专业型本科是应用型本科好吗？

近年来，学校逐渐建立和完善了各项 规章制度 ，形成了“人人受重视、人人受激励”的管理运行机制，实现了规章合理、纪律严明、管理科学，推动学校的管理向规范化、制度化发展。各项规章制度和纪律在内容上互相配套，在思想内涵上互相协调，在价值观念、道德观念的导向上相互一致，使各项规章制度成为教职工“看得见、听得懂、做得到”的行为准则和规范。

一、应用型本科好

建设应用型本科院校的目标 应用型本科专业建设

建设应用型本科院校的目标 应用型本科专业建设

建设应用型本科院校的目标 应用型本科专业建设

应用本科是高职教育的一个层次，它同一般学院地处历史文化名城、休闲胜地——浙江省杭州市，紧邻母体计量大学，拥有校园约500余亩，校园布局合理，环境优美，办学设施先进，办学条件齐备。设有机电工程系、计测工程系、信息工程系、管理系、人文与法学系等5个系和1个基础部以及1个实验教学中心。拥有工、管、法、文、理、经六大学科门类25个本科专业。面向全国24个省（市、自治区）招生，生源足，质量高。普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务线需要的高等技术应用性人才;在培养模式上，应用本科以适应需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。所以对于现在阶段的学生来说，选择应用型本科的发展前途比较好

二、应用型本科定义

应用型本科：指以应用型为办学定位，而形成的一批占全国本科高校总数近30%，与传统本科院校不同的本科院校。应用型本科教育对于满足经济发展，对高层次应用型人才需要以及推进高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型本科院校的发展初期，需要有良好的政策和外部环境支持，需要建立理论层面的支撑体系。现阶段一般包括所有的本科批、本科第二批录取院校。应用型本科教育对于满足经济发展，对高层次应用型人才需要以及推进高等教育大众化进程起到了积极的促进作用

三、应用型本科就业前景

应用型本科有很多的专业，每个专业的就业情况和就业前景不同，但是其中就业前景非常好的专业是

1、计算机类专业，可以从事的领域非常广泛，随着的发展，无时无刻都会用到计算机，就业前景非常好

3、通信类专业，通信行业的发展，需要一大批高端技术人员，毕业生出了可以进入传统的电台和电视台之后，同样可以进入通讯公司等大企业

4、财会金融类专业，这几年缺乏的是高端的财会复合型人才，就业前景也非常好，考生们出了可以从事金融相关职业，也可以从事管理方面工作

郑州华信学院:积极探索独具特色的办学路子_华信

学校办学条件优越，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓和标准化运动场馆等。教学科研仪器设备总值约3。95亿元，图书馆馆藏纸质图书202万册、电子图书160万余种、中外文报刊1520余种、各种数据库50种，有先进完善的计算机网络服务系统。

郑州华信学院是经批准的全日制普通民院校，前身是1997年成立的郑州华信专修学院。办学14年来，学校顺利实现了由专修学院到高职高专再到普通本科院校的跨越式发展，并探索出一条独具特色的办学之路。目前，学校占地面积2186亩，校舍总建筑面积59.44万平方米，图书资料174万余册。现有5个二级学院、6个教学系（部）和52个本、专科专业，有全日制在校生19625人，形成了“以工学为主，管理、医学、人文、社科等多学科协调发展”的办学格局。

一、创立具有现代化的管理模式

学校认真贯彻《中华民办教育促进法》，制定了《郑州华信学院理事会章程》，实行理事会下的负责制。在管理方式上，实行投资方与学校管理分开的制度。投资方只负责学校教学设施的投资和硬件建设，投资方担任学校理事会理事长，定期召开理事会研究学校的投资、学校规划，不参与学校具体的日常管理工作。下的行政班子负责学校的人事、教学、财务、学生管理等。理事会定期召开会议，研究学校发展、建设投资等重大事项，对理事会负责，按照教学规律实施管理，按照教学需要选聘管理人员和教师，根据教学需要合理安排财务支出，科学配置和优化资源。这一管理模式与“家族式管理模式”相比，是一种更为科学的、现代化的民办高校管理模式。

学校实行现代化管理模式，管理，科学决策。2008年4月，学校升为本科院校后，在教职工中开展了“献计献策加快学校发展”的大讨论，形成了“创新思维、跨越发展，创办全国知名、河南的应用型本科院校”的共识。学校政班子果断决策、抓住机遇建设新校区，投资方和学校理事会充分肯定和大力支持学校班子的决定，经过专家论证，在新郑市北区购买了1500多亩土地，一次性投资7.6亿元建设新校区。

在现代管理模式下，学校政班子把加强内涵建设放在突出位置长抓不懈。学校坚持“依靠办大学”的指导思想，经过多年的优化，现有专任教师849人，其中具有高级技术职称的256人，占专任教师总数的30%；具有硕士以上学位的317人，占专任教师总数的37%。为提高教学质量，学校采取了一系列措施全面提高教师的业务水平。比如，2010年暑期间，学校选派6名教师到国内外培训学习，派出56名教师到国内5所院校进修学习或到企业顶岗实习，选聘46名具有研究生以上学历的毕业生充实教师队伍。

现代化的管理模式必将催生科学化的运行机制和管理体系。学校根据实际制定了校到联系点制度和校分管负责制，在充分遵循办学规律的前提下把企业管理方式运用到学校管理中，形成了目标管理体系，并分层次细化目标考核，使学校各项工作走上了规范化和科学化之路，实现了企业管理与学校管理的有机结合。

二、坚持“以人为本”的管理理念

坚持“以人为本”就是在学校的管理中充分重视人的作用，尊重人、理解人、依靠人、发展人，激发人的积极性、主动性、创造性。坚持“以人为本”的管理理念就是在具体的活动中改变传统的刚性管理模式，实行柔性化的管理方法，对不同层次、不同岗位的人采取不同的管理方式。“柔”与“刚”是相对的，在具体管理过程中要把握“柔性”与“刚性”的度，把“制度管理”与“人格化管理”结合起来。实行“柔性管理”主要是依靠权力平等、管理，从内心深处激发教职工的内在潜力、主动性和创造精神，要以事业留人、感情留人、待遇留人，使教职工真正做到“心情舒畅地为学校和学生服务”。

为营造良好的校园氛围，学校在学生中开展学习“四十字好习惯”活动，主要内容是：勤奋学习、诚信考试、尊师爱校、俭朴节约、团结友爱、强健体魄、注意安全。学校确定每年5月为“四十字好习惯”活动月，组织大学生开展专题讨论，举办知识竞赛；确定每年10月为“四十字好习惯”歌曲教唱活动月，组织新生合唱“四十字好习惯”和革命歌曲。这一活动旗帜鲜明地向大学生昭示了“提倡什么、支持什么、鼓励什么”，大学生培养好习惯、完善自己、诚实守信、勤奋自强、弘扬正气、树立新风。

三、坚持科学的办学理念

应用型本科教育是本科层次人才培养的创新模式，要努力适应未来从现在的“学历型”向“资格型”转变的要求。学校立足于服务河南经济发展的需要，以加强应用型高等教育为先导，努力把学校建成高级技术和高级技能人才的培养基地以及国内外先进技术传授、消化、吸收、转移、改进与创新的基地，为经济建设培养大批具有高科技素质和人文素质的新型实用型人才。

四、校企结合彰显独特的办学优势

充分利用校企结合的优势，紧密结合地方经济建设和发展需要办学，这是郑州华信学院的发展之本，同时教育观念不断转变和超前教育理念的实施是学校教育的活力之源。学校紧紧抓住地区经济和快速发展的有利时机，进一步明确办学定位和办学思想，确立了高素质应用型人才的培养目标，使学校所培养的人才始终符合的需求，也推动了学校各项事业的健康、快速发展，这充分显示了学校依托企业办学的特点，彰显了校企结合的办学优势。

学校根据公司经营领域和需求设置专业，所设52个本、专科专业均是经济发展所急需的专业。为进一步提高教学质量，学校紧紧依托华信雄厚的实力，在培养、引进师资队伍上采取了许多优惠政策和措施。学校高薪聘请了一批高职称、高学历、既懂专业理论又能指导学生实践的“双师型”专（兼）职教师队伍；学校鼓励中青年教师深造、进修和培训，着力培养一支高水平的中青年教师队伍，仅2010年学校用于青年教师搞科研的奖励就有数十万元。

五、依靠企业雄。参考一下，希望能够帮到你。祝你愉快。(^__^) 嘻嘻……厚的资金后盾办学

2009年9月16日，郑州华信学院东校区开工典礼隆重举行。东校区占地1578亩，建筑面积33万平方米，图书馆、艺术中心、教学楼等6个项目在一期工程同时开工。东校区建设突出现代化、网络化、园林化和生态化的特点，充分利用和融合周边的有利环境以及新郑市悠久的历史文化资源，形成了以湖水景观贯穿、以图书大楼为中心的建筑群体，其总体意象可概括为“一心两环三轴线，十景六片二组团；校市共融和谐生，显水树木文理传”。整体建筑以图书馆中心水系形成车行环路和人行环道，把教学区、学生公寓、餐厅、体育场等有机联系起来，充分展示了现代化大学的独特风格。

责编：路 童

什么是应用型本科?

应用型本科院校培养的学生应是专业理论知识扎实、实践能力强的全面发展的“通才”。专业教育主要讲授专门知识，这些知识必须具有前沿性、实践性，在讲授过程中要加强实习、实训和工程训练，提高学生的实践能力和创新能力，并且鼓励学生开展调查和服务活动。为此，学校先后投入近亿元，在校内建起2个实训车间、122个实验室、1个教学实习基地，由任课教师现场指导学生开展技能训练。学校还充分发挥企业办学的优势，在学校的投资企业――华信下属的制、酒店、房地产等子公司建立实习、实训基地，使产学研有机地结合起来，依托企业促教育、促就业，企业依靠学校搞科研，创造机会让大学生在校期间练就扎实的基本功和较强的适应能力，实现人才培养目标与需求、学生学习与毕业生就业的有机统一。

就是以应用技术类型的本科。也就是这种本科比较注重专业技术的培企业办学不仅为郑州华信学院提供了较好的物质基础，更重要的是融入了新的办学理念，架起了“校企一体、工学结合”的桥梁。学校依托经营领域设置专业，华信下属的企业既是学校固定的校外实训基地，又能为学校的实践教学提供一定的师资力量，做到了工与学的紧密结合，实现了学校与企业之间的资源共享。养，等于就是比较多实践实为主导的。

应用型本科的意思呢，就是它的专业都是针对实际作的。是与实接轨的，就相当于技能型

只学习技术，而学术问题不怎么研究。主要是学习以后的就业的工作和以后就业所学习的技术。

计量大学现代科技学院多大

3.实务关联性强的二是综合性不足。有的教学案例只是将某一实践简单转移，甚至将其简单化，没有注意搜集各个方面的所有情况和数据并充分在案例中呈现。这种综合性缺乏的案例不能科学地揭示案例复杂多变的事物本质特征和规律，往往较肤浅，不能起到提高学生对复杂问题的分析、判断、解决能力的作用，对学生创新能力的培养也就无从谈起。实验教材稀缺

新乡学院发展目标是成为什么型大学？

4.数字教材要发展

新乡学院发展目标是成为应用型大学。校园占地面积2158亩，校舍面积近77万平方米，校园内花草竞繁、四季常青，鸟语花香、景色宜人，人与自然、变奏和鸣，是读书治学的理想园地。

新乡学院其他情况。

学校聚焦“以本为本”，推进“四个回归”，以应用型人才1.案例教材稀缺培养为中心，以适应经济发展和学生需求为导向，围绕应用型人才培养八大核心要素，加强本科教学工程建设。学校紧密对接产业链、创新链的关键环节，科学设置学科专业。

学校建有24个二级学院、18个科研机构、67个本科专业、21个专科专业，涵盖工学、理学、管理学、经济学、教育学、文学、艺术学、历史学、医学9大学科门类。现有省级、校级重点学科12个，省、市级重点实验室和工程技术研究中心、协同创新创业中心等36个，省级科技创新团队2个。专业建设与地方行业、企业需求高度契合。

以上内容参考

浅谈应用型本科院校创新型人才培养模式下教材体系初探

我国每年出版的教材种类、数量众多。这其中大多数为理论教材，案例教材较少。案例教材的出版是大范围推广PBL教学法等先进教学方法的必要条件。从已出版的案例教材来看，质量高的案例教材更是少之又少，主要原因是教材中高质量的案例不多，这些教学案例的不足之处主要有：

浅谈应用型本科院校创新型人才培养模式下教材体系初探

论文摘要：应用型本科院校创新型人才培养模式是我国高等教育的一个新课题，教材体系是其中一个重要的组成部分。通过对应用型本科院校现有教材体系的现状分析，指出其存在的不足，并提出了创新型人才培养模式下教材体系的构建思路及实施途径。

论文：创新型人才；培养模式；教材体系

创新型人才通常指的是那些富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对发展作出创造性贡献的人才。作为我国高等院校中的重要一员——应用型本科院校，是把培养知识面较宽、基础较扎实、应用能力强、综合素质好的高级应用型人才作为主攻目标的。所以，应用型本科院校更应积极探索如何培养富有发明创造精神、能够在以后工作中发挥才能的创新型人才的模式方法。在创新型人才培养模式中，教材体系作为教学建设的重要组成部分和课程建设的主要物化形式，发挥着重要作用。现有教材体系与创新型人才培养的要求相比还有距，构建一套科学完善的教材体系势在必行。

一、现有教材体系现状分析

当前应用型本科院校的教学模式是以理论讲授为主的传统灌输式教学，而创新型人才培养要求改变传统的教学模式，大量引进PBL教学法、案例教学法、讨论式等先进教学方法。基于此，现有教材体系已经不能满足教改之需，主要表现在以下三个“稀缺”：

一是完整性不够。一个完整的教学案例至少应包括陈述事实、分析问题、解决问题三个部分。然而有的案例前两部分做得较好，却独独忽视了解决问题这一部分，而这一部分的内容对培养学生创新精神又至关重要，它的缺失将对学生能力培养造成不利的影响。

三是创新性欠缺。有的教材中使用的案例与其他教材中的案例具有一定的雷同性，大体意思相同，只是数据稍作修改，甚至直接抄袭国外教材的现成案例。在这个知识大爆炸的时代，教材也需要与时俱进。不能与经济发展紧密相关的案例缺乏新鲜感，学生参与的积极性会受影响，对创新能力的培养很不利。

2.理论与实践紧密结合的教材稀缺

为了顺应现代市场经济的发展要求，应用型本科院校对实践教学越来越重视。实验课程所使用的教材应更强调专业与行业的针对性，更强调在现实技术情境中运用专业技术理论知识和能力解决仿真或真实性问题。实际上，实务作性强的实验教材并不多见。究其原因，一是实验教材对实务要求高，对于一些与市场经济息息相关的学科，教材的时效性就显得尤为重要。许多教材难以跟上市场的变化。二是对于自编实验教材，尽管解决了实验教材稀少的问题，但由于编写老师本身从学校到学校，缺乏实际工作经验，且在编写过程中往往各自为战，会造成各实验教材之间不能成为统一体系，影响学科的整体教学质量。

二、创新型人才培养模式下教材体系的构建

现有教材体系中存在的这些不利于创新型人才培养的因素急需改进，从而构建一套科学实用的用于创新型人才培养的`教材体系。笔者认为，创新型人才培养模式的教材体系可以由理论教材、案例教材、实验教材、数字教材构成。

1.理论教材要完善

理论是实践的基石，没有思想指导的行动是盲动。无论教材体系如何创新，理论教材必是体系中的坚实基座。理论教材包括基础教材与专业教材。基础教材相对成熟，专业教材还需进一步完善，两者一定要相互协调、相得益彰。从综合基础、专业基础到专业课程的学习是一个由学科知识到应用基础知识再到专业技术知识的学习过程。这个历程的各个阶段要有机结合，环环紧扣，形成一个知识技术链。相应地，这一教材集群的建设也应前后衔接、有机协调。

2.案例教材要创新

案例教材是伴随着教学改革应运而生的，它主要应用于实施案例教学法等创新型教学方法的课程中。案例教材中的教学案例要能够紧密结合经济发展的实际，但目前能达到这种要求的案例教材数量不多，案例的总体质量也不高。案例教材在整个教材体系中处在不上不下的尴尬境地。但案例教材必须发展，因为它符合创新型人才培养的要求。这就需要有更多更创新的案例出现，案例教材的质量才能得以提高。

3.实验教材需实用

互联网技术的日新月异正悄然改变着学校教育的方方面面，包括学生上课使用的教材。放眼全球，很多学校已开始将一些纸质课程更换为数字课程（如教师自行编写的教材、网上开放的教育资源、数字出版商提供的电子文本等）。和西方发达相比，国内数字教材还处于起步阶段。目前，教目前，东校区一期工程已建成并投入使用，艺术学院、管理学院等5个院（系）已经入驻富有现代气息、设施条件的新校园，“一校两区”已经形成。按照整体规划，未来3～5年，华信还将不断增加投入，在东校区再投入10亿元用于学校的建设和发展。随着华信学院软硬件建设的进一步完善，学校的发展必将迈上一个新的台阶，学校也必将实现新的跨越。育出版社等部分权威教材出版社已推出了数字教材。数字教材以互联网为流通渠道，以数字内容为流通介质，包含文字、图像、声音、动画等多媒体形式。数字教材是传统教材在未来的升级和替代，也是教材体系中发展性的一类集群。

应用研究型大学的含义?

拓展知识：学院按照"依托母体，办出特色，以人为本，以质为先"的办学思路，坚持以人才培养为中心，按照"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的要求，不断深化教育教学改革，实行学分制、主辅修制、弹性学制和奖学金制，全面推进素质教育，依托行业，立足浙江，以计量、标准、质量为特色，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。十余载辛苦耕耘，办学水平和质量稳步提升，广受认可，根据2013年度浙江省教育评估院《2012届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调研报告》显示，学院在全省22所学院中位列，已跃居为浙江地区综合办学实力较强的学院。

应用研究型大学，是相对于学术研究型大学更多强调实际应用能力、实践能力、创新能力和创造力等应用性的新型研究型大学。应用研究型大学，是相对于学术研究型大学更多强调实际应用能力、实践能力、创新能力和创造力等应用性的新型研究型大学，主要定位于培养实践能力强和创造力突出的高素质、高水平、高层次应用型人才，属于应用型大学范畴。

应用研究型大学，以建设行业、地方为目标，以应用性研究和培养卓越人才为重要任务，重点围绕行业产业需求与地方支柱产业、战略新兴产业发展和发展的需要，提供人才支撑和智力服务。

研究型大学是指提供全面的学士学位，致力于硕士研究生到博士研究生的教育，把研究放在首位的大学（即在校研究生数量与本科生数量相当的大学，或研究生数量占有较重）。由于当前各国大学的分类标准应用型大学是指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科高等院校。应用型本科教育对于满足经济发展，对高层次应用型人才需要以及推进高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型本科院校的发展初期，需要有良好的政策和外部环境支持，需要建立理论层面的支撑体系。不同，其类型称谓也不尽相同。常见的分类是研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学、应用型大学、高等专科学校等六大类。研究型大学在国知识创新体系中有着关键性的作用，相应的高质量生源是其重要特征。

湖南工商学院的学术研究

2、法律类专业，司法、立法、执法都需要高层次应用型人才，本科生不能完全满足新形势的需要。而法律硕士有非法律专业的背景，可以解决复合型人才的需求和跨学科的问题。

截止2011年，学校获教学成果奖、省部级教学成果奖18项。 项目来源 成果名称 主要参加人员 获奖等级 时间 省教育厅 怀化学院体育教育专业民族传统体育课程建设与实践的研究 屈杰 张惠春

创新型人才要有扎实的理论功底、熟练的专业技能和较强的创新能力。因此，在教学中，特别是在专业课、专业基础课的教学实践中，能缩短理论和实践距离的教材起着至关重要的作用。这种理论与实践紧密相结合的教材能提供给学生的不仅是专业知识、专业技能，更重要的是融二者于一体的专业能力。但事实是这样的教材少之又少。此外，上某些专业技术人员编写的用于企业内部的培训教材实用性很强但理论高度不够，也难成为高校课本。

上海应用技术学院是个怎么样的学校？

随着知识经济的发展，对人才需求除必备的专业知识和实干本领外，还需要具备交际、审美、创造能力等方面的综合素养和实践能力。学校以需求为导向，坚持“理论奠基、强化实践、激励创新、重在应用”的办学理念，把实习、实训作为大学生的“第二课堂”，密切配合“课堂”的知识传授，强化大学生的实验、实践和实习环节，大学生按照“健全人格＋复合专业＋实践技能”的要求塑造自己，有效地提高了大学生的综合能力，使他们既有厚实的专业知识基础，又具备适应发展要求的综合素质和较强的就业竞争能力。

海应用技术学院的强势专业是香精香料和艺术设计特别是艺术根据转型升级对人才提出的新要求，新建本科院校建设了一批特色专业和品牌专业。数据显示，2000年新建本科院校新设本科专业56个，2005年增长到856个，2013年达到1156个。专业建设成果明显，新建本科的就业率达到89.5%，其中电子封装技术、房地产经营管理等15种专业毕业生就业率达到。设计,底子很厚.其他专业都一般。总体还不错