有人说抓文化，二流抓成绩，三流抓纪律，理由是什么？

你好，很高兴为你解答

首先，我们要明白这里文化的含义。 这里的文化是指组织文化，是组织中的主流思想，也就是大多数人的思想。 说得更清楚一点，抓文化就是做思想工作，把大家的思想统一成对实现组织目标有用的积极思想。 我们历史上的组织文化建设得很好，大家思想统一，为解放而奋斗。 这个的文化和军事文化对革命的胜利起到了非常重要的作用。

为什么需要学校纪律建设 学校为什么要制定纪律

为什么需要学校纪律建设 学校为什么要制定纪律

孩子在学校没遵守学校纪律怎么和老师说

因为一般来说我们去学校的目的是为了学习，而抓文化则很好的体现了这个想法；成绩并不是重要的，成绩只是表面，纪律只是让孩子更加听话，对学习成绩没什么帮助。

其实主要是因为不同的具有不同的教育方式，一般的学校才更构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。加需要抓纪律，因为这是最基础的。

为什么要加强教师的劳动纪律

检讨我是如何遵守（生甲）我认为我们要创建和谐班集体，首先要从改善夜自修环境着手，因为晚自修三个小时同白天上课听讲是一样重要的，这是我们自由支配的时间，但是我们没有上课时重视，要提高晚自习的利用效率首先就要建立一个和谐的气氛，晚自修不能随便讲话和发出奇怪的声音，不要看杂书和做与学习无关的事，要做到聚精会神，不要管外面的事，如果每个人都能够做到，那么我们将会有很大的进步。学校纪律的三百字书

同时，开展形式多样的活动，丰富教师的文化生活。结合县创先争优活动的工作部署，组织教师学习税成康同志先进事迹，观看电影《》,深入学习贯彻的十七届五中全会精神，召开座谈会谈感受，认真进行对照自身检查，每位教职工学先进，找距，并人人写反思，通过学习提高教师爱岗敬业的感。另外组织教师深入课堂教学改革，开展集体备课、说课、教案设计、课堂教学武活动，学校对优胜者给予奖励表彰，先后还有40位教师的学案编写成册，让教师们作为学案样本；组织三笔字、普通话、简笔画、课件比赛，分批组织教师参加教育技术能力培训4次；开展教职工羽毛球、软式排球、篮球比赛，全校教工趣味运动会等，在丰富有趣的活动大赛中，大家积极参加，兴致高昂，大显身手，历练了自己，，增加了友谊，丰富了校园文化生活。

构建和谐校园，是靠学校纪律的约束还是靠个人素质，哪个更重要？

校风的意义及作用。校风，指的是学校的风气。学校的风气的好坏，对青少年学生的成长有着极其重大的影响。风气好，教育任务便能顺利完成，青少年的聪明才智和兴趣爱好能得以充分施展。

一看就是辩论题目。对此小有兴趣仅供参考。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

两个都很重要相辅相成，所以你不能完全否定任何一方。关键是根据现在的实际情况确定你们要打得“战场”，然后用事先设计好的问题把对方牵制自己的战场上面来。

立论很重要，关键如何让小学生自觉遵守学校纪律是把实际情况描述的更需要你方立场，关键就是这个限定。

准备也很重要，要猜测对方可能划定的条件和可能提出的理由，事先想好应对的方法。然后就是准备自己的问题，事先分配好自由辩论分为几个阶段，那些问题负责起承转合。然后就是“排炮”营造气势。打辩论技巧很重要，有攻有守、相互配合，名言不是制胜依据，关键是让大家觉得你们一方更有道理、更负，花辩的时代已经过去了。

任何辩题都会有些倾向性，此辩题对道德修养一方更有利。请问你是哪一方的？

适逢学校金秋课展，受学校的安排，开设一堂主题班会。由于金秋课展是一个学校实力的展示，面广泛、影响大，事关学校的声誉和形象，在接受任务后，深感重大。

一、主题的选取

一个好的主题，不仅便于班会内容的挖掘和处理，而且对学生确实可以起到重大的教育意义。学校、班级同学和我自己刚开始提出了好几个主题，如“弘扬长征精神”、“环境保护问题”、“如何学习”、“如何交往”、“创建和谐班集体”等，综合各方面意见和考虑到主题要与时代的主旋律相吻合，于是选择了“和谐个人，和谐班级”这一主题。事实证明，这个主题的选取是非常正确的，正如后来一位同学在讲演中提到的：“在这个金秋，全都弥漫着和谐的芳香！自从在十六届六中全会提出“构建和谐”这一伟大构想以来，全都已行动起来了，我们更不能落后。”再后来，李在国旗下“创建和谐校园”的讲话和全校师生为构建和谐和校园的签名，都有力地说明了这一点。因此也可以说，这次主题班会是学校创建和谐校园活动的一个有力延伸，是非常及时的和非常有意义的。

二、班会准备

俗话说“台上三分钟，台下三年功”，一堂四十五分钟的课，没有精心准备是不行的，事实上开设主题班会最核心不是上课的过程，而是准备工作。主题班会的主要过程是活动和讨论，确定了主题后，就要围绕这个主题设计活动方式和讨论的内容。

1．全班同学每人写一篇以“如何创建和谐班集体”为主题的周记。当时的想法是让全班同学能够明确创建的意义，统一思想，做到人人参与，后来还发现，这篇周记的撰写为活动的设计和班会课进行的讨论提供了极大的方便。在周记中同学们不仅挖掘了班级和校园中一些司空见惯的不和谐现象，而且对如何创建和谐班级提出了许多具体的建议，这为后来的准备工作了提供了方向。

2．确定活动形式。，针对周记中同学们列举的一些不和谐的现象，我们请班级的同学用数码相机抓拍下来，载入电脑后用flash制作成短片，一些习以为常的不和谐现象，一旦以动画的形式出现在投影上，再加上就是我们周围的同学身上发生的事，也可以起到震撼力的效果；第二，针对周记中大多数同学提到的晚自修纪律较的现象，一些班委提出编排一个小品揭示晚自修中一些不和谐的现象；第三，针对我们是高二文理分科以来新组建的班级，为了倡导团结和互助，决定排演一个诗朗诵，这是因为诗歌是青春的代名词，用诗可以很好地走进学生的心灵；第四，为了烘托气氛，决定排练一首歌，创设出团结、和谐、向上的氛围，后来大家一致选定《相亲相爱的一家人》，这首歌旋律优美，歌词积极健康、向上，充满活力；第五，出一期以创建和谐班集体为主题的黑板报。

4．活动和讨论人员的选定。活动和讨论虽然设计好，但是关键要把活动落实，只有明确，分工具体才能产生效率。根据班委和团委的提名和全班同学的我们对各个活动进行了明确的分工。，由宣传委员负责出黑板报和确定数码照片的拍摄人员；第二由班长和团支书分别负责小品的创作和确定表演人员；第三；由生活委员负责确定诗朗诵人员；第四，由副班长确立参加讨论的核心人员；第五，由文娱委员确定参加唱歌的人员。同学们一致推选比较活泼开朗的副班长作为班会的主持。在同学们投入积极准备的气氛感染下，我自己主动地承担起诗歌《我们来自不同方向》的写作。

5．预开。当一些活动准备的不多的时候，提前了一周进行了预开。发现了不少问题：，班级内的同学绝大多数没有开过正式的主题班会，不知道座位怎么摆放，甚至不知道自己应该坐在哪里；第二，班级的投影坏了，不能播放短片和音乐；第三，同学们的发言和主题还不是很相符，有的相较大；第四，更重要的是活动和讨论的时间偏小，容量不足，大约只有三十五分钟左右。针对出现的问题我们逐个进行了解决。特别是针对内容偏少这一问题，决定增加一位同学演讲《让文明礼仪催开和谐之花》和让团支部宣传委员宣读《创建和谐班级》，以此丰富活动的内容。

三、班会实录（片断）

……

（主持人）现在我们已经认识到一些和谐和需要改正的地方，也有了创建和谐班集体的愿望，那么我们在今后的学习和生活中应该如何做呢？

（生乙）刚才前面的同学提到夜自修的利用，我想应该可以从这个几方面去做：一是要有性，对整个夜自修有好的安排；二是要尽快完成作业，特别不要忘记“软性”作业，即要自己“看”和“记”的作业；三是要抓好自主时间，学会觅食；四是不要，因为这样不仅影响同学和班级，也影响自己的心情。

（生丙）我认为要创建和谐班集体除了要有良的夜自修环境外，同学之间还要谦让，在这里我想讲一个故事：

在清代康熙、雍正年间，桐城的张廷玉在京城做官。家人在桐城建相府时与邻居发生争执，彼此为三尺宅基地互不相让，官司打到县衙里。张家总管连忙送信给张廷玉，盼望他给县令写信通融。张廷玉见家书后，复诗一首寄回：千里求书为道墙，让他三尺有何妨， 长城万里今犹在，谁见当年秦始皇？总管接信后，深深领会张廷玉和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看见张家退让三尺，也随即后退三尺，两家不仅化解了诉讼，还为过往行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大地方便了邻里乡亲。

这个故事告诉我们谦让使我们路越走越宽，谦让为我们来带来和谐。同样地，在我们的生活中如果能够做到谦让，将会减少很多磨擦。比如吃饭时，慢走几步，让弱小的同学先排列；值日时多做一点，让同时值日的同学少做点；当别人不小心冒犯了我们，我们报以淡淡的微笑等，这些都是谦让的表现，可以较好地体现我们的道德修养和公民素质，这必将给我们带来和谐。

（生丁）我认为我们要创建和谐班集体，不仅要谦让，而且还要发扬团结精神，因为创建和谐班级不是靠个人力量，而是靠我们大家共同完成的。如果班级内有同学有困难，我们应该互相帮助，比如说C同学的脚烫坏了，我们应该做一些力所能及的事帮助他，如买饭、扶他上楼梯。

（生戊）我认为要创建和谐班集体每个人还要认识到自己的缺点，就拿我自己来说吧，我比较好说话，经常管不住自己的嘴巴，所以经常在上课的、午休和睡觉时候说话，也经常因此而，不仅影响了班级的荣誉，也破坏了和谐的氛围，所以对于我来说目前的头等大事是改掉这一毛病。如果每个人都能意识到自己的错误，并改正，我想对我们创建和谐集体一定有好处的。

……

四、几点反思

刚接受任务时，心理确实有点忐忑不安，一是在这样大型开课活动中，开设班会课还没有先例，也无章可循；二是对于一个刚组建不久的班级，对班里的每一位同学还不是很熟悉，特别是对各人的特长了解较少；三是面对如此多的外来听课教师，还有记者，学生能表现好吗？事后，证明我的这些想法是多虑的，结果完全出乎于我的意外。

1．没想到同学们的积极性如此之高。我开始时认为学生怕影响学习，对这种近乎于做秀的课不感兴趣，没想到很多同学找到我主动为这堂课献计献策，向我合适的活动安排和讨论人选，有的更是主动要求参加表演，他们积极地利用课外活动的时间进行小品、唱歌、诗朗诵的排练，有的同学因此放弃了很多次午休和就餐的时间。值得一提的是在班会课开设过程中，由于前面参加讨论的同学有点紧张很多想说的话都忘记说了，所以显得时间有空余，这时有好几个同学都举手要求发言，特别是小Q同学，对自己勇敢地进行了解剖，指出自己做得不够的地方，给大家做出了警示。

2．没想到班委能够起到如此之大的作用。在以前，我一直认为班委只是摆设，最多只能做点事务性的工作，不可能发挥真正的作用。但在这次班会的准备过程中，班委起到了决定性的作用。他们设计方案、寻找活动人员、撰写台词都表现的近乎完美。这更新我对班级管理的观念，开始敢放手让他们进行自主管理。

学校规章制度的种类及作用是什么?

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

一般种类有，学校管理方面的，有教学业务方面的，以及思想教育方面的，有了完整的规章制度，才能够让学校发展的更好，才能够培养出更多的学生奖励性的惩戒在某些时候也会取得奇效。。

这些规章制度是想要更好的规范学生，让孩子能够德智体美劳全面发展，而且也要告诉以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。郫县实验学校一直把师德建师风设作为最重要的工作来抓。努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。我们积极探索师德建设的新特点和新规律，正确认识和把握“以人为本”的师德内涵，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南，努力从帮助教师、支持教师自主成长的角度来构建本校师德建设的内容、形式、方法和管理制度。自今年9月以来，为认真贯彻落实《郫县关于进一步规范中小学教师工作作风严格遵守劳动纪律的通知》要求，进一步加强教师队伍建设，严格上班纪律，规范教师工作作风，增强教师工作心,确保学校教育教学任务高质量完成。学校结合实情，制定《郫县实验学校出勤制度》，组织教职工认真学习《郫县关于进一步规范中小学教师工作作风严格遵守劳动纪律的通知》和《郫县实验学校出勤制度》要求，并且每人发一份，明确细则，严格执行。实行两条线负责制:一是教研组长和科室长负责制。每天上、下午由教研组长和科室长对本组成员按时考勤并作好记载。每个周五将考勤册交到行办进行查阅。二是实行行政负责制。值周行政和行办主任将定时和不定时到每组、每个办公室进行考勤。如若发现教研组长和科室长有徇私不记载或包庇迟到、早退、缺勤者，学校将追究，并将纳入本人年终考评。若有参加各种会议、活动、培训等特殊情况的教职工请主动到行办请，行办将及时作好登记。行办主任将每周的考勤情况汇总后，在教师例会进行通报。学生们哪些是正确的，哪些是错误的，帮助他们更好成长。

学校规章制度涉及到工作的方方面面，从不同角度或不同标准可以将其划分为诸多不同的种类。学校规章制度对于保证学校正常的教学秩序，培养学校师生良好的行为习惯，建设优良校风，有效实现学校教育目的，完善学校常规管理等有重大作用。

大学生是否需要课堂纪律的约束

请老师帮家长监督,该打就打，该骂就骂

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这样在不断地规范管理中，我校的坐班制工作真正落到实处，人人自觉遵守，做到制度内化为自觉行为，有效地规范了教师的上班行为。

问题描述:

我们学校进行辩论赛，题目是大学生是否需要课堂纪律的约束，我们是反方，就是说大学生需要课堂纪律的约束，请求各位帮帮忙，材料越多越好。谢谢大家了，有悬赏分的．谢谢啦！

毕竟纪律不仅仅是一个问题,幸运的是它引发了一个道德教育的机会.正如法国学家爱米尔.涂尔干所观察到的,纪律提供了一种道德符号,他使得班级这样的小的正常运转成为可能.

针对纪律的 一个道德方法是把纪律当成培养尊重和的工具,这种方法抓住了纪律的目标:自我约束--这种基于资源服从的自我控制同规则和法律一起是成熟品格的标志,也是文明对它的成员所要求的.

将课堂纪律同美国国会联系起来,以及将课堂纪律同的其他法规联系起来--有助于增加制定课堂纪律的目的的严肃性.他们使学校与整个的联系变得清晰明了:就像需要法律,课堂也需要纪律;就像立法者讨论争议什么是好的法律那样,老师和学生也自由辩论讨论和争议什么是好的纪律;就像是对负有的公民一样,学生也是学校和课堂上的公民.

如何使学生产生纪律的需求

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情；

班级总有个别孩子自我约束力弱，而屡次违反班级纪律，虽多次教育但效果不佳。这种现象是教育过程中经常出现的现象之一，有效处理这种问题，对个人成长和班级建设都有意义。但有效处理这种问题，需要讲究科学的方式方法，才能取得理想的效果。所以有必要对此问题的心理成因加以分析，从中找到的对策。

学：下面请反方一辩陈词，时间同样是四分钟。生违反纪律的心理原因

1.违反纪律的学生可能有不同的心理原因

不理解或不能正确理解纪律要求，或者对纪律要求的正确理解尚未转化成指导行为的信念。

学生在行为中是否遵循教师向他们提出的纪律要求，往往以他们是否正确理解了这些纪律要求为转移。当某些学生由于某种原因，没有理解或不能正确地理解纪律要求时，这些学生就可能违反纪律。例如，有的学生不了解在上课时要先举手并得到教师同意后才能发言的必要性，就可能在教师提问或其他同学回答等情况下，任意地发挥自正方二辩：谢谢！大家好!我方认为弘扬诚信考风主要靠纪律。日前有记者在山东理工大学校园内随机采访，在采访中发现，不少人都承认在考试时曾有过的念头，但由于学校考试纪律的苛严，才不敢把它付诸行动。从中可以看出，纪律对弘扬诚信考风的重要性。己的看法，认为违反课堂纪律是“勇敢”行为，因而违反纪律。有时，某些学生虽然正确地理解了纪律要求，但是遵守纪律尚未转化为他们的信念，也可能产生违反纪律的行为。

对于这样一些学生，教师要通过说明或具体的范例，逐渐地使他们对纪律要求达到正确的理解，并采取有效措施帮助他们，使理解转化为信念。

2.没有养成纪律行为所必需的习惯或有不良旧习惯

养成在一定场合下按一定的方式行动的习惯，对于实现纪律行为是必要的。有时，尽管学生正确地理解了纪律要求，也想履行这些要求，但由于没有养成相应的行为习惯，仍可能违反纪律。另外，已经形成的不良习惯，往往是学生违反纪律的根源。学生没有形成必要的习惯，可能是由于教师或家长虽然讲清了纪律规定的道理，但实际训练没有跟上去，未能坚持不懈地要求学生按一定方式去行动，或者虽坚持要求学生执行规定，但并未注意使学生产生相应的行为动机。因此，所期望的习惯在学生思想上就不可能形成。

对这种学生，教师应该在激发他们相应的动机和组织他们实际练习的基础上，培养他们必要的良好习惯，或者消除不良习惯形成的条件，同时建立有关的好习惯。

3.意志、性格上有缺点，未能履行纪律要求

一般说来，学生意志、性格上的缺点主要是与不正确的教育联系着的。例如，学生的执拗常常是一味的批评和不公正的责备或惩罚的结果，而学生缺乏自制力和自我严格要求则可能和学生不能自制是他们的神经活动有不可遏止的特点有一定关系，但是如果给这种学生以适当的教育训练，他们仍能形成必要的自制力。可见，对于这些学生，最重要的是教师和家长一起改进对他们的教育方法，注意在活动中培养他们坚强的意志性格。教师也要使这些学生认识自己意志、性格上的缺点，并激发他们改正的决心。

4.不能满足特殊爱好或过剩精力无处发挥而

学生（尤其是少年期的学生）有着强烈的求知欲和旺盛的精力，他们喜欢活动并且常常具有某种爱好。如果学校的教学和课外活动未能满足他们适当的活动需要，或者未能照顾到他们的特殊爱好，使其得到满足，那么，他们就会自找出路，从事他们所爱好的活动，发挥他们的精力。而这些活动当其与学校的正常生活发生冲突时，就会造成违反纪律。

实践经验和研究表明，教师如果以粗暴和不公平的态度对待某个学生，而这个学生又意识到教师对自己的这种态度，并产生了反感时，教师和教师的要求就被他认为是吹毛求疵、嘲笑和不公平。因此，他就会对这个教师所提的要求产生“对抗”态度，有意地不去遵循。有时教师实际上并不存在上述缺点，但由于某种原因使学生产生误解，那么他也会产生“对抗”态度而破坏纪律。

消除学生已经产生的上述态度是非常复杂和困难的，应该根据情况区别对待。在前一种情况下，教师需要改正自己的缺点，以公正、尊重和信任的态度对待所有学生。在后一种情况下，教师需要采取措施消除学生的误解。不管哪种情况，首要的是设法使这种学生确信教师对他是善意的。

对年龄较大的学生来说，他所以对学校纪律抱对抗态度，可能是受了不良的影响，形成了不良的思想意识。对这样的学生，仍然需要以正面教育为主来影响、改正他们的思想意识。当然，有时对个别学生采取批评或适当的惩罚也是必要的。

总之，学生的学习成绩和纪律方面的表现与他们的个性心理特点有密切的联系，而学生个性心理特点的形成又都有来自家庭、学校和其他条件及自然基础方面的具体原因。所以，必须对造成学生在学习成绩和纪律行为上的异的心理因素进行具体分析，并据此探求适当的教育方法。另一方面，为了培养学生遵守纪律的品质，每种教育方法的动用又必须考虑到学生的个别异，因为同一种教育措施的效果是以它落到什么样的“心理基地”上为转移的。

例如，说服是一种常用的和有效的教育方法，它是通过说理的逻辑性和所引证的事实与范例的生动性、感染性对进学生起作用的。因此对一般学生特别是对易于感受和具有明确学习目的的学生，采用这种方法可以收到很好的效果。但是一般说来，结合事实和实践就更能使他们信服，对于性格固执的学生尤其需要这样做。

对有特殊爱好而忽视学习或违反纪律的学生，对心智活动被动而学习落后的学生，单纯的批评往往不会直接产生很好的效果，需要注意通过他们自己的活动使其特殊爱好与学习结合起来，或者以此来激发他们的思维积极性。

对自信心不足的学生需要更多地给予鼓励和奖励，而对高傲自大的学生则往往需要注意防止单纯奖励，因为这样做往往会助长他们这种性格缺点的发展。对勤勉、诚实和有高度感的学生，即使他们有时也有错误或者由于偶然的原因一时没有学好功课，如果他们已经体验到了自己的错误和失败，就不应再予责备，必要时还应当给予适当鼓励。但是，如果一个学生有能力学得更好和做得更好，尽管他取得了相当好的成绩，也不应给予过多奖励，而应要求他进一步提高。

任何好的教育方法都不能同样适合所有的学生。只有在一般教育、教学的基础上，同时顾及到每个学生的智能发展水平、认识活动的特点以及他们的兴趣、爱好、性格、习惯等等，采取相应的个别教学措施，才能使所有学生都能有效地掌握所学的知识技能，形成良好的个人品质。

综上所述，违反纪律的成因是多方面的，对班级的大多数学生来说，他们形成了一定的纪律习惯，班级的工作难点，还是出现在少数几个问题学生身上，那就需要细致分析问题产生的原因，采取适当的方式加以教育和。

另外，惩戒必须是在孩子能够理解和接受的基础上，必须是尊重孩子人格的前提下，才可以进行。

还要求老师有足够的耐心，反复抓，抓反复。

学规范 守纪律

如何教育尊重老师遵守学校纪律

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在中立身。

再就是在平时进行监督

那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

5.对教师及其提出的纪律要求抱“反抗”态度而

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和公德的体现。更是城市的脸面，更是的脸面。

所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位更能够润滑和改善人际关系。

作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

我们身在中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。

当我们和同学相处的时候，总会埋怨同学的“不拘小节”，无论是工作上还是生活上的说话、借东西；而我们自己又往往懒得去理那些“小节”。

当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。

随着的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别层次的需求，而是全民所需。

火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，如果能够带好头；在窗口单位，窗口如果能够带好头……推而广之，要在全推广、普及文明礼仪，如果首都一千多够带好这个头；如果我们每个人都能从我做起，从现在做起……

毫不疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。我们十三亿的精神面貌，必然会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的氛围中！

文明礼仪，强调的是“尊重为本”。

那些陋习，图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严。 一个连自己都不尊重的人，别人还会尊重你吗？

为了加强学生的日常行为规范教育，落实好“双星级日常行为规范校”创建活动，我们在“一星级”行为规范校的基础上，以创建文明和谐校园为主线，以养成教育为目标，以课题研究为载体，注重行为规范教育的科学性、连续性和实效性，进一步巩固了良好的校风、学风，提高了学生的文明程度。

一、优化校园文化建设，创设文明和谐的教育环境。

（一）规划“和谐校园”，让墙壁说话，使花草言情。

我校重视发挥环境育人的作用，创设了一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。学校有健全的教育阵地，文化墙上彩瓷的地图、世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、名人画像、名人格言等无声地教育着学生，实现了学校外在美和内在美的和谐统一。同时，我们还开展了“小手捡起美丽校园”、“校园认种花草树木”、“绿色文明和谐用语”征集等活动，让师生在管理、爱护校园环境中受到教育，达到了日常行为规范教育与校园景物的和谐统一。

（二）创建“书香校园”，建设富有浓郁书香气息的校园文化。

只有的学校文化才能孕育出的学校教育。创建书香校园，是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌，以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造学校文化力。

今天我班开了一个令我永生难忘的主题班会。

“为什么要遵守纪律”作文，450字左右，急急急，谢了

解析:

尚道德教化的优良传统。《三字经》句就是，“人之初，性本善”；孔子主张“为政以德”，就是说治理要以德为先，提出“老如果没有了羞耻心，统治者如果没有了法制，那么就没有希望了”。我国部完整的编年史《史记》强调，“德是的根基。”孟子也说只有用德去说服人们，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服”；管子则提出：“达礼、仗义、廉洁、知羞是实现强大不可缺少的四个方面，如果忽视了这四个方面，就会走向灭亡。”所以，“礼仪、纪律、文明”非常重要。

古人都能够崇尚礼仪、遵纪守法、讲究文明，作为“生在新，长在红旗下”的新世纪小学生更应该“学礼仪，守纪律，讲文明”。说起礼仪，我们在1~4年级的《思想品德》、《小学生文明礼貌养成教育读本》中，老师就曾教了我们许多，如《孔融让梨》、《尊师情深》、《尊敬老人》等，教育我们做学生的必须懂得尊师敬老、知书达礼，从小养成文明礼貌的习惯。

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。是无数人们

通过不同形式的纽带关系连结起来的活的有机体。要维持这种有机体的存在和发展，不仅要有动力机制，还要有平衡机制，而规范动力、实现平衡的主要手段有两个，一个是法制，一个是道德。对我们中学生来说，制就是要守纪律，讲道德就是要讲文明。

则》、学校规章制度和课堂纪律等，这些都是我们学生所必须遵守的。记得在三年级的时候，学校就发给我们了一本书，叫《学纪律，讲道德》，是一本教我们如何做更重要的一点，营造良好的班风，对形成良好的纪律性也有着良好的促进作用。一名好学生的指导书，这里边讲了很多做人的道理、为人的原则。作为小学生，不讲卫生，就是不讲道德；不讲道德，就会产生不良后果。

，我呼吁全国所有的小学生，从小做起，从小学起，努力做“学礼仪，守纪律，讲文明”的好学生.对于这种学生，首先应当了解并设法满足他们的正当爱好。比如组织他们参加一定的课外活动小组，或者在学生集体的其他活动中，使这些学生的爱好和专长有表现的机会。同时，也要教育他们，使他们认识到不管将来从事何种工作，当前的学习都是必要的，或者设法使其爱好的活动与学习结合起来。教师也应该根据不同年龄和不同学生的身体状况，组织他们参加各种适当的活动，这样既可以满足学生的活动需要，又可以通过活动实现对他们的教育。

为什么要尊守规则300字

1、教室与户外是有区别的

常言道，“没有规矩，不成方圆”。无论何行何业，都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。“师出以律”，古今中外，莫不如此。我们作为竹园小学学校的一员，要明白纪律的重要性。所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范。严明的纪律是我们学校建设的重要内容。“规范行为，健康成长”创建文明和谐校园

还必须认识到，思想工作不是的，对那些极个别的、影响很坏又屡教不改者，必须给予严肃的，以教育大多数学生，使正风得到强化，歪风得到抑制。

首先，学习、生活过程中都需要纪律，需要约束，需要规则;在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担。其次，要通过协商、共同约定等等参与规则制定，参与制度建设，变被动为主动。最终达到通过纪律管理使同学们养成遵守纪律的意识和习惯。