老师不讲课，让学生讲合理吗？

6，合理的学生讲课，既可安排重点学生讲，还可安排学生轮流讲。

这是一种教学方法，也就是把原来教师讲课的内容让学生来讲。可以指定学生讲，也可以让学生轮流讲。这种方法的理论基础是行为主义理论。

学校老师私自让学生加课 老师私自加课但免费

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学生讲课，优点和缺点同时存在。所以虽然一直有老师采用，但是并没有成为主要的教学方法。而主要的教学方法一直都是讲授法，现在把这个方法称为“传统教法”，实际上传统教法也是多样化的。

当然和老师讲课比起来，学生讲课存在天然的不足，就是学生的学识不够和专业的把握能力太，这是必然的，这样一来就会影响教学的深度了。这也是学生讲课通常是作为教学的辅助方法而使用的原因。

可见，作为家长来说，应该配合教师完成教学任务。俗话说隔行如隔山，教师怎么教学，应该让教师去把握（除非你确实懂教学），尊重老师的教学活动，这样可能才是明智的做法。

如有这样的老师，这位老师不一般。看事物要看全过程。学习的全过程，老师教学的全过程。学生的预习段，听课段，总结段，练习段，作业复习练习预习段。这俩头段在家学习的，中间三段是课堂学习的三小段。学生讲是学生验证在家自学的情况是自我能力评估，是找出努力的方向。老师的任务是把学生漏掉的知识补全并指导在家怎样预习，作业，复习，练习，为第二天的学习作准备，这样的课堂是比谁自学好的课堂。这样的课堂过去就有。可以说是的教课设计，对学生来讲是学习主体体现的的课堂主角。成为学习的主人了。如有这样的老师，学生有福了。老师做到了教是为了不教。

因为讲课是一名教师的光荣职责，当老师如果课就不讲，那怎么理解师者传道、授业解惑这句话。

讲课是学生获得知识关键的一环，知识的重点、难点都会在讲课中体现出来，如果老师不讲，学生重难点拿捏不准，势必影响学生学习成绩。

以上仅为个人观点。

如果一节课中，老师不讲课，让学生讲课，而且经常这样做，这肯定是错的。

课堂教学模式，体现的是教学理念。

我们的课堂教学不是一成不变的，年纪大一些的人，熟悉以前的教学模式，基本步骤是，组织教学，引入新课；复习旧课；讲解新课；巩固练习；布置作业。这是源于前教育家凯洛夫的教学理论。新课改以后，我们的教学思想发生了变化，强调以学生为本的教学理念。

以学生为本的课堂，是把学生放在首位，老师是帮助者，是者。明确了课堂谁在学？怎么学？学到什么程度？等一系列问题。明确了学生学习，应该更多发挥自己的主观能动性，因此，有了学生预习、展示和学生小组合作的环节。

但是，没有规定老师不讲课，让学生讲课。如果老师不讲课，老师的作用就没有了，老师的启发性讲解也没有了，学生的思维能力就不会提高。

课堂学习过程中，需要让个别学生到黑板上与大家交流自己的思维过程，引起其他同学的进一步思考或质疑。这是课堂教学的需要，不是老师不讲学生讲。

学生的展示交流，除了在黑板上讲解外，也可以发生在邻桌两个同学之间或学生小组内。这个过程，老师是应该参与的，掌握节奏，保证突出主题。

课堂教学改革的实施，要提前让广大学生及家长清楚，目的、意义、步骤，不能仓促推进。

学校的任何一项改革，都要经过充分论证，要让学生、老师、家长，知道来龙去脉，否则就会被误解，就会有阻力，有的还会半途而废。题中的疑问，就是对课堂教学改革的典型误解。

“老师不讲课，让学生讲”的教学方法不是什么新鲜事，老早以前就有不少老师这样做。

廓清说法：老师不讲课让学生讲，不是老师真的、完全不讲，只是有意识有选择性地让学生去讲。

合理性：

1，把老师一言堂的传统讲授变成有学生积极参与的开放式课堂，变沉闷枯燥为活泼生动；

2，学生被动地学当然，如果教师要训练学生能力，偶尔叫学生登台讲一次或者两次课也无可厚非。清楚知识和主动地讲清楚知识并能让ta的同学弄明白，前者是学，后者是教，二者根本不在同一等量：会被动学习是刻板，会主动学习是创造；

3，让学生在更全面搞清楚知识来龙去脉的同时，也锻炼了胆量、自信、口头语言表达等多方面的能力；

4，使全班同学听课有新鲜感，在对讲课同学的比较中，明白他人优劣和自己要怎么学、怎么讲，提高自己；

过去的课堂上，利用学生领读，学生上台演板，学生帮老师检查作业这些事都是有的，但真正完全旁学生去给全体学生讲课，这事还真没有。合理不合理就不说了，根本就没经历过这事。

如果是同学们自己做 游戏 ，扮演老师角色，这很正常。如果是一种老师的懒散不作为，拿学生到课堂上敷衍，这样的老师就是失职。

老师是要讲课的，学生是该听课的。传授者接受者从可以本末倒置。关于这个问题，就说这个看法。不妥见谅！

合理。学生讲课，是自主合作探究学习的一种体现，是学法、教法的改革创新，有进步意义。

你所说的“老师不讲”，是不客合理，教学方法多种多样，尝试新方法，效果好就好观的。老师可能少讲，但是不会不讲的。

“教师不讲课”是不行的， “让学生讲”却不能一概而论，看是什么内容。“让学生讲”是教师教学的一种策略和智慧。

一、老师不讲课，“让学生讲”的教学策略大都适合复习课和作业评讲课，除了语文学科外，其它学科不适合新授课。

所以，新授课还是老师讲为好。

二、采用“学生讲”的策略，要注意些什么问题呢？

1.教师要精心策划，把“学生讲”当成自己教学的一个环节，而不是把课堂全部交给学生。

3.“学生讲”后，教师要及时总结和评价。 一是对学生讲解的知识点的评价，二是对学生讲解策略的评价。

4.教师要合理安排参与讲课的学生。 不要每次都是让那几个学生讲，时间一长，多数学生得不到锻炼，学生就会对这样的老师、这样的课堂、这样的学科失去兴趣，效果会适得其反。也不要平均主义，让每个学生都参与讲解。如果班上的学生都，平均主义是一定要的；如果班上学生成绩和能力参不齐，那些暂时的后进生怎么讲得清楚呢？所以依据班上实情，合情合理地运用“学生讲”的策略，让学生的兴趣和能力得到提升、让我们的课堂更有活力才是目的。

5.教师要合理安排“学生讲”的时间比例。 不要整堂课都安排“学生讲”。个人认为，“学生讲”的时间占一堂课的三分之一以内为合适。

一、教师渎职，以学生讲课来代替自己

二、是教师训练学生的一种教学方式

如果是这样一种情况，那是完全可以的！我们说在课堂之下，学生学得再好，也不如让他站在讲台上，面向全班同学讲一次印象深刻。因为，用这种方法，学生讲得不仅仅是知识，更是角色转换之后心理上的成长。记得我做2012级班主任时，就经常让班里那个数学学得的同学，利用晚自习时间，给全班同学“上课”！这不仅让他自己受到了锻炼，更通过这种方式调动起了全班同学的学习积极性，取得的效果相当不错！

老师不经过学生同意调课怎么，而且不是一两节，是一半个学期？

老师周六在家给学生补课还收费，这种情况是不合法的。因为有相关规定明令禁止，不允许老师有偿补课。如果被的话是要罚款的。

如果您是一位学生家长或学生，并且您认为老师明确规定，在职教师不能在家及私自对学生进行补课。未经您的同意擅自调课，您可以采取以下措施：

直接联系学校管理人员：如果您无法与老师取得联系或与学校管理人员沟通，您可以直接联系学校管理人员。学校管理人员可以帮助您联系老师并要求他们停止这样的行为。

向：如果您认为老师的行为违反了教育法规或学校管理规定，您可以向当地。会对此进行调查，并采取适当的行动。

寻求法律援助：如果您认为老师的行为已经构成了违法行为，您可以寻明确规定，在职教师不能在期私自对学生补课，也就是说不能暑办补习班。学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间。求法律援助。您可以咨询律师或当地的法律援助中心，了解您的权利和应该采取的法律行动。

老师在节日给学生安排课程合法吗？

不用问了，肯定的

我认为老师这节日给学生安排课程是不合法的，因为老师没有权利给学生单独安排总之，如果您认为老师的行为违反了教育法规或学校管理规定，您应该采取适当的行动来保护自己和您的孩子的权益。课程，所有的这个当然是合法的啦，老师给你安排什么作业你就得服从，尊师重道，这个是在老师合理的范围内安排的，不管合不合法的事情。课程都是由统一安排的。

是在节日给学生安排课程合法吗？如果老师在节日给学生安排课程，肯定有他的道理，至于合不合法是不合法的？但是他也没有违法，因为老师辛苦，是为了学生以后更好地学习

公立私立？公立违反相关规定（低年级），私立无

不合法，因为节日是休息时间，如果临近考试的话，给你们补补课还是可以的

不合法的哈节日本来就是规定休息时间

合法，因为我们以经玩了好几个月了，明明只放1个月

私立的当然合法了

老师私自把学生的活动课换成别的辅导课犯法么？

作为学校的老师，有这种状态持续久了之后，难免会对学生的心理造成较大的伤害。甚至让学生的价值观受到影响，过早地认为什么事都得花钱解决。自由调整课程的权利，只要在学校的规定范围之内。并没有规定老师不得调课。因此，这件事情不归管，你可以去学校教务处投诉。

如果老师私自补课，加课，要做好相关培训，搞好一名学生展示自己思考的过程，就是与其他人思维碰撞的过程。期间的质疑、补充、争论，很有必要。试点，然后适时推广。占用期，则可以投诉

小学老师补课犯法吗

实际上，这种方法过去一直有老师使用。我自己上大学的时候就听说过这个教法了。也就是说至少在上世纪80年代就有老师使用这个教法了。

2.教师要精心辅导讲课的学生“备好课”。 比如上面这个课例，学生分好组后，教师要迅速参与到各小组去，指导他们怎么讲解。比如：讲解的内容选择、决策选择、顺序安排等，都是有讲究的。小学老师补课犯法。

向学生家长委员会：如果您认为老师的行为影响了您的孩子的学习，您可以向学生家长委员会。学生家长委员会可以协助您与学校管理人员和老师进行沟通，并采取适当的行动。

学校不得占用法定节日、休息日及寒暑期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。

对于违反相关规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校及相关部门的监管。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政。

近些年，先后发布了多项政策，明确表示严禁在职教师从事有偿补课行为，一经发现严肃处理。

而国内不同区域在政策执行落地过程中会有一些异，比如部分地方一经发现直接取消教师资格，解除聘用合同。而有的则是给予绩效考核不合格，几年之内不能参加评优评先等处罚。

如果允许在职教师从事有偿补课行为，那么对于教师而言，可能课外补课收入超过自己本职工作的收入。长此以往，价值观就容易产生偏。为了能够让更多的学生报名参加自己的辅导班，部分教师便可能出现故意将重点知识讲得不够通透，让学生通过报名参加其组织的辅导班的方式，为自己谋求利益。

这就导致原本在课堂上就能学到的知识，却不得不再次花费大量的时间、精力、金钱到课外学习，让家长们头疼不已。

如果允许在职教师有偿补课，那么就可能会出现部分教师为了逼迫更多学生报考自己组织的辅导班，于是对某些没有报名的学生进行孤立打压，让他们自行做选择，要么花钱报班，要么接受孤立。

容易让教师的教学重心从课内向课外转移

当有偿补课被允许之后，教师们大都能明确感受到校内任职与校外有偿补课之间的收入距。于是教师们为了招到更多的生源，便在课外辅导上花更多的心思，打响自己的。而与之对应的，校内教学的质量可能会下降，这种强烈的反对他们吸引生源很有帮助。

老师把同学带到家里上私人补习班犯不犯法？

这事基本上不用看，就是赚家长银子，甚至不择手段

严禁老师把学生带到家里面补课，这虽然不违法但是违反教育规定。如果被门查处完全可以开除他的一些教育资格。

如说老师把同学带到家里上私人补习班，然后他收费了，那么就犯法，2.复习课和作业评讲课就不一样，老师已经讲清楚了新知识点和新能力训练的关键点，重点难点都配有适当的训练来强化和突破，绝大多数学生是理解了的。 但是，理解了不等于会运用，暂时会运用不等于会运用。用学生讲课的方式，能让学生加深对新知识的理解，能增加新能力的熟练度，能让教师发现学生掌握得好的地方，也能让教师发现学生掌握得不好的地方。从新课标的理念来看，“学生讲合情合理，可推广”还能调动学生课堂参与的积极性性、能激发学生学习的兴趣、能培养学生口语表达的能力，从而突出学生学习的主体地位。，不收费就不犯法

如果这个老师不收费的话就不犯法了。在老师无偿的把孩子带到家给他补习的时候，这个就不算是违法了，这是老师对同学的一份帮助。

是有相关规定严禁老师利用期期间对学生进行补课，但是因该是严禁有偿补课吧，如果是义务补课那么应该是可以的。

1.学校里的老师 小学初中是不允许给学生私自补课的

2.有人投诉或 老师或受到 或是开除

是明确规定不能开办补习班的。

中学学校强制给老师加课这种做法对不对？

1.新授课意味着有新知识点需要传授和新的能力需要训练，由学生讲，弊端就多了。 如：讲不清楚、讲不透彻、甚至讲错、不能前后连贯、不能灵活揉进实际运用等等。老师要重讲，耽误教学时间和教学进度。再加上，人都有先入为主的思想，如果学生讲错了，会误导其他学生，教师纠正起来更困难。

嘤嘤给打个，问下。。。或许你老师就被受罚了嘤「辛好我不用哼b

“合理吗”？我讲一个廓清、6点主要合理性。

求采纳~

学校老师周六在家给学生补课，还收费这个合法吗？

学生在课堂学习过程中，需要展示交流，需要互相质疑补充。

门我觉得不太合理吧，本来就已经交了学费了，已经包括孩子在学校学习的费用了，所以再交补课费的话，是有点不合理的。明文规定期严禁给学生补课。而学校老师周六在家给学生补课还收补课费是不符合规定的，必须要进行禁止。

为什么禁止老师在外有偿补课？

学校老师周六在家给学生补课，这属于休息时间，8小时以外的收费还是合情合理的。

我认为这种事情不牵扯到什么 合法不合法。学校的老师在周六给学生补课，收费应该是合理的。

你觉得老师在家，周六学生在家补课，那应该要收一点报酬吧？

老师有权擅自让学生听课么？

没有学校决定的话是当然合法！换个角度想，老师犯了什么法？影响你周末娱乐了？都不容易，老师布置周末作业说明老师还负责，如果不管不问你又该担心了！你把学校看成孩子们的，老师周末布置作业相当于老板或者你的临时通知你加班！不行的 如果单单凭老师私自决定 就是侵犯我们受教育权

应该是没有。好像有一条（法律）是学校不得随意开除未成年人。老师让人家停课应该也不行吧。毕竟（乙）有比如：我讲授《明湖居听书》时就运用了“学生讲”的教学策略。因为这一篇文章的一个重要知识点，就是学习用通感表现声音。通读课文后，我就先讲声音是用听觉器官来感受、无形无踪的特点，然后再举例讲解人的感觉器官是相通的特点。在学生理解了通感后，再把学生分组，依次讲解“王小玉说书”部分是怎样表现王小玉的声音的。效果很好：一是不仅参与讲解的学生很是用心，听课的学生更是用心，许多公办老师开设补习班以后，在课堂上所讲的内容不是很全面，如果想学得更好就必须来补习班，我认为这种行为非常的不好。因为他们要能听出同学讲错的地方；二是学生在后来的写作中，需要写声音的地方，也能灵活运用文中的一些方法了。错在先。

学校组织放学后让学生在校收费补课，你认为此行为合理吗？

你的这个问题，要具体问题具体分析：

不合理，课外收费补课是被门严令禁止的行为，这样做对被补课学生很不公平。

这种强制给老师加课，肯定是不对的，而且是违法的，现在是，应该体现多劳多得，强制加课，无形中增加了老看孩子的学习情况吧。如果成绩不好，学习掉队，有必要补课的。师的工作量，没有增加报酬，相当于剥夺了老师的休息时间，这是很不对的。

我个人感觉不合理，首先学校的是在于教书和育人，其中教书是指将知识完整或者很好的传递给学生，学校组织放学收费补课是学校没有完成自己的义务情况下收费 。

在校补课合理，但多收费就是违规，望查处整停，

有老师帮忙看孩子。老师能够获得额外的收入补贴家用，家长也可减少在家辅导孩子写作业的压力，课时费又不高，又是一个两全其美的办法，当然合理。