形式与政策的论文

关于形式与政策的论文

数字经济形势与政策论文(数字经济形势与政策论文题目)

数字经济形势与政策论文(数字经济形势与政策论文题目)

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古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是我整理的关于形式与政策的论文，希望能够帮助到大家！

摘要：中职学校在德育工作中应重视形势与政策教育的地位和作用，探究形势与政策教育的方法和途径。形势与政策教育是中职学校德育的一项重要内容，对于培养学生良好的思想品德和健康人格起着重要的作用。

形势与政策教育是中职德育教育工作中的一项重要内容，是中职学校思想教育工作的重要组成局部。因而，在中职学校德育课中开设形势与政策教育具有重要的理想意义。

一、充沛认识形势与政策教育对增强学生思想道德教育的重要性

形势与政策教育是对中职学生进行和国度道路方针政策的教育，是热点，把握时期特征，正确认识形势的一种教学，它能够协助学生进步剖析判别才能和思想认识程度，中职学生关怀世界、关怀国度、关怀别人，培育中职生的爱国主义、集体主义和思想情感。经过形势与政策教育，学生关怀国度大事，理解当前世界变化，满足学生的求知愿望，丰厚学生的世界，养成“家事国事天下事，事事关怀”的习气，对进步学生的素质，培育公民认识有着积极的意义。

2004年公布《中等职业学校德育大纲》，其中规则：“中等职业技术学校德育教育是对学生进行思想、、道德、法律和心理安康的教育。它是中等职业技术学校教育工作的重要组成局部，与智育、体育、美育等互相联络，彼此浸透，亲密谐和，对学生安康生长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。”依据职成司和广东省教育厅“关于引荐运用《时势报告》（职教版）增强形势与政策教育的通知{教职成司函 [2010] 78号和粤教思函 [2010] 65号｝文，明白将《时势报告》（职教版）作为中等职业学校展开形势与政策教育指定辅助教材。中职学校要实在把形势与政策教育列入德育选修课程，把这项工作归入学校的教育教学方案，落实教材、落实课程、落实时间、落实教员、落实检查催促，选修时间不得少于12学时。可见，以国内外的、经济形势，的道路、方针、政策和中心任务为内容的形势与政策教育是中职德育工作的重要内容，是培育学生时势敏锐性，强化学生的义务感，树立学生公民认识的重要途径。

二、开设《形势与政策教育》德育课程，突出德育工作的针对性

（一）当前中职学校德育课情况。

在一些中职学校，德育课普遍不受学生的喜欢，觉得理论多，单调乏味，学不学无所谓。特别是在鼎力强化中职教育就是就业教育、是技艺教育的今天，教育者容易构成一个误区——中职教育只需注重专业课，增强学生的作技艺培育就足够了。重专业教育轻思想教育成为不少中职学校教育办学的普遍现象。教育工作者需求考虑：培育技术性人才是不是中职教育的终培育目的？在强化技艺教育轻视思想教育的教育状况下培育出来的人才能否契合企业的请求？能否契合公民的请求？这是一个十分理想而急需弄清的.问题。

从用人单位的理想状况来看，往常的用人制度曾经突破过去的讲学历的用人思想，取而代之的是以才能为原则，德才兼备的用人规范。简单来说，就是要有才又有德。两者之间的关系曾有这样的比喻：有德有才之人是劣等品;有德无才之人是次品;有才无德之人是风险品;无德无才之人是废品。若以这样的一种用人规范来权衡我们在注重专业教育轻思想教育的背景下培育出来的学生决不能称为劣等品，这样的学生在用人单位的实践状况不可思议。从开展来看，国度需求的不只仅是具有科学文化学问的劳动者，更需求具有远大志向、远见卓识、具有激烈义务感和历史任务感的公民。在此背景下，强化技艺教育，轻视思想教育的教学形式培育出来的人才只能是出卖本身劳动力，单纯控制和运用劳开工具的劳动者。因而，要让学生更面子的劳动，更有威严地工作，更具有义务认识，增强中职形势与政策教育工作必需成为中职教育中刻不容缓的工作，应得到普遍的注重。

（二）形势与政策教育要浸透在德育课的全过程。

我校在培育人才的过程中，紧紧盘绕“培育学生如何做人，做怎样样的人”的问题施行教育活动，提出“成才先，做事前做人”的教育理念，把“培育学生成为具备根本的文化素养与素质，完善的人格质量，良好公民素质、具备批判认识和正确价值观、良好的职业素质等质量的公民”作为人才培育目的，并坚持在德育课程和学生德育工作中展开多种方式的形势与政策教育工作，不时创新形势与政策教育的形式。

（1）坚持开设《经济与》德育课程，发挥德育课程的思想教育的作用。

往常的中职生固然生长在变革开放的新时期，享用变革开放给国度和家庭带来的剧变，但关于国内外时势、历史与国情却缺乏理解，对事情缺乏参与认识，致使在对某些时势问题的认识上容易受中非主流认识左右，产生错误的世界观和价值观。因而，在中职生中展开形势与政策教育是必需的，是顺应新时期的请求，更是中职教育者责无旁贷的义务。

学校开设《经济与》德育课程，目的是协助学生正确认识和剖析国内外经济形势，控制和国度的执政理念，加强主人公义务感，树立公民认识，更好地应对学问经济带来的应战。该课程具有极强的时期性与教育性，这就请求教员在教学中不只要注重书本理论学问教学，而且还要紧紧抓住与国内的重要时势内容，对学生展开有针对性的教育，让身边的时势经济事情成为教学的“素材”，成为学生们进步思辨才能的“营养”，加强德育课程教学的效果。与此同时，我们对课程考核方式进行大胆尝试，废弃以试卷定成果的考核形式，把课前的时政播报形式作为学生考核成果之一，教员上课前组织学生做好素材准备，把相关主题的时政内容进行提炼，应用课前5分钟对全班学生进行时势。另外，组织学生分组完成时政手抄报小组项目工作，也成为本课程的考核成果之一，学生经过电视、报刊、杂志等媒体获取信息，并进行整理，以团队完成小组的手抄报工作，有利于表现形势与政策教育的提高性、针对性。

（2）坚持把形势与政策教育引入各年级德育课堂教学中。

增强学生的时期敏锐性。我校分离德育的相关状况，有针对性地把时势教育引入课堂教学中，采用多种教学方式，加强德育教学的实效性。例如，在第四学期开设《就业指导》课程，把《时势报告》（职教版）杂志归入该课程辅助教材。事实证明，更全面地理解开展动态，更多理解大事，能够开辟个人视野，拓宽人际交往空间，更好地顺应职场生活。现该杂志成为我校学生理解生活和职场生活又一重要途径。辅助教材的运用，能丰厚课堂教学内容，进步学生的敏锐性，学生对新的国内外大事日益关注，开端对各种现象背后的缘由进行深思，学生普遍对该杂志的运用表示称心。

如在《职业生活规划》课程中，我们选用《时势报告》（职教版）2010—2011学年度期的“职业教育的新蓝图”内容，向学生进行职业教育开展前景的引见。经过详细数字和事例，让学生理解职业教育开展趋向，认识到“读职校，成为线技术人才，同样能够成才”，协助学生树立正确的人才观和职业观，以更自信的心态面对中职学习和生活。

三、坚持形势与政策教育与学生活动相分离，强化形势与政策教育在德育工作中的实效

我校的形势与政策教育工作不只在德育课堂，而且贯串在日常的学生活动中。抓住具有教育认识的时期事情，经过展开各品种型的学生活动，促使形势与政策教育工作与学生工作有机分离，不时探索形势与政策教育的新方式。

在日常工作中，我们充沛应用学校播送站，在每日下午5点10分向全校师生进行时政专题播报。依据每月的主题项目，定期展开多种时势主题的黑板报评选工作。

此外，我校的形势与政策教育与每年国度的节庆日联络起来，有针对性的展开时政教育工作。例如，2011年我们抓住日本大之事情，展开“爱是鼎力量”等多种主题班会活动，对学生进行生命教育。在2010年，我校紧紧抓住亚运盛会在广东召开这一契机，在全体师生中展开“争做文化公民，为亚运添光荣”系列活动。2010年9月，我校从学生的日常行为习气动手，展开“文化礼仪伴我行”演讲竞赛，展开“争做文化公民”校园热话座谈会等多种活动，标准学生的文化行为，让学生认识到个人文化习气和进步文化涵养在当今的重要性。

总之，经过多年的教育活动，笔者发现形势与政策教育能有效地补偿德育课本学问的滞后性和局限性，能有效培育中职生的思辨才能和理论联络实践才能，有利于进步中职生的综合素质，培育其义务感，是中职德育工作中的重要途径。而中职的形势与政策教育针对性和实效性的合理发挥，更需求教育者们在教育过程中采用契合校情、学情的方式，不时创新时政教育的形式，不时整合资源，方能进步学生关注时势的义务认识，让形势与政策教育在中职德育课中起到重要的教育效果。

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