校园即景作文初中

课件十分钟应该是非常的生动和活泼的。

场，像一条小河。

有动态静态的学校即景作文_学校的静态描写和动态描写作文

有动态静态的学校即景作文_学校的静态描写和动态描写作文

有动态静态的学校即景作文_学校的静态描写和动态描写作文

“图书角”设在我们教室的左后方.“图书角”周 围是同学们剪贴的树林、芳草图案.‘.图书角”那儿放了一个大纸箱,纸箱的正面和两边,贴了三幅同学们自己画的画,箱盖上写着“图书箱”三个字.大书箱里 装着同学们捐赠的许多书,有童话、寓言、历史故事、 科普读物等.“图书角”是我们全班同学的.

教室

教室，像一个温馨的家。

办公楼

办公楼，像一个蜂房。

每天，老师都会把我们这些小蜜蜂采的花粉，整理起来，酿成蜂蜜，再发给我们每只小蜜蜂，O(∩_∩)O心中有个玻璃杯，里面存放着大的、小的；红的、绿的东西。那便是我酸甜苦辣的记录芯片，从中随意取出一小片，插入我记忆的波流中——幼儿时的我，十分贪玩。学校附近有一条小河，那水特别得清，特别得绿。一到了夏天，河里的鱼啊，虾啊就特别多。尤其是那大龙虾，或微微地浮在水面上，或隐隐在水草中。那大龙虾还非常容易上钩，一上就是两只，三只。看着小伙伴们一脸的神气和喜悦，我也心痒痒了，加入到了这钓虾的队伍。由于我太小，一不小心踩了一个空，掉在了河里。我在水里扑腾着，叫喊着——正巧一位老师路过，他连忙跑下河滩，顾不得脱衣，就冲进了水中，把我拖上了岸。不知是由于落水受了惊，还是年幼无知，我望着浑身湿透的老师，我竟然没有感动——小学时的我，还是那么地贪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不来。为了不迟到，我也因此常常在匆忙中忘了带饭盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人难受的“空城计”，而同学们那津津有味的模样更使我几乎馋涎欲滴。每到此时，班主任老师总会拿出她盒中的一半饭，让同分享。奇怪的是，老师总是吃得很少很少，但她总是说自己吃饱了。我也不知道这是为什么。望着老师那母亲般的微笑，我仍然没有感动——中学时的我，面临着课程的增加，学习负担的加重，没办法只好跟贪玩“拜拜”了。我每天都埋头于书海之中，沉浸于题海之内。老师们也抓的很紧，往往一个前腿进，一个后腿出。我生性好强，为了使自己的成绩不过于十分难堪，我可真算是学而不厌了，问而不倦了。一有空，我就请教老师。有时甚至连老师吃饭时也要逮。老师往往马上放下饭碗，一边檫着额头的汗水，一边耐心地给我解答。或许是学习压力过大，或许是忙于挤时间，面对老师略带倦色的脸，我依然没有感动——即将参加中考的我，为了挤上重高那座独木桥，学习是更加努力了，简直是废寝忘食。有一次，我竟在英语课上睡着了。令人意外的是老师居然正在我身边，更令人惊奇的是她没有叫醒我。下课后，她只是轻轻地说了一声：“上课睡觉会着凉的，知道吗？”望着微风中拂起的那几缕刘海，我的眼中——记忆转轮停止转动，我的思绪被拉回现实，脸上有一丝凉凉的咸咸的涩涩的感觉，这是感动？这就是感动!让我们品尝劳动的收获。

校门口

校门口，像一个回音壁。

那里有一个慈祥的老龙王，每天都辛勤地工作在岗位上，每当我们经过时，他都会站在校门口迎送我们，当我们看到他时，都会有礼貌地说一声：“好！”，同时，他也会热情地回应一声。每当我看到这一情景时，我的心里都特别兴奋，我也想叫一声“”，但以为我非常胆小，总是张不开口，直到那一天，我终于鼓足了勇气开了口，老也像往常一样回应了一声，当时，我心里别提有多高兴了。快乐就是这么容易得到――你给别人一个，别人就会回送你一个！

校园即景作文？

香橼个个为秋天带来点点金黄，伴着同学们银铃般的笑声奔向远方。

绵绵的春雨，的春风，春的脚步已踏进我们的校园。神吴扬同学(四川)写的作文《图书角》.就有着事物的静态和动态的交又描写.奇魔棒下的校园，开始流露出无限的蓬勃生机。 清晨，透过朦胧的晨雾，隐隐约约能看见几个身影陆续走进教学楼。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”同学们深知要抓住学习的大好机会，不一会儿，琅琅的读书声响彻校园，真是“风声雨声声声入耳”。

上学期,老师指导我们在班里办了个“图书 角”,这对我们全班同学来说,是件很有意义的事.

牛毛般的细雨轻盈地飘落进花坛，娇艳的茶花伸伸懒腰，笑盈盈的，好像在问春雨：“你看我漂亮吗？”红瓣粉蕊，一团团，一簇簇，如点染了胭脂一般，红得耀眼，美得醉人。旁边，月季仰着的小脸，冲我们点头微笑，好像在说：“瞧啊，我要把校园装点得更美！”

朗朗的读书声，醉人的花香，精神饱满的花草树，组成了一幅优美迷人的校园春景。

教室里静态和动态的作文

在这个温馨的家中，我们都是家中的一员，老师就是我们的妈妈，每天都在教我们各种本领，有时还与我们一起玩耍，可一发起火来，我们可就惨了，又“摔锅”，又“砸碗”，但如果我们表现的好，他们可能还会赏我们几块“纸片面包”呢！而当我们要离开这个家时，他们总会泪眼相送。

建这个“图书角”,是老师的一片苦心,为的是锻 炼我们的自理能力,又能为我们营造一片“阅读天地”.自从有了“图书角”,下课后,同学们就可以高高举起自己做的“借书证”,从负责借书的同学手里 借到一本书.到现在为止,我先后借阅了十多本图书,每看完一本,我都觉得增长了许多知识.这学期期末,班主任给我的评语是:热爱科学,喜欢看课外书,知识面广……

小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时,用的是“静态”描写,但是在一小节,“我仿佛看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”,同学们划桨遨游在知世界上的万事万物不但有静的一面,还有动的一面.这是因为所有的静物,如书呀,笔呀,房子呀,总是在不断变化发展之中,而人们的想象,又能使静的东西“动”起来.另一方面,所有的动物,猫呀,狗呀,狮子呀,又总会有静止的时刻.所以把事物的静态和动态结合起来写,不是人们的主观臆想,而是事物本来就存在的客观实际.作文要反映这些事实,就要既写出它们的“静”,又写出它们的“动”.识的海洋里等,借助想象,引出了动态描写.这样动中有静,静中有上学期,老师指导我们在班里办了个“图书 角”,这对我们全班同学来说,是件很有意义的事.动,动静结合地写,使这篇作文显得生动而又饱满.

500字的作文：校园即景，急急急

夏天，更是个百当同学们去场追逐游戏时，书本钢笔粉笔们都休息了。花争艳的季节。梨花、玉兰花姐姐开出我仿佛看到,“图书角”那个大书箱变成了一只大船.同学们坐在船上,在无边无际的知识海洋中畅游,大家一边划桨,一边“捕鱼”.了绚丽的花瓣，白的如雪、粉的如霞，构成了一幅美丽的画卷。而在教学楼的旁边，有一片树林，那是同学们课间去的地方，大家在这里做游戏，读课外书，下各种棋，玩得可欢啦！密密的枝叶就像一把把撑开的大伞，为同学们遮阳呢！

用动态和静态描写课间十分钟时的校园20个字？

世界上的万事万物不但有静的一面,还有动的一面.这是因为所有的静物,如书呀,笔呀,房子呀,总是在不断变化发展之中,而人们的想象,又能使静的东西“动”起来.另一方面,所有的动物,猫呀,狗呀,狮子呀,又总会有静止的时刻.所以把事物的静态和动态结合起来写,不是人们的主观臆想,而是事物本来就存在的客观实际.作文要反映这些事实,就要既写出它们的“静”,又写出它们的“动”.

用动态和静态描写课件，10分钟的时间需要20次，这个具体的应该静下来，就是认真的学习动态，就是大伙一起一起玩耍。

“吹面不寒杨柳风”，轻柔的风拂面而来，带来凉丝丝的气息。校园南门的竹林奏起了交响曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，好个热闹的“竹”林盛会，片片细叶轻歌曼舞，肩碰着肩，脚踏着脚，身着翡翠盛装。

放学后的校园十分安静。教室里不再传来琅琅的读书声，场上空荡荡的。明白了这个道理,我们就可以进一步说,如果作文描写这些事物,不是动态与静态结合起来写的话,就无法全面地反映事物的真实面貌.这样,又怎么能写好这些事物呢?花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语

用动态和静态描写课间十分钟的校园的话，就可以描写一下学生他们的一个安静的样子，比如睡觉也可以描写他们玩游戏的一些状态

动态的话，其实就是下课的时候大家在场上场闹闹的。

教室里静态和动态的作文

几棵高大苍翠的水杉、雪松像课间十分钟，我觉得校园里面是一派祥和，打打闹闹，到处都是比较欢快的。勇敢的卫士，挺直身躯，一直保持充沛的精力，使娇嫩的花儿倍受呵护，用她最纯真可爱的笑脸装点校园，使同学们在它挺拔的身躯下快乐地嬉戏玩耍。

建这个“图书角”,是老师的一片苦心,为的是锻 炼我们的自理能力,又能为我们营造一片“阅读天地”.自从有了“图书角”,下课后,同学们就可以高高举起自己做的“借书证”,从负责借书的同学手里 借到一本书.到现在为止,我先后借阅了十多本图书,每看完一本,我都觉得增长了许多知识.这学期期末,班主任给我的评语是:热爱科学,喜欢看课外书,知识面广……

下课了，同学们有的在打架，有了在读书，有的还在桌子上睡觉

小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时,用的是“静态”描写,但是在一小节,“我仿佛看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”,同学们划桨遨游在知识的海洋里等,借助想象,引出了动态描写.这样动中有静,静中有动,动静结合地写,使这篇作文显得生动而又饱满.

用动态和静态描写课间十分钟时的校园20个字？

“图书角”设在我们教室的左后方.“图书角”周 围是同学们剪贴的树林、芳草图案.‘.图书角”那儿放了一个大纸箱,纸箱的正面和两边,贴了三幅同学们自己画的画,箱盖上写着“图书箱”三个字.大书箱里 装着同学们捐赠的许多书,有童话、寓言、历史故事、 科普读物等.“图书角”是我们全班同学的.

用动态和静态描写课件，10分钟的时间需要20次，这个具体的应该静下来，就是认真的学习动态，就是大伙一起一起玩耍。

如果用动态和静态描写的方式课堂的十分钟的话，可以说学校们都趴在桌子上有个睡觉，有的在真正学习。

放学后的校园十分安静。教室里不再传来琅琅的读书声，场上空荡荡的。花圃旁的鸟儿不叫了下课后，我们像金色的小鲤鱼，畅游在那美丽的小河里，欢快地玩耍。有的小鲤鱼在跳龙门，有的小鲤鱼在转圈圈，还有的在鱼群中游来游去。时而发出欢乐的笑声，时而在说悄悄话，时而在嬉戏玩耍。而岸边的响起时，小鲤鱼们就都钻到了“水底”，河面又恢复了平静。，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语

用动态和静态描写课间十分钟的校园的话，就可以描写一下学生他们的一个安静的样子，比如睡觉也可以描写他们玩游戏的一些状态

动态的话，其实就是下课的时候大家在场上场闹闹的。

校园即景作文550字

校园即景作文550字1

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我为大家整理的校园即景作文550字，欢迎大家分享。

啊！校园真美！

我们的学校一年四季都很美。

场

春天，可真是个让人陶醉的季节。你看，春姑娘来了！小花姐姐绽放出多姿多彩的花瓣，在互相比美呢！小草哥哥也不甘示弱，赶忙睁开惺忪的眼睛，伸了伸懒腰，从地里探出了脑袋，瞅着这个美丽的世界。你听，同学都在春日里愉快地读书呢！

整个校园洋溢着浓浓的书香气息。连小燕子也像凑热闹似的从南方赶回来，加入到这春天的盛会里。

秋天，花儿姐姐和小草哥哥去度密月了。瞧！小花姐姐小草哥哥还留下了几封信呢！这些信就藏在大树的头上，秋风一吹，树就抖抖身子，那一片片叶子就像一枚枚邮票从树上飘下来。同学们兴奋地捡起它们，诉说着秋天离去的各种不舍。

冬天，树的头发了，但枝条还是那么粗壮有力。而这时，花坛里的几株梅花却欣然怒放着，一场大雪过后，场上、花坛里、教学楼顶一片雪白，天和地没有了明显的界限，“叮零零”，随着下课响起，同学们如猛虎下山一般冲向场，堆雪人、打雪仗、滚雪球，大家玩得好开心。连老师也加入了我们的行列呢！

校园即景作文550字2

九月是收获的季节，当然我们的学校也不例外，也是收获满满呢！

我们的校园里种了许许多多的香橼树，有大的、小的、矮的、高的。这几天一进校门就看，两颗大香橼树上结满了黄灿灿的香橼。他高高的挂职上，阳光照射着它，它似乎也迎着太阳散发着光芒，让人一见就产生爱慕之心。

在其他的三个季节里，校园里的.香橼树最多只是丛花的陪衬，树叶长青，两头尖尖，一点儿也不起眼。但秋季可就不同了，全的香橼挂满枝头，一阵风吹过，香橼摇着身子像是在叫我们来品尝一下它的果实。太阳初升时，香橼似乎也生机勃勃，散发着光芒，树叶绿得冒油；夕阳西下，阳光透过树枝，将块块斑点洒落在地上，水一样的在香橼上流淌；微风初起时，一些“大胖小子”笑着从树上跳下来，静静地躺在那，吹着风，晒着太阳；下课时，一些小朋友看着那金灿灿的香橼，都忍不住小手从树上摘几个下来，有的放在鼻子上闻闻陶醉在其中，有的就忍不住，直接扒开吃了，那脸上的酸爽，无法用词语来形容。