南宁琼林学校是公立还是私人的

2、部分学生答题不规范，造成无谓失分。

南宁琼林学校是私人的。南宁市琼林学校是由宋献琼先生于2000年创办的一所集、初中和高中为一体的全日制民办学校。学校于2013年荣获全国基础教育综合实力百强校，2015年荣获南宁市民办教育先进单位。

南宁市琼林高考情况分析_南宁市琼林高中升学率

南宁市琼林高考情况分析_南宁市琼林高中升学率

南宁市琼林高考情况分析_南宁市琼林高中升学率

4、体现对热点的关注，能够联系生产、生活，关注STS

南宁市琼林学校收费标准

5、适当减少试题信息量，整卷阅读量较小，合理设计试题难度，试题梯度合理，大部分学生能做完试题，学生有检查时间，有较好的区分度。

2022年南宁市12中民办高中收费标准排名情况（仅按学费标准由高到低排名）：

NO.1广西西大附中：高中学费37000元个别题目有较大的计算量，大题中引入了新高考中常见的自由搭配条件和结论的数列题，统计考查性检验，这种题目要求快且准的计算速度，解析几何和全国乙卷类似。/生/学年；住宿费1800元/生/学期；

NO.2大学南宁附属实验中学：高中学费33,000元/生/学年；住宿费1400元/生/学期

NO.3南宁天泽高级中学：高中学费27600元/生/学年；住宿费1200元/生/学期；

2023年高考难度趋势分析

4. 紧张和压力影响：高考是一项重要的考试，很多学生面临着巨大的压力和紧张情绪。如果学生在考试中因为紧张而出现注意力不集中、思维混乱、记忆丧失等情况，就可能导致失分。

政策因素

政策因素是影响高考难度的重要因素之一。在2019年，发布了《关于深化考试招生制度改革的意见》，提出了一系列改革措施，包括取消高考加分项目、推进综合素质评价等。这些改革措施的实施将对高考难度产生影响。例如，取消高考加分项目将使得考生无法通过加分来提高分数，相应地会使得高考难度上升。另外，推进综合素质评价也意味着高考难度不再仅仅以成绩为标准，而是更加注重考生的综合素质，这也将对高考难度产生影响。

科技因素

教育改革因素

教育改革因素也是影响高考难度的重要因素之一。在未来，教育改革将会高考难度的变化。例如，在2019年，全国中小学新课程改革试点正式启动，这将对高中教育产生影响。如果新课程改革能够得到有效推广并且取得好的效果，那么学生的综合素质和解题能力将得到提升，高考难度也将相应地上升。另外，教育资源的不均衡也会影响高考难度。如果一些地区的教育资源得不到充分利用，那么考生在高考中的竞争压力将会更大，高考难度也会上升。

综上所述，政策、科技、教育改革等因素科技因素也是影响高考难度的重要因素之一。随着科技的不断发展，高考的考试形式和内容也在不断变化。例如，在2020年部分省份的高考中，出现了AI阅卷的情况，这意味着机器将会参与到高考评分中。在未来，随着人工智能技术的不断提升，高考的考试形式和内容也将不断发生变化，这将对高考难度产生影响。例如，如果高考出现了更加复杂的题目或者评分方式，那么考生需要具备更强的综合素质和解题能力，相应地高考难度也会上升。将会对2023年高考难度产生影响。考生和家长需要关注这些趋势，提前做好准备，以应对未来的高考挑战。

2024年高考考生如何备考？

2、南宁市宏德高级中学拥有61位星级教师，3位特级教师，45位教师，教室内白板投影仪智能电脑等硬件设施齐全，拥有4个篮球场、3个排球场、3个羽毛球场,是集比赛、教学、训练为一体的综合性场馆等，所以南宁市宏德高级中学好。

对于2024年实行新高考地区的高考生，如果你认为今年的高考没有考好，以下是一些建议考虑复考的情况：

分析考试表现：仔细回顾今年的高考表现，分析自己在各科目上的优劣势。确定你的薄弱科目和知识点，以及需要改进的备考方法和策略。

了解新高考政策：研究并了解即将实施的新高考政策，确定对你的备考和复习可能产生的影响。确保你对新的考试形式、科目设置和考试6、试题内容基本原创。要求有充分的了解，以便有针对性地进行准备。

制定复习：制定一份详细的复习，根据你的时间安排和考试要求，合理安排每天的学习时间和科目顺序。将重点放在你认为需要提高的科目和知识点上，同时合理分配复习时间。

优化备考方法：根据自己的经验和教训，优化备考方法。尝试不同的学习方法、划重点、做题和讲解等，找到适合自己的学习方式。也可以参加复习班或寻找学习伙伴，相互鼓励和交流经验。

寻求支持和指导：寻求家人、朋友和老师的支持和理解。他们可以给你鼓励、提供学习上的指导或帮助你排解压力。还可以咨询专业人士或考前辅导机构，获取专业的备考建议和指导。

保持积极心态：复习过程可能会遇到困难和挫折，保持积极的心态非常重要。相信自己的能力，相信你可以通过努力提高成绩。保持良好的学习态度和坚持不懈的努力。

度发展：除了备考，也要注意培养自己的兴趣爱好、参加实践活动或志愿者工作。这些经历不仅能够丰富你的生活，还可以在大学申请过程中展现出你的多元发展。

南宁市琼林学校和宏德哪个好

研究高考试题，明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式，以及各知识块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。

南宁市宏德高级中学好。

3、精选考题强化训练，剖析真题寻找规律，加强计算能力训练，强化归纳意识

1、南宁市琼林学校拥有一大批高学历、专业素质高、教育教学经验丰富，充满创新活力的师资队伍，拥有30多名名小学资深教师，备考中考高考的超过20年的中学部教师有50名左右，拥有各类理科实验室、图书室、广播台、校园网、艺术中心，多个运动场地、羽毛球场，排球场和篮球场等，还拥有一个多功能报告厅；

高考化学试卷分析范文

高考题中所考察的知识并非全是学生熟悉的，而问题的类型往往却是学生已经学过的，解决此类问题，知识或方法的迁移就尤为重要。在平时的教学中，要反复让学生将同类的、相反的或相关的知识或问题进行对比，在第二轮复习中以专题的形式，将不同章节的可对比的主干知识或问题进行归纳，在测试中有针对性地引入此类问题。总之，可以采用多种多样的方法，反复持续地使学生形成“对比”的良好习惯，以提升学生的迁移能力。

【 #高三# 导语】把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成绩。下面是 考 网为您带来的高考化学试卷分析范文，希望对大家有所帮助。

答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都决定着答题的准确性。在复习教学中，必须从严要求，把好三关：

高考化学试卷分析范文篇一

一、试卷的整体分析

试卷基本体现了高考的特点，着重考查学生对化学基础知识掌握的程度。试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识，能达到考查学、识、才三者统一的目的。试题导向基本正确，难度适中，注重考查化学的基础知识，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性。

二、试卷特点

(1)考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。

(2)学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。

2.强化了对化学学科能力的考查

复习建议：对题干信息的综合处理能力需在今后的训练中强化，对物质的特殊性质，物质的特殊颜色，重要的工业生产，实验室制备等，要多归纳多总结。

21、考查要点：(1)阿伏加德罗常数，(2)化学反应速率与化学平衡(3)电解质溶液(4)离子方程式，(5)元素周期表(6)电化学知识，(7)无机推断和有机推断,(8)化学实验

三、复习建议

1、研读考试说明，研究高考试题

研读考试说明，关注考试说明的内容变化、重点、难点，要强化什么?淡化什么?回避什么?如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物知识教学，必须在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基;再如《考试说明》中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。

2、更新教学观念，改进复习方法

如何在有限的复习教学时间内产生的复习效果，既要更新教学观念，也要改进复习方法。复习中要把教学目标定位在让学生学会应用、学会迁移、学会解决问题，也还要让学生学会筛选信息、处理信息。要让学生明确虽然试题的情境在书外，但其解题的原理一定在书内的道理。复习教学中，要回归教材、回归课堂，不能把课堂当作考场、讲堂、练堂。一定要以教材为本，以《考试说明》为据，不能脱离教材以一本复习资料讲半年，也不能用题海战术代替有的、循序渐进的系统复习教学。复习教学也要安排合理的训练，但必须注意深广度、内容、形式及方法，要重视教学诊断对复习教学的指导作用，教学测试功能要明显，要侧重于教学反馈、教学诊断，随时发现学生存在的问题，并及时矫正。

3、夯实学科基础，提高学科素养

化学教学应切实加强基础知识的教学，重视化学反应原理的理解与应用，加强基本技能的培养，要围绕教材抓双基，要注重培养学生多方面的素质与能力，如选择能力、推理能力、实验能力、表达能力、审题能力等，特别是要重视提取信息、加工信息、应用信息的能力的培养。复习教学中，要学生将注意力放在对学科主干知识、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上。强化中学化学的教学重点，不盲目追求考试热点，关注信息中的命题焦点，不轻易迷信具体考点。教学中要始终明确一个宗旨，以教材为本，以《考试说明》为据，立足课堂、稳扎稳打。特别是要加强实验复习教学，要创造条件让学生探讨实验、研究实验、设计实验，切实提高学生的实验能力和化学学科的科学素养。

4、精讲典型试题，精练有效习题

典型试题之所以非常典型，就是因为其在巩固学科知识、训练解题思路与方法、提高实践与应用能力方面表现出非常强大的功能，不仅对学生学习能力有重要的价值，而且还表现为学科知识针对性、综合性和承载能力强。因此，在化学教学中要牢固树立“让学生上岸，让教师下海”的教学新理念，即要求教师在教学中要占有量的资源，既要有创新地推出一些典型例题，通过精讲、引伸、发散，不断提高学生的学科能力和解题应用能力，还要通过精心研究、分析、比较、筛选，把一些的、有代表性的、典型的习题给中学生，并有、分阶段地进行训练。当然在选择典型例题进行例解时，不仅要学会选择，花时间与精力限度地做到精选;还要学会“改造”，在条件信息的给予上、设问方式上有创造性的发挥。要鼓励教师在教学中根据具体教学重点、难点，有目的选择一些习题组成专项训练题组让学生有针对性地练习。我们一如既往地反对任何形式的题海战术，反对教师不加选择地对学生进行成套的试题训练，这样既耽误学生的时间，又浪费同学们的精力，收到的效果也是微乎甚微。

5、注重过程方法，增强答题规范

答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都决定着答题的准确性。在复习教学中，必须从严要求，把好三关：⑴文字表达关。平时要有地训练与要求学生答题时注意用好字、词、句，注意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出;⑵化学用语关。化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等;⑶审题关。要从平时的练习开始做起，培养学生的正确审题方法，要求学生审题时选准切入点，注意，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的准确性。复习教学还要注重过程与方法，包括两层涵义：⑴注重知识与技能复习的过程与方法，以提高复习效率;⑵注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与准确性。特别是注重解题的过程与方法，不仅可以提高计算题的解题效率、一般题的思维效率，也有助于形成良好的解题习惯和解题思路。复习中要把概念的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的认真反思，认真体会解题的过程与方法，逐步内化成学生个人的解题能力。

总之，高三备考复习的目的在于学生努力达到：知识结构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有的过程。在复习备考过程中，一定要时刻以《考试说明》为依据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成绩。

高考化学试卷分析范文篇二

普通高考化学的题型结构、能力结构、知识结构基本保持相对稳定，是在保持2012年试卷特点基础上，更注重对学生基础知识、思维能力、创新意识的考查，并降低了试题的难度。试卷严格遵循四川省教育考试院的《化学科考试大纲的说明》要求，从命题思路到试题设计，都体现了高考的要求。全卷依据普通高等学校对大学新生文化素质和能力素质的要求，考虑了中学教学实际的基础上，突出了新课程改革的基础性、选择性、时代性特征，在“减轻学生负担、学生个性发展、突出学生素养和能力考核”等方面，做出了鲜明、具体、生动的诠释和展现。

现将试卷情况及高考成绩分析如下。

一、试题分析

(一)题型结构

今年化学试卷结构与2012年稍有不一致，共有7个客观题题和4个主观题。1题化学与生活，2题物质的分类，3题离子方程式，4题元素周期律，5题溶液中的平衡，6题化学平衡，7题计算，8题元素推断，9题的分解实验，10题有机推断，11题明矾的相关实验。

(二)试题特点

今年的高考化学试题总体上不偏、不怪、难度偏低，较好地体现了《考试大纲》与《考试说明》的要求。试题以基础知识为依托，注重考生基本能力的考查，稳中有变，变中有新，并能考虑到海南的实际情况，有较好的区分度。在注重对化学学科中的基础知识、基本技能和重要方法考查的同时，考虑到了对信息的获取与整合能力、实验思维能力的考查。

1、考查学科的主体内容，注重的是学科能力，没有超出考试大纲的要求。

2、试题的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信，并能够做到新颖、灵活，试题表述简明，用词准确、规范。

3、注重体现基础性和综合性的合理配置，能够注重对能力的考查。

4、能够体现STS。注重试题的开放性与探究性，注重对实验能力的考查。

(三)试题内容

通过分析，高考化学试题覆盖主要知识点如下：

1、突出主干知识，重视基础，知识覆盖面较广

范围能够达到考纲所列化学考点的80%以上，没有偏题、怪题。涉及速率与平衡、原电池原理、电解原理、元素及其化合物、常见的有机物、化学实验基本作等，难度下降。试题有相当部分可以从教材中直接得到或解释，有利于中学教学立足基础，脱离“题海”。与2012年比较既有重要考点的重复考查，也有新增内容。涉及较少的考点有氧化还原、物质的量浓度溶液配制、离子共存判断、离子浓度大小比较、PH值计算、溶解平衡、生命中的营养物质、水的电离等知识点，这样既有利于中学有的放矢地进行化学教学，也高中教学要保持对化学知识更多的研究和创新。

2、试题阅读信息量明显减少，注重综合试题的层次性，试题梯度设计非常合理。几乎所有的试题都直切主题，没有太多的累赘叙述，大大减少了阅读量

3、强化学科特色，注重学科思维

试题考点呈现方式既有传统的知识主线式，考查重要化学知识，也有时代性的新意。

5、试题的设计能够注意源于教材又略高于教材

6、注意实验考查，回归教材

化学是以实验为基础的学科，重要的原理、知识都是与实验密切相关的。

7、注重化学计算，考查计算能力

二、考试分析

从高考学生答题反馈的情况看，学生普遍对单选题把握较好，对课本主要知识点能够较好理解，但也反映出同学在答题时的很多问题与不足。

1、基础知识有缺陷，基本概念和基本理论理解不透彻。

2、不重视化学用语，出现会理论却不得分。如化学式、化学方程式、电子式的书写错误。

3、知识体系不够完整，没有形成完整的知识网络，综合能力(尤其是逻辑推理能力)较弱，思维的严密性、完整性有欠缺，考虑问题不够全面，对单列知识点能较好把握，但对综合性的推断不够自信，造成顾此失彼的现象经常出现。

4、语言表达能力欠缺，不能很好的组织简炼语言回答问题，叙述题丢分较。

5、规范答题方面失分较多，不重视教材。

6、计算能力较弱，丢分。

三、复习建议

1、夯实基础抓主干，注重基础性，强化网络性

高考复习一定要降低复习重心，全面落实课程标准的要求，对考纲规定的每个知识点都要认真把握内涵和外延，使零碎的化学知识规范有序。一定要注意研究课标，加强对课本知识的掌握，要回归教材，对教材中涉及的工业生产实例要加深理解和研究，不产生盲区。

2、注重化学语言的使用，强化化学用语规范表达

化学用语是表达化学思维的载体，是衡量学生化学知识水平的重要标志。从高考考生出现的典型错例来看，化学用语不过关的现象非常，有些已成为考试失分的主要因素，因此，在日常教学中，学生正确书写，熟练掌握化学式、电子式、结构式、方程式以及官能团、离子符号等化学用语，并能正确、规范、灵活地运用其解答问题，进行计算，对学生化学素养的培养意义重大。

在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法，提倡一题多解，一题多变，力求举一反三和举三归一，以此培养学生思维的发散性，灵活性、深刻性和创造性，提高复习的效率和质量。高考年年考，试题年年新，但是考查学生知识和能力的宗旨是相同的。注意研究近几年的高考新课程化学试题的命题趋势，归纳和总结其中的规律，对于把握命题规律是很有意义的。

4、加强对比，形成习惯，强化学生的知识迁移能力

5、关注工业生产，积累应用知识，强化分析、评价、创新能力。

今年四川高考试题的难度总体不大，只要我们的学生努力做到：基础扎实，思维敏捷，审题认真，答题规范，重视教材，要取得好成绩并非一件困难的事情!

高考化学试卷分析范文篇三

一、试卷的整体分析

试题试卷的设置，完全按高考模式命题，基本体现了高考的特点，着重考查学生对化学基础知识掌握的程度，其目的是尽可能使学生利用原有基础知识提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识，能达到考查学生能力的目的。试题导向基本正确，难度较大，注重考查化学的基础知识的同时，更注重考查学生对知识的应用性、解题的规律性和思维的灵活性。

二、试卷考查知识点

(1)考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化还原反应、电化学基础、化学反应中的能量变化、有机推断和性质、化学实验设计与评价等。

(2)学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。

2.强化了对化学学科能力的考查

三、学生成绩统计

本次省一检参加考试理科应届生773人(其中借读生39人)。理综试卷化学总分100分(第I卷42分，第II卷58分)，应届全级均分：41.65分。分87分(2人)，80-87分(5人)，70-79分(25人)，60-69分(74人)，50-59分(129人)，40-49分(157人)，40分以下342人。60分以上106人。

I卷得分情况：I卷总分42分。应届全级均分：22.9分，得分率：54.5%。得42分(满分)33人，得36分(错1道)76人，得30分(错2道)145人，得24分(错3道)150人，得18分(错4道)155人，得12分(错5-7道)以下180人。

II卷得分情况：II卷总分58分。应届全级均分19.4分，得分率：33.4%。分45分(2人)，40-49分(9人)，30-39分(90人)，20-29(242人)分，20分以下3人。

四、存在问题

1、粗心大意，不看全题，断章取义，一知半解，审题不透，答非所问。

例如：把不可能看成可能;把由大到小看成由小到大;把化合物看成物质或单质;把不正确看成正确;把由强到弱顺序看成由弱到强顺序：把离子方程式写成是化学方程式;把名称写成化学式。“”写成“绿气”;“烯烃”写成“稀烃”;“砝码”写成“法码”;“溶解”写成“熔解”;“蓝色”写成“兰色”;“苯”写成“笨”;“褪色”写成“退色”;“硝化”写成“消化”;“磺化”写成“黄化”;“油脂”写成“油酯”;“酯化”写成“脂化”;“铵盐”写成“氨盐”;“金刚石”写成“金钢石”“镊子”写出“摄子”;“坩埚”写成“甘锅”“坩埚钳”写成“钳埚坩”等。将“过滤”的“滤”子写错。

例如：书写化学方程式，在化学平衡背景下，不写可逆符号，未注明反应条件等。计算题不按要求保留有效数据等。

3、大部分学生双基没过关，基础知识和基本技能不完善，考试成绩偏低。

4、学生对化学知识归纳应用，形成规律，抽象思维能力有待提高。

五、复习建议

1、研读高考大纲和考试说明，研究高考试题

研读考试说明，关注考试说明的内容变化、重点、难点，要强化什么?淡化什么?回避什么?如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物知识教学，必须在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基;再如《考试说明》中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。

2、研究学情，更新教学观念，改进复习方法

如何在有限的复习教学时间内产生的复习效果，既要更新教学观念，也要改进复习方法。复习中要把教学目标定位在让学生学会应用、学会迁移、学会解决问题，也还要让学生学会筛选信息、处理信息。要让学生明确虽然试题的情境在书外，但其解题的原理一定在书内的道理。复习教学中，要回归教材、回归课堂，不能把课堂当作考场、讲堂、练堂。一定要以教材为本，以《考试说明》为据，不能脱离教材以一本复习资料讲半年，也不能用题海战术代替有的、循序渐进的系统复习教学。复习教学也要安排合理的训练，但必须注意深广度、内容、形式及方法，要重视教学诊断对复习教学的指导作用，教学测试功能要明显，要侧重于教学反馈、教学诊断，随时发现学生存在的问题，并及时矫正。

3、夯实学科基础，提高学科素养

化学教学应切实加强基础知识的教学，重视化学反应原理的理解与应用，加强基本技能的培养，要围绕教材抓双基，要注重培养学生多方面的素质与能力，如选择能力、推理能力、实验能力、表达能力、审题能力等，特别是要重视提取信息、加工信息、应用信息的能力的培养。复习教学中，要学生将注意力放在对学科主干知识、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上。强化中学化学的教学重点，不盲目追求考试热点，关注信息中的命题焦点，不轻易迷信具体考点。教学中要始终明确一个宗旨，以教材为本，以《考试说明》为据，立足课堂、稳扎稳打。特别是要加强实验复习教学，要创造条件让学生探讨实验、研究实验、设计实验，切实提高学生的实验能力和化学学科的科学素养。

4、精讲典型试题，精练有效习题，注重纠错本的整理

典型试题之所以非常典型，就是因为其在巩固学科知识、训练解题思路与方法、提高实践与应用能力方面表现出非常强大的功能，不仅对学生学习能力有重要的价值，而且还表现为学科知识针对性、综合性和承载能力强。因此，在化学教学中要牢固树立“让学生上岸，让教师下海”的教学新理念，即要求教师在教学中要占有量的资源，既要有创新地推出一些典型例题，通过精讲、引伸、发散，不断提高学生的学科能力和解题应用能力，还要通过精心研究、分析、比较、筛选，把一些的、有代表性的、典型的习题给中学生，并有、分阶段地进行训练。当然在选择典型例题进行例解时，不仅要学会选择，花时间与精力限度地做到精选;还要学会“改造”，在条件信息的给予上、设问方式上有创造性的发挥。在教学中根据具体教学重点、难点，有目的选择一些习题组成专项训练题组让学生有针对性地练习。我们一如既往地反对任何形式的题海战术，反对教师不加选择地对学生进行成套的试题训练，这样既耽误学生的时间，又浪费同学们的精力，收到的效果也是微乎甚微。

5、注重过程方法，增强答题规范

⑴文字表达关。平时要有地训练与要求学生答题时注意用好字、词、句，注意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出;

⑶审题关。要从平时的练习开始做起，培养学生的正确审题方法，要求学生审题时选准切入点，注意，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的准确性。

复习教学还要注重过程与方法，包括两层涵义：

⑴注重知识与技能复习的过程与方法，以提高复习效率;

⑵注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与准确性。特别是注重解题的过程与方法，不仅可以提高计算题的解题效率、一般题的思维效率，也有助于形成良好的解题习惯和解题思路。复习中要把概念的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的认真反思，认真体会解题的过程与方法，逐步内化成学生个人的解题能力。

6、对题干信息的综合处理能力需在今后的训练中强化，对物质的特殊性质，物质的特殊颜色，重要的工业生产，实验室制备等，要多归纳多总结。

总之，在复习备考过程中，一定要时刻以《考试大纲》和《考试说明》为依据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成绩。

2023年高考难度趋势分析

⑵化学用语关。化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等;

政策因南宁良庆区琼林学校:高中学费20000元/生/学年;住宿费1400元/生/学期。素

政策因素是影响高考难度的重要因素之一。在2019年，发布了《关于深化考试招生制度改革的意见》，提出了一系列改革措施，包括取消高考加分项目、推进综合素质评价等。这些改革措施的实施将对高考难度产生影响。例如，取消高考加分项目将使得考生无法通过加分来提高分数，相应地会使得高考难度上升。另外，推进综合素质评价也意味着高考难度不再仅仅以成绩为标准，而是更加注重考生的综合素质，这也将对高考难度产生影响。

科技因素

教育改革因素

教育改革因素也是影响高考难度的重要因素之一。在未来，教育改革将会高考难度的变化。例如，在2019年，全国中小学新课程改革试点正式启动，这将对高中教育产生影响。如果新课程改革能够得到有效推广并且取得好的效果，那么学生的综合素质和解题能力将得到提升，高考难度也将相应地上升。另外，教育资源的不均衡也会影响高考难度。如果一些地区的教育资源得不到充分利用，那么考生在高考中的竞争压力将会更大，高考难度也会上升。

综上所述，政策、科技、教育改革等因素将会对2023年高考难度产生影响。考生和家长需要关注这些趋势，提前做好准备，以应对未来的高考挑战。

高考失分的原因分析

8、模块权重分配合理，特色鲜明

高考失分的原因可以有多种，以下是一些常见的原因分析：

2. 解题思路不清晰：在高考中，很多题目都需要运用一定的解题思路和方法来解答。如果学生在解题过程中思路不清晰，不能准确把握题目的要点和解题方法，就容易出现失误和失分。

3. 答题技巧不熟练：高考不仅考察学生对知识的掌握，还考察学生的答题技巧和应试能力。如果学生在答题技巧上不熟练，如不会分析题目的要求、不会合理安排时间、不会选择合适的解题方法等，就容易导致失分。

5. 阅读理解能力不足：高考中的语文、英语等科目常常会涉及到阅读理解题，需要学生具备良好的阅读理解能力。如果学生阅读理解能力不足，不能准确理解文章的含义和推理结构，就会在解答问题时出现困难和错误。

6. 注意力不集中和粗心大意：高考是一场长时间的考试，要求学生保持良好的注意力和专注力。如果学生注意力不集中，容易出现粗心大意、细节遗漏等问题，导致失分。

7. 考前准备不充分：高考是一项重要的考试，需要学生在考前进行充分的准备。如果学生没有进行有效的复习和备考，没有熟悉考试内容和题型，就容易在考试中出现不熟悉的情况，影响成绩。

总1. 知识掌握不牢固：高考是对学生多年来学习知识的综合考核，如果学生对某些科目或知识点掌握不牢固，容易在考试中失分。这可能是因为学生学习过程中没有充分理解和掌握基础知识，或者缺乏复习和巩固的时间。的来说，高考失分的原因很多，可能涉及到知识掌握、解题思路、答题技巧、心理因素等方面。为了提高成绩，学生需要全面提升自己的学习能力和应试能力，并进行充分的复习和准备。同时，注意合理安排复习、提高解题思维能力、增强应对考试压力的能力也是非常重要的。

高考152能不能上苏州大学

高考是教育体系中最重要的考试之一，决定了学生是否能够进入大学学习。随着和经济的发展，高考难度也在不断变化，而对于考生和家长来说，了解高考难度的趋势非常重要。下面将从政策、科技、教育改革等方面来分析2023年高考难度的趋势。

具体情况具体分析。高考152能不能上苏州大学具体情况具体分析，苏州大学高考专科起点升本科分数线：文史中医类175分，史类195分，艺术类90/160分，理工类110分，经管类110分，教育类175分，教育类145分。

1.坚持了对化学主干知识的考查