大学好坏与校史无关何须作

学科排名是评估一所大学学术实力的重要指标。通过查看学科排名，我们可以知道该大学的学术水平以及所属学科在国内外范围内的地位。一般来说，学科排名会考虑多种因素，例如师资力量、研究实力、教学质量、科研成果、学生获得的荣誉和就业情况等。因此，学科排名是了解一个大学学术实力的重要途径。

近来，百年学府武汉大学再次身陷舆论漩涡。日前，武汉大学举行119校庆活动并宣布 120校庆年正式启动，却招致包括老刘道玉在内的众多武大校友的质疑，他们认为，武汉大学的前身只能追溯到13年创建的国立武昌高等师范 学校，与自强学堂并无传承关系。

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这些年来，给自己找一个出道早的东家，似乎成为一些高校竞相追逐的时尚。只要有蛛丝马迹 可以凭依，哪怕只是名字上相似，牵强附会的有，偷梁换柱的有，移花接木的也有，向前延伸的校史风，在一些高校吹得不亦乐乎。比如所谓千年学府岳麓书院，全 然无视岳麓书院在明清两朝的中断，更对传统书院与现代大学的不同熟视无睹；比如青岛大学与国立青岛大学，除了名字共用了青岛之外，真是找不到任何师承 关系的证据。

深厚的历史底蕴，确实是高校魅力的地方。那些时代久远的教学楼，从历史中走来的图书馆， 青砖堆砌的运动场，漫步其间让人产生一种历史传承的厚重感，这是多少莘莘学子梦寐以求的负笈求学之所。然而，历史底蕴有没有，这是历史所决定的，又岂是回 溯校史就能够创造出来的？

明明没有那么长时间的校史，硬要傍上一个阔东家，是不是有点不自信呢？这其实折射出急功 近利的办学心态。历史底蕴能够创造出知名度，于是修改校史蔚然成风；办二级学院能够带来经济收益，于是二级学院遍地开花。总之是什么有利做什么，至于教育 本身的人文关怀、百年树人，斯则居于其次矣。

话说回来，校史真有那么重要吗？校史的长短，真的与学校的好坏成正比吗？恐怕是否定的。 校史短，可以凭借踏实办学把学校办好；校史长，也可能因为急功近利把祖荫挥霍殆尽。学校好坏，并非取决于陈列于博物馆的校史手册，它就掌握在当下办学 者手中，你怎么样，高校就怎么样。

对创造知识、传承文明的高校而言，校史的确很重要，但还不是学校好坏的决定因素目前江学的校史沿革追溯三江师范学堂只是办学起点。江学起源于1902年在南京创建的三江师范堂和1947年爱国实业家荣德生先生在无锡创办的私立江学，距今建校71办学暨办学117。三江师范学堂几经演变即今、东学等，私立江学则是近代无锡历史上一所多科型本科高校，1952年院系调整部分科系参与合并组建东学、苏州大学、华东理工大学、电子科技大学和上海财经大学等高校。1950年私立江学创办新个食品工业系，1952年以私立江学食品工业系为基础，合并、复旦大学、武汉大学、浙江大学的有关系科组建南京工学院食品工业系；1958年该系整建制东迁无锡，建立无锡轻工业学院；1995年更名为无锡轻工大学。2001年，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建，恢复江学传统校名。。今天的成绩就是明天的历史，与其煞费苦心向老祖宗索要历史传承，不如静下心来把学校办好，为后人创造新的历史传承，这样不是更好吗？

德国海德堡大学的校史

总之，全面了解一所大学需要从多个方面入手，不仅包括学校的学术水平、师资力量、专业设置、课程安排等方面，还包括学校的历史、文化、地理位置、校园环境、住宿条件、交通情况、就业前景、奖学金和助学金等信息。通过这些信息，可以更好地了解学校，从而帮助自己做出正确的选择。

从来没有一个德国城市，得到过像海德堡那么多的赞美。

歌德说，这里是他把心遗失的地方。

荷尔德林说，海德堡是他见过的最美的德国城同年12月，华东局文教部和南京军管会决定将原“国立安徽大学”从安庆迁至芜湖，合并了芜湖的“省立安徽学院”，成立一所新的“安徽大学”，并聘请许杰先生来皖筹备新“安徽大学”。市。

海德堡大学的校史档案里还记载了茜茜公主的两首诗，也是赞美海德堡的，可惜我看不懂德文。

在描述自己的欧洲之行时，马克·吐温写道，他从来没有遇到过一个地方，如此充满平静与迷人的魅力，海德堡给人一种不可超越的美感。

他本来只在海德堡停留一天，结果在这里待了整整一个夏天。

当我们到达海德堡的时候，正是夏天最热的时候。

海德堡大学正在庆祝625校庆。

海大新楼（海德堡大学文科的主教学楼）刚刚进行过一次大整修，一群诺贝尔奖得主开完林道大会，专程赶来，与这里的年轻学生交流。

另外，一个盛大的校庆派对即将在内卡河畔的大草坪上举行，每个人都被欢迎来参加。

正如《海德堡的学生王子》中的一句台词：海德堡的夏天，是浪漫和音乐的季节。

德国是一个老龄化的，大概只有在海德堡这种大学城，才能看到那么多让人赏心悦目的年轻人。

但也是同样的地方，一旦派对开始，你会怀疑他们是否从来不学习，也太惬意了。

有一次经过内卡河畔，见一个学生一边抱着一本书，一边将脚泡在水里，旁若无人地读着。

1849年，海德堡神学系曾经给一个逃难到海德堡的美国黑奴詹姆斯·彭宁顿（James W.C.Pennington）颁发了荣誉博士学位。

而那时候的美国，教黑人读书写字都是非法的。

来德国前，按照人的惯常思维，我一直将海德堡大学视为德国的大学，比如德国的“哈佛”，或者德国的“清华”之类。

当我向海德堡的们问及这一点时，们要么一脸惶恐，要么哈哈大笑。

“不不不，谢谢你这么说，但我们只是很好的大学，不是的。”

在德国，“精英”是一个可疑的概念。

从2006年起，德国 为了提高大学的竞争力，陆续选了9所“精英大学”出来，海德堡大学名列其中。

“这只是家的选择。”海德堡校史专家彼得·默斯伯格告诉我，“德国人真正引以为豪的是，他们的每所大学固然都有独特之处，但总体的教学和科研水平都很相似，并无优劣之分。

无论走到哪里，你都能得到的教育。

这与美国大学体系不同，你没法拿哈佛、耶鲁与美国中西部的一个大学相比。

在我们看来，不公平的教育体系本身就是对人权的侵犯。”

这种“去中心化”也与德国历史的高度不确定性有关。

与欧洲其他相比，德国近现代史上诸侯分立，教派斗争激烈，新旧秩序的更迭太快，一直没有形成一个类似于伦敦、巴黎那样的中心，占据一个大部分的资源。

正如中文大学金耀基在《海德堡语丝》一书中所描述的：“在德国，的图书馆在法兰克福，最盛的印刷业在汉堡，最多剧院是在慕尼黑，最多博物馆的是柏林，最全的档案在柯伯尼兹，最丰富的文学资料在内卡河上的小城玛白。

科学的中心不止一个，而是分散在杜斯道夫、哥廷根、海德堡、曼兹各地。”

除去625年的历史，美丽的山水建筑，以及种种关于海德堡的浪漫主义迷思之外，海德堡大学优越于其他大学的地方可能在于，它所属的巴登－符腾堡州很有钱，对教育的投入更大，付给的薪水也更高，还可以建更好的实验室。

100年以前，为了留住的化学家、光谱分析的发明者本森在海德堡任教，州 曾斥巨资为他建造了当时整个欧洲的化学实验室。

本森在海德堡大学当了6年。

除外，它只是一所“很好”的德国大学，而这是最让我感动的地方。

德国没有大学入学考试，一般说，学生只要通过中学会考，就可以申请任何大学的任何专业。

与英美系的名校相比，海德堡大学不会得到一个，乃至全世界最聪明的学生，但它得到的是参百态的学生，有很聪明的，也有平庸的，但参才是真实的形态。

“美国人这些年在许多问题上所犯的错误，在阿富汗、，都是因为精英的同化。

1855年，一位美国观察家曾经这样写道：“从来没有一个民族像德国人那样对自己的大学教育制度的发展付出了如此多的思考和艰辛——没有一个民族从大学提供的服务中获得如此大的益处，也没有一个地方能使它们在国民的生活中扮演如此重要的角色。”

美国教育史家认为，19世纪美国留德学生从德国大学获得了三种智力财富：智力习惯（Inlectual Habit），智力方法（Inlectual Mod），智力的和道德的信念（Inlecual and Ethical Conviction）。

智力习惯代表学者个人及其学术的性，它是三种财富中最为宝贵的；智力方法代表在思想和研究上的全面性和准确性，这似乎是日耳曼人的一种独特的财富，即掌握全部能够知道的有关的事实材料；智力的和道德的信念，深信自己所做的事情，将为美国的知识和学术增添财富。

即使如此，有一些独属于德国的东西仍然保留在德国。

海德堡历史系曼弗莱德·伯格（Manfred Berg）在谈到美国与德国大学教育体制的根本异时，这样告诉我：“美国大学生将教育看生的投资，而对德国大学生来说，大学是一种权利。

州 有让每个年轻人接受良好的大学教育，只要他满足基本的条件。

一个哈佛商学院的学位可以基本确保你未来的人生成功，德国却没有这份精英的归属感。”

德国大学最注重的是一种思考的精神。

在德国人的概念里，大学生应是自主、把握自己命运的人，他们已经成熟到不需要教师的，因为他们能把自己的生活掌握在手中。

他们有选择地去听课，聆听不同的看法、事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。

相比之下，英美大学像一座规划得很好的城市，有时候连学生的私人生活都是有组织的。

但德国大学，你乍一进来，可能觉得空荡荡的，什么都抓不住。

没人关心你，也没有人告诉你应该做什么，聪明人得自己找到方向。

海德堡哲学家雅斯贝尔斯曾经在一本叫《什么是教育》的书中提到：“大学应该培养精神贵族，而不是精神附庸。

前者敢冒风险，静听内心的声音，并随着它的走自己的路；后者则需要别人，要别人为他定下学习。

前者有勇气正视失败，后者则要求在他努力之后就有成功的保证。”

高校校史对于创建高水平大学具有重要意义吗？

不前者会昼夜不停地思考，并为此形销骨瘦；后者则要求工作与自由时间分开。过，海德堡大学一直是一个以自由闻名的大学。

对创建高水平大学具有重要意义。

校史是对一所学校发展轨迹的真实记录，是指记录学校建立发展和变迁的过程的文献资料。高校校史是地方史和教育史的重要组成部分，是高校校园文化建设的重要内容，具有“留史、资政、育人”的重要作用。

一部科学、真实、系统的校史，记载着学校创建、发展、壮大的历程，是大学办学特色和大学精神的重要体现，对创建高水平大学具有重要意义。

校史室建设具有深远的历史意义和深入的发展意义。做好校史室建设工作，既是对学校发展艰辛历程的记忆，也是对今后工作的1种负责。校史室展现学校发展历史、展现学校程和不同时期学校面貌的浓缩；是学校传统与校园文化集中表现的舞台；是学校教育教学成果的荣誉展览室。

浙江大学校史馆经历了哪四个阶段

原来是在东塘即现在湖南中医学院研究生本部那一块地方办学,后来指示,农业大学要建立在农村,要与学校名称相符随即将校址迁往现在的地方,够偏僻吧,过了这么多年还是一个很郊区的学校.

求是溯源——求是书院至第三中山大学；

16年12月，蔡元培出任大学，遵循“思想自由、兼容并包”的蔡元培对大学进行了一系列的改革。蔡元培担任北大的这十年，被视为大学校史上的一段辉煌期，奠定了北大的传统和精神；

探求崛起——国立浙江大学时期；

调整发展——建国后的浙江大学到四校发展时期；

争创——合并后的浙江大学时期。

说说湖南农业大学最详细的校史

1949年1南京财经大学是一所以经济管理类为主，经济学等多学科支撑配套、协调发展的江苏省属重点建设大学。南京财经大学的前身——直属于的南京粮食学校建于1956年，1981年升格为南京粮食经济学院，1993年更名为南京经济学院，2000年，学校由原南京经济学院、江苏高等专科院校、江苏经济管理干部学院三校合并组建而成。2003年4月，经批准，学校正式更名为南京财经大学。0月中华成立。

校史之争,国立安徽大学历史属于谁

省立安徽大学。

抗日中，安庆沦陷，原“省立安徽大学”被迫停办。

抗日胜利后，国民 决定由“省立安徽大学”的元老朱光潜、杨亮功、程演生、陶因等人在原“省立安徽大学”位于安庆的旧校址上重建，并改称“国立安徽大学”，由直属管理。

时有“于京沪无论还是，都上的是哈佛和耶鲁，接受同样的教育，他们内部没有质疑的空间。”默斯伯格这样告诉我。（指当时的南京上海）一带，仅次于上海同济大学”之誉。

扩展资料：

抗战期间，因日军入侵，学校被迫西迁并曾一度停办。

1945年抗日胜利后，安徽大学于安庆市复校，并援河学例，改为国立大学，定名国立安徽大学。

学者姚永朴、刘文典、王星拱、程演生、陶因、陈望道、丁绪贤19世纪大约有1万名美国青年赴德留学，影响美国现代大学发展的几位关键人物都曾在德国大学做过学生，而位居美国大学排行榜前列的几所大学，大都是按照德国模式进行改革的成功范例。、郁达夫、周予同、吕思勉、章益、周建人等均曾在安徽大学执教或主持校政。

怎样了解一所大学？

那时候，德国大学是美国人的榜样。

在报考大学时，全面了解一所大学是非常重要的。这不仅包括学校的学术水平、师资力量、专业设置、课程安排等方面，还包括学校的历史、文化、地理位置、校园环境、住宿条件、交通情况、就业前景、奖学金和助学金等信息。下面将详细介绍如何全面了解一所大学。

1. 学校基本信息

首先，需要了解学校的名称、简称、创办时间、学校类型、办学层次、校园面积、学生人数、学校特色等基本情况。这些信息可以通过学校的网站或招生宣传资料获得。

了解学校的学科和专业设置，可以确定自己是否能在学校找到适合自己的专业。学校的网站和招生宣传资料会详细介绍学校的专业设置、课程安排和教学特色，通过这些信息可以了解专业的培养目标、课程设置、实践教学等方面的情况，从而帮助自己做出正确的选择。

31949年夏，长江洪水泛滥，国立安徽大学校园被淹，“安徽大学”不能继续办学。. 师资力量

了解学校的师资力量，可以判断学校的教学水平。可以查看学校的网站和招生宣传资料，了解学校有多少、副、博士生导师等高水平教师，以及他们的学术水平和教学经验。

4. 学校历史和文化

了解学校的历史和文化，可以了解学校的发展历程、校园文化和校园精神，这些信息对于自己的学习和生活都有很大的影响。可以通过学校的网站、校史馆和校园文化活动来了解这些信息。

5. 地理位置和校园环境

了解学校的地理位置和校园环境，可以判断自己是否适合这个环境。可以通过学校的网站、校园地图和校园实景照片来了解学校的地理位置和校园环境。

6. 住宿和交通

了解学校的住宿和交通条件，可以判断自己是否能够适应这个生活环境。可以通过学校的网站、招生宣传资料和当地学生来了解学校的住宿条件、交通情况和生活服务。

7. 就业前景

了解学校的就业前景，可以判断自己毕业后是否能够顺利就业。可以通过学校的网站、就业中心和网站来了解学校的毕业生就业情况、就业率和就业企业等信息。

8. 奖学金和助学金

了解学校的奖学金和助学金政策，可以帮助自己规划自己的学习和生活。可以通过学校的网站、招生宣传资料和奖学金申请渠道来了解学校的奖学金和助学金政策。

大学的历史沿革

你没有指导，但也同时意味着没有束缚。

大学的前身是“京师大学堂”，最初校址在市景山东街（原马神庙）和沙滩（故宫东北）红楼（现五四大街29号）等处。

1900年，义和团运动爆发，八国联军攻入，清廷下令停办京师大学堂。

1902年12月，京师大学堂得以恢复，吴汝纶和辜鸿铭任正副总教习，严复和林纾分任大学堂译书局总办和副总办；

10年，京师大学堂开办分科大学，开办经科、文科、法政科、商科、工科、农科等七科，近代所综合性大学终于初具规模；

11年辛亥革命爆发，翌年改名为大学。

12年5月3日，京师大学堂更名为大学校，并冠以2. 学科和专业设置“国立”之名，是历史上所冠名“国立”的大学，严复出任更名后的首任；

扩展资料

北大首任

严复（1854年1月8日—1921年10月27日），原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，汉族，福建侯官县人，近代极具影响力的资产阶级启蒙思想家，的翻译家、教育家，新法家代表人物。

1854年1月8日（咸丰三年十二月十日）严复出生于今福建省侯官县盖山镇阳岐村一中医世家。严复年少时，父亲染上，致使家道日益清贫，母亲有时候甚至要通过变卖旧衣服来维持生计，所以小时候的严复就是一个“小大人”，十分懂事，而且勤奋好学。

1866年（同治五年）严复父亲病逝，学馆中辍，严复放弃走科举“正途”。

南京财经大学的校史

基地即将撤离的武汉大学究竟起源于13年的国立武昌高等师范学校，还是师承于1893年的自强学堂，这自然有待高校历史研究者的学术钩沉和教育主管部门的权威公断。只是高校校史，向来是一笔糊涂账，这种现象值得玩味，也值得思考。消息也是人们热衷的话题，据说学校正在考虑把它改建成学生宿舍。

如何全面了解一所大学呢？

参考资料来源：

报考大学是每个求学者的一项重要任务。在选择大学之前，我们需要全面了解这所大学的生源构成、师资力量、学科设置、教育理念和就业前景等方面的信息，从而保证自己选择的大学真正符合自己的需求和理想。本文将从以下四个方面为大家详细介绍如何全面了解一所大学。

有时候你会觉得他们太爱学习了，露天食堂的长凳上，随便哪块草坪上，都能看到一两个年轻人卧在那里，前面摆开一堆书。

1.查阅网站

在确定报考大学之前，我们应先访问对应大学的网站，充分了解学校的基本情况。学校网站通常都会提供关于学校的各种信息，例如学校的校史、学科设置、学生社团、学术交流等等。通过这些信息，我们可以初步了解一所大学的办学特色、教育理念、校风校貌等方面的信息。

此外，有些学校还会在网站上提供历年的招生信息，这将对我们了解大学的招生政策、入学要求、录取标准、招生等方面的信息非常有益。

2.查阅学科排名

3.了解师资力量

师资力量是影响学生教育质量的最核心因素。了解该大学的师资力量需要搜集各种信息，例如名单、学术成果、教学评价等等。有时我们也可以查阅相关的评价机构的报告，以了解该大学的教学质量和师资力量。

值得注意的是，不同的学校招收的人群以及常年的教学质量会影响其师资力量，因此，在了解一个大学的师资力量时，应将其教学特点和师资特点结合起来进行综合判断。

4.了解学校的校园文化

学校的校园文化是影响一个人在该校活跃程度和生活质量的重要因素。了解一个大学的校园文化需要我们进行实地了解，例如看看学校校园的文化氛围、文娱活动和学生社团等等。通过了解学校的校园文化，我们可以初步了解一所大学的内在特征和生活方式。

可以通过参观校园、查阅一些学校的报刊杂志等途径来了解学校的校园文化。能够结合其他信息对学校的校园文化进行综合判断。

综上所述，全面了解一所大学需要查阅网站、学科排名、师资力量和学校的校园文化等多种信息，并且需要进行综合考虑。只有通过重视各种信息和透彻了解，才能选择出真正适合自己的大

南昌航空大学的校史发展

选择大学是人生中重要的决定之一，因此在选择大学之前，一定要全面了解所申请的大学。以下是一些在大学申请时全面了解一所大学的方法：

1951年12月，航空工业局决定，将武汉311厂（厂址在武汉市硚口区铜除了国内外的学科排名外，有些学校还有自己的学科排名，此时我们应该结合多种信息，以综合判断其学科实力。厂乡）改建成航空工业学校，中南局组织部调李旭负责建校工作 。1952年3月15日，学校启用“汉口航空工业学校”印章；8月，学校启用“汉口航空工业专科学校”印章；10月9日，学校隆重举行首届学生开学典礼。从此10月9日定为学校校庆日。10月，航空工业局指示，学校定名为“汉口航空工业学校” 。