怎样发挥学生在学校形象建设中的作用

5.体育游戏方面主要包括各种体育活动的组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织；掌握活动的规则（如足篮排球比赛等），能促进与学生深层次交流。

要着装得体，符合学生身份。

学校应如何加强学生建设 学生如何加强自身建设

学校应如何加强学生建设 学生如何加强自身建设

学校应如何加强学生建设 学生如何加强自身建设

第七、抓思想——重塑精神风貌。

良好的5、当代大学生在资讯化中的主力军作用：学校形象可以确立学生和家长对学校信心，增强他们的就读荣誉感，引起公众对学校的关注。有助于学校在教育市场竞争中赢得优势。

谈中职学校如何加强学风建设

很多学生由于学习成绩一直不太理想，从而丧失了对学习的信心，对未来也没有规划，这就需要老师帮助学生找到自己的兴趣和特长，扬长避短，探索更适合自己的学习方法，重拾学习的信心，树立远大的理想和目标。

谈中职学校如何加强学风建设

②、随着军事高技术的飞速发展，形态和作战方式发生了质的变化，未来是技术的抗衡，是人才的较量。大学生应自觉融入到武装力量建设体系中，从而保证武装力量的整体建设水平不断提高；

论文：中职生;学风建设

5、加强师生间沟通

论文摘要：学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。加强学风建设，是中等职业学校培养和造就高素质人才的重要条件。

一、当前中职学校的学风状况

学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的事业的建设者和接班人。通过加强学风建设，使中职生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度，培养良好的学习习惯，自觉形成优良的学习行为。

加强学风建设，是中等职业学校培养和造就高素质人才的重要条件。学生的中心任务是学习，只有培养优良的学习习惯，才能充分利用在校期间的宝贵时间，充分发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此，良好的学风，我们的中职生是直接营造者，也是的受益者。当前从中职生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的。但是，部分学生缺乏远大理想，学习动力不足，学习目的不明确，不同程度的厌学、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍;学风问题不仅仅是学生自身的问题，而且还是大环境、学校教育管理的问题。虽然学风不正问题出在少数同学身上，但具有很大的危害性，不容忽视。这些学风问题主要表现在:

1.缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些中职生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好职校生活，把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功，考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段，情节十分。

2.学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些中职生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

3.贪图玩乐，追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，破坏了学风和校风。

形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些中职生则受到不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教学上，上课敷衍r事，心不强，给学生带来了的负面影响;学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了中职生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。

1.教—教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。逐步采取一系列的措施提高“教”的质量，包括加大引进人才的力度，加大对一线教师的业务培训力度，加强开展教师的教学研讨工作;还要逐步形成针对教师教学的考核审评制度，对教师的心、教学态度、教学水平等进行评价，如组织学生每个学期对教师的教学效果开展评价，对于连续两次被学生评价为不合格者，学校将暂停其教学活动等，这对激励和约束教师规范自己的教学行为、以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平有积极的作用。

2.学—也就是学生的学习主动性问题。要开展一系列富有特色的工作，包括新生人学教育工作和各类奖惩机制。如为帮助新生尽早适应中职学校生活，热爱所学专业，新生人校开始，就制定一系列新生人学教育工作，教育内容包括“认识学校、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”及“人格倾向和心理调试”等等，人学教育的效果还是明显的。

3.管—在奖励机制上，主要抓住奖学金评定和优良学风班建设两项工作，努力在学校营造你追我赶的学习氛围。如以班级为单位开展学风竞赛等。

在“管”的方面，学校建立以学生科、团委、学生会、班主任为主的一支抽查队伍，定期不定期抽查课堂和宿舍，将抽查情况认真详实记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。从实际情况看，“管”是必要的，不管不行，需要讨论的问题仅是如何管的问题，而不是要不要管的问题。

关于学风建设，要真抓实干，切忌走过场;要有打持久战的思想准备并为之建章立制;要不断分析学风建设中的新情况、新问题并实事求是地采取相应的治理措施;抓学风，应该同时注重“教”“学”“管”三个方面，否则，从长期来看，效果可能会受到影响。

如何加强中职学校学生管理工作

学风有二种含义，一从学校的角度讲，学风是指学校的治学精神、治学态度、治学原则;二从学生的角度讲，学风是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。目前在职业技术学校中，一些学生在思想上表现为理想、信念淡漠，对不良行为习惯、不良风气的抵御力;在学习上，得过且过，不求_[进;在生活上贪图安逸，追求高消费;在求职择业仁表现为不切实际，高不成低不就，缺乏艰苦奋斗精神。因此，在新的历史时期大力加强职业技术学校学风建设，倡导积极向上的学习风气势在必行。优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。学风体现了一所学校的精神风貌，反映了一所学校的管理水平，更关系到人才培养的质量，加强学风建设具有十分重要的意义。

中职学校的教育及管理工作相对严峻，需要老师和学校加强对学生的教导。

(2)、班集体为学生个性发展提供了参照群体。

1、加强思想教育，帮助学生找到目标，重拾信心

中职学生年龄尚小，三观未成型，需要老师加强思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

2、坚持以人为本的思想，关心学生，了解学生

每个人都有自己的长处和短处，老师应该对所有学生一视同仁，多花时间了解学生，关心学生。中职的学生正处于青春期，心思较为敏感，老师要关心学生的心理状况，在的同时注意方法技巧，保护学生的自尊心。

3、加强教师队伍建设，提升教学能力水平

老师要加强自身的素养，以身作则，言传身教。同时也要不断提升教学能力水平，教好课，打造丰富有趣味的课堂，让学生爱上你的课堂。答：1、资讯化的概念：资讯化是依托网路化资讯系统，使用资讯化武器装备及相应作战方法，在陆、海、空、天和网路电磁等空间及认识领域进行的以体系对抗为主要形式的，是我军对资讯时代形态的一种表述。

中职学校的教育及管理工作相对严峻，需要老师和学校加强对学生的教导。

1、加强思想教育，帮助学生找到目标，重拾信心

中职学生年龄尚小，三观未成型，需要老师加强思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

2、坚持以人为本的思想，关心学生，了解学生

每个人都有自己的长处和短处，老师应该对所有学生一视同仁，多花时间了解学生，关心学生。中职的学生正处于青春期，心思较为敏感，老师要关心学生的心理状况，在的同时注意方法技巧，保护学生的自尊心。

3、加强教师队伍建设，提升教学能力水平

老师要加强自身的素养，以身作则，言传身教。同时也要不断提升教学能力水平，教好课，打造丰富有趣味的课堂，让学生爱上你的课堂。

4、学校要完善管理制度保障

正所谓没有规距不成方圆，学校要制定完善的管理制度，对于的学生要有相应的。同时要让学生了解学校制定制度是为了保障学生正常生活和学习，它是要求大家共同遵守的，也是为步入做准备。

5、加强校园安全防范管理

学生的安全问题是重中之重，一定要提升校园自身安全防范和周边治安防控能力，同时加强学生的安全法治教育。

学校如何加强校园文化建设？

（四）丰富活动，奖罚分明，努力形成学风建设的新气象。1．广泛开展第二课堂学习活动。充分利用课余时间和双休日，积极开展各种社团组织活动，鼓励学生参加各种兴趣小组和社团组织。积极利用现代教育手段，构建学生相互学习的平台。鼓励学生建立学习、学术网页和学习QQ群，建立各类读书会和学术研究会，自主开展读书学习活动。深化班级文化建设活动，以班级文化建设带动学风建设。2．积极开展创先争做活动。召开以学风建设为主题的班会， 制定学习，建立自我管理机制，形成“比、学、赶、帮、超”的学习风气，每个人都要在学习上有所进步、在素质上有所提升，从而促进整个学风的好转。 学生入、助学金的评选和学校困难补助的发放，都以学风优良为重要评价尺度，从而创造学风优良、成绩光荣的良好氛围，推动学风建设。3．严肃查处学风不良现象。加强课堂纪律、宿舍纪律、考试纪律的查处力度。对旷课、剽窃论文、考试舞弊等学风不良现象构成条件的学生，学院将坚决按章处理，直至开除学籍。对极少数挂科较多而又不认真学习的学生，经教育无效后，学院将按照学籍管理制度予以劝退。4．充分发挥学生员和学生干部的模范作用。学生员和学生干部要结合自身联系同学、贴近同学、服务同学的优势，明确自己在学风建设中的角色定位，在思想认识、知识结构、专业学习、组织纪律、活动参与、班级管理、宿舍建设和综合素质提升等方面带头树表率、带领作，用自己的模范行动促进学风建设。5．坚持家长联系制度。加强与学生家长的联系，及时地、全面地向家长反映学生在校情况。对学生学习态度、学习成绩、纪律观念、沉迷网络、学杂费欠缴较多等方面的情况，学院将通过各种途径向家长反映，争取家长的紧密配合，并虚心听取家长的意见和建议，以形成合力，发挥学校和家庭的整体教育功能。

学校想要加强校园文化建设和营造良好的氛围，可以采取以下几种方法：

建立文化品牌和文化标识：学校可以制定自己的文化品牌和文化标识，以此传达学校的价值观和文化理念，让学生和教职员工都能够认同和信仰。可以通过设计校园标志、制作校训、编写校史等在实现学校教育、家庭教育、教育有机结合方面，的困难是：学校教育是相对的，但离不开家庭教育的基础和环境的影响；家庭教育是个性化的教育，学校很难因地制宜地给予指导和帮助；教育是非常综合和复杂的，学校有时无能为力。在我校的教育实践中，我们尝试通过学生的主体参与和实践的中介作用，把学校教育、家庭教育和教育融为一体，整体构建“三位一体”的大德育。方式来体现学校的文化品牌和文化标识。

增加文化活动：学校可以举办各种文化活动，如音乐会、话剧表演、艺术展览、文化讲座等，吸引学生和教职员工积极参与，提高文化修养和素质。

加强文化教育：学校可以在课程设置中加入文化教育的内容，让学生了解本地文化有的学生员缺乏团队协作的精神，看到周围同学的工作能力比自己强，就在背后搞名堂，不能虚心学习人家的长处。有的骄傲自满，脱离群众，最终导致自己的威信下降。有些员学生干部在上课考勤、宿舍卫生调查、晚自习检查等工作中，对于自己关系好的同学的行为采取宽容甚至视而不见的态度。、文化和世界文化的发展历史和精神内涵，培养学生的文化自信和文化认同。

建立文化墙和文化长廊：学校可以在校园内建立文化墙和文化长廊，展示学校的文化特色和历史文化，让学生和教职员工感受到学校的文化氛围和底蕴。

推广文化志愿服务：学校可以组织学生参加文化志愿服务，如到社区、博物馆、图书馆、文化遗址等开展文化活动和文化交流，促进学生的文化认同和文化交融。

通过以上几种方式，学校可以加强校园文化建设，营造良好的文化氛围，提高学生和教职员工的文化修养和文化自信，增强学校的文化底蕴和文化软实力。

在学校中，老师要怎样做好学生的管理工作？

四、培养良好的班风，狠抓学生学要塑造起我们的良好形象，就让我们根除低劣习性，培养良好素质，谨记中学生的任务，坚持中学生的本质，明确中学生的目标，从现在做起，从每一个细节起。风的培养。

1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心

老师对于学生的管理是方方面面的，老师要从学业，体育，心理，品德等多方面对学生进行管理。培养一个积极向上的学生。

2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设

3、信任管理学生

1.语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。

2.写作方面主要是应用文的写作，如工作、总结、报告、请示、教育随笔（可随时在博客上更新，做到与时俱进）、辅导员日志书写等。

3.生活指导方面主要包括日常生活事物的指导与处理（如消费选择、寝室安全、期实践、交通安全防范、突发的应对等）。

4.礼仪社交方面主要包括人际交往礼仪、公众礼仪、赛场礼仪等，随时言传身教给学生。

6.活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。

除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。

我认为可以提拔几个得力的学生，然后让这些学生帮助老师进行管理。

在学校中，老师要管理好学生的日常行为，让他们养成科学的作息，有正确的三观，这样能做好学生的管理工作。

如何更好地发挥学生组织在高校校园文化建设中的作用

你好。这个需要时间，需要历练。

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、English Party等都是很好选择。加强班级学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。

随着新世纪知识经济、信息化时代的到来，需要的是有个性、有特长、有创新能力的人才。培养学生个性发展应是当前教育改革的主要任务之一。学校教育必须从单一的选择性教育变为发展性教育、从求平转向承认异，加强基础、发展个性、面向全体学生，让学生学会生活，学会学习，学会做人，能够创新。教育要以学生为本，因材施教、扬长避短、各尽其能，使每个学生的个性都得到可能的发展。

2．班风建设方面

一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：

首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和感。

其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。

第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。

第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大。我们的学生干部，要充分发挥自身的表率作用，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁。

二、班干部在班级建设中的作用问题

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，辅导员的得力助手。班级建设得好不好，与班干部在班级建设中的作用发挥得怎么样直接相关。概括地说，班干部在班级建设中的作用包括骨干作用、作用和桥梁纽带作用：

1．班干部的骨干作用

从学生素质上看，骨干都是班级里的班长、支部、班委会、团支部干部、员等，这些学生干部和骨干是大家选或是竞争上岗的，他们素质较高、能力较强、为人诚实、乐于奉献，在各个方面能起模范带头作用，他们的一言一行，在同学中都有一定的影响力和力；从工作优势看，他们是同学的一份子，与其他学生朝夕相处，起点相同，身份一致，同学之间放得开，谈得来，心相通，彼此之间能敞开心扉，倾诉真情，老师了解不到情况，他们能够了解到，老师想不到的事情，他们想得到，辅导员解决不了的思想问题，通过他们可能能够得到解决，所以说一支过硬的学生干部队伍，可以让班级工作如虎添翼，事半功倍。

2．班干部的作用

一个的班干团队还必须能够起到广大同学一起进步的作用，因此这就需要班干部们不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力，这些都构成了班干部的基本素养。

班干部是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。

班干部如何发挥好自身的作用？应该从以下四个方面入手：

1．班级建设中的支持者

班干部首先应该是班级建设的支持者，每个学校的班风学风不仅事关学校的生存与发展，同样它对每个个体的成长也起着至关重要的作用，因此作为班干部首先必须站在一定的高度来理解并拥护学校的各项方针政策，支持班级建设中的各项措施的实施。

2．班级建设中的开拓者

为了培养一个有创造能力的个体，便需要一个有创造性的环境，所以，在进行班级建设时，不能不顾及创新性这一问题。简而言之：班级建设不能流于呆板形式，缺乏变化，否则会产生“有怎么样的环境，就有怎么样的学生”，使学生的思想缺乏创新。因此，作为21世纪新时期的班干部，理应承担起新时期班风学风建设中的开拓者角色，不断地变革、不断地创新。

3．班级建设中的协调者

优良学风的建设需要全校师生员工的共同努力，而班干部是架设在广大同学与老师之间的一座桥梁。因此，班干部要真正地起到这个桥梁与纽带作用，就必须正确给自己以定位，在学风建设这个系统工程里，班干部对下要极力做好“传、帮、带”的工作，对上更要做主动沟通与联系的工作，及时反映并处理广大同学学习中存在的问题，主动协调校方、老师与学生之间的关系，共同促进优良学风的形成。

4．班级建设中的者

一个良好学习风气的养成要靠每一个人的努力，而每个人的行为都在潜移默化地影响着每个宿舍和班级风气的形成。因此，作为一名合格的班干部，他应该是以自己优良的品行、的成绩、良好的学习方式来周围同学共同进步的良好表率，从小处着手、以点带面，逐步扩大其影响。

三、大学生员在班级建设中的作用

1．“带”字当头，做践行的模范

实践锻炼是大学生员发挥先锋作用的重要载体,也是检验其是否能保持先进性的重要途径。每一位学生员应该努力践行自己对组织的承诺，在各方面起带头作用。

带动学习

思想

传递文明

管理班级

让学生员担任班级学生干部或是担任低年级的助理班主任和等工作，通过对所负责班级工作的开展，一方面可以开展优良学风班的创建工作，同时能够随时了解事关学生学习、生活、心理等各方面问题，并主动地向学校相关职能部门反映,争取得到解决和落实。

2．“树”字为先，做自身和谐的模范

“一个员就是一面旗帜”。大学生员是青年大学生中有影响力的群体,他们应该在专业学习、工作、公益活动等方面发挥积极的作用，为广大学生建设和谐校园树立一种良好的导向作用。学生员的作用的发挥是一种无形的力量,渗透在校园的各个角落,使学生在不知不觉中接受着这种潜移默化的影响,并随之调整着自己的言行,改变着自己的思想意识和价值观念。

学习上是标兵

生活中是模范

身心上要健康

工作上是榜样

3．“帮”字为坚，做服务的模范

近年来，大学生中的思想困惑和实际问题明显增多，矛盾日益突出。发挥学生员的模范作用如果不同解决身边学生的实际问题相结合，就很难有说服力。每一个学生员要力所能及的采取措施，帮助他们解决学习、生活、就业等方面的困难，为他们的全面和谐发展创造条件，真正发挥学生员联系群众、贴近群众、服务群众的作用。

帮助心理困惑的学生。个体心理的健康发展，是个体形成良好思想品德的基础。从某种意义上讲，人们只有处在和谐愉悦的心理状态下，才乐于接受教育。据不完全统计，大学生中有心理困惑的学生占学生总数的30％，这些学生心理上或多或少存在焦虑、恐惧、孤立、抑郁、敌对等心理障碍。大学生员主动学习心理健康知识，掌握心理调试技巧，要关爱身边有心理困惑的学生，帮助他们摆脱心理困惑，拥有阳光心态。

高校是的重要组成部分，大学校园的和谐直接关乎整个的和谐。作为高校学生先进代表的大学生员，在学习实践活动和构建和谐校园中处于特殊的地位。大学生员如何实践，对于建设和谐校园，加快推进学院的发展目标，具有重大而深远的意义。本人通过调研，认为大学生员主要应该从以下几方面来实践，真正成为广大同学心目中的榜样。

一、目前学生员中存在的一些问题

1．自身定位问题

首先，入动机不是很端正。有的学生员只满足于组织上入，不求思想上入，入带有一定的个人目的和功利色彩。特别在当前就业形势比较紧张的状况下，将入视为自己大学期间的一个奋斗目标，当成实现就业目标的手段，一旦达到目的便不求上进，更谈不上有什么突出的表现了。其次，对自身认识不足，在协调各种关系上不够妥当。一些学生员过分热衷于活动，不重视学习，出现工作能力强，工作成绩突出，但学习成绩等现象。还有些学生员对工作的期望过高，缺乏困难与挫折的锻炼，意志不够坚定，心里承受力，抗挫折力不强。

2．人生态度问题

学生员要有奉献意识，服务意识和大局观念，以整个学校和全体学生的利益为先。当前，部分学生员为了满足自己的表现欲优越感，片面追求个人利益和个人价值的化，在工作中逐渐失去了老师和同学的信任。还有些学生员缺乏应有的心，为完成工作而完“低碳”，出现在2003年的《能源》中，起初是为了推广绿色经济，以应对全球气候变暖问题，实质是一场低碳能源革命[3]。之后迅速被各国推广，因为低碳发展道路才是一条使人类可持续发展的必由之路，是缓解气候危机、环境危机以及能源危机的必然选择。随着低碳理念的推行，低碳经济、低碳生活、低碳环保等理念也出现在了人们的生活中。继的以来，在及可持续发展理念的指导下，我国也积极倡导低碳发展，生态文明建设也逐渐引起 的重视，继而在我国“十二五”规划中也首次明确将“绿色发展”写入其中，2012年的又将“生态文明建设”加入到“经济建设、建设、建设以及文化建设”之中，使得原来的“四位一体”建设变成了“五位一体”建设[1]。至此，发展低碳经济、回圈经济的理念深入人心，而低碳的本质其实就是一种最自然的生活方式，我们应该秉承低碳发展的理念，在生活、经济生产中应弘扬“低碳”理念，开展低碳节约宣传，助力“美丽”的建设。为此， 与学校应当首当其冲，做好低碳节约的宣传工作，使低碳节约理念深入人心，比如贵阳市提出的“一创四办”，还有最近的“光碟行动”的提出等，都是为了遏制消费，减少资源浪费，做到低碳环保。成，没有去思考工作的实施途径，对于实施后的负面效果缺乏应变能力。有的将自己看得高人一等，不能融入普通同学之中，更谈不上为大多数同学服务。

3．工作方法问题

二、学生员发挥作用的举措和途径

1．学习理解的涵义和要求

学生员在入前的培训还不够，更加需要入后在内注重教育，要求组织学习，全面理解和把握科学发展的内涵和要求，让他们懂得自身的素质直接决定了是否能够得到很好的实践，明确自己的和使命。通过认真、深入的学习，学生员必须懂得的涵义：要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾；必须坚持把发展作为执政兴国的要务；必须坚持以人为本；必须坚持全面协调可持续发展；必须坚持统筹兼顾。大学生还要懂得贯彻落实的要求：深入贯彻落实，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线；深入贯彻落实，要求我们积极构建和谐；深入贯彻落实，要求我们继续深化改革开放；深入贯彻落实，要求我们切实加强和改进的建设。让入耳、入脑、入心，真正树立，用先进的思想武器武装自己，不断提高自己的素质和理论修养。大学生是青年的重要组成部分，他们是特色各项事业的生力军和接班人，他们承担着继往开来、迎接挑战、推动走向世界强国之林的历史使命。大学生只有真正树立了，在校期间才能自觉地去发挥先锋模范作用。

2．发挥学生员在年级中的先锋模范作用

，做好培养和发展工作，增加学生员的数量，提高学生员的质量，尽可能争取把支部建在年级上。全国高校建会议提出，“本着积极而慎重的态度，在保证员质量的基础上，加大员发展力度，力争经过几年的努力，使学生员的比例在现有的基础上，有较大幅度的提高”。根据要求，学生员的发展工作要有针对性和实效性，把员发展“关口前移”，坚持“早选苗、早教育、早培养”，把基本具备入条件的青年学生及时吸收到内来。要在年级中成立支部。通过支部工作的开展，来带动所在班级，同时联系低年级班级，充分发挥基层组织的战斗堡垒作用。

第二，要积极发挥学生员在年级的作用。年级是开展集体活动的重要场所，也是学生员发挥作用的载体，员的作用发挥得如何，对年级的每个同学会产生直接的影响。要充分发挥支部的战斗堡垒作用和员的先锋模范作用，建立健全机制，让学生员明确自己的职责，积极完成工作任务。每位学生员都应当在意识性修养、友爱同学文明交往、积极创建先进集体、创建优良学风校风、保持良好课堂纪律、积极主动协助老师等方面起模范和带头作用。建立学生员制度，要求每位学生员联系两名入积极分子，负责做好积极分子的培养考察工作。开展学生员“一帮二”活动，每一位学生员从思想、生活、学习各方面帮助两名同学，在年级形成有困难找员的氛围。

3．发挥学生员在公寓中的先锋模范作用

学生公寓作为大学生日常活动与学习的重要场所，既是大学生学习、生活和休息的重要场所，又是进行思想教育和素质教育的重要阵地，是校园文化建设中的重要载体之一。学生公寓对学生在大学阶段的成长可以产生巨大的影响。因此，发挥学生员在宿舍的先锋模范作用，带头创建良好的宿舍环境和宿舍文化，对形成良好的校风、学风，促进广大学生健康成长具有重要的意义。首先，通过开展“宿舍文化月”、“员宿舍行”等活动，进一步加强宿舍这一学生工作开展活动的阵地的建设，强化员在这一阵地中至关重要的作用，使之成为员开展活动的阵地、学习的知识和理论的园地、基层务工作的载体、了解身边同学思想的纽带。同时，进一步发挥“员宿舍”、“员形象栏”的作用，一个员就是一面旗帜，让员的声音在学生公寓里响起，使员成为同学的榜样，在学生员宿舍悬挂标志，使其能更好地接受同学的监督。其次，实行学生员“制”管理，发挥模范作用。做到定期到区内走访寝室，了解学生生活和学习情况，收集同学们对学校院系政工作及其他各项工作的意见和建议，并及时反馈给上级；主动找提交了入申请或已被定位发展对象的同学谈话，实行“一帮一”结对子活动，努力实现“一对一”寝室结对，促进员在日常生活中切实发挥先锋模范作用，带动本宿舍同学以实际行动争做文明大学生，使学生宿舍文化建设朝着良性方向发展。

4．建立合理的培训、考核和激励机制

建立科学合理的学生建工作制度体系，是搞好学生建工作的保障。学生建工作是一项系统工程，需要建立合理的学生员培训、考核和激励机制。

如何加强学风建设

1．学风建设方3．全面建设“八好班集体”，让学生成为集体的主人面

学风关乎人才培养质量，维系学生健康成长，影响学生顺利就业，必须进一步加强学风建设。学风是一所学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是校风的主要内容，也是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才和提高学术水平的关键，也是大学体现文化品味及格调的重要标志。学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风。学风有广义狭义之分。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风是学生在校学习、生活、纪律等各种综合风貌的集中表现，包括学生思想品质、学习目的、学习动力、学习态度、学习精神、学习纪律、学习方法、学习习惯，主要体现在学生日常的行为之中。这里面既有学习氛围、学习环境等集体因素；也有学习态度、治学精神等个体因素。二者相互影响，相互渗透，最终形成一种相对稳定的状态。学风是教书育人的本质要求，关系到学生的成长成才以及学生未来的发展。应该说，学风与每个同学的根本利益和自身成才息息相关，学风建设是每位同学自身成长成才的内在要求。因此，进一步加强学风建设，显得尤为重要。

（一）进一步明确加强学风建设的指导思想和工作目标。以培养需求的合格人才为目标，以解决学风建设中存在的突出问题为突破口，以学生良好学习习惯的养成和学风建设长效机制的构建为重点，加强专业认知教育，激发学生作为学习主体的内在动力。牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，通过教风带学风、教育导学风、管理促学风、活动倡学风、奖惩推学风、考风正学风，齐抓共管，标本兼治，在全院形成“学生以成才为志，教师以教学生通常以学校，生活所肯定或推崇的群体为参照群体，如英雄人物、伟人等一些与学校教育和班集体的发展方向一致的因素，还有一些与学校和班集体不一致的，如“追星族”、组织“十三太保”等，作为班主任应有清醒的认识，及时对学生予以正确的。学为业，学院以育人为本”的良好氛围，培育厚德、博学、励志、笃行的学子风范，推动学风建设再上新台阶，全面提高教学质量和人才培养质量。

（二）学高为师、身正为范，以良好的教风带动学风的根本性好转。教与学是相互影响、相互制约、相互促进的，教的如何，直接影响学的兴趣、态度、质量、效果。所以，要想学风好、学风优，首先就要在教风上下功夫。推动教师树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，理论联系实际、指导实践的治学方法，发扬学术、恪守学术规范的高尚情；广大教师忠诚的教育事业，精心施教，教学有方，言传身教、以身作则，以模范言行影响学生；促进广大教师坚持教书育人，维护课堂纪律，强化教学秩序，融育人于教书之中，注重从思想上学生。学院要着力构建体现学院文明传承、追求卓越的学风体系，加强师德师风建设，强化教师感和性，开展教学研究，改革教学方法，革新教学手段，完善教学设计，落实教学质量体系，促进教师治学水平不断提高；促进政管理干部服务意识不断提升，工作作风更加扎实，管理水平显著提高。建立学风监督评估体系和长效机制，形成师生互动，教学相长、学习主体自觉自律、自主意识充分发挥的良好局面。

（三）加强教育，严格管理，进一步提升加强学风建设的执行力。加强教育、严格管理，是形成良好学风的基础和保障，学风建设要以学生养成良好的学习习惯和行为习惯为抓手。加强思想，坚持经常性、持续性、针对性的思想教育，学生养成科学严谨的学习态度，不断强化学生的学习动力。加强专业认知教育，提高学生对学习专业的信心。积极采取措施，消除学生中存在的消极学习现象。加强心理测试与咨询工作，避免学生因心理问题导致学业荒废的现象发生。严格学生日常管理和一日生活制度，培养学生养成良好的学习和生活习惯，促使学生把主要精力投入到学习活动中去。从严格规范学生的学习行为入手，健全和完善学风建设管理制度。突出学生宿舍学风建设，努力建设学习型、创新型、和谐型、清洁型宿舍。强化学生干部的，学生干部要守土有责、守土尽责、守土负责，在学风建设中提高工作能力。今后，凡有学生重大的，都要追究其所在班级的班长和团支书的。

作为当代大学生中要求进步的学生谈谈怎样加强班风、学风和校风建设？

一、 建设满足个性发展需要的班集体

作为当代大学生中要求进步的学生谈谈怎样加强班风、学风和校风建设？ 加强考试管理,让那些没有认真学习的同学通通挂课,让所有学生都认识到不好好学,是不会有好的成绩的,这样一定能够形成一种良好的学习风气,但也会有不少的问题,因为过于呆板的学习会阻碍学生的创新意识,习惯于被动地接受知识,所以学风这个问题还是得从整个的教育制度上下手,让全都认识到大学并不是玩出来的,这样才是根本的解决方法.

当代大学生中学风建设的主要问题有哪些

学风建设不仅反映学校的精神风貌、师生品质和教学传统，也是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。加强高校学风建设具有十分重要的作用和意义，它不仅是高校加强思想建设的本质需要，而且也是培养大学生成才的客观要求。针对当前高校学风建设中普遍存在的忽视教风、师风、机关作风建设，部门间协作性不强，在加强学风建设上缺乏行之有效的措施与长效机制等问题，探求加强高校学风建设的对策，进而全面推进高校学风建设。

也谈如何加强班风建设

一、树立共同的奋斗目标

1、培养良好的班风，必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班集体建设应该紧扣总目标，每学期开学班级必须先确立奋斗目标：纪律严、勤学习、讲卫生、团结竞争。

二、建立切实可行的规章制度 促进学生的学习

1、优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。为此，我们应该注意两方面的工作：一是制定必要的、切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。2、开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由专门人员记好班级日记，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对的意见和建议等，这些情况在每日的十分钟一留中公布，让每个同学了解自己一天里自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

三、培养管理骨干，发挥榜样的力量。

良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联络的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此，确定一部分成绩好、守纪律、力强、对集体事务非常热心的同学作为培养物件，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。

学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正、良好的、严格的学习纪律和科学的学习方法。

如何加强班风学风建设以高中生的角度

增强感恩教育，学校，家庭，3位1体 检视原帖>>

结合学风建设谈谈大学生怎样践行

,科学发展关可以指导当代大学生做一个富有感的人。是辩证的发展观，辩证的发展观是全面的发展观、是对立统一的发展观，这就要求我们把个人发展与发展统一起来，把个人的发展置于发展的大背景下，在个人发展的同时，强调对和的奉献。的核心和本质是以人以本，我们重视每个公民自由而全面的发展，同时也强调每一个人的发展是其他人发展的前提，因此要做到个人价值与价值的有机结合。世纪伟人 同志一生奋斗，全身心的投入到我国革命与现代化建设事业，他的一句深情名言“我是的儿子，我深深地爱着和”道出了有志于强盛幸福人士的心声。

“天下兴亡，匹夫有责”，当代大学生要克服极端的个人主义，更多地为他人着想，满怀 地投入学习中去，投入到现代化建设事业中去，在奉献的同时实现自身的价值。

第二,可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人. 要求我们全面、协调的发展自己，要求我们有一个完善的知识结构。完善的知识结构有利于我们全面的提高自身的素质，有利于全面的发展我们的综合能力. 目前，存在的重理轻文、重技术轻人文的偏向亟需纠正。其他学科学的再好，没有世界观和人文素养还是不够的。由此观之，当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展的人。

第三,可以指导当代大学生做一个人格健全的人.。不仅要求当代大学生取得学业的成功，而且要求其人格健全，做一个身心都健康的人。人格健全就是指个人的所想、所说、所做都是协调一致的。当代大学生要以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质、强烈的感和历史使命感，摈弃自我中心、功利主义、虚伪欺诈、懒散依赖等不良人格品质；并且用自己优良的人格品质感染他人，教育他人，创造良好的成长环境。做到言行一致，意志坚定。遇到挫折不气馁，愈挫愈奋；成功时不骄傲，谦虚谨慎；别人有困难时，乐于帮扶；遵规守约，积极向上。讲求合作团结，不断超越自我，实现同学间竞争求胜求发展的“双赢”。

通过全面贯彻落实于当代大学生自身成长，可以有效的实现做学问与做人、理论思想与实践、宽广知识和较强能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长，成为“理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视（1）、战场空间呈现化：①、陆地，海洋，空中仍将是资讯化的主战场；②、太空战场将成为资讯化中的第四维有形战场；③、无形的电子资讯对抗充斥于有形战场空间。野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人。

Get the honor of excellent student by increasing class and study style construction activities.

作为一名当代大学生，谈谈你对加强资讯化条件下国防建设（打赢资讯化）的想法

作为当代大学生，简要谈谈你对资讯化的认识。

2、资讯化作战的基本形式：

①、战；②、网路战；③、电子战；④、情报战；⑤、心理战。

3、资讯化作战样式多样化特点：

（2）、作战力量形成一体化：①、资讯化是一体化联合作战；②、作战力量一体化依赖横向一体化技术；③、作战力量由“以平台为中心”向“以网路为中心”转变。

（3）、过程趋于短暂化：①、目的有限；②、消耗巨大；③、时间短暂。

（4）、作战行动体现实时化：①、战场资讯获取实时化；②、战场感知实时化；③、指挥控制实时化。

（5）、作战样式趋向多样化网电一体战将成为未来资讯化中的作战样式；情报战，心理战和实体摧毁等是资讯化的重要作战样式。

（6）、作战效果实现化：①、目标选择的性；②、作战力量使用的性；③、对目标打击的性。

4、资讯化对人才素质的基本要求：

①、的思想素质；②、极高的科学文化素质；③、过硬的军事专业素质；④、开拓性的创新素质；⑤、健康的身体心理素质。

①、大学生是当代的重要组成部分，也是最生动有活力的群体，因此，大学生素质能力的高低，将对起到巨大的辐射作用，也会对未来产生直接影响；

③、培养大学生良好的军政素质、顽强的战斗作风，关系到的而发展和民族的振兴，关系到未来资讯化的胜利。这就要求广大学生在认真学习专业文化知识的同时，要积极参与军事训练，掌握一定的军事知识和军事技能，为打赢资讯化打牢基础。

作为当代大学生。我能为发展低碳经济推进美丽建设500字。

一、弘扬“低碳学校教育、家庭教育和教育进入了一个误区。本来应该有机结合融为一体的教育变成了条块分割、相互推委、相互埋怨。我们认为，对于青少年教育来讲，学校教育必须发挥主导作用，必须指导家庭教育，必须充分利用教育资源，形成以学校教育为核心的学校教育、家庭教育、教育三位一体的教育网络，共同完成未成年人的教育工作。”理念，开展低碳节约宣传

二、转变经济发展方式，低碳创新发展

转变经济发展方式，走低碳创新发展之路。这既是顺应世界发展潮流的正确选择，也是精神的。而转变经济发展方式要求做到“两个坚持”和“三个转变”，并在可持续发展理念下，大力发展回圈经济，绿色经济以及低碳经济，并以教育为基础、人才为核心以及科技为关键，使我国国民经济又“好”又“快”发展[5] [8]。具体而言，就是要调整能源结构、产业结构与投资模式。因为传统能源主要是化石能源，包括煤、石油、天然气。这其中，我国储量最多并且主要使用的是煤，但煤的含碳量，而其他无碳能源或者低碳能源的使用潜力巨大且污染较小，比如生物质能、核能、水能、潮汐能以及地热能等[3]。但无碳或者低碳能源的开发较难，需要较高成本，因此就得需要低碳创新，凭借低碳技术创新和制度创新，来对无碳能源或低碳能源进行大力开发利用，并在这一过程中坚持开发节约并重，做到在开发中节约，在节约中合理开发。按照低能耗、低污染、低排放的经济模式，以实现清洁、节约、以及安全地发展，推进低碳生产，逐步朝着回圈经济和低碳经济的发展模式转变，以此真正做到低碳发展，实现“好”“快”有机结合，从而更好地助力“美丽”建设[6] [7]。 三、加强碳汇工程建设，发挥碳汇潜力

碳汇工程建设，需要我们每一个人都积极参与进来。而对于我国来说，碳汇潜力巨大。一方面，我国陆地面积广阔，森林植被多，而植物可以通过光合作用降低大气中的二氧化碳浓度[3]

。因此，我们应该加大森林覆盖率，加强城市的绿化面积，实施退耕还林、退耕还湖等，加强城市、农村的深林绿地等具吸碳能力的碳汇空间建设。另一方面，倡导绿色、低碳的生活以及养成低碳消费的习惯，鼓励人们积极参与植树造林、绿色出行以及绿色建筑等。同时， 应大力和鼓励企业创新低碳科技，并相应给予一定的优惠政策，以实现环保、安全的低碳生产，增加碳汇。 四、加强间经济技术合作

2010年，我国经济总量一跃超过日本而位居世界第二，成为名副其实的经济大国。那么作为一个对世界有影响力的的发展家，在经济高速发展的同时我们有义务也有参与世界各国倡导的“低碳革命”之中，这就要求我们还应该加强同世界各国的经济技术合作，共同维护世界经济健康持续发展。这不仅是对于自身的发展负责也是一个大国应负的。另外，气候问题需要全世界共同应对，那么国与国之间就应该消除其他障碍，积极主动参与进来。通过召开联合大会共同商议并制定出相应的保护举措，并制定出相应的公约，以确保与会国积极认真地贯彻和落实。为此，间应加强经济技术合作，但由于发展家为了快速发展经济必然会在未来需求和排放更多的能源，而发展家资金不足和技术水平落后，那么在维护全球可持续发展的这一共同目标下，这就要求发达消除一些或其他方面的顾忌向发展家提供资金和相关的技术转让[3]。

作为毕业班如何进行班风学风建设？作为初三学生该怎么办

毕业班的学生，首先先给自己一个好的定位，要意识到自己的压力所在，一个班集体的学风很重要。所以你身为毕业班的一员一定要学会自我把控。提高学习意识，努力完成自己初中三年的学习，把别的事都占时放一段时间。

如何加强班风，学风建设，培养出班集体

首先，要树立一个正确的思想意识，正确的人生观世界观，价值观。不要参杂一些负面的思想和情绪。

再者，就是要有学习的气氛，要有制度，要有原则，要有自我控制能力，共同营造良好的环境。

，就是要每隔一段时间要去总结经验，吸取教训。希望我的回答对你有帮助，很高兴为你解答。

作为学校,你打算怎样强化班子建设,狠抓教育教学质量?

3．班干部的桥梁纽带作用

抓实学校管理提高教育质量

4、掌握六个技巧。

教育质量的高低，关键在于宏观管理的正确，中观管理（校级管理）的英明指导，使教育管理现代化、科学化和化，能鼓舞教育工作者的积极性，则微观管理的群众（教师）才能全面提高质量。结合金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不同，区位资源的不同，信息资源的不同，办学水平的异，管理水平的参不齐，校点偏多的客观实际，如何管理好各中小学，更好凸现办学效益，全面提高教育教学质量，我认为应该从以下几个方面抓起。

、抓学习——构建新的管理理念。

有好的学校就有好的，反之有好的就有好的学校。而又是一所学校的组织者和指挥者，站在核心、主导和决策的地位上，因而必须要求具有全面的、综合的素质。综合素质的提高，学习是先导。学习应从以下几个方面入手：一是学习教育法规。广泛深入地学习、宣传新的《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《扫盲工作条例》、《教师工作条例》、考试违规处理规定、教育督导规定，《行政许可证法》、《行政处罚法》等。二是进行拓展目标教育。包括本体性知识中专业知识，管理知识的更新，补充条件知识中远程教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，建立全员学习，终身学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教育理念，遵循教育规律，明确办学方向，加大协调统筹，强化“发展意识、意识、质量意识”大力弘扬与时俱进精神，增强质量意识、创新意识和服务意识，在机制体制创新方面加大研究力度，改变从权利管理到制度管理，从经验管理到科学管理，从非理性管理到理性管理，构建适合本校实际的校本管理理念。

校本管理有利于制定清晰的符合自身实际的发展目标和政策；有利于提高学校教育的灵活性和针对性；通过共同决策，可以倾听各方面的意见和建议，提高决策水平，同时也有利于师生员工对学校目标、政策的认同，提高学校的凝聚力和执行政策的主动性、积极性。

第二、抓改革——构建一镇两制的管理模式。

基于金牛镇中心校辖区共有三所初级中学、十六所完小，管理水平有距，办学效益别过大，点多面广的客观实际；为了充分发挥各校的管理功能，突出素质教育、新课程改革的瓶颈即评价体系、标准一刀切的现实；为了充分发挥性学校的功能、辐射功能，经中心校研究决定：将金牛一中、二中、一小、二小、大新完小、李相完小六所学校划分为校本管理个性化改变常规管理范围。主张学校的自主、自治。尝试以学校的本来实际情况，学校自身的客观规律为依据，自主确定学校发展方向、办学特色，确定学校的组织行为和管理行为，优化资源配置，从而提高办学效能。其余十三所中小学校由中心校统一管理、统一评价。无论是校本管理的学校，还是非校本管理的学校均实行动态管理，采用升降制度的管理方式，提高教育科学管理水平，全面提高教育质量。

第三、抓教学——凸现常规管理效能二、学风建设工作思路。

教育教学质量是学校的生命线，具有教学常规管理是抓教学、提高教学质量的关键所在。研究如何加强教学常规管理，要注意细节管理，实施精细化管理。体现 “严”字，抓好一日常规；实施“细”字，狠抓制度建设；突出一个“实”字，强化管理。教育教学常规管理我认为必须从以下几个方面入手：“备、讲、辅、改、考、研、思、评”。

一是改革备课：在备课上，同年级、同学科教师对单元备课有明确的分工，利用教研活动和课堂时间，以主讲人为中心，围绕实验课题集体研究，确定重点、难点、教学思路和方法，再由主讲人汇总老师们的意见，修改教案后，执教本课，同组的教师全部参加听课、评课，在此基础上改进教学设计，提高教学效益；二是课堂教学追求“实”、“新”、“活”。“实”就是教师上课不能成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内容，尽量让学生有所得。“新”就是让教师要尽量不落俗套，从形式到内容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学生耳目一新，学得有兴趣。“活”就是课堂教学永远应是动态、生动的课堂，就是要根据学情，随时灵活调整整体教学策略，“活”要求教师有教学机智，会联系、会拓展、会变通；三是实施分层辅导。对学有困难的学生要加强课后辅导，有的放矢，因材施教，注重实效。对学有余力的学生也要加强辅导，使其教师资源能够达到共享，鼓励自主学习。加宽、加强做好各类学科知识竞赛的辅导工作；四是改革作业。在作业设置上，学校要求教师科学精选，严格控制总量，提倡研讨式作业，压缩抄记式书面作业，加大教师课内指导力度，减少课后作业批改量。学校有步骤地对部分作业筛选释制度下的学生自查、自纠与互批互改，使学生在批改中复习巩固所学知识，训练基本技能；五是命题考试。命题考试严格把关，控制数量，内容适中，以考促学，营造公平，培养诚信，评价试题，分析查找原因，提出改进教学的意见、建议，建立试题库、信息库、案例库、工具库；六是加强教育教学研究；七是写好教学反思。教学反思是教师执行后的总结，是课堂教学中成功与失败的体现，是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据。通过写教学反思，可以不断地积累素材、反思得失，寻找良策，从而有效地提高教学质量，也达到了深化思维、自我完善、自我超越的自由。

第四、抓调整——促进教育均衡发展。

一是调整工作重心，改变抓硬件建设轻软件管理的思想；二是优化教师资源调配，调整学校之间的教师结构；三是根据实际情况，调整学校结对帮扶对象；四是与时俱进、对口支援，达到优质师资资源共享。

第五、抓实教育科研——全面提升管理品位和教育教学质量。

一是从办好满意的教育出发，提升的管理品味。校本管理是的一项重要职能，校本管理是动态的、变化的、发展的，它要求每一位必须时时从管理理论、管理方法、管理层次等各方面，全方位地与时俱进，与校同进。具体要求是：（一）要不断更新、研讨发展管理理念。校本管理的精髓应在“管”上讲究艺术，在“理”上讲求科学。致力管活，重在科学管人，而不是重在管事，要多管过程，而不是维持现状，通过创新并实施以得治校、以法治校、以情治校，力求尽快实现从经验治校到理念治校的历史性跨越；（二）要不断改进管理方法。关键是要树立并坚持“以人为本”的大管理观，采取以实对实，以变对变，以活对活的办法进行管理。以优良道德品质、出众的才能和良好的作风、以情感人，有亲和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有据可循，实现从人制到法制的整合；有正确的教育思想，树立正确的政绩观，切实加强学校的班子建设和作风建设；（三）是要不断提升管理品位。从忙碌型、事务型、经验型的，转向教育管理专家。学会在研究状态下进行校本管理，通过在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把学校的各种优质教育资源整合为的管理质量，教研质量和教育教学质量，在“教学相长”、“教研相长”和“交管相长”中使自己成为一名能与时俱进的“科研型”、“学者型”的；二是抓实教育科研的常规工作。做到“六到位”：1、转变观念、认识到位；2、构建网络、组织到位；3、健全制度、措施到位；4、注重实践、活动到位；5、以身作则、到位；6、评价激励、落实到位；三是开展课题研究；四是加大校本培训力度。中小学教师校本培训是教育教学研究活动的有效方法，它也是做好校本培训工作的前提条件。在实施作过程中，它具体要求是：校本培训方案要体现一个“实”字；校本培训理念要强调一个“变”字；校本培训内容要突出一个“新”字；校本培训过程要贯穿一个“思”字；校本培训管理要坚持一个“严”字；校本培训结果要落实一个“高”字。实践证明：只要校本培训策略正确，校本培训活动方能快速发展，只要校本培训策略得到了有效发挥，中小学教育教学质量才会全面提高；五是加强校本教研，不断更新教师的观念，不断改善教学行为，不断改进研究策略，切实解决教师在课程实践中遇到的实际问题。

? 第六、抓落实——扎实有效的工作。

有布置无检查——落空，有检查无要求——悬空。因而要求做到：发挥工作作风的表率作用，做到有要求、有指标、有督促、有促进、有提高。

无论哪一个行业都有一种精神支柱。教育事业承担着传承文明、进步、经济发展的重任，因而倡导教育工作必须有六种精神：不计得失精神；不甘落后的拼博精神；爱生如子的园丁精神；认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神；团结合作的创新精神。

十年树木，百年树人，深知任重道远；晓之以理，动之以情，堪为良师益友。我们将在今后的工作中不断探索、不断研究、不断创新，扎实工作，努力开创我镇教育事业的新局面。

如何与学生建立积极的，建设性的关系

我觉得对的学习,能够提高我们大学生的觉悟,指导我们大学生进行自身建设。

素质教育，实质就是要促进学生整体素质的发展，也就是促进学生个性的发展，充分发展其主体性，发挥其潜能。而对班主任来说，班集体建设是其实施素质教育特殊作系统中的最重要、特殊性的部分，因此班主任工作内容应集中在建设班集体上，如何建设有利于学生个性发展的班集体呢？我做了如下的探索。

(一)、让班集体成为全班学生个性发展的舞台

(1)、班集体是一种巨大的教育力量。

学生个性的目的性、集体主义的价值观、以及个性的积极性等个性品质，都是在集体中培养并通过集体形成和发展起来的，班集体作为一个是以学生为主体的亚文化群，由于同辈们为他们提供了一个新的价值观和准则。并提供了作为一个自主的人参与活动、交往的情境和角色体验，所以班集体是一个以学生文化为媒体的自我教育过程，具有培养学生的创新意识、批判精神和未来观念等人才素质的独特功能。指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。”在班集体中，学生完全可以充分展示自己的特长、爱好，大显身手的表露自己的聪明才智，发展自己的正直、顽强、心，关心他人、努力进取、善于交往等良好的个性品质，克服怯懦、松懈、嫉妒等消质。

（3）、一个良好的班集体必须具备：1、有明确的方向；2、有共同的奋斗目标；3、有统一健全的组织机构；4、有严格的组织性和纪律性；5、有良好的人际关系；6、有健康正确的集0体舆论，有优良传统和作风；7、有良好的班级育人环境；8、课外活动积极开展。班主任通过一定艺术，协调班级成员间的行为，才能事半功倍，使一个普普通通的群体成为有凝聚力，有奋发向上精神的班集体。

(二)、营造有利于学生个性发展的集体气氛

为了促进学生个性的发展，班集体必须营造支持性的心理气氛，即：学生之间充满自信、宽容和相互帮助；预防或消除性的心理气氛，即：集体成员之间不信任、充满恐惧感、敌意或斗争的心理。在班集体中营造支持性心理气氛，关系到班级各方面的活动和学生个性发展的方向，由此班主任要特别注意以下两点：

一是班主任的工作作风。班主任工作作风在营造个性发展所需的群体心理气氛中有着独到的作用，朋友式的工作作风，可使班级的心理气氛融洽、和谐，有利于学生良好个性品质的形成。

二是创设有感染力的教育情境并进行强化

学生的理性思维已经得到大大提高，更能从深层次上来理解自我与集体、个人与的关系，由此，对学生个性品质的培养，不仅需要说服、、训练，而且需要感染、陶冶、这种感染力的教育情境在班集体中还需要得以不断的坚持和强化，对模范的行为要及时给予鼓励和表扬，从而使积极的因素得以巩固和发展。

班主任对这些“具有优势心理的班级成员应有敏锐的观察力，研究其总之，我们要在的精神的鼓舞下，继续秉承低碳发展理念，积极推行低碳发展，形成低碳发展的良好氛围，以助力“美丽”建设。作用的正反两方面的结果，通过对他们的教育与以创设良好、积极向上的班集体心理气氛。

四是让班级生活中的影响班集体的心理氛围

班主任应抓住时机，在胜利、成功时鼓励学生再接再励、保持成绩，争取更大的成绩；在失败、挫折的情况下，振作精神、鼓舞斗志，营造一种积极的心理气氛，在拼搏中去夺取胜利。

(三)、为不同个性学生提供发展的公平机会

(1)、班主任首先应该在观念上要客观公正的对待每个学生，充分信任他们都有自己的优点、长处，发扬并助长他们个性中的美妙之处。

(2)、了解不同个性的学生心态，让个性在班集体中定位。

班集体的形成和发展过程，应当是培养学生个性的过程，学生不可能脱离班集体而健康发展，班集体也不可能离开学生个性的发展而存在。学生个性发展的积极性取决于他的独到的个性是否在班集体中取得有利的地位，因此，班主任为每个学生在班集体中取得有利的地位而创设条件，就是班集体与不同学生个性发生相互作用与相互影响的重要教育手段。

(3)、发挥班集体组织的作用，正确对待所谓“后进生”。后进生一般指品德行为与学习成绩在班上多数学生水平相比暂时有距的学生，班主任要为这些学生个性发展提供机会，必须处理好“扬”与“抑”的矛盾，即：充分运用鼓励和奖赏等正强化手段，以责备、批评和处罚等为负强化手段，处处捕捉“后进生”的闪光点，积极创造条件让他们有机会发挥个性潜能、展三是让具有优势心理的班级成员，对集体成员的发展产生重要的影响现特长。

二、在交往与合作中发展个性

(一)、交友结伴，珍视友谊，注重交往，是学生最强烈的需要和情感发展的特点之一。他们为自己获得真诚的友谊而感到幸福，也为失去友谊而烦恼、痛苦。因此，班主任在帮助学生交往时要力求使集体生活内容丰富多彩，创造集体生活的良好心理，为高效率的有益学生身心健康发展创造条件，以自己良好的交往修养给学生以作用，以起到对学生的个性发展潜移默化的影响。

(二)、合作有利于优化学生的教育环境，提高学生的性、协作性与创造性等个性能力的培养，因此，在和谐班集体创建过程中，要让干部间合作，同学间合作，异性间合作，个性各异的学生合作，在合作中取长补短，发挥每个学生个性的独创性。