读苏霍姆林斯基教育思想的现实意义

苏霍姆林斯基是的教育家，他的教育思想具有普适性、先进性、丰富性，是符合教育的普遍规律，符合儿童的成长规律的。他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。

苏霍姆林斯基说没有爱就没有教育_苏霍姆林斯基教育名言爱是

苏霍姆林斯基说没有爱就没有教育_苏霍姆林斯基教育名言爱是

苏霍姆林斯基教育的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。坚信每一个孩子的天性是纯洁的，都是要求上进的，都是可以教育的。只有有了这种信念，才能做好教育工作。我们把这种信念概括为“没有爱就没有教育”。爱学生这是教师的职业道德。这种爱不同于父母对孩子的爱，它是一种对教育事业的爱，对的爱，对民族的爱，是无私的爱，不求回报的爱。只有具有这种感情才能相信每一个孩子，才能把他们培养成才。

教师要相信学生，首先要让学生自己相信自己。为了建立孩子的自信心和自尊心，老师要特别注意自己的一言一行，不说损害学生自尊心的话，慎重的对待学生的评价。

教师热爱孩子要建立在信任和理解的基础上。教师要理解孩子的需要，理解孩子的想法，同时让孩子理解自己。教师对学生的要求要让孩子理解，而不是命令。这就需要老师和学生沟通，从而建立起互相信任、互相理解的关系。有了这样的师生关系，教育也就很容易了。

教师要达到三项具体要求：一是让每个学生都有一门特别喜欢的学科，鼓励他“超纲”；二是让每个学生都有一样入迷的课外制作活动；三是让每个学生都有他自己读的书。

我自认是一个爱生如子的老师，可是只有爱还是远远不够的，在学校知识传授只是一方面，主要的培养影响孩子一生的和谐教育。

苏霍姆林斯基经典名言

人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。

· 没有爱，就没有教育。

· 人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

. 没有教不好的学生，只有不会教的教师。

· 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

· 友谊是培养人的感情的学校。

· 人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

· 劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

· 推崇真理的能力是点燃信仰的火花。

· “明天”，是勤劳的危险的敌人。

· 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

· 让每一个学生在学校里抬起头来走路。

· 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

· 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

· 成熟的和真正的公民意识；就把为服务看作一个人主要的美德。

· 热爱孩子是教师生活中主要的东西。

· 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

· 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

· 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

· 幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

· 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

· 读和写是学生必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

· 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

爱，是的教育？我是这样想的……

文/半夏

都说，教育是爱的事业。

没有爱就没有教育。

苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”

鲁迅先生说：“教育是根植于爱的。”

旭霞老师也说：“爱是教育的底色。”

作为一名教师，从事教书育人工作二十多年，之前，我也这么认为，也写过一篇教育随笔，题目是《爱是的教育》。但是，近两年，结合自己的教育教学经历，再看看身边同事的经历，我开始反思，爱，真的是的教育吗？

如果，你坚持这么认为，那么，我想问，现在的孩子缺爱吗？

诚然，现在的孩子，不缺的就是爱。爸爸妈爱，爱，姥姥姥爷的爱，还有七大姑八大姨的爱，都汇聚在孩子身上。有的关心身体，有的关心学习；有的给买玩具，有的给买衣服；有的负责一日三餐，有的负责零花钱……

这样的孩子，哪里缺爱？简直是爱过剩。爱过剩，会导致什么样的结果呢？

班里有个孩子，四十几个人里，就数他不懂事。上课啥也不学，要么睡觉，要么说话，旁若无人，肆无忌惮。老师管他，梗着脖子跟老师干。跟同学相处，基本不能自如沟通，说话语气特别冲，一言不合就动拳头。欺负同学，指使同学为他干这干那。

据我了解，也据他自己说，在家里，所有人都对他好。除了爸爸妈妈，还有奶奶，更重要的还有他的三婶儿。他的父母外出打工，学校有点啥事，孩子有点不舒服，一个电话，三婶儿马上就到。这样的三婶儿，堪当“好三婶儿”！

我很奇怪，莫非这个孩子在家里表现很好？当我见到他的奶奶时才知道，在家里的好几个孩子当中，就这一个孩子不听话。

奶奶说，这个孩子是一大家子里个男孩，从小被惯坏了。惯到啥程度？小学的时候，孩子上学迟到，老师罚站，全家人都找到学校跟老师闹，还扬言要告老师。从那以后，老师放弃了这个孩子，不管，也不敢管。

这个孩子被惯坏到啥程度？周五放学，在寝室吸烟，值班刚好去寝室检查，其他吸烟的孩子赶紧扔掉烟头儿，只有他不扔。问他为什不扔？答曰：“不想扔！”

结果是，停课两周！

这样的孩子，绝不是个例。在爱的营养液里泡大的孩子，很多四体不勤，很多不知对错，很多不懂尊重，很多以自我为中心，是非不分，目中无人。

那些倾尽所有爱孩子的家长，养出了多少个白眼儿狼？数不胜数吧？

孩子在家里已经得到那么多的爱，现在，又要求老师去爱他们，关心他们的日常生活，关注他们的心理健康，关心他们的学习成长，关注他们的思想动向……

就像一棵小树，已经有了足够的雨露阳光，已经有了足够的养料和水分，还要继续给它浇水施肥，结果会怎么样？

前些年当班主任，带的那些孩子，给予他们一个温暖的眼神，给予他们一个拍这样简单的动作，或者在他们的作业本上写下一句鼓励的话，孩子都会高兴老半天，并且会深深记在心里。而现在的不少孩子，不管是家长，还是老师，给予他们再多的爱，都不知满足，不懂感恩，只觉得是理所当然，甚至想要索取更多。

老师和家长，为孩子所做的一切，能感动天，感动地，也感动不了他们。不少的孩子，表现得无动于衷，甚至是冷漠无比。

所以，我想说，作为老师，热爱自己的职业，热爱自己的学生，是应该的，但老师的爱，一定是和家长的爱不同，不是娇惯，不是纵容，不是无条件满足要求，也不是无底线宽容错误。老师给予孩子的爱，应该是正确的爱，是更科学的爱。

之前，我关注过钱文忠的讲座，他强调说，不要再对孩子让步。我深以为然！

孩子玻璃心，我们就要考虑孩子的承受能力，说话讲究方式方法；孩子犯错，有未成年保当护身符，不能惩戒，要慢慢说服教育；孩子顶撞老师，肯定是老师言行不妥；老师惩戒犯错的孩子，闹不好就会被通报批评，的还可能砸饭碗。老师不能把孩子当挣分机器，没有分，孩子能上大学吗？老师不能严厉不能犀利，现实这么残酷，唯独能温柔对待你家的孩子？

爱，不是教育的，也不是的教育，它只是众多的教育方式中的一个而已。严师出高徒，棍棒底下出孝子，也有一定的道理。起码，孩子在接受老师和家长的教育之后，知道什么可以做，什么不可以做，做错了就要承担相应的后果。

我们培养出来的孩子，知识可以有所欠缺，但做人不能打折。我们教育工作者，应该拒绝培养巨婴！

一棵小树，在成长的过程中，难免会长出多余的枝枝杈杈。帮他们修剪掉，或许一时会疼，但疼过之后，才能成为参天大树，栋梁之材。

请我们的专家，请我们的上级，别再一味强调爱是的教育，也别再一味要求老师无条件爱自己的学生。让我们真正地对孩子的成长负责，对孩子的未来负责，让他们成为一个正常的人，成为一个身心健康的人，成为有能担当的人！

对于孩子，我们可以爱，也应该爱，但要爱得理性，爱得健康！

爱就是教育，没有爱便没有教育谁说的

教育家 苏霍姆林斯基

瓦西里·亚力山德罗维奇·苏霍姆林斯基（18-1970），前教育实践家和教育理论家

教育思想：教育论、教学论，学校管理论

作品：《给教师的一百条建议》

《把整个心灵献给孩子》

教育的艺术

《和青年的谈话》

《巴甫雷什中学》

《公民的诞生》

《年轻一代信念的形成》

《怎样培养真正的人》

《我把心献给孩子》

《学生的精神世界》

《教育的艺术》

《致女儿的信》

《失去的一天》

赞

教育家 马卡连柯

如何理解“没有爱，就没有教育”这句话的含义

教育需要爱心才能完成，教育尤其是父母的学前教育和幼师的初等教育必须有足够的耐心和奉献精神。

献出自己的爱心，才能让受教者感同身受，对他的教诲会让他一生受用，教育的目的才算完成。循循善诱也许就是这个道理。

没有爱就没有教育

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

——陶行知

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

作为一名教师，我们应该如何让学生感受到爱呢？我觉得爱是尊重，是倾听，是赏识，是给予学生改错的机会、心灵的帮助和生活中的呵护。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师的乐趣。