高考都有哪些艺术可以加分，怎么加的

三是小走班，是指部分学生或科目走班，即将三门或两门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

高考加分项目：

2020年高考音乐政策_2021年音乐高考新规定

2020年高考音乐政策_2021年音乐高考新规定

2020年高考音乐政策_2021年音乐高考新规定

本人具有户籍所在县（市、区）高中连续3年学籍并实际就读。招生高校可在此基础上提出其他报考要求并在招生简章中明确，确保优惠政策惠及农村学生。

1、自主招生加分。

2、高考特长生就是指艺术和体育的特长生，艺术类包括声乐，器乐，舞蹈，绘画，书法，不同的学校对体育学生所属项目的要求不同，具体哪类体育特长生可以报考哪些院校，可以参考各个高校的招生简章。

3、不过报考体育特长生一般都要求具备二级运动员或更高的证书，报考艺术特长生需要到清华大学参加考核，并获得一级证书，然后就基本可以凭这个证书报考其它任何学校的艺术特长生了，报考体育特长生需要到所报考的学校参加相关的体育测试。

4、奥数加分。

拓展资料

2018年3月21日，发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，对2018年的高校招生做出部署。《通知》指出，要进一步提高中西部地区及人口大省高考录取率，部门所属高校要向重点高校录取比例相对较低的省份倾斜；全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级学生、思想品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

2023年艺术生高考新政策是怎样的？

课程开发我还是倾向于泰勒在《课程与教学》中提出来的一些观点，谈课程开发四个环节，首先要明确目标，然后要确立内容，然后是要制定实施方案，然后要有考核评价的标准。

2023年艺术生高考新政策如下：

以下所说的选修课程，是“3+3”或“3+2+1”的“+3”“+2”“+1”，而是应对综合素养提升的那些“校本课程”。未来每个老师可能要能开一到几门选修课程。这些选修课程可能是跟自己所教科目贴近的，或者是有关美术考试要发挥得当：对于美术考试中遇到自己不太擅长的题目，做得灵活发挥，不要太过纠结，原理都是一样的，切勿自暴自弃，自由发挥，学会适当地投机取巧。联的。也可能是没有关联的。我以为这是这是未来教师发展的趋势。

一、统考加强，校考减少：艺术类专业考试分为省级统考和高校校考。省级统考已涵盖的专业，高校一般应直接使用统考成绩作为考生的专业考试成绩。对于本地生源极少的专业，鼓励采取联合组织省级统考的方式，报相关省级招委同意后向和高校公布。艺术类专业点设立不足四年的高校，凡省统考涉及的专业，不得组织校考，应直接使用省级统考成绩。

解读：艺术类专业考试分为省级统考和高校校考。省级统考已涵盖的专业，高校一般应直接使用统考成绩作为考生的专业考试成绩。对于本地生源极少的专业，鼓励采取联合组织省级统考的方式，报相关省级招委同意后向和高校公布。艺术类专业点设立不足四年的高校，凡省统考涉及的专业，不得组织校考，应直接使用省级统考成绩。

二、文化分有所提高：艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，原则上不得低于第二批次录取控制分数线的75%（2021年：在未合并普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%；）对于已经按高考文化课成绩录取或使用省级统考成绩作为专业成绩录取的专业，鼓励相关高校2022年继续采取相同招生办法。

解读：对艺考类别的考生来说，2022年的政策变化主要体现在两个方面，一是增加统考要求，这意味着考生必须要通过统考才有机会参加校考。二是2022年本科批将由原来的按联考专业成绩录取调整为按综合成绩录取，综合成绩由两部分组成，其中专业成绩占70％、文化成绩占30％。以往很多学校的艺术类相关专业录取都是学校自主划定文化课录取分数线。

三、新高考之下的“3+1+2”科目选择规则：在新高考模式下，艺术类专业的科目一般都有“选择物理或历史均可”，次选科目一般都不提要求。因此，新高考的选科对艺考生影响不大。但是，许多院校对单科成绩有限制。如大学的专业统考成绩要求绘画≥满分的85%等等。

四、校考或更容易：“专业特色鲜明、人才培养质量较高的”艺术院校和专业优势特别明显的考生来说都是好事，可以进一步彰显自己的特色。“严格控制校考范围和规模”，让不少人理解为校考的难度进一步加大了，其实不然，校考更容易了。

解读：从“校考范围”来说，校考仅限于“少数专业特色鲜明、人才培养质量较高的艺术院校”和“对考生艺术天赋、专业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业”，“2024年起，不再跨省设置校考考点，所有高校艺术类专业校考工作均在学校所在地组织”。在招生人数一定的情况下，同一专业的考生要面临来自全国各地的考生的竞争。

2024年音乐艺考政策

无论是在统考还是校考的过程中，对于艺考生的专业能力要求越来越高，统考的专业合格线及各大院校的初试环节，对于专业能力的考核细分要求越来越清晰，这就说明想要选择音乐艺考的同学们也要进行相应的调整，不仅需要在集训期间认真努力的学习，在日常也要进行相应的积累。

1、湖南省从2024年起，音乐类高考文化成绩录取控制分数线为普通类本科录取控制分数线的75%（2025年会提升至80%）。

2、河北省变化的是音乐类省级统考的高考文化课成绩占比由之前占3，专业占5，改为5和第九条 学院在高考综合改革试点省(市)的招生专业（类）对考试科目要求、综合素质档案的使用办法以当地教育招生考试部门及我院网站公示为准。5占比。

3、江苏省的变化是音乐类按专业分排序投档，2024年开始改为高考文化成绩占比50%。

艺考政策一般会提前3年发布，紧跟政策调整备考方案也是冲刺好院校的学生和艺的关键机会。2002要有人人能开选修课程的意识和准备21年，重磅发布了艺考新政，将在2024年全部落实。紧接着，这三年各省份也相继发布了艺考政策。

艺考总趋势

统考校考依旧需要双管齐下，从2024年起，艺考趋势为考试内容难度上升，合格线划定更为严格。2024统考全覆盖，覆盖的是一般的院校的一般专业，而被所有音乐艺考生向往的优质大学、重点专业，仍然采取校考形式。总之，2024年要基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，就是告诉同学们文化和专业，两手一把抓。

新高考模式下，考生该如何选择选考科目

参考资料：百度百科-高考加分政策

所以学生们不能全都选择那些太简单的学科，因为这样是得不到一个良好的排名的。当然也不能选择很难的科目，因为这样我们在学习的过程当中就会耗费更多的精力。

第八条 学院是设置艺术院校，不做分省。根据发展规划、办学条件、生源状况和需求，制定面向全国的分专业招生，通过招生简章向公布。

2、兴趣最主要

在选择科目的时候，身为学生的我们也需要按照自己的兴趣去选择科目，因为只有这样才能使得我们投入精力去学习。

如果我们对于这方面的专业并没有任何兴趣，那么我们自然是不会花尽时间去学习的。所以我们一定要抓住这种机会并且珍惜机会，只有这样才能够保证我们的分数得到应有的提升。

其实这里的3主要指的就是语文数学英语这三个主科，这些主科是必选的。而接下来的1指的就是在历史和物理这两个学科中二选一，而的2指的就是生物等科目当中再选择两科组合考试。不过在这一次的选课设置当中，物理历史2选1的背后还蕴藏着许多深意。

要了解这一次新高考模式，是从之前文理分科中划分出来的，而且文理科显然存在着很多不同，而且与各大学校专业设置有着必然的联系。

一些普适性的建议

20种组合呈现多样化的发展方向，但是家长还是应该尽量避免如下选择方案：

不理由：专业选择受限

6选3之后，许多学校的专业对于学生的选课有一定要求，有3门要求（三选一），2门要求（二选一）和1门要求（规定必考）三种。

其中，1门要求最为严格，因为他规定的这门你必须学，必须考，否则就不能进这个专业。

02物理+化学+历史

不理由：竞争太激烈

物理+化学+历史是一种偏理科的选择，也是所有20种选择里很多老师认为竞争度的一种组合，无论对于优生还是对于一般生而言，选这套组合都极有可能因为碰到太多强手而造成翻船翻车的情况。

03地理+生物+

不理由：大学难以衔接

由于这三门课比较冷门，好老师几乎都集中在高中名校里，一般高中师资都比较一般。因此特别容易撞上名校生，进而形成激烈的竞争。

新高考模式下，家长该如何指导孩子？

对此，我们有以下建议:

2.培养孩子的自主学习能力。高中的课程进度快，有些知识点在课堂上没法详细解释，所以孩子一定要学会在课后能够自主学习，不然知识点漏洞越来越大，再想补就难了。

3.孩子重视学考。现在的高考模式不再适合考前几个月“临时抱佛脚”的方法了，因为高二的学考等级会影响高考录取，所以家长要督促孩子从高一开始就要及时把知识点掌握、摸透，不能等高三再努力。

新高考“3+3”的模式让孩子可以选择自己喜欢、擅长的科目去学习，家长可以从这个点入手，孩子自主学习，早早为孩子打下扎实的基础。同时，家长也要让孩子平衡好各科之间的关系，尽量都保持在中等以上的水平，以免影响高考的录取。

学校篇

新高考改革“选科走班”面临8大难题，提议从4方面破局！

小结一下，大多数学校面临着以下八大现实问题：

1. 学生的自主选择与生涯发展指导。我们面临的挑战是什么？首先是学生的自主选择与生涯发展的指导。

2. 学科教学如何走向学科教育。我们要让教学回归教育，怎么才叫回归教育？就是回到帮助学生养成21世纪素养这样的轨道上来。

3. 文化课程拓展与特色课程建设。选修课程的开发我倾向校本选修课程的开放，我倾向于致力于文化课程的拓展。

4. 选科分科的标准与依据。最难做的就是选科分科的标准和依据，它是有讲究的，如何讲究？我在后面会谈到。

5. 常规课程与选科课程的关系处理。什么叫常规课程？简单来讲，我认为就是课程跟校本课程，另外一个就是高考的三门必考的三门和选修的三门。常规课程从两个维度理解，一个维度就是课程，只要是指定的那些课程，我们学校开设的叫常规课程，而我们为学生参加未来的高考面试或者为录取提供组织材料的课程，那个叫校本课程。要处理好几类关系？两类，一是高考的三门跟选修的三门的关系，另外是高考三门、选修三门加学校、高等院校录取需要提供的综合素质材料和面试的相关课程之间的关系。

6. 选课规则及评价方式的建构。我的建议是，要制定选科评价标准，当然我这里讲的选科评价标准是指校本课程的选科评价标准，这个标准就是两个层次的，一个是总体上的标准，另外一个是开设的相关课程的具体的标准。

7.选科后的走班后的班级管理策略的考虑。

8.综合素质培养与记录、考评。我们可以把综合素养的五个方面跟学校的校本课程的开发结合起来。

“选科”怎么选？

首先是选科的困难。选科不是简单的事，是需要调研与指导的。二十几种组合，一所学校开得全、开得足吗？这当中会有许多制约的因素。没有充分地调研与评估，是会出问题的。至于学生方面，就有一个生涯规划的问题。

如何帮助学生摆脱选择的焦虑，需要有人给予，适时帮助他们确立自己的人生理想与职业目标，进而帮助他们一步步朝着理想的目标前行。家庭与社区环境等，否则再好的学校或工作对他们而言都可能是不好的。

美国学者加德纳提出的多元智能理论指出，每个人都具有语言、空间、人际、内省、数学逻辑、音乐、动作和自然观察八大智能。多数人只能在一两种智能上有出色表现，而这一两种便是一个人的优势智能。一个人的优势智能开发好了，其他智能有可能在其带动下越来越好。

根据多元智能理论，家长与老师应联合起来，随着孩子的慢慢长大，尽早发现其智能优势，让孩子增强自信，扬长避短，明确方向，并在他们的学习和生活中，有意识地他们充分发挥智能优势，适时确立符合自己优势的人生理想和目标。当然们需要面对的另一个问题是，如何避免孩子不切实际的生涯规划。

选科固然要考虑个人的所长，但还得兼顾学生个人的意愿。比如孩子的文科相对而言是长项，理科除了数学都可以，有的还相当可以。她的志趣是当记者，按理应该选文科。但当年她在高中选科时却选了理科。她陈述的原因很简单，上文科的同学一般而言数学都比较，自己本身数学就不好，再跟那帮数学不如自己的人混到一起，那数学就会更，所以还是要选理科。为什么选了化学生物组合，没有选物理？因为定位是考文科，没有必要去选物理啊。

所谓所适，就是要考虑学生能不能适应，选择了这个科目，老师所教的如果不能适应，或者他跟那班同学不在一个频道上，就有可能出是问题。适应不了，即便是优势学科，也是他的兴趣所在，也是麻烦的。

职业生涯教育是有目的、有、有组织的培养学生自我规划的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以个体落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。

作为课程的生涯教育，必须是有目标、系统化的，需要兼顾个体因素与需要，乃至对现实世界未来走向的预测等。所以生涯规划指导师的遴选培训则是一个迫在眉睫的问题。

“走班”怎么走？

就各地的情况来看走班大体有以下几种状况：

一是全走班，即指语文、数学、外语和 “6选3”（或7选3）的高考科目全部通过走班完成教学；

二是大走班，是指语文、数学、外语三门必考科目可以保持原高一行政班不变，三门选考科目所有学生均通过走班完成教学；

还有一种是不走班，所谓不走班，是指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。网络上有个统计数据小走是占68%，全走班的只占1%。大走班占19%，还有不走班12%。

01江苏的08模式大多数学校就是不走班的

一是“小走班”，即部分学生或者科目走，将三门或者两门选科相同的学生组成新的班级，这个班级体相对是固定的，也就是说，同一个学生可能有四个班级，语数外是在同一个班级，然后选择三个科目在固定的三个班级。

三是在固定的时间内走班。不是天天走，选科的科目是固定在每周的某一天走，或者固定在某几天的半天走。当然，也可以不走班，那就是在“合并同类项”的基础上将几种选科组合固定下来，依然像江苏多数学校 应对08模式那样。08模式的弊端，主要在将毕业会考成绩分为四个等级，并将成绩纳入了高考，实际上增加了学生的负担，故毕业会考有“小高考”之称。可喜的是新一届高一学生的毕业会考只有合格与不合格了。

一位语文老师不能仅仅满足于只是语文学科的发展，光会教语文，不会教跟语文相关的学科，或许会慢慢的失去专业的优势。

未来的优势教师是能够兼任选修课程的老师。在序列上，分段实施。然后我们就要考虑学校的选修课程是要有序列的，选修课程的序列，不是零碎化的，一定是一个体系，然后是因人而异，这个人包括老师和学生。在模式上，因人而异。学生选什么科要根据学生来，老师开什么选修课程是不是也是要根据老师个人来。

既然开了课程，就要评价，它是招办有一个专门的平台，规定时间内让学校上传对每一个学生的综合考评的报告和相关的组织材料，过了这个时间上不去，也不好传。同时，在监测上，要做到准确可靠；在评价上，公正透明；在反馈上，及时具体。

美术、音乐类：综合分=考生总分×50%+专业分×4.5×50%.课程怎么开发？

理论上讲大概有这些方法：行政方法、制度方法、经济方法、教育方法、对话方法、指导方法、激励方法、惩罚方法、范本方法。

尽管从理论上讲，学校所开出来的校本课程必须满足每个学生的需求，但如果一些课程只是极个别学生的需求怎么办？一个办法是让他们转转到开设这些课程的学校去，或者让他们实行“走校”的方式去完成选修课程。这就有一个建立区域的学校联盟的问题。

在实施的过程当中完善目标、内容和实施的方法，和评价的依据，这样一个循环往复的过程，我想讲的是什么？不是编一本教材就拉倒了，这个教材在实际的过程当中需要不断的修改完善。

个人认为，从学校的角度讲，课程开发要恪守的原则是价值和个人需求之间的平衡，也就是说我们开的课程要考虑能不能为服务，能不能满足个人的心理需求，还要考虑在课程实施的过程中通过什么方式，借助什么去运作。

学校必须为学习者提供各种可能的机会去，让他们实现自己所需要的目标，但也不能不考虑实际可能。

开设校本课程至少必须考虑以下这些问题：

一是要通盘考虑，要从整个学校的事业发展和定位出发，而不能心血来潮。

还要考虑是否可行，不仅要开得出，还要开得好，至少得有资源，有师资。还得看得到它的前景和未来。这就要考虑学生升学与就业的出口问题。

二是要考虑系统建设的问题。要避免将校本课程理解为一个两个讲座，如果以讲座的形式开，它应该是一个序列。三是要注意课程建设与实施考核的规范化。既然是课程，就得有课程标准，就得有课程的任务、目标、内容、考评等规范化运作的规则。当然还得有动态化的意识，所谓“一人一表”、“一年一表”，就有动态化的意思在里面。

对学生而言，则要兼顾他的智能因素和个人兴趣，也就是说学生能够通过所选的课程获得的满足感与成就感。如果他能够通过自己选择的课程顺利的考上了理想的院校和专业，对他个人而言就可能是一种成就与满足。

还是以美术选科为例，在教室里听老师讲，在老师指导下的学习是一种途径，出去采风写生也是一种学习途径；对其他人的作品的欣赏以及自己作品的创作也是学习的途径，这些途径都是指向他达成课程目标的途径，学习的形式是多种多样的。

另外一个，要让学生明白，同一种学习经验也可能产生好几种效果，一件事情可能有几件事情的功能，还是以美术学习为例，原来是想成为画家的，但说不定一个机缘歪打正着成了一名景观或者服装设计师，同一个选择可以有不同的结果，因为人生的轨道往往不是按照预设来前行的。

因此，学校在给学生做生涯规划指导的时候要强调，人生有多少种可能，而不是的可能。

高考对教师带来的挑战是什么？一言以蔽之，是要有跨界意识，要善于整合各种资讯与资源，要善于与他者合作。

高考改革势在必行，如何让群众更加满意是未来继续探索的方向。高考是关系民生的头等大事，新高考改革方案的进一步完善，新高考改革推进的合理有序，都将以广大群众的满意为考量尺度。对于已经确定实施的十四个省（市）来说，新高考改革是必须要面对的问题，我们愿同家长、学校、老师一起，为孩子的未来出谋划策，提供最专业的选课指导。

1、

根据浙江省教育考试院的统计数据，2018年拟在浙江招生的有1360所高校，选考科目范围涵盖了2.49万个专业(类)。其中一半以上的专业没有设定选考科目，7门选考科目中，选任意3门，都可以报考。在设定了选考科目的1万多个专业(类)中，物理占了八成多，其次是化学，接着依次是技术、生物、历史、地理，最少的是。虽然每年各高校可能会对选考科目有细微调整，但调整的范围的幅度一般都非常小，所以高一、高二的同学们，可以根据浙江或上海考试院公布的本科专业选考科目范围作为选择的参考。

2、

需了解各大学同一专业选考科目的不同

根据“职业——专业——选科”这条主线选择科目。如果不想读工学专业，物理可以不选；选考历史、地理、三门，是不能读医学专业的。

不同高校的不同专业的考试科目要求不一样，学生根据要报考的院系和专业所要求的必考科目选择自己的选考科目。这里需要强调一下，各个学校同一个专业其选考科目的要求也是不同的。如临床专业：上海交通大学选考科目是化学和物理；南开大学选考科目是化学和生物；选考科目是化学、生物、物理。所以考生在选择的时候一定要对每个学校各专业的选考科目都要进行了解。

3、

排除自己不擅长的科目，选择优势科目

高考改革之后，最终成绩是按等级赋分来确定，比如卷面成绩为80分，若在全省的排名比例是1%，那么最终成绩就是100分。所以，选择考生比较擅长的科目，对最终成绩会更有优势。

在学科成绩相不大的前提下，至少保证物理、化学二选一。否则选择专业的余地会非常小。同时历史、地理、相对选科范围较小，原则上不建议学生全部选择这3科。

1、高考考生的家长要做好考生的后勤工作，给考生提供营养充分的一日三餐，并做好考生的心理疏导工作，缓解考生的紧张情绪。2、考生家长还要依据考生可能的高考成绩提前查询好各招生院校的具体情况，包括是否是重点大学，是否具有重点学科等，为考生考后填报志愿做好准备。

现在高考辅导学校是越来越多，但是要想从中挑选出优质的高考辅导学校并不难，但是我们要从这几点考虑：

2023年湖南艺考政策

我们在选科的过程当中，最需要注意的就是学科的难度。因为新高考看的就是考生学科的排名，而不是总分数。

2023年湖南艺考政策：本科艺术类专业点增加、专业能力要求提高、线上初试成为主流、文化分数逐年上升。

如果学生在高考的过程当中不选物理，那么学校应该如何了解他的物理基础呢？所以这位同学必然是在填报志愿的时候并没有填写相关专业的机会。通过这件事情就可以清楚地表明，历史和物理2选1的背后，实际上就是对文理的分科，只不过是隐性的分科而已。这也就意味着在选择组合的时候选择了历史，那么这个学生一般就会被认定为是文科生。

1、本高考加分政策是高考中的特长生加分政策，主要为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。以往盛行的艺术特长生加分政策被大多数省（区、市）所抛弃，截至目前只有湖南和上海仍保留。需要注意的是，按照湖南省9月底出台的政策，从2013年秋季进入高中一年级的学生开始，将不再享受省教育厅举办的“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛获奖的加分。科艺术类专业点增加。

发布了《关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，该项《通知》显示，普通高等学校新增159个备案本科艺术类专业点、24个审批本科艺术类专业点，撤销110个本科艺术类专业点。

2、专业能力要求提高。

3、线上初试成为主流。

如果说，对于前三届的艺考生来说，线上初试还是一个过渡环节，那么从2022年开始，几乎所有举办校考的艺术类院校，都没有完全开展线下考试，而是将线上考试放在初试环节，甚至部分院校的整个校考环节都放在了线上环节。

4、文化分数逐年上升。

2023年普通高等学校招生全国统一考试：

各省改革：2023年高考起，浙江省语文、数学和外语使用全国统一命题试卷；山东省往年被专项录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有专项报考资格；江西省部分民族村及民族乡的少数民族考生不再加分。

2022年10月，浙江省教育厅发布相关通知，明确自2023年起，我省高考语文、数学和外语科目使用全国统一命题试卷，选用全国新高考I卷。2023年选考科目仍由我省自主命题。

特殊政策：高校专项。报考学生须同时具备下列三项基本条件：符合2022年统一高考报名条件并参加我省2022年夏季高考。

本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续3年以上户籍。

2024音乐艺考改革新政策

参考各大学在浙江或上海的专业招生政策

2024音乐艺考改革新政策如下：

（一）学校名称：天津音乐学院

1、各分数段人数比例不会变

因为都是跟省内的考生争升学机会，每个考生的机会都一样。考高分的考生，不管总分是多少依然会取得高分，各分数段的人数比例是没有如何应对艺考改革政策多大变化的。

2、升学率稳中有升

2022年9月，据统计公布的数据来看，2022年高等教育毛入学率达到了57.8%，比十年前提高27.8个百分点。也就是说，升学率每年都在逐步提高，到2040年生源数量甚至都将远小于大学的招生需求。

据，按照当前普职率和大学本科招录比，2040年参加高考的人数或将降至不到600万。近年来，高度大力发展文化艺术产业，众多艺术院校的增设，为艺术类考生的升学提供了保障。艺术类高校及专业每年的招生数量，不会因为改革明显缩减。

对2024届考生来说，大家都是全面实行艺考改革的年，而且全国都一样。一般来讲，改革的年是不会太刁难考生的，考试范围大概率会接近各省改革实施方案中的“试题示例”。

4、考取重点院校的竞争压力加大

随着省级统考的地位越来越强，且全国趋于统一化的情况下，除极少数校考院校外，绝大多数院校都将采用统考成绩录取。

面对校考院校的进一步减少，越来越多考生在统考中竞争，这种情况下，大家考取采用统考成绩录取的重点院校的难度将大大提高，竞争压力明显加大。对2024届艺考生来讲，要想取得好成绩，得提前一年甚至两三年参加集训，并积极参加校考，这样才能大大提高录取的几率。

2023年艺考政策

2023年艺考政1.让孩子尽量做到各科平衡，保持良上的状态；在此基础上，发展孩子《通知》表示，要进一步推进减少高校招生录取批次改革，实施高考综其实我认为新高考只是落实基础教育课程改革纲要提出的“倡导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流”的问题。合改革及合并本科批次的省份，要合理划定特殊类型招生录取文化课分数线，不得低于合并批次前的相应要求。的优势科目（可以作为未来高考的选考科目）。策做了相应的调整。发布了《关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，该项《通知》显示，普通高等学校新增159个备案本科艺术类专业点、24个审批本科艺术类专业点，撤销110个本科艺术类专业点。

文艺常识考察加大如传媒大学的音乐学、录音艺术、声乐表演、作曲与作曲技术理论，浙江传媒学院的录音艺术的初试环节，名字叫作文史哲常识考试、综合素养考察、专业相关基础知识考察等等，而考察的内容涵盖了专业基础知识点之外，部分院校更是涉及到了语文、历史、哲学等相关专业考察。这和艺考改革密切相关，那么也就意味着我们在准备艺考的时候，千万不能只埋头学专业，而忽略了最为基本的文史哲常识的训练。

除此之外，对艺术生的文化课考察越发的严格，也就是说艺术生一定要学习好自己的文化课，光是有出色得到艺术能力是的，但是没有好的文化课也是不能行，所以艺考生一定要把自己的文化课成绩提上去，这样才能被自己心仪的院校录取。

2024美术生高考新政策

第二十五条 新高考下，这传统的三门文科组合缺点就是专业选择受限。 学生完成规定学业，经审查达到毕业标准的颁发天津音乐学院全日制普通高等学校书，对符合我院学位相关规定要求的毕业生授予学士学位，颁发书。

关于2024年美术生高考新政策如下:

尽管选择音乐类艺考专业的同学们，在高考录取时，会侧重于专业能力的考察，而对文化课的分数要求相对于普通文化生具有明显优势，但文化课的分数要求纵观来说，是在逐步缓慢提升。这主要体现在两点，一是艺术类本科控制线以每年5到10分的涨幅略微提升，二是原本拥有自主划线权的艺术类院校，相应的在招生简章中提高了文化课分数要求。

1、择优录取

在提高文化成绩要求方面，一是艺术史论、戏剧影视文学等部分艺术类专业，不再组织专业能力考试，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价择优录取。

2、提高文化成绩占比

提高省级统考综合成绩的文化成绩占比，按照要求，美术与设计类、书法类、舞蹈类、表（导）演类、音乐类等5类省级统考的高考文化课成绩占比由现行的30%调整为50%，播音与主持类的高考文化课成绩占比仍按现行的70%执行。

3、提高校考文化成绩

提高高校校考文化成绩要求，由现行的执行艺术类专业批次录取控制分数线，调整为执行普通类专业批次录取控制分数线。

美术艺考注意事项如下：

1、先审题、后下笔

美术考试要充分审题：拿到美术考试考题后不要急于下笔，充分审题，体会题目的要求，尤其是色彩和头像，美术考试色彩注意不要弄错构图和色调。

美术考试要注意留白：画面不是画得越多越好，注意留白，不该画、不需要画的就别画多一笔。

3、要发挥得当

4、准备工作

（1）夯实基础

应届美术生艺考参加美术艺考集训，美术艺考集训期间要系统全面地学习专业知识，时间投入到紧张的美术艺考集训当中去了，及早定位考学方向，提升专业水平。

（2）暑开始

暑期也是的美术艺考集训时期，时间充足，不会耽误文化课。老师也有更多时间去调整学生专业问题，提升专业水平，夯实基础。让后期面对美术艺考时发挥得更稳定！

（3）建议

趁早做好规划，参加美术艺考集训：可以持续关注今年的高考情况，提前了解高考信息，比如：该专业今年的文化课分数线、录取原则等。

天津音乐学院2020年报考政策解读

2、要留白

章 总 则

条 根据《中华教育法》、《中华高等教育法》和有关规定，结合我院招生工作实美术，舞蹈，足球，篮球都可以加分，各招生院校招收艺术特长生的项目主要包括：音乐、舞蹈、传媒、书画等。通常情况下特长生可以加10～20分。具体情况可以和报考学校沟通。际，制定本章程。

第二条 本章程是了解我院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是我院开展招生咨询和录取工作的重要依据。

第三条 学校概况

（二）办学类型：公办全日制普通高等学校

（三）办学层次：硕士、本科

（五）学校地址：天津市河东区十一经路57号（北院），天津市河东区十四经路9号（南院）。

（六）学校基本概况：

天津音乐学院始建于1958年10月，经过60多年的建设，已经发展成为北方地区培养音乐、舞蹈、戏剧、影视专门人才的重要高等艺术教育学府。学院遵循和教育方针，坚持立德树人根本任务，全面履行人才培养、科学研究、文化传承与创新、服务职能。学院坚持高水平、有特色的发展理念，主动适应和地区经济文化发展需要，培养德智体美劳全面发展，具有感、创新精神和实践能力的音乐艺术专门人才。

第二章 招生机构

第四条 学院设立本科招生工作小组和本科招生工作委员会，全面负责学院招生工作，制定招生政策、招生，决定有关招生的重大事宜。

第五条 招生工作小组和招生工作委员会下设招生办公室，是组织和实施招生工作的常设机构，负责招生的日常事务工作。

第六条 招生小组下设督查组是招生工作的监察机构，对招生工作全程进行监督。

第三章 招生

第七条 学院按照核准下达的具体招生专业、招生人数确定招生专业、规模。

第四章 录取规则

第十条 学院执行和各省（直辖市、自治区）招生委员会制定的录取政策，遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则，以考生专业成绩和高考文化课成绩为主要录取依据择优录取，自觉接受各省（直辖市、自治区）招生委员会和门的监督。

第十一条 学院是批准的自主划定文化课录取控制线的院校之一，根据前款规定，按照学院划定的文化课控制线录取。文化课成绩不分文科、理科，不含各类录取政策加分。

第十三条 考生须按照本省要求参加所在省组织的艺术类统考或联考，成绩合格，方可报名参加我院专业考试。省统考或联考未涉及专业的考生，可直接报考我院。考生必须参加我院组织的专业考试，取得文化课考试通知后方可填报志愿。

第十四条学院依照、、残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和学院各专业学习的身体条件要求，对考生身体健康状况进行审查和复查。对不符合标准的，按指导意见的相关规定进行处理。

第十五条学院各专业的公共外语课程为英语。 第十六条学院年度招生专业和专业考试内容通过招生简章发布。 第十七条学院接到各省（直辖市、自治区）招办核准备案的录取后寄发录取通知书，录取通知书以特快专递的方式寄发。

第十八条 咨询、联系及录取结果查询方式：

E-mail：z@tjcm.edu 电话：022-24160044（兼传真） 地址：天津市河东区十四经路9号 邮编：300171

第五章 新生入学

第十九条 按招生规定录取的新生，持录取通知书，根据学院有关要求和规定的期限到校办理入学手续。应征入伍的新生按要求在规定时间内，办理保留入学资格的相关手续。因故不能按期入学者，应当向学校请。请期限一般不超过15天。未请或者请逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第二十条 新生报到时，按照招生工作规定和《普通高校学生管理规定》进行入学资格审查和专业复核，审核合格者予以注册，取得学籍。审核不合格者，由学院区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作、取得学籍者，一经查出，取消其学籍。情节恶劣的，交有关部门查究。

第二十一条 新生入学后，依据《普通高校学生管理规定》《天津音乐学院学生管理规定》《天津音乐学院学籍管理规定》等规章制度进行管理；按教学对学生进行培养。

第二十二条新生一律缴费上学，本科学费标准：艺术与科技专业12000元/学年，其他专业15000元/学年。学院实行奖学金制，对品学兼优学生进行奖励。家庭经济困难学生资助政策及有关程序，按照教科文司、财务司、全国学生资助管理中心联合下发的《高等学校学生资助政策》（随录取通知书寄送）中的相关规定执行。

第二十三条 新生入学后，生活待遇按有关规定办理。本市市区学生实行走读，本市郊县及外省市学生提供住宿，收取住宿费。住宿费标准：1000元/生/学年。

第二十四条 学生入学后使用的乐器除大型乐器、钢琴、竖琴外均应自备，确有困难者可向学院申请租赁。

第六章 附 则

第二十六条本章程只适用于本年度本科招生工作。

第二十七条本章程经天津音乐学院普通本科招生小组审核通过，报上级主管部门审核。

第二十八条本章程自公布起开始执行。凡以前我院有关招生工作的政策、规定与本章程不一致的，一律废止，均以本章程规定为准。 第二十九条在招生咨询过程中我院咨询人员的咨询内容仅供考生和家长参考，不属于学院录取的承诺。

第三十条本章程由天津音乐学院招生办公室负责解释。

天津音乐学院

2020年4月省级统考越来越有全国统一的趋势，所有省份都明确为6大省级统考，每个科类都统一为300分等等。但不管是统考类别、总分，还是评分标准都变了，但统考的各分数段考生比例是不会改变的。