1970-1978年进入高等院校和中等专业学校学习的民办教师，其学习时间，计算为连续工龄吗？

在今年暑期间参加由华南师范大学和市、县教育行政部门、教师进修学校共同组织实施的代课教师培训的人员，经考核合格由华南师范大学发给培训合格证书者，在申请相应书时，可凭培训合格证书免修相应层次的教育学、教育心理学课程，代课教师申请认定教师资格的教育教学能力测评工作，可由所在地教师资格认定机构委托代课教师所在学校组织开展，但各认定机构要加强指导和监督，并且不能向代课教师收取测评费用。

教育委员会关于民办教师工龄计算问题的复函

学校聘用代课教师请示 学校聘用代课教师请示报告

学校聘用代课教师请示 学校聘用代课教师请示报告

学校聘用代课教师请示 学校聘用代课教师请示报告

教委

复函

湖北省教育委员会：

你委鄂教人〔1986〕028号《关于民办（代课）教师工龄计算问题的请示》收悉。经商得劳动人事部同意，现答复如下：

为了促进教育事业的发展，吸引更多的合格人才从事教育工作，民办（代课）教师被招收录用为正式职工或经组织批准进入各级各类学校学习毕业（或结业）后，成为正式职工，并继续从事教育工作的，其成为正式职工前一次经组织批准任民办教师的工作时间可以与

成为正式职工后的工作时间合并计算为连续工龄。在两个以上单位连续担任民办教师的时间，凡经组织批准调动的，应当合并计算为连续工龄。

1986年11月13日

从以上认真学习的有关文件和有关精神，自觉地从思想上落实和执行省和市传达的教育要优先转型升级的战略转变方针，同时参与了省___市特后的培训，并从中学习了先进的教育教学理念和经验，从互联网上学习了25位专家的报告，充实了自己思想，不断的提高自己的水准，这样有益于自己的教育教学更好地发展。规定可以看出，学习时间不能计算为连续工龄

临聘教师与代课老师的区别是什么啊？

(二)用人单位初次实行劳动合同制度或者重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的;

四、存在不足临聘教师和代课老师的区别

1、工作性质：临聘教师：临聘教师是指那些没有正式编制的教师，他们通常在学校有临时性的工作需求时被雇佣。这类教师的工作时间、工作内容和工作地点都可能随着学校的需求而发生变化。

代课老师：代课老师是指在学校因故无常开展教学活动时，由其他教师暂时替代其教学任务的老师。这类教师通常是在临时缺课或者请的情况下，由其他教师来顶替其教学工作。

2、待遇：临聘教师：临聘教师的通常低于正式编制的教师，他们的待遇也可能不如正式编制的教师。此外，临聘教师在职称评定、晋升等方面可能面临一定的限制。

代课老师：代课老师的待遇通常与正式编制的教师相同，他们在工资、、职称评定等方面享有与正式编制教师相同的待遇。

临聘教师的好处

1、灵活的工作时间：临聘教师通常可以根据自己的时间安排进行教学，这意味着他们可以在其他工作或生活事务中有更多的自由度。这种灵活性对于需要平衡工作和家庭的人来说是非常有益的。

2、丰富的教学经验：临聘教师通常来自不同的背景和专业领域，这使得他们在教学过程中可以分享各种知识和经验。这对于学生来说是非常有益的，因为他们可以从不同的角度了解问题，拓宽视野。

3、提高教学质量：临聘教师通常具有较高的教育水平和教学能力，这使得他们能够更好地指导学生，提高教学质量。此外，他们还可以引入新的教学方法和技术，使教学更加生动有趣。

4、促进教师间的交流与合作：临聘教师的加入可以促进学校内部教师间的交流与合作。他们可以分享教学经验、探讨教育理念，从而提高整个教育团队的水平。

5、丰富教育资源：临聘教师的加入可以为学校带来丰富的教育资源。他们可能具有不同的专业知识和技能，可以为学校的教育项目提供更多的支持和帮助。

代课教师该享有哪些合法权益

学习期间，我用心体会，感悟了刘主任和其他骨干教师的教育思想和教育艺术;立足当前、放眼未来，制定了科学合理、切实可行的个人专业发展规划;积极主动、按质按量，完成了跟岗期间各项任务。

代课教师是指学校中没有事业编制的临时教学人员，是自20世纪80年代中期开始，在我国农村偏远地区教育经费投入不足、师资短缺的背景下产生的一个特殊群体。当前，提升教师队伍整体素质、提高基础教育质量已成为我国教育发展的主要目标，在这一背景下，代课教师由于未受过专门的师范教育、不具备合法的入职资格、学历达不到标准，面临着被清退的命运。早在2006年，发言人就曾明确表示要逐步将44.8万中小学代课人员清退，[1]2010年1月重申严格禁止聘用新的代课人员，[2]表明了整顿代课教师队伍的决心。然而，目前我国整体教育经费投入不足的局面尚未改善，城乡教育均衡化的目标在短时间内难以实现，农村教师补充机制尚不完善，因此，短时间内全面清退代课教师，代之以正规、合格、高质量的教师仍是一项艰巨的任务。而自“清退令”发布后，各地解决代课教师问题的方式多为“一刀切”式的清退，这种方式不仅没有考虑到我国现阶段部分地区代课教师存在的现实合理性，更侵害了被清退代课教师的合法权益，大量代课教师被迫离开所热爱的教育岗位,失去基本生活保障，无法获得公平的经济补偿。此外，尽管表示允许部分代课教师通过统一招考的方式转为正式教师，但由于缺乏相应的配套政策措施，代课教师转为正式在编教师仍面临很大阻力。由于代课教师不被认可的“体制外”身份，许多在岗的代课教师并不能享受与正式教师同等的待遇及权利，危害了代课教师群体的合法权益。因此，如何通过恰当的政策，妥善解决代课教师问题、维护代课教师合法权益，是关系到我国基础教育健康发展及和谐稳定的重要议题。

一、当前我国代课教师权益保护存在的问题

当前，由于我国地区经济与教育发展的异性、各地解决代课教师问题的不同政策和进度，代课教师群体内部又可分为若干处境各不相同的小群体，其权益保护现状也各不相同：在有条件、有经济实力解决代课教师问题的地区，其解决方式一般有两种：辞退不合格代课教师，将已具备教师资格的代课教师纳入编制。相应地，这一地区的代课教师群体便可分为“被清退的代课教师”及“有待转为正式教师的代课教师”。而代课教师短时间内仍将存在的地区其代课教师则可称为“仍在岗的代课教师群体”。这三种不同的代课教师群体由于有着不同的处境，其权益保护存在的问题也各不相同。

1.被清退的代课教师群体

根据合法权益被侵害程度及权益维护的紧迫性，当前亟须关注的当属被清退的代课教师群体。据，被清退的代课教师极少能够获得与其多年劳动付出相匹配的经济补偿，不少地区对被清退代课教师补偿过低甚至没有补偿的现象时有发生。甘肃省皋兰县在2005年曾进行过一次大规模清退，但当时对被清退的代课教师没有任何补偿，经集体申诉后，他们终只获得每年240元的补偿。[3]而在经济较为发达的广东省紫金县，被清退代课教师的经济补偿也仅为每人每年530元。[4]在许多地方，教龄达十多年或二十多年的代课教师被清退后所获得的一次性补偿几千元，补偿数额与代课教师多年所付出的劳动量不成正比，使得原本收入就不多的代课教师处境更为不利。此外，由于被清退的多数代课教师学历、教师资格均不达标，因此，在失去生活保障后，也无法成功运用教师申诉制度、行政诉讼或民事诉讼等方式来进行权利救济，许多被清退的代课教师无奈之下只有放弃或通过来维护自身合法权益。

2.有待转为正式教师的代课教师群体

部分已取得教师资格、有较高教育教学水平的代课教师，或通过培训有可能转为正式教师的在岗代课教师，或由于面临“一刀切”的对待，缺少转为正式公办教师的正当途径；或由于缺乏公正公平、作化的“代转公”统一招考实施细则及相应的优惠激励政策，在纳入正式编制的过程中面临一系列阻力。

3.仍在岗的代课教师群体

在目前尚不具备条件全面清退代课教师或将代课教师纳入正式编制的地区，代课教师在短期内仍是维持学校正常教学所必需。而这部分代课教师，由于其“非合法”的身份，他们与正式在编教师在、保险、职称评定、劳动强度、等方面都存在巨大距，具体表现在：

，同工不同酬，经济权益难以得到保障。长期以来，代课教师虽与正式在编教师同样工作，付出同等甚至更多的努力，但却有天壤之别。据统计，在西部某些地区，代课教师的月工资水平不足正式在编教师的1/3,[5]每月只有两三百块钱。由于代课教师的“体制外”身份，近年来教师涨工资也一般没有代课教师的份。此外，由于大部分代课教师分布在西部偏远地区或农村地区，他们在承担日常教学的同时还需承担农耕工作，生存状况堪忧。

第二，在职业发展方面，代课教师缺乏职业培训、及职称评定的机会。正式在编教师可以依照《中华教师法》、《教学成果奖励条例》等法律法规进行奖励评优；亦可依照各省、直辖市制定的教师职称评定标准进行职称评定，而代课教师却并不享有这两项权利。在职业培训方面，代课教师极少有机会定期参加培训。一方面是因为职业培训的机会多留给了骨干教师，另一方面高额的培训费也是代课教师无法负担的。一位甘肃的代课教师在接受访谈时提到，自己目前需要的就是继续培训学习，以应对新课改带来的变化、提高教学水平，但一来没有机会，二来进修要花钱，自己承担不起。这些成为制约代课教师职业发展的重要因素，损害了代课教师作为教师的基本权利。

第三，由于代课教师的聘用属于教育行政部门或学校的行为，因此，不规范的用人行为难以避免。有些地区教育行政部门为减少财政开支，有编不补；个别学校在聘用代课教师时，并未与其签订聘用合同，也未对代课教师享有的各项权利进行规定，导致一旦发生侵权行为，代课教师无法有效。

总而言之，由于代课教师的“体制外”身份，上述三种代课教师群体均属于弱势群体，保护其合法权益也是当前解决代课教师问题的应有之义。 二、维护代课教师合法权益的政策建议

针对上述不同代课教师群体，应通过不同的政策、法律来保障其权益。由于目前我国地区经济与教育发展水平的不均衡性和农村教育发展的现实，解决代课教师问题、维护代课教师权益也应因地制宜：有条件、有经济实力解决代课教师问题的地区，在辞退不合格代课教师或将已经具备教师资格的代课教师纳入编制的过程中要注重对代课教师的补偿、权利救济及纳入编制过程的公平公正；代课教师在短时间内仍将存在的地区则需加强代课教师的管理，建立代课教师制度，从代课教师的聘任程序、劳动合同、入职标准、同工同酬方面规范学校的用人行为，切实维护代课教师的合法权益。

1.被清退代课教师合法权益保障

（1）制定作化的清退细则，规范清退行为。清退代课教师是一项大规模行动，涉及范围广泛、人数众多，且事关代课教师个人及其家庭的生存和发展，因此，清退行动必须有法可依。自2006年“清退令”出台后，由于没有相应地出台具体的代课教师清退办法，对相关清退、补偿事宜等做出规定，各地在清退代课教师过程中出现了不少侵害代课教师权益的，表现为明显的便是被清退代课教师的经济补偿不足。代课教师是我国教育发展的特殊时期的特殊产物，对我国农村基础教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献，因此，必须承认代课教师的历史贡献，给予被清退的代课教师合理、公正的补偿。制定并出台《代课教师清退实施细则》，详细规定清退代课教师的基本条件、清退程序、补偿标准，使清退行动有据可依，维护代课教师应有的权益。

（2）完善代课教师权利救济途径。由于聘用代课教师属于学校的用人行为，其聘用通常由用人学校自行组织，不仅没有通过公开、正当的教师，而且多

且能够胜任教学的代课教师，应该给他们较为宽松的时间，提供接受培训的机会，不断提高其教育教学水平，终达到正式教师的标准；对学历较高的老教师，若其能继续胜任教学岗位，则应同等对待，给予其转正机会，若无法再胜任一线教学，也可以通过考核转岗或给予其退休待遇；对于学历不达标的代课教师，若能够通过考核，应鼓励其进修，争取达到规定的学历标准，若无法通过考核，则应该给予合理补偿，予以辞退。

3.建立代课教师制度，加强代课教师管理

对于目前尚无能力消除代课教师的地区，为避免出现因取消代课教师而影响到正常教学的情况，应建立代课教师制度，加强代课教师规范化管理。

所谓代课教师制度，是指承认代课教师存在的合理性与合法性，通过一定的规章制度保障他们的合法权益，并对他们的教育活动进行约束和激励，建立起良性的代课教师运行机制。代课教师制度包括代课教师资格制度、任用制度、考核制度、培训制度、奖惩制度等。[8]建立代课教师制度，须由县级以上教育行政部门进行统筹管理，在调整布局、定岗核员的基础上，与当地编办沟通协调之后，确定当地基础教育所需的代课教师数量，然后由县级以上教育行政部门公开考核、生孩子的老师要有人顶岗啊，或者是扩班了缺老师呀，代课存在是很正常滴。代课老师确实比正式老师要努力负怕被叫走。工资也没有正式老师高。但都是为了积攒经验入编呀。各有所缺。、批准录用，并签订聘用合同，明确规定聘期、双方的权利义务、代课教师的待遇等。

代课教师制度须确保代课教师与正式教师同工同酬，为代课教师提供与正式教师同等的职业培训、及职称评定的机会，以提升其专业技能及素质，为代课教师实现向正式教师的转变提供便利。

广东省原民办代课教师有何新政策？

广东经济欠发达地区中小学教师认定教师资格今年有新规定。

中小学代课教师认定教师资格工作有如下规定：

在今年暑期间参加由华南师范大学和市、县教育行政部门、教师进修学校共同组织实施的代课教师培训的人员，经考核合格由华南师范大学发给培训合格证书者，在申请相应书时，可凭培训合格证书免修相应层次的教育学、教育心理学课程；代课教师申请认定教师资格的教育教学能力测评工作，可由所在地教师资格认定机构委托代课教师所在学校组织开展，但各认定机构要加强指导和监督，并且不能向代课教师收取测评费用。

符合补助条件的原中小学民教师和代课教师，从事教育教学工作5至8年(含5年)的每人每月发放生活困难补助60元;从事教育教学工作8至12年(含8年)的每人每月发放生活困难补助90元;从事教育教学工作12年(含12年)以上的每人每月发放生活困难补助120元。今后可视经济发展和物价变动情况适当调整补助标准，各县市区可结合实际在不低于是一些学校自行的，没有及备案和授权的，学校给相应的薪水， 但是没有教师编制的。省定标准的基础上制定本准。代

课教师补助对象确定：

(二)乡级初审。

(三)县级审核。

(四)市州核准。

参考资料

广东省教育厅：

代课教师申请认定教师资格的教育教学能力测评工作，可由所在地教师资格认定机构委托代课教师所在学校组织开展，各认定机构要加强指导和监督。

困难补助60元，从事教育教学工作8至12年的每人每月发放生活困难补助90元;从事教育教学工作12年以上的每人每月发放生活困难补助120元。

为何湛江的民办教师目前还没得到新在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。政策的困难补助金，30多年教龄早早已通过申请和审核证实，就是还没落实发放到手？

2017年代课教师新政策

符合补助条件的原中小学民办教师和代课教师，从事教育教学工作5至8年(含5年)的每人每月发放生活困难补助60元;从事教育教学工作8至12年(含8年)的每人每月发放生活困难补助90元；

从事教育教学工作12年(含12年)以上的每人每月发放生活困难补助120元。

今后可视经济发展和物价变动情况适当调整补助标准，各县市区可结合实际在不低于省定标准的基础上制定本准。

因刑事犯罪或违反政策、规定被开除或辞退的原民办、代课教师不享受教龄补助。

执行标准：

按照城乡居民养老保险基础养老金加教龄补助的方法发放养老补助。

基础养老金标准按政策规定执行，教龄补助标准为每个教龄每月20元，任教年限不满一年的按一年计算。

根据经济发展情况，适时调整教龄补贴标准。

六、存在的不足认证办法：

由镇工作小组统筹安排，各学校具体负责，坚持客观公正、实事求是、积极稳妥和“物证为主、组织调查为辅、人证为参考”的身份和教龄认证原则。

人员身份和教龄的认定程序：

（一）个人向学校认定工作小组提出申请并提供相关原始材料。学校认定工作小组进行初审核实。

（二）乡镇认定工作小组进行复审核实，报市教龄补助工作小组审核。

（三）市教龄补助工作小组对个人提出的申请和相关原始证明材料进行审核。

（四）审核结果在乡、村、校进行不少于两周的公示。

（五）审核后的发放名单报市教龄补助工作小组审定，并报省、市教龄补助专项工作小组批准。

（六）市工作小组根据批准的名单发放教龄补助。

因结婚等原因致使户口迁移到本市内其他乡镇的符合条件人员，在户口所在地申报，由原乡镇负责调查取证、认定和公示工作。

为保证工作顺利进行，各学校要一次性完成所有符合条件人员的身份和教龄认定工作。对对认定过程出现的新问题，要及时向镇工作小组反馈，以便统一标准，统筹把握。

扩展资料：

代课教师是指在公立学校中没有事业编制的临时教师。1984年底以前他们被称为民办教师，在此前从教的临时教师基本被转正或清退。1985年开始，为提高基础教育的师资质量，在全国一刀切不允许再出现民办教师。但不少偏远山区因财政困难而招不到公办老师或公办老师不愿去，这些空缺仍需临时教师来填补，他们转而被称为“代课教师”。

2008年以前，有的地方代课教师工资由乡镇财政拨付，“目前，代课教师的人员经费由其聘用的学校自行筹集，而不是由市、区财政统一核拨。因此出现了代课教师同工不同酬、待遇不对等的问题。”由于工作的不稳定性，代课教师的生活来源也不稳定。这一原因，使代课教师的压力与动力更大。

参考资料：

没有代课这半学年，本人担任__学校高一二班、志强一班的语文工作兼高一二班班主任。在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展，注重“两个面向”的教育。工作心强，服从的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。教师出台的有新政策。只有各地地方政策，如下：

2012年以前代课教师的新证策

上海市允许学校聘用代课老师吗

一、规范教育教学工作和日常管理工作

你好，很高兴为你解答问题！认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。

可以。

代课教师又叫编外教师，

如果这个能够帮到你，请及时采纳噢，谢谢！

小学代课教师工作总结5篇

“对具备教师资格、符合教师任职条件、未能考录的代课人员根据岗位需要进行考核，妥善安排转岗。寄宿制学校后勤服务岗位、扫盲岗位和其它岗位聘用人员时应优先考虑代课人员。”这是甘肃省2012年9月25日关于妥善解决代课教师的政策。

代课教师是指在公立学校中没有事业编制的临时教师，在此前从教的临时教师基本被转正或清退，那么作为小学代课教师，你有什么代课教师工作总结呢？你是否在找正准备撰写“小学代课教师工作总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#521836 小学代课教师工作总结1

紧张而又忙碌的学期工作结束了，回首这一学期来的工作，我们倍感欣慰。虽然说不上创造了业绩，但是我们学府立足市一级评估为契机，锐意进取，推动幼儿教育事业发展又上了一个新的台阶，我园老师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。班子团结一致，精诚合作带领教职员工努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，通过不懈的努力，在实践与探索中，完成本学期的各项任务，取得了显著成效。现将一学期来的工作做以回顾总结：

为了进一步规范教育教学工作，本学期加强了对老师的业务工作检查制度，通过老师业务必查项目与随机抽查项目紧结合，使广大老师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了一定的常规，形成了良好的教育教学秩序。

二、积极开展教研活动，提高老师业务水平

本学期，教研活动的开展紧紧围绕师资培训进行。在师资培训方面，我们采取了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式，我园进行了环境评比、早锻炼评比、公开课评比、优质课评比、简笔画评比、案例反思评比等等练兵活动，活动的开展，激发了广大老师工作积极性，培养了自信心。经过一学期努力，各方面均有一定程度的进步。

其次是自修笔记，要求广大老师有针对性地学习并结合先进经验谈体会，切实帮助老师学习专业知识，教养笔记则根据老师的不同水平提出不同要求，每月一篇教学心得，每周一篇教学反思。从不同方面总结自己在工作中小经验，努力寻找理论支持点。通过积极的努力，取得了较好的成绩，为我园今后老师队伍整体素质的提高打下了良好的基础。并组织老师走出园门外出学习新的教育理念与新的教学技能。外出学习的教研组长及时把了解的新信息传递到每个老师，并把新理念贯彻到教学实践中去，起到以点带面的作用。以中青年老师教学评选为契机开展中青年老师教学展评活动，提高老师的教学实践能力和教学反思能力。

三、学习新《纲要》转变教育思想

我园根据区的要求，组织老师进行研讨活动，以《纲要》为依据，将《纲要》的内容与本园的教学实际相结合，并根据《纲要》的划分的领域，组织老师对健康领域、语言领域、领域、科学领域、艺术领域的教材内容进行学习。通过一学期的积极摸索，老师的适宜来设计、组织活动。

为了丰富幼儿的在园生活，20__年10月份，根据《我爱祖国》主题活动，我园举办了幼儿古诗文比赛活动，并对这些在活动中表现好的幼儿进行颁奖。这些活动的组织与开展，受到幼儿与家长的欢迎与好评。广大教职工通过筹备、组织活动进一步锻炼了组织协调能力。

四、深入一线，加强管理

1、为确保教育教学质量的提高，做好教学质量是。园长、业务园长组织老师深入各班进行听课、看活动，了解每位老师的教学，听课后和老师及时进行反溃本学期听课率达以上。

2、根据对老师教学工作的评估作体系，分层次地的运用检查评比与记分相结合，科学、合理、公正地老师的教学进行评估。

3、完善班级工作手册，以利于加强检查与管理，同时有利与资料的整理与收集。

五、家园协调，合作共赢

1、各班开学初，老师都向代课教师，也叫公立学校中没有事业编制的教师家长公开了以及每个老师的，使家园联系的方式更多元化，联络更畅通，。

2、每月出好一期家园之窗，栏目不断丰富、内容不断充实，同时通过家访等形式密切家园联系。

3、11月份各班运用不同的形式向家长开放半日活动一次，通过观摩教学活动，了解的教学情况以及孩子的发展情况。

4、积极参与社区组织的各种活动，在组织好常规教学的同时，我园还积极参加蚝二社区组织的“金蚝节广场舞表演”活动，从而使不仅促进了家园互动，也使老师的文艺表演水平有所提高。

1、教育理念和老师的教学实践还存在着一定的距离，老师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的能力有待提高。

2、教研组教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引老师，让老师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。

3、区角活动开展不扎实、有效。

一学期来，的教学工作仍存在着许多不足，我们将在下一学期的工作中进一步改进提高。

教育需要无私奉献，管理需要不断创新。成绩只代表过去，新年新起点，让我们一起在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的2021年，只要我们不断的努力奋斗与拼搏，在新一年的工作中，我们会取得更大更优异的成绩!

#483948 小学代课教师工作总结2

从__年12月1日至12月14日，我在广州白云区景泰小学刘冬梅主任的指导下参加了进行了跟岗学习与培训，感到十分荣幸。虽然半个月的跟岗时间，但感觉是累并快活着的，因为在这里我们能从教师身上学到许许多多的教育教学方面的知识技能，从而转化为我们的能力并投入到教学中去。在培训期间，我始终热情高涨，积极学习;用心去领悟她们观点，吸取精华，真心探讨。回首培训历程，发现自己在教育教学方面得到了很大的提高，教育观念也得到了升华。以上就是我的跟岗学习的自我评价，具体如下：

一、学习参与

本次跟岗培训，主要是通过集体备课、听课、评课、参加研讨课等形式，促进我们的专业发展。在开班典礼上，省对我们跟岗老师提出了的殷切希望：“带着问题来，带着冲动走!”这深深鼓舞着我要把握机遇，努力学习。我们与一线老师对话，与同伴交流。我们各自上了课，集体备课。我们的听课达到了十节以上，并在每次听课完后及时集体评课，找出各自的特点与不足，针对问题及时解决。

半个月以来，我牢记教诲，专心致志，投入学习。在参与中学习，在互动中学习，在交流中学习。，向导师刘主任学习，不仅聆听了刘主任关于自身教学成长经历并告诫我们要能吃苦耐劳，扎扎实实打基础，还观摩了刘主任的精彩授课;第二，向景泰小学其他老师学习，领略了庄巧红等导师的课;第三，向同伴学习，取长补短，不断进步;第五，向书本学习，在阅读中沉思、成长。

二、收获体会

通过学习，我在教育教学、教育科研、专业素养、阅读提升等方面都有了很多收获，既收获了知识和方法，也收获了智慧和友谊;通过学习，我也发现了自己在专业发展道路上存在的距与不足。

(一)加深了对“课堂教学”的理解，有助于提高执教能力，谢谢!

(二)增强了教育科研的能力。

(三)加深了对教材的理解。

(四)提高了自己的课堂教学水平。

总之，在这半个月的学习中，我始终热情高涨，积极学习，用心去领悟，吸取精华，真心探讨，一丝不苟。

#504940 小学代课教师工作总结3

时光荏苒，在我们不知不觉之间，20__年就过去了。回顾这一年来的工作与学习自感平淡而又充实，平淡是这一年没有做出什么出色的成绩，充实的是忙忙碌碌地做了一些学习与工作的实事。现将一年来的学习与工作情况作一简单总结。

一、思想建设

二、业务进修

教学是一门艺术，不管自己的教学经验有多丰富，总存在着很多缺陷，尤其是在新课改不断深化的今天，教学手段和教学方法不断更新升级，我觉得自己必须与时俱进，只有不断学习，不断进行实践和探索才不会落伍。

不断总结教育教学中的得失，有利于自身的飞跃发展。通过对教学中一些问题的再认识、再研究，撰写了论文《_____》、《_____》。同时对主持的两个___市教研室课题进行了相关研究，有力地推动了教研组教科研活动的发展，对全组教师教科研水准有了进一步的提升。

对先进的教育教学理念认识不够深入，教科研水平还停留在较低的层次上，有待自己的进一步提高。

以上就是我一个学年教学工作的总结。在新的一个学年里，我将不断的改进自己的教学方式，把自己的教学工作做得更好。

#643692 小学代课教师工作总结4

一、在思想上爱爱国，积极进取。

我积极参加了学校组织的高教教师资格学习培训，合格的通过了。认真参加学习，认真学习了章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《在重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实现的思想”，把理论与实际工作结合起来，比如在分管工作中，监督并参与网评，用正确的舆论，对学生关注学校的热点，敏感、重大问题和突发，适时上网与学生沟通，积极参与评论，传递准确信息，进行正面，化解矛盾，凝聚人心，为华宇学院及德州的改革，发展、稳定创造良好的网上舆论环境。

二、在工作位上，敬业爱岗，积极主动。

由于今年本校的扩招，使得有线电视电缆线路已经满足不了学校的需求，在的正确指引下，我积极的配合工作，顺利的完成了有线电缆换光缆的改造，增加了节目台，使得学校的及直播能够高质量的让学生收看，提高了学生获取信息的效率。

三、在分管工作上，服从安排，兢兢业业。

在每周繁忙的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校指引、支持下，分管工作思路清晰，做到期初进行合理，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了迎评促建工作，大家都全身心的投入进来，加班加点完成自己的工作，配合各部门的工作。有问题及时与同事探讨、交流。学校在全体师生的努力下顺利的通过了评估。

我们的学校无论是环境还是、教师都给人一种宽松、和谐、、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

#521835 小学代课教师工作总结5

时间是一为知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：

一、思想

本来在思想方面忠诚于的教育事业，能认真贯彻执行的教育方针。严格遵守的各项规章制度，认真学习《教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

二、业务学习

积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。

本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。

三、教育保育

开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《教育工作》、《教育指导纲要》认真制定了本班的班务，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。

为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

四、家长工作

利用各种机会将家长请到来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。

五、不足与努力方向

一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。

为什么有编制的公立学校，要雇佣非编制的代课教师？

(一)本人申请。

因为这样的代课老师收费很低，也很便宜，没有编制的老师也会非常的负，毕竟自己不是正式员工，所以对孩子们会很负。

可能学校编制的名额有限吧，而且雇佣非编制的代课老师可能还可以给学校节约一些费用，还能减轻学校教学压力。

因为有一半人不代课。编制满说明不缺老师，外聘说明学校管理极，不代课的风气。

因为有些有编的老师不愿上课，情愿拿小部分钱出来让别人上课，自已去干其他的。或者学校众多，这些都不愿意上课。

工资低呀，省钱还负责。年龄稍大的在编老师出人我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。不出力，年轻人出力还没钱。

应给这些代课老师按年份转成有编制老师

教师不够，要是够的话那个学校愿意再雇

不打招呼不通知随意辞退代课老师合理吗？

为此，这一年来，我参加了多次的省市级公开教学的听课和评课活动，参与了靖江市名师工作室的学习交流活动和___市学科基地的相关活动，同时通过互联网、参考书和报刊杂志的学习、各种教研活动的讨论和研究，使自己的教育教学水平得到了进一步的提高，并在省教育学会年会上成功地进行了讲座、在市“送课下乡”活动中成功开课等。

凡是教书育人的就是的教师。代课教师也是在教书育人，他们也应该是真正的教师。这种“不打招呼、不通知随意辞退代课教师”的做法，是荒谬的，是极为不合理的。

代课教师是民办教师的“替代品”，他们也是教学工作的需要。 九十年代末期至2003年9月，全国开始大规模的“一刀切”清退民办教师。一时间造成了农村中小学校教师大量缺额的现状，为了弥足师资力量不足的困境，各级门、单位，违背国办【1997】32号《关于解决民办教师问题的通知》精神，即“关住招收代课教师的口子，一律不允许再招收新的代课教师”。由学区或学校开始聘用代课教师。不难看出，他们是民办教师的替代品。前脚是所谓的“为提高教师素质整顿民办教师队伍，清退民办教师”，后脚又在招用代课教师。以至是代课教师和当年的民办教师一样，拿着微薄的工资，始终不能进入事业单位正式的编制。几十年如一日，也是奉献出了大好的青春年华。

违背了《劳动合同法》等法律法规，关于辞退“劳动者”的规定。 代课教师也就是“劳动者”。《劳动合同法》第43条规定，用人单位单方解除劳动合同，应当事先将理由通知有关组织，如工会。

另外，关于审理劳动争议案件适用法律若干问题解释(二)条规定，因解除或终止劳动关系产生的争议，用人单位不能证明劳动者收到解除或终止劳动关系书面通知时间的，劳动者主张权利之日为劳动争议发生之日。

因此，用人单位在做出解除劳动合同的决定之后，还要将该决定送达劳动者，而这一举证在于用人单位。如果用人单位不能举证已经将解除劳动合同通知书送达劳动者的时候，将会使用人单位面临劳动件裁失效无限延长的法律风险的。

来有因，去有果。既然是为教育工作的需要而来，又在教育战线上不计报酬，任劳任怨，勤勤恳恳的工作着，总应该有辞退的理由，更应该处理好其缮后工作。起码按有关的法律法规的规定，代课教师是应该得到一定的经济补偿金，做为对他们工作的回报。以闷声不响地“不打招呼不通知”的方式辞退代课教师，就太缺乏人情味，也太苛刻了。实不可取！ # 为生活而提神。

“不打招呼不通知”你怎知道辞退你的？找你谈话就是通知你，只是这种做法不够人性化。应该提早通知，给人一个思想准备。

按照现在规定：临时工做到一定年限(好象8年以上)辞退时，每工作一年应给予一个月的工资补偿，不过那时没有这个规定。

任意辞退代课教师，这地违反了《劳动法》、《教师法》！这是没有人性、没有道义，普通动物的做法！！！你是一校之长，无端地上级通知你不干了，教师也不要你干了，你何感受？！说不定那天就轮到你！！！

随意辞退民办教师即不符合《劳动法》，也不符合《教师法》，是一种完全不负的态度。

爱教师就是爱教育，爱教育就是爱祖国。因为任何一个时代都离不开教师，特别是在经济困难无力承担全民义务教育时期，没有大批民办教师的无私付出，的教育没有发展得这么快。文化、经济、 科技 等领域不会取得今天的成就。

现在20多岁接近60岁战斗在各条战线为国效力的大多数人员都是民办教师的学生。他们当中有不少在读书时期连几元、几十元的书学费交不起，是民办教师给他们赊、垫，甚至是免。几十年如一日，年年如此。至今欠下民办教师书、学费的不在少数。

因为公办学校及教师没有赊、欠、免的规矩。

所以，的经济繁荣， 科技 发展，国力的综合提升离不开当初民办教师几十年辛苦的付出。应从层面出台相关政策法规予以解决。就这样辞退不了了之太对不住他们了。

诸位老师，大家好，不必在意那些了。你们还知道2003年是个结束点，俺是2004年才不声不响地走开的。因为是代课老师，你就随时听人家通知。你不管带多么重要的年级，也不管带多么重要的科目，也不管你是不是班主任，大部分情况，到了腊月二十九，你的工资多少不说，照样拿不到手，遇到正直的村干部或者管理区干部，到时给你一个承诺，在明年几月几号以前一定兑现。能听到这样的话，自己心中已是莫大的鼓舞了。本来感到尽心尽力，自己还那么无私伟大，一到年底，遇到这种状况，心里凉了半截，真可谓，心里拔凉拨凉的。但是到了第二年还是信心百倍地跟公办老师一样，备课批改作业，还有应付上级的各种检查，在上课其间，大多数人，特别是，还是把你看做宝贝中的宝贝。我想能享受到这种待遇，已经是幸福满满了。

俺是2004年在家从七月等到八月，又从八月等到九月，又从九月等到十月十二号，才从各方面考虑，学校是不可能再用了，我还念着那些学生，没有给他们说声告别的话。带着惆怅，心中丝毫没底，随便跟了人，投入到南下打工的队伍中。根本顾不上，这一年至少还有半年的工资，后来，隔了几年，去问学校会计，人家说工资抵了学生学费了。一个学生的学费才多少，我的半年的工资怎么可能刚好够一个学生的学费？因为年代相对久远，人事变动较大，无法一一认真，就不了了之。直至今天。

打工才知道，有许多情况看似道理简单，就是一拖再拖，得不到快速合理地解决。而学校由于自己的坚守，自己的负，才看到相对而言，比较纯洁，深蓝的天！

有了当老师的经历，那是曾经的光荣，做到了问心无愧，就可以了。

现在，你必须相信因为教师资源紧缺，需要更多的教师，并且有编制的代课教师工作高，非编制的代课教师工资低，也同样可以进行授课。只有自己才是自己的心灵依靠，才是自己的救命稻草！只有默默奋斗，才是我们的有效的出路！

代课老师转正

打了招呼就合理吗？任何劳动及劳动者都应接受《劳动法》及其相关法规的保障和制约。

同情，同人不同命。

代课老师本身就是临聘人员，单位临聘时肯定会告知聘用期限，期满自然就结束走人了，这种话题太无聊了！

没有什么不合理的，这个世界谁说了算谁就认为是合理的。我们社区的居委委员在没有补贴的年代里干了多少年，现在有补贴了，并且刚刚参加了几个月的防控，毫无征兆的一句话就把你们全都辞退了。

二零一八年代课教师新政策

【代课教师补助对象】

二零一八年代课教师新政策如下；

2、如果符合下列条件，应当签订无固定期限劳动合同，继续聘用:

(一)劳动者在该用人单位连续工作满十三、科研活动年的;

3、根据劳动合同法第四十二条规定:劳动者有下列情形之一的，用人单位不得依照本法第四十条、第四十一条的规定解除劳动合同(即不能辞退)：

(一)从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的;

(二)在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;

(三)患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的;

(四)女职工在孕期、产期、哺乳期的;

(五)在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的;

(六)法律、行政法规规定的其他情形。

【代课教师要求】

妥善做好辞退补偿。辞退未被使用的代课教师，要参照《中华劳动合同法》及《中华劳动合同实施条例》等精神，按照本人实际代课时间给予一次性经济补偿。工作每满一年的补偿标准由各地参考当地成员生活费用、职工月平均工资等因素综合确定，不得低于当地工资标准。实际代课时间按代课教师本人在公办中小学代课的实际年限合并计算，由县级教育行政部门认定。

(二)乡级初审。

(三)县级审核。

(四)市州核准。

【对其新政策】

没有代课教师出台的有新政策。只有各地地方政策，如下： “对具备教师资格、符合教师任职条件、未能考录的代课人员根据岗位需要进行考核，妥善安排转岗。寄宿制学校后勤服务岗位、扫盲岗位和其它岗位聘用人员时应优先考虑代课人员。”

代课老师要怎么样才能成为正式教师？有什么手续呢？

1、代课教师与单位已形成关系，补偿待遇和标准，适用劳动合同法的规定。如果辞退应当每满一年给付一个月工资的经济补偿，六个月以上不满一年按一年计算补偿，不满六个月的按半个月计算。

有的代课老师，能否有入编的机会？有一定的可能性，但可能不是特别的大。我是乡村教师，在我们学校就有两个代课教师；在学校，代课教师更多，他们学校一共三十多名教师，代课教师居然有整整五个。但是到现在为止，我身边大部分代课教师，都还没转正成功，也就是说，编制距离她们还相当遥远。

同时，在乡村学校，代课教师一般情况下年龄都不小了，大部分超过30岁，这对她们参加编制的考核非常不利，因为大部分地区的教师竞聘，都要求30岁以下（多35岁以下）的年轻教师，学历达到本科的程度。而现实情况是很多乡村代课教师本身只有高中甚至初中文凭，转正的概率微乎其微。

代课教师想要转正，首要条件自然是书这一“硬件”，当然还有其他的“软硬件”，比如相对应的学历证书、普通话等级证书、代课年限、自身年龄、受表彰情况等等。但是，除了和档次还不太够的学历证书，大部分代课教师（特别是农村代课教师）根本就没有考过普通话等级，更是从来都没有受过表彰——大部分学校会把受表彰的机会留给正式的教师，而代课教师想要得到表彰，难度不是一般的大。

当然，在年龄条件、代课年限、表彰情况、普通话等级和学历层次等条件都符合的情况下，代课教师可以留意各个地区的教师公告，感觉自己符合条件的，不妨过去试一试，哪怕在考编的过程中“折戟沉沙”，与保持现状相比也没有多大的损失。

但我个人觉得，如果一个代课教师真的具备教育情怀，对教书育人这份事业心驰神往的话，我觉得还有两条路可走：一条是去私立学校，虽然这条路没有编制，但同样可以实现你的理想。同时，私立学校的并不比公立学校少，只要你的教学能力不错，每年的工资收入是公立学校教师的几倍也是没有多大问题的。

第二条路就是去课外培训机构。很多课外培训机构对人才的需求，在条件上并不苛刻，而且待遇也相当好。我记得我们学校曾经有一名非常的代课老师，她姓陈。陈老师在我们这边代课2年后，因为待遇太低（我们当时这边代课教师的工资是一个月1500元），所以她直接去城镇的课外培训机构上班，专门辅导小学生的课后作业。现在陈老师的收入非常可观，月薪妥妥是我的两倍。

代课教师考编，能考上固然可喜，考不上则不妨转变一下思路，你觉得如何呢？

首先您要自己报考，取得教师资格后，其次是试讲，试讲的时候，要有普通话证书，是看哪里哪个学校教师，您就可以参加教师了。1、考2、考普通话证书3、试讲4、参加事业单位教师

参加才能成为正式教师。现在已经没有转正说法了，要想成正式的只能通过简章报名参加理论，然后通过面试。再就是人才引进。具体手续要看简章。

代课老师需要考教师在编才能成为一名正式教师，其中的手续有需要参加编制教师内容与当地的教育系统有关一般为教育学，心理学等相关知识，师范生和非师范生均可报名，以及与想要合作的学校签订正式合同，方可成为一名正式的教师

代课老师想成为工资稍高，有保障的正式老师，只有一条路，考编，现在所有的教师上岗前都是要入编的，如果在此之前，资格证还没拿到，你还要先考证。不过，建议先考公试试看。

需要通过才能成为正式的教师，要经过正规的报名程序，然后去进行笔试，笔试通过后再进行面试，才有可能成为正式的，需要的手续就是准考证，还有。

首先要有，通过正规的取得，然后再有就是进行考编，通过考编成为一名正式的老师，老师需要每年进行，考核。

本科师范大学生有教资证的多如牛毛，要代课老师干什么 ? 快回家种地去吧 ! 别误人子弟了 !