威县二中招生办电话

主人的管理：魏书生强师是学校的主人，让教师明确主人身份，竭尽主人职责，行使主人的权利。3、仆人的管理：魏书生强师要树立正确的师生观，全新的人才观，积极的苦乐观。

拓二是学习魏书生对学生的“爱”。教育的真谛就是爱，没有爱的教育是不完整的教育，也是不成功的教育。魏书生就是以德立身、以爱育人的。他有着大海般的胸怀，包容一切，包容那些犯错的学生甚至是失足的孩子，帮助他们认识到自己的错误，找回迷失的自我。他从不贬低讽刺一个学生，平等对待每位学生，热爱每位学生，他的爱是无私的。在他爱的沐浴下，他的学生学会了爱，以爱育爱这就是他的人格魅力所在。他胸怀坦荡、光明磊落，受其影响他的学生有了错误就会主动认错，自我处罚、虚心改正。以德育人是他的立教之本。他的爱是一种博大的爱。他的爱体现在给了学生真正的教育----人生大教育。他的爱使人受用一生，他的爱让学生可以看到自己的未来。他教会了学生如何做人，做一个大写的人；他给了学生热爱阅读、终身学习、自主学习的好习惯。感人的是他对后进生的理解，他说，后进生的可爱之处就是有着无与伦比的承受力。这是他正确处理与学生关系的出发点，一切从学生心理出发，一切为各类学生着想。魏老师怀揣一颗爱学生的心从不体罚学生，他认为体罚是“爱”的天敌。对照魏老师，我们要随时警醒、反思，“我伤害他（她）了吗？”要坚信，体罚是无能的表现，是教育失败的体现！我们都渴望成功，如果在对学生罚站的时候想想“我教育失败了，我又做错了”。而不是生气地认为学生错了，那么，我们就会远离“伤害”，就创造出一个和谐生动的课堂，就能在教学中赢得尊重，在工作中享受愉悦。展：

魏书生学校招生标准_魏书生中学怎么报名

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我也是一名教师，也是一名心理咨询师。我个人理论上同意，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话。但是，实际在实施的过程中。老师要针对全班50多个学生，逐一的摸排心理状况，家庭状况，然后才能做到因材施教，这个难度太高，时间也不允许。

异彩纷呈的校园活动促进学生个性发展。志愿者社团、金星文学社、书法社、舞蹈社、合唱团等19个学生社团深受学生喜爱，正在摸索构建以社团为依托的包括德育课程、知识课程、健康课程、艺术课程、劳技课程五个类别的“和合”课程体系；每周升国旗活动在对学生进行爱国主义教育的同时，培养出众多的小主持人和小演讲家；召开“养成良好习惯，成就美好人生”、“让阅读成为一种习惯和风尚”等二十余期主题班会，班会资料统一收入班会素材库；体校本汇演、拔河比赛、滚铁环、袋鼠跳、“厉行节约，反对浪费”主题教育等德育活动丰富学生课余生活。

辽东湾魏书生中学住宿条件

赵本山小品十几年，挨骂了。郭德纲正火，再过十几年，也得挨骂。成功者挨骂，失败者也挨骂，仿佛骂了别人，才能证明自己强大。魏书生能开辟新的教法，重视学生的自主性和主动性培养，因为他有极强的课堂控制力，又能充分了解那个时代的孩子。至于他的学生取得了多大成作为一名合格的教师，首先要自己博览群书，不断吸取各学科的知识营养，同时兼修自己的人品，以的品格时时处处展现在学生的面前。由于你自己读的书多，知识全面，讲起课来得心应手，能举一反三，触类旁通。让学生对你刮目相看，加之你人品的感染力，学生自然而然就对你佩服得五体投地，哪有不认真学习你所教的学科？当然，你对你所从事的教学科目能不用教科书，更不能用用教案照本宣科。你授课时，条理有度，逻辑清楚，没有说教不出学生来的。本人从事高中的英语教学，教出来的学生千千万万，但从来没有大话连篇，自吹自擂。如今，我的学生在世界各地，祖国的大江南北，都是低调做人，踏实处事，深受人们的亲睐和喜爱！就，如果是魏老师能做主的，他岂不成了？即使他做了，也只能传位一个太子。教育不是的，能在那个时代时代如此重视孩子自主学习，也是千难万难的事情了。有本事学学司马迁，敢于直接接疤汉武帝，别学那个唐太宗非得把魏征的墓碑推倒。取长补短，不秋后算账，也是中华传统吧。

很好在这个浮躁、功利的 中，为了名和利，讲一些脱离实际的话可以理解，但请别建立在别人的痛苦之上。。

伊滨区魏书生和实验初中哪个好

教根据查找得知，盘锦魏书生中学是辽宁省盘锦市所以骨干教育名校，长期被盘锦市评为先进学校，学生成绩优异。但是找不到具体的排名数据，推测可能在盘锦市排名呈前列。如果要了解盘锦魏书生中学在盘锦的排名情况，建议联系盘锦市或直接咨询该学校。师以上几点原因他都有，我看过他的演讲，从他的演讲中，我也没觉得他讲的好在哪里 。从他的演讲中，我可以肯定，他的普通话估计没过二甲，甚至二乙都有可能没过 。他说的很多话我都听不太清楚，听了几句就听不下去了，也没有任何感情可言。像他那种普通话水平，以及上课的语音状态，我可能会想睡觉。管理：

洛阳魏书生中学好到哪去

，实是求是地研究和处理各种管理问题。它旨在提高学校的办学效益，用尽可能少的人力、财力、物力和时间培

洛阳魏书生中学非常好，洛阳魏书生中学师资力量雄厚，老师教学经验丰富，学校管理严格，内部教学设施齐全。伊滨区初级中学又名洛阳魏书生中学，位于伊滨一高以东，学校课程以义务教育课程为主，同时整合课程和校本课程内容，加强学科之间相互配合，设置综合课程，开设品德2、辽东湾魏书生中学住宿给学生配备有空调装置，让学生能冬暖夏凉，条件是很不错的。与生活、品德与、历史与、科学、艺术、综合性地方课程等。

招生办电话：0319-6196800

魏书生哪个管理体现了教育目标

威信管理：魏书生认为的思想水平，业务水平、事业心、心、品德、品德、能力、作风如何对学校教育工作的好坏、质量的高低起着举足轻重的作用。一个管理者要实行有效的管理还需要非权力性影响力。魏书生认为首先要具备德、学、能、体的综合素质，然后做到坚定信仰，执着追求，锐意改革，大胆创新，甘当公仆，无私奉献，廉洁奉公，艰苦创业，威信自然就建立。

的执行，发挥各项管理的作用。魏书生学校管理的核心内容是目标管理，管理，科学管理的，时间管理，空

养出更多更好的学生。魏书生认为科学管理的核心是：1.重视科学研究，探索规律。魏书生提出增设教改办公室

，因为管理目标是教育目标的保证。魏书生在1986年出任盘锦实验中学时确定了如下的实验目标：办学目标

，培养目标，阶段目标。

总结：魏书生在实施目标管理的过程中，特别注意管理目标与教育目标的结合，一般目标与具体目标的结合，定

性目标与定量目标的结合，组织目标和个人目标的结合。

管理：魏书生认为充分发扬，有助于发挥群众的聪明才智，有助于提高师生员工的主人翁感。魏书

职员工都要尊重人、理解人、关怀人、帮助人、体谅人负责制必须与管理相结合家长委员会应由学生家

长代表组成，参与学校管理，建立学校评议教师制度。

总结：魏书生在实施管理时建立的观点是：人人参与管理的观点，教师是主体的观点,管理制度化的观

点，平等和尊重的观点。

科学管理：

魏书生认为学校管理要遵循教育、教学和管理的规律与发展趋势，运用科学手段，从学校实际出发

，教师进行教育科学研究。学校每学期的工作都对科研工作做出具体安排。2。加强制度建设，以法治

校。魏书生认为如果学校的规章制度定得科学，符合人们的心理，那么不用人盯着、监视，人们也能自觉遵守。

在学校管理的科学程度上，根据本校的实践经验建立立法系统，检查监督系统，反馈系统。用统筹方法制定

、安排进程、设计程序，就能将每件事落到实处。魏书生强调校风的培养也是学校常规管理的任务。

时间管理：魏书生认为时间是学校管理的特殊要素的制约性条件。做好时间管理首先要强化时间管理意识，严格

自我时间管理。要提高工作效率，一要巧妙地利用惯性，二要引入竞争机制，三要抓今天，抓即刻开始，克服犹

豫、拖拉和自我原谅，在度过每一天时，运用时间统计法，细心地分辨哪些是无效劳动和有害劳动，合理有 效利用时间。

总结：魏书生数年如一日地坚持写日记，在日记中记录他每天所做的工作及其占用的时间。根据时间记录，

空间管理：魏书生管理学校又一管理策略是创设一个尽量美好的学校空间，家庭空间，空间，为老师学生更好从事工作和学习提供条件。学校空间管理是为学生创建一个尽量美好和谐的校园空间，班级空间，情境空间和无休止的竞争空间。家庭空间管理是为学生创设一个友爱和谐的精神生活空间，管理办法是：开办家长学校，召开家长座谈会，空间管理：让学生在校学习期间了解一些，对有初步的认识。管理办法是：安排学生到进行实地考察，回来写作文，让学生参加劳动，锤炼意志，增长才干。

总结：当你步入盘锦市实验中学的校门时，就会有一种非常愉悦的感觉，当你步入该校的每一个班级时，你都会发现很多不同之处，当你和该校每一个学生相处时你会感觉受到一个互助互爱互相尊重理解的情境空间。当你和该校老师在一起工作时你会感觉到一个自强不息的教师竞争空间，当你和该校学生一起学习时你会感觉到一个自学为乐的学生竞争空间，当你在该校当学生时你会感受到一个以苦为乐的自我竞争空间。当你翻开魏老师的学生们的日记时，你就会发现他们的心灵深处要紧的也是可贵的珍宝，那就是具有一种以苦为乐的思想境界，他们谈学习是享受，助人是享受，写日记是享受，被老师批评是享受等。

效率管理：魏书生重视效率约束自己，效率管理班级及学科教学，效率管理学校。他做每件事情都要事前想好此事有几种办法，哪种办法切合实际，节省时间，效率。他对学生说：“如我们学生都懂得劳动前分析一下劳动产生的效率如何再做，就知道计算时间的利用率，做到四点：一减少犹豫时间，明确任务；二持之以恒，形成习惯，三利用生物钟的规律；四定做总结。全校教职工通过讨论后，制定出分门别类的各项、各种职责，然后把这些规章制度公布于众，让大家按时保质保量地完成自己的任务，进一步提高效率。

总结：魏书生的效率管理非常高明，他并不是靠简单的规章制度去约束他人，而是靠自己的模范影响，千方百计地调动大家的积极性，让大家产生兴趣，养成追求效率的习惯。

信息管理：魏老师主办三报：周报，日报，板报，通过三报，把校内外、班内外的一些教育教学信息及时准确地通过文字的形式传递给全校的师生员工。魏书生设立两个信箱：信箱，家长信箱，让能通过不同渠道获得信息，及时、准确、无误地做出决策，使学校的教育教学收到理想效果。魏书生办校园广播台，把一些有用的信息及时准确地传递给全校师生。

总结：魏书生认为信息管理是一种时间性很强的管理策略，它的基础在于信息收集，它的关键在于信息传递，它的重点在于信息反馈。学校若能在信息管理方面达到一定高度，那么这所学校是一所非常有影响的学校。

教学管理：魏书生认为教学管理是学校管理的核心，学校在推行素质教育中具有特别重要的作用，要率先转变教育观念。魏书生在教学中总是把每个学生看成是自己的助手，事事与他们商量，营造融洽的师生关系；魏书生在教学中总是把教学与育人相结合，实现了学生知、情、行、意的协调发展；魏书生在工作中，总是把继承与创新协调发展；魏书生认为转化一个生与培养一个优等生同样重要。魏书生重视培养学生的各项能力如：获取、选择信息的能力；合作、竞争的能力；改革、发展的能力；终身学习的能力。魏书生在制定学校教学目标时总是和全体教师商量，结合学校实际，结合老师学生实情，考虑教学目标的阶段性和分层性，充分考虑学科特点。魏书生充分考虑分层管理，每个人只做自己该干的事，干完，干好。

1、做人的管理：魏书生强调老师要想做好自己的事，必须先学做人，处理好人与自然的关系，人与的关系，人与职业的关系，人与人的关系，人与自己的关系，找准自己的位置，树立积极乐观的工作心态。2、

总结：魏书生认为作为一名，对教师的管理一定要抓住人这个核心，调动教师的积极性，建设一支高质量的教师队伍，因此魏书生不像有些那样忙忙碌碌地管理教师，而教师却能兢兢业业地总结：魏书生认为科学管理的境界就是：从空间上讲，学校的事，事事有人做；学校的人，人人有事做，从时间做好自己教书育人的工作。

我们应该怎样学习魏书生

没山村老师对于魏书生的印象深深刻的不是他的长相和教学能力，而是他经常演讲时挂在嘴边的一句名言—— “没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 相信广大一线教师们对于这句话非常熟悉吧。有做过的人没有发言权，做过的人没有做好的，也没有发言权。

一是学习魏书生对教师的“笃”。魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。而后放弃优越的仕途，凭着上百次叩击教育之门的虔诚，造就了一个为教书而生的教育圣徒。他对教师这个职业作了准确的：老师永远也不可能是太阳底下光辉的职业。这句话看似消极，实际上，它不仅仅是观念问题，而是对自我的准确衡量，也道出了教师这个行业的特点。的确，教师这个行业注定了教师的默默无闻，它不可能大红大紫，而只能埋头苦干。同是三尺讲台，魏老师甘守，把工作做得有声有色，有滋有味，这似乎不仅仅是一种乐于奉献的精神所能概括的。教育行业清苦，也就很难容纳名利之徒。魏老师的可贵之处却就在于，他这样看待这个职业，又真正爱上这个职业，也几十年如一日的埋头于教育热土中，做出了常威县第二中学是一所全日制完全中学，省级性高中，省级素质教育初中。现有教职工329名，在校生5732名。近年来，学校取得全国首批“校园”校、教科文组织可持续发展项目实验学校、河北省教育系统先进集体、河北省体育传统项目、邢台市中小学心理健康教育特色学校、威县教育教学成绩单位等荣誉称号；成功加盟魏书生人生科学教育习惯养成教育实体学校。人难以做到的成就。这就是一种境界，更是一种信仰！我感到，有了这种信仰，就有了一种摧毁不了的动力，使我们在任何情况下都能脚踏实地、一丝不苟地工作和生活，也许，这正是我们从魏老师身上所要学的东西。学习魏老师，就是要学习他的这种安于教师工作的思想，学习他的脚踏实地的精神，学习他对教育工作的热情，寻找这种默默耕耘希望的信仰。有了这种信仰，我们也能在任何境况下都不计较个人得失，一切为了信念而面对艰难的生活。但愿我们每一个正在三尺讲台的耕耘者，都能找到这种信仰！

三是学习魏书生对教学的“懒”。从事教育的人都知道，我们教学的目标是让学生得到全面的发展。而要完成这个目标，我们在课堂上的主导位置首先应该从属于学生的主体地位。教师确立的教学内容、教学重难点、教学策略、教学进度等，都不能不以学生能否有效接受为前提。魏书生的“懒”，不仅恰好地使学生处于主体地位，而且充分的显示出了一种教育上的智慧。所有的坏节，包括课前好似漫无边际的铺垫，都是围绕着既定的教学目标一步步自然行进，如草蛇灰线，看似无心，实则有意。要突出学生的主体地位，使课堂优质高效，就要像魏书生学习，突出“三讲三不讲”原则，即：“讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的”。不仅如此，教师还要对课堂做进一步开放，对学生要大胆放手，让学生自己看书学习，提出问题，合作解决问题。把班级小组变成学习型小组，人人参入学习，人人相互学习，让课堂变成快乐高效的课堂。上帝给每个人一天的时间都是一样的。魏书生任长同时担任中学及班主任；魏书生巡游讲学海内外演讲1400多场次、公开课800多节；出版了几十本专著；魏书生担任高中语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出奇。不管什么样的学生到了他的手上，个个品学兼优。我想魏书生的成绩就在于他的“懒”上。就在于他懂的什么时候该“懒”，什么时候该“不懒”；什么地方该“懒”，什么地方该“不懒”。即“学生自己能做的事，教师就不要去替代”。

四是学习魏书生对班级的“理’。即：“、科学”。毫不夸张地说，魏书生是世界之成功的班主任，也是世界潇洒的班主任。他一年近一半时间是在外地开会、讲学，可他管理的班级从不找人，学生秩序井然，班级工作有条不紊，各项成绩始终名列前茅。这个现象足以令我们深思，他为什么能做到这样？其实很简单，教育、管理使然。管理就是还学生的主人地位，它的境界就是自我教育、自我管理、自我实现。在魏书生眼里，每个学生就是他的副班主任，都是他的助手，都是班级的主人，集众人的智慧，举全班之力，班风、学风何愁不盛？从魏书生的著作中不难让人真切的感受到是管理之魂。魏书生不只一次地说过“也许我其他方面不如一般人，但有一条是胜过他们的，就是遇事商量。”他有一句口头禅就是：“商量，商量，再商量……”。的确，这“商量商量”，就是一般人可以想到但却难以做到的。在实际工作中，我们总是指挥学生去做什么，总是强求孩子们去服从什么。命令也好，指挥也好，强求也好，其中不乏正确的因素，但殊不如会产生相反的效果：你命令，他要抗命；你指挥，他要逆行；你强求，他要反抗。如果我们改换一下工作方式，对人平等，遇事商量，就会有意想不到的效果。由此看来，“商量商量”的确是一种很好的工作方法。为什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。魏书生做班主任，凡事多与学生商量，所有的学生都是副班主任，在他的班里，人人有事做，事事有人做。他特别善于撩拨学生向善向真的神经，善于培养学生养成良好习惯，如十个一分钟：日记、家务、军歌、名人传记、记忆、小楷等；十二个习惯：读、写、讲、错题集、出题、筛选资料、定、自己留作业、大事办不了小事赶紧办等等。商量应该是师生之间，与教师之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，会让学校的管理、班级的管理越来越井然有序。

五是学习魏书生对工作的“实”。与其说魏书生是改革家，还不如说他是实干家。他是正确教育理念的坚决执行者、忠实实践者。在担任长兼委的日子里：十几年来，魏书生一直盘锦的师生做符合四条标准的事情：“（1）眼前符合师生利益和利益。（2）将来可持续性发展。（3）时间成本低。（4）经济成本低”；十几年来，每年都会举行一次行为习惯养成教育现场会；十几年来，每年都会在相同的时间举行会，总共不超过六次；十几年来，每年的工作的结束语都是一样的：“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率的多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌”。显然，他成功的秘诀在于他能把认为对的事情一千次、一万次的去做。一切都那么平常、平凡、平静、平实。他把育人教书中的好做法和好经验，守住、守住、再守住；坚持、坚持、再坚持。他在实践中探索，在探索中创新，在创新中坚持。说了算，定了干。他运用“”和“科学”两宝，开启了“执行系统、监督检查系统、总结反馈系统”三大系统，始终保持“松、静、匀、乐”的心境，实现了“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”。他就用这些相同的理念，实实在在地管理好了他的班级、学校和整个盘锦的教育。

七是学习魏书生对家与事业的“齐”。在事业成功的同时还拥有一个幸福美满的家庭，他很好的处理着事业与家庭的关系，虽然这一方面与其他方面相比不是那么耀眼夺目，经常被人忽略，可是我认为这就是十分可贵的“齐家”。我们经常听到、见到、甚至亲身经历到教师们为事业、为学生，自身病魔缠身的同时又弃幼儿老母而不顾，呕心沥血于三尺讲坛……每当这时，我除了感动外还有辛酸甚至于悲哀。我们在这方面真的应该向魏老师学习，调整心态，有健康的生活方式，保持强健的体魄、旺盛的精力，善待学生，善待自己同时也善待家人。也许我们会在时间上亏欠亲人，那么我们就在情感上深厚的祢补，也许我们会在精力的投入上愧对家人，那么我们就在方式方法上祢补。魏老师与妻子陈老师互相支持、互相理解、举案齐眉，他们的独子魏星品学兼优，上进，以优异的成绩就读于清华大学，他们并非不食人间烟火的神仙眷侣而是同样的世间凡夫俗子，面对家庭、事业、学业，魏老师的从容、和谐的处事方式的的确确值得我们学习、思索。如果我们真的理解那句“学习、工作、助人是享受。”以积极的心态去面对生活、工作中的困难，克服它的同时战胜它，以一个强大的自我面临挑战，在奉献自我的同时，提升自我，而不是牺牲自我，这样我们收获的会更多、更多。

洛阳魏书生中学管理严吗

间管理，效率管理，信息管理，威信管理，教学管理，教师管理。

严。洛阳魏书生中学非常好,洛阳魏书生中学师资力量雄厚,老师教学经验丰富,学校管理严格,有严格的规章制度，对每个学生认真负责，跟学生比较紧，很抓教学质量，学生的学就因为这么一句话，让广大一线教师被家长和指着鼻尖谩骂。学生交到老师手上讲，整个学校，事事有时做，时时有事做。里，没教好，老师的，认为你无能。山村老师是一名农村中学教师，对这句话相当厌恶。就以自己为例，初中老师要接手的是从小学升上来的六年级毕业生。这些学生小学时就没有养成一些好的学习方法，成绩大多数都不会好(好的全都往县城学校去了）。习成绩非常好，每年的表现都不错。

洛阳魏书生中学好到哪去

具体分析做了哪些工作，花费多少时间，是否与相吻合，并进一步分析哪些工作劳而无功，必须省略；哪些工作事半功倍，足以发扬。通过分析比较，明确自己时间利用率的高低，消除浪费时间的现象，提高工作效率。

升学率高，质量好。

六是学习魏书生对身心的“养”。 没有愉悦的心情，没有强健的体魄，作为教师不可能使自己的教育教学造诣达到一定高度。教育学生德、智、体全面发展，教师首先要有健康的体魄，乐观的心态，饱满的，才能完成传道授业解惑的任务。长期的脑力劳动和繁重的教学任务已使不少教师身体不堪重负，要更好的教书育人，必须强身健体。魏书生任盘锦时身体力行强身健体，他除每天完成三千米长跑任务外，还总是在半分八点时准时到达大门口，带领干部职工一起做早，十几年从没间断过。他还要求全市师生做好“注意力体”：即做到四个字：“松、静、匀、乐”。“松”就是“身体松”。教书、写字，做题各部器官放松，注意力就集中了，轻装上阵，感觉是世界轻松的人。“静”就是“心灵静”，守住心灵的宁静。诸葛亮的《诚子书》中有训“才需学也，学需静也，非静无以成学，非学无以广才”。宁静方能致远，“静以修身”也。“匀”就是呼吸匀畅。保持匀畅的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以缓解紧张情绪。“乐”就是确保自己处于快乐之中，以乐观主义的态度面对人生。面对人生的挫折、误会、诬蔑仍能坚守内心的快乐阵地。坚守正念和乐观，每天打开眉结，打开心结，面带笑容。孟子曰“得英才而教一乐也”。始终以乐观的心态、坦荡的胸怀走上三尺讲台，必然澎湃，纵横捭阖，运用自如，驾驭课堂，游刃有余。

1、洛阳魏书生中学校升学率非常高，95%以上。

至于为什么很多人喷他，我觉得是因为他的做法别人做不到。我一直崇拜魏老师，我也一直在学他的东西，但我发现，我完全做不到，因为我的语言表达能力太贫乏，无法你自己的意思表达的让学生易于接受。所以我崇拜魏书生，但现在我也有我的教学方法。

2、洛阳魏书生中学以“德育的，管理的，课改的前沿，质量的高地”为办学目标，是一所教学质量很好的学校。

椒江书生中学初中部自主招生什么时候开始报名？

不急不急，我是当天报名的，交了50元，写了报名表，半小时后就进考场了。程序没想象中那么麻烦,严肃。当天上午8点或8点半开考。如果当天报名，那得7点半之前到。（啰嗦一句，数学不难，语文的作文拉分的，如果想考，一定要练作文，字数越多越好）

2013-3-11

魏书生老师，因为做得非常成功。所以收到很多人的排挤挖魏书生学校管理思想优势特色和教育目标及成功案例苦和讽刺。