小学老师上课好辛苦啊，喊坏了嗓子，现在整个是哑的，有什么方法保护嗓（别给建议去医院）？

一个比划一个猜

第二要保护嗓子，女孩子生理期不要使用嗓子。平时注意不要喝凉水，不要吃冰

聋哑学校的孩子们怎么上课 聋哑儿童的学校叫什么

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给孩子讲课的技巧和方法。老师是孩子人生之路重要的关键，好的老师可以更好的教育孩子。我们都知道孩子的专注力和控制力都还不够好，如果讲课不够吸引小孩，就容易造成孩子分散注意力，那么有什么讲课的技巧和方法呢？一起来看看吧。

近年来，职业用声人员像教师、演员等声带类疾病的发病率在逐渐增高。最常见的疾病有声带炎、声带息肉、声带结节，甚至还有难以医治的声带白斑、喉角化病及声带癌等。许多老师认为声音沙哑算不上什么大毛病，用不着小题大做，吃点儿消炎就会好。其实，声嘶就是病变的开始，至少巳埋下难以预料的隐患，因此，提醒各位老师一定要注意保护好自己的嗓子。

声音是由肺呼出的气体冲击闭合的声带发出的，通过唇、齿、舌形成语言，再通过共鸣腔形成悦耳的声音。声带前端共同固定在甲状软骨的交角处，后方分别固定在左、右两个披裂软骨上。这两个披裂软骨像门轴一样，带着声带向内、外转动，向内转时声带闭合发出声音，向外转时声带张开进行呼吸。

声带像两片韭菜叶，边缘很薄、很齐、很直，活动自如。其中任何一方面发生问题，都会造成音哑。

声带肥厚声音会变得低哑，如急性喉炎声带红肿，慢性喉炎声带肥厚。

声带边缘突出如声带息肉、声带小结、状瘤、喉癌等，声带边缘的突出物使声带闭合不严，所以声音嘶哑。

声带张力如声带松弛，不能拉紧，闭合时声带间形成梭形空隙，闭合不严，造成声音嘶哑。

声带运动受限如声带麻痹、喉狭窄，受损的声带不能向中间闭合，发声时因为气都跑了，会感到费力，而且嘶哑。

声带张力过大如男性女声，原因是变声后声带拉得过紧，所以男的说话像女的。

声带张力并且肥厚如女性男声，这是变声后声带较松弛，所以女的说话像男的。

发生声音嘶哑后要及时检查。除常规检查外，用纤维喉镜检查喉部，可以发现早期的微小病变。治疗方法主要有以下几种：

保守治疗如因急性喉炎造成声音嘶哑，应用抗生素可以消除水肿。慢性喉炎可以作理疗、雾化吸入等。

切除肿物因肿物引起声音嘶哑者，可在喉镜下切除，效果很好。术后还能保持发声功能，可照常讲话。

声带矫正男性女声、女性男声或声带麻痹都可以用手术方法矫正，均能取得满意效果。

此外，学会科学发音十分重要。要善于高、低、中音交替使用，因为发高音时用声带前1／3，发中音时用声带中1／3，发低音时用声带后1／3。这样发音不但有声有色，还可以使声带交替休息。还要注意用声不要过长、过高、过累。要戒烟、少酒、及时治疗急性炎症急性喉炎及呼吸道疾病，变声期、感冒、月经期要减少发声

小学老师上课好辛苦，是值得尊敬的人，因为小学生有好多不听话，所以当个小学教师就需要说很多的话，以至于喊惯了嗓子，要想保护嗓子，平时应该注意不要大声说话，而且还应该适当的饮水，如果嗓子有炎症的话，还应该进行一些消炎的物来进行治疗，平时注意清淡饮食，可以饮用金银花茶，菊花茶，喝罗汉果茶等茶饮，对保护嗓子有好处，平时还应该注意避免进食过辣，过甜，过冷，过硬的食物

如果嗓子哑很不舒服的话，那可以吃罗红霉素片消消炎，然后可以含一些金嗓子喉宝。或者是罗汉果之类的含片儿，这样缓解我们的嗓子疼痛，有很好的作用。

多吃一些冰糖炖梨，而且不要用喊话的方式上课，或者提升本身实力，去教初中，高中，甚至大学，就不用喊了。

给小学生上课用嗓子其实是个技术活

如果你已经把嗓子喊哑了，你可以用胖大海泡水，每天坚持喝，而且一定要喝热的，然后你就在家吃点吧！

每天把胖的海泡的水当成白开水一样的，不要喝白开水了，就直接喝胖大海泡的水，然后尽量的不要用嗓子大喊，在课堂上进口，能不能组织孩子们动手的活动他就不会大喊大叫，

这位老师一行业是很辛苦的，因为在孩子吵闹的时候，老师需要大声说话在使用嗓子的时候，就很容易过度的使用，嗓子我的个人经验保护嗓子的办法，就是学会用丹田发生，这样，嗓子就不会过度去使用这个方法练的技巧就参考播音员在播音的时候练习的方法。另外一种可以使用一些含片，等等来保护嗓子等你嗓子特别疼的时候可以适当的休息一下。

吃喉宝保护嗓子，还要注意下次别喊了。好的老师不是喊出来的成绩

经常喝胖大海泡的茶水，可以有效保护嗓子。若是嗓子沙哑可以吃一个喉宝

边锋网络携手衢州市 冬日情暖特殊教育学校

杭州边锋网络技术有限公司为学校捐献物资

衢州市特殊教育学校（原衢州市聋哑学校）是衢州一所集“聋健合一”学前与听力语言康复教育、九年义务教育和职业高中教育的特殊教育学校。学校以“融和”为核心文化，开展聋健融合、普特融合、融入的教育；倡导人与人的和谐、人与的和谐、人与自身的和谐。先后获得“全国特殊教育先进单位”“残疾人培训基地”等30多项荣誉，为一个个“特殊学生”托举起美好的明天。

衢州市特通过实践探索，发现创设情境能充分激发聋孩子学习兴趣、限度地调动他们参与课堂活动的积极性和主动性，使学拼音与发展语言、发散思维有机的融合，成功突破拼音教学的难点，使汉语拼音教学“活”起来。文章以聋一年级汉语拼音教学为例，谈几点做法，与广大同仁商榷。殊教育学校

杭州边锋网络学校是有的，可以选择区聋哑学校，那里的孩子和他一样，不会有什么压力。不过，如果他能适应正常的生活的话，也可以选择去正常学校，我有个妹妹，不是聋哑，但是也类似，与正常孩子有些距，她一开始就是去的普通学校，一遍不行，就多学几遍，现在在一个朱门为他们那样孩子建立的学校里学习技术有限公司运营章宇翔讲话

衢州市特殊教育学校学生表演国粹京剧变脸

多年来，边锋网络坚持回馈，关注弱势群体，相信爱心的温度，坚持公益的力量。未来，“边锋公益行”的脚步将不会停歇，为更多需要帮助的人及时送去温暖。

怎么给小朋友上课

有残疾人的学校的，耳聋残疾的孩子应该是聋哑人，不会说话，聋哑学校是能够收的，所以说耳聋残疾的孩子应该去聋哑学校就读但是22岁的还没有听说过

让孩子们崇拜你，你就是的老师。 耐心： 无论什么时候都别丢掉耐心，无论孩子多淘气，多傻气，多气人，你都要会化解他的怨气。这需要耐心。如何化解：很简单，转移注意力，孩子注意力短暂，直接转移注意力会让他忘记他在抱怨什么。这是技巧，上课的时候你用得着。 好奇心：保持一颗好奇心，对孩子们想法的好奇心，你想想，那么小的孩子，如果你提问他一个问题，问他是怎么想的，为什么这么想，等他说出了自己的想法，不管合不合理，马上夸，这个方法很有效，如果很合理，毫不吝啬的夸，当众夸。如果不合理，你直接把他变成笑话，逗一下他，发挥一下你的想象力。这样孩子笑了，你就很好管了。 求知欲：引发孩子们的求知欲，问他们不同的问题，比如天上有多少颗星星，为什么狗不会上树。懈怠是什么意思。把自己变成十万个为什么，只要从孩子们口中说出的词就可以了问。这样孩子有的大胆的会给出很多奇怪的解释，有些会烦，那些烦的孩子不要去管他，你要去吸引他，跟其他孩子打成一片，他自然就来了。 崇拜：你要有自己的本领，吹拉弹唱，琴棋书画，说学逗唱，不管什么技能，你要有个，这样可以培养孩子们对你能力的崇拜心，他们崇拜你了，你就是超人。 前期教课要先引起孩子们对你喜爱，后边你就轻松了，你说什么，他们就听什么，也不用再过多的思考如何讲好课，孩子们是对书本上的知识没兴趣的，你要让他们对你有兴趣，你再把书本上的东西讲给他们，有点色彩，这样就是个成功的老师。 先和孩子们做朋友，再给孩子们做老师。

如何做好聋校班主任工作

人发声音要借助嗓子，嗓子就是喉，是重要的发音器官，是下呼吸道的门户，是由软骨构成的支架与声带、室带组成的。声带像两条白色的带子，类似琴弦。发音的时候，气流自肺部呼出冲击声带，再经过喉腔、咽腔、鼻腔及胸腔的共鸣作用，加上唇齿的协调运动配合而发出声音。在发声过程中，声带的张力、长短、厚薄对发声起着决定性的作用。

内容摘要：针对聋生由于听觉损失和语言缺陷，造成生活圈子窄、孤僻自卑等特点，从六个方面阐述做好聋校班主任工作的观点：一是树立自信心，首先给自己树立信心，然后培养聋生的自信心；二是用爱心去感动学生，从生活等各个方面去关心学生，做学生的贴心人；三是通过选拔班干部，树立班干部威信的方法让学生管理学生；四是做好班集体形成工作，让聋生留恋班集体，珍惜集体的荣誉；五是帮助生，找出的根源，对症下；六是问题学生走出感情误区。通过不断地学习和改进方法，就一定能做好聋校班主任工作。 ：自信心 爱心 班干部 班集体 对症下。 班主任，是学校一个班的组织者、和教育者，也是其他科任老师教学、教育工作的协调者，对学生的思想、学习、健康和生活起着举足轻重的作用。聋生由于听觉损失和语言缺陷，对其个性的发展有很大影响，他们生活圈子窄，大都有孤僻、自卑、性情暴躁、主观片面、自私等毛病。作为聋校的班主任，必须对学生做细致的分析，采取针对性措施，通过学校和活动的锻炼培养，使学生逐渐克服自身弱点，在学习知识的同时，养成良好的道德品质。那么呢？下面我谈一谈自己的看法： 一、要做好聋校班主任工作，首先要树立自信心。 聋校班级管理工作中，班主任不仅仅要自己有管理好班级的自信心，还要对聋生有信心，更重要的是要在工作中培养聋生的自信心。班主任在工作当中要尊重和信任学生，对自己所要求的要讲信义、守信用。例如：班主任在班级中宣布了班级的一些制度、规定等，一定要带头执行。俗话说的好，“学高为师、身正为范”。孩子的模仿能力都比较强，聋生也不例外。班级的制度能否贯彻执行，班主任的模范作用不可小看。其次，在班级管理中要从点滴的小事做起，慢慢地培养起聋生的自信心。只要发现学生有进步，就要给予赏识、给予表扬，让他们从一次次的小成功走向老师所期望的大成功。事实证明，只要我们班主任有足够的信心，付出努力，这些有残疾的孩子都能够取得我们意想不到的成绩。 二、做好聋校班主任工作，要对学生有爱心。 教育家马卡连柯曾说过，“没有爱，就没有教育。”没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。聋生由于语言障碍，往往凭借视觉来观察事物，他们对老师的言谈举止，以至神态表情都为极为敏感，而且容易产生错觉和误解，如果班主任动不动就骂学生，经常以冷漠的眼光注视他们，那就会使他们萌生比日常学生更为强烈的逆反心理，造成师生间的不易消除的情感隔阂。聋哑学校的学生很多都在学校内宿，更需要班主任去关心他们，为了加强与学生之间的沟通，我从生活中的细微小事入手，例如我班学生曾彬弟的衣服破了，我会从家里拿来针线帮他缝补。比如学生蔡炜锂病了，发高烧，但家庭是离学校上百公里的揭西县，我亲自带小蔡去医院看病，端水送，细心照料，使他感受到家庭的温暖。老师的爱心犹如涓涓细流浸润在学生心田，我真心实意地关心学生，使自己不是高高的统治者，而是学生的贴心人。聋校班主任更要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，学生才会亲近你。 三、通过选举选拔班干部，树立班干部在学生中的威信。 班干部应该是班集体的核心，起着上传下达的纽带作用，他既是受教育者，又是学生自己的管理者。为了使更多的同学得到锻炼，我通过竞选的方式选拔干部（不一定非是学习好的学生），让尽可能多的学生担负一定的职务，使他们都能得到锻炼和提高。在实际工作中，既放手让他们工作，激发他们强烈的参与意识，同时又耐心帮助指导，促使他们各司其职、各负其责，使学生通过实际作，提高工作能力，既要注意维护和树立他们的威信，同时又提出严格要求，做到奖罚分明，一视同仁，使每个班干部都能起到表率作用。 四、认真抓好班集体的形成工作，使班集体成为强有力的核心。 认真抓好班集体的形成，是班主任工作的中心环节，由于聋生的特点，他们的性格往往都比较任性、偏执，看问题都比较片面，这是班集体形成的不利因素。聋生由于生理的局限，他们一般侧重于家庭集体和单一的学校集体，在家庭集体中，由于表达困难，导致了情感交流不畅，在家中显得较为孤独，学校的班集体才真正是他们用相通的语言交流的“情感王国”。因而他们对班集体的依附性比正常学生更为鲜明，他们不仅留恋集体，而且更为珍惜集体的荣誉。所以在学校组织的各项活动中，我都带领学生积极参与，调动所有学生的积极性，争取为班集体作出的贡献。每当班级取得好成绩时，我总要问学生，此时的心情如何？生活在这样的集体有何感受？而每次发问都是对学生的一次教育。如我们班的学生参加学校组织的运动会，通过大家的齐心协力，取得拔河比赛的冠军，大家高兴得抱成一团，从他们喜悦的笑容可以看出集体的力量，学生们很珍惜集体的荣誉。通过此类的活动可以提升集体的凝聚力，使学生更留恋班集体。 五、满腔热忱地帮助生，找出根源，对症下。 生是一个相对的概念，每个班级都有个别的生，转变生的工作是不容忽视的。聋校的生往往自尊心较强，自信心较弱，自我约束能力较，他们的自我放任意识较浓。在生活和学习中缺乏抗干扰力，易于接受不良影响，虽然心中也时时闪现要求进步的火花，但由于缺乏自信心而瞬息泯灭。经过实践与摸索，我认为主要是抓住五个环节，就是观察了解、冷静分析、亲近厚爱、帮教勉励、防止反复。在实施过程中，班主任既要看到他们身上的缺点，又要看到他们身上的闪光之处。我班的曹伟涛同学是个十分难管的学生，每次打架、吵架总少不了他，我几乎天天都要批评他几回一、创设生活情境，让孩子喜欢学拼音。我冥思苦想解决的办法，水有源，树有根，大概还没有找到真正的根源吧！我主动找他谈话，知道他上课不认真听讲，是因为听不懂老师所讲的内容，课堂上没事干，久而久之养成了许多不良习惯。我利用课余时间给他补课，并鼓励他要有信心，有勇气，为他制定了补课，通过老师和同学的帮助，他的学习成绩有了很大程度的提高，同时由于表现出色，被推选为班干部。通过这件事，使我体会到生之所以，是有一定的客观原因的，老师一定要找出症结所在，对症下，他们也有优点，只要老师从积极的方面去，就会使生变成好学生。 六、正面问题学生，及时走出感情误区。 有的学生已到了花季的年龄，此时的聋生会出现令自己不安、令家长担忧的诸多问题。他们对异性开始关注与向往，对于有这些问题的学生若不好，会影响孩子一生的命运，所以对于这些有问题的学生首先要正确对待，这是一种正常心态的反映，无论品学与否都会出现正常的生理和心理要求，决不能冷言冷语，当面指指点点，说三道四，这会伤害了学生的自尊心。其次，要对有问题的学生要晓之以理，动之以情，待之以诚。我班有一个惹人喜爱的女学生，有男生给她写信，开始她的态度是茫然的，后来渐渐习惯了被男生众星捧月的感觉了，有时也会主动与漂亮的男生接近。我通过家访、谈话，用事实晓以利害，启发她多关心自己的前途，在她感到难为情和孤独无助的时候给了她更多的爱心和呵护，帮助她分析聋生此时的心态和追求，把握自己在青春期对感情追求的分寸和认识，教给她如何拒绝不诚恳的感情和不该接受的情感，告诉她做人要有怎样的风度和气质、品格，使她认识到学生学习文化知识的重要性和迫切性，知道校园生活的珍贵。现在的她已明确了学习方向，确定了人生目标，并坚持不懈地为之奋斗着。 聋校班主任工作是一项艰巨的工作任务，非一日之功所能奏效的，它是一项艰巨而复杂的育人工程，作为班主任老师，一定要洞察学生心理，用爱感化学生，用情打动学生，使老师既是良师，又是学生的益友，做到“以爱换爱，将心比心。”班主任还要掌握手的资料，做到对每个学生心中有数，才能有的放矢地运用恰当的教育方法和教育措施。在日常的管理当中，班主任要细心地观察聋生的日常行为，时刻了解学生在想什么？做什么？班主任需要为他们做些什么？只要我们一切从工作出发，为学生着想，不断地学习，不断地改进方法，不断地分析、反思、探讨和积累，就一定能够做好聋校班主任工作。

去聋哑学校可以搞哪些活动 ？应该注意哪些问题？

如果没的话可以玩跳袋鼠

把孩子放进编织袋里，然后蹦，看谁最快到达终点

指数：★★★☆

由于孩子说不了话，就让爸爸妈妈猜，孩子比划，爸妈把写纸上大家一起看对没对

摸物猜物

用一个只能放进手的箱子，往里面放东平时要注意发声方法，不要让声带出现小结。西，摸完了把写在纸上大家一起看对没对

指数★★★★☆

射飞镖

指数★★★★

踩气球还是要了解他的最真实想法，根据他的兴趣开发他的潜力。

在孩子们的脚上用线栓上气球，看谁的气球先被踩完

做这个游戏因为要用到大量的气球，而且不安全所以指数☆

射水枪

一人一把水枪，适合玩，把全部人分为俩个小组，大人一组小孩一组，被射中就不能继续了，看那个小组玩完，当然全部小孩的素质都要不成问题才行

如果经济允许的话，可以给赢了的孩子们发 作文本.尺子.钢笔（根据难度而定）当然你自己也要多想几个游戏

聋校汉语拼音yw相关词语教学【聋校汉语拼音教学初探】

“你有什么才艺？”这话一出口，像个段子，却绝不只是段子。如今课外辅导班花样百出，一到节日，孩子们奔走于各种课程间，似乎更不得闲。在这忙碌之下，是家长们“望子成龙”的美好心愿。有攀比才会更复杂，但事有两极，总有家长的期待是简简单单的。有这样一群家长，孩子能流利与人对话，已经心满意足；如果用数年时间能学会一门谋生技能，那便是他们的奢望。他们便是“特殊儿童”的家长。了解家长们的不易，也感激特殊教育学校老师们付出的辛劳，更希望看到努力求学的孩子们的笑脸。这一次“边锋公益行”，志愿者们走进衢州市特殊教育学校，为孩子们送去了学习生活中需要的物品。

摘 要 汉语拼音是聋孩子学发音、掌握有声语言和书面语言必备的重要辅助工具。由于汉语拼音枯燥、抽象，发音部位和发音方法不易掌握，是聋校语文教学的一大难点。如何突破这个难点，一直以来是我们聋教育工作者共同研究和探索的主要课题。

汉语拼音；情境；教学

为了满足刚入校的“零语言”聋孩子沟通的需要，我充分利用生活化的汉语拼音作为他们自主沟通的桥梁，使枯燥无味的拼音字母变成他们的亲密伙伴，每天与他们一起学习、一起活动、一起快乐成长。

二、创设语言情境，让孩子快乐学拼音

《语文课程标准》提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话，识字教学相结合。”在教学中，我根据本班部分学生有残余听力的特点，以及语言基础的不同层次，将聋校和普校一年级教材加以整合。在注重聋校拼音教学的基础上，从普校教材中挑选出适合开发本班学生潜能的拼音素材、儿歌和看图识字素材，来丰富学生的知识面，扩大他们的词汇量。利用丰富的和多媒体生动形象、图文并茂、动静互换的独特功能，来创设语言情境，学生看（听）话，读、说、写音节、词组、句子和儿歌。多媒体有效地激发了孩子们学拼音的浓厚兴趣，发挥了他们无意识心理活动的作用，提高了他们自主学习的积极性和主动性，增强了他们理解拼音和口语表达的能力。

看动画片，听故事是聋孩子最喜爱的活动。我利用课余或晚自习时间给孩子们播放易理解的动画片，看完后让他们简单叙述故事情节，讲的通顺流畅的给予奖励。在这个集游戏、语言于一体的轻松愉悦的情境中，大大激发了孩子们积极参与和语言表达的意识。在讲、说、演中，培养了孩子们细心观察事物、动脑思考问题、主动组织语言、不断创新思维的能力。同时也渗透了礼貌用语、行为习惯等方面的养成教育。使孩子们说、写话能力得以锻炼和提高，思想认识也得以提升。

为了培养学生从小爱读书、会读书、读好书的习惯。我组织学生分批到校阅览室去借阅动物类、水果类、蔬菜类等卡通书和故事书（有注音）。指导学生用拼音互相复述故事情节，经过一段时间的锻炼，学生主动去阅览室的积极性高了，拼音认读能力大大的增强，一日一句话的内容也不断丰富起来。

三1、您好，我是特教专业的，也在漯河特教学校实习过。一般来说有的聋童因为家庭因素就学较晚，我们学校就是这样，年龄参不齐。例如8年级的学生有的已经20岁了。学校应该可以理解，年龄上也应该不是问题。、创设活动情境，让孩子玩中学拼音

孩子们天性活泼好动，好奇心、表达意识强，单靠课堂上短短的几十分钟，是远远不能满足他们的知识需求。课余时间让他们勤动手、多动脑，做做知识，让拼音作为孩子们沟通的纽带，成为课外活动的精神食粮。

我常组织孩子们做一些与学习有关的游戏。如“军训”：给每位学生起一个拼音名字（声母、韵母或音节），进行报数、整队，回答错了或口型不对的，表演节目或唱儿歌；教学生表演动画片“动物王国”里的情景，戴动物头饰、学动物打招呼、用拼读卡片的办法来争讲故事、带头做游戏等；将学生喜爱的丢手绢、踢毽子游戏与拼音拼相结合；组织男孩子表演枪战游戏：每组成员先抽签，快速读出签上的角色名字，读的又快又好的那位就代表本组承担签上的角色，与另一组优胜者进行pk.边打抢（自制纸抢）边发“ba ba bababa”、“peng peng peng”、“pa papa”、“jiu”等机枪扫射音和中弹音等。学生在自娱自乐中既温固了所学内容，也增进了感情，创新了思维，开发了智力，发展了语言。我们的汉语拼音教学因此也焕发出鲜活的生命力。

给孩子讲课的技巧和方法

给孩子讲课的技巧和方法

给孩子讲课的技巧和方小学老师很辛苦，上课的时候声音要洪亮。不然孩子们可能听不好小学老师很辛苦，上课的时候声音要洪亮，不然孩子们可能听不好，而且有些时候嗓子又哑，这个时候可以你试一下金嗓子喉宝，对治疗哑嗓子效果特好法1

儿科小讲课讲什么好

上课前用一些小故事把课题串起来，孩子们比较喜欢听故事，是些趣味性比较浓的故事，课前要详细的，尽可能的了解这个故事，使学生们听起来你是一个肚子里很多故事的老师，对你产生浓厚的兴趣，当然，讲课过程中也能带一些课外小故事，也增加同学们的课外积累，是些不是很常见的小故事。

先是从生字词入手，友情提示，可以讲一些关于汉字偏旁之类的故事。比方说古代很多贬义的字都是用女字旁做偏旁的，之类的，可以加深学生们对生字的把握 也有对汉字的兴趣。

让同学们分角色朗读课文，细讲一些重点段落、修辞手法、表达方式之类的，提出问题让同学们解答，不管学生回答如何也要面带微笑的鼓励，然后说出正确就行了，就这样一个一个自然段的讲，讲完全文以后，再总结这篇文章的写作方法之类的，再让同学们自主学习一会。

上课怎样吸引幼儿的注意力

1、课前准备有律动或手指游戏来吸引孩子的注意力。

在教学活动开始时，如果没有课前准备活动孩子们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学，如果课前有一个律动，孩子们指数★★★★★会跟着音乐节奏做律动，当音乐停时，孩子们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的'强调。

2、运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力。

创设良好的教育环境，制作新颖直观的教具能够吸引幼儿的无意注意。一切新颖，直观，具体，形象和不变的物都能引起幼儿的注意力。

3、善用语言，吸引注意

善用语言是教师在教学过程中运用语言的技巧，提高孩子的注意，从而调动孩子在课堂活动中的学习兴趣的关键所在。教学语言技巧是教师艺术水平的标志，教师在教学中如果能够很好的运用语言技巧吸引孩子的注意力，调动孩子的学习情绪，对课堂的教学质量和效果具有重要的意义。

对于宝宝的儿科小讲堂，只要能够引起宝宝的兴趣就是一个好的小讲堂，只要引起了宝宝的兴趣，那么宝宝的管理会比你想象中要轻松许多，因为只要宝宝对你所讲的故事感兴趣，那么宝宝就会在自己的位置上面很乖，所以准备一些让宝宝感兴趣的内容吧。

无锡上过特殊学校能上本科吗

根据您的描述，这里为您解答：去特殊学校是有机会到正常学校读书的，特别学校有很多，比如特殊聋哑学校，就是针对那些有有残疾，智障孩子设立的学校，那里有具备专业技能的老师在上课，可以和孩子们正常的交流，就是课程的进度比正常学校的孩子们要慢一些，对那些症状较轻，学习比较的孩子是可以考虑到正常学校读书的。相关信息：上过特殊教育学校的孩子是可以转到孩子们积累了一定的拼音词汇量后，要求每个学生能用拼音在黑板上写出每天的课程表、年月日、天气情况；用拼音书写每科作业本的名字，并分别负责收发；指导他们把每天吃的饭菜名、玩的游戏及心情用拼音词语写出来，程度好的学生用句子表达出来，在班上加以评比，老师及时给予鼓励和表扬。长期如此训练，孩子们对拼音产生了浓厚的兴趣，会认会读的喜悦心情不时溢于言表，主动认读、使用拼音的意识不断增强，孩子们也渐渐地喜欢上学拼音。普通学校随班就读的。但是，需要满足几个条件。首先，你的孩子需要经过特教学校的老师和教体局基教股的测试，测试显示您的孩子学习水平、自理能力等可以适应普通学校的学习和生活，才能进行下一给孩子讲课的技巧和方法2步。其次，你想去的那所学校需要具备融合教育的条件，拥有专业的资源教师。还有有空余学位。如果以上条件都达到了，那么，您可以向特教学校申请转入普校随班就读，学校同意后，向基教股提出申请，成功的概率很大。

耳聋残疾的孩子 但是不是聋哑人 就是不会说话 能聋哑学校吗？

一个有耳朵残疾而且不会说话的孩子，他就算是聋哑人，所以肯定是可以上聋哑学校的，上聋哑学校的孩子他的嘴巴可能是可以发音的，通常是耳朵听不见。

像这样的孩子是可以进聋哑学校他，虽然他不是聋哑人，但是耳聋，而且残疾校方儿子会同意他去学校就读了。

只是单纯耳聋残疾的孩子，但不是聋哑人。当然不能上聋哑学校，不符合上聋哑学校的条件。

不会说话证明能听见，但是这也属于残疾的人耳朵龙也是残疾人，也可以上聋哑学校的，这样如在教室墙上张贴：用拼音打印的小学生守则、日常行为规范表、值日表、评星表；每天所学的拼音字母和音节卡片，每日表扬栏、饭菜谱、一日一句话。用拼音纸条标注的学习用品用具、教具、劳动工具等。使教室成为孩子们学习拼音的一道亮丽的风景线。能够学习让今后的生活更好。

你好，应该是可以的，孩子不会说话真的太可怜了，但是请你不要灰心，只要他努力学习，将来一定不会让你们失望的。也真心祝福孩子能够一生幸福快12月6日，杭州边锋网络向全校176位学生送上定制校服，并为16位班主任送上笔记本电脑，累计捐赠物资6万元。衢州市委委员、调研员吕汶，杭州边锋网络技术有限公司运营章宇翔，及衢州市特殊教育学校、王炳洋等校出席了本次捐赠仪式。看到边锋网络的志愿者们带来的暖心物资，台下的学生们都十分感动。乐！

可以申请去聋哑学校的，因为不会说话，也属于一种产品，而且不会说话，本身它会加重心里的一个负担。

耳聋残疾的孩子，应该去三甲医院治疗，安装人工耳蜗，可以恢复听力，孩子不会说话，是由于耳聋造成的，在没治愈前，聋哑学校会接收这样的孩子。

普通学校孩子是怎么看待特殊儿童的，他们会接受特殊孩子在一个班级学习吗？

普通学校的孩子把这些特殊儿童看为异类，他们不会接受异样的眼光看这些孩子，不会的，他们会欺负这些孩子，这些人对这些孩子不好，开这些孩子的玩笑。和特殊孩子在一个班级内的，而且还会欺负这样的孩子，让特殊儿童变得更加自闭。

他们是会接受一个特殊的孩子，在一个普通希望孩子们会玩的快乐的班级的，因为我相信现在所有的小孩都被教育的很好，而且他们有道德水平也有良好的素质。