高中英语必背3500词的MP3格式

Prefer更喜欢;选择某add up 合计事物(而不选择其他事物)

我们用的是星火的高考专项突破——高考词汇表，没有配光盘之类的MP3，我看了其他相关的相似书，好像都没有。其实没必要找这种听力，3500上都配有音标，并不难读，实在把不准可以问老师嘛

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swap 交换

高中英语3500个单词高效记忆法

dusk 黄昏;傍晚

在高中阶段里英语作为三大科之一占分比例大，学好英语的重要性不言而喻。如果将英语科目比作一栋建筑，那么英语单词就是地基，同学们掌握的英语单词越多，就更容易理解英语句子或者文章，在做题目的时候也就能够更加的得心应手。相信大部分同学们手中都有一本3500个英语单词随身记，如何高效地记住这些单词，下面我整理了一些记忆方法，希望能够对同学们有所帮助。

lose heart 丧失勇气或信心

一、找到英语recover 痊愈;恢复;重新获得单词之间的各种连结

简单地说，就是在大脑里织一张网，把单词连缀起来。当这个单词不再孤单，而是和其他元素联系在一起时，你就可以更快地在记忆的海洋中找到它。建立连结的方法有很多。

1、用词根、词缀来分组记忆

例如uncomfortable这个词。un-是前缀，表示否定;-able是后缀，代表这是个名词;comfort是个词根，意思是舒适。所以，uncomfortable就是名词，表示不舒服的意思。我们平时可以根据词根词缀将单词分组来记忆。用词根分组：produce, product, production, producer, productive, productively。用前缀分组：bicycle, bi-monthly, biannual, bilingual。用后缀分组：friendship, partnership, membership。

2、同义/近义词、反义/相对词捉对记忆

这个不多说了，有专门的词典可供查询，日常学习中也要注意积累。比如，下面这些可以一起记：同义awful/terrible，stop/cease;反义ugly/beautiful，/rural 。需要注意的是，有些词虽然同义，但用法有区别，要辨别清楚才能更准确地使用。上文所提的stop和cease都是停止，但后者就更加正式。有些词看似同义，实际上却不同。比如，economic 和economical都是经济的，前者是有关经济学的，后者是节省的。

3、同类/相关词发散记忆

有些时候，我们可以以某个词为中心，发散出一组词一起来记。比如car，让你想到什么?我会想到车的部件：engine，brake，hand brake，clutch，steering wheel，boot;车的类型：saloon，hatchback;与加油相关的：diesel，petrol，unleaded，gas station，等等。再比如theatre能联想到什么?关于表演：play，musical，performance，tragedy，comedy;剧的制作：producer，director，actor ，actress，company;与售票相关的：ticket，book，cancel;剧场里的位置：stage，stalls，circle，aisle，box;如何评价：moving，touching，violent，powerful，gripping，slow，boring，等等。

有时，我们也可以把有相同语法属性的词放在一起记忆。比如child、tooth、ox，它们的复数形式都是不规则的，分别是children、te、oxen，这样的词还有mouse、goose、foot、phenomenon等，复数分别是m、geese、feet、phenomena。再比如cut、split、burst，这几个动词的过去式和过去分词都是和原形一样的，这样的词还有put、hurt、set等。又比如rmation、furniture、food，它们都是不可数名词，这样的词还有milk、money、work等。

4、熟知固定搭配和用法，结合语境记忆

比如，将名词放在词组里来记：in contact with，a train set，shades of opinion.

比如，将名词和形容词搭配记忆：royal family，rich vocabulary.

比如，动词放在词组中与相关名词一起记：to express an opinion; to make a mess; to add to our knowledge of the subject.

比如，记住介词和固定搭配: at a high ll; by accident; on pure.

记单词忌讳的就是孤立地硬记，即使当时记住了，事后也很容易遗忘。在高中英语课本中找到单词的例句，配合语境来记忆。

二、学会使用词典，遇到生词、难词多问出处

电子版或纸质词典皆可，是两者结合。电子版使用起来方便些，纸质版有时候单词释义和对比会更详尽些。我手机上是有道和欧路，书柜里有剑桥和朗文，基本就够用了。字典上可以查到单词的读音、释义、词性、特殊用法、固定搭配、词组例句、同义词反义词以及它们之间的对比别。后面这几项不是就包括在上面所说的“建立连结”的方式之中吗?而项“读音”也非常重要，因为英语是一种表音文字，大部分单词可以根据读音拼写。换句话说，如果记住了读音，那不多也就能把它写出来了。

平时看书遇到生词，不要急着查字典，而是跟据上下文先猜测，再用字典来验证。查过字典后，可以用铅笔在词的旁边做个小标记(如果是电子字典，把词放到生词本里)，下次翻看时再考考自己是否记得。只要具备一定英语基础，我建议尽量使用英英字典。如果有困难，就再多准备一部英汉双解字典。双解字典的确能让我们更快更容易理解，英英字典却可以提供较多信息，并帮助我们用英语来构建自己的英语世界。要知道，汉语和英语在很多时候并不能一一对应，只有英语释义、例句才能真正反映这个词的用法。

一定不要用中文谐音记忆法哦，这是上个世纪七八十年代英语学习刚起步时候的方法啦!比较拼读记忆法，即先记住单词的标准读音再拼写。

三、创建生词本，并且有地复习

不管是纸质的还是电子的，或者app自带的也可以，要有一个收集英语生词的地方。方便的话，可以把上文所讲的那些“连结”都标注在上面。如果是纸质的，也可以画示意图来帮助记忆，比如人体器官、汽车部位什么的，画个小图一目了然。

无论是学习还是复习，要根据自己情况制定，不要贪多求快，也不要忽冷忽热。学语言重要的是点滴积累，每天十分钟坚持不懈，就比一下子学半天然后半个月都不理，要强得多。

四、背单词的同时要结合听读练习

背单词的时候一定要配合听读，这样肯定会记得更快更牢，以前高中英语课本都有配备的录音，现在有没有不清楚，不过网上肯定有。单词在语境中出现时就特别容易被记住。如果听和读做好了，再试着说和写，让你背过的单词真正“活起来”。

其实英语学习中的难点，不是那些生僻词认不认识，而是那些看起来很常见很不起眼的小词你是否真的明白、会用。平时多听多读，才能有更多体会。语言的学习包括很多方面，听说读写是可以相互促进的，背单词也不是孤立的，它需要和其他的练习结合在一起，只有这样才算是真的掌握了。英语学习中有句话: If you don't want to lose it, use it.

高中英语必修一单词表 人教版高中英语必背单词有哪些

conquer 征服;占领

很多人想知道高中英语必修一有哪些必背的单词，我为大家整理了高中英语必修一必背单词表，供参考！

Laos 老挝

人教版高中英语必修一单词表 高一英语必修一英语单词：

curtain 窗帘;门帘;幕布

UNIT1

upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的 vt.使不安;使心烦。

ignore 不理睬，忽视

calm vt.vi(使)平静;(使)镇定 adj.平静的;镇静的;沉着的

calm (…)down (使)平静下来;(使)镇静下来

he got to 不得不;必须

concern (使)担忧;涉及;关系

be concerned about 关心;挂念

walk the dog 遛狗

loose 松的;松开的

vet 兽医

go through 经历;经受

Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都)

Nerlands 荷兰(荷兰)

Jewish 犹太人;犹太族的

German 德国的;德国人的;德语的;德国人;德语

Nazi n.人adj.的

set down 记下;放下;登记

series 连续;系列

a series of 一连串的;一系列;一套

outdoors 在户外;在野外

spellbinding 迷住;迷惑

on pure 故意

in order to 为了…

at dusk 在黄昏时刻

tder v打雷;雷鸣;n雷;雷声

entire 整个的;完全的;全部的

entirely 完全地;全然地;整个地

power 能力;力量;权力

face to face 面对面地

dusty 积满灰尘的

no longer ot…any longer 不再

partner 伙伴;合作者;合伙人

settle 安家;定居;停留 使定居;安排;解决

suffer 遭受;忍受;经历

suffer from 遭受;患病

loneliness 孤单;

highway 公路;大路;<美>高速公路

get tired of 对…厌烦

pack 捆扎;包装;打行李 小包;包裹

pack(sth)up 将(东西)装箱打包

suitcase 手提箱;衣箱

overcoat 大衣;外套

ager 十几岁的青少年

get along with 与…相处;发展

gossip 闲话;闲谈

fall in love 相爱 爱上

exactly 确实如此;正式;确切地

disagree 不同意

grateful 感激的;表示谢意的

dislike 不喜欢;厌恶

join in 参加;加入

tip n.揭示;技巧;尖;尖端;消费 vt. 倾斜; 翻到

secondly 第二;其次

项目;条款

高一英语必修一英语单词：UNIT2

subway 地下人行道;<美>地铁

elevator 电梯 直升机

petrol <美>汽油;(=<美>gasoline)

gas 汽油;气体;煤气;毒气

official 的;正式的;公务的

voyage 航海;航行

because of 因为;由于

native adj.本国的;本地的;n本地人;本国人

come up 走近;上来;提出

apartment <美>公寓住宅;单元住宅

actually 实际上;事实上

AD 公元

base 以…为根据;n 基部;基地;基础

at present 现在;目前

gradual 逐渐的;逐步的

gradually 逐渐地;逐步地

Danish 丹麦语;adj. 丹麦的;丹麦的人;丹麦语的

enrich 使富裕;充实;改善

vocabulary 词汇;词汇量;词表

Shakespeare 莎士比亚

make use of 利用;使用

spelling 拼写;拼法

latter 较后的;后半的;(两者中)后者的

identity 本身;本体;身份

fluent 流利的;流畅的

fluently 流利地;流畅地

Singapore 新加坡

Malaysia 马来西亚; 马来群岛

such as 例如… …;想这种

frequent 频繁的;常见的

frequently 常常;频繁地

usage 使用;用法;词语惯用法

command 命令;指令;掌握

request 请求;要求

dialect 方言

expression 词语;表达;表示

midwestern 中西部的;有中西部特性的

African 非洲的 ;非洲人的;非洲语言的

Spanish 西班牙人;西班牙的

play a part (in) 扮演一个角色;参与

eastern 东方的;东部的

southeastern 东南方的;来自东南方的

northwestern 西北方的;来自西北的

recognize 辨认出;承认;公认

lorry 卡车

Houston 休斯顿

Texas 德克萨斯州

accent 口音;腔调;重音

catfish 鲶鱼

lightning 闪电

straight 直接;挺直; 直的;笔直的;正直的

block 街区;块;木块;石块

cab出租车

高一英语必修一英语单词：unit3

journal日记;杂志.定期刊物

transport运送.运输

disaantage不利条件;不便之处

fare费用

route人路线.路途

Mekong 湄公河

flow 流动.流出 n 流动.流量

r since 从那以后

persuade说服.劝说

cycle骑自行车

graduate 毕业 n 大学毕业生

finally.终于

schedule 时间表;进度表;制度表; 为某事安排时间

fond心喜爱的.慈爱的;宠爱的

be fond of 喜爱;喜欢

short coming缺点

stubborn顽固的;固执的

organize 组织，成立

care about 关心;忧虑;

detail 细节;详情

source 来源;水源

determine讨决定;确定;下定决心

change one’s mind改变主意

journey 旅行.旅程

altitude 海拔高度.高处

make up one’s mind 下决心.决定

give in 投降.屈服.让步

atlas 地图;地图集

glacier 冰河;冰川

Tibetan 的;藏族的;藏族人的;藏语;人;藏族人

rapids 急流

valley谷;流域

wal 瀑布

Pace缓漫而行.踱步入一步.速度;步调

bend弯，拐角 ;使弯曲;vi弯身;弯腰

meander蜿蜒缓慢流动飞

delta 三角洲

attitude.看法

Qomolangma 珠穆朗玛峰

Boil (指液体)沸腾;(水)开

forecast预测;预报

parcel小包;包裹

insurance 保险

wool羊毛.毛织品

as usual 照常

reliable可信赖的.可靠的

view 风景;注视;观点;见解vt 观看;注视;考虑

pillow 枕头;枕垫

midnight 午夜;子夜

at midnight 在午夜

flame火焰.光芒 ;热情

beneath 在…下面

Laotian 老挝人; 老挝(人)的

temple 庙宇寺庙

ce 洞穴.地窖

高一英语必修一英语单词：UNIT4

earthquake

quake

right away 立刻马上

well井

crack 裂缝; 劈声; (使)裂开‘破裂

farmyard 农场;农家

pipe 管;导管

burst爆裂;爆发 突然破裂，爆发

million 百万

nt;大事

as if 仿佛.好像

at an end 结束;终结

nation民族.;国民

c 运河.水道

steam 蒸汽.水汽

dirt污垢;泥土

ruin 废墟.毁灭.毁灭.使破产

in ruins 受损破败不堪

suffering苦难.痛苦

extreme极度的

injure /损害.伤害

survivor幸存者.生还者;残存物

destroy 破坏;毁坏.消灭

brick砖.砖块

dam水坝.堰堤

track轨道.足迹.痕迹

useless无用的.无效的.无益的

shock(使)震凉震动n休克打击

rescue 援救：营救

trap陷入困境 n 陷阱;困境

electricity 电，电流;电学

disaster 灾难.灾祸

dig out 掘出.发现

bury埋葬;掩埋.隐藏

mine矿.矿山矿井

miner矿工

shelter掩蔽.掩蔽处;避身处

a(great)number of许多.大量的

title标题;头衔.资格

reporter 记者

bar 条;棒;条状物

damage损失损害

frighten使惊吓;吓唬

frightened受惊的.受恐吓的

frightening心令人恐俱的

congratulation 祝贺;(复数)贺词

judge裁判员.法官以断定;判断;判决

sincerely真诚地.真挚地

express表示.表达 快车;速递

outline 要点;大纲.轮廓

headline报刊的大字标题

cyclist 骑自行车的人

高一英语必修一英语单词：UNIT5

quality质量：品质;胜质

warm-hearted 热心肠的

mean 吝啬的;自私的;卑鄙的

active 积极的.活跃的

generous 慷慨的大方的

easy-going 随和的.温和宽容的

self 自我自身

selfish自私的

selfless无私的.忘我的

selflessly 无私地;忘我地

devote献身.专心于

devoted 忠实的;深爱的

Bible 《圣经》

invader 侵略者

found建设

republic .共和政体

principle法则.原则;原理

nationali 民族主义;主义

livelihood 升级;谋生

peaceful和平的.平静的.安宁的

giant巨大的.庞大的

mankind人类

layer律师

guidance指导.

legal法律的.依照法律的

fee费(会费、学费等)酬金

pasook 南非有色人种的

out of work 失业

ful有希望的

youth 青年;青年时期

league同盟;联双.联合会

Youth League青年团

stage舞台阶段;时期

vote 投票;选举儿投票选票;表决

attack进攻;攻击;抨击

violence;暴行

as a matter of fact 事实

blow up使充气;爆炸

equal 相等的.平等的

in trouble 在危险、受罚、痛苦、忧虑的处境中

willing乐意的.自愿的

unfair不公正的.不公平的

turn to 求助于;致力于

quote 引用语;语录

release释放;发行

escape逃脱，逃走泄露

blanket毛毯.毯子

educate教育

educated受过教育的.有教养的

come to power 当权;上台

beg 请求;乞求

relative亲戚亲属

terror 时期 活动

cruelty残忍残酷

set up 建立

sentence 判决，宣判

be sentenced to 被判处……(徒刑)

anti-【前缀】反;抗;阻

anti-black 反黑人的

president;会长;;行长

Nobel Peace Prize 诺贝尔

opinion 意见 看法 主张

如何高效率的记单词

1、要音、形、义放在一起记，而不是分开的，要朗读。在背单词时，要有声，让自己听见。有人默背，效果就不如出声明显。疯狂英语有一个显著的特点就是读，要读得响，读得快，读得疯狂，这样，人就激奋，大脑皮层处于活跃的状态，更容易记忆。这种方法的确有用，不妨试试。

2、单词要放在句子、文章中记忆。单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释，很难记忆。例如，right一词，它可以作名词解释为权力、右边，作形容词意思是对的，以及副词意思是恰当地、正就，还有短语onthe(one`s)right在……右边，allright这个短词又有很多解，rightaway马上，以及复合形容词right-handed用右手的(与左撇子相反)，rightly确实地等等……

在文章中，有更多整体的内容可以表达。而且，通过大量的阅读，可以不断地重复使用所学的单词。这样，就不会使所背的单词被遗忘，也巩固了学习成果，而且，英文阅读也可以丰富我们的知识，对西方文化有所了解，开阔我们的视野，陶冶我们的情趣。另外，记忆单词可以归类，例如：“取得”，我们可以有get、attain、reach、achi.可以从词缀上记忆，有些动词加了一定的后缀变成了名词，哪些以t结尾的形容词将t改为ce成了名词，哪些形容词加ly变成副词，而哪些以ly结尾的仍是形容词等等。

[如何激发高中英语课堂活力] 高中英语单词表3500词

survey 调查;测验

所谓“活力”，就是旺盛的生命力。在课堂教学中，“活力”首先指课堂教学气氛宽松、、和谐，从根本上有别于传统课堂的呆板、沉闷；其次，课堂教学中的“活力”还指学生学习英语的思维被激活，从而终大大提高课堂教学的效率和质量。

your life wher good or bad．

影响高中英语课堂活力的因素有很多，例如：学生、教师、环境、教学文本等，但关键还是在于教师。为此，教师要在情感铺垫――魅力影响――活动――反馈评价这四个环节、四个方法上予以关注。具体地说，教师要极大地调动自身的亲和力，用人格魅力和感染力创设愉快和谐的气氛，构筑激发学生热情的动力；要设计生动活泼、有效互动的课堂活动来促进学生的参与，让“教”与“学”产生和谐共振；要巧妙运用教学评价，维持和激励学生的动机，从而使课堂焕发出勃勃的生命力。

一、情感铺垫：创设宽松、和谐的课堂气氛

宽松、和谐的课堂气氛是激发课堂活力的基础。

如语reward报酬;奖金酬劳.奖赏文教育名师郑桂华所言：教育是生命影响生命的事业。教育首先是情感，然后才是知识。学生只有对英语学习和英语教师怀有积极的情感，才会产生强烈的学习动机。教师能否营造宽松愉悦的学习环境，比自身的学识是否渊博更为重要。因此，教师在课堂中的首要任务是营造一个愉快和谐的、宽松的、有利于学生发展的课堂氛围，创设能学生主动参与的学习环境，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。

课堂教学中英语教师可采用下列方式，给学生以心理上的释放和精神上的鼓舞，让学生的思维更加活跃、探索的热情更加高涨。

1.面含微笑、目光亲切

微笑有着无穷的教育魅力。因为微笑，学生会感到教师可亲、可爱、可信，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应；因为微笑，腼腆、不自信的学生会得到鼓励，由胆小犹豫变为大胆而自信。

2.尊重每个学生，鼓励他们大胆使用英语

学生完成一项任务后，其他同学自觉给予掌声鼓励，或教师适时地提示学生给该同学以掌声赞赏。遇到学生出现失误或错误时，教师要格外宽容，要运用幽默风趣的语言化解尴尬，从而保护学生的自尊心。

3.关注爱护性格内向和学有困难的学生

在对他们提问后，教师要耐心等待，并尽可能地为他们搭建可以攀爬的“脚手架”。遇到这些学生的课堂质疑，教师更要热情主动、和颜悦色，给他们知识上的启发和心理上的支持，从而培养他们的自信心。

[案例一]在《牛津高中英语》M5U2的Project板块中的范文Protecting the Yahgtze River时，笔者请学生起来分析该文章的结构和段意，很多人找不出一段的topic sentence，有人根据惯例说是句，也有人坚持认为是一句。这时笔者又追问了一个学生，该生磨磨蹭蹭地站起来，迟疑地说：‘According to your facial expression and reaction，I know what they said are wrong，but I don’tknow which sentence is the topic sentence，either．”闻言，我微笑了，没有批评她的无知，而是表扬了她的判断和诚实。然后平心静气地告诉大家：有时候topic sentence位于段落的中间部分，该段就是一个典型的例子。

二、魅力影响：投入、运用机智得体的语言

投入、机智得体的语言是激发课堂活力的关键。

俗话说：“打铁还需自身硬。”要想调动学生的情绪，教师自己首先要投入、要充满；此外，教师还要修炼自身素质、强化驾驭课堂的语言能力。

教师的澎湃会自然而然地感染学生的情绪，激起学生的兴奋。没有的教学只能使学生昏昏欲睡、精神疲惫。教师的课堂语言是学生探求知识的潜台词，得体机智的语言能有效地指导学习，唤起学生的参与意识。

1.教师对英语教学要由衷地热爱，在课堂上要倾注极大的热情。除了精神饱满、斗志昂扬外，教师的语调还要轻重缓急、抑扬顿挫，要深深陶醉于所讲授的内容中。这种热情、深情定然会感染学生，激发学生的学习兴趣。

2.教师的还表现为课堂的机智。课堂如战场，情况瞬息万变，教师对学生的一个疏忽，对某个问题的处理不当，都可能使课堂陷入僵局，或挫伤学生的积极性。适时适度地运用一些幽默风趣的语言，不仅能活跃课堂的气氛，而且能够提高学生的注意力，激起学习的热情。

3.教师的期望对学生学习的动机也有很大的影响。教师要善于把期望直接或间接地传递给学生，通过有目的地提问、辅导、交流等形式给学生一种潜动力，使每个学生的思想都集中在课堂上而不是游离于课堂，这样的课堂就会紧凑有度、活力四射。

[案例二]笔者在上市级公开课M10U2的Life on the Move时总结道：人们迁徙、移动是为了生活。那么，生活是什么呢?让我们来欣赏一首英文诗歌。

Life is like a nature――sunrise &________

Life is like a wheel――ups & down

Life is like a magic――appear & gone

Life is like a______――play & stop

Life is like a food――sweet &_________

Life is like a________――search & found

Life is like a gamble――_________& lost

No matter how & what life is，

it depends on you，on how you live

首先，笔者请学生把空缺的词填出来。学生们一看该诗似乎不深奥，于是摩拳擦掌、跃跃欲试并一比高低。等到所有的空缺都斟酌再三地试填并确定之后，笔者带领学生一起诵读。在笔者智慧、的调控下，整节课显得气氛活跃、学情高昂。

三、活动：设计生动活泼、有效互动的课堂活动

生动活泼、互动有序的课堂活动是激发课堂活力的核心。

教师“独白式”的灌输教学不仅剥夺了学生自主表现的良好机会，而且忽视了学生对知识进行理解和消化的过程，从而背离了学生学习的真实意义。现代教育思想的核心是：突出学生在教学活动中的主体地位，想方设法为学生创建思维活动的空间，进而培养其动手作、动眼观察、动脑思考、动口表达的能力。

在张弛有度、富有活力的学习气氛中，教师应根据《课程标准》的总体目标，结合具体的教学内容，创造性地设计形式多样、贴切学生实际的课堂活动。高中英语课堂上可以采用的活动形式很多，常见的有以下几种：“你来比划我来猜”、小组讨论、短剧表演、单词接龙、故事续编、海报制作等。

[案例三]英语短剧表演

《牛津高中英语》教材里有一定数量的文学选篇。例如，在M6U1 Laughter is good for you的Project板块中，编者提供了两篇喜剧――《的凳子》和《重要文件》供学生表演。教师在讲清表演要求和时间限制后，学生们就积极地组织成组，他们在读书中找戏，对课文文本进行二度开发、延伸；在演戏中觅趣，变封闭为开放，积极开拓、探索；在趣中显智，变应付为创造，充分启迪心灵潜能、智力。在表演《重要文件》时，表演者争先恐后，他们早就按课文内容准备好了相关道具：皇冠、文件、杂志、字典、海报、手纸。稍经教师点拨，学生们就设计出人物的语言、动作和夸张表情。扮演国王的那副被“人生三急”所折磨的痛苦、尴尬模样，与扮演仆人的巴结讨好、但不得要领的一系列动作无不彰显着夸张，但又活灵活现，十分受学生的追捧。

[案例四]单词接龙竞赛

课堂教学中，教师可以通过猜、听、读、写、看等多元组合，安排学生个人或以小组为单位参与“做游戏，赢”的活动。例如：学完《牛津高中英语》模块五之后，为迎接期中考试，笔者用单词接龙的方式带领学生一起复习生词。教师开头，先说出betray（背叛），然后学生接二连三地跟上：yell（吼叫）――limit（限制）――technician（）――negative（消极的）――economic（经济上的）――cautious（谨慎小心的）――seminar（研讨会）――respond（作出反应）――doubt（怀疑）――touri（旅游）――measure（措施）――establish（创立）――hesitate（迟疑不决）……这种趣味性强的活动不仅能清除学生怕背单词的消极心理，而且还能快速活跃课堂气氛，甚至有时还能激发学生的思维火花和学习灵感。

[案例五]小组讨论

小组讨论就是教师把全班学生按性别、英语成绩、学习能力、学生的个性特点等因素，合理地组合成4~6个人的小组。教师将要讨论的主话题、子话题以及与此相关的启发性问题等提示给学生，让他们以小组为单位去展开讨论。通常每个组里的各个成员都有明确的分工，如组织、监督、记录、报告等。

《牛津高中英语》模块五第二单元的Welcome to the unit板块给出六幅，揭示的环境问题，如空气污染、水污染、沙尘暴、森林火灾、滥伐林木等。面对如此熟悉的话题，笔者就把全班同学分成六大组，每组选择一个话题，围绕以下三个问题展开讨论：

1．What do you think are the causes of the environmental problems?

2．What bad effects do they he on our daily life?

3．What can we do to stop them?Can you provide some practical solutions?

小组讨论结束后，教师安排每组的代表上台陈述。学生们群策群力，考虑得很全面，其中一组在总结解决问题的方案时，出现了下面一段条理清晰、逻辑严谨的论述：

As for the solutions to the problem，we’d like to offer three suggestions．First，we should raise people’s awareness of protecting the environment．Second，our government can make and pass laws to prnt chemical factories from damaging the planet．Last but not least，we should recycle some wastes．

[案例六]你来比划我来猜

在《牛津高中英语》M4U2中SportingEvents的Word power板块时，笔者设计了“你来比划我来猜”的竞赛环节。全班学生被分成四个大组，每组派出一对组员。面对大屏幕的学生通过比划或者下定义、举例子，提示背朝屏幕的同学猜出运动员、运动项目或其他与运动有关的东西。其中，一个男生把gymnastics演绎成了笨拙、难看的“孔雀舞”，引起哄堂大笑。

四、巧妙评价：注重及时、合适的反馈

及时、合适的评价是维持课堂活力的保证。

的教育家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教法就能发挥高度有效的作用。”根据教学目标及时实施评价是调控教学的关键，也是维持课堂活力的保证。评价要看对象和场合，根据具体的情境，因人而异、因事而异。及时、合适的评价才能真正起到激励作用。

学生的学习活动不可能是一帆风顺的，其中肯定有许多错误和认识上的偏。此时，教师不能全盘否定，而要学生去思考、去发现错误之所在。比如，笔者经常对学生说：What you said is reasonable，but sit down please and think it over．Ifyou find the truth in the next minute，just stand up and l us，OK?

对于正确的回答，教师应给予高度热情的赞赏。比如：Your answer is the same as mine.Great minds think alike!对高中学生的赞赏以口头表扬、精神鼓舞为主。为防止“表扬倦怠”，必要的时候也可增加“物质”。如可以采用“个人积分法”，当个人积分达到一定值时，可以兑换练习本、英文报刊或运动球拍等。

教师在激发课堂活力时应注意以下几点：（1）和学生建立亲密的关系，但并不意味着无原则地讨好、顺从学生。（2）教师授课时要有，并不意味着教师要自毁形象、哗众取宠。（3）选择课堂活动时，应从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实、合理。（4）要对学生的回答和表现作出及时、合适的评价和反馈。

（见习编辑郭振玲）