词中，如：

Pass me the book.把书给我。

代词me和定冠词the 弱读，采用弱读式，读作/mi/和/ e i/。

You can come later.你可以等会再来。

情态动词can 弱读，采用弱读式，读作/k ? n/。

2.单词单独出现时，不管实词还是虚词都采用强读式，如：

do /du:/做；sun /s?n/太阳；clean /kli:n/干净的。

3.单词出现在句首或句末，不管实词还是虚词都采用强读式，如：

That is my sister.那是我姐姐。

句首的代词that 用强读式，读作/ e?t/。

I am Peter.我就是彼得。

句中的be动词am 被强调，采用强读式，读作/ ? m/。

弱读的常见读音变化规律：

1.长音弱读变短。

She are do 强读式：/ ? i:/ / a:/ /du:/ 弱读式：/ ? i/ / ? / /d?/

2便于辨认长文段听力中细节很多，所以只靠脑子记忆确实有困难。在做长文段听力时可以做一些简单的记录。这种记录要非常简练，要记重要环节。如文中提及的人物、、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。笔记要提纲挈领，达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样。可以使用符号、画图、缩写形式等，只要自己能辨认就可以了。.元音前面的辅音被省略。

he has him her 强读式：/h ? v/ /h ? z/ /him/ /h? / 弱读式：/ ? v/ /? z/ /im/ / ? /

3.辅音前面的元音被省略。

am some 强读式：/ ? m/ /s?m/ 弱读式：/ ? m/ /s? m/

4.元音一般弱读为/?/。

can could from 强读式：/k ? n/ /kud/ /fr?m/ 弱读式：/k ? n/ /k? d/ /fr ? m/

5.部分虚Text 1词有多种弱读形式。

would 弱读式：/w ? d/ /d/ he弱读式：/h ? v/ /?v/ /v/ them弱读式：/ e ? m/ / e m/ /m/

弱读式在音标发音中通常称为“schwa”，即[?]，而且发音十分弱，在语速较快时很难分辨出来。

弱读式是人学英语的一大难点，因为我们习惯于读单词的强读式，而不是弱读式。把握不好单词的弱读式，特别是非重词的弱读式，就会导致说话不流畅，从而失去英语特有的节奏感。有些人常抱怨外国人说话太快听不懂, 实际上不是听不懂单词, 而是不熟悉英语的语流和节奏，在相当程度上是因为不熟悉英语弱读式而造成的。为了提高我们的英语听说能力，非常有必要多加练习英语的弱读式和强读式。