福建的高考卷是全国几卷

1，教育督导评估方案应该增加素质教育方面的具体指标，增加有关“初中开设的各门基础学科都应该均衡发展”的要求，并且有具体的指标和资料目录，以此来督促学校重视非中考学科的教学；另一方面，要积极向上级主管部门建言建议，改革中考学科设置，从升学考试这个产生偏科的根源上入手纠正应试教育的弊端，全面考察学生的各学科水平，让学校工作回到素质教育的正常轨道。

2023福建高考实施“3+1+2”模式，启用新高考全国一卷。福建省普通高考文化总分由语文、数学、外语3门全国统考科目成绩和3门学业水平选择性考试科目成绩构成，满分为750分。语文、数学、外语3门全国统考科目，每门满分为150分，均以原始分计入。

高考学科平衡发展 学科平衡发展不偏科

高考学科平衡发展 学科平衡发展不偏科

高考学科平衡发展 学科平衡发展不偏科

在20xx年的上半年我担任高三（x）（x）班和（x）班的化学教学工作，作为中学化学、教师，我深知基础教育的重要性，异常是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。

新高考注意事项：

16.身体状态1、积极适应新考试模式

新高考注重能力和综合素质的评价，考生应了解各科目的评价方式和考试内容，熟悉题型和答题要求。灵活运用各科目的知识和技能，注重培养创新思维和实践能力。同时，要积极参与学校组织的模拟考试和练习，熟悉考试流程和时间分配。

2、平衡学科选择与综合发展

新高考鼓励学生根据自身兴趣和特长选择学科，考生应理性选择学科组合，并在备考过程中注重学科之间的综合学习和交叉应用。此外，要注重发展其他综合素质和技能，如语言表达、团队协作、实践能力等，在高考中得以体现。

高考答题技巧：

1、试卷发下来先浏览

在高考过程中，试卷发下来后先不要着急去答题，考生需要做的是先浏览一遍试卷，看看试卷和答题卡是否有缺损，如果有缺损应该及时举手向监考老师汇报；检查完试卷和答题卡完好无损后再开始答题。

2、冷静思考，切忌分秒必争

在做题过程中，一定要注意时间的合理分配，但是不要为了争分夺秒而粗心大意。尤其是审题过程中一定要细心细心再细心，做完一道题后不要过度急于进入下一道题，的做法是先让大脑缓冲5至10秒时间，以便大脑跳出固有模式，以全新的思维去思考下一道题。

3、先做简单的

高考时间很紧张，尤其是数学和理综或文综，所以基本上没有时间能够被浪费，所以聪明人的做法是先扫描一眼题干，倘若毫无头绪，再仔细阅读一遍题目，还是毫无思路就先放弃；迅速进入下一题自己会做的。

高三班主任高考总结与反思

福建的高考卷是新高考全国一卷。

普通班大多数同学看不到通过努力读书而获得的较明显的回报，可以说每考一次就是对信心打击一次，让他们再一次加深对自己选择的怀疑。下面是由我为大家整理的“高三班主任高考总结与反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

高三班主任高考总结与反思（一）

本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习状况。过去的一学期里，我班在校园的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造用心向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两工作，不仅仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、用心向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到明白每个学生的状态，了解每一天的状况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班群众，关心帮忙同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生用心进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。

二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心

信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮忙学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗》班会活动，让学生对高三的生活有了必须的认识，让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习状况，了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能！班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁！还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的状况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其四、用心参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑活动。

三、建立学生成绩流动档案

为准确为高三学生把脉，从高三第月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中学生的每次考试成绩放在一齐，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找距，并及时告知任课老师和学生本人；一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。

四、培养学生良好的考试习惯，用好考试

细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试潜力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，个性是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。

学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，透过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一齐分析考试状况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改善的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成的成功。正是透过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中到达甚至是超越自己的既定目标。

五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康

事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生潜力的大小，而是学生的心态问题。次的月考、模考，对学生构成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：应对学生表情的变化，情绪的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们能够在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和完美的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向用心的体验，激发他们的成功的潜意识。

对于班级的管理，只靠班主任是不行的，务必依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会，分析学生的成绩波动原因和弱科进步状况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。透过与任课教师的相互反馈，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益化的法则是学科平衡发展。科学安排、用心协调就应是班主任的重要职责。高三的家长对待高考，很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理带给科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张。所以，在本期中我召开了xxx班家长会，与家长共同分析学生的状况，并为家长带给了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。

高三班主任高考总结与反思（二）

这一年，对于我和高三、四班的全体同学们来说是不平凡的一年。这一年，我忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着。总之，是“痛并快乐着”。一年来在全体师生的共同努力下，高三、四班的全体同学在高考中再创佳绩，为附中的历史续写了新的辉煌。班级总平均分列平行班名，并有数人考入大学，传媒大学，大连海事大学等名校。

如果说这一年还有点成绩的话，首先感谢学校对我的信任，其次感谢我的科任老师们的精诚合作，同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持。现总结一下一年来班主任工作的点滴体会。

高三伊始，学生们都有决心有信心打好高考这一场战役。为了不让这种热情仅仅是三分钟的热血沸腾，做为班主任，还是要从习惯入手，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运”。

首先，让学生树立“家”的意识，营造家的氛围。

有一首歌的歌词是这样写的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。”我告诉学生是缘分让我们相聚在高三、四班。这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园。”

其次，让学生树立“天生我才必有用”的信心。

而对高考的压力，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中。我让学生认识到，高三是一个新的起点，轮复习是重新开始，它为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头”。要对自己说“我能行，我一定能行！”，我坚信“成功是成功之母。”从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓励，让他们对自己充满信心。

纪律是学习的保证，信心是成功的基石，让这些观念渗透到学生的日常生活、学习中，使得学生养成了良好的习惯，让遵守纪律成为一种自觉行为。

二、重方法，讲策略，促成绩提高

长期以来，我一直有这样的想法：车轮之所以向前滚动，是因为轮圈上的每个点都拼命向前，后面的总超过它前面的点，周而复始。

一个班级便如同车轮一般，每个学生都是轮圈上的点。要使班级前进的速度加快，就必须加大学生与学生之间的竞争。于是，引入竞争机制便不可避免。

一方面是与平行班班的竞争，学生很在乎分数，每次考试结束，都私下核计着各班平均分的高低，我总是借机点上一把火，点燃学生的热情，让他们更期待着下一次的比拼。

另一方面，是男生与女生的竞争。班里的几朵女生如金菲、闫喜宝等品学兼优，成绩始终出类拔萃，她们的这些优势让男生们大跌，“巾帼不让须眉，须眉奋起直追”。还有，在座位的编排上，我也是“煞费苦心”。我采用了“取长补短定座次”法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争，对双方都起到了促进的作用。

班主任要学会“煽风点火”，抓住时机，促成飞跃。

2、让学生清楚“6—1=0”，抓好跛腿学科。

促使学生各科成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真分析情况，研究对策。让学生清楚“6—1=0”的道理。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。针对弱科、跛腿学科，查找原因，想出对策，迎头赶上。

3、抓尖子，督边缘生，调动学习积极性

调动学生学习的积极性，形成刻苦学习的学风，全面提高全班学生的学习成绩，是高三班主任的首要任务。这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施；对生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；形成了学生带头，生不甘落后，大家争先恐后、比学赶帮超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进一步定好临界生，采用“盯人头”的方法，将跛腿学科的学生承包给任课教师。保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

4、抓语数外与理综合，寻找“经济增长点”

语数外三科在高考中的分数比例大，占450分。而理综合的300分也是万万不可忽视的。高考结果很可能是成也综合，败也综合。针对班级学生理综合基础较的前提下，我要求学生在高三这一年的复习要向理综合侧重一些，注重各学科基础知识的掌握，只要复习得法，复习到位，分数的提高是立竿见影的。我就要求学生向课堂要效率，认真听好每一堂课，做好笔记。课后及时复习。并且每人准备一本纠错本，将每次考过的试卷进行整理，整理出错题，积累自己的错误，整理归纳失分的原因，是知识结构的漏洞，还是思维方式有偏，还是答题规范存问题。通过分析出错原因，从根源上解决问题，纠正思维方式上的偏，规范解题程序上的疏漏，避免再犯。

三、重合作，讲协调，促学科平衡。

高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。高三、四班成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。他们为了我们班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。我们6个人，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出时间给某一学科，只是为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢时间，避免多败俱伤。另外，我经常与这些科任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的科任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较的学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。作为班主任，我深深地懂得：和任课老师搞好关系，密切协作，对班级的好处是无法估量的。六个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是巨大的。高三、四班成绩的取得，这就是一个重要的砝码。

四、勤沟通，巧应战，促心理健康。

纵观整个学习过程，学生的身体疲劳程度是一个定值。而心理疲劳程度、心理承受能力却是一个变量。高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲劳程度，调节学生的心理承受能力。

到了高三，随着学习强度的加大，我班大部分学生的心理承受力非常脆弱。特别是男同学，由于心理承受力，会出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价的增多，批评与表扬随之增多，学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理这时变得尤为重要。

1、制定适宜的班级口号

制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调节。如：只做对学习有用的事；尽的努力，留最小的遗憾；高考是人生的第二次投胎；知识改变命运的转折点就是高考；全力以赴，问心无愧等等。这样既形成了健康向上的舆论导向，又形成了健康的心理环境和教育条件。

考试成绩的优劣受很多因素的影响，有主观的也有有客观的，有偶然的也有必然的，考试成绩总体上能反映学生的学习情况，但并不能全面反映学生的学习，我时常找学生谈心，提醒他们在成绩变化时多寻找自身的原因。进步是否属于偶然，应该在进步的基础上更加进步，防止出现骄傲情绪，骄傲必然导致退步；退步是否属于必然，是学习方法、学习习惯不科学，还是解题方法的不灵活，还是考试心理的不稳定，对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止。找到原因，对症下，奋发图强，争取下一次考好。一个人犯错误并不可怕，可怕的是多次犯同样的错误，可悲的是明知自己的犯了错误却不改正。

3、调整临考心态，掌握应考技巧

高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质和应变能力的拼。大考临近，作为班主任，一定要指导学生科学应战，智慧应对高考。

把微笑写在脸上，走路挺胸抬头，调整好生物钟，适度运动，洗个痛快澡。

整体把握，先易后难，冷静稳健，胆大心细，卷面整洁，不交头卷。

风风雨雨一路走来，有汗水，有泪水，有笑声。这一年，经过大家的努力，我们不仅收获了喜悦，更收获了经验。成绩属于过去，未来在向我们招手，让我们面带微笑，继续努力，共同铸就辽师附中新的辉煌。

高三班主任高考总结与反思（三）

高物理类 本科批 424。中对于学生们来说是至关重要的三年，在这三年中不仅仅能够构成他们的价值观世界观人生观，更为重要的是，这对以后的人生发展有着不可忽视的作用，我们不排除很多人没有读书，可是在以后的人生路上还是取得了成功，可是考大学对于大多数学生来说是成功的一条捷径，所以，对于这三年班主任的工作就显得尤为重要，尤其是在高考之前，要不断的和他们谈心，这样，才能缓解他们的压力，这三年虽然艰辛，可是无论是对于学生还是教师来说，都是人的一生最宝贵也最值得回忆的三年，现将本年度的工作总结如下：

一、思想工作方面

加强对学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班进取开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应当怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应当树立远大的梦想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、教育教学本事方面

对各班采取不一样的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们进取思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题本事，对于生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。在2012年的高考中，我班同学都发挥出了水平，得到了学校和家长的一致表扬。

三、在班主选择服从调剂可能带来就业前景不确定的风险。一些冷门专业的就业情况可能相对较，学生需要提前了解该专业的就业前景和发展趋势，并做出综合考量。任工作方面

2、配合学校各项工作，我们班进取开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生理解，能切实帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我开班会不必须要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。

不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。

四、工作态度和勤奋敬业方面。

1、在20__的下半年内，在一年中自我担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的化学，一星期10节课，工作认真负责，进取参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病。

2、回顾这一年的工作，学校供给了各种让自我快速锻炼成长的平台，学校给予自我很多工作上的关心，老教师给自我供给了很多宝贵的经验和帮忙，这一切让自我在各方面都取得不一样程度的提高，当然，自我也存在着许多需要改善的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。

五、问题和教训以及明年的

在这一年中，还是由于自我的工作疏忽给学校和教师造成了不必要的麻烦，我也时刻注意总结和反省自我，期望在明年的工作当中，能够更好的学生沟通，使自我的教育水平在上一个大的台阶。

高中3+2+1怎么选专业？

英语：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位的，不管学什么，英语是必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。

1、依据学业（课程）选专业

活动是人类生活的主要组成部分。人类的活动既受制于经济和其他方面的发展，又反作用于经济及其他活动，给发展以巨大的影响。无产阶级革命导师曾指出：就是参与事务，给定方向，确定活动的形式、任务和资料。换句话说，代表必须阶级利益的、势力及其个人在生活中的重要性和方面的言论和活动都是。所以，我们学习历史，了解人类领域中的活动，是十分有必要的。

文理分科的基础源于学生对所开设课程的不平衡发展，由此可以从正反两方面去选择专业，从正向来看，即高中时期什么课程学的好，高考时就选择相应的专业。

三、具体措施

2、依据自我选专业

根据个人的兴趣、能力、性格，以及对分工排序的价值观选择。学生可以相应地做测评，或通过他人评估、自我评估等综合方法来界定当前的自己。

了解自我也要从正反两方面去选择，比如：正向就是“你什么兴趣”，所以，你要选择什么专业，如果不能确定自己的兴趣等，那么就可以采取反向角度思考，即“这个专业”，不适合“我的兴趣”。

不同学科对应专业如下：

1、物理

概念与应用力学、海洋科学、电子科学、地球物理、热能与动力工程、应用物理、材料科学、工程力学、机械、信息与电子科学、测控技术与仪器、核工程与核技术、航空航天与武器。

2、化学

核工程、材料(材料科学与工程)、化学与制、生物科学、应用化学、地质学、林业工程、食品科学与工程、医学技术、公共卫生与预防医学。

3、生物

生物工程、科学(生物科学、生物技术等)、环境科学(生态学等)、医学(基础医学、预防医学等)、森林资源、草叶科学、植物生产(农业、园艺等)、环境生态学、动物生产、动物、水产品。

4、历史

考古、史、主义研究、学科、民族学、地理学、历史学、世界史、语言文学、文物保护技术。

5、学

主义理论、哲学(逻辑、宗教、学等)、法学(法学、知识产权、学等)、经济学(金融学、税收学等)、公共管理学、学、历史学、教育学、企业管理学、学(工作、家政学等)。

准高三能从570分左右提升到600以上吗？有何依据？

进度安排：

是可以将自己的分数提高的；我身边就有这样的人，他们通过改变自己的学习方法，改变学习策略，在高三的时候将分数提上去。

1、用竞争，让学生“互竞”变“互进”。

当然是可以的。因为到高三的时候，学习和复习都是相对比较系统的，而且你也能够很清楚自己哪个知识点，还有哪种类型的题是怎样的。

提升弱势科目成绩。弱势科目的增分室内空间更高，相对性也很容易。对于学习成绩本来就非常好的同学而言，自学能力从不是难题，反而是兴趣爱好。把对优点科目的时间段与精力，分到弱势科目一半，坚信成绩就会有较大的提升。学生要意识到，高考考试要以总成绩开展排行的，为了自己的远大前程，一定要平衡各科目的培训发展趋势。运用错题集，查缺补漏。错题集是找到专业知识系统漏洞最有效的办法，犯错的题、难度系数比较大的题，要及时梳理与总结，对同一种类的题型或是同一知识要点下错的题，要主要攻破。

限时训练！大神的市场竞争并不是招数，反而是速率。在高考考试150min的时间内，谁做的题型较多，准确率，谁才可以报考高分数。因此针对各科目各题目类型的训练，一定要特惠。重基本，跟课堂教学。针对成绩非常好的同学而言，存在的主要问题便是眼高手低，忽略基本的学习培训，高考考试80%全是基础题，一定要谨记。此外，教师对考试的掌握，比考试资料的多，因此千万不要不必忽略课堂教学的学习培训。如果你觉得课堂上老师讲得题型过度简易，那么就想办法教师的不当之处，或是找题型的另一种解题方法，来提高自己的专注力。

要想提高自己的成绩，必须确定自身的不足之处，将你期待提升的30分平摊到每一个科目，其实也就每门一些罢了，这并非难以的一件事。举例说明，我英文一直不太好平常高三以前可能就考个100零几，可是高仨那一年，我每一次英文早读课的情况下都疯狂的学英语，塑造英语语感，考了118，应当就是我历史上的满分。倘若你需要考有机化学，那么我感觉如果你肯狠下功夫把书本上所有的知识要点所有背清晰，我坚信提升个十来分并不难。

难就难在想在数学和物理上提升有点困难，因为这二门是十分必须勤于思考的，要想在一年中有比较大的提升我认为有一些艰难。重点提升也需要考虑到高效率。由于到高三，时长很紧张。找这些很容易提升的科目来提升。比如数学课。有可能会由于粗心大意粗心易犯一些非常基本的问题，这种完全可以是防止的。比如英文短文和语文作文，难以在很短的时间内有非常大幅的提升。因此就需要抓住重点。自身的重点提升，要在不影响教师的备考进展的情况下开展。如纯粹调剂可能导致学生在新的专业领域缺乏必要的知识和技能。学生需要花费额外的时间和努力来弥补这方面的不足，与其他同学相比，面临的学习压力可能会更大。为了更好地补弱，而并没有紧跟教师的节拍，会使每个课程的备考提升不上来。

如何解决普通高中多样化和职业教育发展不均衡问题

时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，写一份工作，为接下来的工作做准备吧！但是工作要写什么内容才是正确的呢？下面是我精心整理的2022年上学期高中教务处工作，仅供参考，欢迎大家阅读。

首先，对于大多数普通家庭来说，他们希望自己的孩子能够进入名校和好的高中，这往往需要竞争激烈的考试和严格的录取标准。由于人口红利逐渐消失，学生数量与高中招生规模的失衡，使得很多的学生没有机会进入普通高中。

教师的专业素质、学养水平、教学艺术、指导方法、复习（备考方略）、经验、心等对考生成绩有直接影响。

在此背景下，一些家庭选择将子女送到职业高中接受教育，以寻求更好的教育资源，这导致了群众普职分流的现象。然而，由于对高考文凭的崇拜，职业教育一直被视为是次等教育，这状况让不少职业学校的学生和家长产生了不必要的较自信。

其次，各地普通高中的发展水平参不齐，存在着分布不均、资源不足的问历史必修一学习的是人类礼貌发展史，教科书选取的是贯通古今、关联中外的学习专题。主要了解人类历史上重要的制度、及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不一样制度的产生、发展及其历史影响，理解变革是历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从到、从人治到法治的人类一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为礼貌建设而奋斗的人生梦想。题。一些地方的普通高中缺乏的教师和教学设备，无法为学生提供良好的教学环境和条件；而一些地区则存在着过度庞大的普通高中，以及教育质量、校园安全等问题，使得学生和家长在选校时面临很多困扰。

综上所述，表示将有序扩大高中招生规模，主要是为了解决普通高中多样发展不充分、部分县中水平不高以及群众职普分流焦虑问题等教育领域面临的问题。

建议：

1. 加强教育品牌建设：通过制定统一的教育标准和认证机制，加强学校教育品牌建设，鼓励学校提高教育质量，创新教学模式，提高学生的综合素质。这样可以优化教育资源配置，促进教育公平。

2. 加强普通高中内涵建设：完善普通高中内涵建设行动，加强对高中教育的全面改革和优化，推进高中课程体系改革，推行素质教育；开展多样化的实践、研究性学习、实践等活动，丰富学生的课外活动内容，全面提高学生综合素质。

3. 建立科学的招生机制：改革高中教育的招生制度，建立公平、规范、透明的招生机制，增加普通高中招生名额和配套经费支持，减轻高中资源紧缺问题，让更多的学生有机会接受优质的高中教育。

4. 统筹普职分流：在加强普通高中内涵建设的同时，扩大职业教育的发展空间和教育质量提升空间，打破普职分流的障碍，构建中等职业教育和普通高中教育互补发展的教育体系。

5. 加强师资队伍建设：加强对教师的培训和专业化管理，通过提高教师的素质和教学技能，来提高学生的学习效果和整体素质。同时，加强对校园安全管理、教师诚信建设等方面的监管，增强学生和家长的信心和信任。

高一历史下学期教学工作

简答：表示将有序扩大高中招生规模，主要是为了解决群众普职分流焦虑问题以及普通高中多样发展不充分、部分县中水平不高等问题。

时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写教学了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我为大家整理的高一历史下学期教学工作（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高一历史下学期教学工作 篇1

本学期，我担任高一历史科教学。学生基础，底子薄，且各科成绩发展不平衡。相信经过本学期师生的共同努力，学生的 历史学科成绩将会有一个整体的提高。

课程目标：

1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和交流。

3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对、民族的历史使命感和感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

1、钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

4、采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

教材分析

本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类文明发展史，共有八个专题。

本模块的学习要点：1、古代的制度；2、古代希腊罗制度；3、近代西方制度的确立与发展；4、近代反侵略、求的潮流； 5、从科学理论到制度的建立；6、的建设与祖国统一；7、的对外关系；8、当今世界格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要制度、及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类发展的基本规律，理解从到、从人治到法治是人类一个漫长而艰难的历史过程，树立为文明建设而奋斗的人生理想。

周次 教学进度

1 军训

2 完成古代史基本线索的复习讲解

3 中秋放；

4 完成单元的1、2的教学

5 完成3、4课教学任务

6 国庆放

7 完成第二单元课教学任务；进行单元、第二单元制度的比较

8 完成7、8课是确保学习任务的重要前提，落实是最重要的关键。科学、周密的学习，不但可以促使自己有效学习，更重要的是当你完成学习时，往往会给自己一种充实感和成就感。教学任务；

9 完成9课教学任务；安排期中复习；

10 期中考试；期中考试分析，

11 完成9、10课教学任务；

12 完成11、12课教学任务；

13 完成13、14课教学任务；

14 完成15、16课教学任务；

15 完成17、18课教学任务；

16 完成19、20课教学任务；

17 完成21、22课教学任务；

18 完成23、24教学

19 元旦放；

20 期末考试习题编制；期末复习；

21 期末考试

高一历史下学期教学工作 篇2

随着课程改革的进行，根据这些新的目标要求，结合我校教学工作整体工作部署，制定本学期高一历史教学工作。

一、学生情况分析

本学期教学各班学生分为三个层次，其中有的班级中考成绩在高分以上的较少，中等分线以上的人占大头，中考成绩低。总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难，学生的基础较一般，认知能力水平低下。本学期是高一年级新生从初中升入高中的学期，学生处于新的学习环境、面对新面孔、手握新教材，这一切决定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥情绪。高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。高一新生来自于全县不同的学校、不同的乡镇，原学校不同的文化氛围，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和认知等方面存在着较多的异性。应积极正视学生的异性，努力推进学生异性发展。由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课教师，应该紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充分发掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的基础。

总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平面对这样的实际情形，本着小步子，高频率，勤练习，夯实基础，提升能力的指导思想，制定了以下教学。

二、教材简析：

高中历史（必修一）以古今中外文明历程为主题，着重反映了人类领域发展进程中的重要内容，，28课进行阐述。容包括和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个专题：古代的制度，古代希腊罗制度，近代西方制度的确立与发展，近代反侵略、求的潮流，从科学理论到制度的建立，的建设与祖国统一，的对外关系，当今世界格局的多极化趋势。

经济决定，反作用于经济，文化是经济、在中的体现。在整个高中阶段，高一学段的文明史具有先导性的作用。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。

三、教学目的及任务：

按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

在漫长的人类文明史中，活动是人类生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的制度、，正确理解制度演变的必然性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向未来。

四、教学质量目标：

在期中考试中，争取学生的合格率为60%，率为10%在期末考试中，争取学生的合格率为70%，率为20%

五、重点工作：

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法

2、认真研读和分析课程标准，了解我省普通高中学业水平测试历史学科测试标准，深度挖掘教材，结合学生实际情况，做好课前课时设计。在具体教学过程中题纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。

3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，

4、因材施教。认真做好学生意见、建议的收集整理工作，及时调整工作，不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生个性有机结合，耐心辅导学生，促进学生全面、可持续发展。

5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。

6、注重授课语言的，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。

高一历史下学期教学工作 篇3

新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作，请多多批评指导。

一、教材分析

高一上学期学习历史必修ⅰ“文明历程”，着重反映人类领域发展进程中的重要内容。活动是人类生活的重要组成部分。它与经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要制度、重大及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标

1、知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要制度、及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类发展的基本规律；

2、过程与方法：学习搜集历史上有关活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同制度的产生、发展及其历史影响，理解变革是历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；

3、情感态度与价值观：理解从到、从人治到法治是人类一个漫长而艰难的历史过程，树立为文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1、强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平

就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：

研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合；怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够结合所学知识解决新问题。

3、加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础；二是理清线索，构建结构；三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业成长

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

六、教学进度安排

第2－4周：单元。

第5－6周：第二单元。

第7－8周：第三单元。

第9－10周：第四单元。

第11周：期中考试。

第12－13周：第五单元。

第14－15周：第六单元。

第16－17周：第七单元。

第18－22周：复习准备期终考试。

高一历史下学期教学工作 篇4

本学期是高中六个学期的个学期，学生在中考时是开卷考试，历史基础大多比较薄弱，而高中教材理论性比较强。因此要很抓教学常规和基础。从以下几个环节入手。

一、关于教学

1、备课：做到深和通。教师必须按教学进度提前写好单元教学，在备课组组织下集体备课，深入钻研课程标准和教材，弄清本课在承上启下的教学中的地位、作用和任务，熟悉教材的全部内容，写好课时 教案。 教案设计要做到规范化。另外，认真做好导学案，考虑到学生语数外的学习任务较重，导学案要求在课堂完成。

2、上课：

（1）明确目标。明确单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。

（2）设计好 导语。从教材和学生实际出发设计好 导语，以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，为实施教学目标创设良好的学习气氛。

（3）把握好内容。重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。

（4）注意启发式教学。讲授知识富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；要注意启发式的提问， 精心设置问题意境，做到难易适中，形成探索性问题群；讨论问题要有一定的`深度和广度、鼓励发表独到见解，学生讨论围绕中心，逐步深化。

（5）学法要指导。鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题、提出问题，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索 精神。

（7）优化教学环节。做到语言要精炼，富于启发性和趣味性，板书板画设计要科学；书写规范工整、大小适宜；教态亲切自然，感情真挚；注意仪表，衣着朴素大方，堪为表率。

（9）运用课堂教学机智。对课堂教学中的偶发要按照宽容的原则，恰如其分地处理，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力。

3、作业：根据年级组的要求，我们历史学科尽量不布置课外作业，作业在课内完成。这就要求作业要适当。紧扣教学目标和学生实际，难易适度，有层次性。注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。

二、加强教课研。

1、认真学习新课改的理念：包括学习课标、考纲、高考题；深入钻研教材、加强集体备课和研讨；积极开展和参加各层次公开课的观摩、学习和交流；本组内教师进行推磨听课（具体见附表）不断提高教学能力和素质。

三、校本课程的开发和使加大对油印室誊印资料的管理。由于之前因教师作不当总使得誊印机会时不时的损坏导致教师需要资料的时候不能及时誊印。本学年将对需要誊印的资料进行审核，由教务处统一送至油印室进行集中誊印，避免机器的不必要损坏以及纸张的合理运用，规范教师使用教学资料的合理性。用

按照学校教务处的要求，根据教研组的统一安排，高一年级的校本教学的内容为《大国崛起》。通过学习，能从整个人类文明发展史的角度开拓学生的视野，学生从、经济、 思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度分析大国兴衰的成败得失，激发学生探索真知的欲望。

四、教学资料库的建设

本组教师把自己的 教案、课件 整理，形成自己的和备课组的资料库。另外每人上交一 篇质量较高的教学案例和课件，也可参加各级评比。

高一历史下学期教学工作 篇5

一、指导思想

新高中课程在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革——素质教育的步伐前进，以确保高中历史教学和教学质量的稳步前进，从而有利于广大学生的自主发展。

二、教材分析

三、学情分析

高一年级共十二个班近700名学生，生源质量参次不齐，教学上必须要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进行必须的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中必须要重点突出详略得当，并以基础知识为主。

四、具体工作

本学期工作的重点是凭借课程改革、教学改革动力，加强高一历史基础教育，同时不断提升学生对历史知识的迁移运用本事，全面提高历史教学及教研质量；加强教材研究，重视信息交流，不断提高高一历史学科水平。

1、制定落实教研活动

（1）完善备课组工作，每周两次，常交流、多研究。

（2）结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。

1、加强团体备课，提高教学质量

2、利用好团体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高一的新授课，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学。

3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

按照素质教育对历史教学的要求，着重提高课堂即时效率，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。

（1）开设高一历史新授研讨课。从本事角度出发，将基础知识与本事培养相结合，着重培养运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类礼貌演进四个理论尺度。

（2）在高一的历史课中认真抓好素质教育，结合高考改革形势，在抓基础知识同时以培养综合本事为主。（3）展开对循环大课堂教学研究。在实际教学中将对“循环大课堂教学”进一步进行探讨，对阶段性研究及时进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究。在这一学期中，准备将“循环大课堂教学”模式基本定型，严格教学中的师生互动，进一步深化模式理念，完善研究的各项工作。

4、抓好学案的制定与使用（电子备课）

学案的制定要分工合作，先确定好主备人，再进行团体通研，最终定稿。学案要精选资料，精选试题。

5、落实单元考试，做好成绩分析

综合考点资料，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维本事；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，能对所学知识点结合，融会贯通。

（1）认真出好每一份试卷。备课组团体研究，精选试题，突出重点，难易适度。

（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。

（3）密切注意历史优生的转换。经过测试发现生，重点进行原因分析、方法指导。

6、认真学习教育理论，撰写教研教学论文

以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学本事，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。

总之，历史上的活动是丰富多彩、极其复杂的，它与经济活动、文化活动一齐构类历史上多彩的生活活动。只要认真去、潜心学习、细心探究，就必须会有让学生有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

高中学习成绩对考大学的影响大吗？

高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费超多的人力物力。考试原本是为了帮忙学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受潜力，进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学

不影响，影响考大学的因素是

三、成绩：成绩是此次选择的最实际的依据。所以了解自己各科成绩的确切情况是非常重要的。组吴老师说到：同学们非常有必要去查阅自己各科成绩，以及文综、理综成绩的排名，并作具体分析比较，看自己哪科更具竞争力。了解下面三科在文理科选择中至关重要的作用，很是关键。

1.学业实力水平

学业实力水平是指小学六年、初中三年、高中三年的知识素养积累。一个学生的“现在”已被“过去”决定或基本决定，这已为高考前的历次模拟测验成绩说明。学业实力水平一般者高考若能超长发挥则会获得较满意的成绩，但这样的现象极少；若失常发挥，将是“雪上加霜”。

2.学习态度

学习态度分自觉型、兴趣型、被动型、型四种。前两种的基本表现为：主动、积极、认真、刻苦、喜欢、热情；后两种的基本表现为：被动、消极、应付、马虎、厌恶、冷漠。勤奋是学习态度端正的主要体现，勤奋是成就学习与事业的源泉。

3.思维能力

人有九种能力：言语能力、空间能力、数理逻辑能力、音乐能力、运动能力、人际能力、自知能力、自然感知能力、对精神和存在的思索能力。

每一种能力都是存在的，并与相应的脑区域联系。每个人都有不同的智力特点、不同的优势领域。呈现着明显的个性化特征。按照“多元智力理论”的描述，对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪些方面聪明以及把他的聪明是否实现的问题。

目前的学校教育主要突出、强调、培养了语言能力和数理逻辑能力，高考（主要是文化课考试）也基本局限于这两种能力的考察。

记忆能力极强的同学一般来说成绩不会，成绩的同学记忆能力不会很强，记忆能力强可以说是获取理想成绩的必要条件。

心理学家的研究表明，在某一学科中知道的越多，在该学科中的学习和记忆能力就会比较好，丰富的知识可以促进记忆成绩的提高。因为在大脑中信息存储的越完备（即拥有较大的知识库），就越容易被激活或进入意识状态而快速直接的提取、应用。

5.自主学习能力

毫无疑问，一个高考生的自主意识是非常重要的，包括自主、自主学习、自主探究、自主分析反思（包括阶段学后反思、练后反思和考后反思）、自主纠错、自主调控、自主查缺补漏等。

6.学习习惯

一个高中生成绩的好坏实质上是由习惯的好坏决定的，好的学习习惯没有养成，自主学习能力的培养便无从谈起。不愿及时复习、反思，学习无有效，边学边玩，依赖手机、网络，不会利用零星时间，懒散等，都属于没有养成良好学习习惯的表现。

高考生不一定智商是的，但学习习惯和考试习惯一定是的。另外，重视细节往往也是多拿分的重要因素。聪明的学生，智力都比较好，思维比较活跃，但往往忽视考试细节或者是粗心大意，结果往往在这方面丢分。另外，卷面整洁，书写美观也是多拿分的重要保证。可以肯定的一点是：这些高考生的书写和卷面都是不错的。

7.学习

8.学科平衡

他们在总结自己高考成功的经验时，都说自己其实并非特别聪明。但毫无疑问的是，基础知识往往比其他同学更加牢固，在基础题上基本上都是拿满分的，而这一点往往是一般的考生做不到的。学科平衡是另一个重要的保证，因为只有学科平衡，总分才能上去。

9.学校、班级的学习氛围

学校教育环境是影响学生高考成绩的重要因素。重点中学、生源较好的高中一般来说占据着优质的教育资源，教师水平普遍较高，教风正、学风浓，学生较容易考取比较高的分数。普通中学（特别是经济文化欠发达地区的）往往在学校管理上相对松弛，有时还会出现诸多管理漏洞，则很难提升考生的平均成绩。

10.教师教学指导当你不能确定自己最擅长文科还是理科或者更喜欢文科还是理科的时候，有一个方法，闭上眼睛，想像一下，自己将来最希望成为一个什么样的人？一个科学家，一个经济学家，一个家，一个建筑设计师或者别的什么职业。然后问自己，要成为这样的人物，最应该具备的知识是哪些，是偏文还是偏理，这个时候，你就会找到正确的。

在轮复习中，部分学生，尤其是一些自以为聪明、比较有个性的学生，往往喜欢自己搞一套，不听从老师的建议或安排，结果到后期才发现不对路，但已经积重难返，回头太难，后悔莫及。事实上，高三老师一般都是具备了多年备考经验的老师，学生毕竟是次上高三，很多问题都是未知数，所以还是要尊重老师，同步推进为上。

11.人际关系

在复习、应考期间，考生能否处理好与教师、同学、朋友、家长四方面的人际关系意义重大。如果与他人发生人际关系与矛盾，如吵架甚至打架，这种恶性将的破坏考前、考中的情绪稳定，酿成沮丧、愤怒、忧惧心态。

到了高三或临近高考，在与异性同学交往时要有礼有节、合乎规范，在这个问题上不想入非非，也不要企图以所谓的情感来“慰藉”彼此失望、空虚、无聊、压抑的心灵，否则将极大冲击考试应具备的专注心态。

12.心理压力

高考生的心理压力来自多个方面：学校、家庭、、自身。考生要对父母、教师的迫切心情、良好愿望正确理解、正确对待，在此基础上根据自身实际情况作出恰当的估计，客观评价自己，淡化竞争意识，定出切实可行的目标，或稍稍降低自己的“期望值”。

把考大学的打算改成考上重点大学即可，把考上“985院校”的愿望降低为考上“211院校”，把考上“一本”的期望转化为“考上好一点的普通本科也不错”...这样降低了“期望值”则能降低过重的心理压力，反而有利于临场应试，考出好成绩，有了好成绩则不愁上不了自己心仪的大学（如果志愿填报无误的话）。

13.是否自信

一般来说，少自卑者多自信，不自信者多自卑。有信心者可以从绝望中寻找到希望，太自卑者往往把希望的火苗掐灭，很多学生的自卑感，多半是由一次次的考试失败造成。高考前夕，不太自信的学生需要回忆以往成功愉快的学习与考试体验，回忆以往做事成功的景象和心情，回忆因成功而受到表扬和奖励后的愉悦感受，这样就可以增强自信心，安然通过考试。

14.焦虑程度

高考生的焦虑主要来源于“四个担心”：

(1)担心考糟了他人对自己的评价低；

(2)担心自我形象受损；

(3)担心未来前途暗淡与人生发展设计无法实现；

(4)担心对考试准备不足。

心理学研究显示，过强或过弱的焦虑都会影响到考试成绩。

研究表明，考试中的心态在高考中的作用名列位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，学习基础在高考中的作用名列第四。

由此可见，学会心理调节对一个考生来说是多么重要。

考前、考场良好的心态：乐观、豁达、平和、平常心、沉着、冷静、从容、集中注意、聚精会神、情绪饱满、细心。

不良心态：过度焦虑、烦躁、压抑、忧郁、苦闷、厌倦、散漫、不在乎、过于紧张、怀疑、恐惧、患得患失。

身体是确保有效学习的关键，没有良好的身体素质，就没有一切。身体不好，就无法应付大容量、高密度的复习备考节奏。为此，必须保持正常的身体锻炼，每天至少腾出30分钟的时间来进行适度的身体锻炼，以便及时调整状态，平衡身心，始终以的状态投入到高考备考中。

17.家庭教育

勤奋、细心、毅力、意志、为人、情绪控制、心理稳定、吃苦精神，良好学习生活习惯等，这些都是家庭教育的首要内容与重心所在，家长不能忽视。

家庭教育与学校教育的协同性如何，是影响学生学业成绩的又一个非常重要的变量。家长需要限度地增强与学校教育的一致性、协调性。

高考志愿填报要不要服从调剂

（二）教师发展求实

一、各种考虑因素

近年来，随着经济的持续快速发展，越来越多的家庭开始重视子女的教育问题，并希望让孩子接受更好的教育。因此，在高中教育领域中，普通高中与职业高中之间的分流问题日益引起人们的关注和重视。

1、就业竞争压力

2、兴趣和福建新高考总分750分满分。适应性

填报志愿时，学生应该根据自身兴趣和能力选择专业，这有助于提高学习积极性和专业素养。服从调剂可能将学生调剂至原本不感兴趣、不适应的专业，可能导致学业困难和学习动力不足。

3、教育资源分配

4、个人发展和未来规划

调剂意味着面对未知的专业和环境，对一些学生来说，这可能是一次挑战和成长的机会。选择服从调剂可能使学生有机会接触不同的学科领域和专业，帮助他们找到自己真正的兴趣爱好和职业规划。

二、高考服从调剂的有利面

1、减小就业竞争

服从调剂可以增加就业机会。选择调剂意味着学生愿意进入相对冷门或非热门的专业，这些专业的就业竞争相对较小，有助于增加就业机会和获得更好的发展前景。

2、均衡学科发展

调剂可以促进学科发展的均衡。某些热门专业可能会导致资源过度集中，并引发就业市场的不均衡。服从调剂可以平衡专业之间的资源分布，使得资源更加合理地分配。

3、拓宽知识面和职业规划

调剂可以给学生拓宽知识面和职业规划提供机会。选择一个新的专业意味着能够接触不同的学科领域和专业，这有助于学生了解自己的兴趣和潜能，并为未来的职业规划提供更多选择。

三、高考服从调剂的弊端

1、兴趣和适应性

服从调剂可能导致学生进入自己并不感兴趣或适应性的专业。这可能导致学习动力不足、学业困难甚至对未来职业发展的影响。因此，学生应谨慎评估自己的兴趣和能力，权衡是否服从调剂。

2、专业知识和技能不对应

3、就业前景不确定性

高考志愿填报不服从调剂的后果

1、高校录取失败

如果所填报的高校和专业没有调剂空缺或者你不符合调剂条件，那么你可能无法进入你所填报的高校。这意味着你无法获得你所期望的专业学习机会，可能需要重新选择其他学校或专业。

2、错失调剂机会

调剂是高校根据实际情况进行的一种调整方式。有时即使你的初选高校没有录取你，但其他学校可能有空缺或者更适合你的专业。选择不服从调剂就意味着你错失了这些调剂机会，可能无法进入更理想的学校和专业。

3、时间和精力成本增加

2024安徽高考分数线

如果不服从调剂，可能需要重新选择你的学校和专业。这个过程需要你重新了解其他学校的信息、重新填写志愿并参加可能的录取考试。这会增加你的时间和精力成本，也可能会给你带来额外的压力和不确定性。

2024年安徽省高考理科录取分数线将在650-670之间,文科录取分数线将在610-630之间。

2、本组年轻教师争取在本学期根据平时的教学实践及时 总结，写 心得、感想或反思。能撰写教学论文。为每年各级论文评比做准备。

2024安徽高考会难吗：

4.记忆能力

比如说，语文考试的阅读理解难度加大，但是如果考生平时把阅读作为习惯，就会感到简单；而如果平时不喜欢读书，那么即便阅读理解难度较低，也会觉得难度大。

2、随着教育教学愈加重视素质教育，高考命题也会随之调整。相较于传统应试模式，未来高考可能注重考生思维能力、综合实践能力等方面的考察。这样一来，即便没有出现传统意义上的难度加大，考生也有可能因不习惯非应试模式而感到难度增大。

3、难度也取决于考生的选科。选课时要根据自身兴趣和实际情况选择适合的方向，这样才能在高中阶段做到长期有兴趣、长期有动力、长期有毅力。

如果盲目跟风，听信别人，而非根据自己的兴趣和潜力来选择选科，那么即便考试难度不太高，也会格外难受，这就相当于强颜欢笑地做不喜欢的事。

4、2024年高考的改革不排除在考试科目和内容上进行调整。以一轮高考改革为例，取消了英语听力，新增科学和文史综合等科目，这无疑会对考生的备考产生很大影响。因此，对于未来可能的高考改革和新科目的考察，考生要有心理准备和实事求是的心态。

5、我们可以从历史数据来粗略计算未来高考难度。比如说，2019年的全省理科一本上线人数为3890人，2018年为3119人，而2017年则高达4163人。这意味着，即便高考该年难度有所波动，但考生的实力还是最终判定因素。

如果考生可以把每一天都当作练习日，拓宽知识面、扩大思考深度，那么前途一片光明。即便高考命题难度再大，只要你博观约取、实践应变，高分就在望。

2023年高考特长生加分政策会有何变化？

随着高考竞争的日益激烈，特长生加分政策已经成为许多高校招生录取的重要手段之一。2023年，特长生加分政策可能会有一些新的变化和调整，以下是可能的情况：

加分范围扩大：除了传统的音乐、美术、体育等项目外，可能会增加更多的特长类别，如科技、文学、公益等领域。这样可以更好地发掘学生的潜力和特长，同时也可以促进社2，改革中考制度。初三是九年义务教育的截止学段，是向高一级学校升学的阶段，进行选拔性考试是不可避免的。既然如此，从贯彻素质教育的本旨出发，为寻求各基础学科的均衡发展，按初中课程标准开设的学科，均进行统一考试，都计入毕业升学成绩，并作为高中阶段录取的依据。这样，学校就不会只注重语数英政物化体，而是全面均衡分配师资和资源，重视各学科的教学质量；学生也不会只重视中考学科，偏科发展，到了高中又来亡羊补牢；家长和也会清楚学校的素质教育目标，加强对学生的督促辅导。会的多元化发展。

加分标准更加细化：为了避免一些学生通过虚材料来获得特长生加分，可能会对加分标准进行更加细化和严格的审核。例如，对于某些技术类特长，可能会要求学生提供相关的证书或实践经验，以证明其真正的水平和能力。

加分比例有所下降：由于特长生加分政策的存在，一些学生可能会过度依赖特长来提高自己的高考成绩，导致其他科目的成绩不够理想。为了避免这种情况的发生，可能会适当降低特长生加分的比例，以鼓励1、难度程度的评定既要从大环境宏观角度，也要从具体考试难度微观角度。从大环境来看，随着教育普及和改革的推进，高考难度一般会相应增加，这是历史经验的总结。但更重要的是，考生自身的素养和实力也会影响难度的感受。学生全面发展和平衡发展。

加分政策与综合素质评价结合：除了特长生加分外，可能会将综合素质评价也纳入到高考录取的考虑因素 一、明班情，抓开端，促习惯养成中。这样可以更全面地评估学生的综合能力和素质，而不仅仅局限于学科成绩。

总之，特长生加分政策是一个复杂的问题，需要考虑到多方面的因素。未来几年，随着教育改革的不断深入和需求的变化，特长生加分政策也可能会有所调整和变化。