建特色专业创品牌学校（江苏省品牌特色专业）
本文目录一览：
- 1、如何创办特色学校?
- 2、特色学校建设活动方案五篇
- 3、创新专业学科建设思路 打造独具首都特色的应用型大学|学科建设思路
- 4、如何打造农村职业教育品牌学校 详细??
- 5、【如何打造现代化品牌学校】 打造学校品牌
如何创办特色学校?
问题一：如何创建特色学校 特色学校是对办学中能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。它有三个突出的表征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，不宜用孤立、片面和静止的态度来审视。
建特色专业创品牌学校（江苏省品牌特色专业）
建特色专业创品牌学校（江苏省品牌特色专业）
建特色专业创品牌学校（江苏省品牌特色专业）
建特色专业创品牌学校（江苏省品牌特色专业）
创办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。
显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、必须体现个性。惟有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。
1.确立先进的现理念。
办学理念如同学校文化的魂，它体现在学校的管理方略、教育教学、后勤服务等诸多方面，从到师生，学校成员的一举一动无一不是办学理念的展示。当我们从一所学校的各项工作的开展中，从师生的言谈举止中很明显地感受到了学校的办学理念已被内化为一种行为自觉的时候，我们就会发现这所学校离特色学校也就越来越近了。当年北大蔡元培兼容并包、学术自由的办学理念，繁荣了北大百花齐放、百家争鸣的一代学术新风，铸就了特色的北大；陶行知创办的南京晓庄师范，倡导师生平等，鼓励学生积极动手创新，也为后人学习效仿和称道；抗战时期的联大，在办学条件极其艰苦的情况下，以其坚韧不拔、艰苦创新成就了我国教育历史上的一个奇迹和神话。因此，确立适合本校特点的、符合时代要求的、鲜明的办学理念，并使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才会具有超越自我、追求特色、创建特色的可能。
2.展示有特色的教学或办学成果。
一所学校具有特色，一定意义上是得到的认可，这种认可很大程度上要靠学校积极向校外展示自己的特色建设的成果，这种展示不仅是增强对学校，特别是对特色的认同，也能促进特色的不断成熟，促进学校建设的进一步发展。学校对外展示成果的形式很多，如师生演出活动、校内外联谊活动、实践活动、作品展览活动、教学课程展示、校际之间交流、宣传介绍等，这些活动可以根据级别、规模、范围和内容等具体情况组织作。另外，积极发挥媒体作用，比如报刊、电视、互联网等，其作用不可小视，这些形式需要根据具体情况和实际需要与媒体合作，通过媒体把体现学校特色的经验、做法及时对上、对外出去，起到宣传的作用。当然对外展示的形式随着的发展和科技的进步还会有更多的形式，这些都是特色学校的一种有益和必要的补充。
3.积极开展校本研修，实施具有本校特色的学校课程。
新的课程体系建设中包括着学校课程的开发实施，这为特色学校的建设开阔了更广的视野，提供了更多的实施渠道和途径。学校课程的开发过程实际也是学校特色的形成过程。所以，我们可以充分发挥各自的优势和特长，调动广大教师开发实施学校课程的积极性和创造性。从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用的资源，努力把蕴含在师生中的生活经验、特长爱好转化为与特色学校建设方向相一致的课程资源，促进学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高，从而形成具有本校特色的学校课程体系，丰富学校课程资源，为特色学校的建设积蓄内涵。
4.倾力培养有特色的教师群体。
蔡元培先生说过：有特色的教师是学校的宝贵财富。学校要努力让全体教师在共同的教育价值观指导下，达成共同的行......>>
问题二：浅谈如何打造学校特色 一、特色开发有句话叫做：“适合的才是的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题：1．立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时，必须立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状、是城市学校还是农村学校等等各种实际情况，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。这样一来，一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠基了坚实的基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校的特色，或使之为学校的特色发展服务。2．关注学生需求。学校在开发和选择学校特色时，还必须关注学生的需求。首先，学生的未来是家长的期望，因此，学校选择的特色项目必须考虑家长的因素，家长排斥、否定的项目必然给特色的发展带来障碍，家长支持的特色项目才会给学校带来更加有利的发展空间，这样的特色才会有旺盛的生命力，得到持续稳定的发展。其次，学生是学校发展特色的主体，因此，学校选择的特色项目必须充分考虑学生情况，特色项目的发展应满足学生的需求，能够有效地促进学生的身心健康发展。再次，“兴趣是学习的要素”，因此，学校还要加强对学生兴趣的培养，只有这样，才能够推动学校的特色健康发展。3．挖掘本土资源。学校在开发和选择学校特色项目时，首先应立足本土，因地制宜，充分考虑学校当地民俗风情，挖掘本土特色资源，把学校特色与本土特色资源有机结合起来。其优点是：一是本土特色资源为学校发展特色服务，本土特色资源得到了传承，并将得到不断地创新，继续发扬光大。二是学校依托“天时、地利、人和”的有利条件，就地取材，开发和充分利用本土特色资源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，充分展示学校风貌和当代学生风采。三是本土特色资源为学校的特色发展服务，学校的特色又服务于本土，它们两者相辅相成，共同促进，相得益彰。二、特色打造任何事物的发展都需要有一个过程，因此，打造学校特色，创造学校特色品牌也必须遵循事物发展的客观规律。学校应精心策划，有目的、有地开展，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作取得实效。根据各校的经验，一般可以采取以下做法：1．负责。“火车跑得快，全靠车头带”，作为学校各项工作的人，必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校特色的打造工作。在的牵头下，学校应成立相应的组织机构，负责学校特色的实施开展工作，对于学校特色的开发选择到特色的精心打造等各项工作都要进行全程跟踪，全面负责。2．制度保障。打造学校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要学校全体师生的共同努力，需要经受时间的考验，为此，学校特色的打造工作必须要有强有力的制度作为保障。制度应明确特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等等各项内容。建立了科学有效的制度，才能确保学校的特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。3．教师主导。学校特色的打造任务终落实在教师的身上，由教师来唱主角，教师在学校特色的打造工作中发挥着主导作用。因此，学校对教师有较高的要求：首先，教师要有主人翁意识，要有强烈的事业心和感；其次，教师应具备较强的教育教学能力，个人业务能力强；再次，教师应具有创新精神和实践能力，勇于探索和实践，有团结合作精神。只有这样，学校的特色打造工作才能真正落到实处。4．循序渐进。饭要一口一口地吃，路要一步......>>
问题三：为什么要创建特色学校 学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自 ，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行调查，把“视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。......>>
问题四：谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校 实验小学：贺利云
打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造 校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、 智慧课堂、 幸福人生的内涵式发展。
一、学校校园文化建设实施阶段：阶段：启动校园文化的建设工作，将学校场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。
第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。
第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。
二、学校独特的校园文化建设推进策略：
（一）强化常规管理，德育为先创特色
我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。
（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂
抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。
（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路
走独特的校本研究和科研发展之路，能以、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成......>>
问题五：如何办有自己特色的学校？ 师范附小四小是一个新成立的学校，今年九月才开始招生。学校办学规模为60个教学班，目前只有9个教学班，一年级4个班，二、三、四、五、六各一个班。这些生源大部分是农村过来的，学生在行为习惯、养成教育方面存在很多问题。针对学生的状况，如何打造自己学校的办学特色？首先，秉承师范附小一小的“你给我六年时间，我让你六十年难忘”的办学理念，加强教师教育观念转变，特别是新课程理念的学习，积极探讨自主、合作、探究课堂结构，根据学生的兴趣爱好，成立课程超市，让每一个孩子都参与，兴趣是的老师，在课程超市中孩子找到了乐趣，得到了发展。其次，加大教师培训，采用引进来走出去的办法，业务培训与专题讲座并举，此类活动开拓了老师的视野，提高了老师的综合素质。另外为提高教师的业务素质和理论水平，学校为每位老师征订教学期刊、购买了《芬兰教育》、《经典天天读》等书籍，只有一定的理论支撑，实践才有依托。再次，制度管理与情感投入相结合，把制度的刚性管理与人文关怀紧密连接起来。在学校注意制定必要、有效、科学的规章制度的同时，更要注重关心教师的工作、生活等，方方面面体现“人情味”，表现关心教师的情感，烘托团结、和谐、温馨的氛围，才能真正调动教师的积极性，发展教师的集体智慧。，学校的发展是循序渐进的过程。只有不断的完善与巩固，才能有自己的办学特色，才能与时俱进，适应时代的发展。
问题六：什么是特色学校 特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。 每一所学校都是一所潜在的特色学校，每一所学校都可以发展为特色学校。问题是你有没有认识自己的个性。 特色学校使优质的学校行为过程及活动的良好结果，是教育质量优质、办学特色成功、能够得到兄弟学校、学生家长及的认可并作为成功范例加以宣传的学校。 特色学校的本质是创优，即优化学校教育资源配置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境和氛围，以便更充分地发挥出学校教育的育人功能。 ――胡杨
问题七：如何创建学校特色若干典型案例评析 所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
问题八：浅谈如何打造学校特色 ”作为学校法人代表,如何打造学校特色、对于提高学校的知名度,提升学校的竞争力有着积极的意义。本文就如何打造学校特色略谈笔者的一点思考。一、特色开发有句话叫做:“适合的才是的。”因此,打造学校办学特色,走学校品牌道路,就必须因地制宜,开发和选择适合学校发展的特色项目,只有这样,才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题:1.立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时,必须立足学校实际,充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状,是城市学校还是农村学校等等各种实际情况,通过认真分析和研究,选择适合学校发展的特色项目。这样一来,一方面因为立足实际,从而使学校特色的发展成为可能,为学校特色的形成奠基了坚实的基础;另一方面,可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势,使之发展成为学校的特色,或使之为学校的特色发展服务。2.关注学生需求。
问题九：如何创建具有体育特色的优质学校 一、明确思路，彰显特色
我校于2009年申报了“创建沈阳是体育特色学校”，并于2010年申报了省级实验课题《创建初中体育特色学校实践性的研究》，学校把创建特色学校作学校发展的突破口，作为学校发展新的契机，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。特色学校源自特长师资，特色出自于教师个性。有独特办学思想的是形成特色学校的基础。是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。
二、健全组织与制度，保障特色创建工作。
学校成立了体育特色学校创建工作小组，负总责，行政、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。学校将特色学校创建工作优先列入学校工作，专门制定了《一七五中学体育特色学校创建规划》。小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校建立体育教师及各类竞比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，每年投入4―5万元，保证体育工作有序、创新开展。
学校制定完善、可行、可作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。
三、加强管理，规范学校体育教学
学校班子，学校找准发展的突破口，以推进体育特色校为着眼点，建立以为组长，副为副组长的创建体育特色工作小组，并制定和完善了体育教师上课制度、训练制度、实施《学生体质健康标准》工作制度等体育工作管理制度。同时，学校为把开展体育特色工作落到实处，将创建体育特色工作纳入到三年发展规划和学期工作及日常学校的议事日程之中。经过一年多努力，学校体育工作内容丰富、成绩突出。
四、加强教师队伍建设
我校现有体育教师6名，全部都具有本科以上学历，为了提高体育教师的素养和业务水平，学校经常专门组织他们在一起集体教研，学习体育教材的新大纲，探究对中小学体质健康标准的要求等等，为增强他们的业务指导，学校订购了相关的比较前沿的体育杂志和报刊，在学校资金比较紧张的情况下，仍依然支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习并积极组织他们参加省市级以上的课和论文评选。
为了加强教师队伍建设，一是重视了教研组和备课组的工作，较好地开展了教学研究活动。打造了良好的学校体育团队，确立了备课组长和教研组长，加强体育学科的教学研究工作。在教学中，我们的体育教师能注重学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，课堂教学效率稳步提升。
二是抓好教学常规的落实，规范体育教学工作。在教学中，全体专职体育教师能根据所制定的体育教学工作教学进度，结合教学的实际情况认真备课，上好每节体育课，不断提高体育课堂教学效率，逐步让我们体育教学工作走上良好的轨道。
三是常抓不懈，推动“2＋1”工程有序开展。学校“两一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：⑴认真完成七年级学生广播的教学和训练工作；⑵充分利用体育课时间加强学生广播的复习和训练工作；⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好学生广播训练的辅导工作；⑷组织开展全校性广播赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播，提......>>
特色学校建设活动方案五篇
问题一：如何创建特色学校 特色学校是对办学中能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。它有三个突出的表征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，不宜用孤立、片面和静止的态度来审视。
创办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。
显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、必须体现个性。惟有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。
1.确立先进的现理念。
办学理念如同学校文化的魂，它体现在学校的管理方略、教育教学、后勤服务等诸多方面，从到师生，学校成员的一举一动无一不是办学理念的展示。当我们从一所学校的各项工作的开展中，从师生的言谈举止中很明显地感受到了学校的办学理念已被内化为一种行为自觉的时候，我们就会发现这所学校离特色学校也就越来越近了。当年北大蔡元培兼容并包、学术自由的办学理念，繁荣了北大百花齐放、百家争鸣的一代学术新风，铸就了特色的北大；陶行知创办的南京晓庄师范，倡导师生平等，鼓励学生积极动手创新，也为后人学习效仿和称道；抗战时期的联大，在办学条件极其艰苦的情况下，以其坚韧不拔、艰苦创新成就了我国教育历史上的一个奇迹和神话。因此，确立适合本校特点的、符合时代要求的、鲜明的办学理念，并使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才会具有超越自我、追求特色、创建特色的可能。
2.展示有特色的教学或办学成果。
一所学校具有特色，一定意义上是得到的认可，这种认可很大程度上要靠学校积极向校外展示自己的特色建设的成果，这种展示不仅是增强对学校，特别是对特色的认同，也能促进特色的不断成熟，促进学校建设的进一步发展。学校对外展示成果的形式很多，如师生演出活动、校内外联谊活动、实践活动、作品展览活动、教学课程展示、校际之间交流、宣传介绍等，这些活动可以根据级别、规模、范围和内容等具体情况组织作。另外，积极发挥媒体作用，比如报刊、电视、互联网等，其作用不可小视，这些形式需要根据具体情况和实际需要与媒体合作，通过媒体把体现学校特色的经验、做法及时对上、对外出去，起到宣传的作用。当然对外展示的形式随着的发展和科技的进步还会有更多的形式，这些都是特色学校的一种有益和必要的补充。
3.积极开展校本研修，实施具有本校特色的学校课程。
新的课程体系建设中包括着学校课程的开发实施，这为特色学校的建设开阔了更广的视野，提供了更多的实施渠道和途径。学校课程的开发过程实际也是学校特色的形成过程。所以，我们可以充分发挥各自的优势和特长，调动广大教师开发实施学校课程的积极性和创造性。从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用的资源，努力把蕴含在师生中的生活经验、特长爱好转化为与特色学校建设方向相一致的课程资源，促进学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高，从而形成具有本校特色的学校课程体系，丰富学校课程资源，为特色学校的建设积蓄内涵。
4.倾力培养有特色的教师群体。
蔡元培先生说过：有特色的教师是学校的宝贵财富。学校要努力让全体教师在共同的教育价值观指导下，达成共同的行......>>
问题二：浅谈如何打造学校特色 一、特色开发有句话叫做：“适合的才是的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题：1．立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时，必须立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状、是城市学校还是农村学校等等各种实际情况，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。这样一来，一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠基了坚实的基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校的特色，或使之为学校的特色发展服务。2．关注学生需求。学校在开发和选择学校特色时，还必须关注学生的需求。首先，学生的未来是家长的期望，因此，学校选择的特色项目必须考虑家长的因素，家长排斥、否定的项目必然给特色的发展带来障碍，家长支持的特色项目才会给学校带来更加有利的发展空间，这样的特色才会有旺盛的生命力，得到持续稳定的发展。其次，学生是学校发展特色的主体，因此，学校选择的特色项目必须充分考虑学生情况，特色项目的发展应满足学生的需求，能够有效地促进学生的身心健康发展。再次，“兴趣是学习的要素”，因此，学校还要加强对学生兴趣的培养，只有这样，才能够推动学校的特色健康发展。3．挖掘本土资源。学校在开发和选择学校特色项目时，首先应立足本土，因地制宜，充分考虑学校当地民俗风情，挖掘本土特色资源，把学校特色与本土特色资源有机结合起来。其优点是：一是本土特色资源为学校发展特色服务，本土特色资源得到了传承，并将得到不断地创新，继续发扬光大。二是学校依托“天时、地利、人和”的有利条件，就地取材，开发和充分利用本土特色资源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，充分展示学校风貌和当代学生风采。三是本土特色资源为学校的特色发展服务，学校的特色又服务于本土，它们两者相辅相成，共同促进，相得益彰。二、特色打造任何事物的发展都需要有一个过程，因此，打造学校特色，创造学校特色品牌也必须遵循事物发展的客观规律。学校应精心策划，有目的、有地开展，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作取得实效。根据各校的经验，一般可以采取以下做法：1．负责。“火车跑得快，全靠车头带”，作为学校各项工作的人，必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校特色的打造工作。在的牵头下，学校应成立相应的组织机构，负责学校特色的实施开展工作，对于学校特色的开发选择到特色的精心打造等各项工作都要进行全程跟踪，全面负责。2．制度保障。打造学校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要学校全体师生的共同努力，需要经受时间的考验，为此，学校特色的打造工作必须要有强有力的制度作为保障。制度应明确特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等等各项内容。建立了科学有效的制度，才能确保学校的特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。3．教师主导。学校特色的打造任务终落实在教师的身上，由教师来唱主角，教师在学校特色的打造工作中发挥着主导作用。因此，学校对教师有较高的要求：首先，教师要有主人翁意识，要有强烈的事业心和感；其次，教师应具备较强的教育教学能力，个人业务能力强；再次，教师应具有创新精神和实践能力，勇于探索和实践，有团结合作精神。只有这样，学校的特色打造工作才能真正落到实处。4．循序渐进。饭要一口一口地吃，路要一步......>>
问题三：为什么要创建特色学校 学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自 ，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行调查，把“视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。......>>
问题四：谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校 实验小学：贺利云
打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造 校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、 智慧课堂、 幸福人生的内涵式发展。
一、学校校园文化建设实施阶段：阶段：启动校园文化的建设工作，将学校场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。
第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。
第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。
二、学校独特的校园文化建设推进策略：
（一）强化常规管理，德育为先创特色
我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。
（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂
抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。
（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路
走独特的校本研究和科研发展之路，能以、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成......>>
问题五：如何办有自己特色的学校？ 师范附小四小是一个新成立的学校，今年九月才开始招生。学校办学规模为60个教学班，目前只有9个教学班，一年级4个班，二、三、四、五、六各一个班。这些生源大部分是农村过来的，学生在行为习惯、养成教育方面存在很多问题。针对学生的状况，如何打造自己学校的办学特色？首先，秉承师范附小一小的“你给我六年时间，我让你六十年难忘”的办学理念，加强教师教育观念转变，特别是新课程理念的学习，积极探讨自主、合作、探究课堂结构，根据学生的兴趣爱好，成立课程超市，让每一个孩子都参与，兴趣是的老师，在课程超市中孩子找到了乐趣，得到了发展。其次，加大教师培训，采用引进来走出去的办法，业务培训与专题讲座并举，此类活动开拓了老师的视野，提高了老师的综合素质。另外为提高教师的业务素质和理论水平，学校为每位老师征订教学期刊、购买了《芬兰教育》、《经典天天读》等书籍，只有一定的理论支撑，实践才有依托。再次，制度管理与情感投入相结合，把制度的刚性管理与人文关怀紧密连接起来。在学校注意制定必要、有效、科学的规章制度的同时，更要注重关心教师的工作、生活等，方方面面体现“人情味”，表现关心教师的情感，烘托团结、和谐、温馨的氛围，才能真正调动教师的积极性，发展教师的集体智慧。，学校的发展是循序渐进的过程。只有不断的完善与巩固，才能有自己的办学特色，才能与时俱进，适应时代的发展。
问题六：什么是特色学校 特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。 每一所学校都是一所潜在的特色学校，每一所学校都可以发展为特色学校。问题是你有没有认识自己的个性。 特色学校使优质的学校行为过程及活动的良好结果，是教育质量优质、办学特色成功、能够得到兄弟学校、学生家长及的认可并作为成功范例加以宣传的学校。 特色学校的本质是创优，即优化学校教育资源配置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境和氛围，以便更充分地发挥出学校教育的育人功能。 ――胡杨
问题七：如何创建学校特色若干典型案例评析 所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
问题八：浅谈如何打造学校特色 ”作为学校法人代表,如何打造学校特色、对于提高学校的知名度,提升学校的竞争力有着积极的意义。本文就如何打造学校特色略谈笔者的一点思考。一、特色开发有句话叫做:“适合的才是的。”因此,打造学校办学特色,走学校品牌道路,就必须因地制宜,开发和选择适合学校发展的特色项目,只有这样,才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题:1.立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时,必须立足学校实际,充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状,是城市学校还是农村学校等等各种实际情况,通过认真分析和研究,选择适合学校发展的特色项目。这样一来,一方面因为立足实际,从而使学校特色的发展成为可能,为学校特色的形成奠基了坚实的基础;另一方面,可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势,使之发展成为学校的特色,或使之为学校的特色发展服务。2.关注学生需求。
问题九：如何创建具有体育特色的优质学校 一、明确思路，彰显特色
我校于2009年申报了“创建沈阳是体育特色学校”，并于2010年申报了省级实验课题《创建初中体育特色学校实践性的研究》，学校把创建特色学校作学校发展的突破口，作为学校发展新的契机，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。特色学校源自特长师资，特色出自于教师个性。有独特办学思想的是形成特色学校的基础。是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。
二、健全组织与制度，保障特色创建工作。
学校成立了体育特色学校创建工作小组，负总责，行政、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。学校将特色学校创建工作优先列入学校工作，专门制定了《一七五中学体育特色学校创建规划》。小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校建立体育教师及各类竞比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，每年投入4―5万元，保证体育工作有序、创新开展。
学校制定完善、可行、可作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。
三、加强管理，规范学校体育教学
学校班子，学校找准发展的突破口，以推进体育特色校为着眼点，建立以为组长，副为副组长的创建体育特色工作小组，并制定和完善了体育教师上课制度、训练制度、实施《学生体质健康标准》工作制度等体育工作管理制度。同时，学校为把开展体育特色工作落到实处，将创建体育特色工作纳入到三年发展规划和学期工作及日常学校的议事日程之中。经过一年多努力，学校体育工作内容丰富、成绩突出。
四、加强教师队伍建设
我校现有体育教师6名，全部都具有本科以上学历，为了提高体育教师的素养和业务水平，学校经常专门组织他们在一起集体教研，学习体育教材的新大纲，探究对中小学体质健康标准的要求等等，为增强他们的业务指导，学校订购了相关的比较前沿的体育杂志和报刊，在学校资金比较紧张的情况下，仍依然支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习并积极组织他们参加省市级以上的课和论文评选。
为了加强教师队伍建设，一是重视了教研组和备课组的工作，较好地开展了教学研究活动。打造了良好的学校体育团队，确立了备课组长和教研组长，加强体育学科的教学研究工作。在教学中，我们的体育教师能注重学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，课堂教学效率稳步提升。
二是抓好教学常规的落实，规范体育教学工作。在教学中，全体专职体育教师能根据所制定的体育教学工作教学进度，结合教学的实际情况认真备课，上好每节体育课，不断提高体育课堂教学效率，逐步让我们体育教学工作走上良好的轨道。
三是常抓不懈，推动“2＋1”工程有序开展。学校“两一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：⑴认真完成七年级学生广播的教学和训练工作；⑵充分利用体育课时间加强学生广播的复习和训练工作；⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好学生广播训练的辅导工作；⑷组织开展全校性广播赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播，提......>>
创新是民族发展的灵魂，也是学校发展的不竭动力，是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。现代化学校品牌建设，需要在继承传统的基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，建立校本课程体系，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，从而提升学校的办学水平和教育质量。
一、办学理念的创新是打造现代化品牌学校的基础
学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念。办学理念的树立必须顺应教育发展的大趋势，必须基于学校的历史、传统和实际，而不应是脱离实际的空想和玩时髦的文字游戏。鉴于此，笔者所在的学校树立了“中西兼学、情智双修、德才并育”的办学理念和“文化立校，服务兴校”发展战略，并一以贯之。
二、管理机制的创新是打造现代化品牌学校的保证
现代化品牌学校的管理更加倡导的是人本管理，即通过管理，限度地挖掘潜力、激发活力，促进和保证师生的个性化和全面发展。为此，在新课改的背景下和现代管理理念下，学校就应以校本研究的方式从事学校管理，以倡树理念和构筑愿景为前提，以学习和实践为基础，以加强全面修为、服务师生发展、打造精英团队、创设良好机制为保障，高效能地促进学校、干部队伍自身和全体师生全面、健康、和谐地发展。
近年来，我校围绕提高管理效能的主题，探索实现了对话式管理、降低管理重心的团队化管理、校本研究式的管理方式，促进了兼容并包的学术文化与自主、创新、协作、高效的团队文化建设，突出了校内督导等一系列化、制度化的管理措施，有效地实现了质量管理和效能管理的初步探索，建立了教务管理以级部为单元、教研管理以教研组为单元的双轨并行的管理制度。新的制度的建立，使学校在管理上降低了重心，减少了层级，增强了互动，促进了教师间的协作与教育、教学、教研成果共享，提高了团队整体创新能力和管理的整体效益，有效地提高了办学效益和学校的知名度与美誉度。
三、课程建设的创新是打造现代化品牌学校的核心
课程校本化是办学理念的具体体现，也是实现办学思想的载体。学校校本课程建设的重要策略是个性化和适用性，为此我校把因地制宜地取材、科学研发、有效组织、系统评价、凸显和发展已有优势、创造稀缺优势、做精做细每一门课程作为当前很长一段时期的重要工作。国学、外语、科技、艺术、校本体育等多门校本课程的研发和实施，有效地推进了素质教育的深化，艺体育人、科技育人、国学育人正在成为学校的课程特色。
——“以行立德，以德促行”的品德教育理念，催生了传统文化以及全球多元文化与时代精神相融合的校本德育课程——《校本礼仪》、《品德综合课》。
——有趣的科学校本课程给孩子们带来了轻松愉快的课堂生活，动手实践、发明创造成为每个爱好者的内心需求。
——学校英语校本课程也别具特色，老师们创造性地使用了张思中教学法，集中识词、分段教学、七种教学法、五种课型……独到的教学模式带来了生机盎然的课堂学习氛围，听、说、读、写成为孩子们的快乐体验。
——从经典诵读开始的国学课程，让唐诗、宋词、论语、三字经、千字文、规走进了孩子们的视野，文字修养、人格训蒙、人文教育、世界观的影响，恰如春雨润物，随着琅琅的读书声入心入脑……
——艺体校本课程包含了美术、舞蹈、欣赏、合唱、排球、篮球、武术、棋类等分支课程，成为学校教育重要内容。
——丰富多彩的综合实践课程，为学生进行自主实践与探究提供了条件。学校先后开设了科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活技能类、拓展延伸类等综合实践课程，通过写作、口语、田径、书法、绘画、科技、器乐、棋艺等二十多个兴趣小组，让孩子们开阔视野、发展能力、施展才艺，让学生在活动中学会协作、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美。每年一度的交流活动，师生们与韩国庆山市河阳小学的师生欢聚一堂，在为期一周的相互访学活动中，走进韩庭，走进韩国学校，了解异域风土人情，增进了理解、尊重的观念。
四、教育资源开发和利用是打造现代化品牌学校的关键
现代化学校品牌建设过程中的主要问题是内部主要因素与外部诸多相关因素的和谐发展与适时的整体推进。当前，学校内部要充分汲取工作的思路来拓展视野，借鉴各类文化背景下的现代企业和其他管理领域的先进成果，加强科学性、实效性和人文性的研究与实践，合理组织各类资源，有效提升管理的专业化水平和境界。同时，在外部要妥善解决好来自、学术、媒体、社区、家长等多个相关方的相关问题，达到和谐共生的境界，抓住契机适时进行品牌建设的稳步推进。
——校企共建，赢得了经济效益。学校近年来采取多种方式，与多家知名跨国企业实行校企共建活动。在共建活动中，学校获得了企业的优势资源支持，在多家企业建立了综合实践基地，使综合实践变得更具备现代化的意义；协作教育，全面育人。为了上的不良影响和家庭教育的不足，我们教育者应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长，使其共同做好生的教育。生往往怕老师家访，因为他们认为教师家访就是告状。当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说：“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的。”所以，终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育、学校教育，才有利于学生对上一些不良现象的，才会减少“2+5=0”的现象。
应该用辩证的观点教育生，对生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少生之所以成为生，一个很重要的原因就是学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。实践证明，在教学中注意采用上述方法对提高生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量也有极大的帮助。获得了在校舍改造、维修、建设、仪器配备方面的无偿支持，每年度都能够明显地改善办学条件，有效地解决了学校办学经费不足的问题，为学校发展赢得了十分必要的经济效益。
——参与，提高了管理效益。近年来，学校主动与、社区、企业进行广泛沟通与真诚协作，成立了学校管理咨询委员会和家长委员会，邀请知名人士、商界和各界关心学校的人，参与学校规划、管理、咨询和指导。企业文化的引入，卓有成效地提升了学校的管理水平，同时也大大提高了效益和管理效能。
特色学校建设活动方案 在当前教育教学的改革发展中，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。下面是我为大家整理的特色学校建设活动方案五篇，欢迎阅读！
特色学校建设活动方案1
一、指导思想
以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标
通过积极班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：
1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……
2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……
3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、开放。
五、活动步骤：
1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
3、进行组织申报。各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施），并及时填好申报表，交学校备案。
4、具体实施创建。各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
5、评议、验收、表学校根据申报表验收，正式任命特色班级。验收办法：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。
（3）学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。
6、成果汇报展示
（1）宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。
（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
（3）颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对获得“班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。
六、考核方法
根据各班具体活动开展的档案记录，结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和班主任、科任教师评比的必备条件。
特色学校建设活动方案2
一、指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们年级组的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，取得通过努力而换来的优异成绩，我会竭尽所能，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
5、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：
与书为友，快乐读书。
四、读书活动的具体要求：
（一）积极寻找书源，让学生有书可读
1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比小书库。
3、图书角定时向学生出借图书（每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动）。
（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。）
4、保证学生有时间读书。
（1）在校期间每天早晨8：00—8：20为固定的学生集中阅读活动时间，固定读书内容，任何老师不得挤占。读书时间还可以与阅读课、班队活动、大课间活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。班级小书库实行全天，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。
（3）周六、周日要求学生保证至少1小时的阅读时间。
（二）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、做好读书登记簿
（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
（2）每个小组结合个人的，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我喜欢的___”、“好书”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。
3、建立班级图书角和个人小书库
（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。
4、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。
学生阅读书目：
《中外神话传说》田新利选编 文学出版社2003年版
《中外动物故事选》伊明选编 少儿出版社1999年版
《成语故事365》帆女阿雪等 文化出版公司1992年版
《皮皮鲁传》郑渊洁 学苑出版社1995年版
《小兵张嘎》徐光耀 少年儿童出版社1990年月版
《我要做个好孩子》黄蓓佳 江苏少年儿童出版社
《宝葫芦的秘密》张天翼 农村读物出版社2002年版
《肚皮上的塞子》周锐 春风文艺出版社2001年版
《草房子》曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版
《糊涂大头》管家琪 浙江少儿出版社2001年版
《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪著 杨建民译 上海科技教育版1996年
《苹果树上的外婆》（奥）米拉·洛贝著 张桂贞译 新蕾出版社2006年4月出版
《普希金童话》（俄）普希金 亢甫 正成译 浙江少年儿童出版社2001年版
《伊索寓言》（希腊）伊索 妇女出版社1997年版
《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹 倪海曙译 上海译文出版社2001年版
（三）、家长需要配合，保证读书效果。
（1）保证孩子的阅读书源。
（2）配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。
（3）与孩子一起读书，做好孩子的榜样。
家长阅读书目：
一类是和孩子阅读相同的书。
一类是：《心平气和的一年级》薛瑞萍
《做的家长》李镇西
《赏识教育系列丛书》周弘
（4）读书活动保障措施：
为了保障我们的读书活动正常、持续、顺利的开展，家长和孩子在阅读后认真填写亲子阅读记录表
五、具体安排：
十月份
1、读书节开幕式，活动正式开始，吴向全校师生发出读书倡仪；
2、各班根据组方案制定班级读书和个人读书；
3、每周星期一早晨一、二节课组织教师集体读书学习，并做好读书笔记，期末进行评选；十一月份
1、发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读；
2、每班建立图书角。通过开展“献一本看多本”的活动，使各中队图书角都有一定数量的书籍，可供学生阅读；
十二月份
1、组织年级组学生开展学生爱国诗歌朗诵会；
一月份
1、组织学生设计读书名言书签，做好后班级内交流；
2、组织学生办一期读书手抄小报展
三月份
1、新学期组织学生布置书香角，让学生们走进校园就感受到校园充满书卷味；
2、开展“我喜爱的书”读书征文评比活动；
四月份
1、开展“缅怀烈士”诗歌朗诵会
2、组织学生开展好书会，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容；五月份
组织观看电视作文讲座，让作家与学生面对面，孩子感受读书写作的快乐；六月份
第十六周开展“读书成长册”评比活动，评比出“读书小学士”、“读书小硕士”，让学生享受成功的喜悦。
六、作品交流展示，享受成功喜悦
1、建立读书成长册：
（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、 心得体会 以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。
3、颁发奖品。
特色学校建设活动方案3
一、团日活动时间
二、团日活动地点：a304
三、团日活动主题：学风建设，创先争优
四、团日活动目标：
1、保证四级过级率，六级过级率80%，期末考试挂科率5%以内，班级率0%。
2、班委重视学风建设，强化意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以"先进班级体"和"团支部"的标准来规范各方面的建设。
五、团日活动流程：
1、由女寝316带来关于学习为主题的节目表演，活跃气氛。
2、针对考试有以下活动：
a英语歌曲：由班委选出部分英语歌曲或英文翻唱歌曲的曲调，由班上的同学猜出歌曲名，并进行演唱。猜对即可获得奖品一份。
b单词表演拼：分组后，每队派5名同学进行传真表演，由一名同学猜出所表演的单词。表演并答对的多的一组获得奖品。
3、针对期末考试有以下活动：
a每周一晚自习定为班级集体自习日，期末考试前组织进行学习交流及复习，解答疑难，交流资源。
b了解班级同学每周到课率，督促同学们不逃课。
（情况允许的话）
4、由班导师蒋老师给予同学们此段特别时期的学习指导。
5、由班长宣布学院"一帮一"帮扶名单。希望各位有任务的同学认真践行。
六、活动预期效果：
紧张的学习气氛寓于轻松的团日主题讨论中。
团日活动总结
此次以"学风建设，创先争优"为主题的团日活动在以班导蒋老师的指导，团支部的积极策划组织下有序、地完成。使同学们的学习思想观念进一步深化，在学习自主性方面将会有很大的提高，全面备战接下来的考试，积极完成学习任务。有利于班级良好学风的发展，以及在其他各方面的不断进步。
（1）班导蒋老师特别指出：每个人都能创造奇迹，只要我们用正确的方法，扎实肯干地努力，就一定会有好的结果。并且希望每个同学能通过考试，备战好期末考。
（2）主持此次团日活动的学委李几花详细的介绍了班级下阶段学习中所采取的对大家有用的措施和建议。供大家讨论，并通过。
（3）团支书聂志丹以简单又轻松的游戏，活跃现场团日活动的气氛，效果良好。316寝室一学风建设为主题的演讲也以积极的形式呈现在大家面前。让同学们感觉学风好、学习好的气息。
总的来说，此次的团日活动收效良好，希望各位同学也能真正意义上从中体会到。
特色学校建设活动方案4
“学风建设月”活动是本学期开始校学生会学习部经过初步策划后决定开设的一个对学校学风建设起促进和宣传作用的全校性质评比月活动。拟将学习部原有学风问卷调查、例行查课活动、学习委员动员大会、学习委员档案管理整合到“学风建设月”中开展，从而取得更好的宣传效果和影响力。
一、活动背景
每学期的中后阶段，广大同学的学习热情会有所下降。为了营造一个良好的学习氛围，同时提升广大同学在大学英语4、6级考试及期末考试前的紧迫感，督促广大同学养成良好的学习习惯，不断为我校学风建设贡献力量。
二、活动宗旨
以学术活动促学风建设
三、活动时间：
四、举办单位
主办方：--大学江城学院学生会学习部
协办方：--大学江城学院学生会宣传部
--大学江城学院学生会秘书处
地质科学与工程学部学生会学习部
机械与电子信息学部学生会学习部
外国语学部学生会学习部
艺术与传媒学部学生会学习部
经济与管理学部学生会学习部
继续学院学生会学习部
五、活动形式
本届“学风建设月”活动将以随机抽查到课情况、学风问卷调查、学习委员动员大会等为活动载体，通过考核以评优、评先进从而进一步促进学风的建设。
（一）前期准备
（1）5月5日（周四）之前，各学部（院）上一、大二、大三所有专业的辅导员、班级、课表以及学生名单；
（2）5月5日（周四）在A栋教学楼及二食堂前出示宣传板，公示《关于开展首届“学风建设月”评比活动的通知》。
另：要求各学部（院）迟在5月9日前摆出相关宣传板
（3）初定于5月5日（周四）晚，召开大一、大二年级全校学习委员动员大会。
（二）具体
查课部分
本次“学风建设月”活动查课部分分为两大板块构成，即主办方查课和学部（院）间互查。两大部分查课统计结果将以不同权重计算到每个学部（院）“学风建设月”评比总分中，具体评分标准另附。具体查课安排如下：
（1）学部（院）互查部分每星期由各个学部学习部进行统筹人员安排，每周查课节数为10节课，其中包括4节专业课，3节大学英语课以及听力课，3节公共课。具体抽查的相应班级、课程，校学习部会在每周前发放到各学部（院）学习部。所查每堂课程学部（院）互查需要本学部（院）1名干部和查课学部（院）2名干部到场进行互相监督。所有查课表需有当堂老师和所在班级班长签字后方可生效。
（2）每星期由校学生会干部对6个学部进行抽查，每学部查课5节以上。
（3）每星期查课时间为周一至周五，各个学部须于周五晚将本周内所有查课上交至校学习部。
（4）由校学生会学习部将本周所有到课情况进行统计，于每周一将上周的迟到、旷课人员名单上交至各学部（院）相应辅导员。
注：各学部（院）所有查课人员必须为学习部成员，查课时佩戴工作证，严格记录考勤，考勤表上必须有查课人员、任课老师、所查班级班长签字。
学风问卷调查部分
（1）在自习时间，到自习室及图书馆进行问卷调查。
（2）在上课之前，对所查课的班级进行相应问卷调查。
（3）在上课结束后，对老师关于课堂纪律及各个班级上课情况进行问卷调查（主要针对公共课）。
（4）下发至随机抽取的班级，进行问卷调查。
六、后期评选
根据查课期间到课率、课堂纪律以及问卷调查显示的情况综合得分取排名前三的学部（院）为“学风建设月”学风建设学部（院）一、二、三等奖，其余三个学部为奖。
特色学校建设活动方案5
一、活动主题：
争当学风建设标兵，创建文明和谐校园
二、活动背景（必要性）：
随着高等教育步入了大众化阶段，我国高等教育招生规模不断扩大，人才培养质量的竞争日趋激烈。在新的背景下，高校的学风建设已经成为关系高校生存和发展的生命线，而学风建设正日益彰显出其重要性。如何提高高校的教学质量，如何为硕士博士输送更多的新鲜血液，如何培养出真正祖国建设的人才，都有赖于学风建设的加强。纵观现况，学风不正的情况还比较。学习目标的不明确和充沛的自由支配时间逐渐熄灭了大学生学习的干劲，没有了学习，成才还从何谈起?堕落的生活习惯、厌学的行为出现在当代相当多的大学生身上，迫切的需要加强学风建设来遏制这种趋势的蔓延。针对这种严峻的现状，学校开展了学风建设活动。本班根据学校及学院指示，拟开展学风建设系列活动，打造先进班集体，营造良好学习氛围，增加班级凝聚力。
三、活动 口号 ：
争当学风标兵，创文明校园
四、指导思想：
以建设良好的院风、学风为目标，以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，坚持管理与教育相结合；以教风带学风，以学风促院风。
五、目标任务：
以正面教育为主，以活动为载体、以树立勤奋、严谨、求实、进取的良好学风为切入点，学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量，营造良好的学习氛围，同时提高班级凝聚力。
六、活动特色：
1、形式多样化，通过征文、演讲、辩论、问答、观看电影等多种形式进行
2、结合学科特点，活动结合地理科学的专业知识，体现地理专业学生素质、特色
3、活动体现大学生这一特殊人群的特质，活泼生动，积极向上，充满生气
4、活动结合了本班特色，热爱集体、生机勃勃、团结进取，言弃
七、活动要求：
1、员和学生干部在学风建设活动中要充分发挥积极带头和骨干作用，处处走在其他同学的前列，模范遵守学院制定的各项 规章制度 ，明确自己的带头。努力成为广大同学的知心人，为促进我班学风建设做出应有贡献。
2、带动鼓励全班同学积极参加各项学风建设活动，认真负责履行活动中自己的职责，有问题及时沟通讨论，加强各班委之间的协调合作，培养班级合作精神。贯穿落实指导思想，体现活动特色。
创新专业学科建设思路 打造独具首都特色的应用型大学|学科建设思路
问题一：如何创建特色学校 特色学校是对办学中能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。它有三个突出的表征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，不宜用孤立、片面和静止的态度来审视。
创办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。
显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、必须体现个性。惟有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。
1.确立先进的现理念。
办学理念如同学校文化的魂，它体现在学校的管理方略、教育教学、后勤服务等诸多方面，从到师生，学校成员的一举一动无一不是办学理念的展示。当我们从一所学校的各项工作的开展中，从师生的言谈举止中很明显地感受到了学校的办学理念已被内化为一种行为自觉的时候，我们就会发现这所学校离特色学校也就越来越近了。当年北大蔡元培兼容并包、学术自由的办学理念，繁荣了北大百花齐放、百家争鸣的一代学术新风，铸就了特色的北大；陶行知创办的南京晓庄师范，倡导师生平等，鼓励学生积极动手创新，也为后人学习效仿和称道；抗战时期的联大，在办学条件极其艰苦的情况下，以其坚韧不拔、艰苦创新成就了我国教育历史上的一个奇迹和神话。因此，确立适合本校特点的、符合时代要求的、鲜明的办学理念，并使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才会具有超越自我、追求特色、创建特色的可能。
2.展示有特色的教学或办学成果。
一所学校具有特色，一定意义上是得到的认可，这种认可很大程度上要靠学校积极向校外展示自己的特色建设的成果，这种展示不仅是增强对学校，特别是对特色的认同，也能促进特色的不断成熟，促进学校建设的进一步发展。学校对外展示成果的形式很多，如师生演出活动、校内外联谊活动、实践活动、作品展览活动、教学课程展示、校际之间交流、宣传介绍等，这些活动可以根据级别、规模、范围和内容等具体情况组织作。另外，积极发挥媒体作用，比如报刊、电视、互联网等，其作用不可小视，这些形式需要根据具体情况和实际需要与媒体合作，通过媒体把体现学校特色的经验、做法及时对上、对外出去，起到宣传的作用。当然对外展示的形式随着的发展和科技的进步还会有更多的形式，这些都是特色学校的一种有益和必要的补充。
3.积极开展校本研修，实施具有本校特色的学校课程。
新的课程体系建设中包括着学校课程的开发实施，这为特色学校的建设开阔了更广的视野，提供了更多的实施渠道和途径。学校课程的开发过程实际也是学校特色的形成过程。所以，我们可以充分发挥各自的优势和特长，调动广大教师开发实施学校课程的积极性和创造性。从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用的资源，努力把蕴含在师生中的生活经验、特长爱好转化为与特色学校建设方向相一致的课程资源，促进学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高，从而形成具有本校特色的学校课程体系，丰富学校课程资源，为特色学校的建设积蓄内涵。
4.倾力培养有特色的教师群体。
蔡元培先生说过：有特色的教师是学校的宝贵财富。学校要努力让全体教师在共同的教育价值观指导下，达成共同的行......>>
问题二：浅谈如何打造学校特色 一、特色开发有句话叫做：“适合的才是的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题：1．立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时，必须立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状、是城市学校还是农村学校等等各种实际情况，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。这样一来，一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠基了坚实的基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校的特色，或使之为学校的特色发展服务。2．关注学生需求。学校在开发和选择学校特色时，还必须关注学生的需求。首先，学生的未来是家长的期望，因此，学校选择的特色项目必须考虑家长的因素，家长排斥、否定的项目必然给特色的发展带来障碍，家长支持的特色项目才会给学校带来更加有利的发展空间，这样的特色才会有旺盛的生命力，得到持续稳定的发展。其次，学生是学校发展特色的主体，因此，学校选择的特色项目必须充分考虑学生情况，特色项目的发展应满足学生的需求，能够有效地促进学生的身心健康发展。再次，“兴趣是学习的要素”，因此，学校还要加强对学生兴趣的培养，只有这样，才能够推动学校的特色健康发展。3．挖掘本土资源。学校在开发和选择学校特色项目时，首先应立足本土，因地制宜，充分考虑学校当地民俗风情，挖掘本土特色资源，把学校特色与本土特色资源有机结合起来。其优点是：一是本土特色资源为学校发展特色服务，本土特色资源得到了传承，并将得到不断地创新，继续发扬光大。二是学校依托“天时、地利、人和”的有利条件，就地取材，开发和充分利用本土特色资源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，充分展示学校风貌和当代学生风采。三是本土特色资源为学校的特色发展服务，学校的特色又服务于本土，它们两者相辅相成，共同促进，相得益彰。二、特色打造任何事物的发展都需要有一个过程，因此，打造学校特色，创造学校特色品牌也必须遵循事物发展的客观规律。学校应精心策划，有目的、有地开展，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作取得实效。根据各校的经验，一般可以采取以下做法：1．负责。“火车跑得快，全靠车头带”，作为学校各项工作的人，必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校特色的打造工作。在的牵头下，学校应成立相应的组织机构，负责学校特色的实施开展工作，对于学校特色的开发选择到特色的精心打造等各项工作都要进行全程跟踪，全面负责。2．制度保障。打造学校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要学校全体师生的共同努力，需要经受时间的考验，为此，学校特色的打造工作必须要有强有力的制度作为保障。制度应明确特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等等各项内容。建立了科学有效的制度，才能确保学校的特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。3．教师主导。学校特色的打造任务终落实在教师的身上，由教师来唱主角，教师在学校特色的打造工作中发挥着主导作用。因此，学校对教师有较高的要求：首先，教师要有主人翁意识，要有强烈的事业心和感；其次，教师应具备较强的教育教学能力，个人业务能力强；再次，教师应具有创新精神和实践能力，勇于探索和实践，有团结合作精神。只有这样，学校的特色打造工作才能真正落到实处。4．循序渐进。饭要一口一口地吃，路要一步......>>
问题三：为什么要创建特色学校 学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自 ，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行调查，把“视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。......>>
问题四：谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校 实验小学：贺利云
打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造 校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、 智慧课堂、 幸福人生的内涵式发展。
一、学校校园文化建设实施阶段：阶段：启动校园文化的建设工作，将学校场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。
第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。
第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。
二、学校独特的校园文化建设推进策略：
（一）强化常规管理，德育为先创特色
我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。
（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂
抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。
（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路
走独特的校本研究和科研发展之路，能以、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成......>>
问题五：如何办有自己特色的学校？ 师范附小四小是一个新成立的学校，今年九月才开始招生。学校办学规模为60个教学班，目前只有9个教学班，一年级4个班，二、三、四、五、六各一个班。这些生源大部分是农村过来的，学生在行为习惯、养成教育方面存在很多问题。针对学生的状况，如何打造自己学校的办学特色？首先，秉承师范附小一小的“你给我六年时间，我让你六十年难忘”的办学理念，加强教师教育观念转变，特别是新课程理念的学习，积极探讨自主、合作、探究课堂结构，根据学生的兴趣爱好，成立课程超市，让每一个孩子都参与，兴趣是的老师，在课程超市中孩子找到了乐趣，得到了发展。其次，加大教师培训，采用引进来走出去的办法，业务培训与专题讲座并举，此类活动开拓了老师的视野，提高了老师的综合素质。另外为提高教师的业务素质和理论水平，学校为每位老师征订教学期刊、购买了《芬兰教育》、《经典天天读》等书籍，只有一定的理论支撑，实践才有依托。再次，制度管理与情感投入相结合，把制度的刚性管理与人文关怀紧密连接起来。在学校注意制定必要、有效、科学的规章制度的同时，更要注重关心教师的工作、生活等，方方面面体现“人情味”，表现关心教师的情感，烘托团结、和谐、温馨的氛围，才能真正调动教师的积极性，发展教师的集体智慧。，学校的发展是循序渐进的过程。只有不断的完善与巩固，才能有自己的办学特色，才能与时俱进，适应时代的发展。
问题六：什么是特色学校 特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。 每一所学校都是一所潜在的特色学校，每一所学校都可以发展为特色学校。问题是你有没有认识自己的个性。 特色学校使优质的学校行为过程及活动的良好结果，是教育质量优质、办学特色成功、能够得到兄弟学校、学生家长及的认可并作为成功范例加以宣传的学校。 特色学校的本质是创优，即优化学校教育资源配置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境和氛围，以便更充分地发挥出学校教育的育人功能。 ――胡杨
问题七：如何创建学校特色若干典型案例评析 所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
问题八：浅谈如何打造学校特色 ”作为学校法人代表,如何打造学校特色、对于提高学校的知名度,提升学校的竞争力有着积极的意义。本文就如何打造学校特色略谈笔者的一点思考。一、特色开发有句话叫做:“适合的才是的。”因此,打造学校办学特色,走学校品牌道路,就必须因地制宜,开发和选择适合学校发展的特色项目,只有这样,才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题:1.立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时,必须立足学校实际,充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状,是城市学校还是农村学校等等各种实际情况,通过认真分析和研究,选择适合学校发展的特色项目。这样一来,一方面因为立足实际,从而使学校特色的发展成为可能,为学校特色的形成奠基了坚实的基础;另一方面,可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势,使之发展成为学校的特色,或使之为学校的特色发展服务。2.关注学生需求。
问题九：如何创建具有体育特色的优质学校 一、明确思路，彰显特色
我校于2009年申报了“创建沈阳是体育特色学校”，并于2010年申报了省级实验课题《创建初中体育特色学校实践性的研究》，学校把创建特色学校作学校发展的突破口，作为学校发展新的契机，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。特色学校源自特长师资，特色出自于教师个性。有独特办学思想的是形成特色学校的基础。是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。
二、健全组织与制度，保障特色创建工作。
学校成立了体育特色学校创建工作小组，负总责，行政、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。学校将特色学校创建工作优先列入学校工作，专门制定了《一七五中学体育特色学校创建规划》。小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校建立体育教师及各类竞比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，每年投入4―5万元，保证体育工作有序、创新开展。
学校制定完善、可行、可作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。
三、加强管理，规范学校体育教学
学校班子，学校找准发展的突破口，以推进体育特色校为着眼点，建立以为组长，副为副组长的创建体育特色工作小组，并制定和完善了体育教师上课制度、训练制度、实施《学生体质健康标准》工作制度等体育工作管理制度。同时，学校为把开展体育特色工作落到实处，将创建体育特色工作纳入到三年发展规划和学期工作及日常学校的议事日程之中。经过一年多努力，学校体育工作内容丰富、成绩突出。
四、加强教师队伍建设
我校现有体育教师6名，全部都具有本科以上学历，为了提高体育教师的素养和业务水平，学校经常专门组织他们在一起集体教研，学习体育教材的新大纲，探究对中小学体质健康标准的要求等等，为增强他们的业务指导，学校订购了相关的比较前沿的体育杂志和报刊，在学校资金比较紧张的情况下，仍依然支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习并积极组织他们参加省市级以上的课和论文评选。
为了加强教师队伍建设，一是重视了教研组和备课组的工作，较好地开展了教学研究活动。打造了良好的学校体育团队，确立了备课组长和教研组长，加强体育学科的教学研究工作。在教学中，我们的体育教师能注重学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，课堂教学效率稳步提升。
二是抓好教学常规的落实，规范体育教学工作。在教学中，全体专职体育教师能根据所制定的体育教学工作教学进度，结合教学的实际情况认真备课，上好每节体育课，不断提高体育课堂教学效率，逐步让我们体育教学工作走上良好的轨道。
三是常抓不懈，推动“2＋1”工程有序开展。学校“两一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：⑴认真完成七年级学生广播的教学和训练工作；⑵充分利用体育课时间加强学生广播的复习和训练工作；⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好学生广播训练的辅导工作；⑷组织开展全校性广播赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播，提......>>
创新是民族发展的灵魂，也是学校发展的不竭动力，是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。现代化学校品牌建设，需要在继承传统的基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，建立校本课程体系，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，从而提升学校的办学水平和教育质量。
一、办学理念的创新是打造现代化品牌学校的基础
学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念。办学理念的树立必须顺应教育发展的大趋势，必须基于学校的历史、传统和实际，而不应是脱离实际的空想和玩时髦的文字游戏。鉴于此，笔者所在的学校树立了“中西兼学、情智双修、德才并育”的办学理念和“文化立校，服务兴校”发展战略，并一以贯之。
二、管理机制的创新是打造现代化品牌学校的保证
现代化品牌学校的管理更加倡导的是人本管理，即通过管理，限度地挖掘潜力、激发活力，促进和保证师生的个性化和全面发展。为此，在新课改的背景下和现代管理理念下，学校就应以校本研究的方式从事学校管理，以倡树理念和构筑愿景为前提，以学习和实践为基础，以加强全面修为、服务师生发展、打造精英团队、创设良好机制为保障，高效能地促进学校、干部队伍自身和全体师生全面、健康、和谐地发展。
近年来，我校围绕提高管理效能的主题，探索实现了对话式管理、降低管理重心的团队化管理、校本研究式的管理方式，促进了兼容并包的学术文化与自主、创新、协作、高效的团队文化建设，突出了校内督导等一系列化、制度化的管理措施，有效地实现了质量管理和效能管理的初步探索，建立了教务管理以级部为单元、教研管理以教研组为单元的双轨并行的管理制度。新的制度的建立，使学校在管理上降低了重心，减少了层级，增强了互动，促进了教师间的协作与教育、教学、教研成果共享，提高了团队整体创新能力和管理的整体效益，有效地提高了办学效益和学校的知名度与美誉度。
三、课程建设的创新是打造现代化品牌学校的核心
课程校本化是办学理念的具体体现，也是实现办学思想的载体。学校校本课程建设的重要策略是个性化和适用性，为此我校把因地制宜地取材、科学研发、有效组织、系统评价、凸显和发展已有优势、创造稀缺优势、做精做细每一门课程作为当前很长一段时期的重要工作。国学、外语、科技、艺术、校本体育等多门校本课程的研发和实施，有效地推进了素质教育的深化，艺体育人、科技育人、国学育人正在成为学校的课程特色。
——“以行立德，以德促行”的品德教育理念，催生了传统文化以及全球多元文化与时代精神相融合的校本德育课程——《校本礼仪》、《品德综合课》。
——有趣的科学校本课程给孩子们带来了轻松愉快的课堂生活，动手实践、发明创造成为每个爱好者的内心需求。
——学校英语校本课程也别具特色，老师们创造性地使用了张思中教学法，集中识词、分段教学、七种教学法、五种课型……独到的教学模式带来了生机盎然的课堂学习氛围，听、说、读、写成为孩子们的快乐体验。
——从经典诵读开始的国学课程，让唐诗、宋词、论语、三字经、千字文、规走进了孩子们的视野，文字修养、人格训蒙、人文教育、世界观的影响，恰如春雨润物，随着琅琅的读书声入心入脑……
——艺体校本课程包含了美术、舞蹈、欣赏、合唱、排球、篮球、武术、棋类等分支课程，成为学校教育重要内容。
——丰富多彩的综合实践课程，为学生进行自主实践与探究提供了条件。学校先后开设了科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活技能类、拓展延伸类等综合实践课程，通过写作、口语、田径、书法、绘画、科技、器乐、棋艺等二十多个兴趣小组，让孩子们开阔视野、发展能力、施展才艺，让学生在活动中学会协作、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美。每年一度的交流活动，师生们与韩国庆山市河阳小学的师生欢聚一堂，在为期一周的相互访学活动中，走进韩庭，走进韩国学校，了解异域风土人情，增进了理解、尊重的观念。
四、教育资源开发和利用是打造现代化品牌学校的关键
现代化学校品牌建设过程中的主要问题是内部主要因素与外部诸多相关因素的和谐发展与适时的整体推进。当前，学校内部要充分汲取工作的思路来拓展视野，借鉴各类文化背景下的现代企业和其他管理领域的先进成果，加强科学性、实效性和人文性的研究与实践，合理组织各类资源，有效提升管理的专业化水平和境界。同时，在外部要妥善解决好来自、学术、媒体、社区、家长等多个相关方的相关问题，达到和谐共生的境界，抓住契机适时进行品牌建设的稳步推进。
——校企共建，赢得了经济效益。学校近年来采取多种方式，与多家知名跨国企业实行校企共建活动。在共建活动中，学校获得了企业的优势资源支持，在多家企业建立了综合实践基地，使综合实践变得更具备现代化的意义；协作教育，全面育人。为了上的不良影响和家庭教育的不足，我们教育者应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长，使其共同做好生的教育。生往往怕老师家访，因为他们认为教师家访就是告状。当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说：“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的。”所以，终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育、学校教育，才有利于学生对上一些不良现象的，才会减少“2+5=0”的现象。
应该用辩证的观点教育生，对生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少生之所以成为生，一个很重要的原因就是学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。实践证明，在教学中注意采用上述方法对提高生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量也有极大的帮助。获得了在校舍改造、维修、建设、仪器配备方面的无偿支持，每年度都能够明显地改善办学条件，有效地解决了学校办学经费不足的问题，为学校发展赢得了十分必要的经济效益。
——参与，提高了管理效益。近年来，学校主动与、社区、企业进行广泛沟通与真诚协作，成立了学校管理咨询委员会和家长委员会，邀请知名人士、商界和各界关心学校的人，参与学校规划、管理、咨询和指导。企业文化的引入，卓有成效地提升了学校的管理水平，同时也大大提高了效益和管理效能。
特色学校建设活动方案 在当前教育教学的改革发展中，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。下面是我为大家整理的特色学校建设活动方案五篇，欢迎阅读！
特色学校建设活动方案1
一、指导思想
以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标
通过积极班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：
1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……
2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……
3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、开放。
五、活动步骤：
1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
3、进行组织申报。各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施），并及时填好申报表，交学校备案。
4、具体实施创建。各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
5、评议、验收、表学校根据申报表验收，正式任命特色班级。验收办法：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。
（3）学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。
6、成果汇报展示
（1）宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。
（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
（3）颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对获得“班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。
六、考核方法
根据各班具体活动开展的档案记录，结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和班主任、科任教师评比的必备条件。
特色学校建设活动方案2
一、指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们年级组的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，取得通过努力而换来的优异成绩，我会竭尽所能，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
5、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：
与书为友，快乐读书。
四、读书活动的具体要求：
（一）积极寻找书源，让学生有书可读
1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比小书库。
3、图书角定时向学生出借图书（每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动）。
（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。）
4、保证学生有时间读书。
（1）在校期间每天早晨8：00—8：20为固定的学生集中阅读活动时间，固定读书内容，任何老师不得挤占。读书时间还可以与阅读课、班队活动、大课间活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。班级小书库实行全天，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。
（3）周六、周日要求学生保证至少1小时的阅读时间。
（二）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、做好读书登记簿
（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
（2）每个小组结合个人的，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我喜欢的___”、“好书”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。
3、建立班级图书角和个人小书库
（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。
4、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。
学生阅读书目：
《中外神话传说》田新利选编 文学出版社2003年版
《中外动物故事选》伊明选编 少儿出版社1999年版
《成语故事365》帆女阿雪等 文化出版公司1992年版
《皮皮鲁传》郑渊洁 学苑出版社1995年版
《小兵张嘎》徐光耀 少年儿童出版社1990年月版
《我要做个好孩子》黄蓓佳 江苏少年儿童出版社
《宝葫芦的秘密》张天翼 农村读物出版社2002年版
《肚皮上的塞子》周锐 春风文艺出版社2001年版
《草房子》曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版
《糊涂大头》管家琪 浙江少儿出版社2001年版
《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪著 杨建民译 上海科技教育版1996年
《苹果树上的外婆》（奥）米拉·洛贝著 张桂贞译 新蕾出版社2006年4月出版
《普希金童话》（俄）普希金 亢甫 正成译 浙江少年儿童出版社2001年版
《伊索寓言》（希腊）伊索 妇女出版社1997年版
《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹 倪海曙译 上海译文出版社2001年版
（三）、家长需要配合，保证读书效果。
（1）保证孩子的阅读书源。
（2）配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。
（3）与孩子一起读书，做好孩子的榜样。
家长阅读书目：
一类是和孩子阅读相同的书。
一类是：《心平气和的一年级》薛瑞萍
《做的家长》李镇西
《赏识教育系列丛书》周弘
（4）读书活动保障措施：
为了保障我们的读书活动正常、持续、顺利的开展，家长和孩子在阅读后认真填写亲子阅读记录表
五、具体安排：
十月份
1、读书节开幕式，活动正式开始，吴向全校师生发出读书倡仪；
2、各班根据组方案制定班级读书和个人读书；
3、每周星期一早晨一、二节课组织教师集体读书学习，并做好读书笔记，期末进行评选；十一月份
1、发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读；
2、每班建立图书角。通过开展“献一本看多本”的活动，使各中队图书角都有一定数量的书籍，可供学生阅读；
十二月份
1、组织年级组学生开展学生爱国诗歌朗诵会；
一月份
1、组织学生设计读书名言书签，做好后班级内交流；
2、组织学生办一期读书手抄小报展
三月份
1、新学期组织学生布置书香角，让学生们走进校园就感受到校园充满书卷味；
2、开展“我喜爱的书”读书征文评比活动；
四月份
1、开展“缅怀烈士”诗歌朗诵会
2、组织学生开展好书会，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容；五月份
组织观看电视作文讲座，让作家与学生面对面，孩子感受读书写作的快乐；六月份
第十六周开展“读书成长册”评比活动，评比出“读书小学士”、“读书小硕士”，让学生享受成功的喜悦。
六、作品交流展示，享受成功喜悦
1、建立读书成长册：
（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、 心得体会 以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。
3、颁发奖品。
特色学校建设活动方案3
一、团日活动时间
二、团日活动地点：a304
三、团日活动主题：学风建设，创先争优
四、团日活动目标：
1、保证四级过级率，六级过级率80%，期末考试挂科率5%以内，班级率0%。
2、班委重视学风建设，强化意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以"先进班级体"和"团支部"的标准来规范各方面的建设。
五、团日活动流程：
1、由女寝316带来关于学习为主题的节目表演，活跃气氛。
2、针对考试有以下活动：
a英语歌曲：由班委选出部分英语歌曲或英文翻唱歌曲的曲调，由班上的同学猜出歌曲名，并进行演唱。猜对即可获得奖品一份。
b单词表演拼：分组后，每队派5名同学进行传真表演，由一名同学猜出所表演的单词。表演并答对的多的一组获得奖品。
3、针对期末考试有以下活动：
a每周一晚自习定为班级集体自习日，期末考试前组织进行学习交流及复习，解答疑难，交流资源。
b了解班级同学每周到课率，督促同学们不逃课。
（情况允许的话）
4、由班导师蒋老师给予同学们此段特别时期的学习指导。
5、由班长宣布学院"一帮一"帮扶名单。希望各位有任务的同学认真践行。
六、活动预期效果：
紧张的学习气氛寓于轻松的团日主题讨论中。
团日活动总结
此次以"学风建设，创先争优"为主题的团日活动在以班导蒋老师的指导，团支部的积极策划组织下有序、地完成。使同学们的学习思想观念进一步深化，在学习自主性方面将会有很大的提高，全面备战接下来的考试，积极完成学习任务。有利于班级良好学风的发展，以及在其他各方面的不断进步。
（1）班导蒋老师特别指出：每个人都能创造奇迹，只要我们用正确的方法，扎实肯干地努力，就一定会有好的结果。并且希望每个同学能通过考试，备战好期末考。
（2）主持此次团日活动的学委李几花详细的介绍了班级下阶段学习中所采取的对大家有用的措施和建议。供大家讨论，并通过。
（3）团支书聂志丹以简单又轻松的游戏，活跃现场团日活动的气氛，效果良好。316寝室一学风建设为主题的演讲也以积极的形式呈现在大家面前。让同学们感觉学风好、学习好的气息。
总的来说，此次的团日活动收效良好，希望各位同学也能真正意义上从中体会到。
特色学校建设活动方案4
“学风建设月”活动是本学期开始校学生会学习部经过初步策划后决定开设的一个对学校学风建设起促进和宣传作用的全校性质评比月活动。拟将学习部原有学风问卷调查、例行查课活动、学习委员动员大会、学习委员档案管理整合到“学风建设月”中开展，从而取得更好的宣传效果和影响力。
一、活动背景
每学期的中后阶段，广大同学的学习热情会有所下降。为了营造一个良好的学习氛围，同时提升广大同学在大学英语4、6级考试及期末考试前的紧迫感，督促广大同学养成良好的学习习惯，不断为我校学风建设贡献力量。
二、活动宗旨
以学术活动促学风建设
三、活动时间：
四、举办单位
主办方：--大学江城学院学生会学习部
协办方：--大学江城学院学生会宣传部
--大学江城学院学生会秘书处
地质科学与工程学部学生会学习部
机械与电子信息学部学生会学习部
外国语学部学生会学习部
艺术与传媒学部学生会学习部
经济与管理学部学生会学习部
继续学院学生会学习部
五、活动形式
本届“学风建设月”活动将以随机抽查到课情况、学风问卷调查、学习委员动员大会等为活动载体，通过考核以评优、评先进从而进一步促进学风的建设。
（一）前期准备
（1）5月5日（周四）之前，各学部（院）上一、大二、大三所有专业的辅导员、班级、课表以及学生名单；
（2）5月5日（周四）在A栋教学楼及二食堂前出示宣传板，公示《关于开展首届“学风建设月”评比活动的通知》。
另：要求各学部（院）迟在5月9日前摆出相关宣传板
（3）初定于5月5日（周四）晚，召开大一、大二年级全校学习委员动员大会。
（二）具体
查课部分
本次“学风建设月”活动查课部分分为两大板块构成，即主办方查课和学部（院）间互查。两大部分查课统计结果将以不同权重计算到每个学部（院）“学风建设月”评比总分中，具体评分标准另附。具体查课安排如下：
（1）学部（院）互查部分每星期由各个学部学习部进行统筹人员安排，每周查课节数为10节课，其中包括4节专业课，3节大学英语课以及听力课，3节公共课。具体抽查的相应班级、课程，校学习部会在每周前发放到各学部（院）学习部。所查每堂课程学部（院）互查需要本学部（院）1名干部和查课学部（院）2名干部到场进行互相监督。所有查课表需有当堂老师和所在班级班长签字后方可生效。
（2）每星期由校学生会干部对6个学部进行抽查，每学部查课5节以上。
（3）每星期查课时间为周一至周五，各个学部须于周五晚将本周内所有查课上交至校学习部。
（4）由校学生会学习部将本周所有到课情况进行统计，于每周一将上周的迟到、旷课人员名单上交至各学部（院）相应辅导员。
注：各学部（院）所有查课人员必须为学习部成员，查课时佩戴工作证，严格记录考勤，考勤表上必须有查课人员、任课老师、所查班级班长签字。
学风问卷调查部分
（1）在自习时间，到自习室及图书馆进行问卷调查。
（2）在上课之前，对所查课的班级进行相应问卷调查。
（3）在上课结束后，对老师关于课堂纪律及各个班级上课情况进行问卷调查（主要针对公共课）。
（4）下发至随机抽取的班级，进行问卷调查。
六、后期评选
根据查课期间到课率、课堂纪律以及问卷调查显示的情况综合得分取排名前三的学部（院）为“学风建设月”学风建设学部（院）一、二、三等奖，其余三个学部为奖。
特色学校建设活动方案5
一、活动主题：
争当学风建设标兵，创建文明和谐校园
二、活动背景（必要性）：
随着高等教育步入了大众化阶段，我国高等教育招生规模不断扩大，人才培养质量的竞争日趋激烈。在新的背景下，高校的学风建设已经成为关系高校生存和发展的生命线，而学风建设正日益彰显出其重要性。如何提高高校的教学质量，如何为硕士博士输送更多的新鲜血液，如何培养出真正祖国建设的人才，都有赖于学风建设的加强。纵观现况，学风不正的情况还比较。学习目标的不明确和充沛的自由支配时间逐渐熄灭了大学生学习的干劲，没有了学习，成才还从何谈起?堕落的生活习惯、厌学的行为出现在当代相当多的大学生身上，迫切的需要加强学风建设来遏制这种趋势的蔓延。针对这种严峻的现状，学校开展了学风建设活动。本班根据学校及学院指示，拟开展学风建设系列活动，打造先进班集体，营造良好学习氛围，增加班级凝聚力。
三、活动 口号 ：
争当学风标兵，创文明校园
四、指导思想：
以建设良好的院风、学风为目标，以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，坚持管理与教育相结合；以教风带学风，以学风促院风。
五、目标任务：
以正面教育为主，以活动为载体、以树立勤奋、严谨、求实、进取的良好学风为切入点，学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量，营造良好的学习氛围，同时提高班级凝聚力。
六、活动特色：
1、形式多样化，通过征文、演讲、辩论、问答、观看电影等多种形式进行
2、结合学科特点，活动结合地理科学的专业知识，体现地理专业学生素质、特色
3、活动体现大学生这一特殊人群的特质，活泼生动，积极向上，充满生气
4、活动结合了本班特色，热爱集体、生机勃勃、团结进取，言弃
七、活动要求：
1、员和学生干部在学风建设活动中要充分发挥积极带头和骨干作用，处处走在其他同学的前列，模范遵守学院制定的各项 规章制度 ，明确自己的带头。努力成为广大同学的知心人，为促进我班学风建设做出应有贡献。
2、带动鼓励全班同学积极参加各项学风建设活动，认真负责履行活动中自己的职责，有问题及时沟通讨论，加强各班委之间的协调合作，培养班级合作精神。贯穿落实指导思想，体现活动特色。
如何打造农村职业教育品牌学校
银集镇教育中心校
莫立培
在职业教育市场竞争日趋白热化的情况下，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。因此，我认为要打造一所品牌学校必须具备以下条件:
1、具有先进的办学理念
职业学校品牌建设必须确立先进的办学理念，准确定位，我们根据县域经济发展的实际，确立了“发展职业教育，服务经济，面向市场需求，培养创新人才”办学宗旨和“教育学生高标准做人，培养学生高质量生存”的办学理念。只有张扬学校个性，熔炼品牌精髓，打造学校，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章，实施依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校，为培养输送大批的合格人才。
2、具备优良的师资队伍
和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校建设离不开品牌，赢得一批素质过硬，师德高尚，结构合理的品牌教师队伍，才能赢得21
世纪的中职教育。因此，培养和造就一个“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资群体是学校品牌的重要内容。只有过硬的师资队伍做支撑，学校发展才不至于底气不足，信心不够。
3、具备先进的实习实训条件
实训条件的改善和实训基地的建设，始终是制约农村职业学校发展的一个“瓶颈”。当前，农村职业学校适应市场需求的当务之急就是必须紧跟市场，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，改善实习实训条件，培养学生的动手能力;如专业理论，没有专业实践，就算专业名称再响亮，学生的素质也难以提高，生产出的“产品”也不可能适应的需求，理论与实践结合好了，学生的动手能力提高了，需用的人才供不应求了，家长称赞了，学生满意了，学校的知名度也随之提高。
4、具备良好的校园文化
校园文化是一种精神期待，是一种持续的教育力量，是一所学校在长期发展过程中的一种文化积淀。可学校的精神却是永恒的，农村中等职业学校应始终坚持“以人为本，德育为先”的教育方略，发展职业教育，服务经济的宗旨是学校的“工作目标”与教育的“价值”。农村中职学校发展仅二十几年的光景，必须致力于良好的校园建筑营造整体美，用健康和谐的校园文化润染于卓越的品牌形象。
5、具备较高的就业质量
打造一所品牌学校，除了上述条件外，就业质量的高低，也是创建品牌学校不可忽视的问题，农村中职教育就是为和培养合格的实用型技能人才，学生求学，目的就是学
业完成后求得一个广阔的就业空间和良好的发展舞台，通过就业质量去发展、去创业，以此来展示自我，体现品牌学校的价值。
此外，广泛的社区参与、科学规范的管理制度等也是不可或缺的因素。
打造农村职业教育品牌学校是一个艰难而又漫长的过程，这就意味着学校和对教育品牌都有一个深刻、理性的认识和关注。市场用人机制的完善，家长的逐渐觉醒，将作为一种外在压力，促使职业教育品牌学校的打造更规范、更理性。
在高等学校的发展中，专业学科建设居于核心地位，这是高等学校中重要的基本建设，高校的院系只有抓住专业学科建设这个龙头，才能构筑整体和谐发展的平台，才能不断开创教学、科研以及为服务的新局面，在日益激烈的竞争中立于不败之地。
结合批准的“首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的首都发展战略定位，本文就如何通过创新专业学科建设思路，打造独具首都特色的应用型大学进行一些初步的探讨。
一、强化特色专业建设，创新专业学科建设思路
制订高校专业学科发展的合理模式要把规划贯穿于高校的决策之中，需要与进步、科技进程、经济发展相联系。不但要利用过去的成果、经验，而且更要重视对今后工作的指导作用。这样就可能处理好过去与现在、当前与长远的关系，做到既能保持相对的稳定性、现实性、又具有一定的灵活性、适应性，力争获得的办学效益和发展空间。
本世纪前20年是高等教育快速发展的重要时期，在这一时期里，高校问的竞争将会越来越激烈。要想在激烈的竞争中立于不败之地，就必须发展自己的特色专业学科。
特色专业学科是学期办学实践的积淀，与学校的办学条件、发展历史密切相关，是学校地位、水平的集中体现；特色专业学科建设是学校发展的生机与活力所在；特色就是竞争力，特色就是实力：特色专业学科建设是学校快速发展的基础，特色专业学科的建设与发展对交叉新兴学科的建设与发展具有积极促进和带动作用。
每一所高等学校，都有某些教学、科研基础较好的专业学科，它代表着学校的水平，标志着学校的办学特色和优势。学校要发挥自己的优势，办出特色，把学校搞上去，就需要不断地对专业学科进行调整、更新、改造，以不断保持专业学科优势和特色，进而以优势和特色学科带动相关专业的发展。理工大学的特点就是应用型大学，其特色专业包括诸如医疗、酒店与旅游管理、设计学、物理治疗、视光学等，专业设置以应用为特色，呈现出异化竞争态势。
在进行特色专业建设时要特别关注以下几点：
，合理协调专业建设与创新。
大学的功能是服务，服务需要满足现实需要和未来需要的统一。这就要求大学既要为现实的正常运行培养人才、创新知识，立足于现实，密切关注经济、和文化发展的动态，按照对人才和知识的需求调整专业设置、科研方向和人才培养模式；同时又要通过人才的培养和知识的创造来进步，以理想为参照，为的进一步发展和完善提供前瞻性的指导。一般来说创新需要三大要素，即创新的方向，创新的团队，创新的环境即定方向，选人才，建基地；在创新的需求方面，和需求往往要大于学科自身发展的需求；还需要专业学科带头人具备创新的意识和动力。
优势专业已经成为发展成熟专业，随着科技不断创新、不断发展、经济不断提升，保持优势专业的优势以及拓展新兴专业成为进行特色专业建设过程中的一大挑战。需要集中财力、人力等资源进行专业建设，重点落实在规划体系设计、师资队伍培育及环境建设上。同时要处理好优势专业与新兴专业的关系、专业内在发展与学科交叉的关系、体系创新与优势专业建设的关系、专业建设数量与质量的关系。应用型专业建设应以学生就业为导向，既要适应已有学科发展的需要，更要考虑市场以及的需求，将应用性、可作性强的内容融入到专业教学内容中；同时又要配合可预见的未来人才的要求，将一些具备发展前景、前瞻性的专业内容加入其中，以适应培育未来、经济发展所需的人才的需要。
第二，科学规范专业审批程序，减低新专业建设的盲目性。
在进行特色专业建设时，必然会考虑拓展新兴专业，新兴专业的审批确实需要经过层层审批，以减低新专业建设的盲目性，事实上新专业审批程序讲究审批规范，但更应该讲求科学合理。的主要是构建教育服务体系，为教育发展提供必要的资金支持，其主要权力表现为对教育事业发展的宏观调控和监督，并不直接管理学校的事务。主要承担参与高校办学、为高校提供服务，并获得相应的权利。高校则主要承担提高办学水平和教学质量的，拥有对学校事务的充分自。例如理工大学的新专业审批程序(见下图)或许能给我们一些启发。
其每个新批准专业的运行周期是两年、三年或五年，到期后需要对现有专业进行再审定，并综合考虑和学生需要、专业设计、职员资历和发表的文章、系顾问委员会和其他相关团体的意见。
特色专业建设需要强调的是特色，高校发展的生命力也在于特色，特色不是上级管理部门安排的，而是由专业本身发展决定的，因此，新专业申报审批的权利可以归位于高校，专业建设成功与否由市场、学生及上级管理部门进行测评而定。这就需要培育和发展教育中介组织，从事教育评估、教育认证、教育考试、教育咨询、教育信息、人才交流和教育事务等活动，建立以市场为主体的参与机制，从而加强和与学校之间的联系，确保学校的运行和发展满足为服务的公共目的。
第三，教学方式方法亟待更新。
促进高等教育和谐发展，需要坚持“以学生为本”的办学方针，正确处理教育者和被教育者之间的关系，高等教育的根本任务是育人，这就决定了高校办学必须坚持“以学生为本”的方针。教师要不断提高讲授质量和水平、为学生提供优质的教学服务。现今在部分高校采纳了美国大学的教学方式，即本科教学小班化：讨论式课堂：网络答疑讨论等，但更多的高校教学方式方法基本沿用传统模式，其的缺陷就在于缺乏实践和思考，我们的步入了创新和务实的时代，需要我们的大学培养综合素质高的应用型人才。在教学过程中应用PBL教学法，提倡以问题为本的学习：应用个人回答系统(PRS)，解决大班授课的互动问题，鼓励学生课堂参与。
提高教育教学质量，需要提高教学科研的地位，倡导教学是水平的科研。坚持科研为教学服务的原则，大力促进科研成果向教学实力的转化，使学生成为学校科研的直接受益者。高校教师的任务是将课本知识教给学生，同时更重要的是使学生掌握实践的方法，真正做到知行统一，即知之并践行之，这才是应用型大学教学的目标，也是教学效果的真正体现。在这里可以仿效美国大学建立TEACHING CENTRE，以解决专业师资缺乏实践经验积累的问题。
第四，建立科学的专业质量测评体系，围绕优势学科建设新专业。
现行的由组织的本科教学评估，其初衷是促使地方、学校、教师把主要精力投入到本科教学上，但评估的指标标准简单划一，在一定程度上使得高校的特色没有突出出来。没有异就意味着没有活力，没有特色就等于没有可持续发展，评估的结果应该鼓励高校建设出特色，因此，特别强调以统筹本科教 学水平评估工作，建立现代化、科学化、人性化的专业质量测评体系。建议高校的每个院系设立专业建设咨询委员会，聘请至少一至两名校外顾问，对现有专业进行定期评估或者年度评审，评审指标中应该包括学生选课统计资料、学生反馈调查问卷评分、同行教师意见、毕业生就业率、毕业生起薪点、进入国内外大学继续深造的百分比、雇主调查等成果指标。在教学评估上，应充分尊重学生的意见或建议，使教学各个环节都能体现学生的意志和选择。
本着新专业建设应围绕优势学科进行的原则，我校积极适应我国贸易发展的新趋势，经过近四年的建设发展，在师资条件、 教学 、教材建设、科研力量、教学设备及教学管理等方面已基本具备设立文化贸易本科专业的条件。因此，我们在2007年开始招收经济与贸易专业文化贸易方向本科学生的同时，依靠相关学科专业的办学优势，积极申办设立文化贸易本科专业。
二、建设新兴交叉专业学科打造独具首都特色的应用型大学
理工大学常务副曾庆忠认为，高等教育未来面临的十大挑战之一就是专业学科的重新组合。随着科学技术和经济的快速发展，专业学科迅猛发展，近50年来涌现出信息科学、生命科学等高新技术学科和数字传媒科学等文理交叉学科，但是在人才市场热门专业和低办学成本的双重趋动下，也有许多高校不顾自身成本，盲目争上热门专业，造成部分学科专业规模失控的情况。专业学科发展有其自身的规律，我们不可违背规律，应限度地将学科性与职业性相融合。专业学科越来越需要化，时代赋予学校更加艰巨的重任，不仅要承担教书育人的重任，承担科学研究的重任，承担为服务的重任，更要求学校推动产业的发展，为地区的经济建设和发展贡献才智。高校的发展要顺应学科发展的趋势，完善大学功能，提高人才培养质量，提升科研实力，服务，这些都需要交叉新兴学科的建设与发展，这是高校发展的必然。
特色突出、优势明显的专业学科可称之为特色专业学科。确定学校特色专业学科的前提是准确定位，即准确把握国内外学科当前发展状况以及今后发展的趋势。交叉新兴专业学科建设与发展必定成为学校专业学科发展的新的增长点，成为学校专业学科建设与发展的重要内容之一。科技发展在专业学科细分同时，呈现出综合发展的态势，许多适应时代发展的新兴专业学科都产生于学科交叉和边缘学科中，培养具有交叉性专业学科知识的人才是符合时代发展的需要。
专业学科发展初是自发的，新专业学科发展还处于非自觉阶段。例如，因为文化贸易是服务贸易中新的、活力的、挑战性的内容，从2003年7月以来，我们就一直关注文化贸易并已取得了一系列突破性的进展。由我院教师主编的《服务贸易》教材，将文化贸易内容首次列入高校本科经济学专业教材；由我院教师主持或参与的多项有关文化贸易的科研课题取得丰硕成果，并引起了、业内及科研机构的关注。同时，我们还注意到，虽然我国文化经济飞速发展，但人才状况却令人担忧。从业人员素质与文化产业的发展极不适应。文化企业中文化产品和服务出口人才极其短缺，到“十五”末期，以市属剧团、市演出公司、对外文化交流公司为例，从业人员为2095人，其中高级职称仅350人，这其中绝大多数是艺术专业人才，少有管理专业人员，极度缺乏外向型、复合型文化经营人才；广播影视业现有从业人员9249人，而熟悉市场运作和海外发行业务的人才极其缺乏。这种现实，影响到文化产品和服务的出口效益，影响到实现文化产品与文化服务的商业价值。
文化产业是资金、技术、人才密集型的产业，从事文化贸易的人员既是专才，又是通才，需要经过专门的教育和培训才能胜任文化经济工作。在这种产业发展背景下，只有加快我国文化经济教育的建设步伐，设立文化贸易专业，才能源源不断地向文化产业及文化贸易领域输送合格的文化贸易人才，逐渐消除人才瓶颈对我国文化产业发展的制约。
交叉新兴专业学科发展的有效途径一般为：在特色专业学科内孕育交叉新兴专业学科，进行有效培植：移植特色专业学科的学术骨干进行新兴交叉专业学科建设；建立跨专业学科的交叉研究中心，尽早形成新专业学科的生长点；研究中心在院系中交叉，其中教师可以来自不同院系；博士点、硕士点可在院系中交叉运转，通过举办跨专业学科的研讨班，推动不同专业学科教师间的合作。我校在建设文化贸易专业方向过程中就进行了有益的尝试，例如建立服务贸易暨文化贸易研究中心，整合学校内外各方力量，探索文化贸易专业实践教学的新模式；另一方面，借助外语院校得天独厚的外语教学优势，培养学生能够在跨文化交流和对外贸易中发挥的作用。
值得强调的是，产学研一体化合作模式是一些高校在某些专业领域后来居上的秘诀，而高校可以利用其投入优势，培育、保持其独具特色的专业学科，在这方面，联合大学应用文理学院、建工学院、信息科技大学以及在京艺术类院校的专业建设就积累了不少成功的经验。
[编辑：杨裕南]
如何打造农村职业教育品牌学校 详细??
问题一：如何创建特色学校 特色学校是对办学中能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。它有三个突出的表征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，不宜用孤立、片面和静止的态度来审视。
创办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。
显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、必须体现个性。惟有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。
1.确立先进的现理念。
办学理念如同学校文化的魂，它体现在学校的管理方略、教育教学、后勤服务等诸多方面，从到师生，学校成员的一举一动无一不是办学理念的展示。当我们从一所学校的各项工作的开展中，从师生的言谈举止中很明显地感受到了学校的办学理念已被内化为一种行为自觉的时候，我们就会发现这所学校离特色学校也就越来越近了。当年北大蔡元培兼容并包、学术自由的办学理念，繁荣了北大百花齐放、百家争鸣的一代学术新风，铸就了特色的北大；陶行知创办的南京晓庄师范，倡导师生平等，鼓励学生积极动手创新，也为后人学习效仿和称道；抗战时期的联大，在办学条件极其艰苦的情况下，以其坚韧不拔、艰苦创新成就了我国教育历史上的一个奇迹和神话。因此，确立适合本校特点的、符合时代要求的、鲜明的办学理念，并使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才会具有超越自我、追求特色、创建特色的可能。
2.展示有特色的教学或办学成果。
一所学校具有特色，一定意义上是得到的认可，这种认可很大程度上要靠学校积极向校外展示自己的特色建设的成果，这种展示不仅是增强对学校，特别是对特色的认同，也能促进特色的不断成熟，促进学校建设的进一步发展。学校对外展示成果的形式很多，如师生演出活动、校内外联谊活动、实践活动、作品展览活动、教学课程展示、校际之间交流、宣传介绍等，这些活动可以根据级别、规模、范围和内容等具体情况组织作。另外，积极发挥媒体作用，比如报刊、电视、互联网等，其作用不可小视，这些形式需要根据具体情况和实际需要与媒体合作，通过媒体把体现学校特色的经验、做法及时对上、对外出去，起到宣传的作用。当然对外展示的形式随着的发展和科技的进步还会有更多的形式，这些都是特色学校的一种有益和必要的补充。
3.积极开展校本研修，实施具有本校特色的学校课程。
新的课程体系建设中包括着学校课程的开发实施，这为特色学校的建设开阔了更广的视野，提供了更多的实施渠道和途径。学校课程的开发过程实际也是学校特色的形成过程。所以，我们可以充分发挥各自的优势和特长，调动广大教师开发实施学校课程的积极性和创造性。从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用的资源，努力把蕴含在师生中的生活经验、特长爱好转化为与特色学校建设方向相一致的课程资源，促进学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高，从而形成具有本校特色的学校课程体系，丰富学校课程资源，为特色学校的建设积蓄内涵。
4.倾力培养有特色的教师群体。
蔡元培先生说过：有特色的教师是学校的宝贵财富。学校要努力让全体教师在共同的教育价值观指导下，达成共同的行......>>
问题二：浅谈如何打造学校特色 一、特色开发有句话叫做：“适合的才是的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题：1．立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时，必须立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状、是城市学校还是农村学校等等各种实际情况，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。这样一来，一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠基了坚实的基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校的特色，或使之为学校的特色发展服务。2．关注学生需求。学校在开发和选择学校特色时，还必须关注学生的需求。首先，学生的未来是家长的期望，因此，学校选择的特色项目必须考虑家长的因素，家长排斥、否定的项目必然给特色的发展带来障碍，家长支持的特色项目才会给学校带来更加有利的发展空间，这样的特色才会有旺盛的生命力，得到持续稳定的发展。其次，学生是学校发展特色的主体，因此，学校选择的特色项目必须充分考虑学生情况，特色项目的发展应满足学生的需求，能够有效地促进学生的身心健康发展。再次，“兴趣是学习的要素”，因此，学校还要加强对学生兴趣的培养，只有这样，才能够推动学校的特色健康发展。3．挖掘本土资源。学校在开发和选择学校特色项目时，首先应立足本土，因地制宜，充分考虑学校当地民俗风情，挖掘本土特色资源，把学校特色与本土特色资源有机结合起来。其优点是：一是本土特色资源为学校发展特色服务，本土特色资源得到了传承，并将得到不断地创新，继续发扬光大。二是学校依托“天时、地利、人和”的有利条件，就地取材，开发和充分利用本土特色资源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，充分展示学校风貌和当代学生风采。三是本土特色资源为学校的特色发展服务，学校的特色又服务于本土，它们两者相辅相成，共同促进，相得益彰。二、特色打造任何事物的发展都需要有一个过程，因此，打造学校特色，创造学校特色品牌也必须遵循事物发展的客观规律。学校应精心策划，有目的、有地开展，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作取得实效。根据各校的经验，一般可以采取以下做法：1．负责。“火车跑得快，全靠车头带”，作为学校各项工作的人，必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校特色的打造工作。在的牵头下，学校应成立相应的组织机构，负责学校特色的实施开展工作，对于学校特色的开发选择到特色的精心打造等各项工作都要进行全程跟踪，全面负责。2．制度保障。打造学校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要学校全体师生的共同努力，需要经受时间的考验，为此，学校特色的打造工作必须要有强有力的制度作为保障。制度应明确特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等等各项内容。建立了科学有效的制度，才能确保学校的特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。3．教师主导。学校特色的打造任务终落实在教师的身上，由教师来唱主角，教师在学校特色的打造工作中发挥着主导作用。因此，学校对教师有较高的要求：首先，教师要有主人翁意识，要有强烈的事业心和感；其次，教师应具备较强的教育教学能力，个人业务能力强；再次，教师应具有创新精神和实践能力，勇于探索和实践，有团结合作精神。只有这样，学校的特色打造工作才能真正落到实处。4．循序渐进。饭要一口一口地吃，路要一步......>>
问题三：为什么要创建特色学校 学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自 ，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行调查，把“视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。......>>
问题四：谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校 实验小学：贺利云
打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造 校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、 智慧课堂、 幸福人生的内涵式发展。
一、学校校园文化建设实施阶段：阶段：启动校园文化的建设工作，将学校场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。
第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。
第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。
二、学校独特的校园文化建设推进策略：
（一）强化常规管理，德育为先创特色
我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。
（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂
抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。
（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路
走独特的校本研究和科研发展之路，能以、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成......>>
问题五：如何办有自己特色的学校？ 师范附小四小是一个新成立的学校，今年九月才开始招生。学校办学规模为60个教学班，目前只有9个教学班，一年级4个班，二、三、四、五、六各一个班。这些生源大部分是农村过来的，学生在行为习惯、养成教育方面存在很多问题。针对学生的状况，如何打造自己学校的办学特色？首先，秉承师范附小一小的“你给我六年时间，我让你六十年难忘”的办学理念，加强教师教育观念转变，特别是新课程理念的学习，积极探讨自主、合作、探究课堂结构，根据学生的兴趣爱好，成立课程超市，让每一个孩子都参与，兴趣是的老师，在课程超市中孩子找到了乐趣，得到了发展。其次，加大教师培训，采用引进来走出去的办法，业务培训与专题讲座并举，此类活动开拓了老师的视野，提高了老师的综合素质。另外为提高教师的业务素质和理论水平，学校为每位老师征订教学期刊、购买了《芬兰教育》、《经典天天读》等书籍，只有一定的理论支撑，实践才有依托。再次，制度管理与情感投入相结合，把制度的刚性管理与人文关怀紧密连接起来。在学校注意制定必要、有效、科学的规章制度的同时，更要注重关心教师的工作、生活等，方方面面体现“人情味”，表现关心教师的情感，烘托团结、和谐、温馨的氛围，才能真正调动教师的积极性，发展教师的集体智慧。，学校的发展是循序渐进的过程。只有不断的完善与巩固，才能有自己的办学特色，才能与时俱进，适应时代的发展。
问题六：什么是特色学校 特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。 每一所学校都是一所潜在的特色学校，每一所学校都可以发展为特色学校。问题是你有没有认识自己的个性。 特色学校使优质的学校行为过程及活动的良好结果，是教育质量优质、办学特色成功、能够得到兄弟学校、学生家长及的认可并作为成功范例加以宣传的学校。 特色学校的本质是创优，即优化学校教育资源配置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境和氛围，以便更充分地发挥出学校教育的育人功能。 ――胡杨
问题七：如何创建学校特色若干典型案例评析 所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
问题八：浅谈如何打造学校特色 ”作为学校法人代表,如何打造学校特色、对于提高学校的知名度,提升学校的竞争力有着积极的意义。本文就如何打造学校特色略谈笔者的一点思考。一、特色开发有句话叫做:“适合的才是的。”因此,打造学校办学特色,走学校品牌道路,就必须因地制宜,开发和选择适合学校发展的特色项目,只有这样,才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题:1.立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时,必须立足学校实际,充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状,是城市学校还是农村学校等等各种实际情况,通过认真分析和研究,选择适合学校发展的特色项目。这样一来,一方面因为立足实际,从而使学校特色的发展成为可能,为学校特色的形成奠基了坚实的基础;另一方面,可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势,使之发展成为学校的特色,或使之为学校的特色发展服务。2.关注学生需求。
问题九：如何创建具有体育特色的优质学校 一、明确思路，彰显特色
我校于2009年申报了“创建沈阳是体育特色学校”，并于2010年申报了省级实验课题《创建初中体育特色学校实践性的研究》，学校把创建特色学校作学校发展的突破口，作为学校发展新的契机，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。特色学校源自特长师资，特色出自于教师个性。有独特办学思想的是形成特色学校的基础。是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。
二、健全组织与制度，保障特色创建工作。
学校成立了体育特色学校创建工作小组，负总责，行政、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。学校将特色学校创建工作优先列入学校工作，专门制定了《一七五中学体育特色学校创建规划》。小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校建立体育教师及各类竞比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，每年投入4―5万元，保证体育工作有序、创新开展。
学校制定完善、可行、可作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。
三、加强管理，规范学校体育教学
学校班子，学校找准发展的突破口，以推进体育特色校为着眼点，建立以为组长，副为副组长的创建体育特色工作小组，并制定和完善了体育教师上课制度、训练制度、实施《学生体质健康标准》工作制度等体育工作管理制度。同时，学校为把开展体育特色工作落到实处，将创建体育特色工作纳入到三年发展规划和学期工作及日常学校的议事日程之中。经过一年多努力，学校体育工作内容丰富、成绩突出。
四、加强教师队伍建设
我校现有体育教师6名，全部都具有本科以上学历，为了提高体育教师的素养和业务水平，学校经常专门组织他们在一起集体教研，学习体育教材的新大纲，探究对中小学体质健康标准的要求等等，为增强他们的业务指导，学校订购了相关的比较前沿的体育杂志和报刊，在学校资金比较紧张的情况下，仍依然支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习并积极组织他们参加省市级以上的课和论文评选。
为了加强教师队伍建设，一是重视了教研组和备课组的工作，较好地开展了教学研究活动。打造了良好的学校体育团队，确立了备课组长和教研组长，加强体育学科的教学研究工作。在教学中，我们的体育教师能注重学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，课堂教学效率稳步提升。
二是抓好教学常规的落实，规范体育教学工作。在教学中，全体专职体育教师能根据所制定的体育教学工作教学进度，结合教学的实际情况认真备课，上好每节体育课，不断提高体育课堂教学效率，逐步让我们体育教学工作走上良好的轨道。
三是常抓不懈，推动“2＋1”工程有序开展。学校“两一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：⑴认真完成七年级学生广播的教学和训练工作；⑵充分利用体育课时间加强学生广播的复习和训练工作；⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好学生广播训练的辅导工作；⑷组织开展全校性广播赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播，提......>>
创新是民族发展的灵魂，也是学校发展的不竭动力，是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。现代化学校品牌建设，需要在继承传统的基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，建立校本课程体系，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，从而提升学校的办学水平和教育质量。
一、办学理念的创新是打造现代化品牌学校的基础
学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念。办学理念的树立必须顺应教育发展的大趋势，必须基于学校的历史、传统和实际，而不应是脱离实际的空想和玩时髦的文字游戏。鉴于此，笔者所在的学校树立了“中西兼学、情智双修、德才并育”的办学理念和“文化立校，服务兴校”发展战略，并一以贯之。
二、管理机制的创新是打造现代化品牌学校的保证
现代化品牌学校的管理更加倡导的是人本管理，即通过管理，限度地挖掘潜力、激发活力，促进和保证师生的个性化和全面发展。为此，在新课改的背景下和现代管理理念下，学校就应以校本研究的方式从事学校管理，以倡树理念和构筑愿景为前提，以学习和实践为基础，以加强全面修为、服务师生发展、打造精英团队、创设良好机制为保障，高效能地促进学校、干部队伍自身和全体师生全面、健康、和谐地发展。
近年来，我校围绕提高管理效能的主题，探索实现了对话式管理、降低管理重心的团队化管理、校本研究式的管理方式，促进了兼容并包的学术文化与自主、创新、协作、高效的团队文化建设，突出了校内督导等一系列化、制度化的管理措施，有效地实现了质量管理和效能管理的初步探索，建立了教务管理以级部为单元、教研管理以教研组为单元的双轨并行的管理制度。新的制度的建立，使学校在管理上降低了重心，减少了层级，增强了互动，促进了教师间的协作与教育、教学、教研成果共享，提高了团队整体创新能力和管理的整体效益，有效地提高了办学效益和学校的知名度与美誉度。
三、课程建设的创新是打造现代化品牌学校的核心
课程校本化是办学理念的具体体现，也是实现办学思想的载体。学校校本课程建设的重要策略是个性化和适用性，为此我校把因地制宜地取材、科学研发、有效组织、系统评价、凸显和发展已有优势、创造稀缺优势、做精做细每一门课程作为当前很长一段时期的重要工作。国学、外语、科技、艺术、校本体育等多门校本课程的研发和实施，有效地推进了素质教育的深化，艺体育人、科技育人、国学育人正在成为学校的课程特色。
——“以行立德，以德促行”的品德教育理念，催生了传统文化以及全球多元文化与时代精神相融合的校本德育课程——《校本礼仪》、《品德综合课》。
——有趣的科学校本课程给孩子们带来了轻松愉快的课堂生活，动手实践、发明创造成为每个爱好者的内心需求。
——学校英语校本课程也别具特色，老师们创造性地使用了张思中教学法，集中识词、分段教学、七种教学法、五种课型……独到的教学模式带来了生机盎然的课堂学习氛围，听、说、读、写成为孩子们的快乐体验。
——从经典诵读开始的国学课程，让唐诗、宋词、论语、三字经、千字文、规走进了孩子们的视野，文字修养、人格训蒙、人文教育、世界观的影响，恰如春雨润物，随着琅琅的读书声入心入脑……
——艺体校本课程包含了美术、舞蹈、欣赏、合唱、排球、篮球、武术、棋类等分支课程，成为学校教育重要内容。
——丰富多彩的综合实践课程，为学生进行自主实践与探究提供了条件。学校先后开设了科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活技能类、拓展延伸类等综合实践课程，通过写作、口语、田径、书法、绘画、科技、器乐、棋艺等二十多个兴趣小组，让孩子们开阔视野、发展能力、施展才艺，让学生在活动中学会协作、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美。每年一度的交流活动，师生们与韩国庆山市河阳小学的师生欢聚一堂，在为期一周的相互访学活动中，走进韩庭，走进韩国学校，了解异域风土人情，增进了理解、尊重的观念。
四、教育资源开发和利用是打造现代化品牌学校的关键
现代化学校品牌建设过程中的主要问题是内部主要因素与外部诸多相关因素的和谐发展与适时的整体推进。当前，学校内部要充分汲取工作的思路来拓展视野，借鉴各类文化背景下的现代企业和其他管理领域的先进成果，加强科学性、实效性和人文性的研究与实践，合理组织各类资源，有效提升管理的专业化水平和境界。同时，在外部要妥善解决好来自、学术、媒体、社区、家长等多个相关方的相关问题，达到和谐共生的境界，抓住契机适时进行品牌建设的稳步推进。
——校企共建，赢得了经济效益。学校近年来采取多种方式，与多家知名跨国企业实行校企共建活动。在共建活动中，学校获得了企业的优势资源支持，在多家企业建立了综合实践基地，使综合实践变得更具备现代化的意义；协作教育，全面育人。为了上的不良影响和家庭教育的不足，我们教育者应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长，使其共同做好生的教育。生往往怕老师家访，因为他们认为教师家访就是告状。当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说：“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的。”所以，终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育、学校教育，才有利于学生对上一些不良现象的，才会减少“2+5=0”的现象。
应该用辩证的观点教育生，对生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少生之所以成为生，一个很重要的原因就是学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。实践证明，在教学中注意采用上述方法对提高生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量也有极大的帮助。获得了在校舍改造、维修、建设、仪器配备方面的无偿支持，每年度都能够明显地改善办学条件，有效地解决了学校办学经费不足的问题，为学校发展赢得了十分必要的经济效益。
——参与，提高了管理效益。近年来，学校主动与、社区、企业进行广泛沟通与真诚协作，成立了学校管理咨询委员会和家长委员会，邀请知名人士、商界和各界关心学校的人，参与学校规划、管理、咨询和指导。企业文化的引入，卓有成效地提升了学校的管理水平，同时也大大提高了效益和管理效能。
特色学校建设活动方案 在当前教育教学的改革发展中，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。下面是我为大家整理的特色学校建设活动方案五篇，欢迎阅读！
特色学校建设活动方案1
一、指导思想
以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标
通过积极班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：
1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……
2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……
3、班级文化特色班：温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、开放。
五、活动步骤：
1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
3、进行组织申报。各班根据校活动方案，积极组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施），并及时填好申报表，交学校备案。
4、具体实施创建。各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
5、评议、验收、表学校根据申报表验收，正式任命特色班级。验收办法：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。
（3）学生访谈。通过学生座谈，了解特色班级活动开展情况与实效。
6、成果汇报展示
（1）宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。
（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
（3）颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，颁发证书。对获得“班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号，随即摘牌。
六、考核方法
根据各班具体活动开展的档案记录，结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和班主任、科任教师评比的必备条件。
特色学校建设活动方案2
一、指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们年级组的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，取得通过努力而换来的优异成绩，我会竭尽所能，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
5、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：
与书为友，快乐读书。
四、读书活动的具体要求：
（一）积极寻找书源，让学生有书可读
1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比小书库。
3、图书角定时向学生出借图书（每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动）。
（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。）
4、保证学生有时间读书。
（1）在校期间每天早晨8：00—8：20为固定的学生集中阅读活动时间，固定读书内容，任何老师不得挤占。读书时间还可以与阅读课、班队活动、大课间活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。班级小书库实行全天，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。
（3）周六、周日要求学生保证至少1小时的阅读时间。
（二）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、做好读书登记簿
（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
（2）每个小组结合个人的，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我喜欢的___”、“好书”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。
3、建立班级图书角和个人小书库
（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。
4、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。
学生阅读书目：
《中外神话传说》田新利选编 文学出版社2003年版
《中外动物故事选》伊明选编 少儿出版社1999年版
《成语故事365》帆女阿雪等 文化出版公司1992年版
《皮皮鲁传》郑渊洁 学苑出版社1995年版
《小兵张嘎》徐光耀 少年儿童出版社1990年月版
《我要做个好孩子》黄蓓佳 江苏少年儿童出版社
《宝葫芦的秘密》张天翼 农村读物出版社2002年版
《肚皮上的塞子》周锐 春风文艺出版社2001年版
《草房子》曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版
《糊涂大头》管家琪 浙江少儿出版社2001年版
《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪著 杨建民译 上海科技教育版1996年
《苹果树上的外婆》（奥）米拉·洛贝著 张桂贞译 新蕾出版社2006年4月出版
《普希金童话》（俄）普希金 亢甫 正成译 浙江少年儿童出版社2001年版
《伊索寓言》（希腊）伊索 妇女出版社1997年版
《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹 倪海曙译 上海译文出版社2001年版
（三）、家长需要配合，保证读书效果。
（1）保证孩子的阅读书源。
（2）配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。
（3）与孩子一起读书，做好孩子的榜样。
家长阅读书目：
一类是和孩子阅读相同的书。
一类是：《心平气和的一年级》薛瑞萍
《做的家长》李镇西
《赏识教育系列丛书》周弘
（4）读书活动保障措施：
为了保障我们的读书活动正常、持续、顺利的开展，家长和孩子在阅读后认真填写亲子阅读记录表
五、具体安排：
十月份
1、读书节开幕式，活动正式开始，吴向全校师生发出读书倡仪；
2、各班根据组方案制定班级读书和个人读书；
3、每周星期一早晨一、二节课组织教师集体读书学习，并做好读书笔记，期末进行评选；十一月份
1、发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读；
2、每班建立图书角。通过开展“献一本看多本”的活动，使各中队图书角都有一定数量的书籍，可供学生阅读；
十二月份
1、组织年级组学生开展学生爱国诗歌朗诵会；
一月份
1、组织学生设计读书名言书签，做好后班级内交流；
2、组织学生办一期读书手抄小报展
三月份
1、新学期组织学生布置书香角，让学生们走进校园就感受到校园充满书卷味；
2、开展“我喜爱的书”读书征文评比活动；
四月份
1、开展“缅怀烈士”诗歌朗诵会
2、组织学生开展好书会，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容；五月份
组织观看电视作文讲座，让作家与学生面对面，孩子感受读书写作的快乐；六月份
第十六周开展“读书成长册”评比活动，评比出“读书小学士”、“读书小硕士”，让学生享受成功的喜悦。
六、作品交流展示，享受成功喜悦
1、建立读书成长册：
（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、 心得体会 以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。
3、颁发奖品。
特色学校建设活动方案3
一、团日活动时间
二、团日活动地点：a304
三、团日活动主题：学风建设，创先争优
四、团日活动目标：
1、保证四级过级率，六级过级率80%，期末考试挂科率5%以内，班级率0%。
2、班委重视学风建设，强化意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以"先进班级体"和"团支部"的标准来规范各方面的建设。
五、团日活动流程：
1、由女寝316带来关于学习为主题的节目表演，活跃气氛。
2、针对考试有以下活动：
a英语歌曲：由班委选出部分英语歌曲或英文翻唱歌曲的曲调，由班上的同学猜出歌曲名，并进行演唱。猜对即可获得奖品一份。
b单词表演拼：分组后，每队派5名同学进行传真表演，由一名同学猜出所表演的单词。表演并答对的多的一组获得奖品。
3、针对期末考试有以下活动：
a每周一晚自习定为班级集体自习日，期末考试前组织进行学习交流及复习，解答疑难，交流资源。
b了解班级同学每周到课率，督促同学们不逃课。
（情况允许的话）
4、由班导师蒋老师给予同学们此段特别时期的学习指导。
5、由班长宣布学院"一帮一"帮扶名单。希望各位有任务的同学认真践行。
六、活动预期效果：
紧张的学习气氛寓于轻松的团日主题讨论中。
团日活动总结
此次以"学风建设，创先争优"为主题的团日活动在以班导蒋老师的指导，团支部的积极策划组织下有序、地完成。使同学们的学习思想观念进一步深化，在学习自主性方面将会有很大的提高，全面备战接下来的考试，积极完成学习任务。有利于班级良好学风的发展，以及在其他各方面的不断进步。
（1）班导蒋老师特别指出：每个人都能创造奇迹，只要我们用正确的方法，扎实肯干地努力，就一定会有好的结果。并且希望每个同学能通过考试，备战好期末考。
（2）主持此次团日活动的学委李几花详细的介绍了班级下阶段学习中所采取的对大家有用的措施和建议。供大家讨论，并通过。
（3）团支书聂志丹以简单又轻松的游戏，活跃现场团日活动的气氛，效果良好。316寝室一学风建设为主题的演讲也以积极的形式呈现在大家面前。让同学们感觉学风好、学习好的气息。
总的来说，此次的团日活动收效良好，希望各位同学也能真正意义上从中体会到。
特色学校建设活动方案4
“学风建设月”活动是本学期开始校学生会学习部经过初步策划后决定开设的一个对学校学风建设起促进和宣传作用的全校性质评比月活动。拟将学习部原有学风问卷调查、例行查课活动、学习委员动员大会、学习委员档案管理整合到“学风建设月”中开展，从而取得更好的宣传效果和影响力。
一、活动背景
每学期的中后阶段，广大同学的学习热情会有所下降。为了营造一个良好的学习氛围，同时提升广大同学在大学英语4、6级考试及期末考试前的紧迫感，督促广大同学养成良好的学习习惯，不断为我校学风建设贡献力量。
二、活动宗旨
以学术活动促学风建设
三、活动时间：
四、举办单位
主办方：--大学江城学院学生会学习部
协办方：--大学江城学院学生会宣传部
--大学江城学院学生会秘书处
地质科学与工程学部学生会学习部
机械与电子信息学部学生会学习部
外国语学部学生会学习部
艺术与传媒学部学生会学习部
经济与管理学部学生会学习部
继续学院学生会学习部
五、活动形式
本届“学风建设月”活动将以随机抽查到课情况、学风问卷调查、学习委员动员大会等为活动载体，通过考核以评优、评先进从而进一步促进学风的建设。
（一）前期准备
（1）5月5日（周四）之前，各学部（院）上一、大二、大三所有专业的辅导员、班级、课表以及学生名单；
（2）5月5日（周四）在A栋教学楼及二食堂前出示宣传板，公示《关于开展首届“学风建设月”评比活动的通知》。
另：要求各学部（院）迟在5月9日前摆出相关宣传板
（3）初定于5月5日（周四）晚，召开大一、大二年级全校学习委员动员大会。
（二）具体
查课部分
本次“学风建设月”活动查课部分分为两大板块构成，即主办方查课和学部（院）间互查。两大部分查课统计结果将以不同权重计算到每个学部（院）“学风建设月”评比总分中，具体评分标准另附。具体查课安排如下：
（1）学部（院）互查部分每星期由各个学部学习部进行统筹人员安排，每周查课节数为10节课，其中包括4节专业课，3节大学英语课以及听力课，3节公共课。具体抽查的相应班级、课程，校学习部会在每周前发放到各学部（院）学习部。所查每堂课程学部（院）互查需要本学部（院）1名干部和查课学部（院）2名干部到场进行互相监督。所有查课表需有当堂老师和所在班级班长签字后方可生效。
（2）每星期由校学生会干部对6个学部进行抽查，每学部查课5节以上。
（3）每星期查课时间为周一至周五，各个学部须于周五晚将本周内所有查课上交至校学习部。
（4）由校学生会学习部将本周所有到课情况进行统计，于每周一将上周的迟到、旷课人员名单上交至各学部（院）相应辅导员。
注：各学部（院）所有查课人员必须为学习部成员，查课时佩戴工作证，严格记录考勤，考勤表上必须有查课人员、任课老师、所查班级班长签字。
学风问卷调查部分
（1）在自习时间，到自习室及图书馆进行问卷调查。
（2）在上课之前，对所查课的班级进行相应问卷调查。
（3）在上课结束后，对老师关于课堂纪律及各个班级上课情况进行问卷调查（主要针对公共课）。
（4）下发至随机抽取的班级，进行问卷调查。
六、后期评选
根据查课期间到课率、课堂纪律以及问卷调查显示的情况综合得分取排名前三的学部（院）为“学风建设月”学风建设学部（院）一、二、三等奖，其余三个学部为奖。
特色学校建设活动方案5
一、活动主题：
争当学风建设标兵，创建文明和谐校园
二、活动背景（必要性）：
随着高等教育步入了大众化阶段，我国高等教育招生规模不断扩大，人才培养质量的竞争日趋激烈。在新的背景下，高校的学风建设已经成为关系高校生存和发展的生命线，而学风建设正日益彰显出其重要性。如何提高高校的教学质量，如何为硕士博士输送更多的新鲜血液，如何培养出真正祖国建设的人才，都有赖于学风建设的加强。纵观现况，学风不正的情况还比较。学习目标的不明确和充沛的自由支配时间逐渐熄灭了大学生学习的干劲，没有了学习，成才还从何谈起?堕落的生活习惯、厌学的行为出现在当代相当多的大学生身上，迫切的需要加强学风建设来遏制这种趋势的蔓延。针对这种严峻的现状，学校开展了学风建设活动。本班根据学校及学院指示，拟开展学风建设系列活动，打造先进班集体，营造良好学习氛围，增加班级凝聚力。
三、活动 口号 ：
争当学风标兵，创文明校园
四、指导思想：
以建设良好的院风、学风为目标，以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，坚持管理与教育相结合；以教风带学风，以学风促院风。
五、目标任务：
以正面教育为主，以活动为载体、以树立勤奋、严谨、求实、进取的良好学风为切入点，学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量，营造良好的学习氛围，同时提高班级凝聚力。
六、活动特色：
1、形式多样化，通过征文、演讲、辩论、问答、观看电影等多种形式进行
2、结合学科特点，活动结合地理科学的专业知识，体现地理专业学生素质、特色
3、活动体现大学生这一特殊人群的特质，活泼生动，积极向上，充满生气
4、活动结合了本班特色，热爱集体、生机勃勃、团结进取，言弃
七、活动要求：
1、员和学生干部在学风建设活动中要充分发挥积极带头和骨干作用，处处走在其他同学的前列，模范遵守学院制定的各项 规章制度 ，明确自己的带头。努力成为广大同学的知心人，为促进我班学风建设做出应有贡献。
2、带动鼓励全班同学积极参加各项学风建设活动，认真负责履行活动中自己的职责，有问题及时沟通讨论，加强各班委之间的协调合作，培养班级合作精神。贯穿落实指导思想，体现活动特色。
如何打造农村职业教育品牌学校
银集镇教育中心校
莫立培
在职业教育市场竞争日趋白热化的情况下，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。因此，我认为要打造一所品牌学校必须具备以下条件:
1、具有先进的办学理念
职业学校品牌建设必须确立先进的办学理念，准确定位，我们根据县域经济发展的实际，确立了“发展职业教育，服务经济，面向市场需求，培养创新人才”办学宗旨和“教育学生高标准做人，培养学生高质量生存”的办学理念。只有张扬学校个性，熔炼品牌精髓，打造学校，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章，实施依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校，为培养输送大批的合格人才。
2、具备优良的师资队伍
和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校建设离不开品牌，赢得一批素质过硬，师德高尚，结构合理的品牌教师队伍，才能赢得21
世纪的中职教育。因此，培养和造就一个“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资群体是学校品牌的重要内容。只有过硬的师资队伍做支撑，学校发展才不至于底气不足，信心不够。
3、具备先进的实习实训条件
实训条件的改善和实训基地的建设，始终是制约农村职业学校发展的一个“瓶颈”。当前，农村职业学校适应市场需求的当务之急就是必须紧跟市场，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，改善实习实训条件，培养学生的动手能力;如专业理论，没有专业实践，就算专业名称再响亮，学生的素质也难以提高，生产出的“产品”也不可能适应的需求，理论与实践结合好了，学生的动手能力提高了，需用的人才供不应求了，家长称赞了，学生满意了，学校的知名度也随之提高。
4、具备良好的校园文化
校园文化是一种精神期待，是一种持续的教育力量，是一所学校在长期发展过程中的一种文化积淀。可学校的精神却是永恒的，农村中等职业学校应始终坚持“以人为本，德育为先”的教育方略，发展职业教育，服务经济的宗旨是学校的“工作目标”与教育的“价值”。农村中职学校发展仅二十几年的光景，必须致力于良好的校园建筑营造整体美，用健康和谐的校园文化润染于卓越的品牌形象。
5、具备较高的就业质量
打造一所品牌学校，除了上述条件外，就业质量的高低，也是创建品牌学校不可忽视的问题，农村中职教育就是为和培养合格的实用型技能人才，学生求学，目的就是学
业完成后求得一个广阔的就业空间和良好的发展舞台，通过就业质量去发展、去创业，以此来展示自我，体现品牌学校的价值。
此外，广泛的社区参与、科学规范的管理制度等也是不可或缺的因素。
打造农村职业教育品牌学校是一个艰难而又漫长的过程，这就意味着学校和对教育品牌都有一个深刻、理性的认识和关注。市场用人机制的完善，家长的逐渐觉醒，将作为一种外在压力，促使职业教育品牌学校的打造更规范、更理性。
【如何打造现代化品牌学校】 打造学校品牌
问题一：如何创建特色学校 特色学校是对办学中能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。它有三个突出的表征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，不宜用孤立、片面和静止的态度来审视。
创办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。
显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、必须体现个性。惟有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。
1.确立先进的现理念。
办学理念如同学校文化的魂，它体现在学校的管理方略、教育教学、后勤服务等诸多方面，从到师生，学校成员的一举一动无一不是办学理念的展示。当我们从一所学校的各项工作的开展中，从师生的言谈举止中很明显地感受到了学校的办学理念已被内化为一种行为自觉的时候，我们就会发现这所学校离特色学校也就越来越近了。当年北大蔡元培兼容并包、学术自由的办学理念，繁荣了北大百花齐放、百家争鸣的一代学术新风，铸就了特色的北大；陶行知创办的南京晓庄师范，倡导师生平等，鼓励学生积极动手创新，也为后人学习效仿和称道；抗战时期的联大，在办学条件极其艰苦的情况下，以其坚韧不拔、艰苦创新成就了我国教育历史上的一个奇迹和神话。因此，确立适合本校特点的、符合时代要求的、鲜明的办学理念，并使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才会具有超越自我、追求特色、创建特色的可能。
2.展示有特色的教学或办学成果。
一所学校具有特色，一定意义上是得到的认可，这种认可很大程度上要靠学校积极向校外展示自己的特色建设的成果，这种展示不仅是增强对学校，特别是对特色的认同，也能促进特色的不断成熟，促进学校建设的进一步发展。学校对外展示成果的形式很多，如师生演出活动、校内外联谊活动、实践活动、作品展览活动、教学课程展示、校际之间交流、宣传介绍等，这些活动可以根据级别、规模、范围和内容等具体情况组织作。另外，积极发挥媒体作用，比如报刊、电视、互联网等，其作用不可小视，这些形式需要根据具体情况和实际需要与媒体合作，通过媒体把体现学校特色的经验、做法及时对上、对外出去，起到宣传的作用。当然对外展示的形式随着的发展和科技的进步还会有更多的形式，这些都是特色学校的一种有益和必要的补充。
3.积极开展校本研修，实施具有本校特色的学校课程。
新的课程体系建设中包括着学校课程的开发实施，这为特色学校的建设开阔了更广的视野，提供了更多的实施渠道和途径。学校课程的开发过程实际也是学校特色的形成过程。所以，我们可以充分发挥各自的优势和特长，调动广大教师开发实施学校课程的积极性和创造性。从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用的资源，努力把蕴含在师生中的生活经验、特长爱好转化为与特色学校建设方向相一致的课程资源，促进学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高，从而形成具有本校特色的学校课程体系，丰富学校课程资源，为特色学校的建设积蓄内涵。
4.倾力培养有特色的教师群体。
蔡元培先生说过：有特色的教师是学校的宝贵财富。学校要努力让全体教师在共同的教育价值观指导下，达成共同的行......>>
问题二：浅谈如何打造学校特色 一、特色开发有句话叫做：“适合的才是的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题：1．立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时，必须立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状、是城市学校还是农村学校等等各种实际情况，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。这样一来，一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠基了坚实的基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校的特色，或使之为学校的特色发展服务。2．关注学生需求。学校在开发和选择学校特色时，还必须关注学生的需求。首先，学生的未来是家长的期望，因此，学校选择的特色项目必须考虑家长的因素，家长排斥、否定的项目必然给特色的发展带来障碍，家长支持的特色项目才会给学校带来更加有利的发展空间，这样的特色才会有旺盛的生命力，得到持续稳定的发展。其次，学生是学校发展特色的主体，因此，学校选择的特色项目必须充分考虑学生情况，特色项目的发展应满足学生的需求，能够有效地促进学生的身心健康发展。再次，“兴趣是学习的要素”，因此，学校还要加强对学生兴趣的培养，只有这样，才能够推动学校的特色健康发展。3．挖掘本土资源。学校在开发和选择学校特色项目时，首先应立足本土，因地制宜，充分考虑学校当地民俗风情，挖掘本土特色资源，把学校特色与本土特色资源有机结合起来。其优点是：一是本土特色资源为学校发展特色服务，本土特色资源得到了传承，并将得到不断地创新，继续发扬光大。二是学校依托“天时、地利、人和”的有利条件，就地取材，开发和充分利用本土特色资源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，充分展示学校风貌和当代学生风采。三是本土特色资源为学校的特色发展服务，学校的特色又服务于本土，它们两者相辅相成，共同促进，相得益彰。二、特色打造任何事物的发展都需要有一个过程，因此，打造学校特色，创造学校特色品牌也必须遵循事物发展的客观规律。学校应精心策划，有目的、有地开展，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作取得实效。根据各校的经验，一般可以采取以下做法：1．负责。“火车跑得快，全靠车头带”，作为学校各项工作的人，必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校特色的打造工作。在的牵头下，学校应成立相应的组织机构，负责学校特色的实施开展工作，对于学校特色的开发选择到特色的精心打造等各项工作都要进行全程跟踪，全面负责。2．制度保障。打造学校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要学校全体师生的共同努力，需要经受时间的考验，为此，学校特色的打造工作必须要有强有力的制度作为保障。制度应明确特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等等各项内容。建立了科学有效的制度，才能确保学校的特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。3．教师主导。学校特色的打造任务终落实在教师的身上，由教师来唱主角，教师在学校特色的打造工作中发挥着主导作用。因此，学校对教师有较高的要求：首先，教师要有主人翁意识，要有强烈的事业心和感；其次，教师应具备较强的教育教学能力，个人业务能力强；再次，教师应具有创新精神和实践能力，勇于探索和实践，有团结合作精神。只有这样，学校的特色打造工作才能真正落到实处。4．循序渐进。饭要一口一口地吃，路要一步......>>
问题三：为什么要创建特色学校 学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自 ，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行调查，把“视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。......>>
问题四：谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校 实验小学：贺利云
打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造 校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、 智慧课堂、 幸福人生的内涵式发展。
一、学校校园文化建设实施阶段：阶段：启动校园文化的建设工作，将学校场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。
第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。
第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。
二、学校独特的校园文化建设推进策略：
（一）强化常规管理，德育为先创特色
我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。
（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂
抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。
（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路
走独特的校本研究和科研发展之路，能以、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成......>>
问题五：如何办有自己特色的学校？ 师范附小四小是一个新成立的学校，今年九月才开始招生。学校办学规模为60个教学班，目前只有9个教学班，一年级4个班，二、三、四、五、六各一个班。这些生源大部分是农村过来的，学生在行为习惯、养成教育方面存在很多问题。针对学生的状况，如何打造自己学校的办学特色？首先，秉承师范附小一小的“你给我六年时间，我让你六十年难忘”的办学理念，加强教师教育观念转变，特别是新课程理念的学习，积极探讨自主、合作、探究课堂结构，根据学生的兴趣爱好，成立课程超市，让每一个孩子都参与，兴趣是的老师，在课程超市中孩子找到了乐趣，得到了发展。其次，加大教师培训，采用引进来走出去的办法，业务培训与专题讲座并举，此类活动开拓了老师的视野，提高了老师的综合素质。另外为提高教师的业务素质和理论水平，学校为每位老师征订教学期刊、购买了《芬兰教育》、《经典天天读》等书籍，只有一定的理论支撑，实践才有依托。再次，制度管理与情感投入相结合，把制度的刚性管理与人文关怀紧密连接起来。在学校注意制定必要、有效、科学的规章制度的同时，更要注重关心教师的工作、生活等，方方面面体现“人情味”，表现关心教师的情感，烘托团结、和谐、温馨的氛围，才能真正调动教师的积极性，发展教师的集体智慧。，学校的发展是循序渐进的过程。只有不断的完善与巩固，才能有自己的办学特色，才能与时俱进，适应时代的发展。
问题六：什么是特色学校 特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。 每一所学校都是一所潜在的特色学校，每一所学校都可以发展为特色学校。问题是你有没有认识自己的个性。 特色学校使优质的学校行为过程及活动的良好结果，是教育质量优质、办学特色成功、能够得到兄弟学校、学生家长及的认可并作为成功范例加以宣传的学校。 特色学校的本质是创优，即优化学校教育资源配置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境和氛围，以便更充分地发挥出学校教育的育人功能。 ――胡杨
问题七：如何创建学校特色若干典型案例评析 所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
问题八：浅谈如何打造学校特色 ”作为学校法人代表,如何打造学校特色、对于提高学校的知名度,提升学校的竞争力有着积极的意义。本文就如何打造学校特色略谈笔者的一点思考。一、特色开发有句话叫做:“适合的才是的。”因此,打造学校办学特色,走学校品牌道路,就必须因地制宜,开发和选择适合学校发展的特色项目,只有这样,才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题:1.立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时,必须立足学校实际,充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状,是城市学校还是农村学校等等各种实际情况,通过认真分析和研究,选择适合学校发展的特色项目。这样一来,一方面因为立足实际,从而使学校特色的发展成为可能,为学校特色的形成奠基了坚实的基础;另一方面,可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势,使之发展成为学校的特色,或使之为学校的特色发展服务。2.关注学生需求。
问题九：如何创建具有体育特色的优质学校 一、明确思路，彰显特色
我校于2009年申报了“创建沈阳是体育特色学校”，并于2010年申报了省级实验课题《创建初中体育特色学校实践性的研究》，学校把创建特色学校作学校发展的突破口，作为学校发展新的契机，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。特色学校源自特长师资，特色出自于教师个性。有独特办学思想的是形成特色学校的基础。是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。
二、健全组织与制度，保障特色创建工作。
学校成立了体育特色学校创建工作小组，负总责，行政、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。学校将特色学校创建工作优先列入学校工作，专门制定了《一七五中学体育特色学校创建规划》。小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校建立体育教师及各类竞比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，每年投入4―5万元，保证体育工作有序、创新开展。
学校制定完善、可行、可作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。
三、加强管理，规范学校体育教学
学校班子，学校找准发展的突破口，以推进体育特色校为着眼点，建立以为组长，副为副组长的创建体育特色工作小组，并制定和完善了体育教师上课制度、训练制度、实施《学生体质健康标准》工作制度等体育工作管理制度。同时，学校为把开展体育特色工作落到实处，将创建体育特色工作纳入到三年发展规划和学期工作及日常学校的议事日程之中。经过一年多努力，学校体育工作内容丰富、成绩突出。
四、加强教师队伍建设
我校现有体育教师6名，全部都具有本科以上学历，为了提高体育教师的素养和业务水平，学校经常专门组织他们在一起集体教研，学习体育教材的新大纲，探究对中小学体质健康标准的要求等等，为增强他们的业务指导，学校订购了相关的比较前沿的体育杂志和报刊，在学校资金比较紧张的情况下，仍依然支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习并积极组织他们参加省市级以上的课和论文评选。
为了加强教师队伍建设，一是重视了教研组和备课组的工作，较好地开展了教学研究活动。打造了良好的学校体育团队，确立了备课组长和教研组长，加强体育学科的教学研究工作。在教学中，我们的体育教师能注重学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，课堂教学效率稳步提升。
二是抓好教学常规的落实，规范体育教学工作。在教学中，全体专职体育教师能根据所制定的体育教学工作教学进度，结合教学的实际情况认真备课，上好每节体育课，不断提高体育课堂教学效率，逐步让我们体育教学工作走上良好的轨道。
三是常抓不懈，推动“2＋1”工程有序开展。学校“两一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：⑴认真完成七年级学生广播的教学和训练工作；⑵充分利用体育课时间加强学生广播的复习和训练工作；⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好学生广播训练的辅导工作；⑷组织开展全校性广播赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播，提......>>
创新是民族发展的灵魂，也是学校发展的不竭动力，是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。现代化学校品牌建设，需要在继承传统的基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，建立校本课程体系，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，从而提升学校的办学水平和教育质量。
一、办学理念的创新是打造现代化品牌学校的基础
学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念。办学理念的树立必须顺应教育发展的大趋势，必须基于学校的历史、传统和实际，而不应是脱离实际的空想和玩时髦的文字游戏。鉴于此，笔者所在的学校树立了“中西兼学、情智双修、德才并育”的办学理念和“文化立校，服务兴校”发展战略，并一以贯之。
二、管理机制的创新是打造现代化品牌学校的保证
现代化品牌学校的管理更加倡导的是人本管理，即通过管理，限度地挖掘潜力、激发活力，促进和保证师生的个性化和全面发展。为此，在新课改的背景下和现代管理理念下，学校就应以校本研究的方式从事学校管理，以倡树理念和构筑愿景为前提，以学习和实践为基础，以加强全面修为、服务师生发展、打造精英团队、创设良好机制为保障，高效能地促进学校、干部队伍自身和全体师生全面、健康、和谐地发展。
近年来，我校围绕提高管理效能的主题，探索实现了对话式管理、降低管理重心的团队化管理、校本研究式的管理方式，促进了兼容并包的学术文化与自主、创新、协作、高效的团队文化建设，突出了校内督导等一系列化、制度化的管理措施，有效地实现了质量管理和效能管理的初步探索，建立了教务管理以级部为单元、教研管理以教研组为单元的双轨并行的管理制度。新的制度的建立，使学校在管理上降低了重心，减少了层级，增强了互动，促进了教师间的协作与教育、教学、教研成果共享，提高了团队整体创新能力和管理的整体效益，有效地提高了办学效益和学校的知名度与美誉度。
三、课程建设的创新是打造现代化品牌学校的核心
课程校本化是办学理念的具体体现，也是实现办学思想的载体。学校校本课程建设的重要策略是个性化和适用性，为此我校把因地制宜地取材、科学研发、有效组织、系统评价、凸显和发展已有优势、创造稀缺优势、做精做细每一门课程作为当前很长一段时期的重要工作。国学、外语、科技、艺术、校本体育等多门校本课程的研发和实施，有效地推进了素质教育的深化，艺体育人、科技育人、国学育人正在成为学校的课程特色。
——“以行立德，以德促行”的品德教育理念，催生了传统文化以及全球多元文化与时代精神相融合的校本德育课程——《校本礼仪》、《品德综合课》。
——有趣的科学校本课程给孩子们带来了轻松愉快的课堂生活，动手实践、发明创造成为每个爱好者的内心需求。
——学校英语校本课程也别具特色，老师们创造性地使用了张思中教学法，集中识词、分段教学、七种教学法、五种课型……独到的教学模式带来了生机盎然的课堂学习氛围，听、说、读、写成为孩子们的快乐体验。
——从经典诵读开始的国学课程，让唐诗、宋词、论语、三字经、千字文、规走进了孩子们的视野，文字修养、人格训蒙、人文教育、世界观的影响，恰如春雨润物，随着琅琅的读书声入心入脑……
——艺体校本课程包含了美术、舞蹈、欣赏、合唱、排球、篮球、武术、棋类等分支课程，成为学校教育重要内容。
——丰富多彩的综合实践课程，为学生进行自主实践与探究提供了条件。学校先后开设了科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活技能类、拓展延伸类等综合实践课程，通过写作、口语、田径、书法、绘画、科技、器乐、棋艺等二十多个兴趣小组，让孩子们开阔视野、发展能力、施展才艺，让学生在活动中学会协作、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美。每年一度的交流活动，师生们与韩国庆山市河阳小学的师生欢聚一堂，在为期一周的相互访学活动中，走进韩庭，走进韩国学校，了解异域风土人情，增进了理解、尊重的观念。
四、教育资源开发和利用是打造现代化品牌学校的关键
现代化学校品牌建设过程中的主要问题是内部主要因素与外部诸多相关因素的和谐发展与适时的整体推进。当前，学校内部要充分汲取工作的思路来拓展视野，借鉴各类文化背景下的现代企业和其他管理领域的先进成果，加强科学性、实效性和人文性的研究与实践，合理组织各类资源，有效提升管理的专业化水平和境界。同时，在外部要妥善解决好来自、学术、媒体、社区、家长等多个相关方的相关问题，达到和谐共生的境界，抓住契机适时进行品牌建设的稳步推进。
——校企共建，赢得了经济效益。学校近年来采取多种方式，与多家知名跨国企业实行校企共建活动。在共建活动中，学校获得了企业的优势资源支持，在多家企业建立了综合实践基地，使综合实践变得更具备现代化的意义；协作教育，全面育人。为了上的不良影响和家庭教育的不足，我们教育者应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长，使其共同做好生的教育。生往往怕老师家访，因为他们认为教师家访就是告状。当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说：“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的。”所以，终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育、学校教育，才有利于学生对上一些不良现象的，才会减少“2+5=0”的现象。
应该用辩证的观点教育生，对生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少生之所以成为生，一个很重要的原因就是学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。实践证明，在教学中注意采用上述方法对提高生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量也有极大的帮助。获得了在校舍改造、维修、建设、仪器配备方面的无偿支持，每年度都能够明显地改善办学条件，有效地解决了学校办学经费不足的问题，为学校发展赢得了十分必要的经济效益。
——参与，提高了管理效益。近年来，学校主动与、社区、企业进行广泛沟通与真诚协作，成立了学校管理咨询委员会和家长委员会，邀请知名人士、商界和各界关心学校的人，参与学校规划、管理、咨询和指导。企业文化的引入，卓有成效地提升了学校的管理水平，同时也大大提高了效益和管理效能。
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