约翰·杜威，1859 年出生于美国弗蒙特州，被誉为教育心理学之父。他的思想和理论对 20 世纪的教育实践产生了深远的影响。

约翰·杜威：教育心理学之父

杜威主张一种以经验为中心的教育方法，认为学习是通过与环境的互动实现的。他认为，学生应该通过动手操作、解决问题和批判性思考来学习，而不是被动地接收知识。

杜威还强调了社会和情感学习的重要性。他认为，学校不仅仅是为了传授知识，还要帮助学生发展社会技能、情感素养和道德判断力。

杜威的理论在以下方面对教育心理学的发展做出了重大贡献：

学习理论：杜威的经验主义学习理论将学习视为一种主动和社会性的过程。 动机理论：他提出了“兴趣”概念，认为学习应该与学生的兴趣和经验相联系。 课堂管理理论：杜威倡导一种以学生为中心的课堂，强调合作、民主和问题解决。 教师教育理论：他认为教师应该接受实践和理论相结合的培训，重点关注学生的学习过程。

杜威的教育心理学理念对当今的教育实践仍然具有重要意义。他的强调经验、社会学习和全面发展的观点继续塑造着教师的教学方式和学生的学习方式。

此外，杜威的思想对教育改革产生了持久的影响。他倡导对教育进行民主化和进步化，帮助塑造了 20 世纪上半叶的教育改革运动。