浅谈高三数学复习中如何回归教材

先根据视频中内容再次讲解a和π- a的终边关系，提问：与角a终边关于原点对称，和y轴对称的角如何表示。(相互沟通，由组长收集组员问题)

新课标改革已经好几年了，这几年高考数学卷的试题很多都源于教材改编，这说明数学复习工作必须做好回归课本的工作。学生在数学复习中普遍存在的一种倾向就是脱离课本，导致的直接后果就是影响了学生对基础知识的牢固掌握。高三数学复习中如何“回归课本”？如何有效地发挥课本中例、习题的功能？如何从课本知识中提取出基本的数学思想和方法？是每位高三教师必须面对的问题。

高考数学 命题 意图_高考数学命题思路

高考数学 命题 意图_高考数学命题思路

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第三，计算能力是高考数学四种能力要求的核心，也是学生的薄弱环节之一，因此规范训练的落脚点要放在加强计算能力培养上。后期复习阶段应突出学生这样的训练——通过学生动手练，动脑想，亲身去感受解题中运算的难点，并逐步掌握形成能力。学生每次练习要做到熟练、准确、简捷、迅速，重视思维过程、思维方法的科学性，并要规范做答。这些是高考取得高分的保证。

文科学生数学基础，要学生复习好数学，只有找准适用文科学生的复习方法，不但能调动学生的学习积极性和主动性，还可帮助学生理解和记忆，有利于学生了解数学应用可能性，而且用思维方面所起的作用来了解数学。在高考一轮复习中往往以资料过关代替了教材过关，致使多数学生不会活用教材，不能举一反三，翻开教材好像什么都懂，动手做题时却没了思路。我认为这是高考复习指导中的一大误区。其实，源于教材，高于教材，是历年高考试题的真实写照。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本。课本的试题大多都蕴涵着丰富、深刻的背景。实践证明，以课本为素材组织高考复习，不仅不会影响高考成绩，而且是提高成绩非常有效的途径。在这几年教学实践中，我作了一些尝试，现就谈谈具体做法。

3.高考结束后，各地高考的卷子会被运送到各个阅卷点，比如大学，然后随机分配一些老师批改卷子。这些老师包括高中老师、大学老师和研究生，但研究生只负责填空题。选择题直接用扫描机批改，填空题一般由转来的研究生批改。对于大题和作文，由大学老师和高中老师批改。一篇论文将被送给两位老师批改。如果这两位老师给的分数相不大，就直接平均了。如果两个老师给的分数相太大，就发给第三个老师仔细评估。

一、将教材内容与历年高考真题对照，学生回归教材

通过对数学教材中的概念、内容、思想方法等进行归纳、整理，建立起知识体系，让学生明白高考考什么，这样提高针对性，减少盲目性。数学高考是对基础知识的考查，要求既全面又突出重点，注重学科内在特点和知识的综合。分析高考试题不难发现，一些重要的知识点几乎年年必考，有的已经成为高考常规题，构成高考试题的主体。那么作为老师，先认知教材，这个认知教材不是机械的罗列概念、公式、定理等，梳理一是要着眼于查漏补缺，把教材的重点、学生的弱点作为复习要点。二是着眼于学生认知结构的优化，不但增加知识库的存储量，还要增强知识链的有序性和可作性。应该通过知识库，使得数学知识结网，浑然一体，达到融会贯通的效果。具备从全局上驾驭知识网络结构的能力，明确了这些才能在备课中做到突出重点，有的放矢。才能有效地开展复习，做到让学生“即见树木，又见森林”。有许多高三学生认为高考题与教材关系不大，喜欢做课外资料。每到这时，在复习每章教学内容前，我就把近几年的高考题与本章教材相近的原始题进行对照，旨在启发、学生相信教材是高考试题的基本来源，是高考命题的依据，大多数试题都是在课本内容的基础上组合、加工和发展的，激发学生重读教材、回归整理的兴趣。

二、注意挖掘教材中的例题、习题，呈现考点，学生回归教材

教材上的例题、习题都是几代专家多次筛选的，具有一定的基础性、针对性、性和研究性，教师结合考纲，结合学生实际，剔除过难，过偏的题，同时适当地拓宽教材，教师应精心设计和挖掘课本例题编出一题多解，一题多变，一题多用的例题，提高学生灵活运用知识的能力。

三、从学生熟悉的课本例题、习题入手，通过拓展与变式，引入对新问题的探究，调动思考的积极性，提高复习效率

现在，高考复习资料五花八门，学生无所适从，不少学生在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半，我觉得必要的训练是必不可少的，但不要搞题海战术。复习时要更多地注重“一题多变”“一题多用”和“多题归一”，更多地注重抓题目核心，提炼反映数学本质的东西。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。通过对课本例题的变式练习和拓展引申，使学生参与探究中提高应变能力和创新能力，同时还要分析具体方法中所包含的数学思想，通过对具体方法进行再加工来提炼一般的数学思想方法。

四、以资料中知识交汇题型与教材中公式、思想方法对照，学生回归教材

我们说高考数学复习要回归教材，并不是说拘泥于教材，不要资料，而是如何把资料和教材有机地结合起来，让学生能把资料里的典型题在教材中找到对应的数学思想、计算公式和解题方法，让学生相信，只有扎实掌握教材中的知识点，才能解决相关问题，学生回归教材。

总之，课本是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性、指导性、规范性。复习时回归教材，就是抓住教材基本点引出高考数学制高点，注重例题、习题所具有的普遍性知识、思维方式与方法，既能深挖例题、习题的作用又能熟练掌握解决数学问题的一般方式、方法，更能轻松解决某一类问题。教师应在深入研究的基础上充分感悟教材的编写意图，积极开发课本的潜在功能，创设问题链情景，探索问题的引申、推广、拓展、变通，开展高考复习中的研究性学习。这不仅能使学生跳出“题海”，又能巩固基础知识，掌握数学思想方法，深化数学的本质内涵，更为重要的是激发学生的问题意识，培养学生的综合素质。在平时教学中要用好课本，到了高三复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材的作用。

高考数学成绩怎样才能达到90分以上啊？

8.不吝啬对学生的夸奖，对学生的点滴进步，要狠狠地夸奖，增强他们学好数学的信心;同时也要提出不足，指引他们努力的方向。

你的数学基础应该不太好对吧?

内作答，在试题卷上作答无效。

你找到些基础题型做,

做好后,

你再找一本资料,

是有介绍特殊方法解题的那种,

这是针对选择题和填空题.

大题的话,

一般全过卷,

前4个大题都不难(我做过近两年全国高考的文科数学),

三角函式的你只要好好掌握相关公式和计算周期以及求值的方法.

概率题,弄清楚可以达到的情况有多少种,然后把相关概率相加,就可以了.

数列题,做来做去也就是那几种题型,多熟悉一下的话,做到数列题应该不成问题.

这样,选择题40,填空题8,大题只需要做到42分就可以考到90分,

很简单的.

怎样做才能把数学成绩考到90分以上

1、树立信心，下定决心；

2、查漏补缺，查询不足；2、必做题 课本23页 13

3、定位改进，努力刻苦；

4、不懂就问，心态积极；

5、多思好学，不枉此生。

高考数学怎样考到140分以上

首先，教材是高考命题的蓝本，高考题一定是依据教材出的，不可能脱离教材。你需要搞懂教材里面的每一道题，因为你的目标是140.140什么水平，尖子生的水平.教材上面大部分的题是挺简单的，但是别忘了，高考的简单题占到了全卷的一半，所以，千万别小看简单题，要想考140，必须简单题又快又准的拿下。不容有一丝闪失。

其次是高考题，在高三的时候，你们会做很多很多的高考题，有些事按照知识点分类的，有些是按题型分类的，有些是按省份分类的，还有一些是整套整套的卷子。你们要利用好高考题，特别是高三，有些题，也许是你做过很多遍的，但是不要因为自己做过，就忽视，或者直接写下你还记得的那个，这个时候，对你想考140分的你，一定要做的和别人不一样，你需要：从另外一个角度来思考这个题怎么做，多角度思考阶梯方法。其次，你要思考老师的命题意图，为什么出这样的题，就算一个题很简单，也有自己的道理。或许他考到了你长期忽视的一个考点，或许他有一个很容易犯错的地方，总之，存在即有意义！做高考题有利于提高你的30%的中档题部分。在这30%的中档题里，同样，不能犯错。

，20%的难题，怎么解决呢？我相信这也是大部分想考140分的考生的一个瓶颈。这一块呢，以我的经验，你需要多看一下竞赛题。不需要太难，全国各地的初试题就行，决赛里面很多题都是超纲了的。全国高中数学联赛各省初赛的难度略高于高考，你想，你把初赛的题弄得很熟了，是不是高考题就没问题了，在这的20%里面，你只需要考到20分，140分就来了。所以多看竞赛题，要动笔写步骤，高考的评分时按步骤给分的，所以一定要写清楚步骤。

五年级把数学成绩达到90分以上

主要是上课，上课认真听讲，回家再做一点题，不明白的问一下老师就可以了。

语文不到90分的有100人，说明到的只有60人啊，就算这60人数学都达到90分，也只有60人两科都达到90，所以明显说61人的甲是错的 我还是一下【天才宝贝培养】，听说很火，反正我还没试，要不你打头阵，试好了告诉我，呵呵。

一切为了孩子，一切为了未来。祝你的孩子健康聪明！2011-9-9 0:05:57

怎样才能使数学成绩上到100分以上（在济南）

首先书本知识要搞清楚要记住，这个不能漏

题海战术如果不整理效率很低

多做题肯定，但是，当你做题时首先明确本题考点，然后对错题难题进行知识点归类，因为无论是否马虎你错了就表明这部分知识点不敏感，考前重点复习，对于难题要记下它巧妙的技巧，比如数形结合等，拓展了思维，尤其 是例题的技巧一定要记住，你知道的技巧多了思维宽了题目就不难了

那些难题就是想不到，等考完给你才发现也没什么

这样下去你数学肯定不会低于100,

怎样提高高考数学成绩

我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。

首先不要着急，我在高中时数学成绩也不好。放平心态，以科学的方法去应对就行了。现在离高考时间不多了，建议你不要再大量做题了，那样只能挫伤你的自信心，使得更没有兴趣学习了。应该这样做：

每天用一定的时间把以前的错题拿出来再看，具体看一下是什么原因错的，尤其是大题，如果是粗心造成的，那么下次一定要注意不要再犯同样的错误了，这一点很重要。其次分析你当初的做法和有什么不同，为什么你没有想到，这便是你的弱点所在。不是抄的，而是分析你不足用的。通过分析错题，找到不足的同时又锻炼了自己的思维。一举两得，比一直做题强多了。不信你试试，这是我的亲身体会啊！

如果觉得我的可行，请采纳为。谢谢合作！

怎样才能把数学成绩提到90分以上【初一数学】详情进来

没有把兄弟 你比我还心急呀

扎扎实实做了 学习上一步登天是不可能

英语作文命题意图怎么写？

(2)角α和角β的终边还有哪些特殊的位置关系，你能探究出它们的三角函数值之间的关系吗?

高考中英语作文分数占到较大的一个比例，因此写好英语作文是提高分数的一个途径。作文由词句组成，因此同学们应该注意丰富自己的词汇量，否则在写作中可能会遇到巧妇难为无米之炊的尴尬场面。以下几点供参考：

命题意图及解析：考查用数学函数来表示运动情况时，如何求位移、速度等相关的计算。

2.审清楚题意。先明确题目要求写的是什么1.掌握各类作文题材。近来英语作文主要是议论文为主，其中以书信体形式为主。建议学生们学好这类书信体的格式。类型的题材，然后突出作文内容核心。

4.保持卷面整洁。写作文时，段落层次要清晰明了，通常采取三段的格式。对照例题，段写目的，第二段写活动的时间地点及内容，第三段写对对方的期望。

5.做好段落衔接。要做好段落之间的连接，使用连接句式使之自然过渡。

，写完后建议检查一下，避免出现语法和单词书写错误。

2020年江苏高考数学难不难,江苏高考数学难吗

2、确定试题难度，试题难度约在祝你早日金榜题名！0.50到0.70之间。也就是说，150满分的试卷平均分约75到105之间，数学科的平均分一般靠近低端。

江苏高考数学难度 江苏省现在的高考模式是自主命题，语数外三门必考，另外，语文和数学各有附加题，文科的考生需要答语文附加题，理科的考生需要答数学附加题。江苏省数学经常有偏题、怪题，150的总分，平均分经常七八十分，甚至还有六十几分的情况。江苏高考再次改革，自2021年起，语数外重回全国卷，江苏的考生欢呼了，他们留下了代表喜悦的眼泪。

2020年江苏高考数学卷秉承以往的风格，与课本联系紧密，题目排序由易到难，学生解题时心理状态能够平和，可以发挥出正常水平。试卷考察的知识点全面，注重基础，同时又有区分度，便于高校选拔人才。压轴题延续以往风格，综合性强。整张试卷在强调“通性通法”的前提下，又包含了中学数学知识中所另外一个方面，我也跟很多同学讲过，所有标准化考试的题目都是精心设计反复推敲过的。甚至于一个数字或者一个词语都是有用意的。比如如果题目中说求a，那一定是解方程求具体值，题目中说求a的范围，那一定是列不等式解不等式或者分离参数求值域;如果题目中给出了一个复杂的的数字条件，比如什么七分之六倍根号二之类的，那么此题结果一定是一个常见的特殊数字，条件越复杂，结果往往会简单。原因是，这里完全可以用一个简单数字做条件，为什么不用呢，一定是为了可以得出的大家都喜欢的数字作为结果。一切解题都是命题的反作，既然命题是精心设计，那么解题必然有迹可循。蕴含的基本数学思想方法。

高三如何学数学

,所以.

导语：高三数学复习，大体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案，采用不同的方法和策略。那么，高三如何学数学呢?我整理了相关的步骤教程供大家参考!欢迎大家的查阅!

针对视频中公式二的推导，(再次播放片段，并且在ppt上展示图表)询问同学自学情况并由组长组织同学推导公式二，公式三。

高三如何学数学

1.一如既往的夯实基础，提升信心，认真且很有耐心;

2.抓细节，规范解题，减少不必要的失分;

3.总结计算的经验、方法和技巧，提升计算能力，突破难点;

4.掌握通法，更要见新见多见广;

5.对学生进行必要的考试心理辅导。培养学生积极应试的能力技巧。让学生正确对待每次考试的得与失，不急不躁，用的心态考出自己应有的水平。

6.多思多总结。每次的练习和考试，不能只注重的正确性，更要注重的完整性，细品所提供的解法与自己的解法有什么异同，吸收优越的解法，提升自己的思维能力。

7.多交流。激励学生在课堂上积极发表自己的看法，大胆的提出自己的疑问。三人行必有我师。学生的想法和见解，不仅对全班的同学起到了促进的作用，有时对我们老师也起到了促进作用。

高三如何学数学

，在前期复习中，学生已经对高中数学基础知识、基本技能、基本思想方法有了全面系统的掌握，但在掌握程度上各有不同，因而应根据自己的实际逐一查找知识的薄弱点，力争保证对知识掌握不留空白。

第二，在一轮复习过程中，尽管学生对基础知识进行了较为全面的系统复习，但由于部分同学有一些不严谨的思维习惯，因此在做题过程中仍经常出现这样或那样的思维漏洞。为了在高考中尽可能少犯这类错误，阶段的复习，应让学生对常出现思维漏洞的地方进行及时总结，以便在考前给自己提个醒，力争在高考中不再犯这种低级错误，并能在这些地方多得3—5分。

高考试题的难度比例：易、中、难为5∶3∶2。考试中绝大部分试题是常规问题，少部分试题难度较大，因此后期复习阶段更要加强常规问题的训练及用通性通法解决问题的训练，这些是提高成绩的关键所在。另外，教材是高考试题的源头，近几年，每年均有一定数量的试题是以课本习题为素材，通过变形、重组、延伸与拓展来命制的。因此，阶段的复习，一定要回到教材，而且对教材中的问题要做到深层次的理解。

第四，随着高考临近，模考较多，有些学生过于关注分数的变化，导致无法保持平和的心态。高考数学成绩怎样才能达到90分以上啊？ 做基础题型,因此高三复习后期，要重视每一次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整，以平和的心态去面对每一次考试，这样考生才能以平和的心态面对高考，发挥出自己真实的水平。

第五，学生对高考中一些常见题、类型题虽已做了不少，但对很多问题的理解还仅仅停留在“招式化”或“模式化”的程度，并未达到真正的“见招拆招”的高水平。因此阶段的复习，我们可以通过学生加强试题之间的内在联系的研究，总结同类试题的共性，力争使学生达到能够利用自己已掌握的方法去“见招拆招”，提高解题的水平，解决高考所遇到的方方面面的新问题。

高三如何学数学

1.知识篇

阶段，即轮复习，也称“知识篇”，大致就是高三学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到：①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。(建议大家在高三前的一个暑里通读高一、高二教材)②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。 ③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

2.方法篇

第二轮复习，通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

3.策略篇

第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

4.备考篇

江苏2023考什么卷

3.积累好词佳句。要想在作文中得到高分，需要使用高级句型和重要短语。背诵并熟练运用这些句型和短语。

江苏2023考的新高考全国一卷。

2023年江苏高考使用的试卷为新高考全国一卷，这显示出在高考改革方面持续推进的态势。新高考全国一卷的出现，意味着考生将会面对未被其所在省份的门知晓的所有考试内容。这项新的高考方案旨在加强高考的公平性和减少地域性异，使得全国各地的考生进入大学的机会更加均等。

新高考全国一卷与全国两卷不同，它仅为一套试卷。每个省份都将使用相同的试卷，从而使各省份的考生得以与其他地区有公平的竞争环境。然而，这也代表着全国一卷试卷的难度必须同时适合0多万考生，而且试卷内容的考察点数将会较多。这给考生提出更高的要求，需要他们在学习和备考上更加用心。

新高考全国一卷的命制也需要更小的语言环境异，以使不同地区的考生都可以理解试卷的命题意图。语言的表达方式也必须更具规范性。考生还需加强对于高考信息的准确性、规范性和了解度的加强。而和有关部门也将会更加注重试卷设计的公平性和准确性，为考生提供一个良好、公正、透明的考试环境，为高等教育培养更多更好的人才。

高活动2【活动】公式四的推导考介绍

高③从终边对称的角度引申诱导公式的作用。考是我国普及的一种统一招生考试，是高等学校招生的最主要的方式。高考的选拔对象为全国普通高中毕业生，参加高考可以取得高校招生录取资格，同时也是衡量一个学生是否达到高中毕业水平的标志之一。

高考早期，统一招生考试只是为了选拔在校大学、中专、职业学校学习和即将毕业的学生。随着高校的不断扩招，高考的选拔范围也逐渐扩大。现在除了普通高校外，包括师范院校、军事院校、警察院校、艺术学院等各类院校也都可以通过高考选拔其录取对象。

命制试卷的基本流程

让学生自己进行证明，利用图表，由组长进行指导，使小组达成共识，将问题集中反映(在学生讨论的同时在黑板上画出表格)(5分钟)

命制试卷的基本流程是确定考试范围、确定试题难度、制订双向细目表、组卷、打印试卷及、审卷、校卷。

1、确定考试范围就是四个字“依纲靠本”。以考试大纲为纲，以课本范围为标准，源住教材而高于高材，重点在考查能力。

3、制订双向细目表，这一个表是命题的技术关键。纵向是试题的题号，横向为考查的内容、课本所在的位置、考查的意图、难度系数预估。次命题的老师建议找一份高考真题，含详细的及命题意图的解读的文件的。先进行一次上面的双向细目表的复原，然后再完成一份。这一份细目表完成后，应及时交给审稿的老师，交流与修正，才进入下一个命题的环节。

(情景1)什么叫函数?或者说函数是怎样定义的?4、组卷，就是命题原创试题。可以参考已有的高质量题库再次创造，一般分为修改原创的材料，或是修改问题求法，但修改后，一定要检查有没有科学性错误。数学科的题建议用几何画板作图验证。

5、打印试卷及，按印刷的格式打好试卷，评分标准及答题卡一并交审稿人员，对其中的图和文字的斜体或是正体都是规范。以减少重复劳动或是不必要的错误。

6、审卷校卷，对试卷进行审核，一般由三个人共同审核校对，三个审卷人中，只有给下一届考生的建议：江苏高考的数学题目对基础的考查尤为多，所以在复习时一定要回归教材，夯实基础。同时浙江卷的解析题难度较大，要擅长运用数学思想方法，且要注意解题的规范性。认真去研究往年的试题，就如同与出题者进行对话，可以试着去理解出题者的出题意图。不过之后江苏高考要回归全国卷，希望同学们也要尽早适应全国卷的考查方式。一个人认为此题不当，都要更改。

原创试卷对比题库的优势

1、提高学习兴趣：原创试卷可以通过设计创新和多样化的题目形式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

2、考查深度理解：原创试卷可以更好地考察学生对知识的深度理解和应用能力。与题库中的标准题目相比，原创试卷可以设计更具挑战性的问题，学生进行思考、分析和综合运用知识。

3、避免重复性答题：原创试卷避免了题库中的重复性答题问题。使用题库时，学生可能会在多个资源中遇到相同或类似的问题。原创试卷可以提供更加独特和新颖的问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

机器阅卷还是人工阅卷？

教学难点:π+a，-a与角a终边位置的几何关系，发现由终边位置关系导致(与单位圆交点)的坐标关系，运用任意角三角函数的定义导出诱导公式的“研究路线图”。

多地启动工作，是机器阅卷还是人工阅卷？

1.机器和人工一起。高考分为两部分:客观题由计算机批改，机器直接识别答题卡；主观题由扫描成，然后提供给阅卷老师批改。写清楚。阅卷中遇到的一些考生书写功底不好或者答题笔不合适(一般是0.5mm黑色墨水笔)，导致扫描图像不清晰。建议答题时注意字数的大小。太小，扫描后不清晰；如果写得太大，可能会超出立体几何,我们这边文科通用的方法就是架三维座标系,用座标算二面角以及点到直线距离,点到平面距离之类的.规定的答题区域。考试时间很急，但是字体不能写得太草书。

2.注意计算。根据具体问题，列举物理量之间的关系，进行推导求解，得出物理结论，是应用数学处理物理问题的能力要求的具体体现。数学成绩从每题3-4分到6-7分不等。很多考生能正确列出所有的关系表达式，但在计算中经常出错，很可惜。选择最一般的方法求解。很多试题往往有几种不同的解法，但考点提供的参考解法选择了最常规的解法思路。这种最常规的解题过程最能体现命题人的命题意图(主要考察哪些知识、方法和能力利用上述引入，讨论a和π- a，π+a，2π- a的终边关系。)，也最有利于给分。

高中物理匀变速直线运动试题及

1.播放吕良和刘雨佳同学创作的《三角函数——小苹果版》，复习三角函数的图象与基本性质

匀变速直线运动是高中物理的重点难点，对于想要学好物理的学子来说一定要提前做好针对性的复习。接下来我为你整理了高中物理匀变速直线运动试题及，一起来看看吧。

开放式小结

高中物理匀变速直线运动试题

高中物理匀变速直线运动准备补充讲解的是：试题

1.：ABD

命题意图及解析：考查对速度和加速度的认识。速度是表征物体运动快慢的物理量，而加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。因此两者无必然联系。速度与加速度同向时物体加速运动，反向时做减速运动。

2.：ACD

命题意图及解析：本题重点考查学生应用物理知识解决日常生活中的问题的能力。只要看懂题意后，试题本身难度并不大。

3.：ACD

命题意图及解析：考查s-t图象和v-t图象的区别，图像问题是高考的 热点 ，同学们一定要熟练掌握。v-t图象图线与t轴所围的面积表示位移,在t轴上方表示位移为正，在t轴下方表示位移为负。

4.：BD

命题意图及解析：考查对v-t图象的理解。其斜率表示加速度，图线与时间轴所围的面积表示位移，位移除以所用时间即为平均速度。

5.：BD

命题意图及解析：同样考查对v-t图象的理解。突出重点，强化训练。

6.：ABD

命题意图及解析：考查初速度为0的匀变速直线运动的推论和平均速度的推论。

7.：B

8.：B

命题意图及解析：考查对于匀减速运动的问题，首先应判断其停止时间。5s后B已经停止运动。若直接代入位移公式计算，很多同学容易误选A。

9.：D

命题意图及解析：考查解决运动学问题的常用 方法 ，一题多解，思路可以很开阔。