数学教师教学工作总结

数学教师教学工作总结5篇

新高考主题教研培训_高考备考教研活动

新高考主题教研培训_高考备考教研活动

新高考主题教研培训_高考备考教研活动

新高考主题教研培训_高考备考教研活动

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家收集的数学教师教学工作总结5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教师教学工作总结5篇1 带教双赢，是一项奠基工程，师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。本学年我和徐红晖老师共同努力，我们双方面都得到了不少的启发，积累了各方面的经验，所教学科都取得了较好的成绩，现作简单的总结：

一、教学上的指导做到因材施教，备课充分

教学上的学习内容包括如何备课、教学方法、教学语言、教学手段的运用、教学技巧的掌握、作业布置与批改、课后辅导和课程考核等教学基本环节的指导。在备课中我和陈老师针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。根据教学目标和学生情况，备学生练习，深入了解学生知识、能力水平，充分估计各层面学生学习新知识时，可能出现的问题，精心设计教学程序和教学方法，尤其注重了非智力因素的开发。课堂教学贯穿着能力训练。即每项教学内容、每个教学环节和步骤，都力争把能力训练摆在突出位置，特别是把思维能力和创新实践能力的训练当做所有能力训练的核心内容。在教学过程中能够注意区别能力训练的类别、层次和总量，做到了重点突出。

二、在带教双赢中成长

在带教过程中，我意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的徒弟。我采取经常听徐老师课和与徐老师一起探讨新的专业知识，在向徐老师学习的同时也把自己的知识与徐老师交流，共同成长。

三、工作之不足

在本学期里，我们的工作虽然取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，如带教活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课活动效率不高，对带教活动的认识不够端正，参加的热情不高，带教形式单一，这一切都还有待于在今后的带教工作中加强和改进。

数学教师教学工作总结5篇2 本学期在各级的组织和老师们的帮助下，我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学经验，找出距，取长补短，进一步提高教学质量，取得更大的成绩，特将本学期的数学教学工作进行如下总结

一、 知识完成情况

使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2。使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3。使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4。认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5。培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

6。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。

二、主要成绩

三、不足方面

a） 多数学生的理解能力，计算及应用题的出错率高。

b） 动手作能力欠缺，不善于合作和思考。

c） 知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、今后的主要措施

a） 注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数学修养。

b） 做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c） 及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开的关心在组织全区集中学习培训的基础上，还将依托海淀区100余个中学学科教研基地，适时组织开展高中新教材研究研讨，指导学校做好开学前重点研修和日常教学研修，确保每位、每名教师全面领会掌握新课程新教材理念、内容与要求。、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

数学教师教学工作总结5篇3 在学校的英明决策，教务处、科研处的直接，各年级各处室的鼎力相助下，本学期数学教研室的各项工作得以顺利开展并取得了较好的效果。现总结如下:

一、工作亮点

1、切实加强集体教研活动管理，讲求实效性。众所周知，日常的集体教研对于学校教育教学质量具有决定性的作用。过去我们的集体教研活动只要求时间不少于两节课，有中心发言人，但是没有具体的内容要求，难免有时的集体教研就流于形式，教研活动缺乏真正的交流，研讨内容难以深入、研讨时间难以保证，更有甚者把教研活动变成了茶话会，。针对这样的情况，本学期开始我教研室对周四的集体教研活动提出了具体的要求：

(1)把集体教研时间由过去的两节课变为三节课;

(2)每次安排一节研讨课，安排一次理论学习，然后备课。

(3)备课实行中心负责人负责制，每次两到三个发言人，做好分工，从教材分析，考纲解读，资料筛选等不同方面准备。发言人要将备课内容以文档形式整理出来，每次备课要有文字记录。三、认真开展教研活动从反馈的情况看，各教研组都能按照要求认真落实。教研活动得到了时间和内容的保证。

2、资料建设迈出了实质性的一步。有针对性的校本教材不助于教学质量的提高，仅就其编写过程来说也是一次难得的教学研究机会。李很早就要求编写自己的复习资料和校本教材，但是重重原因没有得到实质性的落实。经过上学期的准备，本学期开学时我们的高一、高二《学案》终于和大家见面了。虽然还有许多的不足仍需我们继续改进和完善，但是有了这难得的一步，我们有信心编出更好的校本教材，老师们的业务能力也得到了极大的锻炼和提高。

3、期教师校本培训得到加强。20xx年暑是老师们最忙碌的一个期，我教研室组织新高一、高二、高三老师参加了市师训科的期新课程培训，又组织全教研室老师进行了为期三天的校内培训。我们聘请省教研室专家来给我们讲学，请校内名师和青年教师现身交流。虽然刚开始老师们有一些不理解，但经过几天的培训后老师们感到收获挺多，很有意义。放眼全国发达地区的名校，期教师充电已经成为老师们主动的行为，但是我们的老师还没有这样的意识，所以我们期的校本培训对于提高教师整体素质，唤醒老师自我进修提高的意识都具有重要的意义。

二、常规工作

1、组织全校每年一度的赛课活动。我教研室的李自起老师、刘秀辉老师、崔玥老师、王新伟老师、李金杰老师、于扬老师精心准备，发挥了较高的水平。整个赛课活动通过年级选拔和全校比赛的两个阶段，不但参与人数多，而且赛课更加重视过程，在整个过程中不但参赛选手成长快，收获多，就连听课老师和参与制定的老师也都得到了共同提高。赛课后又组织全体老师认真评课，取得了非常好的效果。

2、积极组织老师外出比赛、学习、交流。我组陈燕老师参加全省数学优质课大赛获得一等奖，程鹏老师参加市优质课大赛获一等奖名的好成绩。组织高中初中各年级共15位老师赴郑州和开封参加省优质课观摩学习。组织高中、初中3位老师赴郑州参加全国数学青年教师优质课大赛观摩学习。我组赵鸿涛老师、吴磊老师赴杭州参加全国超常人才教育年会交流。和高三年级配合组织高三部分老师赴开封、山西临汾、郑州、濮阳参加高三数学新课程复习备考研讨会和培优经验交流。组织高三和新高二老师参加市一模数学分析会，我校阳老师代表我校作了一节高质量的观摩课，贾红召主任围绕传统主干知识的复习备考作了专题报告，受到与会老师的一致好评。

3、发挥名师作用。组织我教研室首席名师赵洪涛老师、名师和国培杜老师、李法宽老师为我教研室老师作了精彩的报告。请省教研室骆传枢老师为老师们作了新课程培训的专题报告。

4、进行主题教研，提高老师们的`高考中考研究能力。本学期按照李修国的要求，我教研室认真2、教学：借本次青年教师培养之力，促发自己努力学习比较系统的教育理论知识、专业知识，丰富自身的人文底蕴。结合自己的个性、气质、知识结构和教学现状，初步确立自己追求的教学风格是：清新、有趣、活泼、实效。祈望在导师的下，不断凸显。组织开展了从高考看教与学的主题教研活动。老师们认真学习高考新大纲，研究了近年来的新高考试题，每人都写出了自己的研究心得。通过周四下午的集体教研活动组织老师们进行深入研讨，的论文参加学校的展示。

5、做好老师们的教学服务工作。为全体数学教师购买北师大版教材和人教版选修系列教材供老师们教学参考使用。为各教研组购买教具和立体几何模型。为各位数学老师购买科学计算器一个供教学使用。支持高三工作，为高三每位老师购买了《十年高考五年模拟》的高考试题集。

三、临时性工作

1、暑期间组织老师参加少年班招生考试的三次阅卷工作，县区班的招生考试阅卷工作。

2、组织部分老师参加了少年班招生的登分合分工作。

3、组织部分老师参加高三市一模的阅卷工作。

这些工作往往都是在期或是周末休息时间，并且大都是时间紧任务重，但是绝大多数老师都是招之即来，来则能战。服从分配，任劳任怨。的完成了各项临时任务。

四、工作反思

1、对青年教师关心不够。我教研室青年教师多，且许多老师家在外地，工作中生活上难免出现困难。作为教研室应该关心青年教师的成长，多关心，多压重担以促使青年教师更快成长。

2、工作方法有待改进。一是工作中要求提的多，思想工作做的少。但我们面对的服务对象是老师，是自己的同事，不是行政的上下级关系，因此应重服务轻管理。二是由于本身认识上的问题，总和担任班主任工作时相比，感觉只要自己踏踏实实把该干的工作干好，宣传不宣传都无所谓。但是作为学校一个教研部门还需要通过宣传来营造学习氛围，取得各部门支持，宣传一中形象。

3、没有充分调动数学教研室各教研组的积极性，工作没有进行合理分工。很多事情可能分工之后效果更好，但是由于没有经验，事无巨细都要自己跑，浪费很多时间，影响工作效率。

一、思想方面 积极参加学校的各项学习，认真做好笔记，工作总结《数学教师教育教学工作总结》。工作中严格要求自己，团结同志，服从的分配，心较强，自觉遵守劳动纪律。特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行，因为这不仅仅影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师也必需具备的。

二、教学工作方面 我经常虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教，不耻下问。有时为了上好一节课，……为保护作者权益，此处省略，需要浏览全文请注册或登录…… ……的，让他自己深感内疚，让他主动的向你承认自己的错误，这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗?我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人也有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理，这才是真正的为人师。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作进行得很顺利，学生的整体素质在不断地提高。在今后的教育教学方面我将加倍努力，及时总结经验教训，争取更好的成绩。

数学教师教学工作总结5篇5 本学期，我担任二年级两个班的数学教育教学工作。一学期来，在学校的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结

一、师德方面

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的教师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师

二、师能方面

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作，为整个学期的教育教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真学习《课程标准》，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加县教研室、及学校组织的教研活动，通过讲课、听课、评课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。

所以，在小学数学教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。

2022年新学期教师教研专题活动方案（精选7篇）

关于培训方案2

对于教师研修活动，不是单纯的听课和评课，而重在一个研究，教师不仅仅只是研究自身问题，还要研究学生，制定一个教研活动方案，以便顺利地开展活动。以下是我为大家收集的“{2022年新学期教师教研专题活动方案（精选7篇）}”仅供参考，欢迎大家阅读。

2.构建学校校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调：列出培训对象、内容、时间、形式;

2022年新学期教师教研专题活动方案（篇一）

一、个人分析：

1、优势：

（1）、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，，同时不断激励学生的自信。

（2）、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重组和优化。

2、不足：

（1）语文教师专业素养不够。

（2）、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

二、目标及措施：

发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次。

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把＂学习与思考＂真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循＂以人为本＂的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面：

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

四、教育教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力、使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。

五、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和

自我地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

六4、完成期中考试的命题工作。、多实践

1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。

2022年新学期教师教研专题活动方案（篇二）

以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。

二、活动目的：

1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。

3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。

三、活动要求：

2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、的收集和总结工作。

3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提前准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。

四、活动对象：

全体初中数学教师。

五、本学期活动安排：

第三周，初一，负责人：

第五周，初二，其他由备课组长安排。

第七周，初三，其他由备课组长安排。

2022年新学期教师教研专题活动方案（篇三）

一、指导思想

根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。

二、研讨主题

加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。

三、研讨时间

20xx年12月10日下午5：30分

四、研讨地点

集体办公室

五、参加人员

语外组成员

六、研讨内容

1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！

七、研讨口号

碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

再思考、再总结、再实践。

2022年新学期教师教研专题活动方案（篇四）

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析

教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的

1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

2022年新学期教师教研专题活动方案（篇五）

一、活动主题

分层测试、关注异、享受数学

二、活动目的

2、在实验教师的模范下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

三、活动内容

1、观看《课例光盘》

赵维科副组织全体数学教师观摩课例。

2、议课评课

由赵维科副、徐昌老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。

3、专题交流

徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注异巧用卡”的认识、实践与思考。

赵维科副结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。

徐昌老师展示心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞翔。

4、工作安排

徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。

四、活动说明

1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20XX年9月15日星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。

2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。

2022年新学期教师教研专题活动方案（篇六）

一、教研目标及预期效果：

1、通过网络化互动让家长了解的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

2、建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

3、共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

二、教研内容：

1.网络化家园互动研究的途径

创建各种适合本园的网络平台

宣传家园网络的开展

教师和家长对家园网络化的技术培训

2.网络化家园互动内容研究的思路

（1）的各项活动开展与展示

（2）科学育儿知识的交流与分享

（3）育儿的方法与指导

（4）的发展与思路

三、教研方法：

1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

3.案例研究：找出典型，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

研训训目标人群：全体教师

拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践作--自主研修--专家--分享总结。

四、研讯制度：

每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

3.根据《__的＇奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“教研组”予以奖励。

五、具体工作安排

三月份：

1、制定教研

2、教研组定期开展集体备课，研读教材

3、网络化信息技术培训分享

4、专家，笔记参与式交流学习

四月份：

1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

2、环境体现网络化家园共育专题研讨

3、优质课展示、评价、记录。

4、家长入园执教

5、定期开展集体备课和教材的研读

五月份：

2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

六月份：

1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

2、梳理和课题资料，撰写结题报告

2、教研组的成果展示

3、教研组成员的教研考核与评价

4、教研组整理资料并归档

5、完成课题工作

2022年新学期教师教研专题活动方案（篇七）

一、着重把握课堂常规，注重实效

我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作是吸引学生的有效手段之一。作为的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。如：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。

关于培训方案

1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

关于培训方案5篇

关于培训方案1

根据公司对餐厅服务员的工作要求，经过系统学习，培训的，使培训过的服务员具有良好的职业道德和行为规范，掌握餐厅服务基础知识和各项作技能。

一、培训对象

公司各店在职。

二、培训课程

岗位培训课程设置采用能力模块组合，共设置公司管理项目、餐厅服务员职业素质、餐饮服务基本技能、酒水服务、上菜及分菜、撤换餐用具和餐厅服务基本程序等七个培训模块。

三、培训形式

半脱产，分期分批学习。

四加强对教师的培养，提高教师的业务水平，开展相互听课，组内多讨论，多交流。撰写教学论文，教学经验和总结。每位教师交一篇有关课堂教学的心得体会或教学反思。具体“结对子”安排将由教务处统一安排。、培训内容

(一)公司管理项目餐厅服务员培训

1、讲究职业道德：

(1)遵纪守法：了解和遵守公民的职责和义务，文明执业;了解提倡的“五爱”内容。

(2)敬业精神：养成守时、守信、守纪的良好品质;养成尊老爱幼、勤奋好学的良好品质;养成乐于助人、精益求精的良好品质。

(3)从业原则：自尊、自爱、自信、自立、自强。

2、餐厅服务员职业素质：

(1)职业道德及岗位职责：餐厅服务员的职业道德;迎宾员、看台员和传菜员的岗位职责。

(2)顾客的饮食习惯与就餐心理：我国各地区的饮食习惯;少数民族的饮食习惯;人们的饮食习惯;宾客的就餐心理。

(3)饮食卫生基础知识：公共饮食行业特点;公共饮食行业的卫生管理;服务员个人卫生要求;餐厅环境卫生要求;预防食物中毒;餐具洗涤和消毒卫生。

(4)餐饮服务安全：火灾防范与处理：和意外防范与处理。

(5)餐饮服务礼仪：礼貌服务的基本要求;服务接待礼节;学会着装、卫生修饰要求;学会正确的站立、行走、作姿态。

3、餐饮服务基本技能：

(1)端托技巧：了解托盘的种类及作用;掌握轻托和重托方法;学会端托行进步法。

(2)餐巾折花：了解餐巾作用与种类;餐巾折花基本技法;餐巾花的造型种类与摆放;餐巾折花图谱。

(3)摆台服务：了解中、西餐摆台的基本要求。

4、酒水服务：

(1)了解中外酒水、茶叶及软饮料的分类及特点：了解酒水的分类、特点;了解外国酒水的分类、特点;了解软饮料的分类、特点;了解茶叶的分类、特点。

(2)酒水服务的技巧与程序：学会冰镇、温烫方法;注意斟酒顺序;掌握酒水服务作要领。

(1)了解菜品知识：了解菜的特点;了解西餐菜的主要特点。

(2)上菜与分菜：了解中西餐上菜的作要领;掌握中西餐分菜的基本方法。

6、撤换餐用具：

(1)中餐台面撤换餐用具：学会撤换餐用具作方法;知道正确的收台工作步骤。

(2)西餐台面撤换餐用具：了解西餐菜肴与餐具、酒水的搭配规律;了解西餐台面撤换餐用具的特殊要求。

一、培训目的

为了及时有效地对所有人员进行安全知识的学习，落实安全生产法律法规及公司安全规章制度的要求，提高广大职工安全知识水平和安全作技能，减少和避免各类安全的发生，特制定本培训，以此来规范我公司安全培训的管理，保证安全培训教育工作有序地开展和落实，确保培训效果及质量。

二、培训对象

1、公司及;

2、各煤矿“五职矿长”;

3、各级安全生产管理人员;

5、新员工及其他从业人员。

三、培训目标

1、提高各级管理人员的安全生产法律意识和安全管理水平，牢固树立“红线”意识和“底线”思维;

2、提高职工的安全生产意识和安全作技能，增强岗位心;

3、减少“三违”作业行为，预防和减少的发生;

4、五职矿长及安全管理人员持证上岗率为;

5、特种作业人员持证上岗率为;

6、新职工参加安全培训合格上岗率为;

7、职工每年安全再培训参训率为。

四、培训内容

1、及地方安全生产法律法规、行业标准及新出台政策文件通知;

2、安全管理制度、安全技术作规程、作业规程(或安全技术措施);

3、安全管理方法知识;

4、民用爆破物品、电气设备等安全技术知识;

5、职业卫生安全防护知识;

6、劳动防护用品使用、作、维护知识;

7、应急救援知识及模拟演练;

8、安全分析总结。

五、培训形式

为了限度保证培训的实效性，在进行培训时要以激发职工的学习兴趣为导向，以提升职工的安全素养为目标，尽量采取职工喜闻乐见、公众易于参加的形式，让职工在无形中受到启发，受到教育，进而达到培训目的。

可采取的培训形式有：

1、外派培训;

2、邀请相关专业人士来公司授课;

3、公司内部培训

⑴会议形式。主要有：安全知识讲座、安全学习会、安全座谈会形式、案例分析讨论、班前会、现场会等。

⑵宣传教育形式。主要有：安全宣传横幅、标语、标志、、安全宣传栏等。

⑶观看音像形式。主要有：案例光碟、安全讲座录像等。

⑷集中上课形式。主要有：新职工岗前“”教育培训。

⑸现场作演示、展示。

⑹应急处置模拟演练。

六、培训要求

1、各单位要充分认识到安全教育培训工作在安全生产管理工作中的重要性，安全教育培训是端正职工安全态度、强化职工安全意识、提升职工安全知识、提高职工安全素养的重要手段。因此各单位务必按照要求，如实参加和开展安全教育培训工作。

2、每次培训前，部门需要提前做好培训所需的准备工作(如：培训教材、电脑、投影仪、教学器材设施、相机、培训场所等)，同时明确培训讲师，培训讲师也要做好授课各项准备工作。

3、每次培训后必须对培训效果进行考核。考核形式有：答卷、现场提问、现场作演示等，考核后必须形成考核记录及总结性评价。

所有安全教育培训必须做好相应的记录档案管理，相关要求如下：

⑴每次培训必须有培训教材、培训照片、签到表、记录表; ⑵培训教材要结合本次培训内容进行编写，内容要充实全面、实用易懂;

⑶培训实行现场签到制，参训人员必须本人在签到表上签字确认参训;

⑷以上培训资料需认真保管，以备检验。

关于培训方案3

一、指导思想：

以现代教育理论为指导，以现行教科书为蓝本，根据省教育厅“课内比较学”工作相关精神，以做满意的教师、创满意的学校、办满意的教育为宗旨，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息建设成果，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。

二、培训目标：

本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

①现代教学理论，教育思想、职业道德修养：学习中长期教育发展纲要、现代教学理论，法律、教育教学法规。

②现代教学方法、教学模式：努力打造高效课堂;做好青年教师的成长的培训和骨干教师的培训;

③教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：

④现代教育技术与新课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;完善校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用。

三、培训资源

1、教材资源：

(1)学校订购的教育杂志、教育文献;

(2)校本培训材料;

2、教师资源：

(1)本校各科骨干教师;

(2)特邀来校的专家、学者;

(3)与教科研、教育相关的专业人才。

3、设备资源：

(1)多功能教室;

(2)图书室;

(3)电子备课室。

4、因特网网络资源：学校教育信息网、育新教育网……

四、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，学科组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

我校校本培训分国培、校级培训、教研组培训、个人自学四个层次进行。

1、国培：具体工作由安排部署，学校具体组织实施。

2、校级培训形式：

(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。

(2)组织教师参加相关课题研究。

(3)组织各项教学武。

3、教研组培训形式：

(1)集体备课、听课、评课。

(2)以教研组(学科组)为单位，开展专题行动研究。各教研组(学科组)每周必须进行一次专题研讨和学习活动。

4、个人自学主要包括：

(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

(2)撰写教学总结(手写稿)。每学期要求每位教师撰写一篇或一篇以上的教学总结或教学反思，字数不少于800字。

五、培训对象：

全校在职教师，人人都要按照学校培训参加各项培训活动。

六、组织机构与保障措施：

1、成立校本培训小组：负责全校的校本培训协调工作。

组长执行组长

组员：全体校行政人员

3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。

4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训，上交校本培训办公室审核存档，培训应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等;

关于培训方案4

一、培养目标：

培养能够维修中轿车;能够处理维修过程中的一般性技术问题;能够诊断排除轿车在运行中出现的一般性故障。熟悉本作业区管理和维修作业程序。

二、培养对象：

汽车维修工、汽车相关专业学生

三、学制：

20天

(1)理论培训周：10天(60学时)

(2)实践培训周：10天(60学时)

四、要求：

1、职业道德方面：

拥护的，遵守公司规章制度，具有良好的思想品质，文化素养，良好的职业道德，健康的职业心理。尤其要热爱汽车维修事业，善于钻研技术，有较强的创新意识。

(1)能正确熟练使用工、夹、量具，熟练作常用的车辆维修设备及检测仪器仪表。

(2)熟练掌握轿车的维修技能。

(3)正确诊断排除一般性机械故障和液压系统故障。

(4)具有较强的奉献意识。

五、培训原则

根据培养目标的要求，在培训过程中充分发挥学员的主体作用和理论培训教师及师傅的主导作用，突出职业能力的培养，注重专业知识与专业技能的结合，适应岗位要求和储运部整体发展需求，确保达到职业标准中规定的中级理论知识和技能作要求。

六、课程设置与培训要求

1、课程设置：

(2)汽车构造及修理

(5)汽车检测

2、培训要求：

掌握汽车维修中技术;处理维修过程中的一般性技术问题。掌握汽车修理质量对整车性能的影响;汽车零件、连接件、配合件的装配。

掌握各种传感器的结构，工作原理及相关参数和传感器的诊断方法，诊断排除故障的方法。

掌握汽车修理技术报告、合理化建议的特点、结构、格式。

关于培训方案5

本学期学校新进5位新教师加一位选师，为了帮助新教师尽快适应和胜任本职工作，根据学校教学总体规划和要求，特制定本学年“师徒结对”工作方案。

一、培养目标

对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色。要求需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况和要求，尽快熟悉所教年级学科教学内容，掌握备课、书写教案等。担任班主任的青年教师，在指导老师的帮助下，掌握管理好班级的工作方法。

二、具体要求

1、导师职责

(1)指导帮带教师制定为期三年的.成长;指导帮带教师制订学期教学。

(2)每月帮助帮带教师备课至少1次，提高其分析、处理教材和分析、教育学生的能力，每月检查帮带教师备课1次，并提出建议，记录下来。

(3)一学期至少听徒弟课10节，并进行评析、指导，提高其课堂教学能力。

(5)每学期帮助帮带教师写1篇教育教学论文，1篇教育教学案例。

(6)鼓励、指导、帮助帮带教师积极参加各级各类竞赛活动，以得到更多的锻炼和提高。

2、“帮带教师”职责

(2)每月向指导教师提供教案1次，请导师指导备课方法，提高备课能力。

(3)主动听指导教师的课或组内老师的课，每周至少2节，听课要认真记录，并写出体会。

(5)根据自身实际和专业发展的需要，制订好读书，每月做读书笔记2篇，每学期写阅读体会(读后感)1篇。

(6)在指导教师的指导下，每学年写1篇质量较高的教育教学论文，1篇教育教学案例，提高教学研究水平和论文写作能力。

(7)在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

(8)每学期撰写1篇结对活动小结，谈自己的收获和今后努力的方向。

三、师徒结对安排

师傅 ：

徒弟 ：

学科：

年级:

四、学校评价考核：3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。

1、材料上交：每月，师徒都要上交听评课记录到负责老师处检查。帮带教师要上交一篇案例，一本成长记录，一份拜师小结。

2、结对效果：主要看教育教学工作的实绩。帮带教师在被指导期间，是否有各类发表或获奖的;各类公开课是否获得好评;所带班级的班风如何;工作方式是否有所改进等等。

3、对履行职责的指导老师在学校的绩效考核中适当进行奖励。

英语教研活动有哪些主题？？

英语的教研主题如下：8、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

1、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢？

3、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

4、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。比如说 hooray、good、excellent、well―done、great等以及学生的自我鼓励鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习积极性。

5、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

6、立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展(3)机械基础每周一的"校内教研活动日"活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结5、上菜及分菜：经验、探索规律，有效的教育教学活动格局。

7、立足岗位培训，着力打造名师。

9、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

教育教学高考一体化改革的探索与思考|教育教学方面的建议

(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，要求各任科教师做到:教师备课超前，学生课前有预习，教师上课有检查、有检测，认真批改作业，并及时做好部分初三学生的课后辅导。做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

一、“教育教学高考一体化”改革的内涵 教育教学高考一体化，重在“一体化”。它要求高中的教育教学高考三者形成一个缜密的系统。教育，既是针对教师的，又是针对学生的。通过对教师的教育，让教师作风优良、境界高远，进而优化教学技能，从而影响和实现学生的发展；通过对学生的教育，让学生学会做人，提升素质，进而开发潜能，优化学习习惯，(1)在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。每学期与师傅一起认真制定自己的成长。从而达到道德和才能的统一。课堂教学全面激活，推出了“三四三”课堂教学改革，使学生得到化的发展。教育与教学的成果，不仅满足了新时代素质教育的需求，同时水到渠成地优化了学生的高考技能，担负起了让高中生进入高等学府深造的重任，满足了学生、家长、对升学率的需求。教育教学高考三者之间，教育是土壤，教与学是枝干，每年高考成绩显著是改革结出的果实。

1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。

二、“教育教学高考一体化”改革提出的背景

1．对“素质教育”的困惑

实施素质教育，是基础教育领域的一场深刻的变革。“全面推进素质教育”是的“”报告中提出的“全面建设”的奋斗目标之一，是学生全面发展的需要。然而，一部分人心中，存在着素质教育与高考相悖的一种错误认识，于是，素质教育成了“的新装”，高考成绩也上不去。另一种情况是，单纯抓素质教育而对高考轻描淡写，重视不够，素质教育一时搞得红红火火，到头来高考成绩却是黑灯瞎火，从而引起家长、的不满，最终是对素质教育失去信心进而摒弃素质教育。

2．对“应试教育”的疑惑

在相当长一段时期里，对一所重点高中评价的主要依据仍是学生的分数和升学率。一个学校只有升学率提高了，学生考上了大学，才能得到的认可。为此，重点高中在高考这一指挥捧下，有时置一切情况为次要，拼命抓分数，抓升学率。这也就是我们常说的应试教育。但是，应试教育没有考虑到学生的终身发展，没能给学生创造适应生活、适应的必备素质，没能完成教育的全部任务。同时，这种教育是一种畸形教育，后劲不足，不能形成一种可持续发展的良好育人机制。

3．对“新课程标准实施”的担忧

新课程标准的实施，是时代的要求，是发展的需要，是“与时俱进”的思想在教育上的具体体现，也是素质教育的具体落实。各级应该高度重视新课程标准的实施。可是，不少人对此存有困惑、担忧、害怕，茫然不知所措。如果完全按新课程标准作，高考砸锅怎么办？高考不理想，一个学校别说发展，就是生存也很困难。于是口头喊的是课程改革，实际是穿新鞋走老路。

困惑，疑惑，担忧，客观地摆在重点高中们面前。我也和大家一样一度茫然。但我相信，有问题在，就有解决问题的办法在。

三、“教育教学高考一体化”改革的探索与实践

1．统一思想，提高认识

通过多次外出学习交流和召开理论研讨会，所有教师都切实认识到：只抓高考，高考不高；只抓素质，素质不行。不能唯高考，不能唯教学，要真正做到教育、教学、高考三位一体，必须使全体教师对教育教学高考一体化统一统一思想，提高认识。

我们组织全体师生对莘县一中文化重新进行整合、提炼、升华，提出了“学做真人、和谐发展”的校训。真人包含四个层次的内容：好人、能人、贤人、圣人。作为校训，它要求我们的师生大部分人发展成为好人、能人，一部分人成为贤人，少数人成为圣人，成为国内有声望、上有影响的圣人。和谐发展就是要求同学们既要学好科学知识，又要通晓人生事理，达到科技素质和人文素养的和谐统一，人与自然、人与的和谐统一。要构筑和谐的教育环境，达到、家庭、学校的和谐共振，让“书本世界”与“多彩生活”水融，创造良好的人文氛围。学校师生在校训的指引下，在“团结合作，永争”的精神激励下，形成“团结、勤奋、求实、创新”的校风、“学高、身正、爱生、善诱”的教风和“自信、勤学、好问、慎思、笃行”的学风。学校文化体系的形成，为“一体化”改革的实践奠定了文化基础。

3．实施“科研强校”战略

科研是教育的生产力，是提升教育品位的源头活水。为落实“科研强校”战略，学校成立了科研小组，充实了教研处人员，成立了教学研究会，确立了30多个校本教研课题，在教师中树立并强化了“问题即课题”意识，出现了人人有课题，个个能研究的良好局面，并取得了喜人的成绩。2005年，我校老师主持研究的13个课题已被省教科所立项，“阅读与写作关联教学研究”被教科所立项，其成果在《中华活页文选》上得到专题展示。

4．机制和体制改革

5．“学园”“乐园”

在新课程理念下，学校应该是学生健康成长、和谐发展的学园、乐园。为此，我们制定了“学园”“乐园”。通过召开系列主题班会，对学生进行价值观教育、理想教育、自信心教育、意志品质教育、规范教育、感恩教育、习惯教育、合作教育；通过举办科技文化艺术节、体育节，培养学生的审美能力、鉴赏能力、创新能力、动手能力，增强学生的竞争合作意识，提高学生综合素质；通过成立学科俱乐部，发展了学生的特长，增强学生的探究意识，提高学生的创新能力。

四、“教育教学高考一体化”层面改革的三项工程

1．教育管理“严细实恒”，养成“真人”品质

什么是严细实恒？所谓严，就是要做到严而高、严肃、严格、严谨；所谓细，就是认真细致，一丝不苟；所谓实，就是脚踏实地，实事求是，少说多做，说到做到；所谓恒，就是持之以恒，松懈。通过“严细实恒”教育，充分挖掘学生的非智力因素的潜能。

（1）理顺体制、健全教育网络，形成全面管理、全员参与、立体化的管理模式。根据学校实际，我们调整了管理人员，为各级部配备了德育主任和教导员，并成立了班级工作研究室。同时重视、关心和帮助班主任，培养他们的爱心与宽容意识，使他们树立以人为本的人本主义观念。

（2）运用讲和做两种形式，即知性教育与活动教育两种形式进行渗透性教育。

①集中教育和日常教育相结合。利用重大节日，如国庆节、五四青年节、感恩节、教师节、校庆等对学生进行集中教育；利用每周的主题班会，对学生进行专题教育。

②选修课和活动课教育。为了培养全面发展而有特长的学生，学校十分重视选修课的开设，按要求把选修课开足、开好，让同学们根据需要进行选择。这一措施，极大地调动了同学们学习的积极性和主动性。

③开展学校文化教育。我们专门组织人员编写了文化特色鲜明的校本教材――《莘县一中学生手册》，并充分利用校本教材对学生进行一中文化教育；积极开发校本课程，对学生进行爱国教育、感恩教育、成功教育、挫折教育等。

2．全面激活课堂教学，构建创新机制

（1）以高考的标准来规范教师教学和学生学习。通过自编校本培训教材，如《教师基本功讲义》和《班主任学习手册》，对新教师进行教学常规教育；通过开发校本课程，重新温习学习常规，培养学生的适应能力，使学生尽快适应高中阶段的学习生活。

（2）重点抓课堂激活。通过“一体化”改革，师生从根本上转变了教学方式和学习方式，推出了“三四三”自主、合作、探究课堂教学模式。即三类课型（新授课、复习课、讲评课）、四个教学环节（自主、合作、点拨、训练）、三种学习模式（自主学习、合作学习、探究学习）。把存在了多年的讲桌从讲台上撤走，让教师从讲台上走下，变教师的教为学生的学，把课堂真正还给学生，让课堂成为学生的舞台，使学生的素质得到和谐发展、创新精神和实践能力得到提高，从而使教师专业得到发展，达到全面激活课堂的目的。

3．堂日周月规范训练，解决高考问题

我们认为，高考成绩并不仅是教育的副产品，它应该在教育的基础上努力激发教师和学生对高考规律的探究，找准平时的教学、学习与高考的共鸣点和对接点，从而获得的效益。高三年级研究高考，高一、高二年级也要研究高考。我们在平时的常规教学中采取了以下措施：堂清。教师指导思路明晰，学生学习讲究程序，课堂没有遗留问题；日结。学生对当天的知识归纳整理，进行反思总结；周测。大科每周都有一个大练习，小科每两周一个大练习；月考。每月进行一次高考标准的考试，要求做到组题科学、考试组织严密、讲评到位、反馈及时、补救到位。

教育教学高考一体化是个大的课题，现在只是刚开了个头。为了适应素质教育的需要，适应新课程改革和新高考的需要，达到既对学生的高考负责，又对他们的终身发展负责，实现学生和谐发展的目的，还有很长的路要走，还有很多问题值得我们作深入地研究和探讨。

学校教研组制定参考

;

学校教研组制定参考 为全面完成教育教学任务，落实新课改理念，大力推进素质教育，转变教学观念，加强教学研究，认真落实学校教务处下达的各项任务，极大的促进教研教改水平的提高，全面提升教师业务。我为大家整理的语文数学教研资料，提供参考，欢迎参阅。

2、职业能力方面：

一

为全面完成教育教学任务，落实新课改理念，大力推进素质教育，转变教学观念，加强教学研究，认真落实学校教务处下达的各项任务，极大的促进教研教改水平的提高，全面提升教师业务水平，特制定本：

受新型的影响，按布置，要求各地开展了“停课不停学”的网上教学活动，顷刻间，上至，下至各级教体局、学校、教师、家长，都乱了方寸。看教师啊，那是满网求救声，问设备，找工具，搜资料，找方法，制课件，录微课。能者，轻松完成，不能者，束手无措。这虽然只是一次应急教学，但它深深的检验了我们的教学能力，检验了我们的计算机技术水平和教育信息化掌握能力。要居安思危啊，平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;这虽然只是一次新的尝试，但它更是一次推动，它将极大地促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。随着的发展，网络线上教学将会成为常态化，将会成为辅导学生学习的一种重要手段，因为它克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。针对当前形势，我们务必加强学习，提高自身业务水平，掌握基本的计算机作能力，要熟悉“钉钉”等网络直播软件，掌握直播工具的使用，学习直播技巧，会搜集、制作上课资料。

二、落实教学常规

(2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。精心设计“教学案” ，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

(3)认真做好教案作业的检查与评比工作。严格落实教案签名制度，加强对教师教案编写的指导，让人人能编写“要素齐全，设计合理，重难点突出，实用性强”的教案，促使教师授课水平的提高，作业一月一检查，加强监督和检查。深入开展优质教案、优质批改评选活动，真正推动人人争做优质教案的编写者，人人争当优质作业的批改者，把自身业务素质的提高落实到每一节教案的编写，每一次作业的精心设计和批改上。

(4)重视交流学习，重视教学情况的反馈与反思。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。随着“县管校聘”的改革，我们要有“抱团作战”思想意识，合力提高本组整体水平，各成员间要形成相互学习，取长补短的良好教学风气。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足，向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

(5)做好复习工作。做好八年级的地理结业和九年级毕业班复习工作。为了完成教学任务确保中考升学率，八年级地理教师加强学科教学，搞好结业复习，使学生顺利结业。毕业班老师做好九年级毕业班、历史学科的复习工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来，不受对政史科不重要的影响，不要有政史科易教、易学就易考的盲目乐观的想法。其次，毕业班教师要深钻教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;耐心细致地进行个别辅导，争取出好成绩。第三，加强对九年级毕业班考试中常出现的问题研究，进行有针对性的训练，加强对基本功较学生的学习能力的研究。切实做好"扶优辅中稳"工作。要培养尖子生，让他们精益求精，严中求严，争取高分，杜绝不及格;要做好中等生的辅导工作，多提高及格率;要重视转化后进生的思想工作，让他们认认真真读点书，学点东西，不要影响课堂秩序。加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结2019年中考经验，加大对中考的研究力度，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

(1)树立科研兴教意识，立足课堂教育教学实际，提出课堂教育教学中存在的困惑和带有普遍性的问题，探讨解决问题的途径和措施，认真做好准备，让每一次教研活动有讨论话题，形成对今后课堂教育教学实践活动具有指导性的共识，促进教师的成长和发展。加强教学经验的研讨与总结，深入开展一人一文一题活动，每位教师根据新课改教学实践，写一篇具有指导教学工作实践性强的心得，经验，总结等，开展组内学习交流，在不断学习和总结中，提高对新课改的人士和实践，力争在县级以上教育报刊上发表。

(2)认真落实公开课与相互听课制度。做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视交流学习。每位教师听课不少于10节。鼓励“听课、评课”，大力提倡组内，校内听随堂课。

四、开展好第二课堂活动。

开展扎实有效的第二课堂活动，能提高教师业务素质，扩大学生视野，丰富学生课外活动，调动学生学习的积极性和推动性。政史地教研组的这些学科，都是不被学生所重视的科目，课后，学生根本没有时间去学习这些科目，因此我们还必须通过激发学生的兴趣来提高课堂的效率。本学期鼓励教师积极开展形式多样的课外活动，激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素质。依据学科特点，政史地学科要利用学校的橱窗、教室的板报等，做为活动的场地，开辟第二课堂，对学生进行思想教育。学科可以多组织学生观看联播，掌握时事;历史学科多组织学生看看名人传记，编演历史剧等;地理学科有必用成立兴趣小组，让学生多观察地球仪，地图，举行画图比赛等等。

二

上学年，我组被评为英林中学教研组，说明我组在教学管理、教研方式上有值得肯定和可取之处，本学期，我组将继续延用以往良好的教研方式和经验，严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，以教务处期初工作思路为指导思想，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，使我组的教学教研工作上一个新台阶。

1、加强新课程的学习和指导

本学期开始，起始年段高一年将启用新的化学教材。对于新教材的变化，我组将开展相关内容的学习与指导。通过走出去、请进来的方式，外派教师培训，线下交流等方式，开展与新课程，新教材有关的教研专题研究。尤其新高一年的一大变化是将在高一第二学期施行化学会考，教学内容和教学进度将要做相应调整，新高一教师需要加强新会考的学习和指导工作。新课程新教材的目标是为了让学习更喜欢化学、更容易学习、更适应时代的发展，新课程的学习也促使我们转变旧的教研模式，顺应新的教学理念和思想。

2、加强教学质量管理

按教务处期初工作布置指导思路：初中看起点、比进步、论贡献、红灯管理;高中看起点、比进步、论贡献、目标管理。备课组长要经常检查组内教师的教学进度，教学的落实情况，以及是否按照教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈)。备课组长确定每一次备课组活动的地点与时间，教研活动要有详细(主题、主讲人及内容安排)与详细的记录。教务处建议备课组将下周每节课需要教学的内容，提前汇总给学生，让学生有充分的时间去预习，这就需要集备活动的内容要精准，集备效率要高效。

3、化学课程与信息技术的融合

4、加强高中化学学科竞赛研究

由于近几年学生化学学科竞赛相关活动的减少，同时，我组学生的指导工作相应滞后，这也是我组非常薄弱和短板的教研环节，本学期，我组加强对学生个性和特长的培养，组织辅导学生参加本学期的各级各类竞赛。同时，可以在学生的其他相关竞赛活动中做一些突破，如本学期将开展学生科学影像活动竞赛指导工作、学生科学创新作品指导工作，这项工作具体内容将由钟永洪和杨萍两位教师具体落实和指导，争取在学习指导方面有大的突破。

5、做好教学和科研工作、课题研究和校本课程的开发

上学期，我组卓志平教师申报了省级课题“基于学科核心素养的读思达教学法的应用研究”并开题研究，本学期，我组将通过这一课题研究思想，转变教育观念，优化课堂结构，提高课堂教学质量。该课题强调“师生对话”和“专业介入”，上课时师生表层是透过对话和学生传递、交流、讨论知识、激发思考，底层却不断透过对话让师生彼此都伸出内在的连结，连结渴望，相互成长;再经由教师专业涵养的介入、设计、提问与，帮助学生进入高速度、高效率、高品质、多元样貌、高创造力、严肃学习、深刻思考的学习。同时，其他教师也可通过该课题的思路，建立个人的校级课题，通过课题实践指导日常化学教学工作。

6、建立化学选科说明及指南

建立高一化学学科学法指导。新高考“3+1+2”模式下，要求对高一学生进行选科指导，因此，需要建立高一化学选科说明及指南，帮助学生了解自己的兴趣爱好，明确自己的学术性向，对高校的相关专业和未来的职业进行介绍，帮助家长和学生作出选择，并提供指导和建议，这项工作具体落实由张爽和钟永洪教师共同负责。

7、深入施行“结对子”工作

充分发挥学科特点，以学校科技节活动为指导，继续深入开展第二课堂活动;扎实开展第二教室及兴趣小组活动，努力拓宽学生的知识面，提高他们学习化学的兴趣和主动性.争取活动有创新，学生有收获。科技节的化学类的内容和安排，将由张爽、邹秋红教师负责。

9、在课堂教学中渗透环保教育，增强学生环保意识;以化学史话为背景，加强学生德育教育。并可开展这此类的主题教研活动。

10、每月教研组活动内容安排：

9月：开好局，规范管理，制定有化学组特色的 工作 。

1.制定教学进度。

2.安排本学期公开课、讲座、主题教研等教研活动。

3.讨论本学期 教学 。

4.上报实验所需品，仪器等。

10月：深入开展主题教研活动，提高主题教研质量。

1.王恭伟公开课。

2.柯婷婷公开课。

3.信息技术与化学教学的融合片断教学活动

11月：迎接期中考试，高中化学学科学生学法指导。

1 期中考试出卷安排及考后质量分析。

2. 张爽化学学科学生学法指导主题教研

3. 卓志平、吴炎富公开课

12月：“读思达教学法”在化学教学中的实践。

1.卓志平省级课题实施过程分析。

2.校本教研课题汇报活动

3.张考佳、李泉公开课

1. 张爽、钟永洪公开课。

2. 总结与反思本学期工作。

三

一、个人现状分校本研修制度是校本机制建设的一部分。它既是学校对教师的行为期待,也是教师对自己的行为期待。为使研修制度帮助教师寻找最近发展区域,激发内在自我需要的萌动力,我们淡化它的“束缚功能”,放大其“人文魅力”。作上,我们三管齐下:①在“精”字上做文章。剔除专职应付检查的“外观制度”,重组原始积累的“过时制度”,完善过程沿用的“有效制度”,使制度还原它的可行性、作性和实效性。②在“新”字上动脑筋。随着教学理念的刷新,研修管理模式的革新,研修过程专业素养的更新,研修制度也进行推陈出新。我们围绕“新”理念,制定《2008――2009年校本研修工作规划》,新增《名优教师培养制度》《青年教师教学奖评比制度》《校本研修成果奖励制度》,以学年为单位,以新的视角及时修改相关条例,确保制度的性、前瞻性,使制度亦“与时俱进”。③在“评”字上下工夫。我们关注教师心理需求,改进考评方式,消除扣分项目,采用加分制;淡化甄别功能,放大激励影响;淡化单一评价,实行多元考评;淡化终端评价,强化过程奖励;以奖代罚,以加代减,提高制度的人性化影响。析

兴趣爱好与个性特征：

喜欢安静，看书、听音乐是工作之余的休闲。所看书范围较广，科学、文化教育、文学艺术、自然科学等，都有所涉及。曾经编写过《学习与发展》等教辅资料，多媒体辅助教学能力强，能够比较自如的制作课件，并且有多个课件获奖，有较宽的知识储备。对所从事的科学教学工作充满兴趣和热情，喜欢思考问题并形之于笔端，善于学习和模仿，做事积极主动，感强，有较强的组织、协调能力，人际关系和谐融洽，工作和生活环境都有利于个人专心致志地从事教育事业，促进个人发展。

潜在劣势：

师专历史系毕业的我，学历偏低，虽然正在电大学习本科，但未能地提高教育理论水平，特别是教育哲学方面，在教育教学科研中表现出“底气不足”。工作态度虽认真、踏实，但存在一定的随意性和变化性，缺乏长期坚持的品质。

二、发展目标

1、师德：时刻告诫自己要自主创新、追求卓越，崇尚、拒绝平庸;注重自身创新精神、实践能力及情感、态度、价值观的均衡发展，努力使自己成长为有历史感的教师，把自己的全部知识、才华和爱心都奉献给教育事业。

3、教育：如果说从事教育事业的前十年是对教育“感知”的十年，那么中间的十年应该是对教育“创造”的十年，应全身心地投入教育科研，探索教育规律，提高教育教学实践水平和创造水平。进一步明确“人文性科学教育研究”的目标，每年有科研课题的研究和实施，每年有一定的教育成果以一定的方式呈现。

4、预期成果：

(1)每学期在本校上1节有明确研究主题的课;每学年在县级以上执教1节或指导青年教师执教1节有研究主题的公开课。

(2)搭建“人文性科学教育研究”的框架结构，并付之于实践，主动承担青年教师的培养和指导工作，争取培养出一个县历史学科教学能手教师。

(3)每年完成一篇高质量、高水平的论文，并能在有较大影响力的全国核心期刊或本学科学术期刊上发表。

(4)每年完成一个获奖课件，不断提高自己的多媒体制作水平。

三、措施方法

1、 勤于学习

“活到老，学到老”，树立终身学习观念，坚持不懈地学习。向书本学习，广泛地阅读导师的各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，学习现代信息科技，进一步丰富自己的知识结构，增强自己的理论积淀，提升专业素养;向同组老师学习，学习他们丰富的教学经验，教育是相通的，不同的学科可以更多地取长补短;向有名望的特级教师学习，学习他们独特的教学艺术，深厚的人格涵养，研究他们的教学风格，教学模式，并运用到自己的教学实践，不断提升专业水平。

2、善于反思

教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。应该将反思作为自己发展的源泉，靠反思推动自己的专业成长。善于反思，就是摒弃了随意和庸俗，力争做到，反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。把勤于思考与努力实践相结合，在思考中实践，在实践中思考和感悟。

3、 乐于动笔

动笔形式之一：做读书笔记，使自己的知识不断积累，思想与时俱进，充分利用这种自我学习自我提高最廉价最实用的方法。

动笔形式之二：综合性写作，把平日自己感知的东西、思考的东西全都写出来，并且天天坚持，从而提高自己的思考能力和写作能力。

墨子说：“志不强者智不达，言不行者行不果。”只有言语的心动，只能永远纸上谈兵，只有行动，才有收获，只要坚持，就有奇迹，努力吧!

教师专业新策略_教师专业发展的路径与策略

数学教师教学工作总结5篇4 内容预览：……学案例进行揣摩模仿，怎样将学生的学习兴趣，激发他的创新思维;怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力，数学教师教育教学工作总结。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。 本学期在十一月份举行了全校教师每人都要讲一节公开课。为了准备这次公开课，我花费了很多的心血，从最初的选课到准备课到正式讲课，我用了近一周的时间，为了符合现代教学我选讲了《摸球游戏》，并且这一课也特别适合采用多媒体辅助教学。我在制做课件上，花费了很多心血。另外，在备课的过程中我虚心请教校。存在许多不足，现将本学期的工作做如下总结：

随着课程改革的深入,校本研修也被赋予了新内涵,它成为教师专业发展最直接有效的“直通车”。新时期,如何让校本研修立足于研修主体――教师的专业异,全方位激发各层次教师的发展需要,绽放校本研修 “研、训、修”功能?这就需要学校管理者以新理念刷新管理思想,聚焦课堂,立足人本,关注教师层次需求,创新机制,铺设专业成长的幸福阶梯,老师走上高效的专业发展之路,开创质量提升新局面。

创新研修机制――点燃

一所学校的校本研修机制能否发挥其效能,关键看是否利于教师的专业发展;是否利于教师教学个性的张扬;是否能点燃教师专业发展的。为激发教师研修内驱力,开发教师专业发展潜能,学校立足教师心理需求,盘点过程绩效,剖析过程疏漏,去除框框“肿瘤”,改革管理模式,高质化校本研修运行机制。

1.改革管理模式

优质管理体系的建立和运行是校本有效研修的基石。2007年10月,我校充分挖掘校本研修管理人才,进行了校本研修机构的改革创新,构建了一种新型的基于教师发展主体模式的校本研修管理体系。

此校本研修管理体系,隶属五级管理体系。校本研修小组是此管理体系中管理层,由担任组长;四个研修中心隶属二级管理层,从教学、教育、科研、网络四个层面向下属研修单位提供业务提升的和过程落实顾问的服务;为了缩短学科内容异上的磨合时间,方便年级集体备课,成立了4个研修工作室和12个研修小组。此管理体系创新研修管理模式,实现研与质的高效融合,使教师专业发展开始走向校本“研修、科研、培训一体化”。 (模式构建如上图)

2.优化研修制度

3.规划专业发展

校本研修的关键是聚焦课堂,关注每一位教师。所以我们的研修机制的改革主要立足教师实际需要、聚焦课堂,同时关注教师专业的目标化、规范化建设,为每个教师的层次发展提供一个可作的基本模式,使校本研修成为教师专业成长的实质需求。围绕校本研修的“自我反思、同伴互助和专业”三大要素,进行教师专业发展的规划。其基本流程如下图所示:

作上,我们关注教师自我业务能力的分析、个人教学风格的定位、业务发展意向,研修组讨论建议,帮助教师制定《三年发展规划》,进一步明确近三年专业成长目标和努力方向,从而在课堂实践、同伴互助、过程反思中进一步积累业务素养和专业技能。当过程阶段目标在实施中超越预定目标时,则可以修改发展目标,更新发展,寻找新的起始点,加快专业成长的进度和进程。自我发展和实践提高是一个螺旋上升的关系。

多元研修模式――各得其需

研修实践的过程其实就是教师专业成长的累积进程。在作形式上,根据不同的教师群体,不同的研修内容,不同的研修时段,我们关注不同层次教师的成长需求和消化吸引效能,提供多元化研修菜单,使各层次教师各取所需,各积所长,以缩短教师个体发展的异,实现教师的多元发展。

1.研修主餐:“争鸣”主题研修模式的探索与完善

“争鸣”主题式校本教研模式是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,关注教师的实际需要,为教师提供一个“争鸣”的平台,促进教师的专业发展的一种校本教研活动模式。它的主要优势是学习与研讨贯穿于每个板块、教学与科研紧密相融,上课与听课老师互为相长,此研修模式适用于人数较多的研修组。

①模式

“争鸣”主题式校本教研模式按时间的先后顺序,分为“研究探讨――交流设计――课堂展示――反思评议――完善提升”共五个板块,呈现出螺旋上升型的结构特征。(如图)

一般情况,“争鸣”主题式校本研修活动模式一个周期历时三周,每个板块解决一个任务,每一周完成一或两个活动板块。在主题构建上主要分同课同主题、同课不同主题、同主题不同内容、同内容不同层次四种形式组织活动。

②成效分析

扎根每一节课,关注每一位教师,创设开放的环境,倡导开放的心态,形成“教、研、修一体”的校本教研文化,这便是“争鸣”主题教研模式的与众不同之处。与传统校本教研相比,主要有以下改进:改进一:变“无主题”为“有主题”。研究主题来源于两个方面,一是从学校主干课题或教师个人专题中分解提炼;二是从日常教学的课堂中择取,重学校通过制订教学：确定本校是否分科和设置哪些分科；确定本校各分科开设的科目及其开设年级，上级提出的有些非必修科目可以不开设，也可以开设上级没有体到的科目；确定各分科开设的科目中的必修科目、选择必修科目和选修科目；根据实际确定本校开设科目的学分；规定本校学生毕业时必须取得的学分点关注那些较有争议的现实问题。改进二:变“单枪匹马”为“同伴互助”。整个流程始终注重“同伴互助”作用的发挥:相互交流学习所得,相互交流教学方法,集思广益,提升自己。在“争鸣”中“碰撞”,在“碰撞”中“成长”。改进三:变“课后评议”为“现场评议”。依托校园局域网平台,利用QQ群聊的形式,在“教师研修群”中,对执教教师的课堂教学进行现场即时评价。它真实再现课堂教学成效,定格瞬息的教学灵感、听课智慧,使思维碰撞、新策略衍生。改进四:变“漫游式反思”为“主题式反思”。每次课结束,组织反思交流评议。先由执教教师进行主题发言,对教学作自我反思;再由教研组成员结合自己本次研究主题进行专题发言。

2.研修副餐:“二度设计”对比研修模式的引进与探究

①模式

根据不同的情态,它有课前、课中、课后三种方式。

课前“二度设计”――胸有成竹:指在上课之前的第二种教学方案,关注学生思维的方向性、方法的可行性,考虑是肯定还是否定或是。

课中“二度设计”――动态生成:一般指在上课中的第二种应变的教学策略。这种设计具有灵活性和生成性,往往带有一定的突发性,许多精彩的课堂效果往往因这临时调更的“二度设计”而趣味横生、动态生成。

课后“二度设计”――反思改进:意指上课之后反思改进中的教学设计,这种教学设计具有弥补和改进等功能,能短时解决一个教学问题,既有利于学生的学习,又有利于教师教学水平的提高和教学经验的积累,是家常式研修的一种好模式。

②成效分析

经过近两年的实践研究,“二度设计”研修模式已初显成效:,它使校本研修改变了安排时“轮流”,过程中热热闹闹,“你好我好大家好”的走过场形式,体现对精益求精、不断完善的追求。同时过程教学灵感,听课智慧,通过“二度设计”活动,在同伴的课堂亦得到实现,同伴互助作用突显。第二,它刷新了教师的教学理念,使教师能有理、有节、有效地处理好课堂上出现的意外情况,充分利用课堂生成资源,创造性地使用教材,再次激发学生学习兴趣,提质课堂。第三,因为它作简易,程序简洁,又直面一线问题的解决,研讨周期可长可短,空间弹性大,所以它适用于每一年龄段每一学科的老师,更适合人数少的短线学科研修组。

3.研修辅餐:“自助餐”活动平台研修模式的创新与研究

根据不同的对象,我们尝试采用“自助餐”的形式为每位教师搭建研修活动平台,理念清洗和实践相结合,理论学习和活动反思相结合,实1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。践验证和互动交流相结合,以满足各层次教师的不同需求,实现校本研修的人文性。

①专家平台:组织教师专业学习是校本教研的重要内容。学校多次邀请省市县近30位教育教学名家来校讲座、现场作课,教师的专业成长。同时采取“出去学习,回来交流”形式组织教师赴外地学习,使教师开阔眼界,及时更新教育教学理念。

②讲座平台:为让各层次的教师都能体验到成长的快乐,我们组织教师专题讲座,让不同层次的教师都有参与专题思考、专题实施、专题研讨、专题讲座的机会。以实现多元发展、层次发展目标。

③录像反思平台:课堂实录是一面镜子,它客观地记录了教师的教学具体过程。我们基于教师人人发展的理念,定期为每个教师录制课堂实录,然后让教师对照自己的课进行反思。这样可激发教师兴趣,让教师在特定的情绪中去检讨自己的问题,认真改进教学。

④教学比武平台:让教师在竞赛中磨炼,在展示中提高,是促进教师专业成长最见成色的一项举措。我们通过青年教师教学武、新生代青年教师比武、名优教师教学风格研磨提炼等活动平台,强密度教师学习,紧教学技能切磋,提业务素养积累。

⑤博客研修平台:2008年3月,我们构建了基于教师博客的校本网络研修社区。基于教师博客的校本研修社区实际是由教师个人博客组成的网络平台。从规划上分为三大群落:个群落是专业体系的建立,由学科网页构成;第二个群落是富有个性化的个人空间类,储备内容贴近教师本色的思想,体现个人成长的足迹;第三个群落是区域教研――各级研修圈子的建立、完善。博客研修平台进一步开拓了研修空间,便捷了互动交流,使研修真正成为个体完善所需。

“分格”研修对象――梯式发展

教师专业化发展工作是一项系统工程。我们关注不同层次老师的需求,促进老师立体化的发展,老师在自身成长中找到坐标,点燃起自主发展。作上,我们根据教师不同学历、资历和驾驭教育的能力,分成“合格”培养层、“升格”培养层和“风格”培养层三个层次。

1.新教师的“合格”培养

对于刚入校的新教师,为了缩小“磨合期”,尽快帮助他们适应本校的工作、生活环境,找到归宿感,我们分三个方面对他们进行强化培养:①由教导处组织培训,集体观看介绍学校的专题片,学习学校的办学理念、十项工作制度,解读相关考评奖励制度,熟知学校工作常规岗位职责;②组织骨干教师组建调研组,进驻课堂现场教学调研,“望”“闻”“问”“切”,为新教师教学技能“把脉就症”,过程分析,及时提出相关改进建议,提高教学技能,同时帮助制定个人三年发展规划;③通过“同伴互助”协议的签订,以“师徒协议”形式,加强岗位心和业务能力培养,传授班主任工作艺术和组织能力,使新进的老师以最快的速度跟上团队的步伐,缩短个体异,在教育教学实践中及早“入伍”。

2.青年教师的“升格”培养

为了让青年教师脱颖而出,我们鼓励青年教师“升格”前进:①制定三年成长,确定三年目标和年度发展目标,一方面给自己的专业成长找准一个方向点,另一方面组织“回头看”反思式总结活动,及时更新前进起点;②推出“名优教师建设工程”“星级老师评比制度”,让每个青年教师根据自己的实际情况,找准专业发展航标,朝自己的最近发展区迈步,享受过程提高的快乐;③创设条件,内引外培。我们提供了许多校本或外出学习培训的机会,以学习促提高,以培训促奖励,把前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、实用的做法呈现在青年教师面前,鼓励消化吸收,内化提升,他们快速成长。

3.骨干教师的“风格”培养

研修的本质在于提升各层次教师专业素养和教学技能,培植积极向上的专业源动力。它的经营,不仅需要规范管理,还需要与时俱进,更需要坚守“以人为本”的教育理念。新时期的教师校本研修,更应关注教师层次需求,优化“提优补”策略,创新研修模式,拓展研修平台,铺设专业成长的幸福阶梯,教师走向高效的专业成长之路,学校也将会成为孕育教师专业成长的一片沃土。

(作者单位:浙江衢州市龙游桥下小学)

四新高考是哪四新

一、总体思路：

四新高考：新课程方案、新课程本学期，我组将继续开展化学课程与信息技术的学习和指导工作，如组织开展信息技术与化学实验教学的融合说课、片断教学等多种形式的活动等。积极努力运用信息技术，提高教师信息技术运用能力。开展与信息技术有关的多种形式教研活动，教师借助信息技术，建构高效教研模式，积极实施网络教研，如在无法面对面教研的情况下，教师可通过网络的参与网络教研，突破时间与空间障碍，促进教师专业成长。标准、新教材、新高考。

比如，海淀区就表示，将在本月底前完成新高一年级各学科教师培训，明年8月底前完成高二、高三年级各学科教师培训。

有学校负责人告诉记者，在此之前，虽然没有新教材，但是高中老师们已经对应着新课标的要求，来进行教学内容的设计和实施了。

1月：迎接期末考试，全力冲刺高二会考。高考：

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

2015年，高考逐步取消体育特长生、奥林匹克竞赛等6项加分项目。

2016年，严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。

2022年，发出《关于做好2022年普通高校招生工作的通知》明确，2022年全国统考于6月7日举行。

浙江省名校新高考研究联盟是什么机构

4、特种作业人员;

联盟的成立是到会的名校坚持用改革的办法解决前进中的困难和问题，不断地解放思想、变革图新，保持旺盛的战斗力的表现。他希望，各个名校要(4)电工电子继承传统，改革创新，超越自我，不断提高教育教学质量，努力提升办学水平，办满意的教育。黄生良还巧妙地运用“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的绝妙诗句来比喻十所学校之间的超前默契和独特的战略眼光。

8、开展学校科技节的化学类课题的相关活动

说白了就是应试教育下的产物，几个学校联合起来，分析高考试题。。。。。

高三艺术生文化课培训班

如何让骨干教师有更高一层的奋斗,有高层发展的动力?根据学校教师队伍专业现状,我们制定《桥下小学名师培养》加速骨干教师教学风格的形成。,选苗子,进行人员筛选:根据每位青年教师在各项基本功比赛、教学比武、科研积累的成绩,确定年轻有为、有培养潜力、上进心强的青年骨干老师作为培养的对象。第二,搭台子,进行全面“补养”:历练“教学基本功”,参加各种“教师基本功大赛”;锤炼“教学策略”,加强课堂调研、诊课活动,进行主题研修课的研磨,二度设计的雕琢,送教下乡的锤炼,摸索教学课堂教学的策略;提炼“教学思想”,加强教学科研理念的学习和洗理,刷新自己的教学思想,以新理念新思想统筹自己的教学思路、教学策略。第三,定调子,进行风格塑造:客观分析青年骨干教师的业务特长和教学优势,邀请县教研室和本市名师进行课堂诊课活动,帮助提炼出骨干教师的教学风格。同时鼓励课题研究,为骨干教师的快速成长创造条件。

高三艺考生文化课培训学校参考如下：

中小学补习机构（从小学一年级到高三的学生都收）开设的高三补习课程。

1、师大高考文化培训

师大高考文化培训是一所由长期从事教学与管理工作的专业教师团队所的高考辅导单位。办学以来一直秉承“人人可教，皆可成才”的办学理念，对全国高中统考省份应试培训自有一套成熟的教学模式。

师大高考文化培训专注于艺术生文化课冲刺，办学经验丰富，综合了专业课和文化课两方面的课程体系，有着超级严格、系统化的一套教学体系，以“名师严教，小班授课，全封闭式管理，短期内出成绩”为培养模式，给予学生正确的复习方法以及备考技巧，来帮助艺考生在文化课中脱颖而出。

2、京翰教育

京翰教育成立于2009年 ,由京城教师联合创办。创办至今,京翰教育依托雄厚的师资团队和完善的教育服务体系,是颇具规模的小初高全科课外辅导机构。

3、学大教育

学大教育，总部坐落于朝阳，自2001年创立至今，历经多年发展，学大始终坚持教研+”战略的核心思想，从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究，全面保障学大的教育教学质量。

4、学而思教育

学而思文化艺术非常荣幸地成为我校青年教师培养的成员之一，作为有十年教龄且是初中历史学科教学能手的我，倍珍惜这样的长期的有的学习与培训机会，应发扬自己的优势，把学习当作一种，提升精神追求，拓展学科知识，提高教育水平，努力使自己成为具有独特教育教学风格和个性的现代教师。根据学校的要求，结合本人的实际情况，特制定以下自我发展。培训中心成立于2019年，是一所经过审批有教育资质的辅导机构。“三新”教育理念，新理念，新课堂，新模式。做良心教育，创品牌，诚信负责，真情关爱，好学精进，志高行远。

5、凯悦教育

广州凯悦高考学校是一所专办高考文化课辅导学校，拥有针对普通高考与艺考生的专业师资队伍，教学风格和教学成绩受到众多普通高考生与艺考生的青睐，得到了和家长的一致认可。

成都高考培训机构哪家好？

2．确立“文化兴校”策略

在成都要找高考培训课程有两个选择：

“二度设计”是指种 教学设计 之外的教学设计,这里的“二”是个虚指,是指两次或两次以上的同内容不同预案的再设计。它是以“教师主体发展”新课程理念为依据的新型构想,是面对新课程动态变化的课堂教学情况的一种应对策略,是促进教师创新,提高教学能力的有效途径。

高考冲刺学校（只招收 参加高考的学生）开设的高三补习课程。

成都中小学补习机构很多，例如：戴氏、学大、望子成龙、丹秋名师堂这些中小学补习机构都是有高考复读课程的。

成都的高考冲刺学校就屈指可数了，真正只做高考文化课的高考冲刺学校就只有新学高考。还有两所“高考冲刺学校”实际上是高考艺术培训学校。

因为业务的不尽相同，所以两类学校区别很大，具体的这两类学校的区别以及如何选择，建议家长实地考察后再做决定。

星状元教育不错，我高一过来的现在高二了。是看到同学在这边提了分，我才来的。我补习的物理现在提高了25分。我准备还补习下数学。这边的老师很负责的很严格。我是在红瓦寺校区这边，93商务大厦四楼

强推大成高考，5.吴耀勺、邹秋红公开课有去实地考察过，里面环境真的很不错，而且管理还很严格，老师上课讲解也很仔细，还有助理班主任每天会监督过关情况，真的很不错

成都高考培训很多，但是好坏也很多，选好就能提高很多，没选好就可能恼火了，我以前全日制选对了，提升80多分，你如果想全日制，建议你可以多家对比下，你去试下课，毕竟学习师资才重要，还有就是氛围，211教育，祝你高考考个好成绩。

成都大成高考学校是一所专注于艺术生高考文化冲刺的专业性补习学校。从事艺考生文化课培训已有10多年历史，以“名师严教，小班授课，全封闭式管理，短期内出成绩”为培养模式。助力学生实现短期文化课大幅度提升，圆梦名校！