您好,今天怡怡来为大家解答以上的问题。高考语文权威解读相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
高考语文权威解读 高考语文真题解析
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1、例如,读《水浒传》“林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场”一回,林冲去买酒时,作者写道“那雪下得正紧”,清代学者金圣叹,读到此处不禁赞道“一个紧字,境界全出。
2、”鲁迅先生也指出,“‘紧’字用得富有神韵”,为什么这个词备受赞赏呢?替换成别的词,比如“大、猛、急”行不行呢?如果改为“大”,只写出了雪的大小;改为“猛”,只写出了雪的力与势;改为“急”,只写出下雪的速度。
3、而一“紧”字,不仅包含的“大、猛、急”的全部含义,而且那雪是“越下越大”,“越下越猛”,“越下越急”,一点也不放松。
4、更为重要的是,这个“紧”字,它暗合情节的发展:就在这寒气袭人,朔风刺骨的悲凉的氛围之中,一场加害林冲的阴谋正在紧锣密鼓的酝酿、形成,陆虞侯一伙的黑手正在伸向林冲,使读者感受到林冲的处境正如这风雪天气一样越来越险恶,这便是金圣叹讲的“境界全出”的内涵。
5、昨天,广大高三师生翘首企盼多日的《2009普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》语数外三科,及《2009江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》物理、化学、生物、、历史、地理六科新鲜出炉。
6、这也是江苏2009年高考备考中最重要的参考资料之一,代表着2009年高考的方向。
7、九科时间仔细研读后发现,各科的变化普遍不大,但重点难点对学生的要求依然不可忽视,要认真对待。
8、找文章的线索或中心虽然由于高考模式的变化,科的位置在高考中有所变化,语数外为高考科目,其他六科则是选修科目,三门计分,按2008年的方案另六门为学测科目,计等级。
9、但从2008年的方案看,选修的等级发挥的作用也非常重要。
10、 快报记者 谢静娴 黄艳 组稿[语文] 突出文学鉴赏,考你探究能力分析:金陵中学高级教师、语文组副组长 王奎礼新鲜出炉的2009年江苏卷的语文考试说明,较之于2008年,除了几处为使表达更科学的文字上的变更外,其值得关[主持人]:好的,谢谢刘老师。
11、下面请刘老师就2008年高考语文命题的趋势给广大网友朋友们做一个预测!注的变化主要有以下两点。
12、和去年相比,虽然文学类文本阅读由必考内容的块变成了第三块,但是,位置的退后丝毫没有降低它在语文考试中的分量。
13、2009年,现代文阅读里的文学类文本的阅读,试题的数量仍和去年相同,4题,但分值却由2008年的20分增加到23分。
14、分值的增加必然提高了对考生文学作品阅读能力的要求,应引起广大考生的高度重视。
15、和文学类文本阅读一样,古代诗文阅读分值也增加了3分。
16、文言文翻译由去年的9分提高到10分,古诗鉴赏由8分提高到10分。
17、这部分增加的分数,主要也是加强了对学生文学鉴赏能力的考查。
18、二、调整充实了文学类文本阅读中探究能力的考查内容。
19、另外,探究能力的考查要求有三处调整。
20、是对探究能力要求的解释,由去年的“指探讨疑难问题,有所发现和创新”变成“指对某些问题进行探讨,有见解,有发现,有创新”。
21、其次,把去年的点“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”和第二点“探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神”合并为一点:“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内含的民族心理和人文精神”。
22、诠释此项要求时,去掉了去年方法性的提示“要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想”。
23、再次,将去年的第三点“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”改表述为“探究文本中的某些问题,提出自己的见解”,要求更具体明确。
24、这些调整,基本上都是换汤不换。
本文到这结束,希望上面文章对大家有所帮助。
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