如何将切实解决校企合作中育人效果不明显等难题？

1、利用学校宣传资源，发布乙方相关信息，并为乙方提供掌握的有效信息。

育人效果的体现，在于对学生的行为规范和专业技能的培养，将一个什么都不会的学生培养位企业可以接受其实习的学生，将一个不知道感恩的学生培养成一个尊老爱傅志雄致辞幼，孝敬父母的学生，这就是的效果，大学在教技能的时候也在教做人！

职业学院校企合作总结(职业学院校企合作学费多少)

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7.作为甲方的合作单位

长春信息职业技术学院校企合作怎么样

好。根6、按照乙方教学，结合单位实际情况，安排学生及内容、指导实习过程，培养学生实际作能力和职业素质，提供实习设4、甲方可以为乙方订单式委托培养人才；备、场地和原材料，供学生实习作，指导学生按有关安全生产作规程作相关设备。据查询长春教育网得知。

1、长春信息职业技术学院校企合作的师资力量强，都是省特级教师。

2、长春信息职业技术学院校企合作就业容易缺编人员中以技术类员工和中高层管理人员占总缺编人数较多，其中理疗师(3级)一职缺编4人，六月至七月共理疗人员6人，均因以下原因未录用上岗。，学校管分配，所以好。

中职学校校企合作的合作模式有哪些

3．对实习学生进行必要的安全生产、作规程以及遵纪守法的教育；

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。

1(二)、实习报酬：.“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

2.工学交替模式

是企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。

3.教学见习模式

4.顶岗实习模式

即学生前二年在校完成教学规定的全部课程后，采用学校与学生自荐1．为乙方人员到我院进修、培训提供便利，并在技术开发等方面给予合作；的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

5.产学研模式

发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。

6.共建校外实习基地

学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。

7.合作经营实训基地

企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

8.成立专业教学指导委员会

9.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

江苏海事职业技术学院的校企合作

签订地点：校企合作协议书 篇5____酒店编制297人，截至2012年7月24日，酒店通过人才市场、网络和酒店内部人员引荐等渠道，现在职人数261人(其中不包括VIP接待员12人)，预入职人数4人，缺编32人。_____

武汉光谷职业学院校企合作做得怎么样？

二、与义务

为了进一步提高学生的实践动手能力，提升学生的就业竞争力，该校致力于培养成为企业所需的专业复合型人才，该校实施“订单培养”模式，并积极开展现代学徒制试点。与腾讯、华为、烽火科技、中建三局、华中数控、怪兽科技、海默机器代表（或授权）人xxx 代表（或授权）人：xxx人、敏实、娃哈哈公司、美的、海尔、京东商城、科捷物流等100多家知名企业建立了校企合作关系。

1．充分利用企业的行业优势和影响，根据自身需求为甲方提供实习

泉州职业技术大学 与东风日产华东一区闽南区形成校企合作

四、本协议有效期两年，未尽事宜，由双方共同协商解决。

12月24日上午，我校在A301会议室与

联系电话：

出席活动的企业代表有：

会上，傅志雄向来宾简要介绍了学校的办学情况，他表示校企双方可以这次签约为契机进一步深化合作：企业可以充分依托学校的各项资源，与中营汽车学院加强沟通，不断完善合作机制，创新合作模式，扩大合作领域，提高合作水平，努力形成优势互补、互惠互利、相互促进、双方共赢的良好局面;校也将以最真挚的热情、最专业的服务和良的环境，与合作企业共商发展大业，共创美好未来。

校企协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。签约仪式

随后，双方相互授牌，建立校外实践教学基地“泉州职业技术大学教学实训基地”与校内人才培养基地“

授牌仪式

与会合影

签约仪式结束后，举行了校企共建实训基地揭牌仪式。

揭牌仪式与会合影

当天，“

比赛用车

参赛选手风采

参赛选手风采

参赛选手风采

林振华总监为名颁奖

廖紫均高级督导为第二名颁奖

校企合作是贯彻落实职业教育服务、校企合作互助共赢的重要举措，是我校推进办学模式和人才培养模式改革、增强学校为地方经济建设服务能力的有效途径。目前我校共有校内教学实践、实习基地110多个，校外实践、实习基地220多个。

山东职业学院动漫制作技术校企合作怎么样

签订地点：_________

投放多、理念切合。

1.负责安排给甲方的教学场所(理论课)，提供驻厂教师的办公室和宿舍及学员的生活场所、文化体育娱乐场所;

1、投放多：校企合作方面城市轨道车辆应用技术、城市轨道交通运营管理、软件技术、动漫制作技术、跨境电子商务等专业投放710个。

付琴老师为获得奖的同学颁奖

2、理念切合：校企双方秉承产出为导向（OBE）为教育理念，及时洞察虚拟现实产业的发展趋势，对行业岗位进行调研分析，确定岗位能力素养模型，构建满足行业岗位需求的课程体系。

济源职业技术学院校企合作专业有哪些

2.积极参加学院与合作企业的各项合作活动，包括培训、产品推介、宣传等。

电气工校企合作实现“无缝”对接程，信息工程。

1、济源职业技术学院的电气工程专业和一拖有限公司、河南济源钢铁有限公司等企业进行合作，电气工程专业毕业生可以分配到合作企业实习，表现优异者可转乙方：正。

2、济源职业技术学院的信息工程专业和济源市神州软件开发有限公司、河南新世纪托普电子科技有限公司等企业进行合作，信息工程专业的实践课程会安排学生前往合作企业进行实地调研与学习。

抚顺职业校企合作怎么样啊

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、参与管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和适应能力。

还不错。抚顺职业校企合作比较活跃，与当地的企业建立了广泛的合作关系，涉及多个行业和领域，抚顺职业校企合作的形式多样，包括实习实训，校企合作办学，技能培训等，能够满足不同层次，不同需求的学生的实践培训需求，合作的效果比较显著，能够有效提高学生的实践能力和就业竞争力，为当地的经济发展根据学设专业的不同特点，聘请行业专家、企业与学校教师共同组建"专业教学指导委员会"。明确专业人才的培养目标，确定专业教学的方案，提供市场人才需求信息，参与学2.提高订单班学生学习、工作积极性，为公司培养有用人才。校教学的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业和实训，协助学校确立校外实习、实训基地。和人才培养做出了积极的贡献。一般来说，职业校企合作是指职业学校与企业之间建立合作关系，共同开展教育教学，实践培训等活动，以提高学生的实践能力和就业竞争力。

企业工作总结范文

年 月 日 年 月 日

企业工作总结【一】

一、酒店各部门岗位编制情况：

主要缺编部门有：

总办保安员(1级)员工1人餐饮部(1级)员工3人

市场销售部(2级、3级)员工2人水疗部(2级、3级)员工7人

人力资源部(4级、1级)员工2人工程部(2级、1级)2人

前厅部(2级、1级)员工9人客房部(2级、1级)员工6人

1、 愿从事酒店工作，但拒绝做男宾客护理(人才市场);

2、 护理技术欠缺，水平有限(人才市场);

3、 技术尚可，但不考虑上夜班(事后与其进行过沟通，仍无效);

4、 有相关工作经验，但年龄偏大(40岁人才市场);

5、 已返回户口所在地，暂不考虑其他工作地点(网络);

二、针对目前酒店人员主要渠道有：

1、黄山人才市场现场：基层员工

2、酒店网(东方、黄山市民网)：中高层员工

3、内部人员引荐：基层员工、专业人员

三、现就酒店6月初初至7月中旬酒店离职人员具体情况份：

入职人员情况：

2012年6月初至2012年7月24日止，酒店共144人，现在岗58人。2012年6月1日至2012年7月24日，酒店共离职21人，其中正常离职12人，自动离职9人，6月份离职为7.3%，7月份离职率为1.1%，离职原因分以下几点：

A、 不适应工作环境离职占28.5%，经与其沟通主要包括：班次的不适应、酒店行业的不适应、工作环境的不适应等。此情况多属短期内离职人员;

B、 有更好发展机会离职的占19.0%，经与其沟通主要包括：另谋高就、自己创业、回户口所在地发展等。此情况多属中长期职工;

C、 个人原因离职占33.3%，经与其沟通主要包括：身体不适离职、与同事相处不融洽、家庭原因离职、薪资原因(部分员工来自香茗酒店，后经了解，香茗酒店涨薪，部分员工重返原工作单位)、其他原因等。此情况多属短中期员工。

企业工作总结【二】

2012年上半年，按照公司年度既定部署，工作有序开展，现将半年度工作总结如下。

一、工作总体情况

上半年，人力资源部组织参加现场80余次，参加校园9场，收集各类信息3000余条，组织面试11场，共面试大专以上管理人员249人，录用82名，实报到72人，签订劳动合同(参保)29人。基本完成了上半年的用工需求，满足了各单位对管理人员的需求。

为规范工作流程，做好与各单位的衔接，人力资源部5月份着手对《管理制度》进行修订，目前修订版本已基本定稿，进入试运行和征求意见阶段，后续将组织相关人员进行学习并贯彻执行。

二、渠道的维护与拓展

2012年上半年，人力资源部在充分利用各种原有渠道的基础上，进一步拓展渠道，深化校企合作。

1、在利用常规人才市场进行的同时，积极关注价位更为低廉或免费的劳务市场，比如旧学前人才市场、平江区职业介绍所等，这类劳务市场定位于学历低、年龄偏大、就业面窄的低端劳动力，能更好地满足公司对一线作人员的需求。

2、进一步拓展校园。在维护扬州大学、扬州商校、苏州经贸学院、园区服务外包职业学院等既有的校园渠道以外，今年积极拓展并参加了苏州农业职业技术学院、工业园区职业技术学院的校园，另外与苏大应用技术学院和苏州卫生职业技术学院进行了接洽。

3、深化校企合作。5月份，完成了与扬州商校新一年度的校企合作协议，并邀请负责学生就业的老师来公司实地参观;6月份，与职业学院签订了“东吴班”的定向培养三方协议书，在去年签订的校企合作协议的基础上，进一步明确了学校、公司和学生的权利与义务。

4、充分利用赶集网、58同城、网等免费的信息网站发布信息，必要时通过置顶服务，吸引求职者关注公司，获取有用的信息和人力资源。

三、费用统2、为甲方的专业建设和教学提供咨询服务，为甲方专业教师的实践锻炼提供条件。计分析

上半年共发生费用55940元，费用明细如下表：

从现场发生的费用来说，数额略高于上年同期水平。一方面由于娄葑人才市场价格提高，另一方面则是因为今年参加的现场绝大部分是园区、市区、新区和娄葑的常规收费场次，而一些免费或收费较少的场次参加较少。

四、工作中的问题和不足

1、一线作人员仍有较大缺口，部分项目一线人员需求比较紧急。下半年工作中，要进一步加大一线人员的力度，加强与各分部的协作配合。针对现场一线人员效果不好的情况，积极探索行之有效的渠道。

2、员队伍建设尚不完善，流程环节的衔接仍不太顺畅，制度的贯彻落实也有不到位的地方。

3、树立工作的成本意识，加强对工作的成本收益分析，探索符合公司情况，性价比优良的模资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。式，杜绝工作的盲目性，限度地减少资源浪费。

4、管理人员的笔试、面试工作有待完善，从目前的开放式、主观性强的面试考核方式，向结构化、专业化的面试考核方式转变，在岗位分析的基础上，提取每个岗位的关键胜任特征，使面试考核有法可依，有章可循。这也是今后开展工作的一大课题。

2012年上半年的工作，有一定的阶段性成果，也有很多问题和不足，在今后的工作中，我要继续投入饱满的热情，发挥优势，改进不足，进一步做好公司工作，为各单位及时输送合适的人力资源。

校企合作有什么好处?

为了增强人才培养的针对性，开辟人才培训的渠道，加速智力开发，保证教育培养质量，明确各方的，为、为企业提供更多更好的人才，经双方友好协商，就订单式培养达成以下协议：

合作12年，一所名不见经传的职业学校，由原来的6个专业24个教学班，发展到现在的28个专业90个教学班，在校生规模达到五千余人。一家不知名的小厂，也由当初员工不过千人、产值不足亿元的规模，发展到现在的员工1万余人、总产值达32.52亿元的上市公司。这是记者日前在山东省淄博市采访时，听到的一个校企合作办学的“传奇”。

3。在学生实习期间，要加强学生的管理和安全教育，发现异常问题应及时通报甲方。实习期满后，根据学生实习期间的表现，做出面鉴定对实习生的实习成绩进行全面的评价和考核，并提供给甲方。

这所学校就是山东省淄博市淄川第二职业中专学校，这家公司就是同样地处淄博市的鲁泰纺织有限公司。

5.定期与乙方教师进行沟通，依实际情况变换、改进培养方案，为乙方教师到甲方单位研修提供方便。淄川第二职业中专是1987年由普通中学改办的，起初，由于沿袭普通高中的办学模式，实习设备也远落后于企业的要求，才几年时间，学校就陷入了“招生难，就业难”的办学困境。而此时，毗邻学校的鲁泰纺织股份有限公司，尽管拥有先进设备，却困于没有一线高素质员工，规模、效益也受到制约。

一方需求就业安置，一方急需专门人才。几经商谈，1992年5月6日，学校与公司达成合作协议：“校企双方共同培养既能顶岗进行熟练作又能爱岗敬业的技术工人，学生一毕业就能迅速适应企业的岗位需求；培养的人才不但品行好、身体好，而且动手能力强。”围绕协议目标，双方从此走上了校企合作、共同发展的道路。

合作办学后，每个新学年之前，学校都要按照公司用人与标准，与公司一起商定招生专业和数量，一起考核录取新生，实行招生与招工相结合。学校还与公司一起制定了学生三年实训方案，训练的时间、内容和要领具体翔实。学生前两年在校进行教学实习，第三学年到公司直接顶岗，学生都要逐岗轮换。为了保证到鲁泰公司的毕业生合格，学校、公司和学生达成这样一条协议：对有不及格科目或者未撤销的学生，学校一概不予，公司也一概不予接收。

多年来，学校与公司共同制定和编写了一些专业的教学、教学大纲和教材，公司很认可，学生也容易接受。学校与公司还分工承担了教学任务。文化课和专业理论课教学主要由学校负责，校内外学生实习训练主要由公司负责。学校与公司定期召集双方的人员，一起研究教学、实习工作，协调和解决有关问题。

淄川二职专还在与鲁泰公司的合作办学中，创造性地将鲁泰公司文化融会贯通到校园，形成了独具特色的鲁泰校园文化。学生教室，公司文化上墙；实训车间，学生统一着鲁泰实习装训练；实习管理制度与鲁泰公司接轨；文体活动，师生与公司员工同场竞技。学生作为鲁泰公司的“准员工”，在淄川二职专感受的是浓厚的鲁泰文化熏陶，接受的是具有鲁泰特色的文化教育。

合作办学以来，公司已接收二职专毕业生五千余人，占到公司现有职工人数的一半。据鲁泰公司办公室吴主任介绍，公司一年一度举办的技能比武，一、二等奖连续九年被淄川二职专的毕业生囊括，他们已经成为公司不可替代的生力军。