冰心说的关于童年往事的诗句

唐代的崔道融.《溪居即事》

1.冰心有关于童年的名言名句 成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨.读书好，多读书，读好书。

送给盲婆婆的蝈蝈 送给盲婆婆的蝈蝈一共几个自然段

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——冰心人的外表像花一样，但是要看内心。——冰心千金有信可在得，无信之而无千金。

——冰心成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心冠冕？是暂时的光辉，是的束缚。

——冰心浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。——冰心青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。

——冰心青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。——冰心青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。

——冰心青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的指你现在的图画。——冰心我自己是凡人，我只求凡人的幸福。

——冰心希望便是快乐，创造便是快乐。——冰心修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

——冰心一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。

——冰心真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。——冰心成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分！——冰心我读书奉行九个字：就是「读书好，好读书，读好书」。——冰心。

《童年往事》诗歌欣赏1、《牧童》 唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。白话译文：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。2、《村居》 清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。白话译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3、《偶成》 宋·朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

白话译文：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

4、《题弟侄书堂》 唐·杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

白话译文：虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。

窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。

5、《金缕衣》 唐·杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

白话译文：不要爱惜荣华富贵，一定要爱惜少年时光。就像那盛开枝头的鲜花，要及时采摘。

如果采摘不及时，等到春残花落之时，就只能折取花枝了关于童年的现代诗童年（诗歌）的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢笑白杨的倩手也在随风摇晃稚气的歌声在流水中徜徉欢乐的岁月就这样流淌青青的白桦林里有着虫儿的呢喃白白的蒲公英散发着美丽的花帽欢聚的伙伴在风中奔跑醉人的时光就这样跳跃潺潺的小溪边有着鱼儿的嬉闹油油的水草摆动着柔媚的线条高声的尖叫划破天空的烦恼童年的欢乐就这样默默地走掉我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。

那纯洁的白云是我们欢乐的过去，那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，那空气中激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。羡慕我们吗 白云和蓝天。

嫉妒我们吗 清风和雨滴。我们为这童年的灿烂深深的感动。

童年真好 真好童年。关于童年的诗歌儿童诗一首《月亮》 天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。

回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 扩展资料： 儿童诗歌是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

它应符合儿童的心理和审美特点，既包括诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 参考资料来源：百度百科：儿童诗歌大全小学生自编古诗15首1 雪 无声无息，悄然落下。

洁白如云，形态似花。 如飞舞的蝴蝶， 比翼双飞。

似旋转地舞者， 凌空舞动。 2 雪 雪，落在树上。

一根根白条， 寒风中发颤。 雪，下在草地上。

凉坏了小草的身子， 变成了一个驼背老头。 雪，飞在脸上。

把的小脸蛋， 冻的苍白了。 …… 3 .春鸟 春鸟是金嗓子的好伙伴 每天一大早 就把我从梦中唤醒 妈妈说春鸟是在召唤我 她要我和她一道到大森林里去 倾听大自然动人的合唱 4 .笋 悄悄地 拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息 5 石榴 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 6 草帽 草帽上的小洞洞 是我给阳光 开的一扇扇门 你看 阳光钻下来了 他们调皮地踩着我的影子 我的影子上留下了他们的脚印 7 芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 8. 渔火 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈话 睡觉了 渔夫点亮了渔火 河水 就像睁开了眼睛 在说着梦话 9 小童话 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。

10 虫和鸟 把妈妈洗好的袜子 一只只夹在绳子上 绳子就变成了一只多足虫 在阳光中爬来爬去 11 老师 路已脚尖儿 走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您作伴。

我把姐姐洗好的小手帕 一只只夹在绳子上 绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。 12 小蝌蚪 小蝌蚪， 直摇头， 找我的妈妈真发愁！ 两条腿， 四条腿， 多个尾巴我是谁？ 别着急， 别流泪， 咦？尾巴没了！ 我是青蛙！ 找到了妈妈真高兴， 呱呱呱！ 13 叶子妹妹 秋天到 收获多 叶子妹妹却把泪儿落 秋风哥哥连忙笑呵呵 妹妹妹妹别伤心 。

3.冰心———《海恋》·《我的童年》·《往事》（原文）

海恋 许多朋友听说我曾到大连去歇夏，湛江去过冬，日本和阿联去开会，都写信来说：“你又到了你所热爱的大海旁边了，看到了童年耳鬓厮磨的游伴，不定又写了多少东西呢……” 朋友们的期望，一部分是实现了，但是大部分没有实现。

我似乎觉得，不论是日本海，地中海……甚至于大连湾，广州湾，都不像我童年的那片“海”，正如我一生中的朋友，不一定是我童年耳鬓厮磨的游伴一样。我的童年的游伴，在许多方面都不如我长大以后所结交的朋友，但是我对童年的游伴，却是异样地熟识，异样地亲昵。

她们的姓名、声音、笑貌、甚至于鬓边的一绺短发，眉边的一颗红痣，几十年过去了，还是历历在目！越来越健忘的我，常常因为和面熟的人寒暄招呼了半天还记不起姓名，而暗暗地感到惭愧。因此，对于涌到我眼前的一幅一幅童年时代的、镜子般清澈明朗的图画，总是感到惊异，同时也感到深刻的喜悦和怅惘杂糅的情绪——这情绪，像一根温柔的，刺透了我的纤弱嫩软的心！ 谈到海——自从我离开童年的海边以后，这几十年之中，我不知道亲近过多少雄伟奇丽的海边，观赏过多少璀璨明媚的海景。

如果我的脑子里有一座记忆之宫的话，那么这座殿宇的墙壁上，不知道挂有多少幅大大小小意态不同、神韵不同的海景的图画。但是，最朴素、最阔大、最惊心动魄的，是正殿北墙上的那一幅大画！这幅大画上，右边是一座屏幛似的连绵不断的南山，左边是一带围抱过来的丘陵，土坡上是一层一层的麦地，前面是平坦无际的淡黄的沙滩。

在沙滩与我之间，有一簇依山上下高低不齐的农舍，亲热地偎倚成一个小小的村落。在广阔的沙滩前面，就是那片大海！这大海横亘南北，布满东方的天边，天边有几笔淡墨画成的海岛，那就是芝罘岛，岛上有一座灯塔。

画上的构图，如此而已。 但是这幅海的图画，是在我童年，脑子还是一张纯素的白纸的时候，清澈而敏强的记忆力，给日夜夜、一笔一笔用铜钩铁划画了上去的，深刻到磨灭。

春天来了，青草给高大的南山披上新装，远远的村舍顶上，偶然露出一两树桃花。海水映到春天的光明，慢慢地也荡漾出翠绿的波浪…… 这是我童年活动的舞台上，从不更换的布景。

我是这个阔大舞台上的“独脚”，有时在徘徊独白，有时在抱膝沉思。 我张着惊奇探讨的眼睛，注视着一切。

在清晨，我看见金盆似的朝日，从深黑色、浅灰色、鱼肚白色的云层里，忽然涌了上来；这时，太空轰鸣，浓金泼满了海面，染透了诸天。渐渐地，声音平静下去了，天边漾出一缕淡淡的白烟，看见桅顶了，看见船身了，又是哪里的海客，来拜访我们北山下小小的城市了。

在黄昏，我看见银盘似的月亮，颤巍巍地捧出了水平，海面变成一道道一层层的，由浓墨而银灰，渐渐地漾成闪烁光明的一片。淡墨色的渔帆，一翅连着一翅，慢慢地移了过去，船尾上闪着桔红色的灯光。

我知道在这淡淡的白烟里，桔红色的灯光中，都有许多人——从大人的嘴里，从书本、像《一千零一夜》里出来的、我所熟识的人，他们在忙碌地做工，喧笑着谈话。我看不见他们，但是我在幻想里一刻不停地替他们做工，替他们说话：他们嚓嚓地用椰子壳洗着甲板，哗哗地撒着沉重的渔网；他们把很大的“顶针”套在手掌上，用力地缝一块很厚的帆布，他们把粗壮的手指放在嘴里吮着，然后举到头边，来测定海风的方向。

他们的谈话又紧张又热闹，他们谈着天后宫前的社戏，玉皇顶上的梨花，他们谈着几天前的暴风雨……这时我的心就狂跳起来了，我的嘴里模拟着悍勇的呼号，两手紧握得出了热汗，身子紧张得从沙滩上站了起来…… 我回忆中的景色：风晨，月夕，雪地，星空，像万花筒一般，瞬息千变；和这些景色相配合的我的幻想活动，也像一出出不同的戏剧，日夜不停地在上演着。但是每一出戏都是在同一的，以高山大海为背景的舞台上演出的。

这个舞台，绝顶静寂，无边辽阔，我既是演员，又是剧作者。我虽然单身独自，我却感到无限的欢畅与自由。

这些往事，再说下去，是永远说不完的，而且我所要说的并不是这些。我是说，每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

我恰巧是从小亲近了海，爱恋了海，而别的人就亲近爱恋了别的景物，他们说起来写起来也不免会“一往情深”的。其实，具体来说，爱海也罢，爱别的东西也罢，都爱的是我们自己的土地，我们自己的！就说爱海，我们爱的决不是任何一片四望无边的海。

每一处海边，都有她自己的沙滩，自己的岩石，自己的树木，自己的村庄，来构成她自己独特的、使人爱恋的“性格”。她的沙滩和岩石，确定了地理的范围，她的树木和村庄，标志着的劳动。

她的性格里面，有和我们血肉相连的历史文化、习惯风俗。她是属于我们的，我们是属于她的，她孕育了我们，培养了我们；我们依恋她，保卫她，我们愿她幸福繁荣，我们决不忍受人家对她的欺凌侵略。

就是这种强烈沉挚的感情，鼓舞了我们写出多少。

4.关于写童年的古诗或现代诗

1：咏桂林

桂林之山奇秀险，

漓江之水静清绿。

竹筏小舟赏美景，

留恋桂林不思归。

2：雪花

下雪了，下雪了

我们，去玩雪

雪花就在我们身旁

飘飘洒洒

我们在雪地里

堆雪人，打雪仗

雪和我们一起欢笑

一起嬉戏

雪，像一个个精灵

在空中欢快玩耍

又像一只只蝴蝶

在空中翩翩起舞

雪，也顽皮

到处乱蹦

钻进我们的

帽子里，衣服里

还跳到我们的嘴里

让我们品尝

这世上最美的饮料

3：秋，洒落一地，

这一地，是与夏日的别离，

别离后，还会被谁想起。

忘不掉的还在记忆里，

记住的，未曾会意 。

俯身拾起一片片落叶去回忆，

明年才会有秋的讯息。

4：

夜暮的风衣

将天空遮盖

纯白的

盛开在无边的黑衣下

世间的名利虞诈

都在凝静中升华

淡淡的白色花香

凫绕在我的身旁

指引我正确的方向

就算遇到魑魅魍魉

我也不会仓惶

穿越阴霾迷雾

挣脱的束缚

闪闪的萤火虫

挂在了树梢

神秘的光芒

守护我正确的方向

天地间吹着尘封的梦

跨越了千年

追逐年少的率真和轻狂

就算失去所有力量

我也会选择坚强

寻找真诚和坚强

在中

一路向前

从不绝望

纯白的

伴我走到海角天涯

寻找我幸福的花

``````

5.关于写童年的古诗或现代诗

笋 悄悄地 拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息 童年 就像五彩缤纷的梦， 醒来还是那样清晰，让人回味无穷。

童年 就像五彩斑斓的珍珠， 串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。 童年 就像放声歌唱的小鸟， 带着无限的希冀展翅高飞。

啊， 童年呀童年， 你似流水，一眨眼，滚滚向前。 啊， 童年呀童年， 你似骏马，一眨眼，飞奔千里。

童年的歌， 童年的笑， 童年的理想， 童年的欢乐， ——烙印在童年的天幕上。 童年（诗歌） 的阳光下 布谷鸟在声声地叫着欢笑 白杨的倩手也在随风摇晃 稚气的歌声 在流水中徜徉 欢乐的岁月就这样流淌 青青的白桦林里 有着虫儿的呢喃 白白的蒲公英散发着美丽的花帽 欢聚的伙伴 在风中奔跑 醉人的时光就这样跳跃 潺潺的小溪边 有着鱼儿的嬉闹 油油的水草摆动着柔媚的线条 高声的尖叫 划破天空的烦恼 童年的欢乐就这样默默地走掉 我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。

我们在春天的田野上祝愿童年的生活.可以永恒。 那纯洁的白云是我们欢乐的过去， 那湖水的丰盈是我们蓄满的真情， 那空气中激荡着的， 是我们露珠般闪烁的笑声。

羡慕我们吗 白云和蓝天。 嫉妒我们吗 清风和雨滴。

我们为这童年的灿烂深深的感动。 童年真好 真好童年。

古诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

6.关于童年趣事的诗,多点啊

你早说啊！小童话谭旭东1.春鸟春鸟是金嗓子的好伙伴每天一大早就把我从梦中唤醒妈妈说春鸟是在召唤我她要我和她一道到大森林里去倾听大自然动人的合唱2.笋悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息3.石榴石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃4.草帽草帽上的小洞洞是我给阳光开的一扇扇门你看 阳光钻下来了他们调皮地踩着我的影子我的影子上留下了他们的脚印5.芽苞春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴6.渔火夜静悄悄的河水是一个乖孩子听月亮妈话睡觉了渔夫点亮了渔火河水就像睁开了眼睛在说着梦话小童话邵燕祥在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。

有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。有一群孔雀说：我么想像树一样成长。

虫和鸟舒兰把妈妈洗好的袜子一只只夹在绳子上绳子就变成了一只多足虫在阳光中爬来爬去我把姐姐洗好的小手帕一只只夹在绳子上绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。滕毓旭儿童诗歌送给盲婆婆的蝈蝈乐颠颠地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，在我上学时，好让它替我给你唱歌。

歌声会把您领进山野，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐呜的欢歌。婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……童年的foto album（相册）爸爸有一本童年的foto album，里面珍藏他儿时的照片，哈，这些照片真逗，想不到爸爸也淘气好玩。

你看他骑在木马上，望远镜挂在胸前，一支小别在腰后，那神气，真像将军一般。最滑稽的要数这张，爸爸穿着长衫，摇着小扇，鼻子使劲往上一翘，正给同学说相声小段。

那一张更叫人开心，爸爸在海滩上为大家做饭，脸上抹成花花褡褡，袖口还烧出大窟窿眼。啊，我真羡慕爸爸，有一个快乐的童年，还有这本童年foto album，永远把他陪伴。

我更希望爸爸，还给我一个童年，让我从书本里走出，去见见窗外的春天。然后拍几张彩照，放进童年的foto album，等我长大了，让童年也留在身边。

[编者注：“相册”，英语为：photo album ，世界语为：fotoalbumo，我们为什么把“foto album”作为一个世界共用词？这是因为：1/ 把 photo写作“foto”更符合读写一致原则，世界语、西班牙语、葡萄牙语等也都写作“foto”;2/ “（纪念）册”在英、法、德、西、印尼语中都写作album ]（于：回答者：世内寻源【选段】）。

7.冰心的《纸船》中,哪些诗句能体现了童真雅趣

叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。体现了童真雅趣。

原文：纸船——寄母亲

冰心

我从来不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着 ，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天地叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

一九二三年八月二十七日

《纸船——寄母亲》赏析

粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。

诗的节从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢？诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的所在。

怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。

8.编一首关于自己童年趣事的小诗

梦回童年

满眼夜星，满手白泥，满嘴蟠桃味。一道道白光，在天边隐约闪亮。今夜无梦。童年在眉间缓缓流淌。

风生。水起。花开。花落。

转身的瞬间，老家的屋檐已然青苔斑斑。一群小家伙不知不觉长大了。

梦回童年。儿时往事，远山一般寂静，唯二枚黄皮果的叶子，贴在眼帘上，清凉，清凉。..

梦幻童年

我曾经问聪明的星星，

我曾经问慈祥的月亮.

梦的路到底有多漫长；

我曾经问深情的大地，

我曾经问温暖的春天里太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶，

童年是含苞的花蕾，

童年是一片蓝蓝的天，

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星，

我曾经问慈祥的月亮；

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地，

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶，

童年是含苞的花蕾，

童年是一片蓝蓝的天，

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星，

我曾经问慈祥的月亮；

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地，

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

我曾经问聪明的星星，

我曾经问慈祥的月亮.

梦的路到底有多漫长；

我曾经问深情的大地，

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶，

童年是含苞的花蕾，

童年是一片蓝蓝的天，

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星，

我曾经问慈祥的月亮；

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地，

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

童年是初生的绿叶，

童年是含苞的花蕾，

童年是一片蓝蓝的天，

童年是充满美丽的梦幻.

我曾经问聪明的星星，

我曾经问慈祥的月亮；

梦的路到底有多漫长.

我曾经问深情的大地，

我曾经问温暖的太阳.

梦的路到底有多漫长.

晚雨轻烟梦幻远景阵阵视觉朦

迷离人亦迷惘星光闪耀空中

照遍山川活现美景旧事在眼前

童年形象轮廓都一一呈现了

漫漫岁月那堪岁月无情默默送别

送走往日韶华去也匆匆又春风

命运变动信心坚定无穷就像往日

素心清洁无瑕片片天真人生开朗

笑语苍天又学鸟飞落日面照红

徘徊寻觅重叫花香飘荡风中

叫句妈妈顿地撒娇夜夜伴我床

模糊迷幻神韵轻飘飘浮纵

笑语苍天又学鸟飞落日面照红

童年形象轮廓都一一呈现了

片片心声段段意境幸运是女童

寸寸春晖念念母亲默默地寄情

何时重入怀抱亲心溶混我

童年时我与你家乡中相见天未亮

你与我永远心意也一样

何时能再与你家乡中相见天未亮

我这里每晚每朝也会对你想一趟

童年时我与你一双双走到阡陌上

你要我替你采花插襟上

何时能再与你一双双走到阡陌上

每次我看见野花也会对你想一趟

童年时我与你打千秋想要攀月亮

你说过要我将心挂天上

何时能再与你打千秋飞到星月上

每次我看见星星也会对你想一趟

童年时我与你将颗心刻到花树上

你说过两个痴心永守望

何时能再与你一双双走到花树望

再看看这两颗心有无永远相向

共你相识在童年系你知心变

与你共渡多少快乐时点只系知己咁简单

共你天天都相见伴你身边变

与你共渡快乐时天天都唔简单

纯真爱刻心中永在

有苦恼困难并肩相助

童年往事至今我未忘

愿你都不变互励常互勉

蝈蝈的叫声会带盲婆婆去哪儿

教学片断：

5《送给盲婆婆的蝈蝈》这是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。孩子去品读，去感受，去体验。听了崔佴阳老师的课，下面谈谈我的一点感受。

崔老师在教学中让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。

一、创设情境，激发兴趣

崔老师在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。在读课题时要抓住“盲婆婆”，让学生体会想象盲婆婆生活的不便，设置悬念：为什么送给盲婆婆蝈蝈呢？学生在这样的情境中，学习非常愉快，兴趣也是极其高涨的。

1．经过上节课的学习，（指课题）我们知道这只蝈蝈是谁送的（小男孩）？

2．这个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）出示“邻居”，指名读，“邻居”是什么意思？

看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读好“喜滋滋”“乐呵呵”。

3．像这样ABB式的词语还有哪些呢？如：蓝湛湛 像这样的表示开心的ABB式的词语还有哪些呢，我们一起来看一看（课件出示：笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵）

4．送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读小节，读出他们的快乐。

评析：精读课文小节时，让学生看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读好“喜滋滋”“乐呵呵”。崔老师紧紧抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”两个词语，让学生体会“我”把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。后让学生说像乐呵呵这样ABB式的词语？进行词语积累，有进一步拓展，说像这样的表示开心的ABB式的词语还有哪些呢，后再课件出示：笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵，让学生读一读，记住这些词语，内化为自己的。

二、唤起想象，体验情1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。感

在儿童诗的教学中，让学生在读诗、写诗的过程中去发现美，享受美，捕捉美，创造美。通过儿童诗的学习，让我们的孩子拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情。在审美化阅读教学中，唤起想象后，学生才能拥有广阔的天地，才能调动自己已有生活经验，获取相应的情感体验。

1．（指课题）邻居家的小男孩送了一只什么样的蝈蝈给盲婆婆？这么可爱的蝈蝈，你们舍得送人吗？小男孩为什么要把这只会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆呢？自读第二小节，用课文中的一句话回答。

2．婆婆，我上学时，没人陪您。现在好了，这只蝈蝈可以替我给您唱歌，这样您就不会冷清了。指名读：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。

3．在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，小男孩又会怎样去陪伴盲婆婆呢？

总结：多么好的孩子，多么善良的孩子呀！平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下婆婆，特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。

4．小男孩想到婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。谁来试着读读

5．老师来当婆婆，谁来告诉我这个好消息。

谢谢孩子们，老师刚才闭着眼睛的时候，眼前除了黑暗还是黑暗。心里很害怕。可是听到你们给我带来的这个好消息，我就觉得特别轻松，快乐。瞧，婆婆听了你们的话也很开心，她正眯着眼笑呢！来，带着这份高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。

通过本小节的学习，我们知道这是一个怎样的男孩？（关心盲婆婆）。我们一起来读一读第2小节，读出小男孩对盲婆婆的关心。

评析：崔老师在精读第二小节时，先让学生自读第二小节，用课文中的一句话回答小男孩为什么要把这只会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆呢？接着问在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，小男孩又会怎样去陪伴盲婆婆呢？学生回答后进行总结：多好的孩子，想的多么的周到，从孩子的深情的话语当中可以看出他们已经和文本紧紧的融合到了一起，关心老人，帮助残疾人，真诚的童心，真情的话语，真诚的情感在他们的心中静静的流淌。

三、图画展现，音乐渲染

于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”

1．（出示插图二）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，仔细地听着（播放蝈蝈叫声），她仿佛会听到什么，看到什么呢？快捧起书，轻声读第三小节。

2．交流：美丽的田野充满生机，婆婆仿佛看到了什么呢？小朋友，你们真会发现美，你发现这是一条怎样的小溪？

3．蝈蝈那美妙动听的歌声不仅会领盲婆婆走进田野，看到小溪流淌的清波，还会——？

出示：野外图。青的草，红的花，蓝的天，白的云，飞舞的蝴蝶，欢唱的小鸟，这就是婆婆儿时的乐园。小朋友们，看，小时候的婆婆多可爱，她常常挎着篮子，在田野里尽情玩耍。她会想起童年哪些快乐的往事呢？（一年四季分别有哪些快乐的事）

4．蝈蝈的歌声给婆婆带来了无穷的快乐，带她走进了五彩缤纷的世界。她仿佛会听到小溪流淌的声音；她仿佛会看到童年那欢乐的时光；她的眼睛仿佛一下子恢复了，看到了美丽的大自然；她仿佛听到童年时和小伙伴一起玩耍时的欢快笑声；她仿佛看到了美丽的世界。让我们一起来读读课文的第三小节。

评析：崔老师在精读第三节时，先出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野，后让学生看盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，让学生带着这样的问题：她仿佛会听到什么，看到什么呢？自由轻声读第三小节后交流：美丽的田野充满生机，婆婆仿佛看到了什么呢？学生观察图画，让学生想象蝈蝈的叫声让盲婆婆仿佛看到了什么？也回想起童年哪些欢乐的往事？让学生进一步的走入文本，去感受课文的意境。

以图画的展现，音乐的渲染，将朗读感悟、展开想象和拓展语言相结合，将学生带入情境，学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。这里老师并没有让学生单纯让学生去读，而是带着理解去读，层层铺垫，一步一步学生走进文本。

四、听后感受，一点想法

1、合理安排读和说

以读为本，勤读精讲，是我们语文课的宗旨。诗歌的语言是富有节奏和韵律的，读起来琅琅上口，悦心悦目。童诗中有精练的语言，奇特的比喻，机智的比拟，鲜活的动词，丰富的想象，新颖的构思，奔放的，细腻的感受，纯真的童心等等。到处都闪烁着智慧的火花，释放着无穷的魅力，是最适合孩子朗读吟诵的短文。

在精读第三小节，我觉得学生读的时间还不够充足，反而是说的训练占据了诸多的时间。如果能更合理的安排好这两方面的关系，课堂会更精彩。

2、创编诗歌，先说后练，层层递进

小练笔：续编儿歌：歌声还会带盲婆婆去哪些地方？让她想起什么事情呢？

1.歌声会 ，看到 。

2. 歌声会 ，听到 。

3歌声会 ， 。

崔老师安排的小练笔，就只给学生这样的句式让学生来写，有点困难，我认为应把小练笔放在第三小节进行朗读感悟，拓展蝈蝈还会带盲婆婆去哪儿，学生发挥想象，照着书上的句子能试着说说吗？再把出示的句式改为：

歌声会领您走进 ，看到 。

歌声会把您带回 ，想起 。

歌声 ， 。

这样学生有了说的基础，老师的句式，由易到难，层层递进来创编诗歌再写下来，学生写起来就不会那么困难了。这样在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中让学生写下自己的篇章，品尝成功的喜悦。让我们的孩子拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情。

儿童现代诗歌六年级

无愁无恨无怨天真又欢欣

诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。以下是我收集的儿童现代诗歌，欢迎查看！

回答：家

1、《月亮》

天上月亮圆又圆，

照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，

玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，

一直逃到岩石边。

回过头来看一看，

月亮还是圆又圆。

2、《小童话》

在云彩的南面，

那遥远的地方，

有一群树叶说：

我们想像花一样开放。

有一群花朵说：

我们想像鸟一样飞翔。

有一群孔雀说：

我么想像树一样成长。

3、《石榴》

石榴花开了

是夏姑姑扎上了

鲜艳的蝴蝶结

石榴果熟了

是秋妈妈在摇着

收获的红铃

4、《十四岁，蓝色的港湾》

人生是一条长河，

十四岁是蓝色的港湾，

那里有冲动掀起的巨浪，

也有思考泛起的波澜。

有爱，却朦朦胧胧，

说不懂却又懂得一点，

就像晨雾下的小河，

看得见，却又难以分辨。

满肚子心事全挂在脸上，

有话，不会在舌尖上打转，

天真得像浪儿又蹦又跳，

从不知什么叫忧愁不安。

要说男孩勇敢真是勇敢，

就是枪子飞来也不眨眼；

要说女孩胆小真够胆小，

看见豆虫一蹦老远。

希望多有几个叹号，

叫大人们都刮目相看，

可脑子里问号总也拉不直，

古怪的问题常让老师为难。

你谈理想他谈理想，

理想像潮汐不断地变换，

你想当英雄他想当英雄，

为当英雄常常去冒险。

啊，十四岁，蓝色的港湾，

十四岁，理想的乐园，

朝霞为他们编织奇妙的花环。

5、《芽苞》

春天到了

天气暖和了

快点出来吧

小芽苞

别只露出个小头

树皮外面多美

快点出来吧

太阳会给你

穿上绿衣

春风会送给你

甜甜的露滴

6、《渔火》

夜静悄悄的

河水

是一个乖孩子

听月亮妈话

睡觉了

渔夫点亮了渔火

河水

就像睁开了眼睛

在说着梦话

7、《笋》

悄悄地

拱出大地

想来打听

花开的消息

8、《童年的相册》

爸爸有一本童年的相册

里面珍藏他儿时的照片，

哈，这些照片真逗，

想不到爸爸也淘气好玩。

你看他骑在木马上，

望远镜挂在胸前，

一支小枪别在腰后，

那神气，真像将军一般。

最滑稽的要数这张，

爸爸穿着长衫，摇着小扇，

鼻子使劲往上一翘，

正给同学说相声小段。

爸爸在海滩上为大家做饭，

脸上抹成花花褡褡，

袖口还烧出大窟窿眼。

啊，我真羡慕爸爸，

有一个快乐的童年，

还有这本童年相册

永远把他陪伴。

我更希望爸爸，

还给我一个童年，

让我从书本里走出，

去见见窗外的春天。

然后拍几张彩照，

放进童年的相册

等我长大了，

让童年也留在身边。

9、《送给盲婆婆的蝈蝈》

乐颠颠地捉回了

一只绿色的蝈蝈，

喜滋滋地送给了

邻居家的盲婆婆

婆婆，婆婆，

这是只会唱歌的蝈蝈，

在我上学时，

好让它替我给你唱歌。

歌声会把您领进山野，

看到小溪里滚动的清波，

闻到山花扑鼻的芳香，

听到百鸟齐呜的欢歌。

婆婆，婆婆，

这是只会唱歌的蝈蝈，

您听，它唱得多好，

蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……

10、《虫和鸟》

把妈妈洗好的袜子

一只只夹在绳子上

绳子就变成了一只多足虫

在阳光中爬来爬去

我把姐姐洗好的小手帕

一只只夹在绳子上

绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。

扩展

诗歌的功用

⑴以弗所书五19和歌罗西书三16的，虽然不是教导我们如何聚会或敬拜主，但却是教导我们有关诗歌与我们属灵的追求的关系。

⑵以弗所书五19：「当用诗章、颂词、灵歌彼此对说，口唱心和的赞美主。」这段圣经是讨论被圣灵充满的表现之一，就是成为经常唱诗歌的人。同时也告诉我们，唱诗歌可以达到两种不同的功用：赞美主和彼此对说（即互相交通的意思）。唱诗来赞美主不难明白，唱诗歌来彼此交通我们或许没有想过。其实不难明白；因为诗歌能帮助我们表达心中的感受和意念。有时我们无法表达的心意，写诗的人却替我们表达出来。我们可以藉着这些诗歌，和弟兄姐妹分享我们心里的感受，可以很有效地达到交通的目的.。

⑶歌罗西书三16：「当用各样的智慧，把的道理丰丰富富的存在心里，用诗章、颂词、灵歌，彼此教导，互相劝戒心被恩感，歌颂神。」这段是教导我们如何学习主的话。除了要用各样的智慧将主的话丰丰富富的存在心里，还要用不同的途径，把我们所学习的真理应用出来。这里讲到一种应用主的话语的途径是平时我们不多想到的，就是藉着诗歌将主的话应用出来。这里提到几方面：

①彼此教导。其实绝大多数的诗歌，写诗的人都是为了要教导某些真理而写的。如非常的《奇异恩典》这首诗，就是要教导我们明白主在我们身上的恩典何等奇妙。

②互相劝戒。诗歌另一个目的是为要劝戒人，诗歌的确有劝戒的功用，许多心肠刚硬的人，不容易受人的话语所感动，却在唱诗歌时掉下感动的眼泪来。

③歌颂神，也即是赞美神。歌颂赞美神是唱诗歌主要的目的，也即是诗歌最主要的功用。

今天教会所采用的诗歌，一般上都会将之分类，你从这些分类中，就可以看出各首诗歌的功用，几乎是包括了我们属灵生活、事奉、敬拜的各方面。由此可见，诗歌的功用是十分的全面的。若善加使用，必能发挥极大的功效。

一首现代儿童诗。

我的这片海，是在祖国的北方，附近没有秀丽的山林，高悬的泉瀑。冬来秋去，大地上一片枯黄，海水也是灰蓝灰蓝的，显得十分萧瑟。

6.渔火

夜静悄悄的

河水

是一个乖孩子

听月亮妈话

睡觉了

渔夫点亮了渔火

河水

就像睁开了眼睛

在说着梦话

小童话

邵燕祥

在云彩的南面,

那遥远的地方,

有一群树叶说:

我们想像花一样开放。

有一群花朵说:

我们想像鸟一样飞翔。

有一群孔雀说:

我么想像树一样成长。

虫和鸟

舒兰

把妈妈洗好的袜子

一只只夹在绳子上

绳子就变成了一只多足虫

在阳光中爬来爬去

我把姐姐洗好的小手帕

一只只夹在绳子上

绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。

滕毓旭儿童诗歌

送给盲婆婆的蝈蝈

乐颠颠地捉回了

一只绿色的蝈蝈，

喜滋滋地送给了

邻居家的盲婆婆

婆婆，婆婆，

这是只会唱歌的蝈蝈，

在我上学时，

好让它替我给你唱歌。

歌声会把您领进山野，

看到小溪里滚动的清波，

闻到山花扑鼻的芳香，

听到百鸟齐呜的欢歌。

婆婆，婆婆，

这是只会唱歌的蝈蝈，

您听，它唱得多好，

蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……

童年的foto

album(相册)

爸爸有一本童年的foto

album,

里面珍藏他儿时的照片，

哈，这些2.关于童年往事的诗歌照片真逗，

想不到爸爸也淘气好玩。

你看他骑在木马上，

望远镜挂在胸前，

一支小别在腰后，

那神气，真像将军一般。

最滑稽的要数这张，

爸爸穿着长衫，摇着小扇，

鼻子使劲往上一翘，

正给同学说相声小段。

爸爸在海滩上为大家做饭，

脸上抹成花花褡褡，

袖口还烧出大窟窿眼。

啊，我真羡慕爸爸，

有一个快乐的童年，

还有这本童年foto

album，

永远把他陪伴。

我更希望爸爸，

还给我一个童年，

让我从书本里走出，

去见见窗外的春天。

然后拍几张彩照，

放进童年的foto

album，

等我长大了，

让童年也留在身边。

[编者注：“相册”，英语为：photo

album

，世界语为：fotoalbumo，我们为什么把“foto

album”作为一个世界共用词？这是因为：1/

把photo写作“foto”更符合读写一致原则，世界语、西班牙语、葡萄牙语等也都写作“foto”；2/

“（纪念）册”在英、法、德、西、印尼语中都写作album

]

给我写一首现代诗，要押韵，急用

——冰心青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。——冰心无精打彩的娱乐，绝不那一张更叫人开心，能使人生润泽，事业进步。

泥土给树以滋养，树给泥土以阴凉

靠着彼此的肩膀，我们笑得很坚强

你说

黑夜可以遮住眼睛

却遮不住寻找光明的心

虽然花朵会在风雨中凋零

但芳香却在守护中延续

有你在这里

我努力看到爱的力气

彩虹会在风雨后坚强挺立

痛苦也不哭泣

爱是奇迹

只是

你要走了

为了让带走寒风，让温暖停留

我哭喊着

不愿放开你的手

那炽热的怀抱让我感动

你离开以后

快乐似乎是一种强求

是寒风吹散了我们的承诺

你说别回头

爱没有尽头

你告诉我

要愿谅这个世界和自己

黑夜沉沉，总有一颗心守护你到天明

决定一盆花的是种子，决定一个人的是内心

只有我幸福的活在人间，你才能在天堂做个快乐的天使

我忧伤的心上永远摇曳着怀念你的诗句

因为我明白

爱只能是在爱里

爱一千年后也在爱里

我的天是... 2010年06月

13

给我一个微笑就够了

汪国真

不要给我太多情意

让我拿什么还你

感情的债是最重的呵

我无法报答又怎能忘记

给我一个微笑就够了

如薄酒一杯，像柔风一缕

这就是一篇最动人的宣言呵

仿佛春天温馨又飘逸

回答：剪不断的情愫

（汪国真）

原想这一次远游

就能忘记你秀美的双眸

就能剪断

丝丝缕缕的情愫

和秋风也吹不落的忧愁

谁曾想到头来

山河依旧

爱也依旧

你的身影

刚在身后又到前头

许诺

（汪国真）

不要太相信许诺

许诺是时间结出的松果

松果尽管美妙

谁能保证不会被季节打落

机会，凭自己争取

命运，靠自己把握

生命是自己的画板

为什么要依赖别人着色

暗夜流星 2010年06月

4酒醒诗

（王连军）

酒醒心思清，

霎想噩梦惊。

喜酒来争命，

怨我无志生。

回家难受挣，

家人陪心疼。

立志与酒清，

开阔辉煌生。（原创）现代诗人

回答：王连军）

此地乃是武圣魂，

本校生辉靠书根。

师生入门心负恩，

乃有靠努辟乾坤。

国盛乃和校同心，

根壮苗强成栋梁。

育我华夏强子孙，

唯我辉煌立独尊。（原创）现代诗人

（王连军）

座家乃宝地，

晨可听鸟笛。

宝地寻宝器，

原来是儿子。

只有靠努力，

才能出头地。（原创）现代诗人

心瘾

无行无意潜江来，

催落零叶败花衰，

满纸离伤做画哉？

你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦

读一读注意加点的部分，再仿照着写一写春天的早晨，怎样的可爱呢？融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情，行，第三行，第五行要押韵

冰心12首最美短诗

④以上所提的，保罗提到当时他们所唱的三种圣诗：诗章即诗篇（Psalms），颂词即圣诗（Hymns），灵歌很可能是像今天的短歌（Spiritual Songs）。由此可见，在初期教会时代，不但唱诗歌是十分普遍的，而且诗歌的种类也已十分多样化，几乎可说与我们今天所使用的诗歌种类不相上下。

冰心12首最美短诗为《傍晚》、《月亮》、《小童话》、《石榴》、《芽苞》、《十四岁蓝色的港湾》、《渔火》、《笋》、《送给盲婆婆的蝈蝈》、《纸船》等。

1、《傍晚》

光明璀璨的乐园里

花儿开着

鸟儿唱着

生命的泉水潺潺的流着

太阳慢慢有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。的落下去了

2、《月亮》

天上月亮圆又圆

照在海里像玉盘

一群鱼儿游过来

玉盘碎成两三片

3、《小童话》

在云彩的南面

那遥远的地方

有一群树叶说

我们想像花一样开放

4、《石榴》

石榴花开了

是夏姑姑扎上了

鲜艳的蝴蝶结

石榴果熟了

是秋妈妈在摇着

收获的红铃

5、《芽苞》

春天到了

天气暖和了

快点出来吧

小芽苞

别只露出个小头

树皮外面多美

快点出来吧

6、《十四岁蓝色的港湾》

人生是一条长河

十四岁是蓝色的港湾

那里有冲动掀起的巨浪

也有思考泛起的波澜

7、《渔火》

夜静悄悄的

河水

是一个乖孩子

听月亮妈话

8、《笋》

悄悄地

拱出大地

想来打听

花开的消息

9、《送给盲婆婆的蝈蝈》

乐颠颠地捉回了

一只绿色的蝈蝈

喜滋滋地送给了

邻居家的盲婆婆

10、《纸船》

我从不肯妄弃了一张纸

总是留着

留着

叠成一只一只很小的船儿

从舟上抛下在海里

11、《黄昏》

上帝啊

无穷的智慧

无限的奥秘

谁能够知道呢

12、《成功的花》

人们只惊羡她现时的明艳

然而当初她的芽儿

浸透了奋斗的泪泉

洒遍了牺牲的血雨

比喻儿童可爱天真的词

敢问谁笔真秋韵，

1. 关于儿童可爱天真的诗句

关于儿童可爱天真的诗句 1.形容儿童天真烂漫可爱的诗词

1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3、《池上》【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

5、《所见》【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

6、《小儿垂钓》【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

7、《牧童》【宋】黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

8、《观游鱼》【唐】白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

9、《田家》【宋】范成大

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

10、《花影》【宋】苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

参考资料：

在部诗歌总集《诗经》里就有涉及儿童的诗句：“童子佩觿”（《卫风·芄兰》）.西晋诗人左思所作280字的《娇女诗》可说是古典诗歌史上较早的专门写儿童的诗篇之一.此诗极力描绘诗人的两个女儿——大女“蕙芳”与小女“纨素”逗人喜爱的娇态，给读者以身临其境、如见其人之感.

在古典诗歌史上，无论是涉及儿童的诗句，还是专门吟咏儿童的诗篇，大都写得富有诗意，颇具童趣.涉及儿童的诗句，出色的有：

宋·叶绍翁的“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”（《夜书所见》），以儿童挑灯篱边捉蟋蟀的无忧无虑反衬诗人客居在外的愁思；

宋·雷震的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”（《村晚》），用牧童短笛的袅袅余音渲染村居生活的意趣和山村迷人的暮景；

清·高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”（《村居》），拿放纸鸢上蓝天的活泼儿童来衬托春光的明媚.这些涉及儿童的诗句，在全诗中主要起衬托作用，诗中的儿童尚不能算是主角.

南宋·杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（《宿新市徐公店》），描写儿童的行动更为具体，反映儿童的心理也更为传神，儿童在诗中已成为主角.这里，诗人借儿童扑蝶、蝶戏儿童的描写，使天真活泼的儿童形象跃然纸上，可谓妙趣横生，妙不可言.

唐·施肩吾的《词》：“才六岁，未知巧与拙.向夜在堂前，学人拜新月”，寥寥数语，便使一个弄巧成拙、天真烂漫的形象活现于读者的面前.明·毛铉的《词》：“下床着新衣，初学小姑拜.低头羞见人，双手结裙带”，写学小姑成婚时拜堂，既知“着新衣”，又知“羞见人”，并懂得以“双手结裙带”来掩饰自己的羞态，就使一个情窦初开而稚气未脱的形象栩栩如生.这两首诗都是以儿童的稚态见其童心.唐·崔道融的《牧竖》：“牧竖持蓑笠，逢人气傲然.卧牛吹短笛，耕却傍溪田”，前两句，着重写牧童的神态，突出一个“傲”字；后两句，突出一个“智”字，也即其“傲”的资本：既能驱牛耕田，又会吹笛.显然，此诗是以儿童的傲态见其智心.

唐·胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，写农村男孩学钓鱼，突出“专心”二字，他怕“鱼惊”，专注于钓，其“侧坐”、以草隐身的形态显得天真、机灵，而“路人借问”、他“遥招手”而不应答的细节则使此儿童应急的情态更为逼真如画，个性也更为鲜明.这首诗可谓以儿童的智态见其专心.

3.形容儿童天真烂漫可爱的诗词

1.《牧童》年代： 宋 作者： 黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。2.《清平乐.村居》年代： 宋 作者： 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3.《稚子弄冰》年代： 宋 作者： 杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

4. 《宿新市徐公店》年代： 宋 作者： 杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

5. 《小儿垂钓》年代： 唐 作者： 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

4.形容儿童天真烂漫可爱的诗词有哪些

1.《牧童》 年代： 宋 作者： 黄庭坚 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。 2.《清平乐.村居》 年代： 宋 作者： 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3.《稚子弄冰》 年代： 宋 作者： 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

4. 《宿新市徐公店》 年代： 宋 作者： 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

5. 《小儿垂钓》 年代： 唐 作者： 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5.描写小儿天真可爱的诗句有哪些

儿童是那样天真可爱。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。”

写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

6.描写儿童天真,可爱的诗有哪些

所见

牧童骑黄牛，歌声振林越.

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.

——清 袁枚

唐代诗人胡令能 《小儿垂钓》

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.

杨万里 《宿新市徐公店》

篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客，急向柴门去却关

范成大 《四时田园杂兴》

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

7.诗中哪句描写小孩调皮可爱,天真的诗句

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬.

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中

所见

牧童骑黄牛，歌声振林越.

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.

——清 袁枚

唐代诗人胡令能 《小儿垂钓》

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.

杨万里 《宿新市徐公店》

篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客，急向柴门去却关

范成大 《四时田园杂兴》

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

8.关于描写儿童天真可爱形象的诗句

最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬。

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。1、采白莲： “小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。”（唐·白居易《池上》） 2、呼牛归： “日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。

住处无邻里，柴门独掩扉”（唐·丘为《泛耶溪》） 3、不识月： “小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”

（唐·李白《古朗月行》） 4、解方言： “旧国迷江树，他乡近海门。移家南渡久，童稚解方言。”

（唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》） 5、摘扁豆： “古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。”（佚名） 6、咏鹅： “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。”（唐·骆宾王《咏鹅》） 7、学人拜新月： “才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。”（唐·施肩吾《词》） 8、学小姑： “下床着新装，初学小姑拜。

低头羞见人，双手结群带。”（明·毛铉《词》） 9、骑黄牛： “牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”（清·袁枚《所见》） 10、折扬柳： “柳条三尺长，明日清明节。

江南小儿女，采作流苏结。”（清·许虬《折扬柳歌》） 11、游子吟： “慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

（唐·孟郊《游子吟》） 12、念牧童： “斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。”（唐·王维《渭川田家》） 13、学垂钓： “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”（唐·胡令能《小儿垂钓》） 14、弄钓： “绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”（唐·白居易《观游鱼》） 15、追黄蝶： “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（宋·杨万里《宿新市徐公店》） 16、关柴门： “篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。”（唐·崔道融《溪居即事》） 17、恋小车： “见人初解语呕哑， 不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华。”（唐·韦庄《与小女》） 18、笑问客： “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？” （唐·贺知章《回乡偶书》） 19、吹短笛： “草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”

（雷震《村晚》） 20、开门： “无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”

（唐·李商隐《忆匡一师》） 21、不识衣冠： “萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。”

（唐·王维《田园乐》） 22、指路： “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”

（唐·杜牧《清明》） 23、挑促织： “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

（叶绍翁《夜书所见》） 24、吹曲： “谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音！”（唐·卢肇《牧童》） 25、载诗： “十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”（唐·李商隐《绝句》） 26、拾花钿： “新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。

月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”（唐·刘禹锡《踏歌词》） 27、捉柳花： “梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”（宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二） 28、学种瓜： “昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（宋·范成大《田家》） 29、扫花影： “重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”（宋·苏轼《花影》） 30、柳阴眠： “晴明雨乾时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。”（宋·杨万里《桑茶坑道中八首》其七） 31、吹笛： “骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。”（宋·黄庭坚《牧童》） 32、出门望： “马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。

怪见溪童出门望，鹊声先我树绿的秘密到山家。”（元·刘因《山家》） 33、放纸鸢： “柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力，带将儿辈上青天。”（明·徐渭《风鸢图诗》其一） 34、放纸鸢： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（清·高鼎《村居》） 35、作钓钩： “清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求。”（唐·杜甫《江村》） 36、拈蛱蝶： “今年寒食在商山，山里风光亦可怜。

稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟？副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。”

（王禹偁《寒食》） 37、解吟： “缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿。

9.描写儿童天真、可爱的现代诗

1、《雨后》

作者：冰心

嫩绿的树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅起我高。

他喊；“妹，小心，滑！”

说着自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：“糟糕——糟糕！”

而他通红欢喜的脸上，

却放射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，

紧紧地跟在泥裤子后面，

她咬着唇儿

提着裙儿

轻轻地小心地跑，

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤！

2、《虫和鸟》

作者：舒兰

把妈妈洗好的袜子

一只只夹在绳子上

绳子就变成了一只多足虫

在阳光中爬来爬去

我把姐姐洗好的小手帕

一只只夹在绳子上

绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。

3、《小童话》

作者：邵燕祥

在云彩的南面，

那遥远的地方，

有一群树叶说：

我们想像花一样开放。

有一群花朵说：

我们想像鸟一样飞翔。

有一群孔雀说：

多么想像树一样成长。

4、《儿童的心》

作者：张人

儿童的心

是清澈的小溪

可见那水底

光滑的石头

可见那水中

游动的小鱼

儿童的心

是透明的玻璃

对面的东西

可看得清清楚楚

宛如没有

任何东西隔离

但愿人们的心

永远是那

清澈的小溪

但愿人们的心

永远是那

透明的玻璃

5、《送给盲婆婆的蝈蝈》

作者：滕毓旭

乐颠颠地捉回了

一只绿色的蝈蝈，

喜滋滋地送给了

邻居家的盲婆婆

婆婆，婆婆，

这是只会唱歌的蝈蝈，

在我上学时，

好让它替我给你唱歌。

歌声会把您领进山野，

看到小溪里滚动的清波，

闻到山花扑鼻的芳香，

听到百鸟齐呜的欢歌。

婆婆，婆婆，

这是只会唱歌的蝈蝈，

您听，它唱得多好，

蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……

10.描写儿童天真的诗句

[作者资料]： 白居易（772--846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。

到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。

见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。唐代宗大历七年正月二十（公元772年2月28日），白居易在东郭宅降生了。

武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。

晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映疾苦的诗篇，对后世颇有影响。

是我国文学史上相当重要的诗人。 元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。

他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。

早年热心济世，强调诗歌的功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的成就。

中年在官场中受了挫折，“宦途自此心长别，世事从今口不开”，但仍写了许多好诗，为做过许多好事，杭州西湖至今留着纪念他的白堤。晚年寄情山水，也写过一些小词。

赠刘禹锡诗云： “古歌旧曲君休听， 听取新词《杨柳枝》”，可见他曾自度一些新词。其中《花非花》一首，颇具朦胧之美，后世词人如欧阳修、张先、杨慎，都极为赞赏。

[译文]： 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。

暴露了自己的行踪~~ [简析] 作者用白描的手法将一“偷莲 ”小童的憨态描绘得惟妙惟肖.诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯 真情态。 风鸢图诗（其一） 徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力， 带将儿辈上青天。 一 作者 徐渭（公元1521—1593），字文长，号青藤山人。

山阴（今浙江省绍兴市）人。明代的艺术家。

早年参加乡试，屡试不第；中年做过浙闵总督胡宗宪的幕客，曾为对抗倭寇的军事出谋划策。但由於徐渭嫉恶如仇，鄙视权贵，导致他一生穷困潦倒，甚至一度发狂，到了晚年只能靠变卖书画度日。

他在书法、绘画、诗文、戏曲等多方面都有很高的造旨。他的画自成一家，尤其擅长花鸟，据史料载，近代花鸟画中流行的润笔写意的泼墨画法，就是从他开始发展起来的。

他的诗文不落窠臼，所作戏曲论著、杂剧，亦有不少超越前人见解和打破陈规之处。 二 背景资料 相传最早的风筝是由二千多年前春秋战国时代的哲学家墨翟制造的。

他在鲁山（今山东省潍县境内）因为看到老鹰在空中盘旋，因而有了制造风筝的念头，但他制造风筝的过程并不顺利。他研究试制了三年，终於用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。

后来墨翟把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。

风筝后来应用於军事上，用来探测敌方的阵地。唐代以后它的用途开始向娱乐方面转化。

到了明清，民间逐渐形成风俗，清明节这天人们把风筝放得高而远，然后将风筝线割断，让风筝随风飘去，意思是把一年来积下的「郁闷之气」放出去，祈求在一年中消除疾病。 徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生。

「风鸢」是他晚年常作的绘画题材之一，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗。这类《风鸢图诗》现存三十多首，这里所选的是其中较有代表性的一首。

他通过对小孩子放风筝的描述，把未来的希望和寄托倾注到儿童身上，也寄寓自身的感慨。 三 注释 1. 风鸢：或称「纸鸢」。

鸢：○粤[渊]，[jyn1]；○汉[yuān]；老鹰。纸鸢上常画老鹰，故名。

严格来说，风筝和纸鸢还是有分别的。所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音；至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。

风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，或者引起弓弦的颤动，就会奏出呜呜的声音。普通纸鸢是不会发出声音的。

不过，现在人们已不再将二者区分了。 2. 搓：○粤[磋]， ；○汉[cuō]。

两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回的揉。 3. 絮：柳絮。

柳树的种子，带有白色绒毛，称为「柳絮」，也称「柳绵」。 4. 寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是极言其长。

5. 消得：消耗，耗费。 6. 带将：带领。

四 赏析重点 诗人以丰富的想像将诗与画有机地结合起来，诗与画互相补足，饶有生趣。这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想，没有直接铺叙放纸鸢的活动，那该是留给画面去交代了。

诗人告诉读者，一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓。

短句的儿童现代诗有哪些？

点击打开全文→最短的儿童现代诗：《月亮》 天上的月亮圆又圆，照照在海里像玉盘，一从这里开动人生的航船，群小鱼游过来，玉盘破成两三片，惊的小鱼回头跑，跑到岩石边，回头看一看，月亮还是圆又圆。

月亮，小童话，石榴

1、《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

2、《小童话》在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。有一群孔雀说：我么想像树一样成长。

3、《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃

4、《十四岁，蓝色的港湾》人生是一条长河，十四岁是蓝色的港湾，那里有冲动掀起的巨浪，也有思考泛起的波澜。有爱，却朦朦胧胧，说不懂却又懂得一点，就像晨雾下的小河，看得见，却又难以分辨。满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想，理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园，从这里开动人生的航船，朝霞为他们编织奇妙的花环。

5、《芽苞》春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮2.描写孩子活泼可爱的诗句外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜。