我国目前的职业学校招生紧缺，要如何才能改变这种生源紧缺的现状？

19、中职学校硬是好，升学就业路不少。

除了扶贫、巡河、抗洪、防疫之外,我们在互联网上还看到一些地方允许初中教师参与职业学校的招生,特别是初中毕业班的班主任。他们应与门合作,完成职业学校的招生目标。

职业院校素质校园规范 职校学生素质

职业院校素质校园规范 职校学生素质

职业院校素质校园规范 职校学生素质

职业院校素质校园规范 职校学生素质

9、接轨企业，发展职教，培养人才，服务地方。

目前，我国的职业学校招生紧缺，其实孩子如果考不上理想的高中，也是可以选择上职业学校，职业学校的前景是非常不错的

我国目前的职业学校招生紧缺，想要改变这种生源紧缺的现象，促进生育才是最有效的办法。

_机械专业职业素养与个性特长学生的关系

1. 职业素养概述 职业素养是指个人在执行某项35、培训充分体现职业教育为当地经济服务的功能。工作时应拥有的专业技能和道德修 养的总和。它既包括个人在品格、学问、才华和体格等方面的先天的 素质,

2. 培养职业素养的必要性 1.职场用人准则企业在用人方面的原则:“有德有才,破格44、坚定服务地方信念，争创全国职教。重用; 有德无才,培养使用;有才无德,限制录用;无德无才,

3. 在机械课堂中如何进行职业素养的渗透教育

机械专业职业素养与个性特长学生的关系是学了机械专业的学生属于个性特长学生。

职业教育以什么为导向_以就业为导向，全面推进高等职业教育教学改革

44、致富一家，带动一片，中职学校如你愿。

摘 要:“以就业为导向”是当今高等职业教育办学的主要思想，是当前推进职业教育教学改革的灵魂，所以职业教育要从学校办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生素质教育等全方位贯彻落实“以就业为导向”的理念，才能使职业教育适应发展和经济建设需要，保证学校的生存和发展。

：就业；定位；教学；改革

了解，科学定位，推动高等职业办学模式的改革，在经济发展中和人才供求市场中找准自己的位置，找准切入点，在竞争中找到自己的优势至关重要。高等职业学校办学模式的科学定位关系到学校的生存和发展。

一、高等职业学校办学模式的科学定位关系到学校的生存和发展

高等职业学校在办学定位上，要坚持面向区域经济建设主战场的定位，坚持培养发展的生产线应用型人才的功能定位，努力把每一个学生都培养成德、智、体全面发展的，既能动脑又能动手，既具有必备的理论基础又具有一定的实际作能力，符合我国现代化建设需要的应用型人才。以就业为导向，就是把教育为现代化建设服务，落实到满足对职业性人才的现实要求和学生就业上来。

1.必须建立全新的办学模式和人才培养模式。研究发展对职业人才和职业教育的需求，研究大众中不同人群对接受高等职业教育的多样化需求。通过职业培训提高学习者的基础能力、劳动道德、创业能力，以及传53、学一技之长，创一片蓝天；学一技之长，创一番事业。授人文价值观和标准，培养有感的劳动者。

2.以市场为基础，探索新的产学合作办学模式。在经济发展和技术进步条件下，其技术与管理的环境是在不断变化的，这就要求高职学校的办学目标和过程也要随之不断更新。对于任何一所学校来讲，完全依靠自己的力量办好几十个专业，各方面难度确实很大，而且缺乏企业环境。因此，要主动适应经济发展与进步的需要，探索新的产学结合办学模式，学校可利用教学优势为企业培养各种层次、类型的人才，和企业联手进行科研开发，既可为学生提供就业渠道，又可提高教师的科研能力。

二、根据市场需求，科学合理地调整专业

专业设置是高等职业学校生存的关键环节。加强专业建设不仅是学校建设发展的主要任务，同时也是学校提高就业率和就业质量的重要基础。因而，不论对哪一个职业学校，就业是学校生存的永恒主题，所以学校所开设的专业要确保学生具有良好的就业前景。

在调整专业时，首先要考虑适应市场要求。为此，围绕调整和设置专业，要树立“按需开办，灵活设置”的市场观念，认真开展市场调研，准确把握市场对各类人才的需求情况；要主动与行业、企业建立合作关系，做到“提前培养，同步使用”；根据学校的办学条件，利用已有专业优势，进一步加强建设，构筑生命力强、可持续发展且具有弹性的专业平台，寻找经过努力和建设可衍生或派生出的急需的新专业，并进而形成专业结构优势，所以专业设置与专业口径应该是“长短结合，宽窄并存”；同时，要将人才需求预测与就业状况调查作为专业设置及其结构调整的依据，用“市场有需求、教学有条件、质量有保障、就业有出路”的机制约束专业建设与发展。

实践证明，高等职业教育的专业优势就是就业优势。市场需求和职业岗位的准确定位是专业设置前提条件，教学效益和教学稳定性是专业设置的必要条件。对于一所学校来说，专业建设和发展的“出路在市场，生命在特色，活力在机制，建设发展在人才”。同时，在进行专业建设的过程中，应“高起点起步，低成本扩张；高标准建设，多渠道融资；高速度发展，规范化管理”。

教师与课程是学校教育过程中两个具有根本性、决定性作用的因素。教师认同改革理念，参与改革过程，担当更重要的，做改革的行动者，在改革中学习和成长，才能达成改革的理想。“以就业为导向”的教育教学改革核心是提升学生的就业实力，提高学生的综合素质。正因如此，教师“双师”素质、素养和品质的提高就成为了教育教学的一项基础性工作。培养“双师型”素质教师的途径是多种多样的：可以安排教师到工厂、工地等进行实践锻炼；安排教师到举办的“工程实训基地”学习；安排专业教师参与技术改造、技术开发和技术服务工作；安排专业教师承担实践教学任务等。

四、提高学生素质教育培养

素质教育是各层次教育的根本。高职教育在素质教育方面主要抓“学会做人”和“学会做事”两个方面，使培养出的学生既具备适应当代发展要求的基本素质——合格的人，又具备与某专业岗位任职要求相适应的职业素质——合格的职业人。应当明确的是，只有教育者以素质教育的思想为指导，在课堂教学中实现教育过程的整体优化，才会自觉地把人才培养过程和素质提高过程融合为一体。

总之，推进和深化职业教育教学改革，就是要以就业为导向，在调整专业设置,提高教师素质，加强学生素质教育等方面全方位加以贯彻和落实，在实践的过程中取得实效，使我国高等职业教育适应发展和经济建设需要，保证职业教育的生存和发展。

如何提高中职生的职业素养

1、中职学校学技能，进入样样行。

如何提高中职学生的职业素养在《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中，进一步明确了中等职业教育的培养目标：“培养与现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”人力资源和保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中，也指出：“当前和今后一个时期，技工院校改革发展的目标任务是，围绕经济发展和促进就业需要，加快培养技能人才和高素质的劳动者。”这就决定了中等职业教育培养的人才，不但是能够面向具体职业工作和岗位一线，而且是高素质的劳动者（中初级专门人才）。

25、高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。

一、职业素养的内涵

由此可见，大部分的职业素养是人们看不见的，但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养。

因此，中职学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。当然，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应该由三方协作完成。

二、中职学校学生职业素养培养现状

笔者通过调查发现，目前中等职业教育在学生职业素养的培养中，大都只偏重专业知识、技能等显性部分，而忽视职业意识、职业道德、职业态度等隐性部分。

中职学校的学生年龄大都十六七岁，经过中考或高考淘汰才来中职学校就读的。因此，他们一方面有很深的挫折感、缺乏自信，已习惯把自己归为“生”行列；另一方面，他们都是“90后”、独生子女，从小娇生惯养，大多养成了以自我为中心的性格，缺乏吃苦耐劳的精神。而且，大部分中职学生包括其家长都是抱着来学一技之长、谋一个好职业的目的来的，因此，学生也对自身的职业素养不够重视，甚至完全忽视。

然而，随着科技的不断发展和管理水平的不断提高，企业对人才的需求不仅是具备过硬的专业技术，更要有良好的职业素养，如：与人交流、合作、解决问题、自我学习、创新意识及爱岗敬业等。这就对中职生的职业素养提出了更高要求。

三、如何提高中职学生的职业素养

针对中职学校学生职业素养的培养现状，结合职业素养的内涵及要求，笔者认为，要提高中职学生的职业素养，应从学校、学生、企业三方面着手。

1.以学校为主导，加强中职学生的职业素养培养

长期以来，中等职业教育都存在重实践、轻理论，重专业课、轻文化课的现象。在课时安排上，文化课的课时是少之又少，一些重要的文化课，如语文、德育几乎成了点缀。目前，中职学校还没有完整的职业素养教育课，大多数学校只是在学生即将走上工作岗位之前，简单地进行一些就业方面的指导。可以说这种指导有些急功近利，单单就是为了让学生上岗就业进行的简要指导，对学生职业素养的培养与积累作用微小。

要培养高素质的劳动者，中职学校必须高度重视学生职业素养的培养。首先，要将中职学生的职业素养培养纳入教学目标，从中职生入校的天起，就让他们明白学校与的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。其次，保证足够的课时，充分发挥语文、德育等体现人文素养的文化课的育人作用，不断加强中职学生的职业素养培养。

2.以学生为主体，提高中职学生的职业素养意识

职业素养培养的主体是职业人，对于中职学校来说，那就是中职学生。有相当一部分中职学生却认为，读中职就是为了学一技之长，将来找个工作，能养活自己就行。对于未来的职业规划、职业目标以及如何理解企业对人才的要求，如何克服工作中出现的各种困难等，可以说大部分学生临近毕业时还是很迷茫的。由此造成中职学生职业态度不端正，在选择工作时，过多的在乎眼前的物质条件而忽视内在的发展前景。

作为未来职业人的中职学生要抓住学校的教学资源，一方面要完成专业知识、技能等显性职业素养的培养，另一方面，要加强自我修养，有意识地培养职业道德，端正职业态度。通过在校的各种活动（如实践、专题班会、各种竞赛、顶岗实习等），培养集体荣誉感、团队精神、性、与人沟通的交际能力等隐性职业素养，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，为将来顺利就业打下基础。

3.以企业为辅助，协助培养中职学生的职业素养

当然，中职学生的职业素养培养，仅仅依靠学校与学生是不够的。很多企业都希望中职学生毕业后到企业能直接投入“使用”，但却发现很困难。因为学生从学校到企业的过程，不仅是将知识付诸实践的过程，他们还要面临生活环境、交际环境、制度环境等的改变所带来的种种不适应。

要解决这些问题，一方面需要中职毕业生自我调适，另一方面，需要企业及时。因此，企业也应该积极参与到中职生职业素养的培养中来。

首先，加强企业文化建设。企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化，是企业的个性化经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合体现，它是企业生存、竞争、发展的灵魂。一个的企业，应该以其独特的企业文化影响、吸引中职学校毕业生，使他们融入企业，潜移默化地提升他们的职业素养。

其次，完善培训机制。企业效益获取的关键是靠人才，企业要立于市场竞争的不败之地，关键也是人才。因此，企业应想方设法留住人才、激发人才的潜力。对到企业顶岗实习的中职学生，企业要重视入职培训，定期开展职业素质的拓展训练等，使中职学生的职业素养培养能逐步提高，最终成为企业的人才。

总之，中职学生的职业素养培养是一个系统的可持续的工程，学校是主导、学生是主体、企业是辅助，只有三方共同努力，才能真正实现“三赢”，才能培养出具有职业素养的职业人。

对高职院校信息化评估要求有哪些？

第二、职业教育面向工厂与企业的实际需求，基本上都和企业、工厂接轨，毕业后有就业的机会；

重视平台建设 推行知识管理

学校要结合实际，建立数据采集平台，加快教学质量保障体系基础平台建设，提升信息化建设水平，完善宏观管理，做到“对照指标找数据，根据数据作分析”；“把有价值的数据转化成知识；将数据转化成为有意义的信息，并且在需要时加以应用”。学校职业素养是劳动者对职业了解和适应能力的综合体现，是职业内在的规范和要求，它包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等内容。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。美国学者莱尔·M·斯潘塞在其所著的《工作素质高绩效模型》一书中提出了素质冰山理论，此理论将一个职业人比作是漂浮在水中的一座冰山，将职业素养分为露出水上的部分和潜在水下的部分即显性和隐性两部分。水上部分（显性部分）指看得到的知识、技能，这仅仅是表层的特征，不能区分绩效优劣；水下部分（隐性部分）指动机、特质、态度、心等，这才是决定人的行为的关键因素，是鉴别绩效者和一般者的标准。中职学生的职业素养也可以看成一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表中职学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各书、职业证书来证明。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，指中职学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等，是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了职业人所应具备的全部职业素养。要重视状态数据采集平台的建设和使用，组织力量，认真学习和研究《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，加强数据平台的建设。数据采集平台是自下而上生成的完整信息系统，应建立机制，有专门机构进行管理，保证数据的源头生成，确保数据的原始性、真实性和即时性。数据报表要有院签字并加盖所在单位公章，承诺所填数据真实可靠。充分发挥数据采集平台的作用，将平台作为学校管理的重要工具，通过对状态数据的分析，发现办学过程存在的问题，及时采取改进措施，不断提高教育教学质量。

职业教育学校标语

1、只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。

2、大力发展职业教育，加快培养建设人才。

3、就读职业中学，实现顺利就业。

4、创认可的职业学校，办满意的职业教育。

5、进步就是好学生，提高就是一百分，不求完美无缺点，只求天天在向上。

6、职业教育应该始终关注企业职工、关注农民朋友，关注学生、关注教师。

7、中职学校拿双证，脱贫致富有保证。

8、行为养成习惯，习惯行成品格，品格决定命运。

9、换一种眼光看人才，换一种眼光看教育，换一种眼光看学生。

10、制约着经济发展的瓶颈是人才。五金之都应该是五金人才培养的基地。

11、抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。

12、坚定服务地方信念，争创全国职教。

13、深化教育教学改革，加强动手能力培养。

14、把平淡的事情做经典，把简单的事情做。

15、培养企业急需人才，促进当地经济发展。

16、加大职业培训力度，推动技能人才队伍建设。

17、培养技能人才，为企业发展注入活力。

18、加强、统筹协调，努力推动我县职业教育发展。

19、品质是企业的生命，效益是企业的血液。

20、办好满意的职校，造就需要的人才。

21、使学生学会做人是我们中职学校永恒的教育主题。

22、加强职业技术培训，提高就业竞争能力。

23、诚实勤奋好学生，爱岗敬业好员工，遵纪守法好公民。

24、学会技能和本领，成为有用人才。

26、就读中职好选择，学到技能好就业。

27、饮水要思源，吃饭当节俭，粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

28、大力发展职业教育，全面提高国民素质。

29、千苦万苦，没有技能打工最苦，七算八算，读职业学校最划算。

30、建设一支具有职教特点的师资队伍，是职校发展的百年大计。

31、加快技能人才培养，服务地方经济发展。

32、就读职业学校，每年补助生活费。

34、深入贯彻落实，努力创办满意的教育。

36、外出打工要技术，就读中职是门路。

37、人人有才，人无全才，拥有一技之长就是人才。

38、今天选择中职校，明天走上致富道。

39、职业教育的地位需要我们用行动去争取；职业教育的作用需要我们用事实去证明。

40、一切为了就业，一切为了提高劳动者的就业素质。

41、就读中职不要怕，学到技能闯天下。

42、中职学校硬是好，升学就业路不少。

43、大力发展职业教育，努力造就高素质技能人才。

45、技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到程度。

46、职校是鱼，企业如水。与企业紧密接轨，建立校企双赢的联合办学模式。

47、读中职学技术，家庭能致富。

48、企业需要什么人才，我们就培养什么人才；企业需要什么，我们就教什么。

49、认真落实，努力创办满意的教育。

50、我们的办学目标是培养的技术工人，并力求使学生拿到更高的工资。

51、知识经济时代，需要发达的高等职业教育。

54、不用交学费，学到真技术轻松找工作，致富有门路。

55、要想工作有门路，报读中职学技术。

56、培训是校企合作的重要切入点，是职业学校新的增长点。

57、想要家庭快致富，走进职校学技术。

58、呕心沥血育英才桃李芬芳，与时俱进谋发展春华秋实。

59、中职毕业去打工，挣钱又多又轻松。

60、出费用，学到真技术，轻松来就业，事业有出路。

职业学校标语

1、读中职学技术，升学就业两不误。

2、深入贯彻落实，努力创办满意的教育。

3、着力培养大批高技能人才，着力提高全体劳动者素质。

4、家庭不用愁，就读职校有补助。

6、中职学校拿双证，脱贫致富有保证。

7、培养企业急需人才，促进当地经济发展。

8、在做事的同时学会做人，在成才的同时做到。

10、人人有才，人无全才，拥有一技之长就是人才。

11、就读职业中学，实现顺利就业。

12、学会技能和本领，成为有用人才。

13、到中职，学技能，就业踏入致富门。

14、农村青年要致富，就读职校有出路。

15、择业凭技能，就业靠竞争。

16、走职教之路，育技术英才，创美好未来。

17、规范办学行为，提高教育质量。

18、今天您为学校添光彩，明天母校因您而自豪。

19、大力发展职业教育，加快培养建设人才。

20、认真落实，努力创办满意的教育。

22、今读职校打基础，来日就业显身手。

23、腰缠万贯，不如薄技在身。

24、盲目去找工，不如读职中。

25、创认可的职业学校，办满意的职业教育。

26、想要家庭快致富，走进职校学技术。

27、加强、统筹协调，努力推动我县职业教育发展。

28、借企业之水行职教之舟，以教育之本兴金华之业。

29、手脑并用苦练内功，高严细实培育作风。

30、校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。

31、深化教育教学改革，加强动手能力培养。

32、招得进，留得住，学得好，出得去，用得上，干得稳。

33、今天做好学生，明天做好工人，后天做好企业家。

34、学习一技之长，加快脱贫步伐。

35、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

36、高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。

37、品质是企业的生命，效益是企业的血液。

38、走进中职校，跨进致富门。

39、若想发家致富，职教为你铺路。

40、就业靠竞争，上岗凭技能。

41、诚实勤奋好学生，爱岗敬业好员工，遵纪守法好公民。

42、就业有门，创业有路，升学有望。

43、行为养成习惯，习惯行成品格，品格决定命运。

45、以服务为宗旨，以就业为导向。

46、加大职业培训力度，推动技能人才队伍建设。

47、要想学艺快成才，请到职业学校来。

48、就读职业学校，每年补助生活费。

49、家有万金，不如一技在身。

50、读职校，受资助，升学就业两不误。

51、爱人者，人恒爱之，信人者，人恒信之。

52、人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。

53、使学生学会做人是我们中职学校永恒的教育主题。

54、读中职，受资助，升学就业两不误。

55、读中职，受资助，早脱贫，快致富。

56、中职学校学技能，进入样样行。

57、中职学校硬是好，升学就业路不少。

58、资助学技术，轻松就业有门路。

59、知识决定命运，技能决定人生。

60、围绕市场办职教，办好职教为。

职业学校招生标语

2、盲目去找工，不如读职中。

3、学职业技术，走致富之路。

4、三百六十行，行行出57、校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。状元。

5、致富一家，带动一片，中职学校如你愿。

6、知识决定命运，技能决定人生。

7、不挤高考独木桥，选择职校阳光道。

8、资助政策就是好，就读中职花钱少。

9、资助学技术，轻松就业有门路。

11、走进中职校，跨进致富门。

12、认认真真读职中，轻轻松松找份工。

13、就读中职好选择，学到技能好就业。

14、中职学校拿双证，脱贫致富有保证。

15、家有万金，不如一技在身。

16、中职学生俏，企业争到要。

17、到中职，学技能，就业踏入致富门。

18、一技在手，一世无忧。

20、若想发家致富，职教为你铺路。

21、报读职业高中，就业创业更轻松。

22、要想家庭快致富，走进职校学技术。

23、读中职学技术，家庭能致富。

24、要想学艺快成才，请到职业学校来。

25、要致富，学技术，职业教育是门路。

26、出资学技艺，职教就业有优势。

27、要想工作有门路，报读职校学技术。

28、在职业学校学习，到五湖四海创业。

29、千苦万苦，没有技能打工最苦，七算八算，读职业学校最划算。

30、就读中职不要怕，学到技能闯天下。

31、出费用，学到真技术，轻松来就业，事业有出路。

32、读中职学技术，升学就业两不误。

33、若想财运亨通，职教助你成功。

34、腰缠万贯，不如薄技在身。

35、孩子不要愁，职校受助有盼头。

36、中职毕业去打工，挣钱又多又轻松。

37、今天选择中职校，明天走上致富道。

38、资助政策就是好，为咱解烦恼。

39、学一技之长，创一片蓝天。学一技之长，创一番事业。

40、农村青年要致富，就读职校有出路。

41、就业有门，创业有路，升学有望。

42、今读职校打基础，来日就业显身手。

43、读职校，受资助，升学就业两不误。

44、就业靠竞争，上岗凭技能。

45、读职校，受资助，早脱贫，快致富。

职业学校标语大全

1、读中职学技术，升学就业两不误。

2、盲目去找工，不如读职中。

3、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

4、知识经济时代，需要发达的高等职业教育。

5、创认可的职业学校，办满意的职业教育。

7、就读职业中学，实现顺利就业。

8、今天您为学校添光彩，明天母校因您而自豪。

9、千苦万苦，没有技能打工最苦，七算八算，读职业学校最划算。

10、职业教育是面向人人，面向的教育。

11、出资学技艺，职教就业有优势。

12、学职业技术，走致富之路。

13、今天做好学生，明天做好工人，后天做好企业家。

14、中职学校硬是好，升学就业路不少。

15、品质是企业的生命，效益是企业的血液。

16、借企业之水行职教之舟，以教育之本兴金华之业。

17、高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。

18、坚定服务地方信念，争创全国职教。

19、走职教之路，育技术英才，创美好未来。

20、致富一家，带动一片，中职学校如你愿。

21、认认真真读职中，轻轻松松找份工。

22、抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。

23、到中职，学技能，就业踏入致富门。

24、学生坐下来能写，站起来能说，走出去能干。

25、要想工作有门路，报读职校学技术。

26、择业凭技能，就业靠竞争。

27、孩子不要愁，职校受助有盼头。

28、爱人者，人恒爱之，信人者，人恒信之。

29、三百六十行，行行出状元。

30、家庭不用愁，就读职校有补助。

31、行为养成习惯，习惯行成品格，品格决定命运。

32、在做事的同时学会做人，在成才的同时做到。

33、培养企业急需人才，促进当地经济发展。

34、加快技能人才培养，服务地方经济发展。

35、出费用，学到真技术，轻松来就业，事业有出路。

36、要想就业有出路，快到职校学技术。

37、深化教育教学改革，加强动手能力培养。

38、深入贯彻落实，努力创办满意的教育。

39、输出一名青年，富裕一个家庭，带动一方经济。

40、大力发展职业教育，加快培养建设人才。

41、要想工作有门路，报读中职学技术。

42、学习一技之长，加快脱贫步伐。

43、办好满意的职校，造就需要的人才。

44、不挤高考独木桥，选择职校阳光道。

45、要致富，学技术，职业教育是门路。

46、中职毕业去打工，挣钱又多又轻松。

47、一技在手，一世无忧。

4852、规范办学行为，提高教育质量。、就读中职好选择，学到技能好就业。

49、加大职业培训力度，推动技能人才队伍建设。

50、一切为了就业，一切为了提高劳动者的就业素质。

51、知识决定命运，技能决定人生。

52、加强职业技术培训，提高就业竞争能力。

53、招得进，留得住，学得好，出得去，用得上，干得稳。

54、学一技之长，创一片蓝天。学一技之长，创一番事业。

55、接轨企业，发展职教，培养人才，服务地方。

56、中职学生俏，企业争到要。

58、读中职学技术，家庭能致富。

59、着力培养大批高技能人才，着力提高全体劳动者素质。

60、若想财运亨通，职教助你成功。

什么是职业院校教师素质提高

楼主可以参考以下资料：

山东“十一五”期间职业院校教师素质提高

“十五”期间，随着职业教育事业的健康快速发展，山东省职业教育师资队伍建设工作也不断加强，教师数量有了较大增长，队伍结构不断改善，师资素质进一步提高，培养培训体系基本建立。但是，目前山东省职教师资队伍的现状与“十一五”期间职业教育发展的任务目标还不相适应。为了更好地实施职业院校教师素质提高，加快建设能适应新时期职业教育改革和发展需要的职教师资队伍，特制定山东省“十一五”期间职业院校教师素质提高。 一、“十一五”期间职教师资队伍建设工作指导思想

全面贯彻落实《中华教师法》《中华职业教育法》《关于大力发展职业教育的决定》及全国职业教育工作会议精神，以全面提高职业院校教师素质为中心，以培养中青年专业带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍为重点，落实教师的职业证书制度，建立有利于教师资源合理配置和人才脱颖而出的长效机制，建设数量足够、结构合理、素质优良、师德高尚，具有职业教育特色的师资队伍。

二、“十一五”期间职教师资队伍建设工作的任务目标

（一）强化思想教育，加强教师的职业道德建设。坚持以理论、“”重要思想和为指导，教育和教师自觉履行《中华教师法》《中华职业教育法》规定的义务与职责，忠诚和的教育事业，爱岗敬业，恪守教师职业道德规范。教师树立正确的教育观和人才观，更新思想，转变观念，增强实施素质教育、终身教育的自觉性，为经济发展与进步培养高素质劳动者和专门人才。

（二）推行职业资格证书制度，促进“双师型”教师队伍建设。省教育厅、劳动和保障厅、经贸委积极推行职业资格证书制度。到“十一五”末，省级重点以上职业院校“双师型”教师达到专业教师总数的60%以上，经济欠发达县中等职业学校和其他职业院校达到30%以上。“双师型”教师中专业课教师要具有相关工种职业资格（高级工）以上职业资格证书，实习指导教师要达到职业资格二级（）以平。

（三）拓宽教师来源渠道，改善职教师资队伍结构。“十一五”末，高等职业院校专任教师中具有硕士以上学历者达到40%以上，中等职业学校达到20%以上。中等职业学校专任教师学历达标率达到。职业院校专业教师和实习指导教师占专任教师的比例达到70%以上，教师原则上不少于核定编制中专任教师的15%。中等职业学校教师中具有高级职称者达到20%以上。

（五）重视骨干和专业带头人培养，加强中青年骨干教师队伍建设。“十一五”末省级重点以上职业院校教师中专业带头人达到20%，其他职业院校达到10%，中青年骨干教师占教师总数的比例省级重点以上职业院校达到30%，其他职业院校达到20%。

点实现人员能进能出、岗位能上能下、待遇能升能降、人才能脱颖而出的机制。 三、实施措施

（一）加大投入，加强管理，保证职教师资队伍建设经费的有效使用。省财政安排专项经费支持省级职教师资培训基地建设。各级财政都要安排专项经费用于支持职教师资培养培训工作，教育行政主管部门负责对职教师资培养培训专项经费使用情况进行监督检查。市、县（市区）财政职教师资培养培训专项经费主要用于本地职业院校和骨干教师的培养培训。职业院校安排专项资金用于校本培训和教师外出进修、培训、参加教研活动等。

（二）职业院校要认真组织好校本培训。利用校本培训加强对教师的思想和职业道德规范教育，帮助教师树立新的教育教学理念。校本培训以提高教师课堂教学水平和实际作能力为重点，同时，要定期组织教师学习教育法律法规和教师职业规范，强化对教师教育教学行为的检查与督促，教师养成良好的教育教学行为习惯，真正做到教书育人，为人师表。重点是帮助教师转变思想，更新观念，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育教学方针，研究实施素质教育、培养学生职业能力的措施和方法，提高教师的服务意识和教学能力。 （三）加快职业院校人事制度改革，扩大职业院校的办学自。建立职业院校灵活有效的用人机制，在“总量控制、微观放权”的原则下实行灵活的职业院校教师编制管理办法，建立固定岗位与流动岗位相结合、专职与相结合的用人制度。允许职业院校吸纳非师范类大学毕业生、企业和行业组织中以及上的工程技术人员和高技能人才进入职教师资队伍。 （四）加强对“双师型”教师的培养，加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。增加“双师型”教师的数量，改善职教师资队伍的结构。积极推进职业学校教师专业技术职务评聘制度改革，实践性较强的专业教师可按照相应专业技术职务试行条例的规定，申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。要积极推行职业院校专业教师和实习指导教师职业资格证书制度，逐步实现职业院校专业教师和实习指导教师持书和相应专业的职业资格证书上岗。

各级职教师资培训机构要认真做好职业院校教师的“新知识、新工艺、新方法、新技术”轮训工作。要围绕培训需求，本着查缺补漏的原则改进和完善培训课程，设置培训项目。专业技能培训要结合职业技能鉴定的要求，通过设立职业技能鉴定机构或与其他职业技能鉴定机构合作，为参训教师取得相应职业资格证书提供帮助。 各级职业技能鉴定机构要在坚持标准的前提下，对职业院校教师申请职业技能鉴定实行优先和优惠政策，应知部分的理论考试要结合职业院校教师专业教学的需要，应会部分的实际作鉴定应尽可能结合职业院校专业教学的实际。

职业院校要积极落实教师定期进修学习制度和到企业实践制度。现21、要想工作有门路，报读职校学技术。有教师每年脱产学习的时间不少于48学时，专业教师每两年必须有2个月到企业或生产服务一线实践。教师脱产学习和到企业或生产服务一线实践的情况记入业务档案，作为业务考核、岗位聘任、职称评聘和评优树先的重要依据，也是对学校督导评估和办学水平检查的重要内容。新教师上岗前必须安排到企业、校外实习基地或校内实训场所进行不少于一年的专业实践训练，经考核或鉴定合格后方可聘任上岗。非师范类大学毕业生、从企业和行业组织中以及上进入职教师资队伍的工程技术人员、高技能人才，经过必要的教育学、心理学、普通话培训，参加教师资格考试合格后由教育行政部门颁发职业院校书。

参与校企合作的企业要认真履行职责，积极利用企业建设的实习实训基地接纳职业院校的教师参加生产实践训练，帮助教师了解企业的工艺流程和组织运作，提高教师的专业动手作能力。

（五）建立稳定的教师队伍。教师是职业学校教师队伍的重要组成部分，是职业教育师资队伍构成的一个显著特点，是“双师型”教师的重要来源。各级教育、劳动和经贸主管部门以及职业院校都要重视教师队伍建设。

各级教育、劳动和经贸部门要积极和选拔企事业单位、行业组织以及上热心职教事业、具有教育教学能力和丰富实践经验的在职或退休工程技术人员、高技能人才联合建立职业教育教师人才储备库，供职业院校选聘使用，实现资源共享、优势互补。 职业院校要与企事业单位和行业组织建立良好而稳定的合作关系，把聘请教师作为校企合作的重要内容。要加强对教师的培训和管理，定期对教师进行教育理论和教学方法的培训，定期组织对教师的教学质量评估，保证教师的教学质量。 要保证教师的工资报酬，允许职业院校用教师编制的15%自主聘用教师，门按核定的教职工编制全额拨付教师人员工资，教师的工资报酬由职业院校从门核定的人员经费中支付。

企事业单位和行业组织及其主管部门要支持和鼓励所属人员到职业院校担任教师，对提供教师的单位给予政策优惠，对在职业院校担任教师的人员从工作条件、生活待遇等方面给予保障，消除他们的后顾之忧。

（六）进一步解放思想，创新机制，创造中青年骨干教师和人才脱颖而出的环境。各级门和职业院校都要把对专业带头人和中青年骨干教师的培养作为重要内容列入职教师资队伍建设规划，选拔不少于专任教师总数5%作为专业带头人和骨干教师培养对象，保证他们每年参加不少于1周的市级以上培训，为中青年骨干教师的专业成长创造条件。逐级开展评选职业院校“”、“中青年教师”活动，对评选出的、教师要广泛宣传，大力表彰，用他们的先进事迹影响和带动山东省职业院校干部与教师爱岗敬业，开拓创新，求真务实，争创佳绩。在职业院校中青年教师中定期组织“教学技能比赛”和“专业技能比武”，对优胜者在干部任用、岗位聘任、职称晋升等方面实行破格使用。积极创造条件，定期选拔和组织相关专业领域的骨干教师和骨干出国深造。

（七）深化以收入分配制度为核心的内部管理体制改革。进一步加大分配制度的改革力度，健全分配激励机制，坚持重实绩、重质量，学校收入分配向教学一线、向贡献突出群体倾斜，实行专业带头人、中青年骨干教师和“双师型”教师津贴制度和动态管理。对在教育教学、专业建设、教学研究以及学校发展等方面有突出贡献者要给予奖励。加强对教师教育教学情况的考核，根据教师的业务能力和工作质量，实行专业技术职务校内“低职高聘”和“高职低聘”，并与工资津贴挂钩。逐步完善职业院校多劳多得、优劳优酬的收入分配制度。

（八）继续整合教育资源，完善职业教育教师培养培训体系。充分发挥高等院校的师资和专业优势，完善职教专业教师培养规划，提高职教专业教师培养质量，不断扩大职教专业教师培养规模。要充分利用山东省已有职教师资培训机构，尤其是5处全国重点建设职教师资培训基地以及海尔全国职业教育师资专业技能培训单位，调动校企合作中企业和培训机构的参与积极性，形成以全国和省级职教师资培训重点建设基地为龙头，以企业和机构技能培训为补充，以职业院校（六）加快推进职业院校人事制度改革，建立灵活有效的教师聘用制度。中等职业学校实行负责制和聘任制，高等职业院校实行委下的负责制和任期制。全面推行教职工全员聘用制和岗位管理制度，建立能够吸引人才、稳定人才、有利人才合理流动的制度，重的校本培训为主体，形成上下衔接、左右沟通、分工协作、覆盖山东省的职教师资培训网络。

读职业学校好吗

选择优质的职业学校有以下几方面的优势：

、职业教育针对性强，能让孩子学到某类职业技能，这对他终生发展都是有利的；

第三、职业教育的特点是实用性强，教材与实训设备都是根据生产实际设置的，有很强的实训效果；

第四、职业教育紧跟职业工种的规范要求，能适时地对现有工种进行升级以及新工种领域的探索；

第五、职业教育比普通高等教育的实用性强，能6、要想学艺快成才，请到职业学校来。更快解决生产实践中的技术问题；

第六、职业教育可以实现成为实用型技术人才的目标与梦想，职业教育更注重实践作能力培养。

第七、职业教育也能够参加普通高考，一样有上大学的机会。

看学校的品牌，选择好品牌的汽修学校是选择学校的重要因素，品牌是一种品质的象征，代表了该汽修学校的综合实力与素质。一般来说，品牌过硬的汽修职业学校，教学质量较有保证。

1. 学习技术可以先从自己的兴趣爱好来考虑，毕竟这与读书是有区别的，

学了技术一定程度上决定着今后你的工作类别，如果你有一门技术，那就往度擅长的哪方面去发展，这样上手快，相对应的工资也会好一点点。当然，如果你没有特别明显的技术或者回长处，那就先培养技术。

2.首先，考虑好自己的爱好，喜欢做什么类型的工作，那份工作需要什么技能，然后去学习，去培养。

3.考虑今后几年或者5年的发展趋势，往热门行业或者新行业去试探，热门行业和新行业在未来几年33、家富国盛光明一片，中职资助举市展颜。都会有人才短缺的现象。

4.实地考察，对学校的实训设备，实训情况，教学内容，校园环境各方面答做一个详细的了解后再进行选择.

学技术主要还是要上手去作，一学期下来练车都度摸不到还怎么学，还要看实训占比正常课时。三看师资力量，老师水平很大程度让你少走弯路。

各有各的好处，读职校主要学习的是专业技能，本科主要是理论知识。

院校图书馆职业素养提升方法

你好，请问你是什么学历呢，你的兴趣是什么，想学什么专业？要结合你自身的兴趣及专业的前景选择职业学校，只要选择合适的学校，合适的专业，认真学习，刻苦训练，一定能学有所成。

摘 要：图书馆员职业素养体现在图书馆事业的建设与发展上。本文概述职业院校馆员的职业素养现状和提升的方法。

：职业院校;图书馆员;职业素养

职业院校图书馆员肩负情报服务和文献传递的职能，在各自的工作岗位上发挥不同的角色，据统计，全国有1000多所职业院校，在校生800多万人，但从服务效果和满意度来看，是不尽人意的。笔者认为，只有加强馆员队伍建设，提高馆员的职业素养，才能发挥职业院校图书馆的作用，以便高效地为读者服务。

一、图书馆员职业素养

职业素养是指在某一行业具备的行为规范、基本内涵和个人能力，在职业过程中表现出来的是个人和团队的综合素质，具体包含行业的道德、技能、行为、作风和意识规范，还包括时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神。

1.职业院校馆员的职业素养。职业素养主要包括职业道德、职业意识、职业技能、职业行为习惯四个主要方面，是指职业特有的需要遵守的行业行为规范，它表现为内在的职业精神与职业信念，外化表现为职业能力与职业技能的追求与培养，以能形成职业认同感、职业核心价值体系和职业竞争力为行业特质。职业院校图书馆员的职业素养即其在从事图书资料管理过程中表现出来的职业信念和价值追求，是经过长期实践所形成的综合品质。

2.职业院校图书馆员职业素养现状。目前，图书馆行业没有进行职业资格认证，也没有一套完整成熟的职业资格标准体系，对职业技能应达到的标准和尺度没有明确的界定和把握，行业规范化和职业化的模糊现状导致馆员大多对职业素养认知模糊，不能明确自身的职业核心技能和核心竞争力。在这种背景下，职业院校图书馆员的职业素养现状不容乐观。由于受到外部环境的影响，馆员的职业理念发生动摇，于是产生消极工作、还有的在外经商等，影响到工作，服务效率低下。同时，在管理上也是不清，制度混乱。再加上外部环境经济利益驱使的影响，已经深刻影响到职业院校馆员的稳定。

二、职业院校馆员应具备的职业素养

一般来说，职业院校的馆员相对复杂，人员结构也不尽合理，但无论怎样都应具备最基本的职业素养，具体包括以下几个方面：

1.综合的组织管理能力。在读者借阅的过程中，馆员要强化读者的阅读自觉性并将馆内的规章制度介绍给读者，让读者有一个好的阅读心态，使其怀着一种热爱读书的心情去学习。在管理组织方面，馆员要有相应的能力去束缚自己和读者，并根据读者的实际需要为图书馆制定出一系列的目标，将图书馆的馆藏内容组织到一起，利用网络分享给读者，使读者借阅时能够有目的性地去查阅书籍和相关的内容与知识。

2.具有现代信息技术运用能力。了解、掌握现代信息获取并运用技能，能够运用现代信息技术进行信息推送，便于读者阅读，节省读者时间。同时，也要有较强的信息收集、整理、分析、挖掘能力，能够将读者感兴趣的信息分类打包推送给读者，方便读者阅读，更有利于馆员进行自我学习。

3.业务素质。图书馆的藏书非常丰富，内容也非常多，图书馆员涉猎的专业繁多，要求具有相关学科的专业知识，还要懂外语，来指导读者查找外文资料，同时也要精通计算机和图情专业知识。当今，随着信息技术的发展，信息、知识网络获取更加方便、快捷，馆员一定要不仅能够挖掘本馆资源书获得信息，还要能通过发现网络中的信息资源。

三、图书馆员提升职业素养的途径

图书馆是高校服务的窗口，展现着高校的'素质与服务态度，是高校服务窗口的代表，馆员素质的展现影响着整个学校教师的素质。而图书馆与学校的发展关系密切，图书馆馆员需要不断地提升自我与工作技能，为学校发展做好服务。

1.更新观念加强服务意思。职业院校的图书馆一定要更新观念，各级和馆员要重视文献服务，为读者营造丰富的资源和服务场所，成为读者愿意来并离不开的教育休闲机构。在服务上充分体现专业特色、专业深度，打造自身核心竞争力和品牌，来完成科研、教学、育人等方面的整体提升。

2.加强系统的培训。馆员的队伍建设是图书馆最为棘手的问题，必须加强馆员的整体服务能力的提高，有采取系统的、有步骤的技能培训，如输出进修，上岗培训、以老带新或资源利用讲座等，完成各方面5、大力发展职业教育，努力造就高素质技能人才。能力的提升。

3.实施激励机制。为了摆脱职业院校图书馆馆员人浮于事的现状，引入激励机制，完善考核标准，定期抽查，进行全员轮岗、末位淘汰等措施，增强绩效奖励等手段。

4.读者评价参与馆员绩效管理。采取综合评价法，如网上投票和微信选票等方法，公开、公正地让读者参与馆员的绩效管理。

职业院校职图书馆员在职业素养方面的提升，需要馆员自我不断学习、不断与同行交流、不断学习外国馆员的工作经验，更需要校方与读者的信任和鼓励，这样馆员在不断提升自我专业知识的同时，不断提升自身服务技能，服务工作越来越到位，工作做得越来越有声有色。

职业学校到底好不好?为什么那么人读了都说没用?

10、要想就业有出路，快到职校学技术。

职业学校的学生本身起点就很点，以前都是成绩的学生，造就了职业学校的学生在思想觉悟，职业素质方面比大学生要些，但是这里面也有的学生，他们在职业学校里面真正找到了自己发挥的平台，所以，层次不齐是肯定的，同时职业学校本身也有高有低的，比如说全国的新华 电脑 教育学校，在培训学生的同时，也提高职业素质，就做得不错，不过最关键是靠自己努力，勤能补拙，是金子在哪都会发光的！

以就业为导向，加强学生素质教育，就是使学生具备、企业或组织所要求的素质。为此，就要了解用人标准，了解企业文化，才能教育学生去认真考虑如何主动适应、企业或组织的要求。现代企业或组织为了生存和发展，必然对员工的心理状态、行为方式和学习能力提出不同于学校的要求——企业文化的要求。

职业学校和普通高中相比，其实并没有多大的区别。虽然职业学校的学生有一些共同的特点，比如缺乏自信、学习习惯不好，很多家长担心把孩子送到职业学校去学习，没学到知识，人反而学坏了。但事实上，职业学校对学生行为规范方面的管理，远比普通高中严格得多。我接触过很多职业学校的学生，他们的心理都经历了一个变化过程。他们刚刚来到职业学校的时候，由于过去在义务教育阶段学习成绩不好，长期受到老师批评、同学、家长打骂，整个人灰头土脸的，他们中的有些人甚至自暴自弃。其实，他们内心深处非常渴望得到老师、家长、同学的认可。职业学校的老师对这一点是特别关注的。怎么让这些孩子重拾信心？上海的职业学校在德育教育、社团活动等方面下了很大功夫，目的是让每个孩子都找到自己擅长的东西，从而找回他们的自信。同时，让他们能够掌握一技之长，然后昂头走向。这些学生中的很多人后来成了企业的技术精英、管理骨干。