如何调动学生积极性，让学生主动参与学习

首先要让学生对学习产生兴趣，这主要靠老师的带动，课堂如果生动有趣，学生也就能够在笑声中学会知识，也不会觉得学习是一件痛苦的事，自然积极性就提高了。

1、没有兴趣怎么办？人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。比如学习中，因为解出了难题，获得的激动、成就感；或者读书中，精彩的情节打动、吸引了你，实用的内容帮到了你......这些往往都是激发学习兴趣的关键所在。所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。

高考冲刺 调动学生积极性 调动学生积极性激励措施

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2、长时间的坚持，需要制定。并严格按照这个开展学习；合理分配每天的学习任务：

包括4个方面：①要建立目标意识。确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。②合理分配每天（每周或者某个时间段）的学习任务：把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定。③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。

3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。

拿阅读来说，如果你的阅读速度慢、理解率低下，而你需要读的书太多，又没有足够的时间，这个时候问题就出来了。如果你还是按部就班的就读，要么没读出什么效果，要么连阅读的心情都丧失了。这个时候需要思考的就是如何提升阅读效率兴趣是学习的导师在传授知识的过程中，一定要以可以激发学生兴趣的方式教学，然后行动。阅读效率问题曾经也是困扰我很久的问题，我的解决办法是学习快速阅读（用的是：精英特速读记忆训练软件，有需要的可以参考），掌握一定程度的快速阅读能力，因为掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做好其它事情。

4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。比如：可以和一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来；或者图书馆、自学室的学习效率高于宿舍等。

高三冲刺辅导班哪家好

1、立足课本，吃透教材，联系实际，链接高考；

高三冲刺辅导班哪家好有东辰教育高考辅导学校，北方高考，新东方教育。

拓展资料：

附近高三冲刺辅导班一般有东辰教育高考辅导学校，北方高考，新东方教育。辅导班，是以提高成绩（不一定学习成绩）为目的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班，学习辅导班，军考辅导班。

辅导班的一个班一般在3个学员以上，大致分为三类：小班和大班以及一对一辅导。通常情况下，小班是指3、基本措施15人以内，比较常见的10人小班。

这种辅导班上课氛围活跃，容易调动学生的学习积极性，但在同等师资的前提下，收费标准偏高。大班通常是指20人以上的班级，多的可以达到200人，这种辅导班上课需要老师有，调动学生的积极性，相对来说，收费标准偏低。

辅导班很多，适合才有作用，学生要根据自己的学习成绩和需要决定上何种辅导班。正常情况下，课外辅导班能够把学生上课听不明白的知识给补充上。

市面上的辅导机构众多，一直专业致力于中、小、幼学生的一对一个性化课外辅导和学习能力的培养，及全球语言培训、艺术体育培训等多方面的课程领域。

凭借着严格的管理、的教师团队、贴心的服务，得到了教育界及家长、学生的一致好评。为学生提供一站式全方位全资源个性化立体教育快乐学习服务平台。

如何调动学生上课回答问题的积极性？

（四）加强集体备课工作，每月初进行集体备课、讨论教学内容1次，并且要做好记录，以备检查。具体做法有：

一、根据教材特点，创设情境，组织教学我曾在五年级的不同班级教同一内容“障碍跑”，一班采用的就是教师设计的普通路线，每组的障碍物摆放顺序和难度都是一样的，学生在教师的指挥下机械地练习，学生学得没兴趣，我教得也很辛苦。课后就有学生说：“障碍跑没有一点难度，不好玩，还不如自由活动好。”课后我思考在接下来二班教学障碍跑中设置情境教学（冲线、过草地等等活动），二班的课氛围明显比一班活跃、，学生练得满头大汗，却不知疲惫，教学效果非常理想。二、自主学练小组合作，激发学习的兴趣在教学过程中要建立师生之间、生生之间和谐的人际关系。例如，教师一个轻松、标准、漂亮的前滚翻转体加后滚翻动作，能激发学生的学习兴趣，但是可能使一部分学生（技能水平较）望而生畏。这时小集体的作用能充分解决这一问题。基础较好的学生，他们以教师的动作为达到的目标，而基础的学生则在本组人员的帮助下，选择比自己略好的学生为参照，把他们的动作作为达到的目标。这样，使全体学生都能看到自己的将来，便于激发学习兴趣。三、关注个体异，满足学生的需要在目前以班级授课制的教育环境下，能否让大多数学生达到课程目标，能否让每个学生受益，这是我们应该思考的问题。为了满足每一位学生的学习欲望，要具体分层对待。拿篮球练习来说，男生对篮球运球非常喜欢，而女生呢，恰恰相反，材，两种不同的学习态度，是强制一起练习，还是改变教学方法呢？所以对不同层次的学生安排不同的教学内容，提出不同的教学要求，采用不同的教学方法，让学生在兴趣中学，在练习中产生兴趣，使每一个学生都学有所得，学有所成。四、合理评价，给学生以成功的喜悦体育教师习惯以是否跑得快，跳得高、投得远来给学生分高低，而跑得快、跳得高、投得远是先天素质就具备，还是后天学习锻炼获得，根本不加以辨别。我们必须为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会。经验证明，当教师对学生一次成功表演，一次满意的练习乃至一点小小的响应和进取的苗头及时给予肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响，并产生群体效应。在体育教学中学生的积极性是否被调动，思维是否被启迪，注意力是否集中等，是衡量教学效果的关键，也是我们组织教学的最终目的。

浅谈如何提高大学生的学习积极性

辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、、美术、体育、音乐等，还有一些语言类的辅导，以及上需要培训辅导的科目。

马斯洛“需要层次理论”；认为动机可以分为两类，即欠缺的动机和生长的动机。而在每一类动机之中各有不同的需要，从低到高可以分为7个层次：生理需要，指人类最原始、最基本的维持个体生存的物质性需要；安全需要，指寻求依赖和保护，避免危险与灾难，维持自我生存的需要；社交需要，也称归属与爱的需要。是人在前两个层次的需要得到满足后产生的，指人希望得到爱和爱他的人、希望交友融洽获得别人的接纳感；尊重的需要，包括自我尊重方面（、自由、自信、成就等）和尊重方面（名誉、地位、认定、被他人尊敬等）；求知需要，包括好奇心、求知欲、探索心理及对事物的认知和理解；审美需要，指人有追求匀称、整齐、和谐、鲜艳、美丽等事物而引起心理上的满足；自我实现的需要，指人希望能充分发挥自己的聪明才干，做一些自己觉得有意义、有价值、有贡献得到事，实现自己的理想与抱负。并且认为各需要层次之间的关系是逐层递升的，最基本的生理和安全需要得到满足之后，高层次的需要才能依次出现和满足；在不同的年龄阶段和不同的生活条件下，总有某一种需要处于优势地位。

对于绝大多数的青少年学生需要的焦点就在后几者。我们在教学实践中应该强调自我实现的重要性，使之能够依据自身的实际情况确立自己的人生目标，更好地接纳自我。激发学生求知的需要，从而产生对学习的兴趣，积极主动地体验学习过程，并避免陷入得失的泥淖当中。培养学生、自主的特性，使之拥有面对抉择时的果断和智慧。大课要调动学生的积极性的话，要注意的是让每个人都参与起来，比如说可以分小组之类的。此外，我们必须营造一个可以让学生自由、坦诚地表达自己的环境。让学生可以更好地倾听自己的声音，能够根据自己内心的想法而非对外界的迎合。自己的人生自己把握会让学生产生更为强烈的进取心，更敢于承担，追求自我实现时的高峰体验。而就教育工作者而言，给予学生充分的关注让他们感受到爱和来自他人的尊重，对学生增强自信心和自我观念避免自卑心理的出现也是十分重要的。

弗鲁姆“期望理论”；认为激励就是掌握行为的选择过程。如果某个人有了特殊的目标，为了达到这个有意义、有价值的目标，他必须做出某种行动选择。因而，人们就要对能达到所期望目标的各种不同行为的可能性予以权衡。若某种行为被认为比其他行动更具有成功的可能性，而且具有重要的价值与意义，人们就会受到激励，很可能选择并采取这种行动。

巴甫洛夫和斯金纳“条件反射理论”；重视环境对行为的影响作用。认为人的行为是受外部环境所调节、控制的，改变外界有助于改变行为。我们可以通过改变目标与完成目标任务后的奖赏等改造环境的办法来保持、巩固、强化积极行为，减少和消除消极行为。

费斯汀格和亚当斯“公平理论”；行为动机受比较的影响，当人们付出与他人同等的努力，获得的成就与他人不一致（或者个人不同阶段付出同等劳动时获得与之前不一致的成果）的时候会产生不公平感，从而影响西呢为的动机水平。

所以调动学生学习积极性就要给予学生恰当的期望，老师的期望水平适度是有助于学生学习积极性的提高，也有助于使他们相信只要通过努力就能够实现理想，让学生认识到努力学习对于自我价值实现的重要作用。在学生取得某种学习成果的时候及时地给予肯定和奖励，使学生的学习积极性水平始终保持在一个高度上，持续地体验成功，从而强化学生认为“我就是秀的，我能行”这样的内心体验。此外，在我们运用这种方式调动学生学习积极性时应注意调整期望水平使之与学生个体的实际情况保持一致，因人而异，正确定位。以避免学生获得与他人比较而产生的不公平感和失落感，以致于挫伤学习积极性（费斯汀格和亚当斯“公平理论”）。比较好的做法是建立一个学习目标体系，采取小步子强化的原则，把总目标分为若干步来完成以增强学生学习的信心。及时地给予反馈和强化实行奖惩结合，以奖为主的原则，并且抱着对待每一个学生都一致的的公平态度。（巴甫洛夫和斯金纳“条件反射理论”）

海德“归因理论”；认为人的行为原因分为两种，内因和外因；并且提出共变、排除两条解释原则。主张通过改变人的认识从而进行强化，达到改变行为的目的。不同的归因会直接影响人的行为和工作绩效；对现在和过去成功或失败原因的归因会影响将来的期望和坚持努力的行为。内因成

、主要有两个方向，一个是增强对学习本身的兴趣，一个是削弱影响你投入学习的因素。前者是主要因素，后者也通常起着重要作用。首先要明白学习本身是什么，有什么作用，我为什么要学习。其次要为自己学习营造一个良好的环境。不仅是学习，做任何事的顺序应该是这样的，策略，勤奋，然后成功。如果没有策略的话，就是瞎勤奋，就会发现很难坚持下去，也勤奋不下去。具体到考研学姐的建议是首先得有自己的目标，查一下目标院校的录取分数线和报录比，研究真题。接下来将成绩分解，评估与自己的距，制定长期和短期滚动，的实施并且反馈，很重要。

第二、以的学习时间投入学习。很多同学之所以感觉没什么积极性，说白就是投入和产出不成正比。投入时间多，效果一般，总会不自主的埋怨自己，我还是个人嘛，我怎么就学不会呢？学姐认为，学习非常不建议搞疲劳战，建议你找出一天时间里，学习效率的时间段，在这个时间段里去学习，会事半功倍。更不主张，一说学习，疯狂的投入，一旦遇到问题，就快速的放弃，要以一个平常心会对待他，戒骄戒躁。越是得不到及时反馈的的东西，就越难坚持，没有一个人能够长时间的忍受枯燥乏味的东西。所以可以定期给自己安排一些小奖励，比如吃点好吃的，买买衣服等等。

要给自己树立目标，想着目标去学习。

大课如何调动学生积极性

一、要营造和谐的师生关系。教师应更新自己的教育观念，要以学生为中心，要以平等的关系对待学生。要多与学生交心，理解学生的困难，要乐于帮助学生。在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感，如多和学生平等对话；将微笑带入课堂；正确对待学生回答问题时出现的错误等。无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到我们的老师是和蔼可亲的、平等相待的。让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。

四、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与。教学中我们要坚持问题尽量让孩子们自己去揭示，知识让他们自己去探究，规律让他们自己去发现，学法让他们自己去创造。如：给学生创设观察活动，让学生自己通过对图表、演示、板书的观察去发现；给学生实践的机会，让学生通过对学具的作，自己去探究其中的规律，关系；给学生交流、展示的机会，给学生提出问题让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解等，以逐步完善学生的思维，培养学生的素质。

建立平等的情感氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱;其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心4、做好尖子生的辅导工作，帮助他们构建巩固高中英语知识体系，提高他们的应试能力，适当拔高，英语特长生还要着重培养他们高考英语向高分进军。。

正确的评价每一个学生。学生对待学习的态度和热情，个人想法与教师对他们的评价密不可分。在数学教学中，我经常看到一些学生积极思考问题，主动发表自己看法。当他们的某个思路或计算的方法被老师肯定后，从他们眼神和表情中可以看出，他们得到了极大的满足。同时，当一道题目出现不同的解法时，有的学生始终坚持自己的想法，并与老师争论不下。这其中也是我们教师想看到的争论场面，但也是我们不愿看到的学生“钻牛角尖”的过程。有些时候我们会急于下结论，或是努力用自己的言语说服学生。其实，在这种情况下，首先要肯定学生的思考，并鼓励学生想出充分的论证过程。这样，一方面正确的评价了学生主动学习的过程，同时，也教会学生，只有以充分的论证才能让大家心悦诚服。

大课如何调动学生的积极性，首先大课人比较多，时间比较长，的拜法是将自己的课设计的灵活多样一些，第二，可以在中间穿插一些小型的游戏。让孩子们做游戏来调动一下课堂的气氛。

学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。教育家苏霍姆林斯基说过：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的''。就看你能不能点燃这''。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识的。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方

在大学里面经常要上大课，在大课中要调动学生的积极性，就应该组织小竞赛，让同学们都参与进来。

三、工作要点:让他们觉得这个课程跟他们切身相关，可以用平时分啊或者是挂科啊，或者是不及格啊，这些威胁或者是利诱。

在大教室里面上课，如果你想要调动学生的积极性的话，那么可以讲一些比较好笑的话来吸引学生的注意力。

大课调动学生的积极性，可以选择一些活泼的上课形式，比如上课点名回答问题。创新一些活动的内容，讲述的风格。

济南高三冲刺班哪家好

济南市天材教育培训辅导班比较好。

济南市天材教育培训学校是专门致力于学生学习能力开发和培养、自主学习社区建设、家庭教育研究和咨询、课外辅导服务的个性化教育机构。每一个学生都是独特的，他的成功需要有个性化的教育和培养方式。

秉承该理念，致力于传播先进兴趣是学习的导师在传授知识的过程中，一定要以可以激发学生兴趣的方式教学教学思想，研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助学生和家庭获得更多更好的教育和发展机会。专门致力于学生学习能力开发和培养、自主学习社区建设、家庭教育研究和咨询、课外辅导服务的个性化教育机构。

辅导班：

辅导班，是以提高成绩（不一定学习成绩）为目的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班，学习辅导班，军考辅导班。

辅导班的一个班一般在3个学员以上，大致分为三类:小班和大班以及一对一辅导。通常情况下，小班是指15人以内，比较常见的10人小班。

这种辅导班上课氛围活跃，容易调动学生的学习积极性，但在同等师资的前提下，收费标准偏高。大班通常是指20人以1、把每一次失败都当作是一次。上的班级，多的可以达到200人，这种辅导班上课需要老师有，调动学生的积极性，相对来说，收费标准偏低。

洛阳高三冲刺辅导机构哪家好

三、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。课堂教学中我们要注意学生的每一个想法。学生提出的想法不要简单判断，要认真倾听，仔细分析。即使有错也要分析其中对的成分，并到正确的想法上来。同时要加以鼓励。尤其是我们的学困生，我们更应注意到他们获得的微小的成功。这样他们就会产生高层次的愉悦，就会产生更强大的动力使他们争取去取得更大的成功。

朴新教育洛阳学校、洛阳国丁教育、洛阳地道英语斯旺西、洛阳学府教育、洛阳京翰教育、洛阳学大教育、英思教育洛阳分校。

辅导机构如下：

辅导机构，是以提高成绩（不一定学习成绩）为目的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班，学习辅导班，军考辅导班。

形式，辅导班的一个班一般在3个学员以上，大致分为三类：小班和大班以及一对一辅导。通常情况下，小班是指15人以内，比较常见的10人小班。

这种辅导班上课氛围活跃，容易调动学生的学习积极性，但在同等师资的前提下，收费标准偏高。大班通常是指20人以上的班级，多的可以达到200人，这种辅导班上课需要老师有，调动学生的积极性，相对来说，收费标准偏低。

正常情况下，课外辅导班能够把学生上课听不明白的知识给补充上，另学习的制定，一定程度上能形成积极的期望效应，促进成功与发展，但有时，遇到各种原因可能失败，失去指向或规范作用。 因此，教师及时学生对成败的原因进行分析非常关键，因为这种成败的归因会对学生后继的行为动机和自我发展的信念产生影响。 积极的归因方式会产生促进学生成功的效用。 这样才能让学生时时保持学习积极性和热情。外，能够进一步加深学生对知识的熟知度。辅导班的老师会侧重于调动学生的学习积极性，把课堂效果调节得比较融洽，能进一步锻炼学生的思维。

高二备课组工作2023

1.高二备课组工作2023

新学期伊始，高二分了文理科，而且组建了两个实验班。尤其这个高二担负着我们xx中高考枪的使命，有了老师们的团结协作和拼搏，相信今年我们可以迎来个开门红。所以我们高二英语备课组三位老师在共同磋商的基础上，现特制定本学期的教学如下：

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据近两年高考英语考纲的新变化，必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的教学，来充分提高学生的英语基础水平，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。要在认真研究近年来的高考命题趋向的基础上，提前两年做好20xx年的备考工作。

二、工作目标

1、本学期的教学工作要深入贯彻素质教育的思想，明确英语学习的目的，使学生掌握用英语进行交际的能力。深化教育科研，以科研促进教学，培养学生的创新能力，努力提高教育质量。激发了学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，扩大阅读量，扩充词汇，多进行高二学生在上学年已学习了一学年高中生物，了解了细胞是生命活动的基本单位，知道了植物细胞和结构和功能以及人和动物细胞的结构和功能。掌握了生物体的组成中的细胞分 裂和分化、多细胞生物体的组成。学习了绿色植物的光合作用和呼吸作用，了解光合作用的探索过程，懂得了光合作用的场所、光合作用和呼吸作用的实质等基础知识。学生通过学习遗传和变异的知识，掌握了减数分 裂、基因的分离定律和基因的自由组合定律知识，理解了DNA是主要遗传物质和DNA的结构、和基因控制蛋白质的合成，了解了基因突变、基因重组和染色体变异的生物知识，并懂得了现代生物进化理论的知识。学生通过必修一、必修二生物实验对一些基本的实验工具和实验作都能领会，对一些基本的实验技能有所掌握。口语输出和书面输出，提高语用能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，为学生的终身发展奠基。

2、期末考试成绩居于青白江前列，保二争一。

3、本学期时间稍长，所以我们打算不但要完成高二上册10个单元的教学，还要向下册伸展2-3个单元。明年下学期要短，而且还要提前学高三的课程，这样才能真正上高三时候尽快结课进入总复习阶段。

4、普通班按集体备课进度进行教学，文理两个实验班按他们的特殊情况进行量身定制的安排，使他们得到更好的发展，为08年高考英语取得更好的成绩而努力。

三、学生情况分析

本届学生虽然已经经过一年的高中英语学习，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为辅导与整体教学中的一大挑战。

普通班学生普遍词汇基础较，词汇量不够，还不愿意去记单词；课本学得不透；很多同学阅读量不够，而且阅读质量也不高；书面表达练得少，作文档次普遍不高。

实验班的英语学习氛围很浓厚。他们的志向都很远大，因此我们准备采用北大附中的“英语”的词汇扩充手册使词汇到5000，精选语法习题，整编课本外的部分相关教材，广泛阅读报纸和时文，再适当选修大学泛读课程和英美背诵名篇，这将大大加强了尖子班学生挑战英语极限高分的热情和。

四、教学任务和重点

2、对普通班的基础语法的补习和词汇量的扩充要合理安排，落到实处；

3、加大学生的阅读量和提高写作技能。每天充分利用课堂40分钟，在学好课本基础知识的基础上加大阅读方面的训练，注重阅读技巧的指导和培养。在语言知识的教学过程中尽量加强实践，进行有目的地语言运用，训练学生的造句子和写作的能力。

五、具体实施措施

1、每周一单元，期中期末各留出一周复习；

2、每天晨读大声背诵单词、范文和经典语篇，每天间后大声练习疯狂英语；同时要抓好词汇学习。词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语学习要重视词汇复习。可以定期开展单词竞赛活动。

2.高二备课组工作2023

一、总体思路：

1、讲究实效、提高效益。以考试说明为中心，立足于教材。

2、教学进度：选修班把教学目标基本定位于完成历史必修一和必修二的一轮复习。必修班开始全面复习并做好冲刺的准备工作，争取在学业水平测试中取得令人满意的成绩。

3、重视基础知识的教学和基本能力的培养，重视和加强对学生学习方法的指导，使学生顺利完成高二历史的学习并为高三打下扎实的基础。

4、备课组成员之间要经常交流、相互学习。

二、具体措施：

（1）深入学习、仔细研讨课程标准、考试说明；认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。

（2）做好教情学情的调查，及时调整教与学。课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习。

（3）抓好历史基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。

（4）指导并帮助学生掌握学习历史的科学方法，形成良好的学习习惯。加强课内外辅导，做好学困生的转化和尖子生的提优工作。

（5）做好教学反思和教学后记的撰写，不断丰富和完善本组教学案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。

（6）切实减轻学生作业负担。组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，尽量把作业在课内完成好。考前统一复习资料，考后做好分析讲评。

（7）增强备课组的凝聚力，发扬团队精神。切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。积极参加各级各类教研活动，加强组内的听课评课，注重评课的深度与实效性，相互学习，共同提高。

三、教学（根据实际情况进行调整）

（1）复习阶段。学业水平测试要想取得好成绩关键是两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。

①把上学期根据《考试说明》整理印发的复习提纲进一步加工成考点默写的讲义，实行讲、背、练结合的课堂教学模式，追求课堂教学的达成度，落实每一个具体的知识点。

②进行判断题、选择题和材料解析题等题型的专项训练。

③除了周日进行的模拟测试外，每周另外做一份综合测试卷。因时间紧迫，试卷和题目的选择要少而精。

④按专题进行系统的知识整理。

⑤夯实基础狠抓困难学生，确保人人能达C。重视解题技巧的训练和指导，提升冲A人数。

（2）冲刺阶段。一方面是知识内容的查漏补缺。另一方面进行针对性模拟训练和考试信息的搜集、整理。一周关键是不能简单的让学生看书，查漏补缺要落到实处，模拟训练要体现实战性，达到手熟的效果，营造一个分分计较的氛围。

教学要求：

1、认真研究课标、考试说明和教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师教和学生学之间的关系。

2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、归纳、分析和解决问题的能力。

3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，提升能力，形成正确的情感、态度、价值观。

四、作业布置及要求：

1、作业的布置：作业内容要统一，作业量要控制。

（1）选修班在学业水平测试之前不布置任何作业。之后根据学校要求再定。

（2）必修班每节课完成一个单元的内容，配套知识点的默写、专项训练。

2、作业反馈与检查的要求：

（1）作业和试卷要及时批阅，并讲评反馈。

3.高二备课组工作2023

一、现状分析：

本备课组现有4位老师，其中高级教师3人，中级1人，年龄构成上老、中、青三结合，都有多年任教高三、高二的经验。

二、工作目标：

1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的、要求。

2、按照学校年级部要求有有步骤地安排好教学工作。

3、教师群策群力，分工协作，化地发挥教师的作用，提高教首先要让学生对学习产生兴趣，这主要靠老师的带动，课堂如果生动有趣，学生也就能够在笑声中学会知识，也不会觉得学习是一件痛苦的事，自然积极性就提高了。学效果。

三、具体措施：

1、认真对待每周一次的教研活动。

2、每周安排一位老师开设研讨课，探寻效的课堂。

3、遇到教学中的问题在办公室随时交流解决不过夜。

4、到宁阜中学学习，取他人之长。

1、学生情况分析

高二学生经过一年半的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的地理知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在地理认知上的层次，锻炼学生分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握地理演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的地理，为高三巩固提高打好基础。

高二年级共有16个班级，其中4个侧重选文科的班级，有4位地理老师任教，文科班主要目标是争取高考中得高分。本学期文科班级学习的内容是必修三和选修海洋地理，按课标要求须36个学时，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。

在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从地理的角度去认识人与人、人与、人与自然的关系,从中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的地理思维能力是高二一年的教学重点。提高学生学习地理的兴趣，改变学生学习地理的不良习惯。目标是争取高考中得高分。

（1）教学分层。因材施教，提高教学效率。

（2）课前预习。精心设计导学案，指导学生学会预习。

（3）课堂精讲。教师只讲重点，解释疑点，讲方法、讲规律、讲能力。

（4）精选习题，有效训练。

（5）强化贯彻，重要坚持。

（6）继续严格执行集体备课制度。

（8）虚心学习，取长补短。

4.高二备课组工作2023

一、现状分析：

高二学生在上学年已学习了必修一和必修二生物，对生物的一些基础知识有所了解，对基本的实验工具和实验作有所掌握。但必修三生物知识比必修一和必修二生物知识复杂多，很多知识很抽象，学起来会感到枯燥无味，所以要加强知识的趣味性教学，激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，把学生改变成“要我学”变成“我要学”。

二、工作目标：

通过一学期努力，让学生懂得学习生物知识的重要性，改进教学方法，从“教师问、学生答”转变为“师生互动式的问题解决”，从问题出发带动知识、技能和方法的学习。

三、具体措施：

1、按时制定、完成各类

开学初要制定好备课组的教学、进度安排表、学困生辅导等，安排好备课组老师说课顺序，安排好期中、期末的复习命题工作。

2、强化课堂教学，提高课堂效率

课堂是教学的主阵地，抓住课堂就是抓住教学的核心。我们要认真备好每一节课，设计教法，钻研教材，强化学生的自主、合作、探究学习。课堂上多使用多媒体、生物模型、挂图和标本等教学辅助工具，加强直观性，提高课堂教学效率。

3、实效开展教研活动

针对每周课说课后，我们全组其他老师要提出修改建议，形成集体智慧，努力使教学设计更完美。

4、坚持校内、校外听课

平常组织全组老师积极参与校内、校外听课，提高教学水平。

1、学生情况分析

通过必修三教材学习，要求学生掌握生物个体的稳态和生物与环境的关系。掌握稳态的生理意义以及体温调节、水和无机盐调节、血糖调节、免疫对人体稳态的重要性，理解人体生命活动调节中的神经调节和激素调节，了解动物生命活动的调节和植物生命活动的调节。

掌握生物群落的基本单位——种群的特征以及种群数量的增长规律、生物群落的构成、生物群落的演替。理解生态系统的结构和功能以及人与环境的和谐发展。

1）熟练地掌握教材上关于生物个体的稳态、生物群落的演替以及生态系统的稳态的基础知识，并能了解人类影响环境和创造人与自然的和谐发展。

2）通过多媒体、模型、挂图和标本等教学直观用具提高学生课堂学习效果。

3）用课本的基础知识、基本原理解释生产、生活实际中的生物学现象。

4）将学过的知识指导日常生活中的实践，做到学以致用。

一、指导思想:

（一）结合学校的教学常规制度，开展听、评课活动，提高教师的教育教学水平，向课堂要质量。

（二）加强集体备课活动，在教学过程中仍然要求各科任教师按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。

（三）有的完成教学工作，使期中期末取得优异成绩。

（一）备课组必须如质如量的完成本学期的教学进度，有效地做好月考，期中，期末考试工作。

（二）认真钻研教学大纲和教材，根据学生的基础特点，备好每一节课，狠抓40分钟课堂教学，提高教学效率。鼓励教师采用多种教学方法，特别是应用多媒体手段，使教学更现代化、趣味性更浓、教学效果更佳。在搞好知识传授的同时，特别要注意学生学习能力的培养，把学生素质的提高作为教学的主要目标。

（三）每人每学期上公开课1-2节，课后进行评课活动，做到互相学习，共同提高，组织教师参加学校的教学竞赛活动。

9月初：制定教研组、教师个人教学，备课。

9月底：组织月考，孙礼斌负责出试卷并做好相关记录。

10月初：组织地理教师的听、评课活动，积极参加学校其他学科的听、评课活动。组织本小组教师集体备课。

10月底：本小组教师进行教学总结反思。

11月初：组织地理教师的听、评课活动，积极参加学校其他学科的听、评课活动。组织本小组教师集体备课，认真组织好期中考试的复习，xx老师负责出试卷，做好考试成绩的分析工作。

11月底：认真总结段考前工作的得与失，及时修正教学与方案。

12月初：组织地理教师的听、评课活动，积极参加学校其他学科的听、评课活动。

12月底：基本完成教学，查漏补缺，认真对待即将到来的期末考试

1月初：上交各种表格、资料、教案等，进行期末总结，搞好期考阅卷工作。

怎样提高学生的积极性

4、将失败归咎于客观原因，成功归功于主观原因 。

心理学家罗森塔尔和雅格布森的“期望效应”实验结果表明，教师的期望对学生的行为产生了积极的影响。 尤其是班主任，与学生朝夕相处，班主任应该让在充分了解学生所达到的心理素质、智力能力、身体健壮的状况或变化的基础上，他们自己进行某种预先设定，帮助他们制定综合。 这要一方面体现班主任对学生的一种积极期望，使学生不仅从中感受到这是班主任主观上对他们“未来发展”的大致预测，也从班主任外在5.高二备课组工作2023行为上感受到明显的期望和支持;另一方面把班主任的期望转化为学生自我意识的期望，这就给学生造成了定向发展的心理环境，使学生为实现这种定向性的预测，努力内化班主任的期望，让自己的和班主任、教师的期望一致，让小的、短期的与大的、长期的发展一致，这就为学生的发展奠定了坚实的基础。

跟踪观察，培养学生归因分析能力。

制定然后监督奖励实施完成