解决问题常用的思维方法：类比法—学会举一反三

举一反三、触类旁通一直是人类进行创造性思维的重要途径和方式。对我们的学习、工作有着重要的作用。

做到举一反三(做到举一反三后面是什么)

做到举一反三(做到举一反三后面是什么)

做到举一反三(做到举一反三后面是什么)

孔子曾对他的学生说 ：“举一隅，不以三隅反，则不复也。” 意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

类比法的作用主要有三类：

一、指导研究

二、经验移植

三、有效地影响他人

学会运用类比法，做到举一反三，可以让我们的学习工作效率大大提高，给我们带来意想不到的惊喜。

在学习、工作中，举一反三是悟性的一种。

给别人讲述一个事情，他听不懂。这可能是你讲得不清楚，可能是他理解不了，可能是你们的沟通不在一个层面上。

给别人讲述一个事情，他听懂了，但是下次有类似的问题，还是来问你。这是他没有去想如何复用经验，或者他不想承担，或者只是单纯的懒。

给别人讲一个事情，他听懂了，下次遇到类似的问题，他没有来问你，能够自己解决了，我觉得他这时候才真正是能够做到举一反三。

可见，任何时候，都离不开触类旁通的思考。如果牛顿看到苹果落地，也觉得是一种平常的现象，那么他就不会发现万有引力；如果哈格里沃斯看到了碰倒的纺车，没有经过触类旁通的思考，那么他也不能发明出“珍妮纺纱机”。

龟兔赛跑是一个很经典的故事。多少年来，人们只是向孩子们一遍遍地讲述讲述在赛跑中小睡的兔子、骄傲的兔子和失败的兔子。 可是亲爱的家长们，如果您的孩子问一句：“那后来呢？” 对啊，“后来呢？” 这个故事就这样结束了吗？ 其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。

一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。 经典也能让人耳目一新 真正让孩子做到“举一反三”。经典故事要的就是这种效果。

那么“举一反三”在我们今天知识经济时代就是一种重要的思维方式。随着的发展，创新被历史推上了殿堂，饰演着越来越重要的角色。就需要我们具备有创造性思维能力，思路不能局限于一格，不局限于一种解法，要做到举一反三、触类旁通，一题多解，由一个问题到一类问题。打开思维空间，多向发展。只有这样，我们才能立足于发展。

要有创造性思维的理念。在日常生活中摸索事物间潜在的各种内在和外在的联系。并时常进行联想性的小测试。以时日，你的思维举一反三能力定会有所突破。

愿我们都能做生活的有心人。

做过一道数学题怎么举一反三

满意请采纳。

做题想要做到举一反三，首先要学会归纳。

1.通过考察的知识点分类。

2.通过解题方法分类。

3.通过题目提问方式分类。

分类完后，才能将相似题目更好地联系起来，解题思路更加清晰，做题也更加流畅。

分类归纳题目后，还要会识别。

识别的方法其实与归类的方法类似，不过还要养成良好的读题习惯，才能更好的判断题型，进而使用适当的方法解题。

如何才能做到举一反三

举一反三，一是普遍性，二是特殊性。意思是把通过一个方面的经验总结出来，推广到其他方面。表现了矛盾普遍性和特殊性是相互联结不可分离的。

但是，在这些对具体事物的指导中，普遍性仍然存在并发挥作用，特殊性也存在并发挥作用，其中并没有出现转化。

举一反三，指的是已经总结出的经验用于其他方面，也就是用普遍性指导特殊性；抓好典型，应该是注重从特殊性中找到普遍性，其次在用这种普遍性来指导特殊性。

所以这位朋友要多思考、常思考哦！

学习在于理解，要理解老师上课讲的思路，做题不在于多而在于精，没关系，我相信你，

多思考，常思考

怎么才能举一反三

举一反三:列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。其中一是普遍性，三是特殊性。表现了矛盾普遍性和特殊性是相互联结不可分离的。

做到举一反三需要把学到的东西运用在学习中，就是要求我们学习一个内容，要会灵活地思考，运用到其他相类似的东西上，善于动脑筋分析问题并找出不同解决的方法，从中总结经验。

如何提高孩子数学题目举一反三的能力

1、生活中的为什么？

每天，孩子都要经历很多事儿，比如起床、吃饭、上学、买东西……孩子也要面临很多的选择：穿什么衣服、吃什么水果、买什么书……不论孩子做什么或做什么选择，家长可以习惯性地问问孩子为什么会这么做，还有没有更好的？

比如让孩子刷碗，先刷筷子、勺还是先刷盘子、碗？为什么？再比如买东西，还是去商场？去小店还是去大超市？为什么？让孩子进行选择很容易，但能说出选择的依据就不容易了。这个“为什么”就是让孩子思考事物的本质，做事儿的依据。

2、学习中的为什么？

首先，家长能培养孩子学会预习，而且要在预习中学会提问题，上课时去问老师或和同学讨论。这样，带着问题去学习会有意想不到的收获。

其次，家长要在检查孩子作业时，发现有不对的地方不要马上让孩子改，而是要问问他做这道题的依据是什么，这样他自己就会发现错在哪儿了，说明明白了再改。如果孩子都对了，就拿出一道题来，让孩子讲他做出来的过程。

还有，考试结束后，一定要将错题弄明白。很多孩子的错题本都是形式，错题是抄了，可问题却没有解决。所以，家长一定要让孩子把错题讲一遍，他能讲明白说明他真会了，讲不明白下次还错。至于怎么放在错题本上，都是形式问题。

有句古话, “授之以鱼, 不如授之以渔" , 给孩子现成的知识和技能, 不如让孩子学会自己获取的能力。要想真正提高孩子举一反三的能力，就不能忽视孩子思维的培养。

孩子做数学不能做到举一反三，主要是数学思维没有建立，逻辑思维能力不够完善。

在思维的关键期，给孩子一个靠谱且有趣的学习方式很重要。

基于您孩子年龄，可以选择孩子感兴趣的游戏、玩具、动画片等方式，孩子对数学感兴趣。

例如：孩子爱玩游戏，数独、五子棋、象棋等可以培养孩子数学思维，以及观察思考能力；孩子爱看动画片，可以孩子看数学类的动画片，《米奇妙妙屋》、《数学城小兄妹》都很不错……

要抓住孩子的兴趣点所在，慢慢将数学知识渗透到孩子的生活中，潜移默化影响孩子，不要让孩子觉得是在学习，在完成任务，玩中学，寓教于乐是的学习方式。

家长老师不能着急，学会，孩子某题不会，不是把这题教会了就完了做要多举例，举例同类型的题型，可能孩子头一两次不会做家长要错了该怎么办，帮助孩子找到规律千万不能急躁，正确很重要。

主要还是孩子对学习没兴趣，帮孩子找找原因，激发孩子的兴趣是的办法，千万不要打，越打越逆反

礼县起点教育

礼贤下士9

首先，当孩子出现这种情况时，你得找孩子的优点培养孩子的兴趣，鼓励孩子；其次，应该好好注重孩纸的习惯养成；转变学习态度比学习更重要，防止孩子出现厌学症状

孩子太小，稍微给他延伸一下概念，一个概念从不同的角度给他讲解，能懂多少算多少，不能太强求，毕竟孩子太小了