你认为学习化学需要怎样的思维方式？

39.书大写人生，奏凯歌响亮。

我是山东潍坊人，全山东都做我们潍坊做过的题，我是13年考生，又到一年高考李，作为过来人，我想告诉你我的经验。你说的各科思维跳跃大问题，其实文理科都有共性，例如历史和数学都是考验思维，只是历史还需要庞大的历史知识，数学需要计算，生物背得地方也不少，地理在大学属于理科，学习不累的话怎么分出三六九等。我觉得是你学习方法不对，要学会举一反三，多思考，多反省，我经常不想做题时就把每次考试的试卷拿出来一张张看我的错题，我为什么会错，这种类型我错过几次等等。其次才是多做题，做的题再多你没有从题中学到东西就是无用功。再者你反感投机取巧。你的心态不够平和端正。考试成绩就是你能力的展现，高考结局不就是一纸成绩单，别人猜对了那也是本事，你要想想你是他能猜对么。这么说并不是不注重能力培养，有能力投机取巧才大，其实这也是效率问题。我英语考试成绩一直很好，在文科级部排20左右，但我从来不认为我的英语多好，我一直知道英语属于中等水平，我一直在努力学英语我有很多自己总结的技巧经验方法，我觉得自己总结的方法用记得最牢。我告诫你，学习效率是学习的王者，必须提高学习效率。心态一定要稳，乐观，要知道很多学习好的落榜就是心态不好，一心学习生活的不要关注，早知道你会有很多高分也会有很多很多低分和失望，环境不能决定未来，决定你未来的只有你自己。高考的结局是情理之中，意料之外。

高考化学思维衡水中学_高考化学思维导图总结

高考化学思维衡水中学_高考化学思维导图总结

高考化学思维衡水中学_高考化学思维导图总结

高考化学思维衡水中学_高考化学思维导图总结

化学思维是由化学学科特点决定的，人们在学习和研究化学问题时所运用的是有别于其他学科思维的一些思维方式和方法。它属于思维能力范畴，是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生学习水平的重要因素。因此，在教学中注重对学生化学思维的培养，对学好化学具有十分重要的意义。

化学这门学科，虽然可以一言以蔽之——是在分子水平上研究物质变化的一门科学——但是我们没法简单概括和回答化学的各个分支学科应遵循怎样的研究思路。常见的分支，如有机、无机、高分子、物化、材料、生化、计算等等，有一些和数学、物理的关系比较紧密，有一些则有数理逻辑之外的研究思路。譬如，以我的专业有机化学为例：虽然分子轨道理论采纳了很多量子力学和数学的工具，并且能够解释很多实验现象和数据，但是在我们进行实际合成工作的时候，仍然有大量分子轨道理论无法预测的结果发生；其结果，在合成工作中，我们还是依赖于个人经验进行思考和判断。我想，这也正是题主所谓“逻辑和严密性不足”的依据吧。

同曾经学不好化学，个人认为物理好的优越感让你觉得记忆是没有必要的，思维至上对么？ 其实高中化学是建立在记忆基础上的一种学科思维，所有的推理，猜想背后也是有思维支撑的。只是比较隐性而已。加油吧少年，要做你想做的事，必须把你不想做的事情先做好。

化学的学习和数学不一样，我认为化学不太需要智商，化学需要你对各种元素化合物 化合价有一定感觉，简单来看就是多做题，题做多了化合物 方程式见的不多套路也就明白了。

把元素周期表是怎么来的弄清楚并记住，再把得失电子是怎么来的弄清楚并记住，然后把该记住的一些反应记住，就是练习做题了，初中化学就是记忆+，断练习，成绩就能提高了。

化学逻辑性不足的问题，很多人都这么说，特别是高化中的很多公式都是经验公式，其中设置一堆系数，通过实验一点点去逼近——可是这不就是现实么？数学不去说它，本来就是靠严密的逻辑思维去建立的一套体系，物理其实和化学也没有本质区别啊。我们赞美万有引力公式看上去很美时，其实也要承认公式中不的地方，等到把那些的因素全加进去，公式也不那么好看了。高分子物理关于θ状态的描述应该很熟悉了吧，其实理想状态下的θ状态有着很多看上去很美的表达式，而且逻辑上也很严密，可现实是，不可能找到理想的θ溶液不是么，所以化学不是②取代关系；逻辑不严密，而是跟现实更贴近，所以看上去也就更丑一些。

其实轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。，那些计算问题和数学/物理基础大多还是停留在考试的理论层面。在化学的学科实践上，表观现象和逻辑链条是起关键作用的。一个好的数学基础恰恰可以培养自己的逻辑能力。自己真觉得太高深的物理对于化学没太多帮助，真的没。自己的专业是物理化学，但完全感觉和物理的思维不是一个方式。

快高考了，我的成绩还不是很理想，怎么办吗？有没有高效的学习方法？

有时把如果只注意到前者，这还是一种浅显的观察，如果还能突出注意到后者，则是一种深刻的观察。高考试题所考查的就是这种全面的观察能力。执迷不悟叫执着，有时把自我满足当自信，有时自以为是能够拯救别人拯救世界的上帝，到头来成了自身都难保的过河泥菩萨。

课上认真听讲 不会就问 下课就充分休息

17.厚积十载苦谁知，薄发一朝甘自尝。

你好，你现在距离高考还有多长时间呢？目前的分数是多少呢？如果成绩距离本科线相比较大的话，短时间内想要大幅度提升成绩还是比较困难的，这种情况建议你给自己做一个升学规划，有很多的升学方案可以帮助你提升学习成绩，考上理想的学校，早帮自己规划，升学时的选择才会更多。

高考化学考试技巧 不同题型的备考技巧有哪些

化学学习其实并不困难，每个人都有适合自己的学习方法，只要在不断的学习和探索中找到最适合自己的道路就可以了。下面是我为大家整理的化学考试备考技巧，一起来看吧！

化学选择题考试技巧

大家都知道高考化学选择题分值很高（一般是6分），所以要想取得高分，选择题必须做好。如果选择题出现不该出现的失误，那么将会对化学成绩造成极大的影响。

1.做好基本功：所谓的基本功，就是要将最基本、最重要的知识掌握，要想不掌握知识点就取得成绩是不可能的。不知道同学们有没有感觉到考试时经常偏偏会考到自己没掌握的知识，于是埋怨造化弄人。其实如果我们能够对具体、全面、充分地掌握知识，再没人性的考试也不会怕了。

2.做题有技巧：大家都知道高考理综时间短、难度大，于是取得好成绩就需要我们做得又快又准。选择题只要做对结果就能得分思维的独创性表现为思路开阔，灵活新奇，独特，有丰富的想象，善于联想，长于类比；在心理上还表现为有强烈的创造愿望。近几年高考化学信息迁移题的命题可以看出，试题涉及的化学理论知识，由原来的高中基础知识略加延伸，到现在的大量取材于高等化学、生活及工业生产中的实际问题、新科研成果，就能力测试而言，由着重考查学生从现有知识、原理出发，分析、判断、推理解决“老”问题的能力，向考查考生自学新材料、新理论，运用新观点、新方法创造性解决“新”问题能力方向发展，有利于培养并选拔创造型人才。在复习教学中，多注意培养学生的自学能力，特别是“现场自学”能力，以及知识迁移能力、创造想象能力。计算题教学中若把计算为主，推理为辅、转化为推理为主、计算为辅，也能很好地培养学生思维的敏捷性和独创性。如果在解题中多留神各种解法，多启发诱导，尽可能让学生自己总结出一些简捷明快的解法，这本身就是一种创造。，有一些技巧。看题要仔细，尤其是题干要求选择正确还是不正确的，否则会吃亏很大；有些选项可以排除，这样会大大减少难度。

化学填空题考试技巧

1.元素推断题：这类题一般比较简单，首先要推断出每个字母所指的元素是什么，常常会涉及到的知识点有原子结构（电子层、原子半径）、原子核外电子排布、原子价电子排布即外围电子排布、电离能、电负性、焰色反应、相对原子质量、元素含量以及此种元素的常见氧化物或氢化物的某种性质等等。

2.有机推断题：题目形式一般都是以两种或多种物质合成某种复杂物质，历经若干反应，多数反应的原理是我们熟悉的，如取代反应、加成反应、消去反应、加聚反应、缩聚反应等等，有些反应原理不熟悉的题目下面会有说明。要通过熟悉教材和多加练习才能消除对于看起来很麻烦的有机题目的畏难情绪。

3.工艺流程题：这类题目实际上是考查学生运用化学反应原理及相关知识来解决工业生产中实际问题的能力。一般来说流程题包括从混合物中分离提纯某物质以及利用某些物质制备其他物质等知识点。面对这种题目，首先要抓住原理，快速而准确地分析，得出大致思路，也需要见多识广的经验积累。

4.实验探究题：这类题目较为开放，一般在46.我们累但充实着，我们苦但快乐着，我们奉献但幸福着题干给出一个或两个设后，让同学们完成另外的设，并考察同学们设计实验的能力，通过观察实验现象来得出结论。有些题目后会设有反思与讨论的环节，以考察同学们思维的严谨性。

做设时既要大胆又要有一定的理论依据，结合所学知识，思考过程中可能发生的反应，从而做出合理的设。在设计实验时，要做到严谨安全可行；在描述时，要规范简明；作对比实态度决定成绩验时要做到控制单一变量（常作为考点）；在描述实验现象时，要全面有条理。

如何评价衡水中学状元编写的《手写笔记》?

衡水一中，全名衡水市中学，位于河北省衡水市，是一所具有悠久历史和优良传统的全日制普通高级中学。该校创建于1941年，前身为衡水县立中学，是河北省首批重点中学之一，也是全国首批28所性普通高中之一。

总体来说内容还算充实，补5、教师队伍建设，衡水一中的教师队伍素质高，教学经验丰富。他们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品格和能力。因此，衡水一中的教师在全省乃至全国范围内享有很高的声誉。基础的效果还不错。

数学、物理知识点比较全，一目了然。但是部分总结不到位，要自己添加在批注框里。例题也不太多，虽然都是蛮重点的题，但是的确不太够。每个知识点只有一到三个例题，有时全部看上一遍还是悟不全。

介绍高三化学复习方法

高考复习化学笔记很关键，笔记整理的好，可以节约不少学习时间，如果感觉自己写的化学笔记不好，可以参考衡水中学学霸的化学笔记，帮助你更好的复习化学。

希望大家能好好利用衡水中学学霸的化学笔记，提高化学学习效率，提升化学水平，在考试中考出好成绩。

高中化学教学中如何培养学生的思维能力|如何培养学生思维能力

单科分：语文140分——2人数学132分——2人英语145分——5人物理 98分——1人历史 92分——1人化学 99分——2人生物 98分——2人 99分——1人地理100分——2人

高考化学要考查的要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力必须通过思维能力才得以实现，所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志，培养良好的思维品质是发展智力的突破点，是提高中学化学教学质量的重要途径。

①用正确的化学实验基本作来完成规定的“学生实验”能力；②观察、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力；③初步处理实验有关安全问题的能力；④识别和绘制典型实验仪器装置图的能力；⑤根据实验试题的要求，设计简单的实验方案的能力。

一、善抓本质，培养思维的深刻性

4、实践活动丰富多彩，衡水一中鼓励学生参与实践活动，培养学生的感和实践能力。例如，衡水一中的学生曾多次参加支教活动，帮助地区的孩子们提高学习成绩。

思维的深刻性，就是善于透过纷繁的现象发现问题本质的思维品质。它是一切思维品质的基础，集中表现在具体进行思维活动时善于深入地思考问题，抓住其本质和规律，从而地解决问题。如何在高考复习中，培养学生思维的深刻性，可根据知识间的内在联系，由浅入深，由表及里，由简到繁，由易到难去设计多层次练习题，进行一题多解，一题多变的训练，加深对知识的理解和掌握知识的内在联系，以灵活运用知识，提高解题能力。思维深刻性的另一方面，也可在多项选择题的解答中体现出来，高考第二大题单项与多项选择混和，其目的是增加试题难度，降低随机猜测得分率。教师在指导学生练习时，经常有意识地漏选选项，有利于帮助学生分析复杂的比较隐蔽的或带象的选项，能去伪存真，正确选择，以达到有意识地培养学生思维的严密性和深刻性之目的。

二、逆向思维，培养思维的逻辑性

思维的逻辑性是指思考问题时，条理清楚，推理准确，有因有果，严格遵循逻辑规律。逻辑思维性强的考生答题时分析论证问题层次分明，推理严谨，令人无懈可击。解题时，运用逆向思维，是培养学生思维逻辑性的一条重要途径。中学化学教材中许多内容是培养学生逆向思维的好教材，只要教师在备课时，深入钻研教材，精心设计问题以启发学生逆向思维，持之以恒就会收到奇妙效果。

三、善于变通，培养思维的灵活性

思维的灵活性是指善于根据事物发展变化的具体情况，审时度势，随机应变，及时调整思路，找出符合实际的解决问题的方案。在遇到难题时，能多角度思考，善于发散思维，又善于集中思维，一旦发现按某一常规思路不能快速达到目的时，就要立即调整思维角度，以期加快思维过程。高考试题大多是灵活性很强的题目，只有善于应变，触类旁通，方能越关夺隘，攻克难题。

四、快速准确，培养思维的敏捷性

思维的敏捷性是思维的其它品质高度发展的结果，它表现在能迅速地发现问题和解决问题。高考化学试题不仅要求考生全面扎实地掌握中学化学基础知识和基本技能，还要在有限的时间内迅速提取头脑中贮存的有关知识，并加以综合运用。思维的敏捷性还表现在善于抓住时机，加快对信息的吸收、筛选和运用。巧用守恒（如质量守恒、体积守恒、浓度守恒、电荷守恒等）出奇制胜，是提高解题速度的重要捷径。教师日常教学中必须定时定量训练，并鼓励学生解题时敢于打破常规，锐意创新，使学生在多变、多解、多思中把握问题的本质，冲破思维定势的束缚，以提高思维的敏捷性。

五、标新立异，培养思维的独创性

六、统筹全局，培养思维的整体性

思维的整体性包括广阔性和综合性，它与片面性和单一性相对立。在认识和处理问题的时候，不是把视线只盯住一点、一线、一面上，而是扩展思维的空间范围。化学教学中，如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，关键狠抓思维的启发、诱导、训练和发展，以达到培养能力、开发智力的目的。因此，培养中学生化学思维能力，已成为中学化学教学的一项重要任务。如何在化学教学中采取行之有效的方法，进行有、有步骤的化学思维训练，需要我们深入研究，并落到实处。

高中化学蓝色的新一轮复习书叫什么

我扔掉了手机2.防止化学用语表达错误。例如化学反应方程式反应条件漏写、写错，方程化学是一门非常依赖经验以及试错法的学科，它与数学和物理不一样之处，在很大程度上是因为，如果希望达到某种预见性，化学所涉及的数据和计算量对于现有理论和处理能力来说，是一个不可能完成的任务。举一个不恰当的比喻，如果把数学和物理比作灯火通明，街道四通八达的城市的话，化学就是一片未经开垦的原始森林，虽然有星星点点的聚落点缀其中，但是一没有地图，二没有导航，甚至连路都没有，只能跌跌撞撞的在里面摸索前进。式没有配平等。卡，把MP4借给了同学，在枕头下放了三样东西：暑买的《清华北大不是梦》、在北大自主招生领取的《筑梦北大》，以及北大的一组明信片。趴在床上，难以入梦。

蓝色封面，一轮复习用书，《高考完全解读》吧

有点厚，因为是全面总结高中三年的知识考点，以考点分章节来讲解归纳，设定练习。这个在高考一轮复习教辅里用得蛮广的，像衡水中学呀之类的一轮复习指定用书。

步步高大一轮复习讲义？

河北2023高考状元是谁

②能将题设的情境分解，找出应答的关键，能选择地调用自己贮存的知识块，将它们加以分解、迁移、转换（联想、类比、模仿和改造）、重组，使问题得到解决，并能用文字（或语言、图表）来表达自己的应用能力。

2023河北高考理科分为729分，文科分为690分。

2023年河北文科状元：

2023年河北文科状元是路一鼎，来自衡水武邑宏达学校，高考成绩为690分。路一鼎出生于河北省衡水市武邑县，父母都是普通的农民，家境并不富裕。

路一鼎是一位黑马逆袭的考生，原本成绩平平，但在高考期间发挥出色，超越了许多强劲对手，成为了文科状元。路一鼎表示，自己能取得这样的成绩，全凭对学习的热爱和决心，也感谢家庭、老师和同学的支持。

2023年河北理科状元：

2023年河北理科状元是尹奇峰，来自衡水中学，高考成绩为729分。尹奇峰来自邯郸市，他在衡水中学就读时的成绩就一直很不错，是一位的尖子生。

高考后尹奇峰发表了一份感谢信，对自己的家庭、老师和同学都表示了感恩之情。他还表示，“学习是一种兴趣，而不是负担，希望所有参加高考的同学都能在自己感兴趣的领域里做到。”

高考时间：

1、6月7日：上午09:00—11:30考语文；下午15:00—17:00考数学。

2、6月8日：二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。上午09:00—10:15考历史/物理；下午15:00—17:00考外语。

3、6月9日：上午08:30—09:45考化学；中午11:00—12:15考地理；下午14:30—15:45考思想；17:00—18:15考生物学。

高考分数线：

1、历史科目组合：本科例如：标准状态下的和氧气的混合气体100mL，在一定条件下点燃充分反应，将反应后的气体经干燥恢复到原来的状态时气体体积为100mL，该100mL气体可能是（C）线为430分，专科线为200分。

2、物理科目组合：本科线为439分，专科学为200分。

3、艺术类声乐/器乐统考：本科线文化分为322分，专业分为120分；专科线文化分为140分，专业分为115分。

以上数据出自搜狐网、教育在线、网。

我现在是一名高二升高三的学生 就是考的啊 有点偏科 物理化学

1.20天大于三年，20天约等于一辈子。

你好，偏科主要在于知识点的掌握不牢固，物理和化学主要靠平时的类型题的积累和理解。数学你要掌握每个知识点。所以呢，还没有开学就准备吧，你可以先买几本总复习（需要有讲解知识点的，学校应该有买，看你要不要提前努力了），每天刷题，贵在坚持！加油！

2023年河北高考相关安排：

我高45.我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功。二高三时跟你正好相反，数学物理好，英语的一塌糊涂，个人经验，就数学跟物理来说，只能多做题，当时我是对物理数学兴趣特别浓厚的，所以除了做学校发的书上题目，还自己额外买了些书跟卷子来做，上课多听老师讲课，课外时间就多做题，不懂的就问，千万不要因为什么碍于面子不好意思之类的就不敢问，实在不好问老师就问班里成绩好的同学。

看些网课

高考化学各题型的答题技巧有哪些?

23.鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里。

一、巧妙运用“三先三后”，把握主动x0dx0a1。先通览后答卷x0dx0a试卷发下来后，首先要用较短的时间看看，试卷是否是你要考得那门自学能力是人类获取知识的主要途径，以“吸取———组织———分析———运用”作为运行机制。高考化学试题对学生自学能力的考查，事实上就是对思维能力更为深入的考查学科，共有几页，正反面是否都印上试题，这些题目大致都是考查那些内容的，哪些是自己做过的或类似的题目，哪些内容不太熟悉，做到心中有数。通览一下，看似没有必要，实则非常重要。一些同学在考试中就遇到这种现象：做完正面，再做反面时，发现试题没有印上，再告诉监考老师，老师更换了试题，但自己做的内容得全部再抄到新试卷上，无论是心理上的焦虑还是时间上的耽误，都耽误考试，造成许多纷扰。x0dx0a2。先做熟后做生x0dx0a通览以后，大致知道自己哪些题目比较熟悉，心中有数了，题目设置一般是由易到难，按照试题的顺序作答就很有效。但做题过程中，会碰到一些生僻的没有见过的题目，是迎难而上、不做出来誓不罢休，还是看看题目，转而先做那些熟悉、有把握的题目呢?显然是后者。考试不同于科技攻关，暂时绕开那些看了两遍都没有感觉和思路的题目，对于整个高考是有利的，有利于充分利用时间，完成那些自己会做的题目，得到自己应得的分数;如果有充足的时间，再利用剩余时间返回来再完成这些题目。x0dx0a3。先做易后做难x0dx0a考试好比是一席盛宴，需要在规定的时间内吃到更多的东西，怎么个吃法呢?先吃豆腐红烧肉，再吃排骨红烧鱼;吃完米饭再喝汤，再吃大螃蟹。为什么呢?豆腐红烧肉，营养丰富，易于下咽，故先吃;排骨红烧鱼，虽营养也可以，但有骨、刺，比较耗费时间，所以后吃;螃蟹肉少，吃起来费劲，所以放在。做题，要根据分值和难度恰当地判断各个题目的价值，舍弃那些分值不大但难度很大的题目，保证得到比较高的分数。x0dx0a由于选择题的特殊性，即使随意选择一个也有25%的正确率，所以不要将选择题的空下，根据感觉把自己认为最有可能的一个选项作为正确。x0dx0a二、规范作答，给阅卷者印象x0dx0a规范解题时心中要装着三个人：一个是高素质的自我，二是精明的命题者，三是挑剔的阅卷者。内强素质是自我规范的前提，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而久之，规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。一般说来，命题者总是会通过精心设计题干，在题目的知识载体中，借助于“情境、立意、设问”的巧妙角度等，嵌进一些并非显露的信息或题障，以充分体现题目良好的区分度和选拔功能，如果应试者不去认真研析命题意图，只是一味地“凭印象、凭经验、凭感觉”去思考问题，则一定会被一些表观而非本质的东西诱进陷阱。x0dx0a我们的作答是让阅卷人看的，如果做题时只“唯我”而不设身处地地从评卷角度去考虑，那么一定会吃亏的。解答和书写时应时刻想到如下问题：①这样写阅卷时能否看清?②这是不是角度?标准会从哪个角度设置?③这样的格式和布局是否有利于阅卷?④某些字符的书写是否会造成歧义或产生误会?⑤专业术语、专用符号(名词)的运用是否符合阅读或使用习惯等等。x0dx0a近年高考化学阅卷分析结果给我们的启示是：规范答题，减少失分，势在必行!有不少同学平日测练都有这样的教训：①会而不对。主要表现在解题思路上，或考虑不全，或推理不严，或书写不准，是错的。②对而不全。主要表现在思路大致正确，的结论也出来了，但丢三落四，或遗漏某一，或讨论不够完备，或是以偏概全。③全而不精。虽面面俱到，但语言不到位，答不到点子上。多是由于答题时一系列的不规范所致。因此，我们平日练习、测试直至参加高考，在答题时必须自始至终地时时、处处规范，以求限度地减少非知识性失分，力争做到“会的应该是对的，对的应该是完整的”。x0dx0a1。审题、思维规范x0dx0a一道题目的情境、立意、设问之间存在着必然的内在联系，而通过有效审题去挖掘这些联系是形成正确的解题思路的前提，因此我们审题时应注重规范。x0dx0a2。书写、表达规范x0dx0a每年的阅卷评分标准上都有这样一句话：“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，都要参照评分标准扣分;化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分;在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分;没注意量纲单位的，按规定处理……”但每年都有不少同学因书写错别字、生造字、潦草字，或乱写错写化学符号、化学用语，书写不规范以及卷面乱写乱画等，而与“大学录取通知书”无缘。常见的错误有绿(氯)气，熔(溶)解，退(褪)色，消(硝)化，黄(磺)化，油酯(脂)，脂(酯)化，氨(铵)盐，金钢(刚)石;元素符号错为Ce(氯)，mg(镁)，Ca(铜)，分子式错为Co(CO)，H3P(PH3)，NaSO3(Na2SO3);无机方程式错用“→”，有机方程式错用“===”“↑”“↓”+Q、-Q、电荷与价标、写电子式时“[]”的应用及电荷标示，物质的聚集状态、特殊的反应条件等。因此，我们在做题时要严格规范，认真书写，注重语言的逻辑性，做到言简意赅，同时还要注意化学用语的有效使用，切忌辞不达意、言不由衷、语无伦次，更忌答非所问。所答内容的内涵要严格与设问的外延相吻合。x0dx0a3。格式、步骤规范x0dx0a规范的格式和严密的步骤，能充分体现出应试者的“严谨治学”“精益求精”的涵养，体现出应试者顺畅科学的应答思路和良好的做题习惯。以计算题为例：“解”“设”(直设和曲设)、“写”(化学方程式、关系式)、“列”(代数式、比例式)、“解”(解出)、“论”(必要时依据题意进行讨论)、“转”(将求解结果过渡转化成设问所求结果)、“答”(点明，给阅卷者提供视觉上的方便)。此外，解答过程中还要进行必要的语言衔接，“因为”“所以”“因此”“解知”“故”“由题意”等词语更要适时适地地运用，以体现规范性和严密性。x0dx0a三、运用答题技巧x0dx0a1。选择题x0dx0a解答选择题时在认真审题的基础上仔细考虑各个选项，把选项与题干、选项与选项之间的区别联系看清楚。合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法，避免落入命题人所设的“陷阱”，迅速地找到所要选项。注意题目的问题，是要选择正确的，还是要选择错误的选项。选择题的答题方法是多样化的，既能从题干出发做题，也能从选项出发验证题干作答，合理的选择解题方法快而准地找到，将做选择题的时间尽可能压缩到最短，为解决后面的大题腾出更多时间。x0dx0a2。非选择题答题策略和答题技巧x0dx0a对于非选择题在答题时有些共性的要求。x0dx0a(1)化学方程式的书写要完整无误。没配平、条件错、有机反应少写物质(水等)会造成该空不得分。反应物和产物之间的连接，无机反应用等号、有机反应用箭头，气体符号和沉淀符号要标清，点燃、加热、高温有区别，催化剂不能简写为“催”，这些问题出现会被扣分。x0dx0a(2)专业用语不能错。化学上常用的专业词汇是不能写错别字的，一字之会使整个空不得分。x0dx0a例如“砝码”不能写成“法码”;“熔化”不能写成“溶化”;“过滤”不能写成“过虚”;“萃取”不能写成“卒取”;“坩埚”不能写成“坩锅”等等。x0dx0a(3)当不或有多种选择时，以最常见的方式作答不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质作答，表达更准确。例如举一个工业上CO做还原剂的反应，这时的例子就是写3CO+Fe2O3==高温3CO2+2Fe，这个反应应该是最熟悉的，其他反应也可写，但是用不好就会扣分。比如CO和水蒸气反应，如果没注意到这是一个可逆反应写了等号会被扣分。同时也不可泛泛举例写还原金属氧化物的通式：RO+CO===R+CO2(R表示金属)，这样肯定不能得分，因为并不是所有的金属都成立，而且也并不一定能用于工业生产。x0dx0a(4)对于语言叙述性题目作答时要注意，从“已知”到“未知”之间的逻辑关系必须叙述准确，且环环相扣，才能保证不丢得分点，才能得满分。回答问题要直接，不要转弯抹角;表达尽可能用、准确的主语;不要多写无用的话，无用的话说错了就会扣分;作答要有明确的要点。

55.学生的天敌是依赖，教师的悲哀是包办。

衡水中学高考分

49.我为成功而生，我为青春二战。

衡水中学文史类高考成绩非常辉煌。分683出自衡水中学，668分（前8名）以上都出自衡水中学。前11名包揽10个，前8名都是衡水中学。

衡水中学高三励志口号三

衡水二中每天都在想着那些分数，语文120、数学140、英语140、理综275加上5分，够了，到北大了……

高考化学备考：提高4种能力紧盯70重点2

03

提高四种能力

34.让错误数量越来越少，档次越来越高。

考试大纲对能力和能力品质的考查，由原来的五种能力合并为四种能力。即观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。在四种能力中，首次提出了观察能力和自学能力，这不仅和新教材的要求相吻合，也和高中课改的理念相一致。

（1）观察能力

是指能够通过对实验对象、实物、模型、图形、图表、自然界生产和生活中的化学现象的观察，获取有关知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆。

例如：镁在空气中的燃烧是初中化学里安排的一个实验，发出强光虽然是最的信号，但这却不是最本质的现象。最本质的现象是镁燃烧时有白烟生成。

“观”、“察”这两个字即有联系又有区别的。“观”是看的意思，“察”则是想的意思。“观”而不“察”，就是只看不想，不经过思维加工，就不是完全意义上的观察。高考化学试题中有许多试题是考查考生观察后初步加工的能力的。

（2）实验能力

概括起来说，高考化学对考生的实4、艺术类舞蹈统考：本科线文化分为322分，专业分为110分；专科线文化分为140分，专业分为105分。验要有以下五项：

（3）思维能力

思维能力是各种能力的核心。高考化学试题所考查的思维能力，可概括为五个方面：

①对中学化学应掌握的内容能融会贯通，将知识横向和纵向统筹整理，使之网络化有序贮存，作“意义记忆”和“逻辑记忆”，能正确复述、再现、辨认能力。

例如：在学习氮族时，不但要领会氮、磷这些单质及化合物以元素族为线索的一般规律和特殊规律，还需要结合元素周期律和元素周期表，发此为出发点，将同类物质（如都是非金属单质、都是气态氢化物等等）作进一步的考察、对比和研究，把所得结论整理成规律贮存于记忆中，以便在于进一步的学习中，再作深化和发展。

③能将化学知识（含实际事物、实验现象、题目指定的各有关数据,题目中有关的信息）按内在联系归纳整理，逻辑地统摄成规律，并能按此规律进行推理和想象（发散和收敛）的创造能力。

④通过分析和综合、比较和论正，选择解决问题的方法。

AH2S和SO2BO2CH2SDSO3

解析：A项中两者不能共存。B项中如果氧气过量，则必定有同时存在，B项不对。D项中标准状态下不为气体。所以C正确

⑤将化学问题抽象成数学问题。利用数学工具，通过计算（结合化学知识）解决化学问题的能力。

⑷自学能力