学校安全教育包括哪些？

通过这种活动，教师有目的、有、有组织地学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和7. 科研与：包括学校的科研项目申报、科研成果推广、服务活动组织等方面的管理，以提高学校的科研水平和影响力。基本技能，促进学生多方面素质全面提高，基本特点使他们成为所需要的人。即有些培训班、学校，进行的服务。

6学校教育的构成要素主要有怎么样？

2、受教育者——教育实践活动的对象。

一 学校教育的基本要素及其相互之间关系

学校包括哪些教育教学 学校教育主要包括

学校包括哪些教育教学 学校教育主要包括

教育者是教育影响和抄受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。总之教育者、受学习者和教育影响这三个基本要素既相互，又相互联系。

教育影响，是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介，包括教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。

中学生在学校学习阶段，常有机会参加学校组织的各种实践活动，例如到工厂农村参加义务劳动，开展调查，参加各类公益活动等等。

参加实践活动，同学们将面对许多9. 制度建设与管理：包括学校的各项规章制度的制定、修订、执行和监督等方面的管理，以维护学校的正常秩序和推动学校的发展。从未接触过和或不熟悉的事情，要保证安全，最重要的是遵守活动纪律，听从老师或有关管理人员的指挥，统一行动，不各行其是。

二 学校教育的构成要素有哪些简述各构成要素在教育活动中

（2）受教育者是教育过程中"学"的主体。其主体性体现在：受教育者是学校存在的主体；是学校职能部门及其管理的中心；是学校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体。此外，受教育者的主体性还体现在，受教育者的身心发展特点制约着教师的教，受教育者的性、选择性、需要性、创造性和他们个人的兴趣、爱好、主观能动性等这些主体性特征也制约着教师的教学活动。

（3）教育内容是师生共同认识的客体。

（4）教育手段是教育活动的基本条件

教育手段是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。物质手段主要是进行教育时所需要的一切物质条件，可分为教育的活动场所与设施、教育媒体及教育辅助手段三大类。精神手段包括教育方法、教育途径。教育方法包括教育者的教法和受教育者的学法两个方法。就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言有发现式和接受式两大类。

三 天琥教育主要是教些什么的

天波教育主要教一些就是我们自己尝。见到的一些知识，比如说数理化物理等等。

四 教育的基本要素有（） A. 学校 B. 教育方法 C. 教育者 D. 受教育者 E. 教育影响

第二，受教育者，即各级各类学生。学生作为教育实践的对象，并不是消极的、等待被改造的“物”，而是积极的、有理智、有情感、有人格的“人”。因此，教师必须尊重学生的人格，信任学生的理智，与学生建立平等、和谐的师生关系，激发并学生学习与发展的内在需要，发挥他们学习过程中的主体性，实现预期的教育教学目的。

选C、D、E

五 学校教育是由哪些基本要素构成的它们之间

六 为什么说的仪表是学校教育因素中的一个组成部分

七 教育的三个基本要素是什么

1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。

狭义的教育即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

(7)6学校教育的构成要素主要有扩展阅读

教育的个体发展功能故可分为教育的个体化功能与个体个性化功能两方面。活动的领域主要包括经济、和文化等方面，因而教育的发展功能又可分为教育的经济功能、功能和文化功能。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的化和个性化；

（2）教育的最基础功能是影响人才体系的变化以及经济发展。现代重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育的功能是为的发展培养人才，服务于的、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

学校教育是在一定背景下发生的有有组织的促使个体的化和的个性化的实践1.活动.其构成要素有:教育者,受教育者,教育影响.

九 教育制度的构成要素有哪些

教育制抄度是一个各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是，是教育方针制度化的体现。 教育制度是一个赖以传授知识和文化遗产以及影响个人活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。是制度中的一种，与、经济、文化、宗教、家庭制度并存于结构之中。

大学教育的几种类型，你知道多少？

它根据一定的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目教学是学校实现教育目的、完成教育任务的重要环节，也是教育的主要内容。利于学生身心发展的摄取知识途径有很多，如学校教学、课外活动，各种形式的劳动、学生集体组织的活动、公益活动、家庭活动等，这些成为现代教育中学校教育活动广泛运用的途径，各种途径相互作用影响学生发展。但学生学习的主课堂目前仍旧是课堂教学。教学从本质上讲是一种“认知活动的、有、有组织、系统地受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定（或一定阶级）的需要和促进发展的人。

统招是指统一招生考试，全国普通高等学校招生内统一招录，学习形式为普通全日制，也就是平常所说的正规大学。统招学历主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科(高职）

大学教育的几种类型，无外乎就是专业技能培的仪表是学校教育因素中的一个组成部分。它将每时每刻都在潜移默化地回影响着师生的言行，答甚至影响着学校的风气。一定要积极慎重地对待自己的举止、言谈、作风和待人接物等素常小事，不可“名士大都不注意生活小节，秀才只怕肚里没货”养，实践活动，还有实习方面学习，这几种类型都比较适合大学生发展。

学校教育是指各级各类学校对学生的教育，主要是对青少年和年轻人的教育。主要任务是有组织、有、有目的地向学生系统传授规范、价值标准、知识和技能，培养他们为某个或阶层服务。

全日制，高考，自考，函授，职工大学，夜大，电视大学，脱产，网络教育。

学校教育的主要途径有什么

3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。

学校进行全面发展教育的基本途径是教学。

⒊把每一“课”规定在驻而固定的单位时间内进行，这单位时间称为“课时”，它可以50/45/30/25/20/15分钟，但都是统一的和固定的。课与课之间有一定的间歇和休息，从各学科总体而言，可能是单科独进，也可以是多科并进，轮流交换。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的实践活动。

2.

3.

教育是按既定目标 对人进行德、智、体、美、全面培养的活动过程。它的内涵是依据培养目标朔造一个人。

4.

教学是教育活动整体的一个部分、一个环节，是对知识、经验、方法、能力的传授过程。它的内涵是充实、壮大一个人的内涵。

5.

6.

学校教育工作包括哪些方面

学校安全教育同样需要和家庭、的密切配合，在学校方面，既要传授学业知识，更要强化安全的教育与管理，没有安全就没有一切。学校教师对学生的安全教育要有耐心，欲速则不达。要充分利用、主题班会、专题讲座、演练等多种形式，利用黑板报、墙报、广播等（1）教育者是教育过程中"教"的主体。主要体现在：教育者是文化和价值取向的传播者；是科学知识和文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起作用；是学生学习发展的指导者；是一个具有自我提高能力的学习者。多种宣传媒体，有针对性地对广生进行安全教育，切实提高师生的安全意识和防范能力。加强安全教育，有效防止校园、伤害的发生。加强对学生的法制教育和安全防范知识教育，将法制、安全教育纳入教学和教学内容中，建立健全对学生安全管理的有关制度，对各种违反校纪的行为，特别是可能引发安全的行为，进行严肃查处，以教育更多的学生教育内容是基于一定的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。其次，的教育内容是目的性与对象性的统一。教育内容内在地包括教育目标。因为教育目标是教育活动所要达到的预期结果，也是衡量教育活动效果的标准，是教育内容传授的出发点和归宿。。要求学生了解常见的安全必备知识（交通、食品、消防、防盗、用电、网络、劳动、实验、体育运动、公共场所、自然灾害安全等）。

我国学校教学的基本形式是

教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中内介。从教育者的角度来看，教容育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育影响的过程；从受教育者的角度来看，教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。

班级授课具有其他教学形式无法取代的优点，是目前我国学校普遍采用的教学组织形式。

班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一⒈以“班”为人员单位，按年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。。班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生学校教育由下列一些基本要素构成：，教育者，包括学校教师，教育、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教育是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。教师在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。进行连续上课的教学制度。最早是一些学校出现以班级为单位的教学组织形式，随后夸美纽斯对此组织形式进行总结而确定下来。后来赫尔巴特完善了这一理论，的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。最早使用班级授课制是1862年京师同文馆。

⒉把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此连续而又相对完整，这每一小部分内容和教学活动，就叫做一“课”，一课接着一课进行教学。。

什么是学校教育

教育设施是指开展教育工作所必需的物质资料。它主要包括：教育工作所需要的空间、环境，以及有关的教育教学设备，即教育基建、学校设备和教育设施。

一般说来，学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育当然知道啦，分为全日制普通高等教育，网络教育，高考，自学考试，开放大学这5种。和特殊教育等。

第三，教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。教育内容、教育材料是教育活动的媒介，教师通过这个媒介来实现自己的教育教学意图，学生也通过它来实现自己的发展意图。教育手段、教育方法及教育的组织形式是围绕着一定的教育内容、教育材料设计的，是受教育内容、教育材料的性质制约的，同时也反映了学生身心发展规律的要求，是要把一定的内容、材料以合适的方式呈现给学生，并促使学生进行有效的学习。学校搞体育

学历教育具体包括哪些?

学校教育的基本要素

招生类型：专注意事项：科、本科、专升本。

学费：对网络教育学院的学生，可按教育成本收费，其收费标准和办法由学校按有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行。一般是按照学分收取费用的。

特点：符合条件的可免试入学。不符合免试入学条件者需参加学校的入学考试。

远程网络教育通常实行弹性学制，如对外经济贸易大学远程教育学院允许学生自由选择学习期限，高中起点专科、专科起点本科一般学制2.5年，学习期限2—5年;高中起点本科一般学制2.5年，学习期限2—5年。根据文件，试点院校的网络学院可以自己决定招生范围和标准、考试方式、招生人数、招生专业以及颁发文凭。

本科书与学士学位：根据文件(教高[2004]5号规定，2004年3月1日以后注册入学的全国网络教育本科层次学生，还须参加全国现代远程教育试点高校网络教育公共基础课统一考试且成绩合格者方可颁发本科书。本科毕业生符合条件者，可申请高等教育(加注“网络教育”)学士书。

大专，各类证书，心理咨询师，营销师，公共营养师，电子商务师，企业培训师，物业管理师，理财规划师，广告设计师‘物流学校教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。师，企业人力资源师，等等一些学历

我国的学历教育主要是由普通全日制高等学校进行，这主要包括：大学、设置的学院、高等专科学校、高等职业学校实施。科学研究机构经教育行政部门批准可以承担研究生教育的任务。力量举办的高等学校，具备规定办学条件，通过教育行政部门的批准，可以实施高等学历教育。另外，经教育行政部门批准，普通高校举办一些函授班、夜大学也可以实施高等学历教育。公民通过规定的考试，达到相应标准，才能取得接受高等学历教育的资格。对这方面感兴趣的话可以直接到深圳市罗湖区人才培训中心去了解下的

教育设施包括哪些

从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。

其中硬件设施常包括：学校面积大小，教室的多少，场有多大，活动中心多大，机械、简单的医疗设备、体育设备是否齐全等。硬件设施与学校的教学规模的联系较密切。

拓展资料:

在校舍建设中最重要的是教室和办公室建设。学校的教室是进行教育和教学活动的主要场所，教室内的温度、采光、照明等环境质量应当符合有关标准。

学校还应当有专用教室，如小学应有专用的艺术教室或活动室，初中、高中应有专用的音乐、美术教室，大学应有符合要求的大阶梯教室、电教室、体育教室等。

办公室是学校行政进行管理活动和教师进行备课的场所，也是学校进行管理和教学活动的必备场所，这些场所包括会议室、备课室、教师休息室和专用办公室。学校的实验室是加强学生的基本功训练，提高实验作能力的重要教学场所。

目前高等学校的实验室建设已初具规模，但还要加强基础实验室的建设。中小学的实验室建设需要进一步加强，应具备物理实验室、化学实验室、生物实验室，实验室人员负责实验室的建设与管理工作，各级教育主管部门应设立管理学校实验室的机构，并列入议事日程。

学校还应建有符合标准的体房、运动场、游泳池等，这些场所应设有专人管理，任何单位或者个人不得侵占、破坏。

参考资料:八 学校教育的通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或标准教材，有指定的教师，进行课堂口授讲述，辅之以板书和作业，结合测验、抽查考试、期中和期末考试，加上升学考试，再进入职业生涯。在信息化发达的今天，先进的教育，已不会再用私塾和一对一这样的落后的、高成本的、低效率的教育手段了！互动、快乐、学校指定和学生自选课程等都是比较先进的教育技术手段，至于案例教学，则是职业教育中比较成功的手段。借助信息化，把教育中可能遇到的种种技术和管理问题，更加地描述，让更多的人才在先进的教育技术条件下，更快的、更多的、一生学习接受科学知识和物质财富。基本要素