老师总让一个孩子干活

这个孩子一定是老师的得力干将。老师很放心他的能力，所以有活总是先想到他。好孩子，你棒。

学校老师为学生做事_老师为学生做的小事

学校老师为学生做事_老师为学生做的小事

学校老师为学生做事_老师为学生做的小事

让孩子干活是对孩子的一种磨练，孩子需要生活中的一些技巧，但是一直让孩子干活就是老师的不对了。

老师对这个孩子非常信任，这也是一种能力，能提升自我的一种能力。

这个孩子将来一定是干活的好手。若是男孩一定吸引众多女孩。若是女孩一定吸引大堆的男孩。

总结：长大了一定是抢手货。

我家孩子三儿子在上小学期间，老师让孩子干活，在这种情况下，家长还是应该具体问题具体分析了，而不是草率的就去找老师来谈。年级，每次都回来说 班主任总是让她帮忙干活，别的同学都写作业，她干活 。我也不知道该怎么和她说，是好还是不好呢

累不一般在学校老师让干的学习以外的工作，大概就是收个作业之类的吧，这个是应该的，也锻炼孩子。坏

那是锻炼的机会

吃亐是福

儿子上小学，老师老让孩子干活，怎么跟老师谈？

很重要。教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要学生走向知识、走向、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远，主要表现在以下几个方面： 首先，教师的心理健康会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。教师是学生经常、直接、权威性的榜样，教师每天与学生接触6—9小时，甚至更长，而父母虽然每天与孩子在一起10多个小时，但其中睡眠时间占多半。教师与学生“有效接触”的时间远远多于家长，使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响学生。教师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象。那些心理不健康的教师或终日忧郁、悲观消极，或性格暴躁、动辄发火，或虚荣文饰、弄虚作，或紧张焦虑、惶惶不安。这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆。“身教胜于言教”，道理正在于此，当他们面对类似的情景时，很容易以同样的方式作出反应。 其次，教师的思想水平对学生有着深刻的影响。教师对教育工作的热心、信心、恒心，高尚的品德修养，容易获得学生的认可，对学生的影响具有很大的权威性，直接影响到学生的学习态度和，对个人价值、人类价值、科学价值的认识等，教师的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫折能力等等，都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。 再次，教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。作为教师应该是“杂家”，不仅懂得所教学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越爱学，课堂教学中会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，就象“春风润物细无声”滋润学生的心田。如果老师的课像和尚念经干巴巴,即使教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述,学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。 ，教师的人格魅力会感染学生，从而融洽师生关系，促进学生的学习，起到事半功倍的效果。老师和学生既是师生关系，又是朋友关系，理解和尊重是起码的要求。现实中，有些教师对学习好的学生优待，对学习不好的学生成了“附衬品”，这就容易形成少数与多数的隔阂、分化、对立，形成师生的“精神隔阂”，甚至在课堂上还故意捣乱，大大影响教学效果。因此，教师在施教过程中，要做到面向全体学生，尊重学生，待学生应一视同仁，不可偏废。。当然，“人非圣贤，孰能无过”。即使是一个出色的教师，也不见得处处事事都正确，课堂上偶尔出现了错误，一般情况下，学生会发现并说出来。这时，教师不应回避，应及时承认并纠正，并且表扬学生听讲认真、一丝不苟的精神。这样做反而使学生和老师的关系更融洽。因此，作为教师要做到善于在学生面前修正、完善自己。 总之，教师对学生的影响是巨大的。作为教师要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样，教会学生创造，一切为了学生，热爱学生，相信学生，尊重学生，以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。

其实这个道理很简单，如果老师要求孩子做的活不是力所能及的，那么家长就可以和老师说，不应该让自己孩子来做，但是如果是力所能及的话，那么就应该鼓励孩子去做

现在小学要德智体美劳共同发展，不是只有学习才重要，体育美育至于劳动教育同样重要，那是让孩子干活，肯定是干力所能及的劳动，举例扫教室扫场。这个很正常的，我们不要溺爱孩子，他要学会干活以后长大了才会干活啊，老师有老师的教育方式，我觉得不应该跟老师谈的。你应该很希望是一个会学习又会做家务的孩子。

如果说孩子在上小学期间，班级里的其他学生都是如此，老师总是让这些学生干一些力所能及的事情，其实这样也是无可厚非的，毕竟学校对于学生的培养是注重德智体美劳全方面的，老师，这样做也是为了更好的教育和培养孩子，让孩子学会热爱劳动，为了让孩子的综合素质能够有所提升，作为孩子的家长并不应该因为这样的事情而耿耿于怀。

另一方面，还有一个因素就是在于一些学生总是喜欢在老师面前表现自己的能力，特别是对于那些比较勤快的学生来说，为了得到老师的肯定和认可，常常在班级里面多干活，对于这样的学生，老师为了保证他们的积极性，因此一些活经常会找这样的学生来干这个也是很正常的，如果是这个因素的话，家长也应该释怀，没有必要刻意的去和孩子的老师来谈，不要因此打消孩子的积极性。

当然了，如果是老师刻意的针对某个孩子，仅仅只是让你的儿子去干一些活，而班里的其他同学都不去干，而且也并非是你的儿子主动自愿，是一种很被动的情况去干，那么这就有必要和老师好好的谈一下了，毕竟对于老师来说，这样的行为是有违师德的，作为家长，应该和老师好好的沟通交流，让老师意识到这种行为的不妥之处，这样才能够让老师有所改变。

小孩子上小学，因为小学有一个劳动课程。一般来说，劳动课程的话就是锻炼孩子们的动手能力啊，因为在小学的话他们多数是坐在教室里写作业，什么的，我一的户外时间只有体育课时间体育课时间还只是锻炼他们的一个身体协调能力的发展们干活的话，其实属于是。老师的各种想法哇。还是有一部分是培养孩子的一个劳动能力，所以我觉得家长跟老师谈的话应该是以支持的，看法。如果不的话，我建议你自己和老师慢慢谈。

。。。。不要想太多了，孩子干点活没什么的，想想咱们小的时候，哪个老师不让干活，但是你要看看是什么活，体罚性质的劳动就得分情况了，要是孩子犯错了惩罚是应该的

让孩子参加适当的学校活动是对孩子有利的，老师让孩子干的活如果是孩子力所能及的，不要去找老师了。如果孩子真的收到了偏见对待，那你直接赵老师谈谈。

儿子上小学老师让孩子干活，怎么跟老师谈，其实小孩子从小让他养成爱劳动的习惯，也挺好的其实，老师，嗯，让孩子干活也不会让她干太累的，只是少少地呀什么的拖拖地的，应该让他们养成养成的习惯，这个老师也没有什么可谈呢，老是这样做是对的，家长，是心疼孩子，但也要理解老师。

孩子上学那他的任务主要就是为了学习，而不是跟老师干活，你可以直接明说。

为什么总有大学老师让学生帮忙他干活，然后扔下一句说

我的女儿今年刚上初一，有时周末会接到老师通知到校打扫清洁区之类的，还有运动会时被安排做志愿者维护秩序和帮助需要帮助的同学，放学后临时安排帮同学做值日等，不知道这些算不算是你说的学习以外的活，如果是我觉得不应该拒绝，这些应该算是集体活动。

我记得我上小学的时候好象写过这个题目的作文,当时自己并没什么真正的体会.可是近我却时常想起我的启蒙老师－－徐文芝!

现在回想起来，教过我的这些老师中，只有她对我的影响，我初中的成绩，高中的辉煌，大学的出色表现都是受她的熏陶和影响的结果．在我心里有一件事情一直另我惴惴不安：那是我上高中时，十一放回家正赶上秋收，我在村里遇到了她，答应帮她去秋收，可是后来她过来找我的时候我竟然推脱没去！真不知道当时自己是怎么想！也不知道老师回怎么看我．现在一想到此事心里就十分懊悔，很想哭．在这里我想真心的对您说，”老师，您能原谅我吗？”．

自从我上了大学之后她就搬家到沈阳了，我再也没见到过她．也不知道她现在怎么样了，身体好不好？是不是两鬓已斑白了？真的好怀念过去的点点滴滴，希望有时间能到沈阳去看看她．

教师节又快到了，衷心祝福她：幸福安康！真诚的向她说声：谢谢您！

我常常怀着感激之情回忆我的启蒙老师------妈妈。是她教导我：要有爱心，爱祖国，爱，要勤劳、勇敢，做一个诚实、善良，有礼貌的人。虽然日子已在瞬间闪过了，但妈言行举动仍然深深的印在我的心中。

看到其他的小朋友经常被妈妈教训，我就问妈妈：“你为什么从来不打我骂我？”妈妈笑着：“想挨打呀”？然后一脸正色的说：“要想让孩子成为不打架不的好孩子，做家长的首先要成为孩子的榜样。”我谨记妈话，从不打架。

妈妈从小还要求我锻炼身体，从我3岁开始，妈妈和我每天六点钟起床，领着我出去跑步，然后做、跳绳。一次跳绳比赛，我跳了一千多下，得了名。随后的一个星期，我都是在人们的夸奖声中度过的。我知道，这全是妈功劳。

妈妈还常教导我：要自信，自强，只要坚持不懈，就会取胜。记得小学三年级时，在秋季运动会上，我参加米中长跑，枪声一响，我便像离弦的箭一般冲了出去，这时身后的一位同学有意用双手将我狠狠的推了一下，我被重重地摔在了地上，有一双手将我扶了起来，是妈妈。我的脸上全是灰尘，胳膊，腿，多处擦伤，血在不停地往出渗，老师也跑了过来，劝我别跑了，我看到妈眼睛里噙满了泪水。我拖着受伤的腿一瘸一拐的向前跑去，这时同学们已经跑过了大半圈，我咬紧牙追了上去，一圈两圈三圈，我终于追上了并超过了她们，取得了第三名。这一次我终于明白了：坚持到底就是胜利。

从我上一年级开始，妈妈就告诉我：学习要靠自觉自愿，老师和家长都代替不了。我记住了妈话，学习从来不要妈妈和老师监督。但是在我做作业的时候，妈妈总会默默的陪在我的身应该立刻给老师打电话才可以获得一个很好的解决，也会让老师知道这样做是特别不正确的，这个时候不可以去寻找孩子，也不可以告诉孩子怎么做，否则会影响到孩子的三观。边。在一次节学校的各种比赛中，我一下拿了五张奖状回来，老师们都感到吃惊，但我知道，这里面有妈妈多少心血。

启蒙，是生命的开始，是人生关键的一步，在一个人什么都不懂的时候，他的生命就是一张白纸，启蒙就是这张纸上的内容，画成什么就是什么，再也无法抹去。我在启蒙老师------妈教导下，在这张白纸上画出了美丽的一幅画。

思念园丁一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

老师到底应该教给学生什么？

要让孩子意识到干活是他自己的事情，如果不干活，是要面临惩罚，以及学习不到知识。

好的学校要教会学生的是做人。做人是教育的要义。先做人后做学问。做人就包括很多方面了。比如提升思想道德修养，说白了就是素质，因为一个人如果知识越丰富，做起乱来危害越大；其次是学会生存，这就要求能吃苦，不怕累，因为从学校出来后就要面对，不能吃苦是很难在上立足的。 其次是培养学生的创新能力，实践能力，发现问题和解决问题的能力。创新能力就是要有个性，不迷信权威只有创新才有活力，才有持续的竞争力。实践能力就是动手，避免纸上谈兵，眼高手低。发现和解决问题就是要有敏锐的观察力，洞悉事物的本质。 才是传到授业解惑。教给学生知识，学生学习知识。 的学校是这样的：学校提供必要的资源，学生在学校里自学，在自学的过程中发现问题然后自己动手或者相互讨论来（培养团队精神和协作精神）解决问题，解决不了的再去请教老师。老师应该只是一个辅导员和监督员，督促学生学习和解答学生的问题（这对老师的要求比较高）。对于老师的学生应该有自己的想法，必要时老师也可以向学生学习。 这只是我的一种乌托邦式的想法，在短时间内不可能实现。不过这样的学校培养出来的是精英！！ 但这样的学校现在是少之又少]

四、教师的情感也深深地影响着学生的成长。

教他们怎么做人，怎么做事，这两点是很重要的，都是生活中潜移默化的。教会他们如何生活和学习，怎么样去树立和去实现自己的目标！不过不同的人要有不同的切入点，否则你之后白费功夫！要去启发他们的潜能，要多点去支持和理解！学生要学的东西太多了，而且不同时期有不同的需求，这就需要你自己好好思考了]

为什么老师除了为学生的学习负责，还要为学生的健康负责？

2.为班上做些好事：如协助布置课室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。如“协助布置课室活动“，而不是代替学生来完成这些活动。通过这样的活动一锻炼学生的能力并感受自己与他人的关系。教师可以听取学生的反映，但是也要有自己的主见而不随大流。这就是平等的师生关系。

是的，老师不仅要对孩子的成绩负责，更要对孩子的健康负责，因为孩子在学校里，离开了父母的监护，老师有照顾孩子的一切。

孩子在学校，老师让孩子干活，比如让孩子们轮流扫地，擦桌子，擦黑板，这都是一些力所能及的小事，也是锻炼孩子动手能力的好机会。作为老师，不会让孩子们累着的。作为家长，不应阻止，也没有必要和老师谈。

只有具备一个健康的身体，才能更好的学习，老师的巨大，会影响学生的未来。

在学校，老师对学生的态度应该是怎样呢？

尊重学生。很多老师觉得自己高高在上，无论是年纪、知识面，还是权力都优于学生，所以他们根本就没有尊重学生的面子，对学生进行心对学生取得的成就，及时加以肯定。理打击。

老师应该对学生有耐心，态度和蔼。如果学生犯错，应该孩子说出事情的原因，不要厉声质问孩子。

不要大声和学生说，不嘲笑他们的缺点。一视同仁，发现每个孩子的优点，因材施教，正确面对孩子的缺点，和孩子的异化。

老师对学生的态度应该非常严厉，这样才可以管得住学生，在严厉的同时要让学生喜欢自己。

孩子上了小学，老师总哄着他干活，该如何跟老师沟通？

老师对待学生的态度都是比较不错的，老师把学生当做了自己的孩子也非常爱护学生。

你要先了解老师为什么让孩子这样做，是否是轮流性的打扫卫生，不要与老师起冲突，尽量心平气和的沟通。

你可以和老师说出你的一些需求，告诉老师不要有这样的做法，要公平的对待我觉得视情况而定吧，如果是那种为了班级的劳动，或者是身为学生所应该做的，可以接受，因为学生不仅享受身为学生的权利还应当履行自己的职责和义务。但如果超出了一个学生所应该做的就另当别论了，这就是师德欠缺了，学生可以义正言辞的拒绝～一些孩子。

可以通过电话沟通，如果觉得不好意思的话，也可以在微信上沟通，或者去学校找老师面谈，委婉的表达一下自己的想法。

要了解老师的教育方式，要了解老师的想法，遇到问题要多沟通，不要太过自以为是，也不要责备老师。

的老师怎样对待学生?

1如何做人 2如何学习 3如何养成良好的习惯]

的老师是怎样对待学生的

是的。

1.记住学生姓名：这一条其实是既简单又非常重要的。每个人对自己的姓名都很关注。记住每个学生的姓名就是在开始关注每一个学生。对他人的尊重，首先是把对方作为一个具体的人来尊重，而不作为一种身份来尊重的。教师应该记住自己所教的每一个学生的姓名。

3.对学生不持偏见： 对学生的评价要注重历史和过程的，更要求切合实际，做到客观公允。不能因为过去的缺点错误，就戴上有色来看一个人。也不因为过去，就放松了对一个学生成长的警惕。教师要既育智又育德，“既教书又育人”。而且要完全奉献，不完全奉献的教师就不是一个合格教师。

4.学生要尊敬老师，教师对学生也要以礼相待：学生尊敬老师并不是唯唯喏喏而是有自己见解，尊敬更多是在人格意义上的尊敬而不是不可以与教师平等探讨问题。教师对学生也要做到彬彬有礼，切忌训斥学生。

5.教师要与学生广泛接触，互相交心：与第1条“记住每个学生的名字”相配套的。广泛接触与交谈是了解学生的途径，同时也是一种的教育方式。因为在与学生接触与交谈的过程中，智慧的火花容易迸发出来。

6.对学生“多动脑筋，少用或不用武力”：对于处理学生关系，要多动用我们的智慧，“少用或不用武力”就与我们有很大不同。课堂上多赞扬学生，将过去的“棍棒”就转变成“好棒”，这种激励教育效果可能更明显。但学生毕竟是成长中的人，正如树苗在生长过程中需要有人来作一点扶正与治病虫害的工作一样。如果迫不得已也可以。

7.不要给学生太大精神负担： 爱因斯坦说过“负担过重必定导致肤浅”，这个负担是精神心理上的负担而不是别的什么。一旦学习上没有了兴趣，教育就意味着失败。有兴趣的学习，是减轻学习身心负担的办法。

一、我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生。 人不是一成不变的，人的一生都处在变化之中，如果人一成不变，那就不会成长。人在慢慢变就是因为我们在慢慢成长慢慢成熟，如果不变那就辜负了生活。我们在一点一点的接受新的东西，所以我们的思想在变，我们在学习所以我们知道的东西就多，我们在丰富我们的大脑，在丰富我们的生活，如果一成不变那生活就会很单调，没有一点的乐趣。我们不能静止不变的眼光看人。二、在人的成长历程中，学习成绩从小学到大学一直的毕竟只是少数，还是有很多人像爱迪生、爱因斯坦一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。三岁看小，七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的标准。学生的学习成绩是反映教育的一个要方面，但不是教育的全部。三、用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。 “士别三日，当刮目相看”，确切的反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气你给其多大空间，他就有多大的体积。四、用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重的个别异，促进健康发展。因此，了解和关心学生的个别异，善于捕捉和发现每个学生身上的闪光点，并加以培植，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。你会发现每个学生都是的。时刻不忘用发展的眼光看学生，不要被他们曾经缺点所局限。你会发现更多学生的闪光点……

（1）的教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。

（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

的老师对待学生：亦师亦友（是老师又是朋友），师生之间相互尊重。

每个人都希望获得别人的认可。学生尤其渴望老师的认可。一个老师的认可，有时甚至能够改变一个学生的前途命运。

虽然，我们并不知道我们究竟哪一句认可会产生这样大的威力。我们只要广撒网，里面但凡有一个认可改变了其中一个学生的命运，我们就真的功德无量了。

一、老师首先应该是快乐的传播者

快乐是学生重要的情绪，是否拥有快乐的情绪对学生身心发展有着极其重要的意义。就身体发育而言，快乐能使人各方面机能达到状况；就心理发展而言，快乐给人积极向上的力量；就学习而言，快乐的情绪能使人大脑处于积极的接收和运转状态，从而发挥出的学习效果。

学习本来是一个伴随终生的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取利于生命成长的养料。而我们的教学过程，主要是一个培养学生学习能力的过程。在平时的工作中，班主任本身要拥有快乐的情绪，微笑面对学生，把微笑带给每一个学生，有原则地给学生自由，帮他们摆脱不良情绪，经常带他们到大自然中去感悟人与自然的亲密，关心自然，美化自然，从而理解人生和幸福；让他们在学习中能得到享受，在“享受学习”中，逐渐学会做人、学会求知、学会健康、学会做事。这种教学理念正是当前课程改革中我们实施素质教育所应追求的理想教学境界。

人们提倡“快乐教育”，这种快乐不是舞台上的，而是从学生健康的心里流淌出来的。这种快乐是由“健康、豁达、自由、满足等心灵组成的”，它以启发学生的主动精神，唤起学生自觉为目的，陶行知也曾提出“把校园变成乐园”。

二、应该是学生心灵的呵护者

“正直、诚恳、善良、开朗、活泼、宽容、自信、不怕困难、有较强的参与意识、竞争意识”是当代学生良好的心理素质表现，而心胸狭窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素质的反映。在某种意义上说，健康的心理品质是现代人的重要素质，也是创新人才的通行证。而学生中，影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以，医“心”、育“心”，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。

三、应该是学生自主学习能力的培养者

自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

的老师会记住学生姓名 这一条其实是既简单又非常重要的。每个人对自己的姓名都很关注。记住每个学生的姓名就是在开始关注每一个学生。对他人的尊重，首先是把对方作为一个具体的人来尊重，而不作为一种身份来尊重的。教师应该记住自己所教的每一个学生的姓名。的老师为班上做些好事，如协助布置课室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。如“协助布置课室活动“，而不是代替学生来完成这些活动。通过这样的活动一锻炼学生的能力并感受自己与他人的关系。教师可以听取学生的反映，但是也要有自己的主见而不随大流。这就是平等的师生关系。

的老师对学生不持偏见，对学生的评价要注重历史和过程的，更要求切合实际，做到客观公允。不能因为过去的缺点错误，就戴上有色来看一个人。也不因为过去，就放松了对一个学生成长的警惕。教师要既育智又育德，“既教书又育人”。而且要完全奉献，不完全奉献的教师就不是一个合格教师。

每个人都希望获得别人的认可。学生尤其渴望老师的认可。一个老师的认可，有时甚至能够改变一个学生的前途命运。

虽然，我们并不知道我们究竟哪一句认可会产生这样大的威力。我们只要广撒网，里面但凡有一个认可改变了其中一个学生的命运，我们就真的功德无量了。

而且为关键的是，这件事还并不难，仅仅是我们的“举口之劳”而已。

很多时候，我们老师就经常会忘记了去尊重学生，觉得对学生大吼大叫这是天经地义的；而且更会觉得，即使伤害了学生的自尊又怎么样，我们在他们面前是的权威，他们是会原谅我们的。

每个人都希望获得别人的认可。学生尤其渴望老师的认可。一个老师的认可，有时甚至能够改变一个学生的前途命运。

虽然，我们并不知道我们究竟哪一句认可会产生这样大的威力。我们只要广撒网，里面但凡有一个认可改变了其中一个学生的命运，我们就真的功德无量了。

而且为关键的是，这件事还并不难，仅仅是我们的“举口之劳”而已。

很多时候，我们老师就经常会忘记了去尊重学生，觉得对学生大吼大叫这是天经地义的；而且更会觉得，即使伤害了学生的自尊又怎么样，我们在他们面前是的权威，他们是会原谅我们的。

的老师，对待自己的学生应该一视同仁，不能带有色去看待学生，一名的老师应该亦师亦友，答应学生的事情一定要做到，对待学生出现的问题，要耐心解决，及时纠正，必须遵守职业的道德底线，严格要求自己

对于学生来说 一个老师是不是很重要？

而且，我们又怎么知道，我们改变的不是爱因斯坦、爱迪生、亦或者某一个伟大的人物。教育就是这么神奇，不经意间，我们可能就改变了一个可以改变世界的人。

但是老师 对一个学生 真的特别特别重要 他的一言一行都会对你有影响 有一些学生可能会因为不喜欢这个老师所以就不好好学他教的这门学科这些学生是知道这会对自己不利的 但是有多少人即使不喜欢老师也在好好学他教的这门学科呢？

有些负的老师，总是很在意，学生们的成绩情况，并不偏袒好学生也不成绩的学生所做的一切都是为了同学们的成绩得到提升，他们关注同学们每次月考人字周考的成绩，并且花费大量的时间去观察同学们的弱科是什么，有没有成绩下降什么之类的。如果发现同学有一个成绩下降，那么老师就会叫学生去办公室谈话，这种谈话也并非是责骂，只是为了搞清楚学生成绩下降的原因，并且为其找到方法来解决。

很重要。教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要学生走向知识、走向、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远，主要表现在以下几个方面： 首先，教师的心理健康会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。教师是学生经常、直接、权威性的榜样，教师每天与学生接触6—9小时，甚至更长，而父母虽然每天与孩子在一起10多个小时，但其中睡眠时间占多半。教师与学生“有效接触”的时间远远多于家长，使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响学生。教师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象。那些心理不健康的教师或终日忧郁、悲观消极，或性格暴躁、动辄发火，或虚荣文饰、弄虚作，或紧张焦虑、惶惶不安。这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆。“身教胜于言教”，道理正在于此，当他们面对类似的情景时，很容易以同样的方式作出反应。 其次，教师的思想水平对学生有着深刻的影响。教师对教育工作的热心、信心、恒心，高尚的品德修养，容易获得学生的认可，对学生的影响具有很大的权威性，直接影响到学生的学习态度和，对个人价值、人类价值、科学价值的认识等，教师的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫折能力等等，都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。 再次，教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。作为教师应该是“杂家”，不仅懂得所教学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越爱学，课堂教学中会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，就象“春风润物细无声”滋润学生的心田。如果老师的课像和尚念经干巴巴,即使教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述,学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。 ，教

1. 对于学生来说，一个老师确实很重要。

2.老师对学生的影响：a.影响学生的学习状况：有一句话说的是“亲其师，信其道”，当学生喜欢某位教师的时候，往往在这名教师的学科当中，可以取得好的成绩。而对于不喜欢的教师，学生的学习兴趣会下降。

3.对于学生而言，教师能够产生的影响力会比较高，因此一旦踏上了教师这个岗位，就应该严格地要求自己，做到为人师表，成为学生们的榜样。

一、教师的仪表和态度对学生有着不可忽视的影响。

二、教师的知识和才能对学生的影响至关重要。

三、教师的人格魅力是学生学习模仿的。

总之，教师的形象时刻对学生都产生着极大的影响。因此，每一名教师都应该不断完善自己、充实自己，用高标准、严要求来规范自己，加强自身能力的提高，使自己成为学生学习的楷模以及做人的标准，真正做到既教书又育人。

对学生来说。一个老师很重要。按心理学的观点来说。人的一生中常常会有一个人。被称为“重要第三人”。而这个重要第三人角色是老师的非常多。其主要原因就是，除了父母以外，在学生的心目中老师的权威性是无可非议的。常常因为老师的一句话，成就了一个人。也会因为老师的一句话，毁了学生的一条道路。我就因为老师的一句话，消灭了我的一个兴趣。那是在小学六年级的时候。班主任兼语文老师要求同学们写一篇歌颂家乡庆祝丰收的文章。不限体裁。我的作文成绩一般。可是我喜欢诗词。所以就写了一首诗。大概就十几行吧。没想到的事发生了。某一天的下午，放学前，班主任来把作文本子发下来了。他把同学们的作了一个点评。还说我的字写的不错。我听了很高兴。然后他就一个一个的发本子。把本子递给我的时候说了一句话。这句话是我永远也不会忘记的。“你是什么地方抄来的？”当时我是一下子懵了。这真的就是迎头一瓢冷水，把我整得云里雾里的。我想来想去，不知道老师是怎么想的。她是五年级开始当我班主任的。我从来没撒过谎，作过弊。他居然这么说我。我周围的同学都听见了。我看着那些同学得意的脸，我冤枉呀。

从此以后，我再也不写新体诗了。我只写如七律，五绝这样的传统诗。

后来，没想到我也成了老师。我一直用这件事来告诫自己：不能冤枉一个孩子。因为我深深的知道。老师的一句话。会给还是留下多么深刻的印象。这句话会影响他一辈子。尽管我已经到了知天命的年龄了。这件事还是忘不了。

我很庆幸我做到了。借用一句法律用语“疑罪从无。”

还有一个事实也可以这么说。我当高中老师30多年，在跟学生交往的过程中。许多同学们告诉我 ，是因为某个老师的几句话，震动了他们。于是。他们在初中的一个阶段，拼命一搏。终于考上了高中。

老师是挺重要的，但没有孩子自己重要，给孩子培养出一个淡定坚定一点的内心，鼓励她们思考，靠自己，不与人攀比的心态反而更重要，其他的看不明白的事物都是浮云。老师是有别于父母，也许学生需要老师的赞赏，能够让他在校园生活中有一丝的快乐，他需要老师去鼓舞，也许当一个学生在校园感到不安时，他首先应该想到老师，而老师的支持，爱心，也许会深深埋在他内心，给予他没有父母参与的校园生

重要的。

教师是人类灵魂的工程师是教学过程中的主导者组织者指导者以意见购的帮助者促进者教师要学生走向知识，走向走向生活走向生活的影响是深刻且巨大的。

这些影响作用不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中教师自身的心理倾向，思想水平人格魅力和知识的渊博，等等，同样会对学生产生不可估量的影响甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具有根本性，作用更深远，主要表现有以下的几个方面。首先教师的心理健康会直接影响到学生的行为影响学生的身心成长。

教师是学生经常直接权威性的榜样，学生跟老师接触，每天6到9个小时甚至更长，而父母，虽然每天与孩子在一起十多个小时，但其中，睡眠时间占多半，教师与学生，有效的，接触的时间远远不如家长，使其更容易用自己的情感意志行为，去熏陶，和影响，学生。教师的一言一行，一举一动都是他们模仿的对象。

牺牲自己的时间来加课。高中阶段很多老师特别喜欢拖堂占用了学生们课余时间的一部分这样的行为很容易引起学生的反感但有些老师的确就这样做了他们之所以这样并不是和学生有仇不想让他们下课去玩耍而是希望同学们能够学一点知识要知道老师也有自己的事情要做不仅仅是关注工作上的事情。还要在意家里的情况，所以他们的时间也很宝贵，能够拿来娱乐的时间也很少，即使这样也有很多老师，牺牲了自己的课余时间娱乐时间来给大家不厌其烦的讲课。

对于学习知识而言，老师起到传道授业解惑的作用，所以一个好老师对学生的学习很重要，当然、学习并非完全在于老师的好坏，更在于自己对待学习的态度，只有自己的想去学习，并且坚持学习成绩才能得到提升在学习当中，老师起的主要是辅助的作用，加快你提升的速度。

大学老师可以让学生帮他有偿做事吗？

没有人喜欢别人和自己大声说话，尤其是朝自己喊话。这会让这个人产生一种不被尊重的感觉。

这个可以一分为二来看大学老师让学生为她做事。给予补偿给予一定的工资。是可以接受的因为大学生本身就能够自立能够自己赚钱。另一方面如果说关系比较好的情况下，这个大生是可以帮忙的，钱是可以不要的。

有偿的话你情我愿的，有什么可以不可以的。不做违法乱纪的就行呗。

大学生需要注意，文化知识和实践技能的训练，读书和小时候，我的记忆力特别好，妈妈在我2岁时就教我背诵唐诗、儿，编应用题……，有一次，家里来了一些客人，他们让我给他们背几首唐诗。我只顾着玩，便理都没理。客人走后，妈妈没打我也没骂我，只是教导我：不理睬别人，那是一种很不礼貌的行为，小孩子从小应有教养，待人有礼貌。以后，家里来了客人，我总是说：“叔叔阿姨好！”然后把我的零食拿来给他们吃。在客人们笑着离开我家时，总不忘丢下一句：“这孩子真懂事。”的平衡，

既然很多大学生都选择工作减轻压力，

如果你们老师能提供的专业指导和监督赚钱做事，

我想这就是一种快乐的事情。